幼兒園名師優(yōu)質(zhì)課教案（通用14篇）
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的幼兒園名師優(yōu)質(zhì)課教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園名師優(yōu)質(zhì)課教案 篇1
教學(xué)目標
1、使幼兒能夠勇敢地面對困難，樹(shù)立"我能行"的信念。
2、增強幼兒自信心。
3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
環(huán)境與材料
1、布置障礙走的游戲場(chǎng)地(平衡木、汽車(chē)轱轆、體操墊等)。
2、《健康社會(huì )》
一次備課
1、歌表演
教師與幼兒一起邊唱歌邊表演小燕子飛翔的動(dòng)作，引起幼兒活動(dòng)興趣。
2、聽(tīng)故事
引導幼兒閱讀畫(huà)冊《小燕子學(xué)飛翔》，說(shuō)說(shuō)圖上表達了什么內容。
教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：
小燕子一天天長(cháng)大了，媽媽對它說(shuō)了什么?
小燕子是怎樣回答媽媽的?
小燕子第一次試飛，它飛起來(lái)了嗎?它是怎么對媽媽說(shuō)的?
媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵它的?
最后怎么樣了?
3、回憶成功往事
請幼兒說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)自己努力成功的事。
鼓勵幼兒在現實(shí)生活中遇到困難時(shí)，要勇敢地面對，大膽地嘗試，自信地說(shuō)"我能行"。
4、游戲"我能行"
玩法：將幼兒分成兩組，由出發(fā)點(diǎn)走到終點(diǎn)，再重新返回來(lái)，途中經(jīng)過(guò)許多障礙。當回到出發(fā)點(diǎn)時(shí)輕輕地拍下一個(gè)小朋友的手，游戲繼續進(jìn)行，看哪一組小朋友先完成。通過(guò)游戲讓幼兒體驗、感受成功的喜悅。
【活動(dòng)反思】
自信是成功的基石，是一個(gè)人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會(huì )性發(fā)展的一個(gè)重要方面，能有效促進(jìn)幼兒認知的發(fā)展、良好個(gè)性品質(zhì)的形成�！吨改稀飞鐣�(huì )領(lǐng)域的目標3：具有自尊、自信、自主的表現，4-5歲典型表現：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。5-6歲典型表現：遇到困難能夠堅持而不輕易求助。此次活動(dòng)通過(guò)視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過(guò)活動(dòng)體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。
活動(dòng)通過(guò)兩個(gè)視頻片段讓幼兒體驗小動(dòng)物在遇到困難時(shí)如何面對并最終克服困難取得成功，在兩個(gè)視頻片段中，沒(méi)有讓幼兒回憶自己遇到困難的場(chǎng)景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會(huì )畫(huà)飛機翅膀，你會(huì )怎么辦?”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎?”，并通過(guò)朗朗上口的魔法歌曲正面引導幼兒如何面對困難，收獲自信。通過(guò)用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對著(zhù)“魔鏡”說(shuō)出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡(jiǎn)單最直接的方法幫助幼兒樹(shù)立自信心。通過(guò)前面的鋪墊，幼兒自由結伴開(kāi)展魔法秀將活動(dòng)推向了高潮，最后通過(guò)一個(gè)歡快的歌曲“相信自己”結束活動(dòng)，讓自信這一主題貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒成長(cháng)為自信滿(mǎn)滿(mǎn)、陽(yáng)光燦爛的自信寶貝。
在活動(dòng)開(kāi)展中，我也不禁在思考自己的活動(dòng)設計：活動(dòng)通過(guò)多種形式幫助幼兒樹(shù)立自信，從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)是一種心理暗示與強化，但是真正的幼兒自信心的培養更多應該落腳在：創(chuàng )設各種機會(huì )幫助幼兒獲取成功體驗和日常生活中關(guān)注幼兒遇到困難時(shí)的適時(shí)引導，這樣才能讓我們的孩子真正地擁有陽(yáng)光收獲自信!
幼兒園名師優(yōu)質(zhì)課教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意與別班的孩子交朋友，體驗交朋友的快樂(lè )。
2、嘗試有動(dòng)作有節奏的念出自己和新朋友的名字。
活動(dòng)準備：
櫻桃、草莓、蘋(píng)果貼紙若干，活動(dòng)前貼于孩子額頭。
動(dòng)物胸卡若干活動(dòng)前貼于孩子的胸前
孩子們已經(jīng)會(huì )做“找個(gè)朋友”這個(gè)游戲
學(xué)習過(guò)有節奏的念名字
場(chǎng)地布置：把位子刻意得擺放成兩個(gè)兩個(gè)一組的愛(ài)心形
活動(dòng)過(guò)程：
一、迎新朋友
小一班的孩子歡迎其他班級的小朋友，引導孩子們用各種方式打招呼，如“你們好！”、“HI”、“HELLO”等。
請小客人入座，各班猜測對方所在的班級，相互用響亮、有節奏的聲音來(lái)講述。如：一方孩子說(shuō)：“他們是xx班的”，另一方馬上回答到：“對，我們是xx班的”。
二、大家認識一下吧
你們想和我做朋友嗎？那我們怎樣可以成為朋友呢？你們知道我是什么班的老師嗎？知道我叫什么名字嗎？
老師示范有動(dòng)作有節奏的說(shuō)出自己的班級和名字，如：“我是小一班的，我叫xx”，并拍三次身體的不同部位。
老師也想和你們做朋友，你們也來(lái)介紹一下自己，象小珠珠老師那樣用有動(dòng)作有節奏的話(huà)來(lái)介紹，讓老師和其他的小朋友都認識你，好嗎？
