【精華】小學(xué)美術(shù)教案合集九篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案9篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、塑動(dòng)物由基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，確定動(dòng)態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng )作。
2、考相關(guān)資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng )作泥塑動(dòng)物形象。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)生活，保護珍稀動(dòng)物，關(guān)注藝術(shù)，增強審美能力、創(chuàng )造能力、動(dòng)手能力、探究能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、習圓雕的基本知識，學(xué)習用基本形體塑造動(dòng)物形象。
2、作品的完整、牢固、美觀(guān)、生動(dòng)、新穎。
教學(xué)準備：
師：短小的牙簽發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，準備動(dòng)物玩具、布置一個(gè)背景、課題、做個(gè)大箱子、橡皮泥等用具、有關(guān)動(dòng)物的各種資料。
生：橡皮泥、牙簽、模具、、剪刀、刻刀、墊板。
教學(xué)過(guò)程：
——導入：
�。ǔ鍪敬笊值谋尘埃�
多么美麗的大森林��！只是這個(gè)森林太安靜，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就會(huì )讓它顯得更加更美麗、更有生氣了？
學(xué)生通過(guò)回憶，輕松的回答出——動(dòng)物，如：河馬、大象、山羊、鹿……
——欣賞：
播放影片《可愛(ài)的動(dòng)物》，學(xué)生欣賞。
——討論：
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物的特點(diǎn)和有關(guān)趣事。
——欣賞：
出示一些用各種方法表現的動(dòng)物形象，如：水粉、國畫(huà)、刺繡、雕塑、版畫(huà)、電腦繪畫(huà)等。
——思考：
運用的方法不同，但都表現出了動(dòng)物的特點(diǎn)，有的威猛、有的嬌憨、有的機靈、有的話(huà)機等。是怎樣表現的？
——示范：
老師以一個(gè)動(dòng)物為例，示范橡皮泥捏制動(dòng)物的步驟、方法。
——練習：
今天我們也來(lái)用橡皮泥做你喜歡的小動(dòng)物，我們四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，大家分工合作，共同完成。
步驟：
1）商量：四個(gè)同學(xué)商量一下，你們準備做什么動(dòng)物？
2）造型：想想你做的小動(dòng)物在干什么？然后把它擺個(gè)有趣的姿勢。比比看，哪一小組合作得好，制作得好、擺放得最有趣。
——展示：
學(xué)生將自己的作品擺放在老師事先布置好的大森林的背景中，自由觀(guān)看欣賞。
——拓展：
查一查與動(dòng)物有關(guān)的知識，如世界動(dòng)物日（10月4日）。
——教學(xué)建議：
本可以用各種方法來(lái)表現動(dòng)物，除油泥外，還可以用剪紙、裝飾圖案、拼貼等。也可以動(dòng)物為主角繪制連環(huán)
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
知識要素
色塊之間的搭配
技能要求：
色塊的拼貼組合
教學(xué)目標
體驗與發(fā)現：表現生活環(huán)境中的人物，體驗形式美感
實(shí)踐與創(chuàng )造：通過(guò)五官和動(dòng)態(tài)來(lái)表現人物的神態(tài)與心情
欣賞與評議：相互欣賞作品，評論作品的成功與失敗
教學(xué)重點(diǎn)
人物五官、發(fā)型的表現
教學(xué)難點(diǎn)
色彩搭配
教學(xué)過(guò)程
一．引入與交流
1．教師出示范畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種制作方法，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2．教師展示制作方法，激發(fā)學(xué)生制作興趣。
3．小組討論，交流制作方法。
二．分析與感受
1．教師歸納學(xué)生意見(jiàn)，分析作品美在何處？分析頭發(fā)面部與五官如何表現。
2．讓學(xué)生感受拼貼與繪畫(huà)的不同之處。
三．創(chuàng )作與輔導
