幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲優(yōu)質(zhì)教案（精選11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲優(yōu)質(zhì)教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲優(yōu)質(zhì)教案 篇1
教學(xué)目標：
1.聽(tīng)清楚錄音里的小朋友說(shuō)了些什么?
2.說(shuō)說(shuō)自己想對老師說(shuō)些什么?
3.繼續培養學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引人。
師：又是9月，教師節踏著(zhù)輕盈的步子級緩而來(lái)。對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師都是最值得我們尊重和感恩的人。在教師節的這一天，你最想對老師說(shuō)些什么?
1.揭示課題：我想對老師說(shuō)
2.齊讀課題。
師：讓我們先聽(tīng)聽(tīng)其他小朋友是怎祥對王老師說(shuō)的!
二、聽(tīng)錄音，練說(shuō)話(huà)。
1.第一次聽(tīng)錄音，提出聽(tīng)的要求：聽(tīng)清是誰(shuí)對王老師說(shuō)的話(huà)?
聽(tīng)后交流并板書(shū)：
丁丁 彭彭 文文 蘭蘭 玲玲
師：他們到底對王老師說(shuō)了些什么呢?讓我們再仔細聽(tīng)聽(tīng)錄音。(板書(shū)：說(shuō))
2.第二次聽(tīng)錄音，提出聽(tīng)的要求：邊聽(tīng)邊記，丁丁、彭彭、文文、蘭蘭和玲玲他們分別對王老師說(shuō)了些什么?
�、賹W(xué)生聽(tīng)完錄音后，先在心里默默地回憶一下剛才聽(tīng)到的內容。
�、谕乐g相互說(shuō)說(shuō)，相互補充。
�、壑该逦粚W(xué)生分角色說(shuō)話(huà)。
�、軐W(xué)生相互評價(jià)。
師：王老師又是怎樣回答的呢?
3.第三次聽(tīng)錄音，提出聽(tīng)的要求：把內容說(shuō)情楚，說(shuō)完整。
�、賹W(xué)生聽(tīng)完錄音后，小組進(jìn)行交流。
�、诖蠼M反饋聽(tīng)說(shuō)的效果。
�、劢處熢u價(jià)。
三、創(chuàng )設情景自由說(shuō)話(huà)。
師：小朋衣，你們在教師節準備夸夸還是給老師提個(gè)建議，可以把想法悄悄地告訴老師，也可以先說(shuō)給小朋友聽(tīng)。
要求：說(shuō)清楚，說(shuō)完整，態(tài)度大方。
1.學(xué)生自由說(shuō)。
2.指名幾位學(xué)生談珠他們各自的想法。
3.開(kāi)展竟賽：男女生擂合賽，雙方各派2位代表參賽，比一比，那組得勝。學(xué)生自由準備。
大組交流：“小小評論家”點(diǎn)評。
幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲優(yōu)質(zhì)教案 篇2
活動(dòng)目標：
�。�、學(xué)習發(fā)準“蓋、怪、菜、等容易混淆的字音。
�。�、探索游戲玩法，能根椐自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)出個(gè)種菜肴的名稱(chēng)。
活動(dòng)準備：
鍋蓋一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)情境表演，引起幼兒的興趣。
2、引導幼兒學(xué)習兒歌：兒歌里講了些什么？怎樣用我們的手來(lái)玩“頂鍋蓋”游戲呢？教師帶領(lǐng)幼兒一起念游戲兒歌，練習發(fā)準蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂手掌心。
3、介紹游戲玩法。
�。�1）幼兒必須邊念兒歌，邊用食指頂著(zhù)“手掌鍋蓋”。
�。�2）兒歌念完，就要問(wèn)：“燒的什么菜？”被抓住的幼兒必須說(shuō)出一道菜的名稱(chēng)，方能與“鍋蓋”交換角色，然后游戲繼續進(jìn)行。
4、引導幼兒學(xué)習游戲的難點(diǎn)部分。
啟發(fā)幼兒根據已有的生活經(jīng)驗，說(shuō)出各種菜肴的名稱(chēng)，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗。提問(wèn)：小朋友，你吃過(guò)什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵幼兒大膽地說(shuō)出各種菜的名稱(chēng)。例如：糖醋排骨、紅燒肉圓、西紅柿炒雞蛋等。
5、帶領(lǐng)幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。
教師扮演鍋蓋將手掌平放，手心向下做鍋蓋，請5名幼兒上來(lái)分別伸出食指頂著(zhù)“鍋蓋”。然后大家一起念游戲兒歌，念到“噗！一口風(fēng)”，可做吹風(fēng)狀，以增加趣味性。兒歌一念完，教師迅速去抓頂鍋蓋的食指，同時(shí)，幼兒的食指趕緊收回。如被抓住，教師問(wèn)：燒的是什么菜？幼兒報菜名，然后交換角色，再進(jìn)行一次游戲。
最后，教師組織幼兒每人用一只手做鍋蓋，另一只手頂鍋蓋，采用自問(wèn)自答的形式，練習游戲中的語(yǔ)言。
6、教師組織幼兒結伴游戲，以小組為單位玩“頂鍋蓋”游戲。
教師可以以幼兒的身份加入到游戲中，對出現的問(wèn)題給予及時(shí)的幫助和指導，與幼兒一起快樂(lè )地游戲。
幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲優(yōu)質(zhì)教案 篇3
教案目標：
1、知道月亮是會(huì )變化的，中秋節的月亮是圓的。
2、在教師的引導下，嘗試學(xué)習圍繞主題“月亮”進(jìn)行談話(huà)。
3、喜歡與同伴交談，并安靜地傾聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)。
教案準備：
1、不同造型月亮的圖片（彎月、圓月）。
2、有關(guān)中秋賞月的1幅圖畫(huà)。
3、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、磁帶、CD、練習冊。
