精選大班教案集錦5篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的大班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)動(dòng)手操作，熟練掌握8和9的組成，為8、9的加減法打下基礎。

　　2、培養幼兒良好的思維能力和學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有規律的掌握8、9的組成。

　　教學(xué)用具：

　　教具一箱、學(xué)具一盒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習引入。

　　1、拍手游戲6、7的組成。

　　師：湊成6。我拍2，幼：我拍4。

　　2、口算7以?xún)鹊募訙p法。

　　3、今天我們就來(lái)學(xué)習8、9的組成。

　　二、學(xué)習8和9的組成。

　　1、8的組成。

　�。�1）讓學(xué)生拿出8個(gè)五角星，把它們分成兩堆，看有幾種分法？

　�。�2）幼兒講述自己的操作過(guò)程，教師記錄。

　�。�1）這7種你只要記住哪幾種就可以全部記住。整理得出：

　　8888

　　2、9的組成。（方法同上）

　　三、鞏固練習。

　　1、拍手游戲8和9。

　　2、找朋友游戲。

　　四、小結。

大班教案 篇2

　　設計意圖：

　　本班的幼兒對歌曲很感興趣，所以我想通過(guò)這節活動(dòng)，讓幼兒充分發(fā)揮自身的藝術(shù)細胞�！傲�月一日兒童節”即將來(lái)臨。讓幼兒通過(guò)對歌曲的學(xué)習提前感受六一活潑愉悅的氣氛，在學(xué)會(huì )唱這首歌的基礎上，也能給他們帶來(lái)幸福。

　　活動(dòng)準備：

　　物質(zhì)準備：音樂(lè )《快樂(lè )的六一》；圖譜拼接卡

　　經(jīng)驗準備：

　　1、了解六月一日兒童節;

　　2、組織幼兒參與幼兒園六一節的環(huán)境布置，帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)幼兒園節日環(huán)境，感受節日到來(lái)的喜氣氣氛。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并能創(chuàng )編動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)會(huì )用輕松、愉快的歌聲演唱歌曲，體驗小朋友歡度六一愉快心情

　　2、喜歡和同伴參加活動(dòng)，感受節日的氣氛

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入

　　引導語(yǔ)：你們知道六一兒童節嗎？六一兒童節是哪一天呀，那是誰(shuí)的節日呢？在六一兒童節那天，你們最想做什么呢？那一天你們快樂(lè )嗎?

　　二、幼兒完整欣賞歌曲《快樂(lè )的六一》感受歌曲歡快、喜慶的氣氛。

　　1、引導幼兒回憶歌曲名稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)歌里唱了些什么。

　　2、重點(diǎn)幫助幼兒理解“全世界的兒童連在一起”，告訴幼兒六一節是全世界小朋友的共同節日。

　　3、跟隨歌曲旋律有節奏的拍手朗誦歌詞，注意切分音符。

　　三、學(xué)唱新歌

　　1、鼓勵幼兒跟隨音樂(lè )伴奏，用“啦”哼唱整首歌曲

　　2、整體跟唱歌曲。引導幼兒用快樂(lè )的歌聲演唱，尤其在唱“啦”時(shí)要輕巧，有跳躍感

　　四、完整演唱歌曲，幼兒可自己做動(dòng)作隨樂(lè )演唱。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導幼兒自發(fā)組織同伴成為小樂(lè )隊，體驗合作交流帶來(lái)的樂(lè )趣。

大班教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、樂(lè )于參與游戲，體驗“元宵燈會(huì )”游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　2、通過(guò)律動(dòng)和打擊樂(lè )器感應樂(lè )曲的拍子和重音。

　　3、了解中國傳統節日元宵節，欣賞各式各樣花燈并創(chuàng )造性地運用肢體動(dòng)作表現花燈的造型。

　　教學(xué)準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒看過(guò)有關(guān)元宵燈會(huì )的錄像、圖片。

　　2、打擊樂(lè )器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事掛圖等。

　　教學(xué)隊型

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解中國傳統習俗。

　　難點(diǎn)：感應樂(lè )曲的重音

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引導

　　“寶寶和爸爸媽媽吃完元宵后，就和爸爸媽媽一起去看元宵燈會(huì )。哇!好多燈籠啊!都有些什么燈籠?幼兒觀(guān)察圖片，說(shuō)出自己看到的龍燈、金魚(yú)燈籠、火箭燈籠等，寶寶看得眼花繚亂�！�

　　在這一環(huán)節中，我以啟發(fā)式提問(wèn)結合故事圖片的形式進(jìn)行講述。剛開(kāi)始參與的幼兒并不那么積極，于是，我以驚訝的啟發(fā)性語(yǔ)言：“哇!好多燈籠啊!”邊說(shuō)邊展示故事圖片配合引導。通過(guò)師幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒觀(guān)察，說(shuō)出圖片中的各式花燈，并結合日常生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)自己常見(jiàn)的紅燈籠及更多的花燈，為幼兒進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節作好準備。

