【精品】識字教案模板合集五篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的識字教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
識字教案 篇1
教學(xué)目標:1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):識記對5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。教學(xué)準備:教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 一、故事導入（一根筷子和一把筷子的故事）體會(huì )團結的重要性。
師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團結合作精神，今天這節課我們就學(xué)習《識字5》。
二、整體感知，讀準字音。
1、自由讀課文
要求認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。
2、找出自己最喜歡的諺語(yǔ)，認真讀給伙伴聽(tīng)
三、學(xué)中發(fā)現，積極探究。
1、讀中你發(fā)現了什么？你還發(fā)現什么？讓學(xué)生自由議論。
2、組內說(shuō)自己對每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。
(1)“人心齊，泰山移”舉例抗洪,加深對諺語(yǔ)的理解。
(2)“人多計謀 廣 ，柴多火焰高�！崩斫狻坝嬛\”的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線(xiàn)多搓繩挑千斤”。
再做“搓繩”的動(dòng)作，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。
(5)“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園�！背鍪敬禾斓漠�(huà)面
師:春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面
3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，背誦給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由
四、指導認字
1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片
2、自主識記
3、交流識記方法
第二課時(shí)
一、有趣游戲，鞏固字形。
1、師生對讀，體會(huì )每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文
2、小組學(xué)習，讓小組與組對口令。
3、背5句諺語(yǔ)。
4、端正書(shū)寫(xiě)
二、總結 今天這節課我們學(xué)習了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。
三、實(shí)踐活動(dòng)，交流收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀背背。
(1）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
(2）眾人劃漿開(kāi)大船。
(3)寧可做過(guò)，不可錯過(guò)。
(4)讓人一寸，行理一尺。
(5)兩虎相斗，必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼，人多就強。
(7)一爭兩丑，一讓兩有。
修改意見(jiàn):
識字教案 篇2
教學(xué)目標：
1．學(xué)習本課12個(gè)生字，認識一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．認識冬季的物候特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿(mǎn)著(zhù)餑餑生機和生活的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字。
教具學(xué)具準備：
投影、生字卡、錄音帶。
主要板書(shū)安排：
師資。
作業(yè)設計：
課內：抄寫(xiě)字詞、看圖說(shuō)話(huà)。
課外：讀韻文、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．情境導入
小朋友，你們誰(shuí)不怕冷？請舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現在，老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動(dòng)好不好？請閉上眼睛（教師放音樂(lè )，出示投影），小朋友，我們到啦！請大家仔細看看，野外怎么樣？
二．看圖說(shuō)話(huà)學(xué)字詞
1．冬天到了，天氣怎么樣？
�。�1）引導學(xué)生看圖練習說(shuō)話(huà)。
�。�2）相機出示詞卡，讓學(xué)生認讀：大雪、北風(fēng)。
�。�3）講詞卡貼在相應的事物旁。
�。�4）小朋友，冬天到了，有時(shí)氣溫會(huì )突然下降，讓人感到特別冷，那是因為北方來(lái)了強冷空氣，這強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡，認讀。
2．天這樣冷，有些動(dòng)物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語(yǔ)？你認識嗎？
�。�1）引導學(xué)生看圖練習說(shuō)話(huà)。
�。�2）相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬。
�。�3）“蟒蛇”你了解嗎？
3．哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的？
�。�1）引導學(xué)生看圖練習說(shuō)話(huà)。
�。�2）相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁。
�。�4）教師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱(chēng)作“歲寒三友”。
