活動(dòng)目標：

　　1、發(fā)現“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關(guān)系，即若干個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多個(gè)，許多個(gè)可以分成若干個(gè)1個(gè)。

　　2、知道班里除了有1個(gè)我，還有許多個(gè)我的好朋友，體驗與小朋友在一起時(shí)的快樂(lè )。

　　3、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　小鏡子若干，大穿衣鏡1面。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、看看小鏡子，發(fā)現“1”個(gè)和“許多”個(gè)給每人提供一面小鏡子，引導幼兒：“快看看小鏡子里，有誰(shuí)在里面？有幾個(gè)你自己？”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的好朋友�！弊層變涸囈辉�，能不能從鏡子里看到自己的好朋友，看到了就大聲說(shuō)：“×××，你是我的好朋友�！比缓蟊纫槐�，看誰(shuí)看到的好朋友多。

　　2、看看大鏡子，體驗“1”與“許多”的關(guān)系

　　將幼兒集中到大鏡子前，提問(wèn)：大鏡子里有誰(shuí)？（引導幼兒說(shuō)一說(shuō)有許多小朋友）邀請全體小朋友當小貓，和老師一起做“老貓睡覺(jué)醒不了”的游戲。

　　游戲開(kāi)始時(shí)，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺(jué)狀。

　　當主班老師（老貓）嘴里念到：“老貓睡覺(jué)醒不了，小貓悄悄往外跑”時(shí)，配班老師悄悄請一個(gè)幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去（不能被鏡子照到），主班老師睜開(kāi)眼睛問(wèn)：“幾只小貓跑了？”幼兒回答：“1只�！�

　　游戲重新開(kāi)始，如此反復直至所有幼兒都躲到屏風(fēng)后面時(shí)，老師問(wèn)大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒(méi)有了？”（讓幼兒發(fā)現許多只被分成了若干個(gè)1只）這時(shí)，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前，主班老師問(wèn)：“幾只小貓回來(lái)了？”該幼兒答：“1只�！�

　　如此反復直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問(wèn)：“每次只回來(lái)1只小貓，我這里怎么會(huì )有許多只小貓呢？”（讓幼兒再次發(fā)現若干個(gè)1只合起來(lái)就有了許多只）。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師還可結合平時(shí)的各種生活、游戲活動(dòng)，讓幼兒反復感知“1”和“許多”（元素與集合）的關(guān)系，例如分餐具、發(fā)點(diǎn)心等。

　　教學(xué)反思：

　　老師在課前首先吃透教材，根據幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設計教學(xué)方法，課后還要善于認真反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數學(xué)《認識“1”和“許多”》的教學(xué)中，我根據小班幼兒生活經(jīng)驗不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀(guān)、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣，從而達到教學(xué)目標。

　　對教材的反思認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動(dòng)的開(kāi)始，比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設計了認知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著(zhù)游戲活動(dòng)，就會(huì )讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。既可以滿(mǎn)足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數學(xué)教育目標。根據這一指導思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習區別“1”和“許多”的教材，通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。

1和許多教案9

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

　　2、培養幼兒對數活動(dòng)的興趣，并學(xué)習用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)操作游戲活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“許多”。

　　難點(diǎn)：初步學(xué)習區別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

　　三、材料及環(huán)境設計：

　　小雞人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）

　　四、設計思路：

　　根據小班幼兒學(xué)習數的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數比較形象、直觀(guān)。因此，設計了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數概念。

