關(guān)于口語(yǔ)交際教案合集六篇
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的口語(yǔ)交際教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
口語(yǔ)交際教案 篇1
課前準備：
影視片中的勸說(shuō)片斷錄像。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，了解意義
1.播放影視片中的勸說(shuō)片斷錄像。要求學(xué)生認真看，仔細聽(tīng)。
�。�1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說(shuō)月氏國出兵攻打匈奴的場(chǎng)面。
�。�2）片斷二：《成長(cháng)的故事》中父母勸說(shuō)杰克不要撒謊的場(chǎng)面。
播放錄像前，先說(shuō)明當時(shí)的具體情況。
2.在這兩個(gè)錄像片段中，你看到的，聽(tīng)到了什么？
�。�1）張騫勸說(shuō)月氏國出兵攻打匈奴。
�。�2）父母勸說(shuō)杰克不要撒謊。
教師小結：在日常生活中，在很多情況下，我們需要勸說(shuō)，勸說(shuō)和鼓勵是相對的，勸說(shuō)往往要求對方改變某一種做法或想法，勸說(shuō)可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說(shuō)是否真誠，是否講究策略，是一個(gè)重要的原因。
二、聯(lián)系生活，明確情境
1.在平時(shí)的生活和學(xué)習中，你是否有過(guò)勸說(shuō)他人或被他人勸說(shuō)的經(jīng)歷？描述一下當時(shí)的情況。
教師要重點(diǎn)引導學(xué)生說(shuō)清楚勸說(shuō)的語(yǔ)言，即怎么說(shuō)的說(shuō)了什么。
2.想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說(shuō)？
�。�1）閱讀課文中的一段話(huà)，打開(kāi)學(xué)生的思路。
�。�2）自由地說(shuō)說(shuō)。
三、自由練說(shuō)，模擬表演
1.你最想對誰(shuí)，對那種情況進(jìn)行勸說(shuō)？想一想，該怎樣說(shuō)效果會(huì )更好？
2.學(xué)生輕聲地練說(shuō)。
3.師生模擬表演。
�。�1）學(xué)生說(shuō)明當時(shí)的情況。
�。�2）教師扮演被勸說(shuō)對象，學(xué)生扮演勸說(shuō)者，模擬表演。
�。�3）師生共同評價(jià)模擬表演的情況。
教師可在模擬表演的過(guò)程中，或者在評價(jià)中隨機地指出或引導學(xué)生指出勸說(shuō)是要注意的事項：說(shuō)話(huà)態(tài)度要真誠；不同的勸說(shuō)對象要有不同的語(yǔ)氣，比如對長(cháng)輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語(yǔ)氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。
四、修改提高，分組表演
1.根據剛才的提示，對自己的勸說(shuō)進(jìn)行修改，爭取取得好的勸說(shuō)效果。
2.自由組合成學(xué)習小組，分組模擬表演，相互交換角色。
3.課堂展示，共同評議。
五、聯(lián)系生活，課外延伸
提高自己勸說(shuō)的意識，在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)行勸說(shuō)。
�。ê贾菔杏嗪紖^實(shí)驗小學(xué) 洪春幸）
第二課時(shí)（習作指導）
課前準備
1.錄象資料：學(xué)校大隊干部競選演說(shuō)的場(chǎng)景。
2.學(xué)�；虬嗉夐_(kāi)展的各種活動(dòng)場(chǎng)景照片資料：班里要開(kāi)展改選班干部活動(dòng)剪影，六一聯(lián)歡會(huì )上活動(dòng)剪影，社區圍棋比賽的活動(dòng)剪影，到敬老院慰問(wèn)老人等。
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)賞中引題
1.上課一開(kāi)始，伴隨著(zhù)《中國少年先鋒隊隊歌》，多媒體大屏幕播放：學(xué)校大隊干部競選演說(shuō)的場(chǎng)景錄象資料。
2.仔細觀(guān)看錄象，重點(diǎn)體會(huì )參加隊干競選選手的發(fā)言技巧和發(fā)言?xún)热荨?/p>
3.引導學(xué)生暢談?dòng)^后感。
4.學(xué)習和生活中，需要發(fā)言的時(shí)候很多，比如，