教案過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、孩子們昨天在家里有沒(méi)有吃月餅呀！月餅是什么樣子的呢？昨天為什么要吃月餅呀？（請幾個(gè)孩子來(lái)回答）
2、因為昨天是8月15中秋佳節，每個(gè)人的家里都有圓圓的月餅吃，圓圓的月餅又香又甜真好吃。
二、幼兒欣賞中秋節的圖畫(huà)。
1、教師：你們見(jiàn)過(guò)月亮嗎？圖畫(huà)里的月亮是什么樣子的？你見(jiàn)到過(guò)的月亮是什么樣子的？（請幾個(gè)小朋友回答）
2、幼兒分組討論，教師參與指導，提醒幼兒安靜地傾聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)。
教師：一個(gè)小朋友在說(shuō)話(huà)的時(shí)候，其他小朋友要安靜地聽(tīng)他說(shuō)，等他說(shuō)完以后再補充。
3、教師邊出示月亮的圖片邊請幼兒回答：月亮有時(shí)候是圓圓的，有的時(shí)候是彎彎的。
4、教師完整地朗誦一遍。
教師：今天老師還帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（提醒小朋友仔細傾聽(tīng)）
三、幼兒學(xué)習。
1、教師：里說(shuō)月亮是什么樣子的？什么時(shí)候變成圓圓的呢？（請幾個(gè)小朋友來(lái)回答，老師給幼兒提示及補充）
2、里面說(shuō)中秋到，月兒圓圓慶國慶，那是因為我們國家的國慶節馬上就要到了。
3、教師：我們一起來(lái)念一念這首。根據幼兒對的熟悉度，可重復幾次。
4、幼兒集體念一遍。
小朋友們真棒！我們知道了中秋節的時(shí)候，月亮是圓圓的，圓圓的月亮就像我們的小圓臉。
四、幼兒畫(huà)一畫(huà)月亮。
教師：請小朋友們在練習冊上畫(huà)一個(gè)你喜歡的月亮
幼兒傳書(shū)（老師繼續教孩子學(xué)習傳書(shū)）
活動(dòng)結束
幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲優(yōu)質(zhì)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、初步了解五官的構成和用途，知道要愛(ài)護五官
2、能聽(tīng)懂老師的口令，做出相應的動(dòng)作情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
3、知道五官是我們人體的重要組成部分，懂得怎樣去保護自己的五官。
4、體驗模仿的樂(lè )趣。
5、大膽說(shuō)出自己的理解。
教學(xué)準備：
同樣的人物頭像2幅，眼、耳、口、鼻的圖片各1幅
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，引出五官
小朋友們好！今天老師和大家一起來(lái)認識我們的頭部。請小朋友們認真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方？（一張臉，一個(gè)鼻子，兩只耳朵，一張嘴巴，兩只眼睛）
二、游戲"找五官"
1、按教師的指令做相應的動(dòng)作眨眨你們的小眼睛，指指你們的小鼻子，張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。
2、貼五官老師在小黑板上用粉筆畫(huà)一張臉，請小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置
三、說(shuō)說(shuō)五官的作用
1、我們的嘴巴有什么用？（說(shuō)話(huà)、吃東西）
2、我們的鼻子有什么用？（呼吸、聞氣味）
3、我們的眼睛有什么用？（看東西）
4、我們的耳朵有什么用？（聽(tīng)聲音）
四、看圖說(shuō)話(huà)
老師拿出準備好的相同的人物頭像2幅，請小朋友觀(guān)看，并把其中的一幅貼在小黑板上，然后把另一張圖片的臉染成黑色，再把圖片貼在小黑板上，兩張圖片對比，讓小朋友說(shuō)說(shuō)哪張圖像好看？為什么？
師總結：同樣的一張臉，如果弄臟了就不好看，所以請小朋友們要愛(ài)護自己的五官，同時(shí)也要注意不能弄臟別人的五官。
五、保護五官
五官很重要，我們必須要保護它。怎樣保護它們呢？
不要把臟東西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼兒念兒歌
這是我的眼睛，眼睛會(huì )看；這是我的鼻子，鼻子會(huì )呼吸；這是我的嘴巴，嘴巴會(huì )說(shuō)話(huà)；這是我的耳朵，耳朵會(huì )聽(tīng)話(huà)。
小百科：五官，特指人的外貌長(cháng)相。人們常說(shuō)的“五官”，指的就是“眉、眼、耳、鼻、口”五種影響容貌面部特征。而人們常說(shuō)的五官在中醫與西醫、字典中說(shuō)得五官又有不同。
幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲優(yōu)質(zhì)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、記住“山上有個(gè)木頭人”的游戲兒歌，知道“山、上、三”的正確發(fā)音。
2、能正確發(fā)出“山、上、三”等字音,區別s和sh,an和ang等音，并能聽(tīng)懂“山上有個(gè)木頭人”的游戲規則,能按指令作出相應反應。
3、積極參與游戲，體驗聽(tīng)說(shuō)帶來(lái)的愉快情緒。
活動(dòng)準備：
1、拉線(xiàn)木偶玩具一個(gè)。
2、幼兒已經(jīng)學(xué)習過(guò)s和sh,an和ang的發(fā)音和山、上、三等字。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示木偶人創(chuàng )設游戲情境
引起幼兒的興趣教師以小木偶的吻向大家自我介紹:“小朋友們好！我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個(gè)游戲,名字叫‘山上有個(gè)木頭人’�！苯又�(zhù),教師邊操作木偶拉線(xiàn),邊念兒歌,幫助幼兒了解游戲的基本內容。
表演結束后,教師繼續以木偶的口吻與幼兒交談:“誰(shuí)想和我玩游戲呢?那你必須先告訴我,剛才我說(shuō)了些什么?”引導幼兒回憶兒歌內容,學(xué)會(huì )念游戲兒歌,正確發(fā)出每個(gè)字音,特別是“山”“上”“三”。
