三年級語(yǔ)文的優(yōu)秀教案（精選11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的三年級語(yǔ)文的優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
三年級語(yǔ)文的優(yōu)秀教案 篇1
一、教學(xué)過(guò)程：
1、鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，很多作家都喜歡觀(guān)察鳥(niǎo)，描寫(xiě)鳥(niǎo)，今天我們就來(lái)學(xué)習俄國作家普里什文的《山雀》。
2、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)山雀嗎？在課外書(shū)籍中隊山雀有哪些了解？
二、整體感知
1、在普里什文筆下的山雀是怎樣的？發(fā)生了什么有趣的故事呢？
2、自己讀一讀課文，把課文讀通，讀順。
3、讀完了課文，山雀給你留下了怎樣的印象？（板書(shū)：可愛(ài)）
三、學(xué)習課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第三自然段
1、山雀是什么樣兒的？（出示句子）長(cháng)相可愛(ài)，干活起勁的山雀大家想不想看一看？（出示山雀圖片）看到山雀的外形，你馬上想到了一個(gè)什么詞？（漂亮、胖乎乎、機靈……）看到了山雀漂亮的樣子，我們再來(lái)讀課題感覺(jué)會(huì )更好。（齊讀課題）
2、小山雀外形可愛(ài)，一舉一動(dòng)都是那么的可愛(ài)。你看，因為被人堵在了漆黑的樹(shù)洞里，剛剛干活還干得起勁兒呢。（出示句子：樹(shù)洞里的山雀一動(dòng)也不動(dòng)……）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）
3、是啊，跟剛才截然不同，裝得可真像，短短的幾秒，判若兩人。剛剛神氣活現，吃得起勁兒，現在呢？（標示重點(diǎn)詞語(yǔ)）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？這小家伙瞬間判若兩人，真是聰明得———可愛(ài)�。R讀句子）
4、小山雀的身子一動(dòng)不動(dòng)，心里確實(shí)波瀾起伏，它在想……？（a，他不會(huì )把我抓住吃了吧。b，他想要干什么？c，上帝保佑，可別抓住我呀�。┦茄�，對于小山雀來(lái)說(shuō)，人是怎樣的龐然大物呀，被人堵在了樹(shù)洞了，是多么可怕的折磨呀！這個(gè)時(shí)候，可真是……，用一個(gè)詞來(lái)形容一下吧。（提心吊膽，七上八下……）
5、積累詞語(yǔ)：心驚肉跳、膽戰心驚、心亂如麻、魂飛魄散、不知所措。讀一讀這些詞語(yǔ)，用1來(lái)形容山雀此時(shí)的心情，是在何合適不過(guò)的了。
6、小山雀此時(shí)雖然心里極度恐慌，可是它還是—————一動(dòng)也不動(dòng)。（一起讀句子）真是聰明得———可愛(ài)！
�。ǘ⿲W(xué)習第四、五自然段
1、這只小山雀被拘禁了，那只自由的小山雀又是怎樣的呢？自己讀讀課文4，5自然段。
2、這只小山雀可愛(ài)嗎？可愛(ài)在哪兒？
3、同學(xué)們，這只山雀好不容易逃脫了人的魔爪，可以走，它為什么落在兩三步遠的樹(shù)枝上，不時(shí)尖叫幾聲，舍不得離開(kāi)呢？它想干嘛？（提醒伙伴，不要輕舉妄動(dòng)）是友情的力量讓它留下來(lái)，它對自己的伙伴不離不棄，可真————可愛(ài)！
4、看到自己朝夕相伴的小伙伴被拘禁，有了危險，它只落在————這該是怎樣的尖叫？（a，安慰。b，氣憤，想，這個(gè)壞蛋，怎么可以抓我的伙伴！c，悲傷，）小伙伴被拘禁，它急不急？為什么？它擔心嗎？下面請你用著(zhù)急擔心的語(yǔ)氣來(lái)勸告一下你的同伴吧。（指名讀，齊讀）
5、這只自由的山雀很聰明，它的勸告除了讀出它的著(zhù)急和擔心，還讓我們讀出了什么？再讀一讀。
6、聰明的它看到我已經(jīng)走到一旁去了，已經(jīng)離他們一定的距離了，有沒(méi)有放松警惕？（沒(méi)有）它在想什么？（可能這個(gè)人在用計謀）而這一切躺在樹(shù)洞里的山雀知不知道？它全然不知，情況非常危急。它又來(lái)—————警告同伴。
7、誰(shuí)來(lái)讀讀警告的話(huà)呢？（指名讀，齊讀）這只自由的小山雀很聰明，對朋友竭盡全力，懂得互相幫助�？烧妗蓯�(ài)！
�。ㄈ⿲W(xué)習第六————九自然段
1、同學(xué)們，小山雀是弱小的，面對著(zhù)可能的危險，開(kāi)始裝死和尖叫，但是剛剛我們細心地觀(guān)察，設身處地地想象他們的心理、語(yǔ)氣、神態(tài)，仿佛真的讀懂了尖叫背后小山雀的內心世界，是嗎？
2、（出示句子）小山雀還在尖叫，一聲，兩聲，三聲，四聲。它在想什么？我想你們用剛才的學(xué)習方法，一定能讀懂。咱們自己先讀一讀，你覺(jué)得它在想什么，可以用筆在尖叫旁邊寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)完之后可以與同桌討論討論，像山雀一樣互相幫助，好嗎？討論之后，再分角色讀一讀。
3、匯報一下學(xué)習成果。分角色朗讀。
4、從山雀的尖叫聲中，你聽(tīng)出了什么？
生：第一尖叫，聽(tīng)出了無(wú)奈。
生：從第二次尖叫，聽(tīng)出了害怕，害怕會(huì )被抓走，還有點(diǎn)驚訝，小心奕奕。（指名讀一讀）
生：第四次尖叫，聽(tīng)出了心驚膽顫。（齊讀）
生：從第三次尖叫中1，聽(tīng)出了無(wú)奈。
師：我從大家的想象中感受到了山雀的著(zhù)急。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第九———十三自然段。
1、它們飛了幾步遠，“低聲”交換意見(jiàn)。剛剛是尖叫，現在是低聲，聲音的變化正反應小山雀1內心的變化。這時(shí)，在想什么？（終于安全了；自由的感覺(jué)真好�。�
2、它們落在的樹(shù)枝上，回過(guò)頭去看哪個(gè)堵住樹(shù)洞的老人。說(shuō)————
“在那兒站著(zhù)呢”你在想什么？（分別指名說(shuō)出自己獨特的感受）
3、老師要為你們出色的想象力而喝彩。這兩只小山雀因為你們豐富的想象而有了豐富的情感，從而更加———可愛(ài)！
4、小山雀說(shuō)完就———飛走了！它們一邊飛還一邊在說(shuō)呢，這會(huì )兒，它們又會(huì )說(shuō)什么？
5、回顧全文，今天把樹(shù)洞堵住的老人實(shí)在有些古怪，到底想干什么？回頭看看課文，找一找，想一想，這個(gè)老人究竟想干什么呢？原來(lái)，這個(gè)老人是喜愛(ài)山雀，并不想傷害它們。（板書(shū)：喜愛(ài)）在他的筆下，小山雀有了鮮活的生命力，有了人的特性，有了豐富的情感。
三年級語(yǔ)文的優(yōu)秀教案 篇2
【單元教材簡(jiǎn)析】
本組圍繞著(zhù)“世界是大家的、各國人民是一家”這一主題選入了三篇講讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)學(xué)習園地本組圍繞著(zhù)，體裁多樣，內容豐富，篇篇充滿(mǎn)著(zhù)人與人之間的真情和愛(ài)意。
《太陽(yáng)是大家的》以此為題，寓意“世界是大家的”，全世界孩子同在一片藍天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì )的安寧。
《一面五星紅旗》蘊含著(zhù)對愛(ài)國主義精神的贊美。課文中的我尊重、熱愛(ài)國旗的表現，換來(lái)他人對“我”的尊重。
《賣(mài)木雕的少年》本文通過(guò)寫(xiě)“我”在非洲南部想買(mǎi)一個(gè)木雕，但因為過(guò)重無(wú)法購買(mǎi)，賣(mài)木雕的少年看“我”是中國人，特意送我一個(gè)木雕小象墩，而且不收錢(qián)的事，歌頌了少年的美好心靈和中非人民之間的深厚情意。
《中國國際救援隊，真棒》由一篇通訊改寫(xiě)而成。寫(xiě)的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見(jiàn)聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來(lái)龍去脈，以及情節、細節和有關(guān)環(huán)境氣氛。
【單元總體目標】
1、理解課文內容，積累詞句、會(huì )寫(xiě)生字詞。
2、分析文章的內容，通過(guò)人物的言行體會(huì )人物的內心活動(dòng)。
3、感受世界人民之間純真的感情，體會(huì )到各國人民之間要相互關(guān)愛(ài)，世界才會(huì )更和平、穩定、發(fā)展。
【單元教學(xué)建議】
本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
引導學(xué)生多讀、多想、多體會(huì )，深切感受人與人之間純真美好的感情，明白世界和平人民幸福。
引導學(xué)生結合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)，通過(guò)體會(huì )重點(diǎn)詞句來(lái)感悟課文內容。
