【精選】小班教案模板匯總六篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的小班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習運用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

　　2、愿意參加剝橘子的活動(dòng)，學(xué)習用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現。

　　3、體驗伙伴分享的快樂(lè )。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動(dòng)準備：

　　1、每組一個(gè)小碟子，內裝與本組幼兒人數相等的橘子。

　　2、口袋1個(gè)，若干橘子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、摸口袋。

　　1、摸一摸。

　　師："小朋友們好，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，里面裝了些什么呢?我請小朋友來(lái)摸一摸。"(咦?哪位小朋友坐的好，端正，我就先讓你來(lái)摸摸)-引起參與活動(dòng)的興趣。

　　2、提問(wèn)：師："你摸到的東西是什么形狀的呀?"幼："圓圓的。"師："摸上去有什么感覺(jué)呀?"幼："軟軟的、不太光滑。"(橘子摸上去是光滑的還是不太光滑的呀?幼：不太光滑。我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)代替不太光滑，粗糙的。)師："那它究竟是什么呀?

　　師："是橘子嗎?我們來(lái)看一看。(一邊說(shuō)，一邊從口袋里把橘子拿出來(lái)。)

　　二、感知橘子的外形特征。

　　1、師："你們看過(guò)哪些顏色的橘子呀?"幼："綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。"

　　2、看一看：提問(wèn)：(1)師："那橘子是什么樣的呀?"幼："圓圓的、扁扁的。"師："那我們把話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?"幼："好。"師幼一起說(shuō)橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。

　　三、感受橘子的內部特征。

　　1、師："那橘子里面是什么樣的呀?";(說(shuō)什么的都有)

　　2、師："那我們把它剝開(kāi)看看里面究竟是什么樣的?"

　　3、師："我們先從哪一面開(kāi)始剝呢

　　4、師："那老師來(lái)試一試看是不是從這面開(kāi)始剝好剝些。"(一邊剝一邊說(shuō);橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開(kāi)黃黃的橘子皮，咋看像什么呀?【剝開(kāi)橘子皮的橘子像什么呀?】)幼："花。"師："花兒花兒開(kāi)開(kāi)，哎，開(kāi)出了什么呀?"幼："橘子。"師："這像什么呀?"幼："月亮、小船。

　　老師：恩，橘子剝開(kāi)來(lái)，里面的瓤彎彎的，像月亮，像小船。

　　四、游戲剝橘子。

　　師："今天啊桌子上來(lái)了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來(lái)開(kāi)始剝吧(師："我們把剝下來(lái)的橘子皮放在盤(pán)子里哦!"

　　五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。

　　老師：哎?剝好的小朋友可以先等一下，我們等其他小朋友都剝完了再一起吃好嗎?"師："那我們來(lái)嘗一嘗。"老師："小朋友們剛才都嘗過(guò)了，誰(shuí)來(lái)告訴我，"橘子是什么味道的啊?"幼："酸酸甜甜的。"

　　六、引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，師："小朋友你們還吃過(guò)哪些東西是用橘子做的呀?"幼："橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。"師："小朋友們真棒，說(shuō)出了這么多橘子做成的食品，教師小結：橘子可以做出這么多好吃的，我們的橘子皮也是有用的哦!(它可以用來(lái)泡茶、放在冰箱里面除異味、預防暈車(chē)、治咳嗽、可以用來(lái)做菜、煲湯)小朋友們可以回去想想橘子皮能做什么?下次我們在一起分享好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。

小班教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、能理解詩(shī)歌的內容，學(xué)習詩(shī)歌中比喻手法的運用。

　　2、能結合春天的美景大膽想象，按照詩(shī)歌句式仿編。

　　3、感受詩(shī)歌的優(yōu)美。

　　活動(dòng)準備：

　　課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)一說(shuō)：春天的初步印象。

　　1、教師談話(huà)導入活動(dòng)。

　　師：小朋友們知道現在是什么季節嗎？小朋友們心中的春天是怎樣的？請大家說(shuō)一說(shuō)。

　　2、教師小結：

　　師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色，各種各樣美麗的花都開(kāi)了，冬眠的小動(dòng)物也醒了，到處充滿(mǎn)了美麗和溫暖。

