小班數學(xué)教案大小標記找朋友
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小班數學(xué)教案大小標記找朋友，歡迎閱讀與收藏。
設計思路：
日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗的。因此，我設計了“大小標記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過(guò)形體動(dòng)作感知、體驗大小標記的含義，再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應的標記，最后將大小物體歸類(lèi)并匹配大小標記。通過(guò)這個(gè)數學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小，認識大小標記從而初步建立對大小概念的認識。同時(shí)在學(xué)習過(guò)程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、認識大小標記。
2、學(xué)習為大小不同的物體匹配相應的標記。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：在日常生活中有意識的引導幼兒尋找身邊大小不同的物體，對大、小有初步的認識。
2、教學(xué)具準備：大小標記人手3-4張;活動(dòng)室內布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書(shū)架上擺放大小不同的圖書(shū)、以及大小不同的杯子、盆、盤(pán)子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數相同);大小不同的玩具筐各一。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識大小標記。
教師出示大小標記，引導幼兒用動(dòng)作模仿大和小標記的形態(tài)，理解標記所代表的含義�！袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片，卡片上畫(huà)的是一個(gè)娃娃。請小朋友看一看你的`卡片上的娃娃是什么樣子，請你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子�！�
二、鞏固認識標記的含義，學(xué)習為標記匹配相應的物體。
1、為標記找椅子。
“教室里有許多椅子，它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標記的小朋友應該坐什么椅子?拿小標記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據標記找到相應的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標記?坐的是什么椅子?”。
2、為物品匹配標記。
“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標記做朋友，請你選一張標記，給它找一個(gè)好朋友�！庇變鹤杂蛇x擇標記貼在相應物體上，游戲反復進(jìn)行3-4次。
3、將大小物品歸類(lèi)并送標記。
教師出示大小不同的兩個(gè)筐子，請幼兒思考：“這兩個(gè)筐子一樣嗎?哪些物品應該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應該住小的‘家’中?”請幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類(lèi)。
“請小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標記。
活動(dòng)延伸：
1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應為幼兒創(chuàng )設一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標記的過(guò)程中，獲得對事物的體驗，認識到物體之間大小的差異。
2、在數學(xué)活動(dòng)角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球，再摸出一個(gè)比這個(gè)球大(小)的球，并按照標記放在相應的筐子里;又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標記掛在“樹(shù)上”，幼兒通過(guò)揉、團的動(dòng)作，觸摸、觀(guān)察比較果子的大小不同。
3、在認識大小的基礎上，還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng)，如：給大小不同的鞋子排隊，給大小不同的碗排隊等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對應的活動(dòng)，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物，從而獲得大小對應的經(jīng)驗。
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