大班語(yǔ)言公開(kāi)課我做哥哥了教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言公開(kāi)課我做哥哥了教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課我做哥哥了教案1
目標：
1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護弟妹和小朋友的情感，初步樹(shù)立關(guān)心他們的責任感，體驗自己生長(cháng)的快樂(lè )。
2、培養幼兒獨立生活的能力及自覺(jué)遵守課堂紀律的習慣。
3、增強幼兒的班級責任意識和任務(wù)意識。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
5、培養幼兒的嘗試精神。
預設學(xué)習目標：
1、使新生熟悉本班的一日生活常規，活動(dòng)區設置位置和活動(dòng)要求。
2、初步學(xué)習用關(guān)心愛(ài)護的語(yǔ)句和弟妹及新同學(xué)交往，會(huì )用正確的方法解決交往中的問(wèn)題。
3、通過(guò)帶弟弟、妹妹的活動(dòng)體驗成功感，增強自信心。
4、使幼兒會(huì )聽(tīng)連續指令，能用連貫的語(yǔ)言表達見(jiàn)聞。
5、能兒獨立生活，關(guān)心弟弟妹妹，能謙讓。
6、知道大班小朋友應該在勞動(dòng)、上課、關(guān)心集體、關(guān)心弟弟妹妹等方面較自覺(jué)地給弟弟妹妹做榜樣。
7、學(xué)習收拾桌椅和正確的握筆姿勢。
8、明確值日生的各項勞動(dòng)任務(wù)。
分科預設學(xué)習目標：
科學(xué)：
1、正確干支10以?xún)鹊臄盗�，并學(xué)習在圖表中表達。
2、認識1—10的序數，學(xué)習確定物體在序列中的位置，并掌握敘述詞。
3、能初步區分10以?xún)鹊膯螖怠?/p>
社會(huì )：
1、愿意在生活中參加勞動(dòng)，知道勞動(dòng)是件光榮的事。
2、體驗班級這個(gè)大家庭的溫暖，激發(fā)幼兒熱愛(ài)班集體的情感。
3、通過(guò)觀(guān)察月亮
的變化及吃月餅等活動(dòng)，了解我國人民過(guò)“中秋節”的一些風(fēng)俗習慣。
4、知道9月10日是教師節，懂得要尊重、熱愛(ài)老師。
藝術(shù)：
1、通過(guò)歌曲《賣(mài)報歌》及音樂(lè )欣賞《獅王進(jìn)行曲》來(lái)感受和表現樂(lè )曲中人物情緒的變化，初步了解作品的結構和它所表現出的形象和內容，并學(xué)習用兩種不同的唱法表現歌曲。
2、能夠用繪畫(huà)的形式較準確地表現出性別特征及簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)人物。
3、學(xué)習簡(jiǎn)單的做泥塑人的技能，并能表現簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。
語(yǔ)言：
1、初步學(xué)會(huì )用不同的語(yǔ)氣，較有感情地朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。
2、幫助幼兒在欣賞故事的過(guò)程中，理解文學(xué)作品中任務(wù)的傷心、苦惱、快樂(lè )等不同情感。
3、培養幼兒在聽(tīng)說(shuō)游戲中快速反應的能力。
健康：
1、保持個(gè)人衛生，并能注意周?chē)h(huán)境的衛生，進(jìn)一步養成良好的衛生和生活自理能力。
2、能輕松自如的繞過(guò)障礙曲線(xiàn)走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續跑約1分半分鐘，能聽(tīng)信號左右分隊走。
3、能從35—40厘米高處自然的跳下，落地輕穩，能立定跳遠，跳距不少于40厘米。
體能煅煉：
1、學(xué)習新棒操
2、學(xué)習新體能
3、體游：大鞋子
語(yǔ)言：
1、故事：小貓釣魚(yú)
2、故事表演：小貓釣魚(yú)
3、詩(shī)歌：我是大班小朋友
4、聽(tīng)說(shuō)游戲：打大麥
5、科學(xué)識字：
科學(xué)：
1、統計動(dòng)物數量
2、認識序數
3、認識單雙數
4、實(shí)驗：會(huì )轉的陀螺
5、有趣的葉子
6、實(shí)驗：有用的紙
音樂(lè )
1、歌曲：賣(mài)報歌
2、歌曲：國旗紅紅的
3、音樂(lè )欣賞：獅子進(jìn)行曲
美術(shù)：
1、布置新環(huán)境
2、泥工：我是大班小朋友
3、繪畫(huà)：我和弟妹一起玩
社會(huì )：
1、勞動(dòng)真光榮
2、給小班弟妹送禮物
3、我是中國人
4、認識教師節