1．學(xué)生制作：
�、龠x擇材料；
�、诋�(huà)草圖；
�、圻x擇表現方法；
�、苓\用色彩搭配的基本知識。
2．嘗試探索應用多種方法和手段拼貼畫(huà)面。
四．欣賞與評論
1．展示作業(yè)，分析存在的問(wèn)題。
2．自評作品，鼓勵學(xué)生的自信心。
3．交流、欣賞、互評。
4．教師總評。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
一 教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行有趣的半圓形添加、組合，變化出各種不同的景物。2、通過(guò)對半圓形的講解設計有趣的半圓形，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。
二 教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否能用半圓形變化出許多景物。
2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫(huà)面和有趣的半圓形。
3、是否能設計制作出半圓形的立體玩具。
三 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入新課
師：出示教具半圓形月亮，預設問(wèn)題：這是什么形狀？（揭題《有趣的半圓形》）
�。ǘ�、聯(lián)系生活，體驗、感受“半圓形組畫(huà)”樂(lè )趣：
1、出示圖片：在圖片中，哪些物體中帶有“半圓形”？這些帶有半圓形的物體就在我們生活當中，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們身邊還有哪些物體中藏有半圓形？
2、小朋友們再看，現在的這些半圓形能變成什么？（師給半圓形進(jìn)行添畫(huà)，變成了一個(gè)西瓜，還有冰淇淋等。）老師剛才用什么方法來(lái)表現半圓形的物體？對，用添畫(huà)的方式來(lái)完成的。
3、小朋友們，半圓形變身表演有趣嗎？大家想不想自己也動(dòng)手制作完成半圓形的動(dòng)物或物品? 你最想把半圓形變成什么？你想的用什么方法或材料來(lái)表現。
�。ㄈ�、動(dòng)手實(shí)踐，體驗“半圓形組畫(huà)”樂(lè )趣
有些小朋友已經(jīng)等不急了。接下來(lái)請你用手中的各種材料設計制作一件半圓形作品�？梢允羌糍N成的，也可以是畫(huà)成的，你想怎么做就怎么做，加油呀！比比誰(shuí)的作品最奇特。
�。ㄋ模�、作品展示，學(xué)生自評，教師小結。
作品展示后讓學(xué)生欣賞自己的成果，進(jìn)行自評（說(shuō)出作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并不足之處應該怎樣改正），之后教師小評學(xué)生的作品（讓學(xué)生知道老師在評價(jià)一幅作品的標準是色彩和造型及構圖等幾個(gè)方面）。
�。ㄎ澹�、課堂小結
生活中帶有半圓形的'物體有很多，只要我們每個(gè)人多留心觀(guān)察都會(huì )找得到。
�。�、課后拓展
有興趣的同學(xué)課后可以用其他形狀的圖形像三角形、長(cháng)方形、梯形、扇形等試一試，看這些形狀經(jīng)過(guò)添加、拼貼又能變出什么？
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、能說(shuō)出3種以上生活中常見(jiàn)的對稱(chēng)物體。
2、能區分教師提供的均衡的或對稱(chēng)的圖形。
3、選用剪紙、拚貼、繪畫(huà)等方法，表示對稱(chēng)或均衡形式的作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解對稱(chēng)與均衡。
教學(xué)難點(diǎn)：
作業(yè)中能否用對稱(chēng)或均衡的形式來(lái)表示作品。
教學(xué)準備：
課本、收集準備對稱(chēng)、均衡的圖片或者實(shí)物若干。
學(xué)具準備：
課本、剪刀、彩紙、膠水、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
1、引導階段：
請同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些物體是對稱(chēng)的。教師出示“軸對稱(chēng)”與“點(diǎn)對稱(chēng)”圖形若干，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們有什么區別，并歸類(lèi)。
1、軸對稱(chēng)2、點(diǎn)對稱(chēng)
�。�1）、中心線(xiàn)兩邊或中心點(diǎn)周?chē)膱D形、色彩相同，就稱(chēng)為對稱(chēng)。
2、發(fā)展階段：