　　二、聽(tīng)一聽(tīng)：春天是一本書(shū)。

　　1、教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　2、出示課件圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容。

　　師：你們聽(tīng)到了老師念得春天是什么？春天是一本什么樣的書(shū)？

　　三、說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)歌的內容。

　　1、討論一：詩(shī)歌中描繪了哪些美麗的景色？

　　小結：春天各種花豆開(kāi)放了，有紅的，綠的各種不同的色彩，五顏六色的，所以說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)。

　　2、討論二：春天是一本會(huì )笑的書(shū)，誰(shuí)在？為什么笑？小池塘的酒窩是怎么來(lái)的？

　　小結：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴，春天來(lái)的時(shí)候，風(fēng)吹在小池塘的水面上，就會(huì )有小酒窩了。

　　3、討論三：春天還是一本會(huì )唱歌的書(shū)，是誰(shuí)在歌唱？怎么歌唱？

　　小結：小動(dòng)物們過(guò)了整整一個(gè)冬天的冬眠，到了春天就會(huì )醒來(lái)和朋友們一起玩，他們都很開(kāi)心，都在唱自己的歌兒呢？

　　四、引導幼兒有感情地朗讀整首詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和韻律美。

　　1、引導幼兒用動(dòng)聽(tīng)的聲音朗讀詩(shī)歌。

　　2、引導幼兒自由選擇喜歡的詩(shī)節朗讀。

　　師：你最喜歡哪一本書(shū)？

　　五、仿編詩(shī)歌。

　　師：春天還有很多美麗的景色沒(méi)有寫(xiě)進(jìn)我們的這本書(shū)里，我們一起來(lái)為這本增添內容吧。

　　活動(dòng)反思：

　　《春天是一本書(shū)》這首詩(shī)歌它以?xún)?yōu)美的節奏和樸素的語(yǔ)言，引導著(zhù)幼兒用善于發(fā)現美的眼睛去觀(guān)察春天的特征�；顒�(dòng)前我精心制作了電子白板課件，根據詩(shī)歌內容制作了“彩色的書(shū)”和“會(huì )唱的書(shū)”，采用讓幼兒觀(guān)看課件的方式，讓幼兒通過(guò)具體、直觀(guān)的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內容�；顒�(dòng)導入時(shí)我采用談話(huà)的方式引入活動(dòng)，因為小班幼兒的年齡特點(diǎn)，可能讓幼兒說(shuō)說(shuō)心中的春天是什么樣的，對他們來(lái)說(shuō)還太難，所以在導入的環(huán)節孩子們互動(dòng)的不夠積極。接著(zhù)是通過(guò)老師朗誦詩(shī)歌讓幼兒來(lái)欣賞，初步對詩(shī)歌的內容有一個(gè)大概的了解，然后通過(guò)觀(guān)看課件上的畫(huà)面采用分段和整體學(xué)習的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內容，起到了很好的效果。在本次活動(dòng)中還存在著(zhù)一些問(wèn)題：首先是在朗誦詩(shī)歌時(shí)老師的聲音太大，應注意詩(shī)歌的風(fēng)格，讓幼兒感受到詩(shī)歌所要表達的優(yōu)美意境。如果加上配樂(lè )的詩(shī)歌朗誦，效果可能會(huì )更好。其次制作的課件畫(huà)面小了，畫(huà)面還不夠完善；另外播放的多媒體聲音有部分還不夠形象。通過(guò)本次活動(dòng)我覺(jué)在活動(dòng)前的準備是非常重要的，充分的準備是成功的一半，在活動(dòng)中，對許多的突發(fā)狀況需要教師進(jìn)行及時(shí)的調整，做到隨機應變、臨危不亂。

小班教案 篇3

　　設計意圖：

　　交通工具是孩子在生活中常見(jiàn)的事物，書(shū)中的交通工具形象卡通，對于小班孩子來(lái)說(shuō)更具有生動(dòng)性、趣味性。交通工具發(fā)出的象聲詞，也比較適合孩子模仿學(xué)習，適合本年齡段孩子的學(xué)習特點(diǎn)。通過(guò)繪本故事《我也要去》豐富孩子們的交通常識，因此設計了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1.在閱讀活動(dòng)中，認識幾種常見(jiàn)的車(chē)。