5、認識中秋節
社區資源利用：
�。ㄒ唬┉h(huán)境布置：
1、主墻：設置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規和幼兒自制的小朋友和小動(dòng)物。
2、美工區：各種廢舊材料、畫(huà)筆和小石子，白乳膠。
3、數學(xué)區：各種有關(guān)相鄰數的操作材料。
4、圖書(shū)區；各種圖書(shū)。
5、益智區：軍旗、穿線(xiàn)玩具。
6、建構區：提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。
7、角色區：提供各種
8、語(yǔ)言區：提供小木偶以及各種道具。
�。ǘ┘议L(cháng)工作
請新生家長(cháng)協(xié)助教師穩定幼兒情緒，幫助幼兒較快的適應幼兒園的生活。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認為，這節課還是成功的。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課我做哥哥了教案2
設計思路：
現代的獨生子女獨占意識比較強，有時(shí)跟家長(cháng)閑聊時(shí)，有的家長(cháng)也說(shuō)到"我說(shuō)再給你生個(gè)弟弟妹妹，好吧？""不要，你敢生，我就把他掐死"！他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛(ài)。在幼兒園里，我們開(kāi)展"大帶小"活動(dòng)時(shí)，也發(fā)現雖然大班孩子做哥哥姐姐了，但他們的責任心還不強，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹，謙讓弟弟妹妹。因此我們覺(jué)得這一教材通過(guò)小貓野田的心理變化，可以給孩子一次心靈的激蕩，從活動(dòng)中感悟到一些內容。另外，這一教材的段落比較明顯，所以在活動(dòng)設計中，以多媒體的形式展示野田的煩惱，這其實(shí)是故事的開(kāi)頭，而整個(gè)大圖書(shū)中的內容是野田帶弟弟妹妹出去玩時(shí)發(fā)生的一系列事情，以及野田的矛盾心情，是整個(gè)故事的經(jīng)過(guò)，最后又以多媒體的形式看故事的結尾，分享野田的喜悅心情，整個(gè)設計目的是讓幼兒感知故事的段落。眾所周知，小學(xué)的課文中往往會(huì )讓幼兒分段，我們嘗試這樣的教學(xué)策略，就是讓幼兒更好地與小學(xué)進(jìn)行銜接，為順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習做好打好基礎。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能用較連貫的語(yǔ)言表達故事的主要情節。
2、感受野田心情變化的過(guò)程，體會(huì )做哥哥（姐姐）的快樂(lè )。
3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
PPT課件活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事引入，了解野田的心里變化及其原因。
�。ㄒ唬┲v故事，了解野田家的情況。
�。ㄓ兄恍∝埥幸疤�，原來(lái)貓媽媽只有它一個(gè)寶寶，媽媽很愛(ài)它，經(jīng)常陪它玩和抱抱它，野田每天都高高興興的。）
�。ǘ┯^(guān)察講述幻燈片，了解故事主要情節和感受野田心情變化的過(guò)程。
1、觀(guān)察幻燈片1，引導幼兒發(fā)現野田剛做哥哥的心情狀態(tài)。
2、觀(guān)察幻燈片2—3，了解野田的心里變化。
�。�1）觀(guān)察圖片，知道野田不高興了，猜想它為什么不高興了？
讓幼兒知道野田不高興的原因是：媽媽總是忙著(zhù)照顧弟弟妹妹，不能抱野田，不能陪野田玩。
�。�2）看課件，了解野田不高興之后與媽媽的對話(huà)和故事的發(fā)展。
�。�3）師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現在對弟弟妹妹態(tài)度的轉變。（后來(lái)貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了，它心里非常的高興。媽媽總是忙著(zhù)照顧弟弟妹妹，沒(méi)時(shí)間陪它玩也不能抱抱它，于是野田不高興了。野田對媽媽說(shuō)："媽媽你也抱抱我吧？"媽媽說(shuō)："別撒嬌了，你都做哥哥啦，去外面玩吧！""哼，真沒(méi)勁，媽媽現在只喜歡弟弟妹妹，不喜歡我了。野田感到傷心難過(guò)，它想要是沒(méi)有它們多好��！"）二、講述故事的主要情節，了解野田的心里變化的過(guò)程。