老師和孩子在一起，用夸張的動(dòng)作重復模仿剛才介紹自己名字的幼兒，以表示關(guān)注和應答。
三、咱們交個(gè)朋友吧
你們想不想和別的班的小朋友做好朋友��？你會(huì )怎么和他交朋友啊音樂(lè )游戲《找個(gè)朋友》，引導孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友好的動(dòng)作，如握手、擁抱、微笑等。和好朋友聊一聊，相互詢(xún)問(wèn)對方的名字，用配合動(dòng)作有節奏的話(huà)語(yǔ)來(lái)向大家介紹自己的新朋友。如：他叫xx，他是xx班的，并做不同的身體動(dòng)作
四、和新朋友做個(gè)游戲
集體舞《幸福拍手歌》，引導孩子們根據胸卡上的動(dòng)物特征和新朋友合作做動(dòng)作，由老師評比出哪組或哪對好朋友合作做得最好，讓他們進(jìn)行有節奏有動(dòng)作的介紹彼此，然后大家就模仿他們的動(dòng)作。
五、活動(dòng)的延伸：
送請柬，交新朋友孩子根據老師提供的信封上的班級名稱(chēng)及將要認識的新朋友的照片去各班尋找，然后請新朋友帶上胸卡，帶回活動(dòng)室相互交談、游戲。
幼兒園名師優(yōu)質(zhì)課教案 篇3
一、設計意圖：
懂禮貌是孩子生活中重要的一部分，它來(lái)源于幼兒的生活，貼近幼兒的生活，同時(shí)也是為幼兒美好的明天做鋪墊，為了孩子有一個(gè)美好的明天，我們要養成孩子懂禮貌的好習慣。就我實(shí)習時(shí)的觀(guān)察發(fā)現孩子們在禮貌方面的認識有很大差異，有的孩子上幼兒園時(shí)要家長(cháng)和老師提醒才知道問(wèn)好。為了讓孩子更好的懂禮貌和知道禮貌的作用，我設計了這次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、幼兒知道一些生活常用的禮貌用語(yǔ)，知道禮待他人。
2、幼兒將禮貌用語(yǔ)實(shí)踐在生活中，并了解在什么情況下用什么樣的禮貌用語(yǔ)。
3、幼兒能體驗禮貌用語(yǔ)帶給我們的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)準備：
圖片，多媒體，鉛筆，剪刀
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
本次活動(dòng)主要是讓幼兒知道生活中的禮貌用語(yǔ)和將這些語(yǔ)言用于實(shí)踐。所以此次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒知道生活用語(yǔ)并能將禮貌用語(yǔ)實(shí)踐在生活中；難點(diǎn)是幼兒將禮貌用語(yǔ)實(shí)踐在生活中，并了解在什么情況下用什么樣的禮貌用語(yǔ)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入環(huán)節：
老師：小朋友們，今天老師發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，有些小朋友在早上來(lái)幼兒園時(shí)見(jiàn)到老師什么都沒(méi)說(shuō)，小朋友知道早上見(jiàn)到老師要說(shuō)什么嗎？（幼兒答）哪下午的時(shí)候又要說(shuō)什么呢？（幼兒答）小朋友都很聰明，哪小朋友們知道可以用哪一個(gè)詞來(lái)形容這些語(yǔ)言嗎？（幼兒討論回答）所以我們將這些語(yǔ)言叫做禮貌用語(yǔ)；在我們的生活中有很多禮貌用語(yǔ)，你們知道哪一些并且說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)候用？（幼兒舉手回答，老師總結幼兒的回答）
3、請兩個(gè)幼兒上臺，比賽誰(shuí)穿鞋快，大家一起念兒歌
4、師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。
�。ㄈ┱艺液门笥�
師：剛剛鞋子說(shuō)，它找不到它的好朋友了，怎么辦呢？請小朋友幫忙。
1、請小朋友回座位
2、將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友，讓他們連對找好朋友。
3、并且將一雙鞋子涂成一種顏色。
教師小結：小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，并且還學(xué)會(huì )了自己穿鞋子，那么等會(huì )兒午覺(jué)起來(lái)，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對不對，能不能找到它們的好朋友！
幼兒園名師優(yōu)質(zhì)課教案 篇4
【活動(dòng)目標】
1、使幼兒知道水能解渴，應多喝開(kāi)水。
2、讓幼兒講述水與人們的密切關(guān)系，了解自來(lái)水的來(lái)源。
3、教育幼兒節約用水，保護水資源。
4、喜歡參與游戲，體驗。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
【活動(dòng)準備】
1、ppt課件：水的作用
2、ppt課件：如果沒(méi)有水
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導入活動(dòng)
1、教師拿著(zhù)水杯喝水。
教師：小朋友，你們想喝水嗎？
2、請幼兒拿水杯喝水。
提問(wèn)：喝完水有什么感覺(jué)？我們喝的是什么水？
二、了解自來(lái)水的來(lái)源。
1、我們喝的水是從哪里來(lái)的？
出示自來(lái)水凈水過(guò)程圖片，向幼兒介紹自來(lái)水的凈水過(guò)程
2、江河里的水我們能直接取出來(lái)飲用嗎？
江河里的水不清潔，不能直接飲用，自來(lái)水廠(chǎng)把江河里的水抽上來(lái)進(jìn)行加工、凈化、消毒，變成自來(lái)水，通過(guò)自來(lái)水管道輸送到各個(gè)地方，我們打開(kāi)水龍頭，自來(lái)水就會(huì )嘩嘩地流出來(lái)。
三、水與人們的密切關(guān)系。
1、ppt課件：水的作用，了解水對人們的作用
2、ppt課件：我們人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做飯，沒(méi)有了水，我們就沒(méi)有水喝，就會(huì )口渴，沒(méi)有了水我么就不能生活。
3、節約用水，愛(ài)護水資源。
�。�1）教育幼兒要珍惜水資源，節約用水，不要隨便把水浪費掉。
�。�2）水的用處那么多，我們應該怎樣節約用水？
�。ㄗ層變鹤杂捎懻�，教師提示幼兒講出：