　　五、流程設計：

　　提出問(wèn)題——>嘗試活動(dòng)——>反饋討論——>提高嘗試

　　教學(xué)手段：師講——>個(gè)別游戲——>師生討論——>集體游戲

　�。ㄒ唬�、提出問(wèn)題——>嘗試活動(dòng)：

　　師：“嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？”（小雞來(lái)了）。

　　出示小雞：師：有多少小雞？（許多小雞）想不想和小雞做游戲？“文章。出自大�？�。吧幼。師網(wǎng)。"（想）每個(gè)小朋友和一只小雞做游戲。

　�。ǘ�）、提出問(wèn)題——>嘗試活動(dòng)——>反饋討論：

　　師：咯咯咯，誰(shuí)來(lái)了？（雞媽媽?zhuān)╇u媽媽要讓雞寶寶回來(lái)（幼兒送小雞回家，放進(jìn)筐里）

　　剛才家里沒(méi)有小雞，現在怎么了？（許多小雞）

　　師：雞媽媽要和我們來(lái)玩一個(gè)小母雞生蛋的游戲，我們一起來(lái)看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。

　　交代游戲規則：挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說(shuō)：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋？”

　　sp；師：（請每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋）我這里有幾個(gè)蛋？（許多）。原來(lái)我有許多蛋蛋，現在我把它分給小朋友。你一個(gè)、我一個(gè)。

　　請幼兒各自說(shuō)說(shuō)拿了一個(gè)什么顏色的蛋？

　�。ㄈ�）、提高嘗試：

　　1、師：現在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說(shuō)：“小母雞，真能干，生下一個(gè)大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了�！保ㄓ變河螒颍�

　　師：剛才草地上沒(méi)有蛋，現在怎么拉？（許多蛋蛋）

　　師：你生一個(gè)，我生一個(gè)，變成了許多蛋蛋。

　　2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來(lái)幫雞媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說(shuō)：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋？”

　�。ㄋ模�、講評：

　　1、剛才籮筐里沒(méi)有蛋蛋，現在怎么拉？（許多蛋蛋）

　　2、告訴幼兒下次再來(lái)玩游戲。

　　反思：

　　根據幼兒在非正式活動(dòng)中積累的初步經(jīng)驗以及小班計算活動(dòng)中教學(xué)的目標，孫老師明確了本次活動(dòng)的基本要求，即正確區別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。老師在活動(dòng)中始終能?chē)�繞目標開(kāi)展活動(dòng)�；顒�(dòng)中，老師能根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀(guān)、形象的情景中，通過(guò)對學(xué)具的操作，感受“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒學(xué)得輕松、自主。如：老師采用了“和小雞做朋友”、“幫雞媽媽撿蛋”、“小母雞生蛋”這三個(gè)情景游戲，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，并通過(guò)反復的游戲，使

　　幼兒能正確區別“1”和“許多”，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，引起幼兒對數的好奇和探索興趣。

　　活動(dòng)中有一個(gè)較好的方面，即在活動(dòng)中，老師強調了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達“1”和“許多”兩個(gè)量，符合小班幼兒動(dòng)作配語(yǔ)言的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達過(guò)程中理解“1”和“許多”這兩個(gè)量的概念。

1和許多教案10

　　活動(dòng)準備：

　　1、池塘里有一條大魚(yú)、許多條小魚(yú)，一只鴨媽媽、許多只小鴨，一只青蛙、許多小蝌蚪。

　　2、大樹(shù)一棵，多個(gè)蘋(píng)果。草地一片，多朵小花、一只蝴蝶。

　　3、兔媽媽頭飾1個(gè)，小兔頭飾若干、蘿卜若干、筐子一個(gè)。

　　4、小兔跳、樹(shù)上許多紅蘋(píng)果音樂(lè )磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引出課題

　�。ń處煷黝^飾做兔媽媽?zhuān)�幼兒戴頭飾做小白兔）

　　師：今天天氣真好，你們想出去郊游嗎？放音樂(lè )《郊游》，邊聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　�。ńo孩子提供一種輕松的活動(dòng)氛圍，以游戲形式，使幼兒能容易進(jìn)入角色。）