�。ㄒ唬┯^(guān)看幻燈片4—10，講述故事情節一"爬樹(shù)"1。觀(guān)察幻燈片4—5，結合故事讓幼兒了解野田帶弟弟妹妹去散步的心情狀況。
2、引導幼兒幻燈片6，讓幼兒猜想不喜歡弟弟妹妹的野田看到大樹(shù)的表情，是在想什么事情？
3、播放幻燈片7—9，了解圖意，了解故事的發(fā)展。
學(xué)習詞語(yǔ)：搖搖欲墜（形容十分危險，很快就要掉下來(lái)，），幼兒了解詞義，初步感受和嘗試表現坐在高處要往下掉的情景并跟讀詞語(yǔ)數遍。
4、播放幻燈片10，引導幼兒猜想野田看到樹(shù)枝快要斷了，弟弟妹妹們在樹(shù)上搖搖欲墜時(shí)它怎么做的呢？
5、師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現在對弟弟妹妹態(tài)度的轉變。
�。ǖ艿苊妹靡惶煲惶扉L(cháng)大了，媽媽說(shuō)："喂，野田，帶弟弟妹妹們出去散散步吧！"野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著(zhù)后頭。野田心想："討厭的弟弟妹妹！哼，把他們扔掉吧，沒(méi)有它們，媽媽就會(huì )又喜歡我了。瞧，前面這棵樹(shù)多高啊，我就爬到這棵樹(shù)上躲起來(lái)吧！"野田"嗖"地一聲爬上了樹(shù)。"哥哥，我也要爬樹(shù)，我們也要爬樹(shù)！"小貓們一邊叫一邊爬上了樹(shù)。"啊，我爬上來(lái)了。""太好了，我也爬上來(lái)了！""啊，好高呀，真可怕，弟弟妹妹坐在樹(shù)上搖搖欲墜快要掉下去了。哥哥，哥哥，救命呀！救命呀！""不得了，樹(shù)枝快要斷了，弟弟妹妹掉下去會(huì )受傷的，那就太可憐了。"于是，野田把弟弟妹妹們一個(gè)一個(gè)背下了樹(shù)。）
�。ǘ┙處熤v述情節二"遇到大灰狼"。
1、觀(guān)看幻燈片11后，引導幼兒根據野田的動(dòng)作和表情和弟弟妹妹們的.表情，猜想不喜歡弟弟妹妹的野田想要做什么？
學(xué)習理解形容詞：瑟瑟發(fā)抖（因害怕而不停地哆嗦，發(fā)抖。 ），感受害怕被吃掉的感覺(jué)2。觀(guān)看幻燈片12，觀(guān)察大灰狼的表情，說(shuō)說(shuō)自己對圖的理解。
讓幼兒猜想野田是否真的忍心把弟弟妹妹送給饑餓的大灰狼？為什么？后來(lái)它又是怎么做的？
3、看幻燈片13，了解野田的做法。
4、師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現在對弟弟妹妹態(tài)度的轉變。
�。ㄒ疤飵е�(zhù)弟弟妹妹們繼續往前走，"呀"前面有只大灰狼。對了，把他們送給大灰狼吧！"這些小貓咪給你，要不要？"弟弟妹妹們聽(tīng)說(shuō)哥哥要把他們送給大灰狼，都嚇得瑟瑟發(fā)抖！大灰狼說(shuō)："啊，我要我要，我正好肚子餓的咕咕叫。""什么？你要吃掉他們，那可不行。他們太可憐了，媽媽也會(huì )很傷心的。"于是，野田帶著(zhù)弟弟妹妹飛快地逃走了。）
�。ㄈ┮龑в變翰孪�、觀(guān)察、講述情節三"過(guò)獨木橋"。
教學(xué)反思：
大家都知道，現在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實(shí)在日常生活中的機會(huì )是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂(lè )，需要用體驗的方式來(lái)進(jìn)行，也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們去體驗。體驗兩個(gè)字，寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單，其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗還是蠻難做到的。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課我做哥哥了教案3
活動(dòng)目的：
1、感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
2、嘗試根據詩(shī)歌的結構進(jìn)行仿編，表現詩(shī)歌美好的意境。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、布娃娃和搖籃各一個(gè)。
2、音樂(lè )《搖籃曲》。
3、圖片：藍天、星星、大海、小魚(yú)、花園。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動(dòng)。
教師播放《搖籃曲》音樂(lè )，引導幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。