2、向幼兒介紹游戲的規則及玩法
(1)游戲時(shí)必須念兒歌,并可自由做動(dòng)作。兒歌念完后就不能動(dòng),也不能發(fā)出聲音。
(2)如果誰(shuí)動(dòng)了或發(fā)出了聲響,就必須將手伸給同伴,而同伴則拉住他的手說(shuō):“本來(lái)要打千千萬(wàn)萬(wàn)下,因為時(shí)間來(lái)不及馬馬虎虎打三下�！比缓筮吪耐榈氖中倪呎f(shuō):“一、二、三�！庇螒蚪Y束。
3、教師以游戲參與者的身份與幼兒一起游戲,給幼兒觀(guān)察和練習的機會(huì )
(1)教師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌,邊坐在椅子上自由做動(dòng)作,鼓勵幼兒做出各種動(dòng)作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后,教師自己故意先動(dòng),然后伸出一只手讓全班幼兒邊說(shuō)邊打三下,給幼兒以練習游戲語(yǔ)言的機會(huì )。
(2)教師與個(gè)別幼兒游戲,及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準的音。
4、幼兒自主游戲。
教師引導幼兒與同伴結對,自由組合,自主地開(kāi)展游戲活動(dòng)。注意提醒幼兒遵守游戲規則,與同伴友好合作游戲。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒用“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等改編游戲兒歌,課后與家人或者小朋友一起玩這個(gè)游戲。
游戲兒歌: 山上有個(gè)木頭人
山,山,山,山上有個(gè)木頭人。三,三,三,三個(gè)好玩的木頭人。不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)。
幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲優(yōu)質(zhì)教案 篇6
教學(xué)目標：
1.初步理解和掌握學(xué)前兒童聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的設計和實(shí)施的基本層次、主要環(huán)節。
2.通過(guò)觀(guān)摩（周五進(jìn)行）討論幼兒園教師示范的聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)，掌握編寫(xiě)教案的基本思路和上課的基本環(huán)節。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)方案編寫(xiě)的基本步驟與方法
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)組織實(shí)施的基本步驟與方法
教學(xué)時(shí)數：
4課時(shí)
課后作業(yè)：
1.課外選擇一個(gè)聽(tīng)說(shuō)游戲，課外在小組中展示，上課抽查。
2.小組合作編寫(xiě)幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)方案
教學(xué)過(guò)程：
一、總體介紹本節內容
聽(tīng)說(shuō)游戲是一種特殊形式的語(yǔ)言教育活動(dòng)，活動(dòng)的目標是以培養兒童傾聽(tīng)和表述能力為主，活動(dòng)的內容主要集中在聽(tīng)和說(shuō)的理解和表達方面。它是用游戲的方式組織兒童進(jìn)行的語(yǔ)言教育活動(dòng)，含有較多的規則游戲的成分，能夠較好地吸引兒童參與到語(yǔ)言學(xué)習的活動(dòng)中去，并在積極愉快的活動(dòng)中完成語(yǔ)言學(xué)習的任務(wù)。使用游戲的方式來(lái)開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)都能產(chǎn)生良好的效果，因為它能滿(mǎn)足兒童的學(xué)習需要，深受兒童的喜愛(ài)，并產(chǎn)生事半功倍的教育成效。
二、聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的基本特征
(一)語(yǔ)言教育目標內隱于游戲之中
教師通過(guò)對聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的設計和實(shí)施，將近階段根據兒童語(yǔ)言發(fā)展水平和語(yǔ)言學(xué)習需要所提出的語(yǔ)言教育目標，內隱于聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的內容和過(guò)程中，落實(shí)到兒童接受理解和嘗試掌握的教育過(guò)程中去。
(二)游戲規則即為語(yǔ)言學(xué)習的重點(diǎn)內容
教師在設計聽(tīng)說(shuō)游戲時(shí)，根據具體的教育目標，選擇適當的語(yǔ)言學(xué)習內容，并將本次活動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習重點(diǎn)轉化為一定的游戲規則，游戲的規則可能是競賽性質(zhì)的，也可能是非競賽性質(zhì)的。當兒童參與聽(tīng)說(shuō)游戲時(shí)，他們必須遵守一定的游戲規則，按照規則進(jìn)行游戲，并在活動(dòng)中鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力。
如小班“商店里的東西”游戲中教師制定的游戲規則是，“顧客”一定要對售貨員說(shuō)清楚買(mǎi)什么商品，售貨員才能將商品賣(mài)給他。如果發(fā)音不清楚，暫時(shí)不賣(mài)，直到說(shuō)對了再賣(mài)給他。這就要求兒童必須發(fā)準“柿(shì)”、“石(shí)”、“車(chē)(cheē)”等音，才能順利地買(mǎi)到自己需要的“商品”。
(三)活動(dòng)過(guò)程中逐步擴大游戲的成分
聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)兼有游戲和活動(dòng)雙重性質(zhì)，從活動(dòng)組織形式上看，具有從活動(dòng)人手，逐步擴大游戲成分的特征。由于聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)帶有明確的學(xué)習任務(wù)，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師需要幫助兒童理解活動(dòng)的內容，交待游戲的規則，并且示范游戲的玩法。然后教師帶領(lǐng)兒童開(kāi)展游戲，在兒童熟悉游戲規則，逐步掌握游戲規則后，再放手讓兒童獨立進(jìn)行游戲。應當說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)開(kāi)始時(shí)以活動(dòng)的方式進(jìn)入，而最后以游戲的方式結束，教師的主導作用在開(kāi)始時(shí)體現得最為明顯，而后隨著(zhù)兒童熟悉水平的提高而逐漸減少，直到兒童完全自主地進(jìn)行游戲。
三、聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的主要類(lèi)型
(一)語(yǔ)音練習的游戲
這類(lèi)游戲是以練習兒童正確發(fā)音，提高兒童辨音能力為目的的一種活動(dòng)。它的形式和結構都較簡(jiǎn)單。在聽(tīng)說(shuō)游戲中，著(zhù)重為兒童提供練習發(fā)音的機會(huì )，以利于兒童學(xué)習或復習鞏固發(fā)音�？梢宰寖和�(zhù)重練習他們感到困難的或容易發(fā)錯的語(yǔ)音，也可以組織兒童進(jìn)行方言干擾音的練習、普通話(huà)聲調的練習、發(fā)聲用氣的練習等。但每次練習的語(yǔ)音不要過(guò)多，以免難點(diǎn)過(guò)于集中，影響兒童的`學(xué)習效果。
(二)詞匯練習的游戲
這類(lèi)游戲是以豐富兒童的詞匯和正確運用詞匯為目的的。學(xué)前階段兒童語(yǔ)言學(xué)習的一個(gè)重要方面是大量積累詞匯，增加口語(yǔ)表達的內容。應該說(shuō)，學(xué)前兒童的詞匯是在日常生活經(jīng)驗的積聚過(guò)程中逐步地增長(cháng)起來(lái)的，幾乎沒(méi)有一個(gè)研究能確切地證明究競一個(gè)兒童每天能習得多少詞匯。用聽(tīng)說(shuō)游戲的活動(dòng)方式幫助兒童學(xué)習詞匯，是專(zhuān)門(mén)考察兒童對詞匯敏感程度的機會(huì )，這類(lèi)集中學(xué)習詞匯的游戲，著(zhù)重引導兒童練習詞匯運用的經(jīng)驗。
1．同類(lèi)詞組詞的經(jīng)驗
2．不同類(lèi)詞搭配的經(jīng)驗
(三)句子和語(yǔ)法練習的游戲
學(xué)前階段在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程中，大量地積累句型，按語(yǔ)法規則組測成句，這是他們語(yǔ)法習得和發(fā)展的重要階段。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)前兒童將從簡(jiǎn)單句過(guò)渡到復合句水平。要兒童理解和掌握并且熟悉運用都需要經(jīng)過(guò)一定的練習。學(xué)前兒童在日常生活中可能獲得運用句法的機會(huì )，而聽(tīng)說(shuō)游戲是有意識地幫助兒童練習，可以讓他們通過(guò)專(zhuān)門(mén)的集中的學(xué)習迅速地把握某一種句法的特點(diǎn)規律，并在嘗試運用過(guò)程中提高熟練使用的水平。
(四)描述練習的游戲
這類(lèi)游戲是以訓練兒童用比較連貫的語(yǔ)言，具體形象地描述事物，提高口語(yǔ)表達能力為目的。它要求兒童語(yǔ)言完整、連貫，具有一定的描述能力。如大班聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)“金鎖銀鎖”，讓兒童念兒歌以對答的形式，幫助兒童學(xué)習用簡(jiǎn)短而有節奏的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。這種游戲主要在大班進(jìn)行。
四、聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)設計與實(shí)施的基本結構
聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的設計與實(shí)施有其獨特的規律，按照下列結構去沒(méi)計實(shí)施活動(dòng)，可以產(chǎn)生更好的教育效果。
(一)創(chuàng )設游戲情景，引發(fā)兒童興趣
在聽(tīng)說(shuō)游戲開(kāi)始時(shí)，教師需要調動(dòng)一些手段去設置游戲情景。
1．用物品創(chuàng )設游戲情景
教師使用一些與聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)有關(guān)的物品，或者玩具、日用品等，布置游戲的情景，制造游戲的氛圍，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
2．用動(dòng)作創(chuàng )設游戲情景
教師用動(dòng)作表演，讓兒童想像出游戲的角色，或者游戲的場(chǎng)所，進(jìn)而產(chǎn)生游戲情景的氣氛。
3．用語(yǔ)言創(chuàng )設游戲情景
教師通過(guò)自己所說(shuō)的話(huà)，直接描述或指出游戲中角色以及所處的環(huán)境。
(二)交待游戲規則，明確游戲玩法
在創(chuàng )設游戲情景之后，教師接著(zhù)就要向兒童交待游戲的規則，這一步驟的目的是要兒童通過(guò)教師布置任務(wù)，講解要求，明確游戲的玩法。教師通過(guò)用講解和示范相結合的方式，引導兒童理解游戲的規則，
教師在交待游戲規則時(shí)，要注意：
第一、用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解。在交待游戲規則時(shí)，切忌噦嗦、冗長(cháng)的解釋?zhuān)悦鈨和ゲ蛔∫I(lǐng)，不能及時(shí)領(lǐng)悟理解游戲規則，影響游戲的進(jìn)程。