我們洗手時(shí)不要把水龍頭開(kāi)得太大，看到水龍頭滴水應馬上關(guān)起來(lái)
四、活動(dòng)結束
1、教育幼兒多喝開(kāi)水。
2、水對人體有好處，對人們也有很多用處，所以，水是我們的好朋友，我們要節約用水，好好保護水資源。
3、記住國家節水標志，以及世界愛(ài)水日。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)首先從幼兒的體驗入手，讓幼兒在鍛煉后飲水，感受口渴時(shí)喝水的舒適。讓幼兒明白白開(kāi)水才是最健康的飲料。激發(fā)幼兒主動(dòng)飲水的意愿�；顒�(dòng)后，大多數幼兒能主動(dòng)飲水，個(gè)別幼兒不能斷絕喝飲料，需要一個(gè)慢慢適應的過(guò)程。
幼兒園名師優(yōu)質(zhì)課教案 篇5
設計意圖：
蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、營(yíng)養豐富的特點(diǎn)深受人們的青睞。對于幼兒來(lái)說(shuō)更是他們健康成長(cháng)的物質(zhì)來(lái)源。其中泡菜是孩子們非常喜歡吃的一種。這樣香的泡菜是怎樣做出來(lái)的呢？通過(guò)調查了解孩子們不知道怎樣做出來(lái)的。為此，通過(guò)我精心的準備及家長(cháng)的大力配合，孩子們終于可以親手動(dòng)手制作泡菜了。
活動(dòng)目標：
1、喜歡動(dòng)手操作，感受蔬菜色彩的豐富。
2、會(huì )根據設想準備材料，并分層次擺放成“蔬菜彩虹”。
3、在活動(dòng)中培養幼兒的合作精神
活動(dòng)準備：
1、家長(cháng)為每個(gè)幼兒準備好的玻璃瓶。若干塑料刀、四塊大的菜板。
2、請家長(cháng)為幼兒準備各種不同顏色不同蔬菜若干。
3、制作泡菜的調料（鹽、糖、花椒、八角、料酒、姜等）用四個(gè)大的餐盤(pán)盛好
4、教師制作好的“蔬菜彩虹”泡菜，瓶口用彩帶系成蝴蝶結。
5、彩虹課件
6、課前洗凈小手及蔬菜
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒制作的興趣。
教師：孩子們你們見(jiàn)到過(guò)彩虹嗎？
幼兒：見(jiàn)到過(guò)。
教師：在哪兒見(jiàn)到過(guò)？
幼兒：書(shū)上、電視上。
教師：彩虹都有哪些顏色？
幼兒：紅的、黃的、藍的、綠的等。
1、教師出示彩虹課件讓幼兒觀(guān)察，并再次讓幼兒說(shuō)說(shuō)彩虹的顏色。
2、欣賞教師帶來(lái)的“蔬菜彩虹”泡菜。
�、俳處煶鍪九莶恕笆卟瞬屎纭�，引起幼兒制作興趣。
�、诮處煟赫埿∨笥延^(guān)察蔬菜彩虹的泡菜里都有哪些菜。（找個(gè)別小朋友回答）
�、劢處煟赫埿∨笥哑穱L泡菜的味道。讓小朋友說(shuō)說(shuō)吃到嘴巴里什么味道？
教師小結制作泡菜的方法。
二、幼兒制作泡菜
1、幼兒分組做好，觀(guān)看今天桌上的蔬菜及調料。
教師：小朋友趕快找一個(gè)坐位做好。讓幼兒看看今天桌子上都有哪些菜？
幼兒：（西紅柿、胡蘿卜、芹菜、紅辣椒、卷心菜、等）。
教師：小朋友，制作泡菜的調料都有哪些？
幼兒：（姜、黃酒、花椒、八角鹽、糖等）。
2、幼兒開(kāi)始制作泡菜，教師巡回指導。
幼兒選擇不同的蔬菜，并分層放入瓶中，教師鼓勵幼兒盡可能制作出“蔬菜彩虹”泡菜。
3、教師對個(gè)別幼兒進(jìn)行幫助。
教師幫助幼兒放入制作泡菜的調料。擰緊瓶蓋，系上絲帶。
4、欣賞“蔬菜彩虹”，讓幼兒進(jìn)一步感受蔬菜色彩的豐富。
教師：小朋友今天真能干，這么快就做好了泡菜�，F在請小朋友把你們做的“蔬菜彩虹”放到我們班的超市吧！請幼兒評評誰(shuí)做的最漂亮。
活動(dòng)延伸：
數天后，請孩子們品嘗自己制作的“蔬菜彩虹”泡菜。
幼兒園名師優(yōu)質(zhì)課教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、使幼兒知道應及時(shí)大小便，大小便應在適當的地方
2、初步懂得要講衛生，愛(ài)清潔。
活動(dòng)準備：
1、認識衛生間的有關(guān)標志和圖片。
2、搜集或自編事例:關(guān)于幼兒貪玩尿濕了褲子。
3、自編故事“愛(ài)清潔的小貓”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師用某位小朋友由于玩得高興，忘了及時(shí)去方便而尿濕褲子的事例，讓幼兒知道，需要大小便時(shí)，應及時(shí)去方便，然后再去做游戲。
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)尿濕褲子后的感受，如:不舒服、身體難受等，使幼兒了冬天尿濕褲子還會(huì )著(zhù)涼。
3、帶領(lǐng)幼兒認識本班的衛生室(廁所)，向幼兒介紹大小便應去的地方，并告訴幼兒，只要需要，隨時(shí)可以去大小便。
4、講述自編故事“愛(ài)清潔的小貓”，讓幼兒了解小貓方便的時(shí)候也有固定的地方，并用土等將排泄物掩埋好，進(jìn)一步加深幼兒對排泄衛生的認識。
活動(dòng)評價(jià)：
1、在3~4歲幼兒的游戲中，教師應注意提醒他們大小便，幫助他們逐步養成講衛生、愛(ài)清潔的習慣。
2、教師可以安排適當的活動(dòng)，教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發(fā)現有尿濕褲子的幼兒，應及時(shí)向老師報告。
3、請家長(cháng)協(xié)助，為幼兒提供穿脫方便的衣褲，以便幼兒自己照料。
活動(dòng)總結：
幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，感受到社會(huì )活動(dòng)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養他們對社會(huì )活動(dòng)的興趣。
幼兒園名師優(yōu)質(zhì)課教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、能說(shuō)出自己是XX幼兒園的小朋友。
2、初步感受幼兒園景物的美，產(chǎn)生熱愛(ài)幼兒園的情感。
3、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述幼兒園，如：很大、很美等。
活動(dòng)準備：
選擇好帶幼兒參觀(guān)幼兒園代表性的地點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒認識幼兒園的興趣。
2、提問(wèn)：我們是哪個(gè)幼兒園的小朋友?我們的幼兒園是什么樣子的?