　　二、引導幼兒初步認識1和許多。

　　寶貝們，看咱們到了什么地方啦。引導幼兒說(shuō)出這是什么地方？（池塘）

　　你們仔細觀(guān)察，看到什么？

　　有多少只大鴨子？（1只）

　　有多少只小鴨子？（許多只）

　　有幾條大魚(yú)？（1條）幾條小魚(yú)？（許多條）

　　你們真棒，每個(gè)幼兒都發(fā)現了這么多秘密。

　　繼續啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀(guān)察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。讓幼兒完整的說(shuō)出什么有一個(gè)，什么有許多。

　�。ㄐ“嘤變旱乃季S以具體形象思維為主，為幼兒創(chuàng )設直觀(guān)的形象，使幼兒能用完整的語(yǔ)言表達出來(lái)。同時(shí)給于孩子肯定、及時(shí)的表?yè)P。）

　　鴨子、小魚(yú)、小青蛙、小蝌蚪他們在水里游來(lái)游去真好玩呀，讓我們去看看前面還有什么好玩的地方。

　　三、繼續出發(fā)來(lái)到果園。

　　小朋友你們看，這是什么？引導幼兒觀(guān)察并且說(shuō)出一棵樹(shù)上有許多個(gè)蘋(píng)果。

　　動(dòng)手操作：讓每個(gè)幼兒都摘一個(gè)蘋(píng)果，然后再放到筐子里。樹(shù)上有許多蘋(píng)果，現在每個(gè)小朋友都有一個(gè)蘋(píng)果。把許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。（播放樹(shù)上許多紅蘋(píng)果的音樂(lè )磁帶）

　�。ㄓH自體驗、親身感受1和許多之間的關(guān)系。）

　　四、從生活中尋找數學(xué)。

　　小朋友想一想、找一找我們自己身上或活動(dòng)室內，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有許多。

　　例如：我們班有一位教師和許多幼兒。我有一張嘴有許多顆牙齒、我有一個(gè)頭許多根頭發(fā)—————

　�。ㄊ褂變耗馨阉鶎W(xué)知識運用到生活實(shí)際中，體會(huì )生活處處離不開(kāi)數學(xué)。）

　　五、拓展延伸：

　　小兔子們，今天快樂(lè )嗎？媽媽也為你們高興。你們知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)，你們真能干，回家的時(shí)候找找你家里什么東西是1個(gè)，什么東西有許多。

1和許多教案11

　　一、說(shuō)教材

　　《感知“l(fā)”和“許多”》是選自小班上學(xué)期的數學(xué)活動(dòng)。 “l(fā)”和“許多”是幼兒認識數活動(dòng)的開(kāi)始，也是學(xué)習數學(xué)的基礎。比較適合于3歲左右的孩子，根據孩子年齡小、好玩、好動(dòng)、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設計了認知活動(dòng)《感知“1”和“許多”》。如果單單的讓幼兒學(xué)習“1”和“許多”對他們這個(gè)年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時(shí)又考慮到現在的孩子大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我采用了幫助農民伯伯拔蘿卜的情景，讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗中學(xué)習感知“l(fā)”和“許多”，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)活動(dòng)中所涉及的“拔蘿卜”的場(chǎng)景孩子們都很熟悉，而且其活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀(guān)，滿(mǎn)足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數概念。

　　二、說(shuō)目標

　　在生活中孩子們也會(huì )常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數現象，但孩子們對這些數現象模糊不清，沒(méi)有一個(gè)正確的概念指引，不能很準確地理解“l(fā)”和“許多”的含義，以及他們之間的關(guān)系，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產(chǎn)生一種向往，從而營(yíng)造幼兒對活動(dòng)的興趣感。通過(guò)情景親身體驗，使孩子們能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”。特制定以下兩條目標：

　　1、初步感知“1”和“許多”的含義，知道“1”和“許多”。

　　2、能夠區分哪個(gè)是“1”？哪些是“許多”？

　　3、通過(guò)觀(guān)察、分析體驗學(xué)習的快樂(lè )。

　　三、說(shuō)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能夠區分那個(gè)是“1”？那些是“許多”？