�。�1）虛擬情境一：六一聯(lián)歡會(huì )上，你將代表全班同學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)短發(fā)言。
�。�2）虛擬情境二：重陽(yáng)節，少先隊員到敬老院慰問(wèn)老人，請你代表少先隊員講話(huà)。
�。�3）虛擬情境三：海報──學(xué)校要競選大隊委，你打算競選其中的一個(gè)職位。
�。�4）虛擬情境四：班上要競選語(yǔ)文組長(cháng)，你打算參加競選。
�。�5）虛擬情境五：慶祝教師大會(huì )，你代表全體同學(xué)發(fā)言。
要發(fā)言，通常要寫(xiě)發(fā)言稿，請同學(xué)們根據自己的意愿，選擇一種情境，展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇發(fā)言稿。
二、分組討論，明確內容與寫(xiě)法
1.過(guò)渡：請選擇同一種情境的同學(xué)組成一個(gè)小組，在小組內討論，各組的發(fā)言稿應寫(xiě)什么和怎樣寫(xiě)。
2.小組匯報。
4.教師小結。（屏幕提示習作要求以及注意要點(diǎn)）
�。�1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出本人要談的問(wèn)題。然后說(shuō)明理由，最后照應開(kāi)頭對全文做簡(jiǎn)明扼要的總結。
�。�2）對問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認識清楚的問(wèn)題，要實(shí)事求是說(shuō)明，不要含糊其詞，如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點(diǎn)突出，不必面面俱到。
�。�3）條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問(wèn)題，每一方面問(wèn)題要講哪些內容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽(tīng)起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。
�。�4）語(yǔ)言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽(tīng)眾，話(huà)要說(shuō)得準確、易懂，最好運用大眾語(yǔ)言。
三、學(xué)生撰寫(xiě)，教師指導
學(xué)生自主選材感興趣的內容動(dòng)筆寫(xiě)作，師巡視指導。
第三課時(shí)（習作講評）
一、對照比較，發(fā)現問(wèn)題
1.教師發(fā)一份事先準備的發(fā)言稿（見(jiàn)附），讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現什么？
2.課堂交流，各自的發(fā)現。
教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí)，隨機歸納：
�。�1）發(fā)言稿的格式：稱(chēng)呼、問(wèn)候、致謝等。
�。�2）發(fā)言稿的語(yǔ)言風(fēng)格：誠懇，坦率，簡(jiǎn)潔等。
�。�3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng )意等。
3.學(xué)生根據新的發(fā)現，各自修改自己的發(fā)言稿。
二、嘗試發(fā)言，不斷完善
1.學(xué)生自由準備發(fā)言。
2.課堂模擬競選，學(xué)生上臺發(fā)言。
3.師生共同評議。
評議的重點(diǎn)：
�。�1）發(fā)言稿的語(yǔ)言是否適合發(fā)言：簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，口語(yǔ)化等。
�。�2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。
4.學(xué)生再次修改發(fā)言稿。
三、拓展延伸，學(xué)寫(xiě)其他發(fā)言稿
1.學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。
2.課堂交流：
�。�1）發(fā)言稿的共同特點(diǎn)：①觀(guān)點(diǎn)鮮明。對問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。 ②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問(wèn)題，每一方面問(wèn)題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽(tīng)起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。 ③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言是直接面向聽(tīng)眾，所以，發(fā)言的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長(cháng)羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話(huà)要說(shuō)得準確、易懂，最好運用大眾語(yǔ)言。