師：聽(tīng)了這首樂(lè )曲，你想做什么？
教師出示小搖籃，并請一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃，鼓勵其他幼兒用自己的手臂當搖籃，隨著(zhù)音樂(lè )搖娃娃睡覺(jué)。
師：小床是搖籃，搖著(zhù)布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著(zhù)了。下面老師給大家朗誦一首詩(shī)歌《搖籃》。
2、引導幼兒學(xué)習詩(shī)歌《搖籃》。
師：詩(shī)歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些小寶寶？
教師根據幼兒的講述出示相應的圖片，并鼓勵幼兒和自己一起朗誦詩(shī)歌。
3、教師提問(wèn)，幫助幼兒感知、理解詩(shī)歌內容。
師：為什么說(shuō)藍天是搖籃？
為什么說(shuō)大海是搖籃？
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩(shī)歌《搖籃》。
4、啟發(fā)幼兒根據詩(shī)歌的結構進(jìn)行仿編。
師：在藍天這個(gè)大搖籃里，除了搖著(zhù)星寶寶，還搖著(zhù)誰(shuí)呢？
師根據幼兒的講述，在圖片旁邊添畫(huà)相應的內容，然后帶領(lǐng)幼兒根據詩(shī)歌原有的結構，仿編詩(shī)歌的第一段。
同樣的方式引導幼兒仿編每二段、第三段。
師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。
5、配樂(lè )朗誦詩(shī)歌《搖籃》
再次播放《搖籃曲》音樂(lè )，教師指著(zhù)黑板上的圖，引導幼兒隨音樂(lè )完整地朗誦原文和仿編的詩(shī)歌。
活動(dòng)反思：
1、《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌，它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”，簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系
表達出來(lái)，既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美，又極富畫(huà)面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩(shī)歌洋溢著(zhù)濃濃的愛(ài)意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。
2、本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)部分，第一部分是欣賞感受；第二部分是學(xué)習理解；第三部分是嘗試創(chuàng )編。重點(diǎn)是理解，難點(diǎn)是創(chuàng )編。為了能讓幼兒充分感受詩(shī)歌優(yōu)美、溫馨的意境，我采用了兩個(gè)手段，先是讓幼兒聽(tīng)《搖籃曲》，讓幼兒在音樂(lè )中體味。其次是適當的體驗，我讓幼兒用自己的手擘來(lái)當搖籃，跟隨音樂(lè )來(lái)?yè)u晃，體驗媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎上，利用直觀(guān)的畫(huà)面和針對性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容。最后又通過(guò)先部分后整體的方法，循序漸進(jìn)地引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌，這樣破解了難點(diǎn)，同時(shí)也達成了目標。整個(gè)活動(dòng)中，我還將詩(shī)歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽(tīng)到詩(shī)歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。
3、從幼兒參與程度來(lái)年，整節活動(dòng)幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點(diǎn)也比較多，特別是在創(chuàng )編部分，大家聯(lián)想的比較豐富，創(chuàng )編的詩(shī)歌也有好幾個(gè)版本，可以說(shuō)還是比較成功的。
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