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”的含義。

　　突破難點(diǎn)的方法：合作探究，師幼互動(dòng)，角色表演。

　　本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現一個(gè)“區分”和“感知”的問(wèn)題，也是根據幼兒的年齡需求，和思想上的一個(gè)認知，所以把認識“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)認識感知“l(fā)”和“許多”之后再攻克難點(diǎn)，來(lái)正確的區分“1”和“許多”。

　　首先，活動(dòng)的引導語(yǔ)是我們被農民伯伯邀請去拔蘿卜，通過(guò)課件展示讓幼兒觀(guān)察。然后通過(guò)圖片設計出一個(gè)場(chǎng)景地點(diǎn)，老師引導幼兒發(fā)現地里有許多的蘿卜。然后，就開(kāi)始“拔蘿卜”，我拔了一個(gè)蘿卜！我們每一個(gè)小朋友都拔了一個(gè)蘿卜。拔蘿卜的過(guò)程是讓幼兒完整的感知“1”。通過(guò)親身體驗幫助農民伯伯的過(guò)程，讓小朋友人感知一和許多的關(guān)系�；顒�(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因為在教育幼兒學(xué)習數的過(guò)程中，我們應該遵循一個(gè)由易到難的規律，在認識的基礎上再進(jìn)行感知，體現了幼兒學(xué)習數的發(fā)展過(guò)程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè)，許多可以分成1個(gè)1個(gè)，增強了幼兒的數概念�！發(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區別。在目標中還強調了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。

　　四、 說(shuō)學(xué)情

　　小班幼兒年齡在3-4歲左右，他們對數的初步概念都很不明確，但是他們有一種對游戲的酷愛(ài)心理，并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒(méi)有很明確的想法，和一個(gè)正確的角色心理。只是常是在嘴上說(shuō)說(shuō)而已，做到實(shí)際中有意義的機會(huì )卻很少。所以，通過(guò)本節活動(dòng)給幼兒提供一個(gè)可以親身體驗的機會(huì )，從中體驗到助人為樂(lè )的快樂(lè )，也達到了學(xué)習的目的。

　　五、說(shuō)教法

　　教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象”。根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了情境教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等。

　　1、情境教學(xué)法：

　　我啟用了請小朋友幫助農民伯伯拔蘿卜的這樣一個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中，蘿卜一個(gè)一個(gè)的拔出，清晰的顯示出“1”和“許多”的聯(lián)系。這樣許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了 。同時(shí)也是依據幼兒思維的發(fā)展需要，觀(guān)察體驗都在其中，教師再加以引導總結，明確出其正確的定義，讓幼兒對“1”和“許多”有一個(gè)清晰的概念認識。

　　2、角色游戲法：

　　角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，通過(guò)圖片操作，幼兒一個(gè)一個(gè)“拔蘿卜”特別是拔的時(shí)候，來(lái)感知1個(gè)，不僅起到了學(xué)習的作用，也深深的讓幼兒體驗到收獲的喜悅，和助人為樂(lè )的快樂(lè )。這樣大大增強了幼兒參與活動(dòng)的興趣，并且充分讓他們表現自我、大膽說(shuō)話(huà)。因為三歲左右的孩子語(yǔ)言正處在一個(gè)發(fā)展期，這時(shí)候讓他們完整的表述也是為了能夠增強他們以后學(xué)習的完整性。

　　3、提問(wèn)法：

　　通過(guò)課件讓幼兒觀(guān)察，老師提出相應的問(wèn)題，目的是讓幼兒通過(guò)思考來(lái)解決問(wèn)題，比如說(shuō)：天上有1個(gè)月亮許多個(gè)星星，1個(gè)小朋友手里有許多個(gè)氣球。幼兒通過(guò)直觀(guān)的觀(guān)察思考作出回答，并且在體驗的過(guò)程中得到收獲。同時(shí)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極性和探索性。