教師出示另一組圖片，請同學(xué)區分對稱(chēng)和均衡。同學(xué)討論：均衡的作品是怎樣堅持畫(huà)面均衡的。
�。�2）、中心線(xiàn)兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺(jué)上有平衡感，就稱(chēng)為均衡。
動(dòng)腦筋：用什么方法來(lái)繪畫(huà)（制作）對稱(chēng)作品。
作業(yè)要求：選擇對稱(chēng)或者均衡中的一種形式，用繪畫(huà)、剪貼等方式來(lái)做業(yè)。作業(yè)之前請同學(xué)討論并交流：你準備選用對稱(chēng)與均衡的那一種形式來(lái)表示作業(yè)？你準備表示什么？怎樣來(lái)表示？
同學(xué)作業(yè)。
3、收拾與整理：
同學(xué)按常規做收拾整理工作，教師稍加指導。
課后小結：
本課使同學(xué)通過(guò)對生活中事物的觀(guān)察，了解到構圖的均衡，給我們的視覺(jué)帶來(lái)的視覺(jué)感受。缺乏之處：同學(xué)表示平平穩穩時(shí)對稱(chēng)圖形表示得較多，作品類(lèi)型有些單。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目標：
通過(guò)本課學(xué)習，學(xué)生初步了解有關(guān)浮力的知識，并能根據身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng )意的設計，結合繪畫(huà)、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實(shí)現自己的藝術(shù)創(chuàng )想。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的浮力知識，并能根據身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng )意的設計與制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
在制作漂浮物時(shí)，創(chuàng )新地使用材料，制作方法精細。
三、課前準備：
各種材質(zhì)的廢舊物品，如彩色紙、小木條、塑料瓶，鐵絲、剪刀、雙面膠、乳膠等。有關(guān)物體漂浮的小知識。教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入
1、 游戲1：發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出作業(yè)要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來(lái)的方法？
2、 游戲2：搶答——如果給你一把吸管，讓他們漂浮在水面上，設想一下都可能有哪些不同的造型？
二、思考反饋
1、 吸管為什么可以漂��？（輕，中間有空氣，）。
2、 鐵很重，為什么輪船卻能漂浮海面上？（形狀的改變，空氣）
三、信息交流
組織學(xué)生進(jìn)行信息交流
組織學(xué)生將課前搜集到的有趣的關(guān)于漂浮的資料在組際或班級中進(jìn)行交流。
五、 合作探究
組織學(xué)生分組探究（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。）
看一看：書(shū)中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)？
試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮的造型？
講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？
六、 探索實(shí)踐
提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個(gè)能浮在水面
上的新穎美觀(guān)的玩具。
七、 展示評價(jià)
利用水盆、魚(yú)缸等為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)新穎有趣的展評環(huán)境。
八、 課后拓展
九、教學(xué)反思
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標
1、認知目標：是學(xué)生對民間工藝藝術(shù)“五谷糧食畫(huà)”起源、歷史、傳承、發(fā)展的了解。
2、能力目標：讓學(xué)生掌握民間工藝藝術(shù)“五谷畫(huà)”的制作工序，對色彩搭配的掌握與運用，圖案的設計及制作。
3、德育目標：培養學(xué)生的動(dòng)手能力與耐心，以及體驗作品完成后的成就感。
學(xué)情分析