第二、要講清楚聽(tīng)說(shuō)游戲的規則要點(diǎn)和游戲的開(kāi)展順序。聽(tīng)說(shuō)游戲的規則要點(diǎn)一般都是游戲中兒童要按照規范說(shuō)出的話(huà)，教師應當讓兒童基本明白說(shuō)什么和怎樣說(shuō)，以便他們能夠在參與游戲時(shí)付諸實(shí)施。同時(shí)要幫助兒童清楚地理解游戲開(kāi)展順序，先做什么，后做什么，什么角色做什么。這樣他們才能夠順利地開(kāi)展活動(dòng)。
第三、教師用較慢的語(yǔ)速進(jìn)行講解和示范。教師在交待游戲規則時(shí)使用的語(yǔ)言應當是相對減慢速度的語(yǔ)言。尤其是針對游戲規則回答問(wèn)題或說(shuō)一句話(huà)時(shí)，一定要保證讓兒童聽(tīng)清楚，因為這種語(yǔ)言帶有示范的性質(zhì)。
(三)教師指導兒童游戲
教師指導兒童游戲，有利于兒童在活動(dòng)過(guò)程中，熟悉游戲規則，進(jìn)一步明確和掌握游戲的玩法，掌握在游戲中運用語(yǔ)言交往的基本思路，從而為獨立開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)游戲做好充分的準備。
(四)兒童自主游戲
通過(guò)前面三個(gè)步驟的活動(dòng)，兒童已經(jīng)比較熟悉和掌握游戲的規則和玩法，具備獨自開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)游戲的基礎。
游戲內容：猜朋友可愛(ài)的小動(dòng)物水里、地上照鏡子商店里的東西水果在哪里造火車(chē)猜謎學(xué)謎游戲請你告訴他我們要請一個(gè)人看誰(shuí)說(shuō)得多音樂(lè )和怪聲改錯
幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲優(yōu)質(zhì)教案 篇7
教學(xué)目標：
1.運用幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的理論部分內容和觀(guān)摩幼兒園教師組織活動(dòng)的知識積累，選擇合適的教學(xué)內容、采用恰當的教學(xué)方法在幼兒園實(shí)施講述活動(dòng)。
2.進(jìn)一步學(xué)習評價(jià)幼兒園教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)準備：
1.已學(xué)習幼兒園聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的理論內容、已觀(guān)摩幼兒園教師組織活動(dòng)。
2.學(xué)生事先編寫(xiě)好活動(dòng)方案、教具。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生在幼兒園實(shí)施兩個(gè)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)
二、學(xué)生聽(tīng)說(shuō)游戲方案的設計思路和實(shí)施過(guò)程的自我反思
三、組織學(xué)生討論活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)
主要從以下幾方面探討：
1.教材處理、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教師基本功、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評課。
2.目標達成、內容形式適宜程度、活動(dòng)因素分析、活動(dòng)效果等方面進(jìn)行評課。
四、布置作業(yè)——修改聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的教案
活動(dòng)目標：
l.幫助幼兒區別并練習發(fā)出n、.l兩個(gè)音。
2.要求幼兒聽(tīng)傾并理解簡(jiǎn)單的游戲規則，初步學(xué)會(huì )用禮貌用語(yǔ)稱(chēng)呼"您"與"您好"。
3.鼓勵幼兒大膽參與游戲活動(dòng)、感受游戲中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.拐杖，圍裙，頭巾。
2.南瓜教具若干，籃子3-5個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、設置游戲情境。
教師扮作老奶奶，頭上扎著(zhù)頭巾，腰間系著(zhù)圍裙，手中拿著(zhù)拐杖，面向全體幼兒，采用集體和個(gè)別練習的方式與幼兒相互問(wèn)好。如：老奶奶說(shuō)："小朋友們好！"幼兒答"奶奶好！""XX小朋友好！"個(gè)別幼兒答："奶奶好!"幫助幼兒練習發(fā)準"奶奶"的字音，并會(huì )跟年長(cháng)的人打招呼"您好"。
接著(zhù)繼續以老奶奶的口吻說(shuō)："我年紀大了，做事不靈活了，我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家，好嗎?"激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。
二、交代游戲的玩法及簡(jiǎn)單的規則．
教師用語(yǔ)言交待或配以動(dòng)作示范向幼兒介紹游戲的過(guò)程，要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個(gè)幼兒的面前，然后將籃子交給他。交換位置后．游戲繼續進(jìn)行。聽(tīng)到"老奶奶來(lái)了"的聲音后，幼兒應將籃子里的南瓜送給老奶奶，井大聲地說(shuō)："老奶奶您好!這是您的南瓜．"
三、教師參與并引導幼兒游戲。
1．教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習游戲兒歌，重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準"奶奶、南瓜和籃子"等字音。
2.教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強的幼兒。開(kāi)展游戲2-3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽(tīng)到指令后將南瓜送給老師。通過(guò)這種方式，幫助幼兒熟悉游戲的整個(gè)過(guò)程。
四、幼兒自主游戲。