　　2.愿意模仿車(chē)發(fā)出的'聲音，知道簡(jiǎn)單的交通規則。

　　3.在游戲的過(guò)程中，體驗繪本閱帶來(lái)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1.人手一本繪本《我也要去》。

　　2.汽車(chē)圖片若干、音樂(lè )、紅綠燈。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)介紹封面、封底，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

　　1.幼兒從書(shū)袋中取出圖書(shū)。

　　教師：今天我們和爸爸媽媽一起來(lái)閱讀一本圖書(shū)，現在我們把書(shū)從書(shū)袋里拿出來(lái)，放在膝蓋上。

　　2.認識書(shū)的封面、封底。

　　(二)觀(guān)察閱讀圖書(shū),理解繪本內容

　　1.閱讀封面。

　　教師：封面上有什么?你們猜猜這本書(shū)里講的是誰(shuí)的故事呢?

　　教師:這本書(shū)的名字叫《我也要去》。請家長(cháng)用手指著(zhù)書(shū)的名字，和孩子一起說(shuō)。

　　2.閱讀扉頁(yè)。

　　教師：打開(kāi)書(shū)本，你看到了誰(shuí)?這一頁(yè)叫扉頁(yè)。書(shū)本里有沒(méi)有小熊呢?

　　3.共同閱讀至救火車(chē)頁(yè)面。

　　教師：你看到了什么車(chē)?小汽車(chē)發(fā)出什么樣的聲音?你們還看到了誰(shuí)?小熊在干什么?

　　教師：誰(shuí)也要去呀?(小熊)

　　教師：小熊也想看看到底發(fā)生了什么事情?

　　4.自主閱讀至小火車(chē)，了解車(chē)的特征

　　(三)師生共同閱讀，理解繪本的最后兩頁(yè)

　　1.幼兒和教師共同閱讀。

　　教師：小熊碰到了誰(shuí)?發(fā)出什么聲音?我們學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。

　　2.請幼兒模仿汽車(chē)的各種聲音。

　　3.觀(guān)察繪本的最后兩頁(yè)，知道簡(jiǎn)單的交通規則。

　　(四)完整閱讀圖書(shū)。

　　(五)結束活動(dòng)

　　今天我們和媽媽一起看了什么圖書(shū)?開(kāi)心嗎?我們以后在家里也和媽媽一起看書(shū)，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　偶然間看到《東方娃娃》隨刊的繪本《我也要去》，簡(jiǎn)潔明了的畫(huà)面和簡(jiǎn)單的故事內容，讓我一下子就喜歡上了這個(gè)小故事，想到大人出門(mén)時(shí)，孩子常常會(huì )要求：“我也要去”，而且書(shū)中一些交通工具發(fā)出的象聲詞，也比較適合孩子模仿學(xué)習，想到這些我決定組織這樣一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。

　　有了這個(gè)決定，就開(kāi)始準備起來(lái)了：書(shū)上的圖片比較小，就制作了幻燈片;沒(méi)有現成的教案，就自己備課。再次細細品讀繪本時(shí)，我發(fā)現了一個(gè)細節動(dòng)作，那就是小熊在追車(chē)、乘車(chē)過(guò)程中的不同動(dòng)態(tài)過(guò)程。我就在想在這一動(dòng)作過(guò)程上做文章，讓幼兒觀(guān)察、模仿的同時(shí)，嘗試體驗其越來(lái)越急切的心情，并試著(zhù)用逐漸提升的音量和語(yǔ)速學(xué)說(shuō)小熊的話(huà)語(yǔ)，從而體驗閱讀的樂(lè )趣。就這樣心中有了底，備起課來(lái)就容易多了。

　　為了抓住好動(dòng)的小班幼兒的注意力和興趣，避免把繪本活動(dòng)就會(huì )變成枯燥而單調的口水課，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載了小汽車(chē)、自行車(chē)、救火車(chē)、救護車(chē)、小火車(chē)的特效聲音，并把這些聲音加入到幻燈片內，以此來(lái)吸引幼兒的注意力。