　　六、 說(shuō)學(xué)法

　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　1、游戲法：

　　幼兒在游戲中，邊游戲邊認識目標中的1和許多，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出 的“數學(xué)”能力是在運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！�

　　2、觀(guān)察法：

　　讓幼兒通過(guò)觀(guān)察感知“l(fā)”和“許多”，加強理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中培養了孩子們的觀(guān)察力。

　　七、 說(shuō)程序

　　結合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下四個(gè)環(huán)節：

　　1、引出活動(dòng)主線(xiàn)，激發(fā)幼兒興趣

　　興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我將自己收到邀請函

　　的事情告訴小朋友，請求他們的意見(jiàn)，并直接告訴他們現在我們就要去農民伯伯的地里看一看。小朋友們的興趣都很高，這樣我的目的就達到了。

　　2、 展示情景，引出目標

　　通過(guò)課件展示讓幼兒直觀(guān)的看到“1”和“許多”的關(guān)系。地里有許多的蘿卜，老爺爺一個(gè)一個(gè)拔蘿卜，放在了筐里面，最終地里的蘿卜拔完了，筐里有許多蘿卜。

　　3、通過(guò)拔蘿卜感知一和許多

　　這個(gè)環(huán)節是圖片操作過(guò)程也是整個(gè)活動(dòng)的興趣點(diǎn)所在，教師準備的圖片數量是和幼兒的人數相符合的。共涉及三個(gè)環(huán)節。

　�。�1）看蘿卜：通過(guò)看讓幼兒感知地里有許多蘿卜。

　�。�2）拔蘿卜：通過(guò)幼兒拔蘿卜反復感知手里有“1”個(gè)蘿卜，和地里的“許多”蘿卜。（老師要根據課堂中的情況及時(shí)的做好即興的處理：比如說(shuō)有個(gè)別幼兒不愿意去拔蘿卜，老師該怎么做？有的孩子沒(méi)有聽(tīng)清老師的要求拔了兩個(gè)蘿卜，老師該怎么做？

　�。�3）收蘿卜：將幼兒手里的蘿卜一個(gè)一個(gè)放到筐里感知“許多”，筐里有許多蘿卜。

　　4、體驗“1”和“許多”

　　這個(gè)環(huán)節是通過(guò)課件的展示讓幼兒充分的觀(guān)察，在觀(guān)察的基礎上用語(yǔ)言表達出“1“和’許多‘的關(guān)系。例如：1個(gè)老師許多小朋友，1條魚(yú)許多水草等等。通過(guò)幼兒的表達老師掌握幼兒的學(xué)習情況。

1和許多教案12

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識1和許多。初步知道1和許多之間的關(guān)系。

　　2、在活動(dòng)中感知“許多”可以分成一個(gè)、一個(gè)········一個(gè)，一個(gè)、一個(gè)，合起來(lái)就是許多。

　　3、能聽(tīng)懂老師的要求愿意講述。

　　活動(dòng)準備：雪花片、玩具娃娃

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)。

　　1、引導幼兒觀(guān)察桌子上的雪花片，知道許多可以分成一個(gè)一個(gè)的。

　　師：這里有什么？有多少？

　　對，這里有許多許多的雪花片。

　　教師請小朋友一人拿一個(gè)，然后回到座位上。師先請個(gè)別幼兒回答：你拿了幾個(gè)？

　　然后請幼兒一起回答：“我拿了一個(gè)�！弊詈罄蠋熣堄變嚎醋雷诱f(shuō)：這里還有沒(méi)有了？怎么沒(méi)有了？

　　師：許多雪花片被你們一人拿走一個(gè)，這里就沒(méi)有了，許多可以分成一個(gè)一個(gè)。

　　2、游戲。

　　請幼兒吧雪花片送回來(lái)：“每人送來(lái)一個(gè)，這里就有了許多。一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

　　二、操作活動(dòng)