五谷糧食畫(huà)在流傳過(guò)程中名稱(chēng)眾多，依據民間傳統，應叫“五谷糧食畫(huà)”，簡(jiǎn)稱(chēng)“五谷畫(huà)”或“糧食畫(huà)”，也可美其名曰“五谷藝術(shù)”。我國西北部分山區稱(chēng)之為“糧藝”、“谷藝”、“豆塑畫(huà)”、“百米圖”、“米畫(huà)”等五谷糧食畫(huà)是古老的中華絕技，一門(mén)傳統民間工藝，藝術(shù)風(fēng)格與剪紙、國畫(huà)、年畫(huà)等畫(huà)種不同。該畫(huà)立體感強，視覺(jué)沖擊效果明顯，給人一種震撼、親切的感覺(jué)。重慶五谷糧食畫(huà)色彩自然，層次分明，立體感強，混然天成，顏色絢麗而生動(dòng)，可謂是中華五谷藝術(shù)的最高境界。經(jīng)過(guò)數千年的洗禮，五谷糧食畫(huà)具有了形的質(zhì)樸、神的生動(dòng)、意的深邃、法的自然等特征，是華夏文化的重要組成部分，是世界文化的瑰寶。
教學(xué)重點(diǎn)
如何熟練地掌握五谷糧食畫(huà)的創(chuàng )新與制作。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生們對民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，并經(jīng)過(guò)加入創(chuàng )意設計用手工制作的方式直觀(guān)的表現出來(lái)。
教具準備
奧松板鑷子尺子鉛筆橡皮萬(wàn)能膠2號油畫(huà)排筆美工刀五谷雜糧（黑豆、紅豆、綠豆、黃豆、黑米、白米、高粱、玉米等）
教學(xué)過(guò)程
1、導入：加入小故事引出五谷畫(huà)的起源。
五谷糧食畫(huà)起源于盛唐，當時(shí)五谷豐登、國泰民安�！拔骞取痹诜鸾毯偷澜桃巸x中，地位極高，被視為奪天地之精華的吉祥物，民間則將“五谷”作為辟邪之寶，故用之作畫(huà)。在清代十分興盛，全國各地形成了很多流派。其他各朝因戰亂不休，國不寧日，故五谷糧食畫(huà)不能興盛。當代五谷糧食畫(huà)的興起，反映現代社會(huì )五谷豐登、國泰民安、民族統一、欣欣向榮。五谷藝術(shù)是和諧社會(huì )的真實(shí)寫(xiě)照。五谷糧食畫(huà)得見(jiàn)君面是在乾隆朝初年。當時(shí)全國大旱，一半以上省份缺糧，糧食生產(chǎn)和國糧儲備之“第一緊要大事”全面失控。上至皇家糧倉，下到州縣官倉，都幾乎無(wú)糧可用。下級官員中飽私囊，朝廷大員、州縣衙門(mén)與地方勢力勾結，欺壓百姓、克扣國糧，全國上下糧食緊缺，乾隆皇帝十分憤怒，派欽差大臣前去調查。
四川歷朝歷代是產(chǎn)糧之地，天府之國，沃野千里，素有大清國“糧倉”之稱(chēng)。欽差大臣路過(guò)四川重慶府。老百姓得知欽差到此，便向欽差申訴官員如何克扣官糧、欺壓百姓。欽差聽(tīng)后大怒，便想出一法，叫老百姓寫(xiě)萬(wàn)言書(shū)由他轉呈乾隆皇帝。為了更加體現糧食的金貴和引起皇帝對糧食的深度重視，欽差讓民間藝人用五谷雜糧做成萬(wàn)言書(shū)。這份特殊的萬(wàn)言書(shū)轉呈皇帝后，乾隆皇帝十分重視這份表文，將其存放。到乾隆執政六十載時(shí)，那已是五谷豐登、國泰民安，社會(huì )繁榮昌盛。這時(shí)重慶府別出心裁地用五谷雜糧做成另一副表文，敘述了乾隆執政六十年的功績(jì)和當時(shí)的繁榮景象。以五谷述說(shuō)著(zhù)五谷豐登，映射國泰民安。這份特別的賀禮讓看煩了奇珍異寶的乾隆大帝喜愛(ài)不已。因為這份萬(wàn)言書(shū)，重慶的五谷文化由此更加厚重，五谷糧食畫(huà)也成為重慶五谷文化的核心被世代傳承。
2、幻燈片結合作品實(shí)物的展示，制作方法的講解。
3、制作過(guò)程（主要時(shí)間交給學(xué)生）注：示范制作過(guò)程中的要領(lǐng)。
�。�1）學(xué)生構思、起草。教師可以參與，給學(xué)生啟發(fā)指導。
�。�2）學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作，過(guò)程中教師加入理論與技巧性的知識，讓理論和實(shí)踐相結合，利于學(xué)生的掌握，和留出時(shí)間給學(xué)生制作。
�。�3）學(xué)生作品展示，與作者本人對自己作品的講解。
�。�4）學(xué)生互評，教師給與總結。
教學(xué)反思
學(xué)生初次接觸五谷畫(huà)，比較陌生。多數設計課均受場(chǎng)地和時(shí)間的限制較大，往往是制作的時(shí)間不夠，課上很難有出色的作品。教師巡回講解指導，參與到學(xué)生作品制作中，給予鼓勵與學(xué)生一起完成。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
知識要素
多折剪及陰陽(yáng)剪
技能要求
運用多種剪刻方法進(jìn)行制作
教學(xué)目標
體驗與發(fā)現：發(fā)現剪紙的特點(diǎn)和規律，體驗剪紙的樂(lè )趣
實(shí)踐與創(chuàng )造：運用剪刻方法，創(chuàng )作多種形式的剪紙作品