　　為了使活動(dòng)每一個(gè)環(huán)節緊湊而不脫節，并且讓孩子能順利地接應老師拋出的問(wèn)題。備課中我重點(diǎn)考慮了指導語(yǔ)的連貫、自然。

　　做足了以上的工作，我認為活動(dòng)可以順利實(shí)施了�？墒窃诨顒�(dòng)的進(jìn)行中發(fā)現了一系列的問(wèn)題，讓我的滿(mǎn)腔熱情一下子被澆滅了：由于孩子們在觀(guān)察能力、口語(yǔ)表達以及社會(huì )知識的掌握方面還存在著(zhù)較大的差異，加上個(gè)別思維活躍的孩子喜歡插嘴，限制了其他孩子的積極思維。

　　當救火車(chē)的聲音、圖片出現孩子們沒(méi)有反應過(guò)來(lái)是什么車(chē)時(shí)，我未能及時(shí)引導幼兒從車(chē)子的顏色、裝備等細部特征去觀(guān)察和發(fā)現。而是急于出示答案，這樣直接地告訴他們，反而限制了幼兒對救火車(chē)的認識，也忽略了繪本自身的觀(guān)察、閱讀優(yōu)勢。會(huì )出現這種情況的主要原因是因為我高估了小班孩子的能力水平，課前以為象汽車(chē)、自行車(chē)聲音一樣，孩子聽(tīng)到便能辨認。殊不知這類(lèi)特種車(chē)，孩子接觸了解的比較少，導致他們經(jīng)驗的欠缺。這是教師事先沒(méi)有分析出的一個(gè)難點(diǎn)。還有當出現這樣的問(wèn)題時(shí)，因為教師的一念之差，一時(shí)心急就沒(méi)能很好地把握教育契機。

　　活動(dòng)結束之后我想了很多，面對一個(gè)好的教育素材，我做出了種種的準備，自以為“有備無(wú)患”了，可是在活動(dòng)的實(shí)際操作過(guò)程中還是會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題�；顒�(dòng)前做足準備是應該的，但是不能以為做足了準備就不會(huì )出現意外。教育的不確定性和隨機性，正是它的魅力所在。

　　通過(guò)這次的經(jīng)歷，我也認識到，一次每一個(gè)活動(dòng)都不容易，從備課到上課，每一個(gè)細節老師都要考慮清楚，哪怕是座位的安排、每一句引導語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)的設計都很有講究。想起有人說(shuō)的：文章是改出來(lái)的，不是寫(xiě)出來(lái)的。想一次就把這個(gè)活動(dòng)上好，是我太急切了，想清楚了這些，我也從最初的心理落差中調整過(guò)來(lái)了，準備在這次活動(dòng)的基礎上再調整再?lài)L試。相信我也會(huì )在一次次的嘗試調整中慢慢積累慢慢進(jìn)步。

小班教案 篇4

　　活動(dòng)背景：

　　本次活動(dòng)參考幼兒園小班的一節數學(xué)活動(dòng)，由于小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現，本次活動(dòng)以大大小小兩只熊來(lái)做客貫穿始終，活動(dòng)游戲性強�；顒�(dòng)注重幼兒操作性，在活動(dòng)中讓幼兒從認識、穿衣、送玩具等環(huán)節中，輕松自然的掌握活動(dòng)內容。

　　設計意圖：

　　這個(gè)活動(dòng)是能讓幼兒認識分辨大小，小班小朋友的思維是具體形象的，在學(xué)習過(guò)程中要著(zhù)重感知事物的明顯特征。然而物體的知識有點(diǎn)過(guò)于單調，抽象。因此根據綱要中指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活又讓幼兒感興趣。設計此活動(dòng)，能讓幼兒大膽參與。

　　活動(dòng)目標：

　　1.通過(guò)游戲，認識區分物體的大小。

　　2.能主動(dòng)參與，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　3.認識大小標記。

　　活動(dòng)準備：

　　大小熊的圖片各一張，大小衣服、褲子、鞋子圖片各一份，大小玩具若干，筐子兩個(gè)，大小標記的圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入，引出大小熊