3、尋找幼兒園的園牌，認園名和園徽。
參觀(guān)幼兒園大門(mén)，看著(zhù)園牌告訴幼兒幼兒園的名字，幼兒跟念幾遍"XX幼兒園"。
欣賞園徽。
引導幼兒觀(guān)察園徽是什么樣子的，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言講述園徽所代表的意義。
4、參觀(guān)幼兒園全貌。
走進(jìn)大門(mén)觀(guān)賞幼兒園的全貌，知道幼兒園很大、很美。找找幼兒園最漂亮的地方。讓幼兒自由地在喜愛(ài)的地方坐坐、玩玩。玩大型運動(dòng)器械。
建議：
散步時(shí)還可以帶幼兒去參觀(guān)幼兒園的美工、電腦等各個(gè)活動(dòng)室，參觀(guān)幼兒園中、大班。
評價(jià)：
1、能說(shuō)出幼兒園的名稱(chēng)。
2、有喜歡幼兒園的情感。
幼兒園名師優(yōu)質(zhì)課教案 篇8
活動(dòng)目標
1．在熟悉音樂(lè )基礎上能隨樂(lè )完成檢查儀表、開(kāi)船動(dòng)作、發(fā)現情報、發(fā)出警報等動(dòng)作模型浪鼓拍擊和搖晃表現音樂(lè )的情境
2．根據音樂(lè )情境和教師口令，隨樂(lè )用樂(lè )器進(jìn)行斷頓、連續的演奏。
3．在游戲情境下能夠學(xué)會(huì )垃圾分類(lèi)，萌發(fā)保護環(huán)境的意識
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備：了解并會(huì )進(jìn)行垃圾分類(lèi)
2．物質(zhì)準備：音樂(lè )，16個(gè)按浪鼓，垃圾桶四個(gè)，分類(lèi)物品若千干，手腕花。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，產(chǎn)生興趣
師：從前，美麗的大海里生活著(zhù)許多的美人魚(yú)，可是一些破壞環(huán)境人亂扔垃圾，使大海變得渾濁、不干凈，美人魚(yú)們都生病了。
二、匹配動(dòng)作、嘗試奏樂(lè )
師：這時(shí)來(lái)了一群小勇士，他們會(huì )怎么做呢？請仔細看，我做了哪些動(dòng)作。（1遍
1．合樂(lè )身體動(dòng)作
教師隨樂(lè )做動(dòng)作一遍。
師：請再看下還有什么動(dòng)作，它們的順序是什么？（檢查設備、開(kāi)船、看、發(fā)現情報，發(fā)出警報、轟）驗證幼兒答案。（1遍）
師：在這三組動(dòng)作中，它們分別做了幾次。師生共同做動(dòng)作1遍。
2．累加樂(lè )器動(dòng)作
�。�1）配樂(lè )使用、尋找方法
師：想要警告破壞環(huán)境的人，我們還要加上武器，看，這就是我給你們準備的武器，是什么、（海浪鼓）拿到武器后請小朋友們探索一下，檢查設備的時(shí)候可以怎樣使用武器？開(kāi)船的時(shí)候呢？、怎么看和發(fā)現情報以及警告破壞環(huán)境的人呢？（幼兒自由嘗試）
師：現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)下檢查設備的時(shí)候怎么用？開(kāi)船怎么做的？眺望發(fā)現情報（用海浪鼓發(fā)出造的聲音）發(fā)出警報轟（是一下一下斷頓的聲音）（1遍）
�。�2）嘗試使用、樂(lè )器演奏
師：在使用樂(lè )器的時(shí)候，有什么困難？那我來(lái)考考你們？（檢查設備是哪只手檢查的：帶手環(huán)的。準備眺望和發(fā)出警報需要停下樂(lè )器）
師：現在我們掌握了方法，再來(lái)練習一次吧。（1遍）
三、游戲情境、保衛海洋
師：我們已經(jīng)練好本領(lǐng)了，真的要出發(fā)了，請你們仔細看。結東后，我做了什么（清理分類(lèi)垃圾邊上還有一些垃圾我請女生幫忙撿回來(lái)。（請配班老師表演壞人出來(lái)扔垃圾）（1遍）
師：剛才還有一些小朋友沒(méi)有看到亂扔垃圾的人，這次我們站出來(lái)巡邏。（抓住配班老師認錯）
師：保護環(huán)境，是我們每個(gè)人的責任，我們要愛(ài)護環(huán)境。不亂丟亂扔垃圾，從我做起�，F在天黑了
小勇土們辛苦了，我們開(kāi)船回家吧。
幼兒園名師優(yōu)質(zhì)課教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學(xué)習邊唱邊用動(dòng)作表演。
2、在間奏處，創(chuàng )編不同的刷牙節奏和快樂(lè )的象聲詞。
3、體驗牙齒健康和快樂(lè )的情感。
4、鞏固切分音符的唱法。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
有正確的刷牙習慣和保護牙齒的基本常識。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習歌曲《小手歌》。
�。�1）齊唱歌曲。
�。�2）為歌曲創(chuàng )編新的替換詞，并邊唱邊用動(dòng)作表演。
2、熟悉《刷牙歌》樂(lè )曲旋律。
合著(zhù)音樂(lè )拍手、做刷牙動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽(tīng)出間奏。
�。�2）聽(tīng)教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂(lè )象聲詞。如：咕嚕嚕，哈哈哈等。
�。�3）跟教師學(xué)唱歌曲，并在間奏處做刷牙動(dòng)作以及漱口聲，快樂(lè )象聲詞。
4、創(chuàng )編刷牙節奏和象聲詞。
�。�1）幼兒創(chuàng )編動(dòng)作“除了歌曲中xxxxx地刷牙，還能怎么樣刷？用動(dòng)作做出來(lái)，大家學(xué)一學(xué)�！�
�。�2）創(chuàng )編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕�！薄肮緡！钡�，創(chuàng )編表示快樂(lè )的象聲詞和節奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。
�。�3）教師選用幼兒的創(chuàng )編，集中并反饋，完整地唱歌，注意交換間奏中的節奏和象聲詞。
5、邊唱邊表演。
教師唱歌，幼兒按歌詞內容做動(dòng)作。
教學(xué)反思：
教師是幼兒模仿的榜樣，你的言行和精神狀態(tài)可定會(huì )不同程度地影響到幼兒，因此語(yǔ)言和教態(tài)十分重要。上課時(shí)語(yǔ)言要精簡(jiǎn)、明確，以在最短的時(shí)間內讓幼兒知道自己該做什么，不該做什么；教態(tài)不能隨意，要有風(fēng)范，在頭腦高度集中的同時(shí)還要考慮你的身體體態(tài)所傳遞出的信息。
幼兒園名師優(yōu)質(zhì)課教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、練習同伴合作運動(dòng)走，發(fā)展動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調能力。