欣賞與評議：欣賞民間剪紙作品，發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握剪紙特點(diǎn)和基本方法
教學(xué)難點(diǎn)
剪刻出有創(chuàng )意的形象
教學(xué)過(guò)程
一．導入與發(fā)現
1．教師剪紙示范，或運用課件展示剪紙的方法。
2．比較認識剪紙形象與繪畫(huà)形象有何區別。
3．比較民間剪紙與馬蒂斯剪紙的特色。
4．歸納：剪紙造型特點(diǎn)是形象概括、夸張、裝飾性強、對比鮮明。
二．嘗試與交流
1．多媒體展示最早的北朝時(shí)期的剪紙作品，了解猴團花和馬團花的特色。
2．剪紙的方法：對稱(chēng)剪刻、陰刻、陽(yáng)刻。
3．欣賞剪紙作品，討論作品表現哪些內容，紋樣對形象的美化裝飾作用。
三．創(chuàng )作與實(shí)踐
1．多媒體演示制作步驟。
2．學(xué)生嘗試模仿制作，交流制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3．根據學(xué)生不同能力，可選擇對稱(chēng)剪、多折剪、陰陽(yáng)剪等方法。
四．展示與評論
1．把作品展示出來(lái)。
2．以小組討論，并發(fā)表個(gè)人看法。
3．教師，對剪得好、講得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P鼓勵。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標：
1、了解人物表情的不同表達方式。
2、通過(guò)寫(xiě)生，掌握基本的人物頭像造型。
3、理解不同表情下的不同成長(cháng)經(jīng)歷和現實(shí)經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生敏銳的觀(guān)察力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
觀(guān)察人物的各種表情，了解其變化的五官特征。能抓住人物的特點(diǎn)，表情進(jìn)行寫(xiě)生。
教學(xué)準備：
1、教師準備：課件、圖片、大師的人物頭像作品。
2、學(xué)生準備：小鏡子、繪畫(huà)材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、游戲：老師做表情，你們會(huì )嗎？請拿出你的畫(huà)筆來(lái)試一試，比比誰(shuí)畫(huà)的表情多！
2、今天，讓我們一起去結識一位遠在西方的法國小姑娘——蒂皮。（出示圖片1）她會(huì )跟動(dòng)物說(shuō)話(huà)，特別跟非洲的野生動(dòng)物合得來(lái)，用眼睛跟它們交流，用心靈與它們溝通。我們快來(lái)見(jiàn)見(jiàn)她的野生動(dòng)物朋友吧！
二、探索表現
1、這是蟒蛇“撲通”，小蒂皮很喜歡它，用手摸摸它覺(jué)得軟綿綿的。瞧，她覺(jué)得舒服哩！同桌相互做一下這種舒服的表情。舒服的時(shí)候，五官的特征是怎樣的呢？交流總結。
2、這是“阿布”，小蒂皮的大象哥哥，他們只要在一起，就會(huì )覺(jué)得很高興，很幸福。當小蒂皮坐在它的頭上，雙手搭拉在它的兩只大耳朵上的時(shí)候，真不知道世上還有比這更快活的了。你能把小蒂皮這種高興、幸福的表情表現出來(lái)嗎？拿出鏡子做一下這種表情，交流五官特征。
3、“阿布”也會(huì )發(fā)脾氣，瞧，在這種情形下，小蒂皮臉上會(huì )出現怎樣的表情呢？學(xué)生上臺表演，交流五官特征。 結合大師的作品，找一找類(lèi)似的表情。
4、老師也猜想了她的一種表情，用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)了。
思考：①表情有怎樣的特征？②從哪看出來(lái)的？
剛剛示范的是以線(xiàn)來(lái)表現的，有怎樣的變化？交流小結
繪畫(huà)的技法是多種多樣的，看看畫(huà)家們還有哪些表現方法？小結：涂抹
5、最終，小蒂皮還是攔住了“阿布”，“阿布”是從來(lái)都不會(huì )傷害小蒂皮的。在小蒂皮的世界里，她把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥(niǎo)“林達”共舞，就連最危險的豹子她也嘗試著(zhù)去和它接近。她體會(huì )到：“動(dòng)物世界復雜得很”、“絕不要害怕，但永遠要小心”、“動(dòng)物從來(lái)不兇惡，但比較好斗”只要理解它、尊重它、愛(ài)護它，不招致它的誤解，就能從動(dòng)物那里得到善意的回報。
6、聽(tīng)了蒂皮的故事，你有怎樣的感受呢？請用表情來(lái)傳遞一下你此時(shí)此刻的心情吧！
三、指導創(chuàng )作
1、今天，我們一起親歷了蒂皮的喜怒哀樂(lè )（出示課題），同時(shí)我們自己也在經(jīng)歷表情的變化，感受到了嗎？拿出你的鏡子，選擇剛剛經(jīng)歷的一種表情定格，仔細觀(guān)察①表情有怎樣的特征？②臉形和發(fā)型是怎樣的？