口語(yǔ)交際教案 篇2
教學(xué)目標：
1、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
2.能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容并熱心地幫助安慰別人。
3.互相商量，變消極為積極，變“煩惱”為“開(kāi)心”
4.學(xué)習認真傾聽(tīng)的良好習慣，能聽(tīng)懂別人的話(huà)，并能學(xué)會(huì )用語(yǔ)言勸慰別人。
5.培養學(xué)生熱心助人的良好情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、聽(tīng)清別人講話(huà)的主要內容，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
2.學(xué)習如何用準確的語(yǔ)言來(lái)表達自己的觀(guān)點(diǎn)。教學(xué)準備：教學(xué)掛圖，收集自己在哪些地方存在煩惱，分條表示出來(lái)。
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、了解畫(huà)面內容，引出交際話(huà)題。
1、同學(xué)們，你們知道圖上的小朋友在說(shuō)些什么嗎？他們有些什么煩惱？
2.圖上誰(shuí)是“開(kāi)心伙伴”？你喜歡他嗎？為什么？
3.尋找身邊的開(kāi)心伙伴，請他想辦法解決煩惱。
4.集體評議，評選最佳的“開(kāi)心伙伴”。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)交際欲望。
1、你在生活中有什么煩惱？找你的朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.提出并歸納大家都感到煩惱的問(wèn)題。
3.尋找身邊的“開(kāi)心伙伴”，請“開(kāi)心伙伴”想辦法解決煩惱。
4.集體評議，評選最佳的“開(kāi)心伙伴”。
三、設計問(wèn)題，開(kāi)展師生互動(dòng)的交際活動(dòng)。
1、教師提出交談話(huà)題，引發(fā)學(xué)生討論。
2.小組討論，匯報解決方案。師生評議，確定最佳方案。
3.拓展交際空間，提高口語(yǔ)交際能力。四、問(wèn)一問(wèn)自己的家人、朋友有什么煩惱，和他們一起思考解決的辦法，讓親友開(kāi)心、快樂(lè )。
口語(yǔ)交際教案 篇3
課前準備
1．學(xué)生根據“學(xué)習匯報會(huì )”匯報內容，分組進(jìn)行準備排練。
2．教師準備演講稿例文。
第一、二課時(shí)（習作）
激情回顧，談話(huà)導入
在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話(huà)想要傾訴，有許多情想要表達。
今天我們要寫(xiě)一篇演講稿，表達心中的情感。
范例引路，指導習作
1．出示演講稿范例，教師或者請優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。
2．說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動(dòng)？
3．演講稿的特點(diǎn)
出示：（1）針對性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，必須要有現實(shí)的針對性。
�。�2）可講性。由于演講稿是為了“講”，以易說(shuō)能講為前提。
�。�3）鼓動(dòng)性。演講要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內容的豐富深刻，語(yǔ)言表達要形象生動(dòng)，富有感染力。
4．再仔細讀讀這篇演講稿范例，說(shuō)說(shuō)演講稿一般要注意些什么格式？
�。�1）先根據聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當的稱(chēng)呼；
�。�2）然后寫(xiě)演講的主要內容，注意結合具體材料把要表達的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)清楚；