2、知道螃蟹橫著(zhù)走，體驗合作游戲的快樂(lè )。
3、安全教育：提醒幼兒注意活動(dòng)安全。
4、培養幼兒的合作意識，學(xué)會(huì )團結、謙讓。
5、學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商合作游戲。
活動(dòng)準備：
1、球亮個(gè)、場(chǎng)地。
2、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導入課題：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）
2、引導幼兒回憶，喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗。
螃蟹長(cháng)得什么樣子？它是怎樣走路的？請幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。
3、鼓勵幼兒與同伴自由結合，探索學(xué)習螃蟹走路的樣子。
4、教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)。
幼兒兩人一組，面對面或背靠背夾球，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著(zhù)走。
5、幼兒自由結伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。
6、教師小結：幼兒放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
整節活動(dòng)的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目標基本都能達到�；顒�(dòng)中孩子嘗試創(chuàng )編螃蟹橫著(zhù)走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強，如果分組進(jìn)行創(chuàng )編效果可能會(huì )好些，最后游戲環(huán)節可以根據孩子的興趣適當的調整玩法�；顒�(dòng)的內容太多，參雜的太多，如果以律動(dòng)的形式貫穿整節活動(dòng)會(huì )更好也更簡(jiǎn)單，孩子更容易學(xué)。
幼兒園名師優(yōu)質(zhì)課教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、用夸張的圖形和局部對稱(chēng)的方法根據葫蘆瓢造型設計小丑。
2、感受小丑的獨特魅力，激發(fā)幼兒創(chuàng )作興趣。
3、鼓勵兒童發(fā)現生活中的美，培養幼兒對美術(shù)的熱愛(ài)之情。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、課件。
2、顏料、毛筆、水筆、葫蘆瓢、抹布、水桶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、課件：看，這是什么呀？
2、看了小丑心里感覺(jué)怎么樣？（引導幼兒說(shuō)出小丑的特點(diǎn)）
3、小結：原來(lái)小丑有一個(gè)紅紅的鼻子，大大的嘴巴，一雙有趣的眼睛，看上去很有趣，真滑稽。
二、引導幼兒根據葫蘆瓢造型設計小丑。
1、今天冷老師想在葫蘆瓢上設計小丑，看，這里有三個(gè)葫蘆瓢，我想設計一個(gè)帶尖帽子的`小丑，你覺(jué)得哪個(gè)葫蘆瓢最合適？為什么？
2、老師也覺(jué)得這個(gè)長(cháng)柄的葫蘆瓢最合適，下面大大的圓可以做小丑的臉，上面細細長(cháng)長(cháng)正好做一頂帽子，那我就來(lái)試試設計一個(gè)小丑。
3、看課件，講解：先在圓圓的臉上的中間位置畫(huà)一個(gè)紅鼻子，下面畫(huà)一張大大的嘴巴，要很大很大，讓人一看就覺(jué)得好笑，鼻子上面畫(huà)眼睛，眼睛畫(huà)什么樣的呢？就畫(huà)個(gè)五角星的眼睛吧，要對稱(chēng)，再畫(huà)上對稱(chēng)的眉毛，還要戴上一頂漂亮的帽子。
4、看看，還有兩個(gè)葫蘆瓢是什么樣子的？你們能不能設計出和冷老師不一樣的小丑呢？這個(gè)葫蘆瓢可以設計什么樣的小丑？那么這個(gè)呢？
三、幼兒操作，教師指導。
1、交代要求：老師給你們也準備了各種形狀的葫蘆瓢，你選一個(gè)自己喜歡的，先看看葫蘆瓢是什么樣子的？再想想設計成什么樣子的小丑？設計的時(shí)候先用水筆畫(huà)，再涂色�？凑l(shuí)的小丑最滑稽！
2、幼兒操作：
�。�1）選擇自己喜歡的葫蘆瓢外形，進(jìn)行創(chuàng )作。
�。�2）提醒幼兒用筆、洗筆的注意事項。
四、講評。
1、展示幼兒作品。
2、欣賞、講評：哪個(gè)小丑最滑稽？你喜歡哪個(gè)小丑？為什么？
活動(dòng)反思：
簡(jiǎn)短的問(wèn)題之后，很快導入了《小丑》這本繪本的閱讀。我給孩子們介紹本書(shū)的編輯叔叔、阿姨也來(lái)到了班級和我們一起閱讀，孩子們很欣喜，用熱烈的掌聲表示歡迎。接著(zhù)我就帶領(lǐng)孩子們運用觀(guān)察、比較、猜測、想象等閱讀方法努力向閱讀目標邁進(jìn)。本節課主要想通過(guò)閱讀繪本《小丑》和相關(guān)活動(dòng)讓學(xué)生充分感知情緒并非一成不變，學(xué)會(huì )智慧地管理自己的情緒，并盡力為他人帶來(lái)快樂(lè )。40分鐘的課堂基本達成了閱讀目標。
課后，通過(guò)大家的點(diǎn)撥和自我反思，我覺(jué)得今天的課堂可以在以下幾方面加以改進(jìn)。
一、開(kāi)頭的熱身游戲不能省略。特別是走進(jìn)自己不是特別熟悉的班級，通過(guò)游戲，可以讓孩子活躍起來(lái)，讓師生關(guān)系更為融洽，為后續的閱讀奠定良好的基礎�！缎〕蟆愤@本繪本閱讀之前就可以加上一個(gè)“看詞卡，做表情，大家猜”的活動(dòng)，效果一定不錯。
二、本想抓住文章中的一些動(dòng)詞讓孩子體會(huì )到情緒并非一成不變，但在今天的教學(xué)中出示不夠自然，處理得不夠得當�？梢栽偎伎荚O計相關(guān)的問(wèn)題更為自然地引出，在學(xué)生寫(xiě)閱讀反饋的時(shí)候可以要求孩子用上其中一兩個(gè)詞語(yǔ)，這樣可能更有助于孩子抓住繪本中的詞語(yǔ)體會(huì )到情緒的特點(diǎn)，促使教學(xué)目標的達成。
三、“如果煩惱也是一種禮物，你這個(gè)小小魔術(shù)師會(huì )變出怎樣的禮物，讓人們出現許久不見(jiàn)的笑容和前所未有的快樂(lè )呢？畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。畫(huà)好貼到大圖上�！边@個(gè)教學(xué)環(huán)節中如果畫(huà)一畫(huà)所用的紙張再變化一下形狀，比如心形、蝴蝶形等，貼到大圖上就會(huì )更美觀(guān)了，還有就是配的音樂(lè )還不夠優(yōu)美，不夠適合當時(shí)的情境。其實(shí)課前我也是挑了半天的，遺憾的是沒(méi)有找到合適的。