4．小朋友也不怕冷，他們在干什么？
�。�1）指導學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習說(shuō)話(huà)。
�。�2）相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁。
5．借助圖畫(huà)，看拼音讀詞語(yǔ)。自由讀、相互讀。齊讀。
四．根據詞義歸類(lèi)學(xué)韻文
1．小朋友，看這圖上的詞語(yǔ)，想一想，讀一讀，哪些詞語(yǔ)分別表示冬天氣候特點(diǎn)的？哪些詞語(yǔ)表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語(yǔ)表示在洞里過(guò)冬的動(dòng)物的？哪些詞語(yǔ)表示體育鍛煉活動(dòng)的？
2．分組討論。請四個(gè)大組推選一人來(lái)取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀。
3．練讀韻文。
�。�1）按要求歸類(lèi)讀詞語(yǔ)。
�。�2）多種形式練讀。
4．去掉生字注音讀韻文。
5．背誦韻文�？磮D背誦，邊背邊想象畫(huà)面。
第二課時(shí)
一．檢查復習，鞏固舊知
1．出示生字，指名讀。
2．用“寒、流、滑、繩”口頭擴詞。
3．背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學(xué)生積累。
二．指導書(shū)寫(xiě)，檢測效果
1．認識新偏旁“羽”。
2．學(xué)生看筆順描紅書(shū)中田字格里的生字。
3．反饋檢查，說(shuō)說(shuō)“刺、蛇、寒、翠”的筆順。
4．教師范寫(xiě)難寫(xiě)的字。
5．學(xué)生在習字冊上練習。
6．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測效果。
三．指導學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)，看圖說(shuō)話(huà)。（詞語(yǔ)用得約多越好）
識字教案 篇3
學(xué)習目標
1.認識“初、眉”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“北、南”等5個(gè)字。
2.能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
3.有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(cháng)知識。
課前準備
1.學(xué)生用識字卡。
2.教師用識字卡。
3.多媒體課件。
第一課時(shí)
激趣導入
在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。
初讀課文，認識生字
1.小聲地講課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。
2.同桌互讀互聽(tīng)。
3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記字方法，教師注意總結推廣學(xué)生中好的識字方法。
4.教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來(lái)。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車(chē)讀字。
5.再讀課文，要求認準課文中的生字，讀通課文。
寫(xiě)字教學(xué)
1.請仔細觀(guān)察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。
如，“北”字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
2.北的反義詞是什么？（南）你會(huì )寫(xiě)嗎？你覺(jué)得這個(gè)字的哪部分最容易寫(xiě)錯？（注意里面不是“羊”）
3.學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。
4.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導�？偨Y、表?yè)P寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。
自讀課文
布置課下收集諺語(yǔ)
第二課時(shí)
復習鞏固生字
1.自讀生字。
2.教師指名、齊讀。
朗讀課文，了解課文內容
1.整體感知課文。
a.教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，有節奏，像詩(shī)一樣，很美）
b.自己讀一讀，感受感受。
2.理解課文內容。
a.多媒體課件演示夜空月相變化的過(guò)程。
課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景？（師解釋農歷、娥眉、團圓）
b.第二句：結合觀(guān)察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向。
c.讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”“大雁北飛”“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現象各預示了哪些變化。
d.學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì )“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉�！�
e.朗讀全文。
3.積累。
a.記背本課諺語(yǔ)。
b.交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。
附：諺語(yǔ)
十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧）
雨過(guò)天青。（天空純藍，往往出現在雨后，比較純凈而顯青）
天上星星跳，風(fēng)雨就來(lái)到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩定）