　　出示許多玩具，讓幼兒每人拿一個(gè)，理解許多可以分成一個(gè)一個(gè)。

　　再讓幼兒放回來(lái)，理解一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

1和許多教案13

　　教學(xué)目標：

　　1、引導幼兒運用多種感官認識“1”和“許多”。

　　2、知道“1”和“許多”的關(guān)系，培養幼兒觀(guān)察、分析和口語(yǔ)表達能力。

　　教學(xué)準備：

　　創(chuàng )設游戲宮的情景：宮內設置一個(gè)停車(chē)場(chǎng)，場(chǎng)內一輛大汽車(chē)和許多輛小汽車(chē)，宮內上方一個(gè)大氣球和許多小氣球，蘿卜種在土里（蘿卜每人一個(gè)），一張桌子、一個(gè)布娃娃，許多皮球和書(shū)，門(mén)票每人一張，兔媽媽頭飾一個(gè)2、兩個(gè)布袋：一個(gè)里面有一個(gè)皮球，一個(gè)里面有許多積木

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、去游戲宮玩引出課題。

　　師：今天天氣真好，媽媽帶你們到游戲宮去玩一玩，看一看，我們一起開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)出發(fā)吧�。�律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室）

　　二、認識“1”和“許多”。

　　1、發(fā)門(mén)票。

　　師：游戲宮到了，游戲宮里不能隨便進(jìn)去，要有票才能進(jìn)去，你們手上有票嗎？（沒(méi)有）媽媽手上有票嗎？（有）有多少？（許多，多說(shuō)幾遍）現在媽媽把票分給你們，請你告訴媽媽你手上有幾張票？（一張）師：剛剛媽媽手上有許多票，現在呢？（沒(méi)有了）票到哪里去了？（發(fā)給小兔子每人一張）教師小結：許多可以分成一個(gè)一個(gè)，許多張票可以分成一張一張的票。

　　2、進(jìn)游戲宮。

　　師：孩子們，進(jìn)游戲宮時(shí)要遵守規則，不要擁擠，媽媽在門(mén)口收票，孩子們等下把票給媽媽再進(jìn)游戲宮。（幼兒進(jìn)游戲宮）孩子們，你們手上有票嗎？（沒(méi)有了）那媽媽手上有嗎？（有）有多少？（許多）媽媽把你們手上一張一張的票收回放在一起，就成了許多的票，所以說(shuō)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。

　　三、區別“1”和“許多”。

　　1、請小朋友找找游戲宮里什么東西是有1個(gè)，什么東西有許多個(gè)？

　　2、摸布袋游戲：請幼兒摸摸兩個(gè)口袋里有分別有什么？有多少？

　　四、游戲：

　　拔蘿卜師：前面有一片蘿卜地，地里長(cháng)了多少蘿卜？（許多）媽媽肚子餓了，兔寶寶們我們每人去拔一個(gè)蘿卜好嗎？（拔蘿卜）現在你們手上有幾個(gè)蘿卜？（一個(gè)）請你把蘿卜交給媽媽�，F在媽媽有多少蘿卜了？（許多）

　　五、活動(dòng)結束。

　　師：今天我們在游戲宮玩了游戲，還學(xué)了本領(lǐng)，知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)，我們小兔子真能干，現在我們一起開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)回家吧�。ㄒ魳�(lè )聲中出活動(dòng)室）

1和許多教案14

　　活動(dòng)名稱(chēng):“1”和“許多”

　　活動(dòng)目標:

　　1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

　　2、培養幼兒對數活動(dòng)的興趣,并學(xué)習用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達。

　　活動(dòng)準備:

　　自備教具:

　　1、和幼兒人數相等的小雞頭飾若干,和幼兒人數相等的小蟲(chóng)若干,

　　2、母雞頭飾一個(gè),小筐一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、老師扮演母雞媽、幼兒扮演小雞,以游戲的形式出場(chǎng)。

　　教師:“我是雞媽媽,你們是小雞寶寶”(老師帶幼兒出場(chǎng))。

　　教師:“你們看,雞媽媽有多少小雞寶寶?(許多小雞)

　　有多少雞媽媽呀?(一只雞媽媽)咱們一起去捉小蟲(chóng)吧?