四、小班的理念應該在課堂上更為深入地體現。比如可以用小組輪流說(shuō)的方式，讓每一個(gè)孩子都起來(lái)說(shuō)，都有被關(guān)注的機會(huì )。今天的課堂上還是有“死角”的。
今天的課堂已經(jīng)被錄了下來(lái)，讓我有機會(huì )慢慢去回看，去琢磨，相信這樣的研究會(huì )讓自己有更多的收益。再想到自己可以為推廣中國原創(chuàng )繪本做些事情就更覺(jué)得欣慰了。對了，聽(tīng)課的同仁們還沒(méi)有聽(tīng)到你們的聲音呢！很期待喲！
小百科：小丑是喜劇演員之一，常見(jiàn)于舞臺、馬戲團、綜藝節目、嘉年華、兒童節目及生日會(huì )等。他們表演時(shí)，多穿著(zhù)特大鞋子及奇裝異服，其臉部也經(jīng)涂裝，尤以鼻子部分較為突出。這些古怪、搞笑的裝束給觀(guān)眾帶來(lái)歡笑。通常小丑都會(huì )以自身出糗來(lái)娛樂(lè )觀(guān)眾。
幼兒園名師優(yōu)質(zhì)課教案 篇12
活動(dòng)設計背景
做早操回來(lái)的路上，看到魚(yú)缸里的魚(yú)兒，孩子們停下了腳步，細細的觀(guān)看，自言自語(yǔ)地說(shuō)魚(yú)兒的朋友是誰(shuí)?所以我就聯(lián)想到了這首《找朋友》的兒歌，它形式較比較單一，便于幼兒記憶和理解，通過(guò)學(xué)習能兒歌感知兩個(gè)事物之間存在關(guān)系，激發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有哪些事物是相互關(guān)聯(lián)的，擴散了幼兒的思維方式，特別是最后一句的問(wèn)答是鳥(niǎo)籠對小鳥(niǎo)說(shuō)：我們是一對好朋友。小鳥(niǎo)說(shuō)：不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友。;這是一個(gè)轉折的語(yǔ)句，打破了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)和保護大自然的情懷。
活動(dòng)目標
1、認知目標：使幼兒了解大自然，進(jìn)而熱愛(ài)大自然，愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)。
2、情意目標：幼兒能復述兒歌內容，增強幼兒語(yǔ)言表達能力。
3、技能目標：引導幼兒通過(guò)多種方法來(lái)了解大自然，從而培養幼兒的想象力，擴展性思維的能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
了解大自然和我們生活是息息相關(guān)的。教學(xué)難點(diǎn)：能夠與同伴大膽交流，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備
1、材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，圍巾、手套，小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠。
2、同操作材料相同的圖片5組
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分教師將相應的圖片準備好，以供操作展示使用，以孩子感興趣的事物和想法探索問(wèn)題的方式來(lái)引發(fā)活動(dòng)，靈活地調整授課內容，適當的延伸授課內容，擴展孩子的想象力和創(chuàng )造力。
二、基本部分教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌，出示水壺的圖片，展開(kāi)互動(dòng)。聽(tīng)，你們聽(tīng)到?jīng)]有，有一對好朋友在說(shuō)悄悄話(huà)，我聽(tīng)到了，水壺對水杯說(shuō)：我們是一對好朋友。水杯說(shuō)：;對。(幼兒被老師帶入了情景，專(zhuān)注的傾聽(tīng))水壺對水杯說(shuō)：我們是一對好朋友。
那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì )說(shuō)什么呢?
幼兒1：圍巾和手套是朋友。
幼兒2：筆對紙說(shuō)：;我們是一對好朋友。紙說(shuō)：對。教師引導幼兒進(jìn)行擴散性的想象，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)
幼兒1：牙膏對牙刷說(shuō)：我們是一對好朋友。牙刷說(shuō)：對。
幼兒2：太陽(yáng)對天空說(shuō)：我們是一對好朋友。天空說(shuō)：對。在我們生活中的周?chē)心敲炊嗪门笥�，小鳥(niǎo)也來(lái)找朋友，鳥(niǎo)籠對小鳥(niǎo)說(shuō)：我們是一對好朋友。小鳥(niǎo)會(huì )說(shuō)什么呢?小鳥(niǎo)的朋友會(huì )是誰(shuí)?(引發(fā)幼兒思考)
幼兒1：小鳥(niǎo)說(shuō)對，因為我爺爺家的小鳥(niǎo)就在鳥(niǎo)籠里。
幼兒2：小鳥(niǎo)說(shuō)不對。因為小鳥(niǎo)不想在鳥(niǎo)籠里，它喜歡飛。(教師：那你認為小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)? )
幼兒2：小鳥(niǎo)的朋友是天空。
幼兒3：小鳥(niǎo)的朋友是樹(shù)上的鳥(niǎo)窩。(幼兒在自由的爭論)小鳥(niǎo)說(shuō)：不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友。
三、結束部分