　　二、習俗活動(dòng)：認識元宵節和花燈(觀(guān)看VCD花燈造型)

　　為什么會(huì )有那么多的燈籠呢?哦，原來(lái)是過(guò)元宵節啦!元宵節又稱(chēng)“上元節”或“燈節”，在每年農歷的正月十五。它是整個(gè)春節節慶活動(dòng)的最后一個(gè)高潮，家家戶(hù)戶(hù)都熱鬧慶祝。元宵節的夜晚，小朋友手提燈籠在外面游玩，全國各地也會(huì )組織各種活動(dòng)……(如果提供有關(guān)元宵節的視頻給幼兒觀(guān)賞，效果會(huì )更好)

　　三、肢體花燈造型

　　你們今年元宵節看到花燈嗎?你們在哪看到花燈呢?(萬(wàn)綠園)你們見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈?能與你的朋友一起做出花燈造型嗎?

　　1、老師敲鼓(可嘗試放音樂(lè ))，鼓勵幼兒嘗試隨拍子的快慢以及各種步伐行進(jìn)。

　　2、幼兒聽(tīng)音律動(dòng)，創(chuàng )編單人、雙人或多人一組，變化各種花燈的造型。

　　(1)單人游戲。

　　幼兒聽(tīng)音走一種步伐，聽(tīng)吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型，多聲變多種造型。

　　(2)雙人游戲。

　　幼兒雙人聽(tīng)音走另一種步伐，聽(tīng)吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。

　　(3)多人游戲。

　　幼兒多人組合聽(tīng)音變步伐，聽(tīng)吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。

　　這一環(huán)節我利用鼓和吊镲進(jìn)行游戲。在花燈造型環(huán)節，大多數幼兒都參觀(guān)了“萬(wàn)綠園”的元宵花燈展。日常生活中孩子們已對花燈品種有了認識和了解，燈展的直觀(guān)刺激使得孩子們形成最初的花燈造型模仿和再現;再次激發(fā)，經(jīng)驗就提升到創(chuàng )造。

　　因此，為幼兒參與肢體花燈造型奠定了基礎，雙人和多人的花燈造型很形象，幼兒之間的合作很默契。

　　四、感應拍子和重音

　　1、欣賞中國民間音樂(lè )(元宵燈會(huì ))

　　這么熱鬧的元宵燈會(huì )，還有一首好聽(tīng)音樂(lè )，我們一起聽(tīng)聽(tīng)《元宵燈會(huì )》。

　　(1)肢體樂(lè )器(坐地)

　　聽(tīng)音樂(lè )的拍子：拍腿(每次重音后換另個(gè)地方感應拍子，拍頭，肩，臉等)

　　重音時(shí)拍地板。(口唱：準備好)

　　(2)欣賞后提問(wèn)：聽(tīng)了這首樂(lè )曲有什么感覺(jué)?這首樂(lè )曲有什么變化?

　　(3)引導幼兒認識重音：和前面的音不一樣，聲音中敲得響的那個(gè)音，叫重音。

　　(4)感應重音

　　反思：引導孩子們感應拍子和重音的第一個(gè)環(huán)節——肢體樂(lè )器，第一小組拍拍子時(shí)，我

　　依照教師用書(shū)的方法——拍腿，可我發(fā)現動(dòng)作有點(diǎn)單調—— 一個(gè)動(dòng)作時(shí)間重復時(shí)間較長(cháng)(包括重音有4個(gè)8拍)，欠缺吸引力。在第二小組的活動(dòng)時(shí)我做了一些調整：拍頭、拍肩、拍肚各1個(gè)8拍，第4個(gè)8拍拍腿——給孩子一個(gè)暗示：重音就藏在拍腿的環(huán)節里。

　　2、律動(dòng)游戲：跳呼啦圈擺造型

　　(1)老師示范游戲，并介紹規則。

　　(2)分組拿圈。

　　(3)聽(tīng)音樂(lè )，集體游戲。

　　拍子：走步/全曲快步走

　　重音：造型/跳入呼啦圈，肢體做大的造型。

　　反思：律動(dòng)感應重音部分中的走步伐環(huán)節。第一小組活動(dòng)時(shí)，我直接提出游戲要求就開(kāi)始游戲，造成孩子們走步伐的時(shí)候自主創(chuàng )造沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，出現動(dòng)作缺乏多樣性的情況。明明是孩子們經(jīng)驗較豐富的內容，反而因為忽略進(jìn)行鋪墊就變得被動(dòng)了。雖然這個(gè)環(huán)節是感應重音，孩子們這點(diǎn)作的很好，但我覺(jué)得如果加強走步伐的多樣性，孩子們會(huì )做得更好。