　　教師出示大小熊的圖片

　　老師：今天，老師請來(lái)了兩位可愛(ài)的熊寶寶，小朋友們跟它們打個(gè)招呼好么？（熊寶寶你好�。�

　　二、游戲：打扮大小熊（認識大小，并初步學(xué)習同類(lèi)物品中區分物體的大�。�

　　1.大小熊寶寶自我介紹（介紹時(shí)老師的聲音有大小的變化）

　�、倮蠋煟盒∨笥褌兿氩幌胫�道這兩只熊寶寶的名字呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　�、诜謩e出示大小熊寶寶的圖片

　　老師：嗨！大家好！我的名字叫大大，因為我的頭大大的，身體也大大的。

　　老師：嗨！大家好！我的名字叫小小，因為我的頭小小的，身體也小小的。

　　老師：現在小朋友認識這兩只熊寶寶了么？它們叫什么？（分別出示圖片，讓幼兒回答它們叫什么）

　　2.幫助大大小小打扮

　�、俅┮路�，了解比較大小的方法

　　老師：老師今天給大大小小準備了兩件衣服，小朋友告訴老師，什么顏色的衣服大，什么顏色的衣服��？

　　老師：現在我們來(lái)給熊寶寶穿上衣服，大大要穿哪個(gè)顏色的衣服？小小要穿哪個(gè)顏色的衣服？（分別將圖片貼到熊寶寶的身上）

　�、诖┭澴雍托�子，讓幼兒感知“大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)的。

　　用同樣的方式讓幼兒區分褲子和鞋子的大小，然后將正確的選擇貼到大大小小身上。

　　三、游戲：送禮物給大大小小

　　1.認識大小標記

　　老師：小朋友們看，大大家有一個(gè)門(mén)牌，它的身體是這樣的，它的名字叫大標記（老師出示圖片，并做大標記的動(dòng)作給幼兒展示，讓幼兒學(xué)習，加深印象）。小小家有一個(gè)門(mén)牌，它的身體是這樣的，它的名字叫小標記。

　　2.給幼兒隨機發(fā)玩具，做游戲

　�、倮蠋煟豪蠋熃裉鞙蕚淞艘恍┩婢咭�請小朋友送給大大小小，小朋友看看哪個(gè)玩具送給大大，哪個(gè)玩具送給小�。ɡ蠋煼謩e找出一個(gè)大玩具一個(gè)小玩具讓幼兒選擇，之后將大玩具放進(jìn)貼有大標記的筐子里，小玩具放進(jìn)貼有小標記的筐子里）

　�、诮處熓痉锻旰�，給幼兒隨機發(fā)玩具，請小朋友將自己手里的玩具分別送給大大小小

　�、塾螒蛲瓿珊�，與幼兒一起檢查是否送正確了

　　四、活動(dòng)結束，進(jìn)行總結

　　教師：今天小朋友們認識了大大小小，還跟大大小小做了游戲，小朋友們開(kāi)心么？那我們今天就玩到這里，請小小朋友跟大大小小說(shuō)再見(jiàn)吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在此活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節的思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學(xué)會(huì )了區分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環(huán)節中，選擇的大小玩具應是相同類(lèi)型的，便于讓幼兒進(jìn)行區分，同時(shí)在給大大小小穿衣服的環(huán)節中，應讓幼兒先對衣物等進(jìn)行區分，什么地方是一樣的，什么地方時(shí)不一樣的，再說(shuō)哪個(gè)給大大哪個(gè)給小小，讓幼兒的思維以漸進(jìn)式的進(jìn)行。

小班教案 篇5

　　一、教材依據：小班健康下冊

　　二、活動(dòng)意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出，“幼兒園必須切實(shí)做好幼兒生理及心理衛生保健工作，應注意幼兒口腔衛生”。我發(fā)現小班幼兒生活自理能力較差，不能堅持每天早晚刷牙，進(jìn)餐后也沒(méi)有漱口習慣。為了培養幼兒養成飯后漱口的好習慣，特設計了本次教學(xué)活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒學(xué)會(huì )漱口的正確方法，知道漱口可以讓口腔變干凈。