教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子．交換位置后坐下，游戲繼續進(jìn)行。輪換幾個(gè)幼兒后，教師說(shuō)："奶奶來(lái)了!"扮奶奶的幼兒走上臺來(lái)。小朋友們說(shuō)："老奶奶，您好!這是您的南瓜．"并將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前．老奶奶說(shuō)"謝謝你"．然后，在籃子里再裝進(jìn)南瓜，另請3-5名幼兒上來(lái)，游戲重新開(kāi)始．
五、活動(dòng)延伸
教師可啟發(fā)幼兒互相交換送的東西，如：辣椒、梨子、牛奶等．當送的東西變換時(shí)。兒歌也應做相應的變動(dòng)．從而豐富游戲的內容，進(jìn)一步進(jìn)行發(fā)音練習。附：游戲兒歌送南瓜小籃子，手中拿。
我給奶奶送南瓜，奶奶樂(lè )得笑哈哈。
幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲優(yōu)質(zhì)教案 篇8
活動(dòng)目標
1、提高幼兒與同伴友好合作開(kāi)展游戲的水平。
2、培養幼兒快速敏捷應答的能力，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力，學(xué)習運用的因果句連詞“因為……所以…… ”。
活動(dòng)準備
1.音樂(lè )：公共汽車(chē)
2.方向盤(pán)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
情境表演“奇怪的汽車(chē)”，吸引幼兒的注意力，激起幼兒想參加游戲的愿望，
教師：我是這輛車(chē)的司機，要到森林公園去玩，你們想上我的汽車(chē)嗎？
二、了解游戲，學(xué)說(shuō)句式“因為……所以……”
1.教師向幼兒講解游戲的規則：
�。�1）司機必須用“因為”這個(gè)詞向乘客編說(shuō)原因
�。�2）乘客必須用“因為……所以……”完整的對上司機的話(huà)，才能上車(chē)，否則，就不能上車(chē)。 如：
教師：因為這輛車(chē)要開(kāi)向動(dòng)物園
幼兒：因為這輛車(chē)要開(kāi)向動(dòng)物園，所以我想做這輛車(chē)去看小動(dòng)物。
2.幼兒在音樂(lè )聲中游戲
�。�1）根據游戲規則，幼兒必須用句式說(shuō)出完整的話(huà)才能上車(chē)。
�。�2）汽車(chē)坐滿(mǎn)后，大家一起說(shuō)“嘟嘟嘟，做上汽車(chē)樂(lè )開(kāi)懷”。
3.啟發(fā)幼兒運用“因為……所以……”的句型開(kāi)展游戲活動(dòng)。
教師可先提問(wèn)，組織幼兒討論說(shuō)出各種答案，提醒幼兒用完整的語(yǔ)句講述。
因為我長(cháng)大了……，
因為天氣很熱，……
三、擴展游戲
1.將幼兒分成4組，分別請4位能力強的幼兒扮司機，其他幼兒當乘客。
一輪結束后，讓幼兒協(xié)商選出一幼兒繼續。
2.講評對說(shuō)的語(yǔ)句合理、完整地進(jìn)行表?yè)P鼓勵。
幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲優(yōu)質(zhì)教案 篇9
一、設計意圖
1、文本內容分析
聽(tīng)說(shuō)游戲就是一聽(tīng)一說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)游戲是通過(guò)一聽(tīng)、一說(shuō)，將語(yǔ)言學(xué)習的重點(diǎn)內容轉化為游戲規則，擴展幼兒詞匯的一種語(yǔ)言教育活動(dòng)，教師通過(guò)語(yǔ)言引導孩子游戲的活動(dòng)�！�3-6歲兒童發(fā)展指南》中強調要培養兒童傾聽(tīng)與表達。大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗，我作為教師選擇此文本《說(shuō)相反》，通過(guò)說(shuō)出生活中一些常見(jiàn)反義詞的方式培養幼兒邏輯和思維的發(fā)展，文本與幼兒語(yǔ)言發(fā)展掛鉤，注重了材料多樣化，并確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足與成功。
2、幼兒分析
大班幼兒已進(jìn)入詞語(yǔ)飽和狀態(tài)，如不通過(guò)興趣激發(fā)他們去運用詞語(yǔ)，枯燥的方式并不能夠幫助他們更好地獲得詞語(yǔ)積累。我們班級的孩子也是同樣如此，因此可以通過(guò)此次說(shuō)相反的聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)使幼兒的詞匯量與生活經(jīng)驗更好的對接。
二、活動(dòng)目標
知識與技能目標：
在生活情境中能正確感知、說(shuō)出正反義詞，并掌握其中含義。
過(guò)程與方法：
在掌握正反游戲規則和玩法中，具有快速語(yǔ)言反應和表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
體驗游戲快樂(lè )，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握正反游戲玩法，說(shuō)出完整的正反義詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：熟練掌握正反游戲游戲規則，快速反應與表達。
四、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：
課件;生活中表達正反義詞圖片卡若干;區角部分：小箱子、盛水的魚(yú)缸(每位小朋友準備一個(gè))、乒乓球、玻璃球;輕重、厚薄、長(cháng)短的玩具若干。
知識經(jīng)驗準備：
我班幼兒之前在語(yǔ)言區角中學(xué)習玩過(guò)相反詞語(yǔ)相關(guān)的游戲，已經(jīng)有初步的操作感知。
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)設置游戲情景，教師出示口袋，引起幼兒興趣。
教師展示乒乓球和玻璃球實(shí)物，讓孩子感知并說(shuō)出正反詞，教師總結。
師：老師這里有個(gè)小箱子，小朋友想不想知道里面是什么?快來(lái)摸一摸吧，你們摸到了什么呢?
幼：乒乓球。
師：再來(lái)摸一摸，又摸到了什么?