2、學(xué)生作畫(huà)，老師巡視指導
四、體驗評價(jià)
展示自己的作品，集體交流
1、說(shuō)說(shuō)作品中你最得意的地方？
2、你最喜歡誰(shuí)的作品，表情好在哪里？
五、小結延伸
同學(xué)們，每天我們都會(huì )經(jīng)歷喜怒哀樂(lè )，甚至會(huì )經(jīng)歷很多次，能讓這些瞬間停留在畫(huà)紙上將是多么美妙的事。老師希望課后，大家能多留心觀(guān)察生活，更希望你們能創(chuàng )造生活中被忽略的美。
六、收拾整理
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生能掌握畫(huà)圖程序上菜單的功能及畫(huà)圖工具的使用。
2、指導學(xué)生運用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)、復制、粘貼和翻轉。
3、引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習電腦美術(shù)的興趣和熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進(jìn)一步認識運用翻轉的功能進(jìn)行花邊圖案的設計與制作。學(xué)生在操作過(guò)程中能把握好畫(huà)圖工具的使用特點(diǎn)。
課前準備：
準備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育學(xué)生要愛(ài)護電腦設備及各種教學(xué)設施。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩定好學(xué)生情緒準備上課。
二、引導過(guò)程
�。�1）師通過(guò)電腦屏幕引導學(xué)生鞏固認識畫(huà)圖程序窗口。
�。�2）師打開(kāi)有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，并請學(xué)生思考：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來(lái)的？
�。�3）復習排列與重復的知識內容。
�。�4）請學(xué)生按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復習復制和粘貼的操作過(guò)程，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情與興趣。
三、發(fā)展過(guò)程：
�。�1）分析與講解：
師通過(guò)電腦屏幕向學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過(guò)程中容易出現的問(wèn)題。
�。�2）欣賞與思考：
指導學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據圖示中的制作步驟思考：?jiǎn)为毤y樣是采用工具箱中的什么工具制作出來(lái)的？一個(gè)單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來(lái)的？（師通過(guò)演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點(diǎn)）
師通過(guò)電腦屏幕向學(xué)生展示一幅花邊圖案，并提問(wèn)：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過(guò)程（復制—粘貼—翻轉）。
請學(xué)生看書(shū)說(shuō)說(shuō)翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續制作花邊圖案的？（師通過(guò)演示進(jìn)一步補充說(shuō)明）
�。�3）學(xué)生歸納步驟：
打開(kāi)畫(huà)圖程序。（開(kāi)始—程序—附件—畫(huà)圖）。打開(kāi)工具箱的各種工具畫(huà)出一個(gè)形象后上色，并打開(kāi)編輯進(jìn)行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。
�。�4）布置作業(yè)：
讓學(xué)生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng )作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評、互欣賞。
四、收拾與
指導學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔
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