東虹日頭西虹雨。（天氣系統一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說(shuō)明陰雨天氣移過(guò)此地，該地天晴；反之，虹在西面預示壞天氣移來(lái)。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內紫外紅光�。�
人黃有病，天黃有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預示將要下雨）
朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)�？諝庵兴鄷r(shí)，呈暗紅；水汽少時(shí)，呈青白）
日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。（暈指的是由卷層云而形成的暈圈）
朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說(shuō)，當早上出現有棉絮狀的高積云時(shí)，往往預示著(zhù)將有雷雨天氣的降
識字教案 篇4
一、教材說(shuō)明。
識字3是本冊教材的第三單元的開(kāi)篇課文。它是以對子的形式呈現，內容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)對這篇課文的學(xué)習，能使學(xué)生體會(huì )大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛(ài)之情。
對對子是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應該在學(xué)生熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識字。
二、學(xué)習目標。
1、認識霧、霜等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)和、語(yǔ)等6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。
重點(diǎn)：讀準字音，識記字形，學(xué)會(huì )對對子。
信息資料：生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
課時(shí)：兩課時(shí)（或1、5課時(shí)）
三、設計理念。
1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。當今的語(yǔ)文教學(xué)大力提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習方式。然而要一年級小學(xué)生達到這個(gè)理想的目標還有一定的難度，因此教師的有效引導顯得更為重要。
2、當所學(xué)知識和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗建立起某種聯(lián)系的時(shí)候，就會(huì )極大地提高他們的'積極性。所以在課堂中，教師應想辦法架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，注意培養學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、朗讀是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文最重要手段之一。讓學(xué)生在自主、民主的課堂上自由地讀，自主地讀，讀悟結合，讀背結合，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認識對子，學(xué)習對子，最后達到有少許學(xué)生能仿編簡(jiǎn)單的對子。
四、教學(xué)環(huán)節的設計與說(shuō)明。
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀(guān)、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，我們大家都愛(ài)她。今天我們學(xué)習的這篇課文識字3就是描寫(xiě)一些自然景觀(guān)的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？
�。ㄔO計意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導語(yǔ)，不僅能引起學(xué)生對本組教材的興趣，而且能巧妙地導入了新課。）
�。ǘ┏踝x課文，感知生字。
1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準字音，努力讀通句子。
2、指名（多人）試著(zhù)讀課文。
3、齊讀課文。
4、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周?chē)耐瑢W(xué)交流討論。
�。ㄔO計意圖：學(xué)習是個(gè)性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習的主人，一定從低年級開(kāi)始培養他們的主體意識，讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習。在自學(xué)的基礎上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。）
�。ㄈ├斫庠~語(yǔ)，學(xué)習生字
按小節學(xué)習課文，學(xué)會(huì )生字，弄懂詞語(yǔ)的意思。
第一小節：
1、指名讀第一小節。（大屏幕展示第一節的文字和圖片內容）
2、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝、），看看這些字有什么特點(diǎn)？用什么好方法可以幫助我們識字？
1）霧、霜、霞三個(gè)字都是雨字頭。
2）教師引導學(xué)生回憶所見(jiàn)情景或者觀(guān)察圖片，聯(lián)系實(shí)際識字：
什么時(shí)候分別會(huì )出現這些自然現象？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)，分別是怎么樣的？練習用這些生字說(shuō)話(huà)。
�。ㄔO計意圖：低年級的學(xué)生雖然年齡還小，但他們在成長(cháng)的過(guò)程中同樣在不斷地汲取知識的營(yíng)養，包括對語(yǔ)言的吸收和對大自然的認識等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗用恰當的語(yǔ)言表達出來(lái)，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們全方位的的發(fā)展。）