在每課的教學(xué)末尾，可以引導學(xué)生由課文內容延伸開(kāi)去，聯(lián)系自己的經(jīng)歷過(guò)或讀過(guò)的各國之間的感人故事，感悟世界和平帶來(lái)的快樂(lè )和幸福。
【單元教學(xué)時(shí)間】
《太陽(yáng)是大家的》2課時(shí)。
《一面五星紅旗》2課時(shí)。
《賣(mài)木雕的少年》2課時(shí)。
《中國國際救援隊，真棒》1課時(shí)。
《語(yǔ)文園地》4課時(shí)。
三年級語(yǔ)文的優(yōu)秀教案 篇3
【單元教材簡(jiǎn)析】
第一單元有四篇課文，其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。課文從多個(gè)側面反映了豐富多彩的兒童生活，體現了我國各族兒童之間的友愛(ài)和團結。
有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂(lè )的成長(cháng)以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀(guān)察去感受大自然的；有的通過(guò)記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉村兒童純樸、勤儉、熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。課文內容豐富多彩，充滿(mǎn)了童真、童趣。
【學(xué)情分析】
三年級的學(xué)生，剛剛由低年級升入中年級。開(kāi)始學(xué)習第一組課文，首先考慮的是銜接問(wèn)題，這一組是低年級和中年級兩個(gè)年級語(yǔ)文教學(xué)的接口處。除了識字還是教學(xué)的重點(diǎn)外，還要求學(xué)生能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。要逐步完成由低年級向中年級教學(xué)的過(guò)渡。
【單元總體目標】
1、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì )童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂(lè )趣。
3、掌握36個(gè)生字和46個(gè)詞語(yǔ)。
1、了解我國各族兒童間的友愛(ài)團結以及它們幸福的學(xué)習生活。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、體會(huì )“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難的。
4、培養自讀能力，使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè )的。
【單元教學(xué)建議】
單元學(xué)習活動(dòng)名稱(chēng)：“豐富多彩的兒童生活”
學(xué)習活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習單元，分四個(gè)模塊：
1、《我們的民族小學(xué)》（3課時(shí)）是讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，體會(huì )到學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團結友愛(ài)。
2、《金色的草地》和《爬天都峰》（6課時(shí)）使孩子們感受到大自然帶來(lái)的快樂(lè )，其中《金色的草地》在體驗大自然給人們帶來(lái)快樂(lè )的同時(shí)，也增強了孩子們觀(guān)察自然、了解自然的意識�！杜捞於挤濉芬庠谑箤W(xué)生從課文內容的理解中體會(huì )在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量。
3、“體會(huì )勞動(dòng)中的快樂(lè )”（1課時(shí)）培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì )給人帶來(lái)幸福和快樂(lè )。
4、“匯報與展示”（3課時(shí)）這次活動(dòng)圍繞課余生活這一主題進(jìn)行�；顒�(dòng)要能體現學(xué)生課余生活的豐富多彩，主要展示學(xué)生課余生活的內容和收獲�？梢栽O一個(gè)班級展示臺，把自己收集的課外書(shū)、郵票等，和大家一起交流、收獲。
5、課文學(xué)習中穿插閱讀訓練若干課時(shí)。
三年級語(yǔ)文的優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、認識我國傳統的春節，知道過(guò)年的由來(lái)，了解過(guò)年的傳統風(fēng)俗。
2、感受過(guò)年的喜慶氣氛，并會(huì )正確對別人說(shuō)一句祝福語(yǔ)。
3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個(gè)有悠久文化傳統的民族。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒回憶自己愉快的假期生活，一起談?wù)�。由此，引起有關(guān)“過(guò)年”的話(huà)題。
2、先讓幼兒討論自己對“年”的認識：為什么要過(guò)年？。，過(guò)年是怎樣的？等等。
3、教師講有關(guān)過(guò)年的故事、傳說(shuō)。
4、再讓幼兒談?wù)摯蠹疫^(guò)年的風(fēng)俗都有些什么不同？為什么會(huì )這樣？知道祖國很大，各地的風(fēng)俗各有不同，很有趣。
5、在觀(guān)察角擺放有關(guān)物品、布置，讓幼兒深化認識。
什么是“春節”
春節一般指除夕和正月初一。但在民間，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。在春節期間，我國的漢族和很多少數民族都要舉行各種活動(dòng)以示慶祝。這些活動(dòng)均以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容�；顒�(dòng)豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這節課，我上完后自己感覺(jué)還有點(diǎn)欠缺還要在這方面加強一些，還有很多不足。這節課我自覺(jué)得上的不是很好，還要多學(xué)習學(xué)習。我覺(jué)得在上這節課時(shí)我有點(diǎn)操之過(guò)急了，應在剛開(kāi)始上課時(shí)應以講故事的形式來(lái)引入主題。讓幼兒知道“年”是怎么來(lái)的。本來(lái)我準備了兩幅鞭炮的圖片給孩子觀(guān)察的，但剛我取出圖片時(shí)，孩子對平時(shí)見(jiàn)到的鞭炮認識，但對卡通的鞭炮不認識。但我要在延伸活動(dòng)中，我應在區角活動(dòng)處準備一些制作鞭炮的材料，讓幼兒自由操作。
三年級語(yǔ)文的優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，梳理思路、品味語(yǔ)言，體會(huì )作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。
2、通過(guò)閱讀，能找出描述春節“開(kāi)始”“高潮”和“結束”的日子。
3、能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉過(guò)年的習俗，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。知道春節“開(kāi)始、高潮、結束”的日子。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)方法：
朗讀法、探究法、提取信息法
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣：歌謠導入：
同學(xué)們，中國農歷年的歲首稱(chēng)為春節。春節是中華民族最隆重的傳統節日，它象征團結、興旺，是對未來(lái)寄托新的希望的佳節。
下面請聽(tīng)一首歌謠：孩子孩子你別饞，過(guò)了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三，二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。讀了這首兒歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也寫(xiě)了老北京過(guò)春節的情景，題目就叫：北京的春節。(板書(shū)課題)。
二、自主學(xué)習
1、作者簡(jiǎn)介。
請按“名時(shí)地評作”的順序一句話(huà)介紹作者：