�。�3）最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話(huà)點(diǎn)明主題，或向聽(tīng)眾發(fā)出號召。
5．本次演講稿的主題是什么呢？
6．圍繞主題，選擇材料
�。�1）說(shuō)說(shuō)這次綜合性學(xué)習中自己有什么感受和體會(huì )？搜集到了哪些資源？
�。�2）從以上內容中選取寫(xiě)作材料，并說(shuō)明自己選擇的理由是什么？
7．對照要求，進(jìn)行習作。
自由選擇，抒發(fā)感情
如果不想寫(xiě)演講稿，也可以從自己讀過(guò)的描寫(xiě)中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書(shū)籍中，選擇最打動(dòng)自己的一篇（一本），寫(xiě)一篇讀后感。
試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改
口語(yǔ)交際教案 篇4
學(xué)習目標
�、偬岣邔W(xué)生表達、應對、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。
�、谶\用本單元學(xué)習的說(shuō)明方法，學(xué)習寫(xiě)一篇說(shuō)明性文章。
課前準備
每人準備一兩件小商品，可以是吃的、玩的、用的也可以帶產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、激發(fā)興趣
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的`喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎？那我們今天就試著(zhù)做一名小小推銷(xiāo)員。
二、精心準備（課前準備）
�、偈煜ど唐�。對你的商品進(jìn)行全面了解。從外觀(guān)、規格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數。
�、谡页霎a(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準備做精彩的描述。
�、勖鎸︻櫩�，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品，請做好充分的準備。
�、芩伎碱櫩歪槍Ξa(chǎn)品會(huì )提出哪些質(zhì)疑？你將如何解答。
三、小組試買(mǎi)
�、僭谛〗M中試著(zhù)推銷(xiāo)你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。
�、谡J真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納。
四、班級特賣(mài)場(chǎng)
�、倜拷M選出最優(yōu)秀的推銷(xiāo)員，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品。
�、陬櫩驼J真聆聽(tīng)推銷(xiāo)員的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
�、勰托�、機智地回答顧客的問(wèn)題，抱著(zhù)既對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度。
五、總結
�、僭u出最佳推銷(xiāo)員。
�、谀阏J為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷(xiāo)員？（優(yōu)秀推銷(xiāo)員的標準是什么？）
第二課時(shí) 習作
一、確定習作內容
�、倌x本次習作的要求，和同學(xué)交流一下。
�、诖_定習作內容。
二、作文指導，怎樣寫(xiě)說(shuō)明文
�、倩貞浺幌抡f(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同。
�、趯�(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些？
�、勰銣蕚鋸哪男┓矫娼榻B物品，用上哪些說(shuō)明方法？（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數字、舉例、對比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）
�、芸梢赃m當運用一些資料，但不要大量抄錄。
三、自主習作，老師巡回指導
四、相互修改，完善習作
口語(yǔ)交際教案 篇5
教學(xué)目標
1.明確演講稿的文體特點(diǎn)和寫(xiě)演講稿的基本方法與規律，學(xué)會(huì )圍繞主題寫(xiě)演講稿。
2.培養圍繞主題選擇、處理文本的能力，提高安排、組織寫(xiě)作素材的能力。