　　第二小組調整：游戲前組織孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的經(jīng)驗回顧——“你會(huì )

　　走什么步伐”，為孩子們自主創(chuàng )造步伐做鋪墊。孩子們的立即興奮起來(lái)，營(yíng)造了自主參與的情緒。重音時(shí)跳到呼啦圈里造型比第一小組更有創(chuàng )造性。達到調整的預期效果。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)是感應重音，孩子們在第一、二段時(shí)，感應得很好，

　　問(wèn)題出現在第三段的重音部分，孩子老掌握不好，出呼我的意料。(備課時(shí)這點(diǎn)沒(méi)有引起我的注意和重視，有點(diǎn)措手不及�？磥�(lái)我對班上孩子的了解和分析不夠，要引起注意)調整策略：拎出來(lái)重點(diǎn)分析，讓孩子們比較三段中重音出現的節奏，從而掌握。本環(huán)節通過(guò)肢體樂(lè )器律動(dòng)游戲的形式感應重音，幼兒很開(kāi)心，很快掌握拍子和重音

　　3、大型打擊樂(lè )器

　　(1)推出大鼓。

　　(2)教師示范。

　　(3)分組拿鼓棒

　　(4)練習互敲鼓棒

　　拍子：打棒互敲/持一對打棒，邊走邊以打棒互敲。

　　重音：齊奏樂(lè )器/停止腳步，于散放的四種大型打擊樂(lè )器(軟墊、大盆或吊镲、大鼓等等)上齊奏。

　　(5)配樂(lè )演奏

　　大型樂(lè )器幼兒園沒(méi)有，我用學(xué)具盤(pán)代替大鼓，準備了四個(gè)學(xué)具盤(pán)反在教室的四個(gè)方向。要求：孩子們隨音樂(lè )四處走各種步伐，重音部分拍“大鼓”。出現問(wèn)題：由于流動(dòng)空間大，步伐多樣化的效果出來(lái)了，可重音出現時(shí)沒(méi)有及時(shí)拍擊大鼓(不能很好分辨哪個(gè)“大鼓”離自己近，造成不知道拍哪個(gè)“大鼓”的現象)。

　　調整：孩子分四組，輪流當小組長(cháng)(組長(cháng)的任務(wù)是帶領(lǐng)組員走不一樣的步伐)。這樣孩子離“大鼓”近，目標性更強，容易操作。游戲條理流暢，效果很好。

　　反思：

　　樂(lè )器拍奏游戲比較混亂，有些孩子不能遵守游戲常規，影響了音樂(lè )效果，其次是我在地板上放了幾個(gè)塑料盆，大部分孩子對盆比較感興趣，由于教具分配不合理，孩子出現了爭搶現象。

大班教案 篇4

　　【活動(dòng)目標】

　　1、通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗了解種子發(fā)芽的條件，嘗試做種子發(fā)芽的觀(guān)察記錄。

　　2、培養探索自然現象的興趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　各種不同的種子(黃豆、綠豆、花生、蒜頭、南瓜籽)，幼兒自帶的各種容器，幼兒觀(guān)察記錄本。

　　活動(dòng)一播種種子

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、認識種手和種子麟酌各和條件。

　　(1)教師出示各種不同的種子，讓幼兒識別并說(shuō)出不同種子的名稱(chēng)。

　　(2)教師引導幼兒回顧以往的經(jīng)驗，說(shuō)出種子發(fā)芽的條件。

　　教師提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)種子發(fā)芽嗎?你覺(jué)得種子發(fā)芽需要什么條件呢?

　　2、選擇種植條件進(jìn)行種植。

　　(1)讓幼兒根據自己的喜好，自由地選擇希望種植的種子。

　　(2)幼兒將自己選擇的種子依據自己認為應有的種植條件，種在不同的容器內。

　　有的孩子選擇把種子種在水里，有的孩子選擇種在土壤里。有的孩子把種好的種子放在陽(yáng)光能曬到的地方，有的孩子將其放在陰暗角落里。

　　活動(dòng)二做觀(guān)察記錄

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　為了方便孩子們記錄，我們?yōu)槊總�(gè)孩子制作了一個(gè)觀(guān)察記錄本。孩子們像小科學(xué)家一樣，每天都在用放大鏡觀(guān)察自己的種子發(fā)芽的情況，并隨時(shí)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。他們還讓老師把自己的做法和想法寫(xiě)在觀(guān)察圖邊上。

　　1、幼兒每天觀(guān)察兩次種子，并進(jìn)行必要的輔助管理(換水、澆水)。

　　2、引導幼兒根據觀(guān)察的情況做出一定的記錄(繪畫(huà))。幫助幼兒用文字進(jìn)行輔助記錄。

　　教師提問(wèn)舉例：

　　(1)你把種好的種子放在了什么地方呢?