　　2、初步讓幼兒養成飯后自覺(jué)漱口的良好衛生習慣。

　　3、培養幼兒漱口的愿望，體驗飯后漱口的快樂(lè )。

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)：掌握正確的漱口方法。

　　五、活動(dòng)難點(diǎn)：養成飯后自覺(jué)出口的良好習慣。

　　六、活動(dòng)準備：

　　1、餅干、小鏡子1個(gè)、每人2個(gè)水杯、紙巾；

　　2、漱口順序圖片、故事《小蛀蟲(chóng)旅游記》；

　　3、音樂(lè )：《漱口歌》。

　　七、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、讓幼兒了解漱口的重要性。

　　1、教師有感情地講述《小蛀蟲(chóng)旅行記》，用故事激發(fā)幼

　　兒興趣，導課。

　　啟發(fā)：①小蛀蟲(chóng)為什么要到小明的牙齒中去做客？

　�、谛∶鬟@樣做好不好，為什么？

　　2、小結：漱口的重要性。

　　如果我們不刷牙，吃完?yáng)|西也不漱口，牙齒會(huì )被蛀

　　蟲(chóng)弄壞的，又痛又不好看。所以小朋友一定不要像小明那樣，一定要做一個(gè)講衛生的好孩子。

　�。ǘ�）、幼兒品嘗餅干，鼓勵幼兒發(fā)現問(wèn)題，并想辦法解決問(wèn)題。

　　1、 幼兒品嘗餅干，相互觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。

　�、賳�發(fā)：請小朋友相互看看牙齒變得怎么樣了，上面有

　　什么呢？再拿出小鏡子，看看自己的牙齒。

　�、谡f(shuō)說(shuō)：這些餅干渣在牙齒上，有什么感覺(jué)？牙齒還舒

　　服漂亮嗎？

　　2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法，說(shuō)說(shuō)牙齒上的東西怎樣

　　弄干凈？

　　3、教師小結。

　　吃完飯一定要記得漱口，這樣我們的牙齒才會(huì )干凈、漂亮，小蛀蟲(chóng)才不會(huì )跑到我們的牙齒上來(lái)要家。

　�。ㄈ�）、學(xué)習正確的漱口方法。

　　1、 引導幼兒看圖片、聽(tīng)兒歌，直觀(guān)學(xué)習漱口方法。

　　啟發(fā)：看看圖中的小朋友是怎么做的。

　　2、 教師教讀兒歌，演示漱口動(dòng)作，幼兒跟著(zhù)老師邊聽(tīng)

　　音樂(lè )，邊做漱口的動(dòng)作。

　�、俳套x兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕吐。

　�、诮處熝菔荆簭娬{動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒聽(tīng)音樂(lè )，空手聯(lián)系。

　　3、 幼兒嘗試練習漱口，學(xué)習正確的漱口方法。

　�、儆變郝�(tīng)音樂(lè )，自由嘗試練習，教師巡視，個(gè)別指導。

　�、趶娬{：漱口水要吐在紙杯里，再用紙巾把嘴擦干凈。

　�。ㄋ模�、教育幼兒養成飯后要漱口的良好衛生習慣。

　　小結：小朋友們，我們只有堅持每天早晚刷牙，吃完?yáng)|西漱口，才會(huì )有健康，漂亮的牙齒，這樣吃的東西才會(huì )很香，我們的身體才會(huì )健康。

　�。ㄎ澹�、為牙齒留影，結束活動(dòng)。

　　八、教學(xué)反思:

　　通過(guò)故事，幼兒能認識到漱口的重要性。幼兒在品嘗餅干的過(guò)程中，利用照鏡子能積極發(fā)現問(wèn)題并想辦法解決，利用圖片，兒歌幼兒能直觀(guān)地學(xué)習正確的漱口動(dòng)作，通過(guò)親自實(shí)踐練習，幼兒練習掌握了其本領(lǐng)。本節活動(dòng)，以幼兒為主體，通過(guò)聽(tīng)-嘗-說(shuō)-看-漱等環(huán)節，幼兒輕松，愉悅的掌握了漱口的本領(lǐng)。幼兒興趣濃厚，并從中體驗到了快樂(lè )。