3）穿插朗讀、學(xué)習詞語(yǔ)朝陽(yáng)、晚霞、晨霧、秋霜。
能找到與這些詞語(yǔ)相對應的詞語(yǔ)嗎？比較下面的兩組詞語(yǔ)。
朝陽(yáng)夕陽(yáng)
朝霞晚霞
�。ㄓ袟l件的話(huà)欣賞早、晚不同的太陽(yáng)和霞光風(fēng)光圖）
�。ㄔO計意圖：以計算機網(wǎng)絡(luò )為核心的現代科學(xué)技術(shù)為我們提供了前所未有的機遇和極大的發(fā)展潛力，更為課堂教學(xué)增添了許多活力，尤其在低年級適時(shí)適度地運用更能取得較好的效果。）
3、練習朗讀這一小節。
云對霧和和風(fēng)對細雨，去掉對字讀一讀。云霧是一個(gè)詞語(yǔ)，和風(fēng)細雨是一個(gè)成語(yǔ)。再讀。
第二小節：
1、齊讀一下第二小節。（多媒體）
2、出示其中的五個(gè)生字，并采用多種形式練習朗讀，及時(shí)正音。
3、說(shuō)說(shuō)你有好方法可以更快地認識并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。
�。ㄈ纾罕容^蝶、蜂字形的異同；用這些生字分別組詞或說(shuō)話(huà)；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上碧）
�。ㄔO計意圖：再次體現放手讓學(xué)生自主學(xué)習的意識。當學(xué)習的責任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會(huì )出現很多奇跡。）
4、多種形式朗讀這一小節，萬(wàn)紫對千紅去掉中間的對字再讀一讀萬(wàn)紫千紅。
這也是個(gè)成語(yǔ)。讀成語(yǔ)，欣賞多媒體圖片萬(wàn)紫千紅的景象
當你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì )說(shuō)些什么？
�。ㄔO計意圖：當學(xué)生看到豐富的畫(huà)面時(shí)，一定會(huì )興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會(huì )出現一個(gè)小高潮。）
第三小節：
1、齊讀第三節。
2、說(shuō)說(shuō)怎么認識并記住其中的三個(gè)生字李、楊、秀
3、在這一節中也隱藏著(zhù)成語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎？（山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）
�。ㄔO計意圖：在上幾個(gè)成語(yǔ)學(xué)習的基礎上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對子變成成語(yǔ)的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。）
4看一看山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來(lái)保護，所以我們從小就要樹(shù)立環(huán)保意識，千萬(wàn)不要去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。
�。ㄔO計意圖：在初步認識自然，真切感受自然的基礎上，向學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，適時(shí)有效。）
�。ㄋ模╈柟叹毩�，掌握生字。
�。�1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開(kāi)火車(chē)讀、讀字組詞等等。
�。�2）讀多種形式讀課文如分男女生對讀、去掉對字讀等；背誦。
�。ㄎ澹�、書(shū)寫(xiě)指導
比較禾在不同位置的不同寫(xiě)法。注意秀的第六筆。
�。�、課外延伸
1．補充學(xué)習幾則對字歌。
例如：
長(cháng)對短，方對圓，黑夜對白天。
貓對狗，馬對騾，山羊對駱駝。
雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。
蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。
黑對白，紅對綠，山川對河流。
梨對桃，杏對棗，蘋(píng)果對香蕉。
豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。
2．試著(zhù)編編這樣的對字歌。
�。ㄔO計意圖：這個(gè)環(huán)節的設計旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強，要求無(wú)須太高。）
識字教案 篇5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)朗讀大體了解這首詩(shī)表達的意境。體會(huì )山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè )。
2、學(xué)會(huì )漢字一、二、三。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解這首詩(shī)表達的意境。體會(huì )山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè )。。
教學(xué)準備：課件、生字表、田字格
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
從今天開(kāi)始我們要借助漢語(yǔ)拼音來(lái)識字了。識了字我們就可以讀書(shū)看報學(xué)到很多知識，大家高不高興��？這節課我們就借助拼音學(xué)習一首古詩(shī)。
�。ㄟ^(guò)渡）要想知道這首詩(shī)到底寫(xiě)了什么？就跟著(zhù)陳老師一起參觀(guān)一個(gè)美麗的小山村。
1（出示圖）首先看遠處有哪些景物？（房屋裊裊的炊煙）[你能說(shuō)得更好嗎？]
2再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說(shuō)一遍"亭臺"