參考內容：老舍(1899—1966)現代著(zhù)名作家。原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族人。生于北京一個(gè)城市貧民家庭。1918年師范畢業(yè)后，曾任北京十七小學(xué)校長(cháng)、天津南開(kāi)中學(xué)語(yǔ)文教員。在五四新文化運動(dòng)中，開(kāi)始用白話(huà)創(chuàng )作。1924年赴英國，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，1929年回國，先后任濟南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問(wèn)世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生較大的國際影響�？箲鸨l(fā)后，他在周恩來(lái)的直接關(guān)懷和幫助下，從事抗戰文學(xué)活動(dòng)。1946年赴美講學(xué)。1949年回國后，任政務(wù)院文教委員會(huì )委員、全國人大代表、全國文聯(lián)副主席、全國作協(xié)副主席、北京市人民委員會(huì )委員、市文聯(lián)主席等職。他創(chuàng )作勤奮，解放后寫(xiě)了20個(gè)劇本，被譽(yù)為文藝隊伍中的勞動(dòng)模范。1966年去世，終年67歲。
2、整體感知
�。�1）用“圈點(diǎn)勾畫(huà)”法自讀課文，理清文章思路。
第一部分（1—7節）：描述北京市民在臘月準備過(guò)春節的情況。
第二部分（8—11節）：描述北京市民除夕，元旦，年初過(guò)節的盛況。
第三部分（12—16節）：描寫(xiě)北京市民過(guò)元宵節的情況。
第四部分（17節）：描寫(xiě)新舊社會(huì )過(guò)春節的不同。
�。�2）再讀課文，回答下列問(wèn)題。
�、僬f(shuō)說(shuō)北京的春節從整體上給你留下了什么印象？
熱鬧、隆重、愉快、祥和
�、谧髡呤且允裁礊橛洈⒕�(xiàn)索的？
本文以時(shí)間（臘月——元宵節）為線(xiàn)索(或是以春節的過(guò)程為線(xiàn)索
�、郾疚闹械闹匾兆佑心男�？
臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節——正月十九
�。ㄩ_(kāi)始）——（高潮）——（結束）
�、鼙疚倪x取和組織了哪些材料？（填寫(xiě)下表，主要事例寫(xiě)得詳細一點(diǎn)）
熬臘八粥泡臘八蒜
上年貨兒童放假
春節的“彩排”除夕以前
除夕正月初一光景
初六開(kāi)張元宵節（春節的高潮
明確：
時(shí)間主要事例
臘八臘八粥，臘八蒜
臘月十九買(mǎi)雜拌兒，買(mǎi)爆竹，買(mǎi)玩意兒
二十三放鞭炮大掃除準備年貨
除夕穿新衣，貼對聯(lián)和年畫(huà)，炮聲日夜不絕，吃團圓飯，祭祖，守歲
元旦男人出門(mén)拜年，女人在家待客，逛廟會(huì )
元宵懸燈結彩，放花炮
三、合作探究
以組為單位，各自談?wù)剬ο铝芯渥拥母惺�，概括老舍先生文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
�。�1）這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )。
明確：
“農業(yè)展覽會(huì )”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開(kāi)展覽會(huì )。作者用了“打比方”的表達方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老北京春節熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。
�。�2）除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。
明確：
從第一句話(huà)可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過(guò)“萬(wàn)不得已”“必定”等詞語(yǔ)，可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著(zhù)濃濃親情，浸潤著(zhù)傳統美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺(jué)，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”�！笆貧q”有兩重意義：歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節習俗，還要深入領(lǐng)悟傳統民俗文化的豐富內涵。
�。�3）一眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。
明確：
這句話(huà)在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會(huì )的最后一天。從正月初一人們就開(kāi)始逛廟會(huì )，正月初五又到處張燈結彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會(huì )也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節結束了。十九天“美好快樂(lè )的日子”竟然“一眨眼”就過(guò)去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句“照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了”相呼應，使文章結構完整，渾然一體。
語(yǔ)言特點(diǎn)：
�。�1）北京韻味
�。�2）通俗明白
�。�3）幽默詼諧
四、延伸梳理
1、在老舍筆下，老北京的春節是什么樣子？
2、聯(lián)想一下，在我們的家鄉，春節是什么樣子？(請回家問(wèn)問(wèn)父母，把你看到的、聽(tīng)到的關(guān)于春節的文字寫(xiě)下來(lái)吧)
五、課堂小結
在大家的努力下，我們一起感受了老北京的春節，體會(huì )了新社會(huì )的美好。相信同學(xué)們對中國的民俗文化有了一定的感覺(jué)。那么，請大家上網(wǎng)搜集一下，看你能找到多少關(guān)于民俗的內容。
六、作業(yè)
請大家課后仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉過(guò)年的習俗，并把它寫(xiě)到周記本上。
三年級語(yǔ)文的優(yōu)秀教案 篇6
�。劢虒W(xué)目標］
1.會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)20個(gè)詞語(yǔ)。
2.了解課文的表達順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細致描寫(xiě)的方法。
3.體會(huì )老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受老北京春節的民風(fēng)民俗。
4.聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗，感受不同時(shí)代、不同地域的春節習俗。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.了解課文的表達順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細致描寫(xiě)的方法。
2.體會(huì )老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受老北京春節的民風(fēng)民俗。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第1課時(shí)
◆課時(shí)目標
1.通過(guò)初讀課文，讀準多音字，填準動(dòng)詞，初步了解老北京的春節有哪些習俗。
2.根據學(xué)情選擇難寫(xiě)的字詞展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)瀏覽課文，找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語(yǔ)，揣摩文章的表達順序。
3.通過(guò)自主學(xué)習課文，獨立填表，在集體交流中深入了解老北京過(guò)春節的習俗。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，合作填表，在同桌互助中了解本地春節的風(fēng)俗習慣。
一、關(guān)注篇章頁(yè)，激趣導入新課
1．學(xué)習篇章頁(yè)，明確任務(wù)。閱讀篇章頁(yè)，說(shuō)說(shuō)自己了解到了什么。在交流中理解“十里不同風(fēng)，百里不同俗”這一名句，了解插圖的妙處，明確本單元的語(yǔ)文要素。
2.激發(fā)興趣，比較揭題。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何過(guò)春節的，教師把關(guān)鍵的詞語(yǔ)（重要時(shí)間或重要事件）板書(shū)在黑板的一側。在大家交流本地春節習俗的基礎上走進(jìn)《北京的春節》。
二、初讀課文，巧妙梳理脈絡(luò )
1.初讀課文，讀通課文。