　　二、游戲:小雞捉蟲(chóng)

　　首先要求每只雞寶寶只能捉一只小蟲(chóng)。一只一只的送到雞媽媽的小筐里。一邊放一邊說(shuō)(我捉到了一只小蟲(chóng))

　　講評:剛才筐里沒(méi)有小蟲(chóng),你們每人捉一只,小筐里變成多少小蟲(chóng)?(許多小蟲(chóng))

　　然后,每只小雞再從小筐中那一只小蟲(chóng)。一邊拿一邊說(shuō)(我拿走了一只小蟲(chóng))講評:剛才筐里有許多小蟲(chóng),你們每人拿走一只,小筐里的小蟲(chóng)還有么?(沒(méi)有)

　　三、請幼兒完成書(shū)上的評價(jià)練習

　　請幼兒翻開(kāi)書(shū)第26頁(yè),觀(guān)察方框里有什么?

　　哪個(gè)方框里是一個(gè)東西,哪個(gè)方框里是許多個(gè)東西?請幼兒用手指一指。

　　請小朋友給在有許多東西的方框旁涂上黑色。

1和許多教案15

　　目的：

　　孩子認識數是從“1”和“許多”開(kāi)始的，“1”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合。找1和許多的游戲，適合于3歲左右的孩子。通過(guò)此項游戲，使孩子會(huì )區別1個(gè)物體和許多個(gè)物體，并初步理解1和“許多”之間的關(guān)系，同時(shí)也發(fā)展了孩子的觀(guān)察力、注意力和簡(jiǎn)單的歸類(lèi)能力。

　　3歲左右的孩子對1和許多的理解，總是同實(shí)踐活動(dòng)和對物體的物體的感知緊密相連的，所以要引導孩子在活動(dòng)中運用多種感官，親身體驗。

　　工具：

　　一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)娃娃、一只小熊、許多梨或小汽車(chē)，以及書(shū)……

　　步驟：

　　1、家長(cháng)將物品放在桌上，請孩子看看哪些東西是一個(gè)？哪些是許多？如提問(wèn)：“蘋(píng)果有幾個(gè)？”“小汽車(chē)有多少輛？”（許多輛）

　　2、請孩子找出哪些物品是“1”的，如提問(wèn)：“哪些東西是1個(gè)，請你找出來(lái)？”

　　再找出哪些物品是許多。

　　3、要求孩子一邊拿物品，一邊用語(yǔ)言表達，如“我拿了一個(gè)蘋(píng)果。”“我拿了一個(gè)娃娃�！薄拔夷昧嗽S多梨�！薄�…

　　游戲的變化：

　　游戲可更換不同的物品，反復進(jìn)行數次后，可根據情況請孩子在屋內找一找，哪些東西是1個(gè)，哪些東西是許多個(gè)，如1張桌子，許多椅子，1臺電冰箱，許多錄像帶……在此基礎上，可帶孩子到自然環(huán)境中尋找，在戶(hù)外找找1和“許多”，這比在已準備好的環(huán)境中尋找要困難些，家長(cháng)要根據情況給予指導。

　　總之，供孩子玩“1”和“許多”游戲的東西數不勝數，家長(cháng)只要做有心人，就一定能達到教育的目的。

【1和許多教案】相關(guān)文章：

《1和許多》教案02-06

《“1”和“許多”》教案10-06

《1和許多》教案04-08

《1和許多》小班教案10-30

1和許多教案01-22

中班教案：認識“1”和“許多”07-28

認識1和許多教案03-28

小班1和許多游戲教案03-29

區別1和許多的教案與反思02-27

“1”和“許多”數學(xué)活動(dòng)教案11-12