幼：玻璃球。
師：乒乓球大，玻璃球小，所以像大小這樣一組意思相反的詞，就叫反義詞。
(二)介紹游戲規則和玩法，引導幼兒說(shuō)出反義詞
1、教師將正反義詞的概念引入生活，讓幼兒繼續感知。
師：在我們生活中還有很多這樣的詞，現在老師這里有個(gè)盛水的魚(yú)缸，老師把乒乓球放進(jìn)去，快看看會(huì )發(fā)生什么吧。
幼：乒乓球浮在水面上。
師：現在老師把玻璃球放到水中，你們猜猜玻璃球會(huì )怎么樣?
幼：玻璃球會(huì )沉下去。
師：果然玻璃球沉下去了。(教師將玻璃球放入水中)原來(lái)沉和浮也是一對反義詞。
小結：原來(lái)含義相反，相互對立的詞語(yǔ)就叫反義詞。
2、教師介紹游戲規則
師：那現在老師給每個(gè)小朋友桌子放一個(gè)空魚(yú)缸，請小朋友去區角自己選擇厚薄、輕重、長(cháng)短的不同兩種玩具投放在自己的魚(yú)缸里并告訴老師你選擇的玩具。
(三)教師引導游戲，強化學(xué)習反義詞
1、教師帶領(lǐng)孩子玩游戲，進(jìn)一步加深反義詞印象。
師：小朋友你們都選擇的什么東西啊?
幼兒并說(shuō)出相反的詞語(yǔ)，輕重、長(cháng)短、厚薄、高矮等。
師：這些詞語(yǔ)都是表達相反的意思，小朋友你們要記住啦，那我們再來(lái)玩一個(gè)游戲好不好?
幼：好。
師：下面老師將出示一些正反義詞圖示圖卡，請你們說(shuō)出它的反義詞，然后用動(dòng)作來(lái)表達。
師：這個(gè)圖卡上面有什么?(教師出示開(kāi)門(mén)的圖片)
幼兒回答關(guān)門(mén)，并且將教室的門(mén)關(guān)上。
師：那這個(gè)圖卡上面是什么?(教師出示黑板的圖片)
幼兒回答白色，并且手指著(zhù)墻壁。
教師提問(wèn)完若干個(gè)圖卡之后進(jìn)入活動(dòng)下一環(huán)節。
(四)幼兒自主游戲
1、教師將男生女生分為1和2兩個(gè)小組，每組派出一位幼兒。
2、請1組的一位幼兒出示圖片，2組幼兒集體大聲說(shuō)出反義詞,總共一分鐘的時(shí)間，請1組其他的幼兒共同數出2組幼兒回答正確的個(gè)數;
3、再請2組的一位幼兒出示圖片，1組幼兒集體大聲說(shuō)出反義詞�？偣惨环昼姷臅r(shí)間，請2組其他幼兒計算1組小朋友答的個(gè)數、
4、兩組比一比哪一組更棒，通過(guò)游戲競賽鞏固復習反義詞。
六、活動(dòng)延伸
請幼兒將今天所學(xué)到的反義詞回憶，用畫(huà)圖的方式記錄下來(lái)，并與同伴分享交流成果。
七、活動(dòng)反思
活動(dòng)緊湊，最后的幼兒自主游戲環(huán)節通過(guò)游戲競賽的方式進(jìn)一步幫助幼兒強化反義詞記憶，并能很好的訓練到幼兒的反應能力。但是教師在游戲沒(méi)競賽環(huán)節后沒(méi)有給獲獎小組頒發(fā)小獎品，可能幼兒的積極性達不到理想的活動(dòng)效果，有待改正提高。
幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲優(yōu)質(zhì)教案 篇10
設計意圖：
綱要中指出幼兒是教育的活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣需要及接受能力想吻合，引導幼兒向最近目標發(fā)展區發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語(yǔ)表達能力逐漸增強，繞口令這種文學(xué)體裁，讀起來(lái)瑯瑯上口，十分押韻可以為中班幼兒所接受和喜愛(ài)。（數數歌）山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠大家數一數，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動(dòng)物擬人化的方法，就像是動(dòng)物們在森林里捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、念念中自主的學(xué)習，快樂(lè )的表達，體驗學(xué)習繞口令的愉悅。
活動(dòng)目標：
1、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣地學(xué)習“數數歌”。
2、學(xué)習讀準詩(shī)歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。
3、學(xué)習用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣地學(xué)習“數數歌”。
2、學(xué)習讀準詩(shī)歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、學(xué)習用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前和幼兒一起討論森林里的小動(dòng)物，以了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗。
2、老虎、長(cháng)頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以小動(dòng)物捉迷藏的游戲引出活動(dòng)。
A：出示五種動(dòng)物的圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)它們分別是什么，一共有幾個(gè)。
B：請幼兒閉上眼睛，教師將小動(dòng)物分別藏在不同的地方。
C：讓幼兒尋找藏起來(lái)的小動(dòng)物，找到后說(shuō)出這些小動(dòng)物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等。
2、欣賞兒歌，理解兒歌的內容。
A：有幾個(gè)小動(dòng)物在森林里玩捉迷藏的游戲，它們都藏在哪里了呢?