�。�1）自由、大聲地朗讀課文，讀準字音，讀通課文。
�。�2）引導讀準多音字：間斷鋪戶(hù)正月?lián)胶头滞馊f(wàn)象更新
�。�3）同桌討論填準動(dòng)詞：（）臘八粥（）臘八蒜（）雜拌兒（）鞭炮（）年菜（）對聯(lián)（）廟會(huì )（）燈籠
�。�4）學(xué)生互相提醒難寫(xiě)的字詞：如“醋、戚”等，并展開(kāi)書(shū)寫(xiě)練習。
2.瀏覽課文，理清脈絡(luò )。
�。�1）直擊首尾，了解始末。指名讀課文第1、14自然段，了解春節開(kāi)始和結束的時(shí)間。
�。�2）瀏覽課文，畫(huà)出春節經(jīng)歷的幾個(gè)時(shí)間段。交流梳理，按順序排列這幾個(gè)時(shí)間段，揣摩文章的寫(xiě)作順序。（臘月初旬——臘八——臘月二十三——過(guò)了二十三——除夕——正月初一——正月初六——元宵節——正月十九）三、再讀課文，自主了解習俗
1.默讀課文，了解老北京過(guò)春節的習俗。時(shí)間/風(fēng)俗習慣/臘八/臘月二十三/過(guò)了二十三/除夕/正月初一/正月初六/元宵節/正月十九
�。�1）學(xué)生在讀課文的過(guò)程中獨立填寫(xiě)表格，了解老北京過(guò)春節的風(fēng)俗習慣。
�。�2）根據表格，同桌互相說(shuō)說(shuō)，老北京人是如何過(guò)春節的。
2.聯(lián)系生活，了解本地的春節。
�。�1）聯(lián)系課始談話(huà)內容“本地的春節”以及黑板一側的板書(shū)，同桌一起再次合作填寫(xiě)表格。
�。�2）小組內展開(kāi)交流，了解本地過(guò)春節的風(fēng)俗習慣。在老師的幫助下，把表格內容填寫(xiě)完整。
第2課時(shí)
◆課時(shí)目標
1.通過(guò)深讀課文，分清內容的主次，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處，體悟蘊含在文字中的情感，理解并傳承節日習俗中的傳統文化。（重難點(diǎn)）
2.通過(guò)“閱讀鏈接”展開(kāi)比較閱讀，聯(lián)系生活實(shí)際，試著(zhù)遷移運用。
一、深讀課文，用心感悟寫(xiě)法
1.快速默讀，分清主次�？焖倌x，邊讀邊想哪些部分是課文的主要部分。
2.選擇學(xué)習，體會(huì )寫(xiě)法。
�。�1）選擇其中一個(gè)主要部分仔細品讀，體會(huì )作者是如何將這一部分寫(xiě)具體的。
�。�2）在與同桌交流的基礎上，展開(kāi)集體分享，引導學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )寫(xiě)法。
3.分清詳略，領(lǐng)悟好處。出示第1課時(shí)已填寫(xiě)完整的“老北京的春節”的表格，在表格旁邊加上一欄“詳略安排”，再繼續填寫(xiě)。討論文章哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處。
二、聚焦孩子，自由體悟情感
1.跳讀課文，找出內容。請大家跳讀課文，找出描寫(xiě)小孩子過(guò)春節的相關(guān)句子。
2.集中呈現，體會(huì )特點(diǎn)。靜心默讀這些句子，體會(huì )其中的特點(diǎn)。（情感特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)）再找找文中具有“京味兒”語(yǔ)言特點(diǎn)的句子。讀讀這些句子，體會(huì )“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3.靜心思考，體悟情感。如果課文只寫(xiě)這些內容，行不行？如果課文不寫(xiě)這些內容，感覺(jué)怎么樣？
三、拓展延伸，自然傳承文化
1.鏈接材料，比較閱讀。
閱讀課后斯妤的《除夕》片段，思考并交流：老北京的春節習俗與閩南的春節習俗有什么不同呢？
2.聯(lián)系生活實(shí)際，遷移運用。
�。�1）再出示第1課時(shí)已填寫(xiě)的“本地的春節”的表格，在表格旁邊加上一欄“閩南春節習俗”，繼續填寫(xiě)，比較不同時(shí)代、地域的春節習俗。
�。�2）說(shuō)說(shuō)過(guò)春節時(shí)，自己印象最深刻的是什么。選擇印象最深的一處，試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�3）有興趣的同學(xué)，課后還可以自己寫(xiě)寫(xiě)“本地的春節”。
�。郯鍟�(shū)設計］
北京的春節時(shí)間順序臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五（元宵節）詳寫(xiě)抓住重點(diǎn)寫(xiě)出特點(diǎn)凸現風(fēng)俗特點(diǎn)
�。劢虒W(xué)反思］
本文是六年級下冊第一單元的第一篇課文，我首先引導學(xué)生關(guān)注單元篇章頁(yè)，梳理人文主題和語(yǔ)文要素，明確學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生對本單元“民風(fēng)民俗”的學(xué)習有一個(gè)整體的認識。而且學(xué)生剛剛過(guò)完春節回校上課，讓他們先來(lái)聊聊自己過(guò)春節的事情，激發(fā)了學(xué)習興趣。在這樣的基礎上導入課題，巧妙地為后面的比較學(xué)習打下了良好的基礎�！胺智鍍热莸闹鞔�，體會(huì )作者是如何詳寫(xiě)主要部分的”是本單元的語(yǔ)文要素。落實(shí)語(yǔ)文要素的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習過(guò)程，在快速默讀中分清內容的主次，在有選擇的深入品讀中體會(huì )寫(xiě)法，在有引導的交流分享中豐富認識。我利用“北京的春節”的表格，由學(xué)生自主完成“詳略安排”的填寫(xiě)，在討論中進(jìn)一步明確這樣寫(xiě)的好處。最后我利用課后“閱讀鏈接”提供的材料展開(kāi)比較閱讀，比較不同時(shí)代、地域春節習俗的不同。再聯(lián)系生活，繼續運用前面已完成的“本地的春節”的表格進(jìn)行對比交流。在交流中將自己印象深刻的主要內容用文字表達出來(lái)，這既是對語(yǔ)文要素的落實(shí)，又是對習俗文化的傳承。
三年級語(yǔ)文的優(yōu)秀教案 篇7
學(xué)習目標
1．學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛,理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3．學(xué)習課文有順序、詳略得當的寫(xiě)法。
學(xué)習重點(diǎn):
引領(lǐng)學(xué)生感受老北京過(guò)春節的熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵.學(xué)習難點(diǎn)：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)準備
1、關(guān)于古今描寫(xiě)春節的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等。
2、學(xué)生假期拍攝的優(yōu)秀傳統文化的照片。
一、談話(huà)導入
1、教師引導談話(huà)：
同學(xué)們，寒假時(shí)老師給同學(xué)們布置了一道語(yǔ)文生活實(shí)踐題——“優(yōu)秀傳統文化在我身邊”的拍照，很多同學(xué)都完成得不錯，都按要求發(fā)到了老師的郵箱里，下面我們來(lái)展示大家拍攝的照片。（學(xué)生欣賞圖片）
那么，根據我們上節課讀課文了解的情況，你能說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)北京人是怎樣過(guò)春節的？你印象深的有哪些？
生交流：我印象深的有臘八，除夕，初一，正月十五。
2、師為什么你對這些內容印象深刻？
生交流：因為作者詳細的寫(xiě)出了這幾天包含的春節的習俗。
3、教師繼續談話(huà)：這長(cháng)達四十多天的春節被作者稱(chēng)為美好快樂(lè )的日子，這節課我們班三個(gè)學(xué)習小組繼續深入的品讀課文，了解春節的習俗，挖掘其中的文化內涵，感受老舍先生對這些日子的描寫(xiě)。
�。ㄔO計意圖:回顧寫(xiě)作順序和主要內容，對這節課的學(xué)習起到了承上啟下的作用）
二、根據導學(xué)案分小組自學(xué)課文
1、明確學(xué)習任務(wù)。每四人小組選擇一個(gè)日子，讀讀課文，弄明白作者寫(xiě)了哪些民俗，交流你查找的資料，談一談感受。
2、小組交流自學(xué)。
三、匯報學(xué)習成果
�。ㄒ唬┑谝粚W(xué)習小組匯報讀書(shū)情況
1、教師談話(huà)：哪位同學(xué)能選擇一個(gè)日子來(lái)介紹？
2、生交流：我們組選擇的是臘八這一天。課文主要講了熬臘八粥，泡臘八蒜這兩樣習俗。并交流搜集到的相關(guān)資料。
3、師評價(jià)補充：你們查找的資料既讓我們了解了知識，又讓家鄉人民感到自豪。還有誰(shuí)能補充介紹？我想補充一點(diǎn)，臘八粥諧音臘八祝。在民間有祝福農業(yè)生產(chǎn)的意味。能讀一讀你們喜歡的句子嗎？