　　(2)為什么把它種在水(土壤)里呢?

　　(3)今天你觀(guān)察到了什么?

　　活動(dòng)三實(shí)驗總結

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、引導比較、嘗試分析

　　引導幼兒比較同一品種的種子在相同的種植條件下發(fā)芽情況的異同，并讓幼兒嘗試分析其中的原因。

　　教師小結：同一品種的種子在相同的種植條件下，也會(huì )有所不同，這是由種子本身的差異及后天的管理造成的。

　　(1)比較種子在土壤(不澆水)和水中發(fā)芽情況的異同。

　　教師小結：水是種子發(fā)芽的必備條件。

　　(2)比較種子在有空氣的條件和無(wú)空氣的條件下發(fā)芽情況的異同。

　　教師小結：空氣是種子發(fā)芽的必備條件。

　　(3)重點(diǎn)比較陽(yáng)光下和陰暗角落里種子的'發(fā)芽情況。

　　教師小結：陽(yáng)光不是種子發(fā)芽的必備條件。

　　2、實(shí)驗總結：空氣、水分是種子發(fā)芽的必備條件，而陽(yáng)光則不是。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、發(fā)動(dòng)幼兒收集種子，并將所收集的種子分類(lèi)用透明袋裝好，投放在實(shí)驗角，大家一起辨別，增長(cháng)有關(guān)種子的知識，并討論不同種子的由來(lái)。

　　2、可將幼兒收集的一些種子(西瓜籽、黑豆等)，投放在美工區，讓幼兒用種子來(lái)進(jìn)行創(chuàng )意貼畫(huà)。

　　3、選擇幾種不同的較大的種子，分類(lèi)投放在計算區，讓幼兒嘗試按不同的方法有序地排放種子，或者用種子來(lái)做分類(lèi)游戲。(教師可變換不同的要求，如按形狀、按能否食用等。)

　　4 大班種子發(fā)芽教案，種子發(fā)芽是植物生長(cháng)的最開(kāi)始的過(guò)程，每一種植物最開(kāi)始都是從種子中長(cháng)出來(lái)的，很多幼兒對于這種現象會(huì )感到很奇特，可以讓幼兒自己體會(huì )一下種子發(fā)芽的全過(guò)程。

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，了解民間節日的名稱(chēng)及含義。

　　2、能用連貫的語(yǔ)言圍繞主題談話(huà)。

　　3、進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言概括能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、活動(dòng)前請幼兒了解自己知道的民間節日。

　　2、師幼一起籌集各個(gè)民間節日的有關(guān)資料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)前，幼兒已對民間節日有了比較詳細的了解，知道我們所在生活環(huán)境中的節日有：春節、元宵節、二月二、清明、端午節、七月七、財神節、中秋節、重陽(yáng)節等，對于這些節日的名稱(chēng)、時(shí)間、由來(lái)及所蘊含的寓意，在大家相互交流中已有所感知。利用晚上時(shí)間，讓幼兒和自己的父母進(jìn)行交流，父母把自己知道的民間節日告知幼兒，幼兒向父母講述自己喜歡的民間節日，并提出講述要求：說(shuō)清節日的名字、時(shí)間及喜歡的原因。講述中家長(cháng)隨時(shí)做好記錄，幼兒還可根據自己的講述內容畫(huà)出圖畫(huà)，可謂“圖文并茂”。

　　一、教師以提問(wèn)的方式引出話(huà)題。

　　1、1月1日是什么節？人們是怎樣慶祝的？

　　2、你喜歡哪個(gè)節日？為什么？

　　3、你還知道什么節日？它有趣嗎？為什么？

　　二、引導幼兒圍繞“有趣的民間節日”話(huà)題自由交談。

　　1、聽(tīng)錄音，節日的由來(lái)。

　　2、幼兒進(jìn)行講述。（有的幼兒講了節日由來(lái)的故事“年的故事”、“牛郎織女”等，有的講了節日中有趣的事：打秋千、碰雞蛋、猜燈謎、放鞭炮和煙花等。）

　　三、小結談話(huà)內容：

　　我們知道的民間節日有元旦、春節、元宵節、二月二、清明、端午節、七月七、中秋節、重陽(yáng)節、財神節等，每個(gè)節日都有自己的寓意和特點(diǎn)，它反映了中華民族的傳統習慣、道德風(fēng)尚和宗教觀(guān)念，寄托整個(gè)民族的憧憬，是千百年來(lái)一代歲月長(cháng)途中歡樂(lè )的盛會(huì )。

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