把圖片放到黑板上，讓幼兒來(lái)幫助他們找到自己的好朋友，一組一組小朋友分別操作，考驗小朋友的記憶力，觀(guān)察力和動(dòng)手力。教師一定要帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)大自然，親近大自然，教育孩子要保護鳥(niǎo)的孩子，保護我們的環(huán)境，保護小鳥(niǎo)和我們大家的家園，這樣，小鳥(niǎo)也會(huì )是我們的好朋友�；顒�(dòng)反思教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，提高孩子的語(yǔ)言表達能力，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力。但幼兒對水壺、水杯等較感興趣，兩種事物之間存在什么聯(lián)系，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個(gè)問(wèn)題，準備一些較有新意的想法，激發(fā)幼兒的興趣。在學(xué)習兒歌內容中利用圖片加深幼兒的理解。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題，環(huán)境保護為切入點(diǎn)，大自然是我們人類(lèi)共同的家園，大家一起行動(dòng)起來(lái)保護大自然，同時(shí)句式的改變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結合，收集一些資料反映環(huán)境的已經(jīng)遭到了破壞，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性，擴展了幼兒的知識范疇，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，幫助幼兒形成主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)思考的習慣。小百科：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì )角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時(shí)候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時(shí)，可稱(chēng)之為知己。
幼兒園名師優(yōu)質(zhì)課教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)請你XXX好嗎？謝謝！我和你XXX可以嗎？謝謝！你愿意XXX嗎？謝謝！
3、在游戲中體驗與同伴交往的樂(lè )趣，增進(jìn)社會(huì )交往能力。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
5、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調性和靈活性。
活動(dòng)準備：
1、玩具：小鴨、飛機、喇叭。
2、三段情景表演，布置兔姐姐玩具城。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看情景表演，學(xué)習并探索向同伴借玩具的方法、策略。
1、觀(guān)看情景表演兔姐姐玩推拉玩具;，鞏固運用交往的禮貌語(yǔ)言。
(情景表演內容：兔姐姐推著(zhù)小鴨上場(chǎng)，邊走邊說(shuō)：我是兔姐姐，這是媽媽給我買(mǎi)的小鴨玩具，真好玩！)
師：兔姐姐的玩具好玩嗎？你想玩嗎？想玩怎么辦？
�。俏覀內ジ媒憬憬鑱�(lái)玩吧）
跟兔姐姐借玩具時(shí)要怎么說(shuō)？說(shuō)什么樣的話(huà)？幼兒向兔姐姐借玩具，個(gè)別、集體練習禮貌語(yǔ)言，如：請你把玩具借給我玩，好嗎？謝謝！
小結：想玩別人的玩具，可以跟他說(shuō)有禮貌的話(huà)，這樣別人會(huì )很樂(lè )意把玩具借給你玩。
2、觀(guān)看情景表演兔姐姐玩飛機;，學(xué)習合作玩玩具的方法。
(情景表演內容：兔姐姐邊玩飛機邊說(shuō)：這是我爸爸送給我的新飛機，飛啊飛啊，真好玩！;)
(1)你想玩兔姐姐的飛機嗎？誰(shuí)來(lái)跟兔姐姐借飛機？幼兒禮貌地向兔姐姐借玩具，兔姐姐拒絕道：不行，這只新飛機只有一個(gè)！把它給你玩，我就不能玩了。
(2)兔姐姐為什么不愿意把玩具借給你們玩？(引導幼兒關(guān)注被拒絕的原因)
(3)還有什么辦法能讓兔姐姐和你都能玩到飛機呢？(幼兒再次向兔姐姐借玩具)如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如向兔姐姐借玩具說(shuō)：兔姐姐，我和你一起玩飛機好嗎？
(4)剛才那個(gè)小朋友對兔姐姐說(shuō)了什么，兔姐姐就愿意和他一起玩了呢？(幼兒實(shí)踐合作玩的方法)
小結：當別人不愿意把新玩具借給你玩的時(shí)候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開(kāi)心。
3、觀(guān)看情景表演;兔姐姐玩喇叭，學(xué)習交換玩玩具的方法。
(情景表演的內容：兔姐姐邊玩邊說(shuō)：這是叔叔送給我的喇叭。
(1)兔姐姐的喇叭真好玩，誰(shuí)想上來(lái)跟兔姐姐借喇叭？
(幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，兔姐姐拒絕道：;不行，喇叭是新的，把它給你玩，我就不能玩了。)
(2)教師去向兔姐姐借玩具同樣失敗。怎么辦？
(3)老師想辦法借玩具。
小結：想玩別人的新玩具，有很多方法，可以說(shuō)有禮貌的話(huà)，可以一起玩，還可以換著(zhù)玩。
二、游戲：借玩具
設計情景：開(kāi)心玩具城，開(kāi)展借玩具游戲。
�。�1）到玩具城排隊有禮貌的向兔姐姐借玩具。
師：小朋友們看，兔姐姐開(kāi)了一個(gè)玩具城，玩具城里有各種各樣的玩具吧，你們想玩嗎？好，我們可以去找兔姐姐借玩具，跟兔姐姐借玩具的時(shí)候要說(shuō)有禮貌的話(huà)，兔姐姐才愿意借給你哦。
�。ㄍ媒憬�，請你把玩具借給我玩，好嗎？謝謝�。┙璧酵婢叩男∨笥�，請你去找一張工作毯坐下來(lái)玩。（請小朋友排好隊借玩具）
�。�2）與同伴交換玩具
師：小朋友們的玩具都很好玩，如果你想玩別人的玩具，你和他商量一下，跟他交換玩。（你愿意和我交換玩具嗎？謝謝�。�
�。�3）與同伴合作玩師：小朋友們看，兔姐姐又進(jìn)了一件新玩具，這個(gè)玩具真好玩啊，你們想玩嗎？我們把手上的玩具放回柜子里，一起去找兔姐姐借新玩具吧。兔姐姐的玩具只有一個(gè)，我們想和她一起玩要怎么說(shuō)呢？
三、活動(dòng)自然結束。
師：今天你們開(kāi)心嗎？老師也很開(kāi)心，因為小朋友們學(xué)會(huì )有禮貌的向別人借玩具，懂得和伙伴一起玩玩具。我們表?yè)P一下自己吧！好，請小朋友們把玩具收好休息一下吧。
活動(dòng)反思：本活動(dòng)主要是以情景表演貫穿始終，讓孩子在情景表演中學(xué)習探索向同伴借玩具的方法，以及學(xué)說(shuō)有禮貌的向他人借玩具，從而培養孩子的社會(huì )交往能力。在情景表演中，孩子們表現的非常好，不僅積極動(dòng)腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具，還能大膽并有禮貌地向兔姐姐借玩具，如：當老師提問(wèn)：有什么辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機呢？;孩子很快并能想出：它玩一次，我玩一次大家一起玩等等方法，并且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機玩�；顒�(dòng)氣氛活躍，達到老師預設的目標。唯有不足之處是孩子們玩玩具時(shí)，由于玩的時(shí)間短，孩子們都不愿意交換玩具小百科：玩具，泛指可用來(lái)玩的物品，玩玩具在人類(lèi)社會(huì )中常常被作為一種寓教于樂(lè )的方式。