3.明確匯報形式，完成口語(yǔ)交際。在演講時(shí)要注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當，姿態(tài)大方；還要學(xué)會(huì )利用停頓、重復或者輔以動(dòng)作強調要點(diǎn)，增強表現力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )寫(xiě)演講稿，練習演講。
2.通過(guò)此次口語(yǔ)交際活動(dòng)養成樂(lè )于、敢于、善于與人交流觀(guān)點(diǎn)的習慣。
教學(xué)準備
教師：課前搜集演講活動(dòng)的視頻，搜集幾篇優(yōu)秀的演講稿。
學(xué)生：就自己感興趣的話(huà)題搜集相關(guān)資料，看看與此話(huà)題相關(guān)的一些演講稿、演講視頻。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看一看，感受“演講”
1.播放青少年或名人的優(yōu)秀演講視頻片段，讓學(xué)生感受演講的魅力。
導語(yǔ)：同學(xué)們，看了這幾段演講視頻，你們是不是覺(jué)得演講的人都特別有魅力？他們的語(yǔ)言很有感染力，他們的動(dòng)作也充滿(mǎn)著(zhù)自信，但很多同學(xué)肯定會(huì )想：在這么多人面前演講好可怕呀，我可不要做什么演講！其實(shí)，一次優(yōu)秀的演講背后都需要非常細致的準備。準備好了，自然就有自信，在大家面前演講就不會(huì )那么緊張了。今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)寫(xiě)演講稿、做一次演講。
2.學(xué)生交流演講感受（做過(guò)演講的／未做過(guò)演講的）。
二、學(xué)一學(xué)，認識演講稿
1.學(xué)生根據課前搜集的資料發(fā)表意見(jiàn)，討論問(wèn)題。
�。�1）什么是演講稿？
�。�2）演講稿有什么特點(diǎn)？
2.師生共同歸納。
�。�1）演講稿：一般是在較為隆重的儀式上或某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話(huà)文稿，它可以把演講者的觀(guān)點(diǎn)、主張與思想感情傳達給聽(tīng)眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴，具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用。
�。�2）結合視頻中的演講及優(yōu)秀演講文稿，歸納演講稿的特點(diǎn)。
�、倬哂嗅槍π�。主要表現在演講是為了以思想情感、具體事例和理論依據來(lái)打動(dòng)聽(tīng)眾，因此，它必須要有針對性。
�、诰哂锌芍v性。由于演講稿是為了“講”，所以要以易說(shuō)能講為前提。
�、劬哂泄膭�(dòng)性。要依靠演講稿思想內容的豐富深刻和語(yǔ)言表達的形象生動(dòng)來(lái)增強演講的感染力，并以此引起聽(tīng)者的共鳴。
三、想一想，確定演講話(huà)題
1.讀課本上的話(huà)題，看是否感興趣，也可以認真想一想，確定其他話(huà)題。
2.選擇話(huà)題。
提示：若感興趣的話(huà)題較多，可先用紙筆記錄下來(lái)，再列一列簡(jiǎn)單的提綱，寫(xiě)一寫(xiě)該話(huà)題可以談的主要內容，看哪個(gè)話(huà)題可說(shuō)的內容最多，就選擇哪一個(gè)。注意還要站在聽(tīng)眾的角度去考慮，即除了可講性之外，還要能激起聽(tīng)眾的興趣。
3.根據選定的話(huà)題，擬定題目。題目要直觀(guān)、鮮明，能體現演講的主題。
四、探一探，學(xué)寫(xiě)演講稿
1.明確演講稿的格式。
�。�1）開(kāi)頭：明確是對誰(shuí)演講，寫(xiě)上適當的稱(chēng)呼，如“親愛(ài)的同學(xué)們”“親愛(ài)的朋友們”。
�。�2）中間（正文）：圍繞一個(gè)主題，用具體的材料，分幾個(gè)部分表達真實(shí)情感，說(shuō)清楚觀(guān)點(diǎn)。
�。�3）結尾：用簡(jiǎn)潔有力的話(huà)點(diǎn)明主題，發(fā)出號召。
2.結合例子，重點(diǎn)學(xué)習演講稿的主體部分的寫(xiě)法。
過(guò)渡：演講稿最難寫(xiě)的就是第二部分——正文。這是演講的主要內容，一篇演講成不成功，關(guān)鍵就在這個(gè)部分。我們先來(lái)看一段以祖國發(fā)展歷程為主題的演講稿的片段吧，同學(xué)們先聽(tīng)我來(lái)讀一讀。