4、生讀：（1）“這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )�！�
�。�2）“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子�！�
5、教師創(chuàng )設情境引讀：對，正是由于臘八粥是由各種米，各種豆，與各種干果熬成的，材料豐富品種眾多，所以，作者說(shuō)-----這正是老舍語(yǔ)言的特點(diǎn)，我們再讀讀-----
6、男女比賽讀、師：請你來(lái)讀。還有誰(shuí)想讀？男女賽讀，師評價(jià)。大家一起來(lái)讀。
誰(shuí)能帶我們領(lǐng)略其他日子里的春節文化？
�。ㄔO計意圖 ：給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)，朗讀，多次與文本交流，培養學(xué)生小組合作學(xué)習的能力，以及默讀、朗讀能力，對課文內容更加熟悉。其次教師范讀和指導學(xué)生采用不同形式的朗讀使學(xué)生深刻體會(huì )老舍語(yǔ)言的特點(diǎn)。短短幾分鐘學(xué)生體會(huì )到老舍語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，不用說(shuō)教，不用硬塞，一切都順其自然。）
師：誰(shuí)能帶我們領(lǐng)略其他日子里的春節文化？
�。ǘ┑诙䦟W(xué)習小組匯報
1、這個(gè)小隊的代表匯報他們隊喜歡的段落是除夕后，并交流搜集到的有關(guān)資料。小隊一起朗誦除夕全段。
2、教師談話(huà)：當家家戶(hù)戶(hù)都貼上了紅紅的春聯(lián)，你感受到了什么？
師：讓我們繼續體會(huì )，誰(shuí)還能從文中的句子中看出除夕的熱鬧？
3、生交流：在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯。
4、師引導過(guò)度：但是這樣的團圓遠遠不如親人回家的溫馨，所以課文上還說(shuō)——引讀---在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯。
5、師播放爆竹聲和喜慶的畫(huà)面課件，此刻你想到哪首詩(shī)？你似乎看到什么場(chǎng)景？
生交流：看到人們放鞭炮、歡慶、品嘗美味、玩游戲的場(chǎng)景
6、師：是啊，這真是“色”“味”“聲”“情”齊全的除夕之夜。讓我們一起讀中體會(huì )，師引，生接讀。
�。ㄔO計意圖
這一環(huán)節有三個(gè)環(huán)節恰如其分：第一，音像造境、爆竹、音樂(lè )將學(xué)生很自然的帶入情境中；
第二，古詩(shī)連接與校本課程“古詩(shī)文”結合，使背誦的古詩(shī)和課堂學(xué)習緊密結合，不僅加深了對詩(shī)歌內容的理解，進(jìn)一步強化對語(yǔ)言的積累；
第三展開(kāi)想象，讓學(xué)生充分想像場(chǎng)景結合自身的體驗拉近與文本、與作者的距離，那份熱鬧與喜慶不僅看得見(jiàn)、摸得著(zhù)，更能用心品悟。）
�。ㄈ┌具^(guò)了除夕夜，人們通過(guò)守歲把美好的祝福贈給了長(cháng)輩和孩子，于是正月初一到來(lái)了。下面請第三學(xué)習小組的隊員來(lái)介紹介紹。
1、生交流：課文主要講了初一的光景，男人拜年，女人招待客人，小孩子逛廟會(huì )。通過(guò)交流資料，我們發(fā)現直到現在初一的過(guò)法都差不多�，F在人們仍舊是拜年，逛廟會(huì )等。
2、師引導：那么有沒(méi)有不同呢？雖然還在拜年但是方式有很多創(chuàng )新對不對？
3、生交流，現在我們可以用打電話(huà)，發(fā)電子郵件和電子賀卡，發(fā)短信，網(wǎng)聊的方式給遠方的親友拜年。
4、師評價(jià)：你們是多么愛(ài)我們的節日——春節，是啊，春節的快樂(lè )屬于海內外每一個(gè)龍的子孫。-------
四、總結拓展，升華感情
1、師：大家被春節的魅力吸引，老師也是如此。其實(shí)我們中國還有很多歷史悠久的節日，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
2、生：端午節，中秋節，清明節等。
3、深化主題，課件出示對聯(lián)，全班齊誦：
共賞圓月，不忘骨肉父老；
喜迎中秋，懷念臺灣同胞。
4、自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫(xiě)過(guò)年，在寫(xiě)法上有哪些不同？
3、學(xué)生交流
�。ㄔO計意圖:引導學(xué)生體會(huì )到老舍爺爺在《北京的春節》里寫(xiě)“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫(xiě)了一句話(huà)。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫(xiě)得很詳細。同時(shí)懂得，同樣寫(xiě)除夕，可以有不同的寫(xiě)法。）
六、布置作業(yè)，課外拓展。
以“春節”為主題，辦一期手抄報。內容如下：
1、春節印象：寫(xiě)關(guān)于“優(yōu)秀傳統文化在我身邊”的習作。
2、春節花絮：編春節的傳說(shuō)習俗。
3、精彩再現：摘抄關(guān)于春節的詩(shī)詞佳句。
4、節日集錦：調查我國傳統節日知多少。
�。ㄔO計意圖：課后作業(yè)提升了學(xué)生認識事物的能力，使課堂學(xué)習內容得到拓展和延伸，為學(xué)生創(chuàng )造思維拓展積累搭設了階梯。這對不同層次的學(xué)生不同的學(xué)習需要可進(jìn)行個(gè)性化的選擇。）
三年級語(yǔ)文的優(yōu)秀教案 篇8
一．教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學(xué)習課文有順序、詳略得當的寫(xiě)法。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力。
難點(diǎn)：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
三．教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入新課
1、學(xué)生回憶剛剛過(guò)去的寒假里度過(guò)的節日——春節。從而引出老北京的春節，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、簡(jiǎn)單了解作者——老舍
『設計意圖』：以課堂為起點(diǎn)來(lái)實(shí)施生活化的教學(xué)，加強課堂教學(xué)與生活的溝通，讓教學(xué)貼近生活，聯(lián)系實(shí)際。
�。ǘz查預習
1、出示生字旬熬蒜醋餃翡拌榛栗箏鞭麥寺逛
�。�1）指名讀，評議
�。�2）學(xué)生找出自己易錯的字
�。�3）老師強調“熬”字，并用白板演示“熬”的筆順
2、出示詞語(yǔ)輕聲：餃子榛子栗子風(fēng)箏規矩摻和紅火兒化：雜拌兒零七八碎兒玩意兒多音：萬(wàn)象更新正月間斷分外（1）自己讀（2）指名讀，并評議（3）強調“間斷”的“間”讀四聲
『設計意圖』：詞語(yǔ)是文本構建的基礎，詞語(yǔ)教學(xué)變得精彩，為閱讀教學(xué)的創(chuàng )新與精彩夯實(shí)基礎。
�。ㄈ┏踝x課文，理清順序用自己喜歡的方式讀課文，思考：1、“照老北京的規矩”，作者在文中依次寫(xiě)了春節中哪些重要的日子。
2、北京的春節給你留下了什么印象？
3．交流匯報，老師相機板書(shū)：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節從臘月初旬開(kāi)始，一直到正月十九結束）說(shuō)說(shuō)老北京的春節給你留下怎樣的印象。（引導學(xué)生結合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）
『設計意圖』：放手讓學(xué)生找一找，畫(huà)一畫(huà)依次有哪些重要的日子，幫助學(xué)生感知課文的敘述順序，理清作者的寫(xiě)作思路，為學(xué)生理解課文做好準備。
�。ㄋ模┚x課文，理解感悟。
師：春節是我國最重要的傳統節日，北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開(kāi)心，字里行間都彌漫著(zhù)濃濃的年味。帶著(zhù)要求再大聲朗讀課文精讀要求：1、標出自己最感興趣的部分，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子反復朗讀，理解感悟，并在書(shū)的空白處做批注。2、小組討論交流
3、集體交流預設：
臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
�。�1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )�！斌w會(huì )到老舍先生語(yǔ)言的通俗和有趣�！稗r業(yè)展覽會(huì )”是說(shuō)粥里的各種豆、米、干干過(guò)非常多，多得好像聚在一起開(kāi)展覽會(huì )。（課件演示，臘八粥的圖片）