幼兒園名師優(yōu)質(zhì)課教案 篇14
活動(dòng)目標
1、在太陽(yáng)和小花找朋友的游戲中學(xué)習擺放布局，學(xué)習貼、連線(xiàn)的方法。
2、感受太陽(yáng)小花的美麗，喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準備
小花若干，太陽(yáng)形狀若干，記號筆，膠水
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：太陽(yáng)與小花之間的位置布局，不能太近也不能太遠，同時(shí)小花又是把太陽(yáng)圍起來(lái)的。
難點(diǎn)：如何讓幼兒了解布局是難點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
師：你們好，知道我是誰(shuí)嗎？我是陳老師，我們拍手認識下吧！
1、出示紅色的圓形導入
師：看看老師今天給你們帶來(lái)了什么？（餅干）
師：你覺(jué)得像餅干，那他到底是什么做的呀？
師：這是一個(gè)什么樣子的圓形？（紅色的）
師：你覺(jué)得它像什么東西呢？
2、介紹制作方法，學(xué)習布局及連線(xiàn)。
——留住太陽(yáng)
師：你們喜歡它嗎？那我們把他留下來(lái)，好嗎？
我們把它掛在藍藍的天空中吧�。ń處煼旁诤诎宓乃{紙上面）
師：咦？他為什么會(huì )掉下來(lái)？（沒(méi)有涂膠水）
師：哦，我們涂點(diǎn)膠水在太陽(yáng)的反面。
3、留住小花
師：我們喜歡太陽(yáng)，看看誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)？（出示小花）
師：紅花寶寶要跟太陽(yáng)玩游戲，我們也來(lái)把它掛起來(lái)吧，掛在哪里呢？太陽(yáng)的邊上好嗎？（提示：離太陽(yáng)太近了會(huì )擠到它，太遠了太陽(yáng)說(shuō)的話(huà)小花聽(tīng)不見(jiàn)。）
還有誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)？（出示藍花）
師：藍花寶寶也要來(lái)跟太陽(yáng)玩游戲，我們也把它掛起來(lái)吧�。ń處煵僮髁�5次后出示了另一幅完成圖）
4、學(xué)習連線(xiàn)
師：小花都掛好了，下面太陽(yáng)要跟小花玩游戲咯！太陽(yáng)要跟小花手拉手呢，看看，太陽(yáng)先跟誰(shuí)拉起手了？（教師示范將太陽(yáng)跟小花連線(xiàn)）
幼：藍花寶寶
師：直直的手拉手，然后再跟誰(shuí)手拉手？（教師連線(xiàn)4次后出示了另一幅完成圖）
5、幼兒操作，教師指導
師：你們想不想也來(lái)讓太陽(yáng)跟小花手拉手？看看老師為你們準備了什么？
師：那么先要做什么？然后做什么？最后做什么？
6、講評
師：今天寶寶們讓小和太陽(yáng)公公做了游戲，拉起了小手，你們開(kāi)心嗎？
師：我們來(lái)看看他們有沒(méi)有都圍在太陽(yáng)周?chē)�？（教師將完成的作品貼于黑板上面）
師：你最喜歡誰(shuí)的作品？
活動(dòng)反思
此次活動(dòng)是一次手工制作活動(dòng)，對于初入小班三個(gè)月的孩子來(lái)說(shuō)既能很好地調動(dòng)積極性，同時(shí)又存在著(zhù)挑戰。紅彤彤的太陽(yáng)、五彩的小花首先在視覺(jué)上就給了幼兒美的享受整個(gè)活動(dòng)當下來(lái)時(shí)間可能過(guò)長(cháng)，特別是開(kāi)始我的話(huà)太多，環(huán)節不夠緊湊，有些指導語(yǔ)是無(wú)價(jià)值的，可以省略。還有重點(diǎn)把握的不是太好，應該把重點(diǎn)放在布局上面，在活動(dòng)中沒(méi)有做到首尾呼應，開(kāi)始我講到了重點(diǎn)，在結尾的地方評價(jià)卻沒(méi)有總結到。但是幼兒在活動(dòng)中能夠感受到圍圈的一個(gè)布局，最后作品都能夠圍起來(lái)，這點(diǎn)還是比較好的，可能是受我作品的影響。
我通過(guò)擬人的方式出示圓形，孩子們一下子能夠知道圓形，但是在問(wèn)到像什么的時(shí)候，他們卻沒(méi)有回答道點(diǎn)上面，對于孩子們偏題的回答，我總是不知所措，這也是我的弱點(diǎn)�！拔恼�。出自快思老。師教。案網(wǎng)。"最后我還是直接導出了太陽(yáng)這個(gè)詞，他們這才發(fā)現紅紅的圓圈像太陽(yáng)。我想這也有可能是因為小班幼兒對于生活缺乏經(jīng)驗，他們的發(fā)散性思維還不是很豐富。然后我讓孩子們認識小花，在認識小花的時(shí)候，我可以縮短時(shí)間，直接出示一大排不同顏色的小花，帶幼兒一一認識之后，我就可以開(kāi)展我的重點(diǎn)部分了，掌握整張圖畫(huà)的布局。則是圍著(zhù)太陽(yáng)做游戲。這個(gè)環(huán)節出我在婁江聽(tīng)到的是不太一樣的，我根據實(shí)際略作修改，婁江里面的老師用了捉迷藏游戲的指導語(yǔ)，她說(shuō)小花藏在太陽(yáng)的旁邊，我認為小花并沒(méi)有藏起來(lái)，用藏這個(gè)詞語(yǔ)可能會(huì )誤導孩子，所以我就直接說(shuō)是在圍著(zhù)太陽(yáng)做游戲。這樣孩子們馬上明白了小花把太陽(yáng)圍圈的布局。但是近遠也是一個(gè)關(guān)鍵，于是我的指導語(yǔ)是太近了他們會(huì )擠在一起，太遠了太陽(yáng)說(shuō)話(huà)就聽(tīng)不到了，這樣孩子們也會(huì )在操作的時(shí)候注意位置的擺放。
另外，是一個(gè)教具的呈現方式，我在呈現的時(shí)候就沒(méi)有注意到應該按照前后順序一一呈現。放在黑板上面也有利于孩子們操作時(shí)候參考一下。這也是我以后各項活動(dòng)時(shí)候應該注意的一個(gè)地方。
然后，在幼兒操作的時(shí)候，我也應該給出一定的指導語(yǔ)，而不是一味的幫助一兩個(gè)幼兒，在活動(dòng)的時(shí)候還應該關(guān)注孩子的面廣泛一點(diǎn)，這樣紀律也會(huì )得到很大的改善，因為孩子覺(jué)得老師時(shí)刻關(guān)注著(zhù)他們。
最后講到的是一個(gè)講評上，講評應該是技能技巧的一個(gè)重點(diǎn)，而我在講評的時(shí)候有點(diǎn)忽略了重點(diǎn)，方式也可以變化一點(diǎn)，比如先讓兩三個(gè)孩子講講自己的作品，然后再讓兩三個(gè)孩子講講你自己喜歡的作品，這樣，孩子們非常樂(lè )意參加講述。
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