�。ǔ鍪菊n件）我想說(shuō)又不愿說(shuō)，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟上，我看祖國是一攤血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火。但我的祖國沒(méi)有沉沒(méi)，在世界的東方，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養饑餓的生活。孫中山，在黑夜里開(kāi)始規劃治國方略；毛澤東，在貧瘠的土地上支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災多難的祖國從世紀的風(fēng)雨中神奇地走過(guò)！
討論：
�、龠@段話(huà)主要表達了什么觀(guān)點(diǎn)？（祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅強。）
�、谘葜v者用了哪些材料來(lái)支撐這個(gè)觀(guān)點(diǎn)？（磨難：圓明園被毀，鄧世昌殉國；堅強：孫中山、毛澤東、鄧小平幾位偉人的事跡。）
明確：演講稿的觀(guān)點(diǎn)要鮮明突出，要選擇合適的材料說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)，如列舉代表性的事例，引用名言警句；要有感染力，可以引用生動(dòng)的故事。
3.結合例子，學(xué)會(huì )寫(xiě)一個(gè)耐人尋味的結尾。
以《讀書(shū)的快樂(lè )》為例：
�。�1）號召式結尾：雄鷹要到廣闊的碧空中搏擊風(fēng)雨，魚(yú)兒要到浩瀚的海洋里劈波斬浪，我也要到豐富的書(shū)籍里去獲取精神食糧！“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！迸笥褌�，讓我們暢飲這“源頭活水”，讓我們打開(kāi)書(shū)本，打開(kāi)自己的成長(cháng)之門(mén)，走向人生發(fā)展的境界吧！
�。�2）總結式結尾：書(shū)教會(huì )了我許多道理，給了我很多快樂(lè )。書(shū)里面真的蘊含著(zhù)許多在生活中學(xué)不到的東西。書(shū)將永遠伴隨我成長(cháng)，在成長(cháng)的道路上永遠陪伴我！我也會(huì )永遠保持讀書(shū)的好習慣，活到老，學(xué)到老。
4.學(xué)生嘗試寫(xiě)演講稿，教師相機指導。
5.分小組交流，修改演講稿。
五、說(shuō)一說(shuō)，自信演講
1.在正式演講前，學(xué)生可先自己練習一下，試試怎樣演講更好。
2.教師指導演講時(shí)的注意事項。
�。�1）引導學(xué)生調整好心情，上臺前可以深吸一口氣。
�。�2）演講時(shí)語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當，姿態(tài)大方；演講時(shí)可利用停頓、重復或者輔以動(dòng)作強調要點(diǎn)，增強表現力。
�。�3）要恰當地運用手勢、表情以增強表達效果。語(yǔ)言不能太平淡，要生動(dòng)、有感情，這樣才能打動(dòng)聽(tīng)眾。
�。�4）聽(tīng)眾要保持安靜，對演講精彩的地方可以用掌聲來(lái)表示鼓勵和贊揚。
3.學(xué)生自薦或小組推薦，學(xué)生上臺演講。
口語(yǔ)交際教案 篇6
口語(yǔ)交際
本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是策劃一次主題為“濃濃的鄉情”的活動(dòng)。目的是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情，借助策劃活動(dòng)，學(xué)習怎樣和別人圍繞著(zhù)一個(gè)話(huà)題來(lái)討論，商量出一個(gè)結果。在教學(xué)本組課文時(shí)，教師應有意識地引導學(xué)生搜集有關(guān)鄉情的詩(shī)詞，歌曲，文章等，一是加深對課文蘊意的體會(huì )，二是為這次活動(dòng)做準備。
策劃這次活動(dòng)，學(xué)生重點(diǎn)討論的問(wèn)題是活動(dòng)的內容：表演哪些節目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節目更精彩。在討論過(guò)程中，要引導學(xué)生不僅要積極地參與，把自己的想法說(shuō)清楚，還要注意傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言。
下面教學(xué)建議僅供參考：
1．先回顧學(xué)過(guò)的課文，總結課文內容的共同特點(diǎn)。鄉情，鄉思，鄉愁，鄉音，家鄉始終是令人夢(mèng)繞魂牽的地方，“葉落歸根”“告老還鄉”見(jiàn)游子奔回家鄉心情之切，“鄉音無(wú)改鬢毛衰”是游子歸鄉后的感慨。古往今來(lái)，人們用各種形式和行動(dòng)，表達著(zhù)同樣的情感──對故鄉的依戀和熱愛(ài)。教師要以飽滿(mǎn)的情感，引出本次活動(dòng)的主題“濃濃的鄉情”，激發(fā)學(xué)生表達的欲望。