�。�2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子�！敝�(zhù)重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個(gè)詞，體會(huì )到老舍先生語(yǔ)言簡(jiǎn)練，給我們呈現出一幅鮮明的畫(huà)面，這也是老舍先生語(yǔ)言的魅力。
除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來(lái)體會(huì )。
�。�1）從人們活動(dòng)的角度來(lái)體會(huì )�！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。
�。�2）從“味、色、音”的角度來(lái)體會(huì )�！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫(huà)”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫(xiě)，充分表現了除夕的“熱鬧”，足見(jiàn)老舍先生描寫(xiě)的細膩。
�。�3）理解“守歲”：一重意思，年長(cháng)的人守歲，有珍惜光陰的意思；二重意思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。
�。�4）把自己的感受融入課文，用自己的朗讀表現出來(lái)。
�。�5）創(chuàng )設情境：播放歌曲《春節序曲加放爆竹聲》，聽(tīng)著(zhù)這喜慶的樂(lè )聲，你仿佛看到了什么場(chǎng)景？
�。�6）花樣讀：I除夕是普天同慶的快樂(lè )，大聲讀，出示：除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)。II除夕是通宵達旦的熱鬧，大聲讀，出示：除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。III除夕是通宵達旦的熱鬧，大聲讀，出示：在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。
正月初一。主要通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì )。
�。�1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數鋪戶(hù)要到初六才開(kāi)張。
�。�2）人們的活動(dòng)：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛(ài)逛廟會(huì )，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個(gè)人都沒(méi)閑著(zhù)，或者走親訪(fǎng)友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。
元宵。主要通過(guò)對燈的描寫(xiě)來(lái)體會(huì )。
�。�1）勾畫(huà)出寫(xiě)燈的語(yǔ)句，自由朗讀體會(huì )。
�。�2）談?wù)勛约旱捏w會(huì )。燈的數量多：從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類(lèi)多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。抓住四個(gè)“有的”，并在理解的基礎上正確運用“有的”說(shuō)一句話(huà)
�。�3）老舍先生著(zhù)力描寫(xiě)燈的數量多，種類(lèi)多，目的是什么？為了突出“元宵是春節的又一個(gè)高潮”，出示：“元宵是春節的又一個(gè)高潮”這句話(huà)，讓學(xué)生體會(huì )并感情朗讀。抓住“又”，和前邊的課文相聯(lián)系。設計意圖：“默讀——思考——討論——交流——朗讀”這一閱讀過(guò)程，讓學(xué)生深切感受到北京春節的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。給學(xué)生充分的時(shí)間默讀、朗讀，多次與文本交流，培養學(xué)生默讀、朗讀能力，對課文內容更加熟悉。
『設計意圖』：通過(guò)以上學(xué)生之間的讀書(shū)交流，我們可以看出：學(xué)生之間的評價(jià)已經(jīng)不單純去評價(jià)別人讀書(shū)的好壞，而是伴隨著(zhù)自己對句子的理解和感悟來(lái)進(jìn)行評價(jià)，把評價(jià)與交流閱讀體會(huì )結合起來(lái)。
�。ㄎ澹┞�(lián)系實(shí)際，深化感受
師：過(guò)年最高興的就是小朋友們，在過(guò)年的時(shí)候你覺(jué)得最有意思的是什么呢�！涸O計意圖』：課堂教學(xué)的外延與生活的外延相等，我們理應以課堂為起點(diǎn)來(lái)實(shí)施生活化的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內容，并真正受到啟迪，才能賦予課文以生命和活力。
�。┳鳂I(yè)設置結合《北京的春節》和自己所過(guò)的春節，寫(xiě)一篇500字左右的短文，談?wù)勛约旱母惺芑蛳Ｍ?/p>
『設計意圖』：作業(yè)與生活緊密聯(lián)系，把書(shū)本與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，延伸了課堂
三年級語(yǔ)文的優(yōu)秀教案 篇9
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┓e累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節的民風(fēng)民俗；
�。ǘ┦崂砦恼聦�(xiě)作順序，把握詳略安排及其效果；
�。ㄈ┢纷x課文，體會(huì )“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬┓e累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節的民風(fēng)民俗；
�。ǘ┦崂砦恼聦�(xiě)作順序，把握詳略安排及其效果。
三、教學(xué)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┦崂砦恼聦�(xiě)作順序，把握詳略安排及其效果；
�。ǘ┢纷x課文，體會(huì )“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱n時(shí)目標
1.積累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節的民風(fēng)民俗；
2.梳理文章寫(xiě)作順序。
�。ǘ⿲�
春節，可以說(shuō)是我們中國人一年中最重要的一個(gè)節日了！由于我國幅員遼闊，民族眾多，“百里不通風(fēng)，千里不同俗”，不同地區，不同民族都有自己的.風(fēng)俗。今天，我們就跟隨老舍先生，走進(jìn)《北京的春節》，感受老北京春節的魅力吧！
�。ㄈ┪幕ＷR
1.作者介紹
老舍（1899—1966）,原名舒慶春，字舍予，北京人，滿(mǎn)族，作家。1951年，因為創(chuàng )作了話(huà)劇《龍須溝》，被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號。他勤于創(chuàng )作，被譽(yù)為文藝隊伍中的勞劫模范。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話(huà)劇《茶館》《龍須溝》《殘霧》《方珍珠》《春華秋實(shí)》等，他的作品都收集在《老舍全集》里.我們首學(xué)過(guò)他的寫(xiě)景抒情散文《草原》。
2.寫(xiě)作背景
本文選自《老舍全集》第十四卷（人民文學(xué)出版社1999年版），有刪改。本文寫(xiě)于1951年，作者剛從美國回來(lái),當時(shí)正值中華人民共和國成立不久,新中國的新面貌、新氣象深深地感染了老舍。他在這段時(shí)間寫(xiě)下了好幾篇歌頌北京的散文，《北京的春節》就是其中之一，文中描寫(xiě)了北京人過(guò)春節的風(fēng)俗和熱鬧氣氛，表達了對新中國、新社會(huì )的贊美。
�。ㄋ模╊A習檢測
1.讀準下列加點(diǎn)字。
初旬（xún）翡翠（fěi）展覽（lǎn）擺攤（tān）栗子（lì）榛子（zhēn）
眨眼（zhǎ）通宵（xiāo）燃放（rán）小販（fàn）嫻熟（xián）
蒜瓣（suàn bàn）摻和（chān huo）
2.多音字辨析。
3.解釋下列詞語(yǔ)意思。
摻和：摻雜混合在一起。
嫻熟：熟練。
萬(wàn)不得已：實(shí)在沒(méi)有辦法；不得不這樣。
截然不同：形容兩種事物毫無(wú)共同之處。
各形各色：不同形狀、不同顏色，形容種類(lèi)很多。
張燈結彩：張掛彩燈、彩帶等，形容場(chǎng)面喜慶、熱鬧。
殘燈末廟：指春節快要結束了。
�。ㄎ澹┏踝x感知
1.快速默讀課文，思考：按照老規矩，北京人是怎樣過(guò)春節的？給你印象最深的是什么？