B：教師快速念兒歌《數數歌》然后提問(wèn)：這些小動(dòng)物藏在哪里了？
C：在幼兒回答之后，教師以正常的速度念兒歌，請幼兒檢查自己說(shuō)的是否正確。
3、帶幼兒念兒歌，重點(diǎn)念準幾個(gè)動(dòng)物的名字。
A：教師帶幼兒慢速念兒歌，提問(wèn)兒歌里那些字念起來(lái)有點(diǎn)兒難？
B：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1-2遍，讓幼兒體會(huì )念得快、念清楚的趣味。
4、鼓勵幼兒玩游戲，編兒歌。
A:請部分幼兒將五個(gè)小動(dòng)物藏在教師的不同位置，其他幼兒尋找。
B:找到后大家先說(shuō)出該小動(dòng)物的位置，然后嘗試仿編兒歌。
C:請幼兒變化小動(dòng)物的躲藏位置，再重新編講兒歌。
幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲優(yōu)質(zhì)教案 篇11
活動(dòng)目的：
1．教會(huì )幼兒準確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，正確地發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，并能和諧的模擬小動(dòng)物行動(dòng)。
2．進(jìn)步幼兒到場(chǎng)團體游戲的努力性，并請求它們做到在團體眼前語(yǔ)言洪亮。
3．教幼兒學(xué)會(huì )諦聽(tīng)解說(shuō)游戲要乞降法則，控制游戲要領(lǐng)，服從游戲法則。
活動(dòng)預備：
1．配景圖（畫(huà)有草地、藍天、白晝）。
2．教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。
3．汽車(chē)掛件1個(gè)，汽車(chē)偏向盤(pán)1個(gè)。
4．小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數相稱(chēng)。
活動(dòng)歷程：
1．導入運動(dòng)
出示配景圖：“本日，有許多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰(shuí)來(lái)了？”
2．教師逐一出示小動(dòng)物教具
�、傩▲澴樱菏悄魏蝸�(lái)到我們班的？（飛來(lái)的）奈何飛呢？請個(gè)體幼兒演出，小鴿子的本事可大了，能飛到很遠很遠的處所去送信還能飛返來(lái)，不會(huì )迷掉偏向，小鴿子奈何叫？（咕咕咕）
�、谛▲啠荷砩系拿鞘裁瓷�？它的嘴巴長(cháng)的什么樣子？（扁扁的）；它有什么本事？（泅水）；它喜好吃水里的什么？（小魚(yú)和小蝦），小鴨奈何叫？（呷呷呷）
�、坌‰u：雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(cháng)的紛歧樣，小鴨的嘴巴長(cháng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的？（尖尖的）；它喜好吃什么？（蟲(chóng)和米）；它會(huì )奈何叫？（嘰嘰嘰）
�、苄』ㄘ垼核惺裁幢臼�？（捉老鼠）；它是奈何叫的？（喵喵喵）
�、菪↑S狗：它喜好吃什么？（肉骨頭）；它會(huì )奈何叫？（汪汪汪）
�、扌“淄茫核亩洌ㄩL(cháng)長(cháng)的）；眼睛（紅紅的）；它們奈何走路？（蹦蹦跳跳）那么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，我們小朋友異常開(kāi)心、特殊高興。
3．教幼兒進(jìn)修童謠《可愛(ài)的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、啼聲和行動(dòng)。
�、賻煼锻{，并共同行動(dòng)，讓幼兒細致聽(tīng)和看。
�、谟變哼M(jìn)修童謠，并認讀“咕、汪、喵、呷、嘰”等字。
�、塾變哼吥钔{邊做行動(dòng)。
4．游戲童謠《可愛(ài)的小動(dòng)物》
�、芟壬f(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模擬小動(dòng)物的啼聲，并做行動(dòng)。待幼兒熟習弄法后，恰當加快，請求幼兒肯定要先生說(shuō)完后才氣說(shuō)和做。
�、菀龑в變河螒�，請個(gè)體幼兒上臺做小先生說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模擬小動(dòng)物的啼聲做行動(dòng)，請求做小先生的小朋友語(yǔ)言聲要洪亮，吐字要清楚。
�、揶D變游戲玩，先生模擬小動(dòng)物的啼聲，小朋友說(shuō)小動(dòng)物名字，并做行動(dòng)。
5．游戲《動(dòng)物汽車(chē)》先生放“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè )
�、傧壬鰟�(dòng)物汽車(chē)司機，脖子上掛動(dòng)物汽車(chē)掛件，手握汽車(chē)偏向盤(pán)。幼兒本身選擇小動(dòng)物頭飾飾演小動(dòng)物。
司機說(shuō)：“嗨！嗨！動(dòng)物汽車(chē)就要開(kāi)”。
小動(dòng)物問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)做？”
司機一人，當選中者必需說(shuō)，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽車(chē)快快跑，笛笛……”，小羊還必需做小羊的行動(dòng)走到司機死后，用雙手拉著(zhù)司機的衣服，在運動(dòng)室開(kāi)一圈后，游戲繼承舉行。
�、诳烧�1-2名幼兒做動(dòng)物汽車(chē)司機，手握偏向盤(pán)，領(lǐng)導幼兒開(kāi)展“動(dòng)物汽車(chē)”的游戲運動(dòng)，游戲運動(dòng)中，提示幼兒，汽車(chē)的速率不要過(guò)快，兩輛汽車(chē)之間要堅持肯定的間隔，防備產(chǎn)生碰撞，
�、巯壬腿嘤變洪_(kāi)著(zhù)動(dòng)物汽車(chē)出席，提示幼兒要一個(gè)接著(zhù)一個(gè)不擁擠，有秩序地開(kāi)動(dòng)物汽車(chē)。
評價(jià)：
本節課教態(tài)，語(yǔ)氣天然，語(yǔ)調、語(yǔ)速得當與中班幼兒，應用多種游戲要領(lǐng)，如童謠游戲《可愛(ài)的小動(dòng)物》和游戲《動(dòng)物汽車(chē)》，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒學(xué)的既輕松又投入，也很感愛(ài)好。在座位上還需調解，應制止游戲時(shí)擁擠的征象。
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