2．討論的時(shí)候，可以先討論用什么形式來(lái)表達濃濃的鄉情，思路應該開(kāi)闊起來(lái)，不僅可以采取朗誦詩(shī)詞，演唱歌曲等方式，還可以有學(xué)生自己的創(chuàng )造，比如“家鄉畫(huà)展”，“我做家鄉小導游”“課本（詩(shī)詞）劇”等符合學(xué)生實(shí)際和當地實(shí)際的活動(dòng)。根據學(xué)生討論的初步結果，分“朗誦詩(shī)詞”“演唱歌曲”“家鄉畫(huà)展”等，小組具體商量?jì)热�、分工等事宜，這樣既可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)。
3．最后，可以分組列出節目表，把節目表在全班進(jìn)行交流。根據討論結果，師生確定活動(dòng)的地點(diǎn)和時(shí)間。值得注意的是，一定要把策劃的這次活動(dòng)如期進(jìn)行，這樣不僅能進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，也使學(xué)生享受一種策劃成功感的喜悅。
習作
本次習作是想象作文，寫(xiě)《二十年后回故鄉》，是本組主題學(xué)習的延續，目的是培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的感情。美好的想象，正是基于對家鄉的愛(ài)和關(guān)注。
本次習作的教學(xué)重點(diǎn)，一是要引導學(xué)生充分展開(kāi)想像，二是要引導學(xué)生注意學(xué)習本組課文表達感情的方法，適當運用在自己的習作當中。
教學(xué)建議：
1．教師要善于激發(fā)學(xué)生習作的興趣。想象家鄉變化絕非易事，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，世事變化，歲月滄桑并不容易體會(huì )，所以他們的想象可能就顯得膚淺和稚嫩，情感可能就顯得浮華，不能打動(dòng)人，這就需要教師用情感去點(diǎn)燃情感，用變化去促成想象，開(kāi)啟思路。比如，教師可以結合自己的經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)家鄉二十年前的情況，讓學(xué)生感受家鄉的變化，或請學(xué)生通過(guò)采訪(fǎng)家長(cháng)來(lái)完成這一體驗；再比如，教師可結合詩(shī)人賀知章寫(xiě)的《回鄉偶書(shū)》，讓學(xué)生體會(huì )又見(jiàn)家鄉時(shí)感受到人事的變化。（ 《 回鄉偶書(shū)》一：“少小離家老大回，鄉音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識，笑問(wèn)客從何處來(lái)�！薄痘剜l偶書(shū)》二：“離別家鄉歲月多，近來(lái)人事半消磨。惟有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波�！保┰�(shī)人剛回到故鄉時(shí)，兒童誰(shuí)也不認識他。當他在故鄉住下來(lái)后，發(fā)現離別家鄉這么多年，什么都變了，跟記憶中的一點(diǎn)也不一樣了，似乎只有家鄉的鏡湖沒(méi)有變。以此來(lái)促使學(xué)生認真想象，激發(fā)學(xué)生表達的興趣，開(kāi)啟學(xué)生的思路。
2．學(xué)生有了表達欲望之后，要引導學(xué)生具體想象，從哪個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。教材中只是一個(gè)提示，要讓學(xué)生有了自己的想法后，充分交流，以達到互相啟發(fā)的目的。在學(xué)生交流中，教師要結合一兩個(gè)學(xué)生的發(fā)言，相機點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理清思路，找到重點(diǎn)，起到示范舉例的作用。在學(xué)生寫(xiě)之前，提醒學(xué)生要注意學(xué)習課文的表達方法，表達自己的思想感情。
3．學(xué)生寫(xiě)完之后，要引導學(xué)生進(jìn)行交流，相互欣賞。重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生的想象角度和表達自己感情的方法。選取有突出特點(diǎn)的習作，全班集體評價(jià)，進(jìn)一步進(jìn)行習作的指導。在交流評價(jià)之后，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行修改，并把修改過(guò)的習作讀給大家聽(tīng)。
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