設計意圖：引導學(xué)生結合閱讀心得，說(shuō)出“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓”等初步感受。（板書(shū)：熱鬧、忙碌、喜慶、團圓）
2.選自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，作者寫(xiě)了哪些日子里人們的活動(dòng)？可以用筆畫(huà)下來(lái)，也可以用喜歡的符號標出來(lái)。
設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)閱讀初步感知課文的主要內容，并清除學(xué)習上的障礙，包括字、詞、句等，以便進(jìn)一步深入學(xué)習課文。同時(shí)，培養學(xué)生邊讀邊想、讀書(shū)動(dòng)筆的習慣。
�。┰僮x梳理
快速瀏覽課文，想一想，按照老規矩，北京人是怎么過(guò)春節的，作者圍繞北京的春節都寫(xiě)了哪些重要的日子？其寫(xiě)作順序是什么？自己想好后，以小組為單位進(jìn)行談?wù)�，并仿照示例填�?xiě)下表。
時(shí)間風(fēng)俗習慣或人們的活動(dòng)
臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜
明確：
時(shí)間風(fēng)俗習慣或人們的活動(dòng)
臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜
臘月初九至臘月二十二孩子：買(mǎi)雜拌兒，買(mǎi)爆竹，買(mǎi)各種玩意兒；
大人：預備過(guò)年的物品
臘月二十三過(guò)小年，放鞭炮，吃糖
過(guò)了二十三大掃除，把各類(lèi)吃的預備充足
除夕做年菜，穿新衣，貼對聯(lián)，貼年畫(huà)，燈火通宵，放鞭炮，吃團圓飯，守歲
正月初一店鋪關(guān)門(mén)，男人拜年，女人待客，小孩子逛廟會(huì )
初六店戶(hù)開(kāi)張，還可以逛廟會(huì )，逛天橋和聽(tīng)戲
元宵節看花燈，小孩子們放花炮，吃元宵
正月十九春節結束
寫(xiě)作順序：時(shí)間順序。
�。┬〗Y
這節課，我們通過(guò)朗讀和小組合作交流，了解了北京春節那豐富多彩的風(fēng)俗習慣，也初步了解了課文的寫(xiě)作順序。希望大家回去再美美地朗讀課文，并把你喜歡的段落多讀幾遍。下節課，我們將深入了解北京春節那濃濃的“年味”，學(xué)習本文的寫(xiě)作方法。
�。ㄆ撸┌鍟�(shū)設計
北京的春節
老舍
熱鬧、忙碌、喜慶、團圓
時(shí)間順序
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�
上節課，我們了解到作者是按照時(shí)間順序介紹北京春節習俗的，初步感受了北京春節的特點(diǎn)。這節課，我們將繼續走進(jìn)北京的春節，感受北京的春節所具有的獨特魅力，體會(huì )作者的寫(xiě)作方法。
�。ǘ┠x思考
默讀全文，思考：老舍先生為我們展示了許多北京過(guò)春節熱鬧的片段，請問(wèn)你最喜歡其中的哪一個(gè)片段？說(shuō)說(shuō)你的理由。
明確：各抒己見(jiàn)，言之有理即可。
�。ㄈ┚x體悟
1.在這些片段中，作者詳寫(xiě)了哪些內容，略寫(xiě)了哪些內容，這樣安排有什么好處？
明確:本文詳略安排得當,主次分明。對于最能表現老北京獨特習俗的內容進(jìn)行了詳寫(xiě)。如臘八、臘月二十三、除夕、初一至初六、正月十五這幾日，作者比較詳細地描寫(xiě)了人們的各種活動(dòng)，尤其是元宵節，這是“春節的又一個(gè)高潮”，作者進(jìn)行了重點(diǎn)描繪，凸顯美好快樂(lè )的氣氛。在詳寫(xiě)部分中，作者也并非面面俱到，而是分別突出描寫(xiě)這些日子里最具特色的一兩個(gè)民俗活動(dòng)，給人留下深刻印象。如臘八，作者選擇熬臘八粥和泡臘八蒜兩個(gè)傳統習俗來(lái)寫(xiě)；除夕，寫(xiě)了人們穿新衣、貼對聯(lián)、趕回家吃團圓飯、守歲等習俗:初一至初六，則主要描述了拜年、逛廟會(huì )的習俗；初一至初六，則主要描述了拜年、逛廟會(huì )的習俗；正月十五，主要寫(xiě)了賞燈的習俗，吃元宵也被提及，但僅用一句話(huà)帶過(guò)。其他日子里，人們的活動(dòng)并無(wú)特殊性，如采買(mǎi)東西、打掃屋子等，作者沒(méi)有詳細描述，僅用精練的語(yǔ)言簡(jiǎn)單提及，并把這些內容按時(shí)間順序，編排在課文的各部分，使得整篇文章完整流暢。
2.找出課文中描寫(xiě)孩子們過(guò)春節的部分讀一讀，用自己的話(huà)復述一遍，并說(shuō)說(shuō)作者為什么重點(diǎn)描寫(xiě)這一部分。
明確：對于第一個(gè)問(wèn)題，只要學(xué)生能說(shuō)出大意即可。第二個(gè)問(wèn)題要緊緊圍繞著(zhù)更加突出地表現了北京春節的熱鬧、喜慶特點(diǎn)來(lái)表述。
�。ㄋ模┢纷x賞析
老舍先生是地地道道的北京人，他的很多作品都富有濃郁的“京味兒”，本文語(yǔ)言也是如此。請大家讀讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，并從課文中再找出一些語(yǔ)句，加以體會(huì )。
1.孩子們喜吃這些零七八碎兒，即使沒(méi)有餃子吃，也必須買(mǎi)雜拌兒。他們的第二件事是買(mǎi)爆竹，特別是男孩子們�？峙碌谌虏攀琴I(mǎi)玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫(huà)。（能不能改成“零碎的東西”“玩具”）
2.白云觀(guān)外的廣場(chǎng)上有賽轎車(chē)、賽馬的，在老年間，據說(shuō)還有賽駱駝的。
3.臘月和正月，在農村正是大家最閑在的時(shí)候。
明確：
1.“零七八碎兒”意思就是零零碎碎，“玩意兒”指玩具。這兩個(gè)北京人常說(shuō)的口語(yǔ)詞，表現出一種濃郁的生活氣息和地域特色，也表達出作者的喜愛(ài)之情。如果改用“零碎的東西”“玩具”之類(lèi)詞語(yǔ)，則缺少了這種“京味兒”。
2.“老年間”指很早以前、古時(shí)候，多用在口語(yǔ)中，且帶有傳統民間習語(yǔ)的色彩。用上這個(gè)詞，整個(gè)句子顯得親切樸實(shí)。
3.“閑在”指清閑自在，帶有鮮明的口語(yǔ)化色彩和地域色彩，質(zhì)樸平實(shí)。
�。ㄎ澹┩卣归喿x
閱讀課后的“閱讀鏈接”，想一想其中描寫(xiě)的春節與老舍筆下的春節有什么不同，想好后與同學(xué)交流。
明確:斯妤的《除夕》重點(diǎn)寫(xiě)了“我”對一家人過(guò)除夕的一段回憶，表現了閩南老家除夕的習俗，讓人感受到不同地域不同的民俗風(fēng)情，感受到除夕闔家團圓、其樂(lè )融融、溫馨快樂(lè )的氛圍，也感受到作者對親人的思念、懷念之情。老舍筆下的春節，則像是一幅民俗畫(huà)卷，表現出傳統節日中，人們共同的活動(dòng)和體驗，以及共同的文化心理。
�。┛偨Y
這篇散文以時(shí)間為順序,用樸素自然、充滿(mǎn)濃部“京味兒”的語(yǔ)言，描繪了一幅北京春節的民風(fēng)民俗畫(huà)卷,表現了北京春節的隆重與熱鬧，展示了中國節日習俗的溫馨和美好,表達了作者對新中國、新生活及祖國傳統文化的贊美之情！
�。ㄆ撸┌鍟�(shū)設計
北京的春節
老舍
詳略得當“京味兒”十足
三年級語(yǔ)文的優(yōu)秀教案 篇10
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
教學(xué)準備
搜集關(guān)于春節的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，共話(huà)春節
1．交流自己搜集到的關(guān)于春節的資料：
2．假如請你來(lái)寫(xiě)春節，你打算寫(xiě)些什么？
二、初讀課文，整體感知
1、自學(xué)要求：
�。�1）自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。
�。�2）默讀課文，思考：按照老規矩，北京人是怎么過(guò)春節，給你印象最深的是什么？合作填表
時(shí)間 風(fēng) 俗 習 慣
�。�3）作者按什么順序來(lái)寫(xiě)的？主要寫(xiě)了什么？
三、自由朗讀，練習難讀的句段。
1、自由練讀：
2、展示朗讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．有感情地朗讀課文，了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
2．學(xué)習課文有順序、詳略得當的寫(xiě)法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力；
2、品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備：歌曲《恭喜》
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
二、分清詳略，練習朗讀，領(lǐng)悟寫(xiě)法
1、課文哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略?