3我們再往近處看，近處有那些景物？（藍藍的天空開(kāi)得正艷的桃花無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè )飛舞的小鳥(niǎo)）
小結：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂(lè )飛舞的小鳥(niǎo)組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源。課文用一首詩(shī)把它描寫(xiě)了出來(lái)。你們想讀嗎？
�。ㄟ^(guò)渡）：要想讀好讀對就必須把下面這些音節讀準
二、復習音節
1（出示課文音節）請同學(xué)們又快又準地找出其中的整體認讀音節。（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍。
2（出示er ）你們認識這個(gè)由特殊韻母組成的音節嗎？請 讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀
3（ 出示ting san cun ）你能分辨兩組韻母有什么不同？你讀時(shí)怎樣區分？請你讀出他們的不同。請XX讀，領(lǐng)讀。
過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯，陳老師真為你們感到自豪。
三、讀課文
1、（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節連起來(lái)拼成一句話(huà)，先請同桌小朋友互相幫助讀一讀。試一試。（少量時(shí)間自由讀）
2、你讀熟了嗎？哪位小朋友敢來(lái)試一試？請四位小朋友一人讀一句。
3、他們讀得真棒，我們一起來(lái)試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類(lèi)推。準備好了嗎？起――
4、（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會(huì )讀。我先請四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句。
5、他們讀的真好，我們一起來(lái)試一試。還是每一小組讀一句。
6、（出示古詩(shī)）去掉拼音你還會(huì )讀嗎？
�、龠@一次難度很大讓我們仔細聽(tīng)電腦老師是怎樣朗讀這首詩(shī)的。
�、谀隳茏x得和她一樣好嗎？我要求小小組一起合作，要求： 先說(shuō)說(shuō)你們喜歡圖中的哪些景象？
�、廴缓笠唤M同學(xué)可以以各種形式朗讀，一定要讀出你對美麗景色喜歡的感情。
7、小朋友表演
8、小朋友們你們喜歡這個(gè)美麗的小山村嗎？現在請小朋友瞇起眼睛，把課文輕輕背一邊，一邊背，一邊想象，好象你走進(jìn)了這個(gè)小村莊里。
四、學(xué)生字
1、（課文顯出生字）從今天開(kāi)始我們要學(xué)習生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì )的生字是"一 二 三 四 五 六 七 八 九 十"讀了這么多遍書(shū)有人肯定已經(jīng)認識他們了。（出示卡片）我請小朋友帶著(zhù)大家看陳老師的卡片再拼讀一遍。（開(kāi)火車(chē)）
2、我折去拼音你們還會(huì )讀嗎？我們來(lái)玩找朋友的游戲？看誰(shuí)找得準，看誰(shuí)找得快？
3、我們知道四線(xiàn)格是拼音的家，那生字的家在哪里呀？
4、在平時(shí)的筆畫(huà)訓練中小朋友們已經(jīng)熟悉四線(xiàn)格了，下面我們就輕松一下，一起來(lái)做田字格課間操。
5今天我們就先幫一二三安個(gè)家好嗎？①先看這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)。②拿一個(gè)細心的孩子告訴我寫(xiě)筆畫(huà)橫要注意什么？③根據小朋友的要求我來(lái)寫(xiě)橫。（起筆要稍重行筆要果斷，稍微向上斜，收筆要稍頓。④一起書(shū)空
6、我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習一 二 三，先看"一"一起讀。你能用一組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎？
7、我們來(lái)學(xué)寫(xiě)"一"，"一"是由筆畫(huà)"橫"組成，從左下格靠近橫中線(xiàn)的地方起筆，向右橫，當左右相等時(shí)在橫中線(xiàn)上收筆，收筆要停頓�？搓惱蠋煂�(xiě)一個(gè)。跟我一起說(shuō)。（邊寫(xiě)邊說(shuō)）2再看電腦老師給我們寫(xiě)一遍。3打開(kāi)習字本（學(xué)生唱兒歌）試著(zhù)描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
8、我們再來(lái)學(xué)習"二"一起讀。2你能用"二"說(shuō)句話(huà)或組詞嗎？3請小朋友仔細觀(guān)察二的兩筆有什么不同，分別住在田字格的那里？4你們說(shuō)的很對，5拿出手指跟著(zhù)電腦老師寫(xiě)一遍6在習字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。（二也是由筆畫(huà)橫組成，第一筆橫短應該寫(xiě)在橫中線(xiàn)上面，第二筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)的下面比較長(cháng)。）
9、請 XX 讀（出示三）齊讀。2你能用"三"組詞或說(shuō)句話(huà)嗎？3再請同桌互相合作仔細觀(guān)察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？他們分別寫(xiě)在田字格的那里？4拿出手跟著(zhù)電腦老師寫(xiě)一遍（"三"由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短。三橫距離要一樣）。5在習字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
五、總結：
今天我們一起學(xué)習了古詩(shī)《一去二三里》和三個(gè)生字"一 二 三"同學(xué)們學(xué)得非常認真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節課。
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