小班教案 篇6

　　活動(dòng)目標

　　1、知道下雨是自然現象。

　　2、能感知雨前、雨中、雨后周?chē)�環(huán)境的變化。

　　3、體驗雨中玩耍的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　◎雨傘、雨鞋、雨衣等雨具。

　　◎選擇雨天（雨不宜太大）開(kāi)展此活動(dòng)。

　　活動(dòng)與指導

　　感知下雨前帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外，觀(guān)察感受天氣等變化。

　　教師：看一看，天上的云和平時(shí)一樣嗎？有什么變化？

　　它們是什么顏色的？

　　感受一下，是不是有風(fēng)吹來(lái)了？

　　猜一猜，將會(huì )發(fā)生什么事？

　　探索下雨時(shí)，指導幼兒穿上雨鞋、雨衣或打上雨傘，到戶(hù)外玩。

　　教師：想一想，雨水為什么有時(shí)候是直的，有時(shí)候是斜的？

　　聽(tīng)一聽(tīng)，雨點(diǎn)打在雨傘上的聲音，像什么？

　　找一找，雨點(diǎn)除了落在傘上，還落在了什么地方？

　　看一看，那些被雨澆到的地方變得怎么樣了？

　　接一接，小雨點(diǎn)落在你的手上有什么感覺(jué)？

　　踩一踩，你發(fā)現了什么？

　　分享請幼兒說(shuō)一說(shuō)，在雨中玩耍時(shí)一些有趣的事情或發(fā)現，啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達自己的體驗，與同伴分享雨中玩耍的樂(lè )趣。

　　教師：剛才你是怎樣和雨做游戲的？

　　你發(fā)現了哪些有趣的事？

　　觀(guān)察雨停后，和幼兒一起觀(guān)察天氣及周?chē)�花草�?shù)木的變化，感受空氣的清新。

　　教師：現在的天空是什么顏色的？

　　云是什么樣的？和下雨前一樣嗎？

　　花兒變得怎么樣了？

　　活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)是科學(xué)領(lǐng)域中自然現象方面的活動(dòng)，旨在讓幼兒在雨中玩耍的過(guò)程中，感受下雨的現象與變化，體驗雨中玩耍的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)前，教師應注意幼兒的身體狀況是否適合外出活動(dòng)，并請家長(cháng)協(xié)助做好雨中玩耍的準備，如為幼兒穿戴雨衣及雨鞋，攜帶雨傘等。下雨前，教師應引導幼兒觀(guān)察天空、太陽(yáng)、風(fēng)的變化，如天空變暗、烏云來(lái)了、太陽(yáng)不見(jiàn)了、風(fēng)吹來(lái)等。玩耍時(shí)，教師應提醒幼兒不要將頭和身上淋濕，避免著(zhù)涼，并鼓勵幼兒用合適的象聲詞來(lái)描述下雨的聲音，也可用手或身體其他部位接雨點(diǎn)，體驗雨點(diǎn)落上的感覺(jué)，用腳踩水玩，體驗水花濺起的樂(lè )趣。雨后，教師可帶幼兒散步，觀(guān)察周?chē)�環(huán)境的變化，聞一聞?dòng)旰蟮奈兜�，感受空氣的清新�?/p>

　　如果天氣不允許，教師還可將此活動(dòng)各環(huán)節分散在日常生活中完成。還可將《快樂(lè )的小雨滴》幼兒操作單投放到美工區，引導幼兒在觀(guān)察的基礎上，用蠟筆或棉簽等材料，畫(huà)出小雨滴。

　　資源包知識小卡片雨是怎樣形成的？

　　液態(tài)水滴（包括過(guò)冷卻水滴）所組成的云體稱(chēng)為水成云。水成云內如果具備了云滴增大為雨滴的條件，并使雨滴具有一定的下降速度，這時(shí)降落下來(lái)的就是雨。由冰晶組成的云體稱(chēng)為冰成云，而由水滴（主要是過(guò)冷卻水滴）和冰晶共同組成的云稱(chēng)為混合云。從冰成云或混合云中降下的冰晶或雪花，下落到０℃以上的氣層內，融化以后也成為雨滴下落到地面，形成降雨。

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