2、在老舍先生詳寫(xiě)的四天中，你最喜歡哪天呢？深入地讀一讀那一段，力爭讀出感情，結合自己過(guò)年的感受，做好批注。
3、合作交流。
4、體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處：
三、課內拓展：“閱讀鏈接”
閱讀“閱讀鏈接”中的兩篇短文，比較：同是寫(xiě)過(guò)年、除夕，作者在寫(xiě)法上有什么不同？
四、課外拓展。
以“鄖西人的春節”為主題，借鑒本文的表達方式與寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇文章：
要求：
1．寫(xiě)出鄖西人春節的特點(diǎn)。
2．表達出你對節日的迷戀之情。
3．要做到重點(diǎn)突出，詳略得當。
三年級語(yǔ)文的優(yōu)秀教案 篇11
教材分析：
這篇課文作者老舍先生用樸素自然、流暢通達的語(yǔ)言，展示了豐富多彩的節日習俗，再現了老北京人過(guò)春節的隆重與熱鬧，溫馨與美好。文章以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)結構全文，列舉了大量的老北京過(guò)春節的習俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)。全文內容安排有序，脈絡(luò )清晰，銜接緊密，詳略得當，推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。學(xué)情分析：
雖說(shuō)是六年級的學(xué)生，但由于該班基礎極差，只有少部分已具有一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，本文老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言，描繪了一幅幅北京春節的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，語(yǔ)言和北京春節民風(fēng)民俗的理解，對于南方的孩子們是不容易的。且課文詳略得當的表達方法運用及其好處，學(xué)生的理解也具有一定的難度。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課十四個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱
鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3學(xué)習課文的表達順序，體會(huì )詳略得當的寫(xiě)法。
德育目標：感受老北京過(guò)春節的習俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統文化的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
2、學(xué)習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
ppt課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
1、教師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節嗎為什么喜歡今年的春節你是怎樣過(guò)的
2、播放春晚部分精彩場(chǎng)面的錄像，喚起學(xué)生對春節時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。
3、播放童謠課件，讓學(xué)生初步了解老北京的孩子是怎樣過(guò)春節的，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
北京童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，
凍豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿(mǎn)街走。
4、現在，我們就跟隨作家老舍走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節，去感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的民族文化吧！
二、初讀課文，整體感知
1自由通讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標自然段序號。 2說(shuō)說(shuō)老北京的春節給你留下了怎樣的印象。
三、理清順序，感受年味
1、學(xué)生按自然段輪讀課文，畫(huà)表示時(shí)間的詞。
2、作者寫(xiě)了春節中哪些重要日子的活動(dòng)
3、匯報交流，在這些日子里具體有哪些風(fēng)俗習慣你發(fā)現課文是按照怎樣的順序寫(xiě)的嗎
4、自由讀文，品年味。
5、全班交流匯報，總結年味。
�。�1）年的味道是爆竹的味道。
�、俦竦穆曇�，是春節特有的聲音，文中都有哪些地方寫(xiě)到②整個(gè)春節都彌漫著(zhù)爆竹的味道和煙火的味道，過(guò)年的熱鬧、火爆的氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說(shuō)中恐嚇叫“年”的怪獸無(wú)關(guān)了。
�。�2）年的味道是香甜的味道。
�、僬椅闹忻鑼�(xiě)有關(guān)飲食的語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。
�、谌藗円荒晷量鄤趧�(dòng)之后，對自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著(zhù)幸福感與滿(mǎn)足感。在香味四溢中，將年過(guò)得有滋有味。
�。�3）年的味道是開(kāi)心的味道。
�、僬鲁跻还鋸R會(huì )，正月十五元宵節的燈會(huì )，能使我們體會(huì )到人們清閑、娛樂(lè )、高興的心情。
�、诮Y合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)文中大人、小孩各自的快樂(lè )。
第二課時(shí)
一、回顧舊知，導入課文
教師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們初步感受了北京人是怎樣過(guò)春節的。你能說(shuō)說(shuō)北京的春節整體上給你留下了什么印象嗎這節課我們著(zhù)重探究寫(xiě)作順序和主要內容。
二、深入閱讀，體會(huì )寫(xiě)法
1、快速讀課文，想一想：在文中詳寫(xiě)的四天中，你最喜歡哪一天畫(huà)相關(guān)句子，和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2 、深入研讀詳寫(xiě)部分，感受北京春節的熱鬧氛圍，體會(huì )作者的表達方法。
�。�1）、指導品讀“臘八”。邊自由朗讀描寫(xiě)“臘八”的語(yǔ)段，邊想一想：①臘八的時(shí)候，人們做些什么你們家在這一天會(huì )做同樣的事嗎②從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格
�。�2）、指導品讀“除夕”。聯(lián)系自己過(guò)年時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。①從人們活動(dòng)的角度來(lái)體會(huì )。②從“味、色、音”的角度來(lái)體會(huì )。③除夕夜可以說(shuō)是春節中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人除夕夜無(wú)眠。試著(zhù)用你的朗讀把它表現來(lái)。
�。�3）、指導品讀“正月初一”。小組齊讀，邊讀邊思考：①正月初一與除夕的氣氛有什么不同②正月初一這一天人們都在做些什么你從中體會(huì )到什么③你逛過(guò)廟會(huì )嗎說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。�4）、指導品讀“元宵”。如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節的燈會(huì )則是全民同慶的狂歡。認真默讀課文第11、2自然段，從哪些詞句中可以感受到元宵的燈特別的多①勾畫(huà)寫(xiě)燈的語(yǔ)句，自由朗讀體會(huì )。（燈的數量多：處處張燈結彩，整條大街像辦喜事，有名的老鋪子要掛幾百盞燈來(lái)。燈的種類(lèi)多：“有的有的有的有的”）②談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
教師小結：第13自然段寫(xiě)正月十九春節結束。每個(gè)部分都以表示時(shí)間的詞開(kāi)頭。作者在整體介紹春節習俗的同時(shí)，著(zhù)力突“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四天，讓春節的風(fēng)俗習慣給我們留下深刻的印象，這就是詳略得當寫(xiě)法的好處。
三、提問(wèn)引導，領(lǐng)悟特點(diǎn)
1、提問(wèn)：作者寫(xiě)這篇文章表達了他怎樣的情感
2、引導分析：這篇文章為什么會(huì )給我們留下深刻的印象它在表達手法上有什么特點(diǎn)（一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述；二是詳略得當，詳寫(xiě)春節中的高潮部分，略寫(xiě)其他部分；三是語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練。）
【三年級語(yǔ)文的優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文優(yōu)秀教案02-16
語(yǔ)文優(yōu)秀教案02-16
三年級語(yǔ)文的優(yōu)秀教案02-23
三年級語(yǔ)文優(yōu)秀教案03-15
三年級語(yǔ)文優(yōu)秀教案02-22
語(yǔ)文園地的優(yōu)秀教案02-19
語(yǔ)文《社戲》的優(yōu)秀教案07-14
優(yōu)秀的語(yǔ)文教案10-13