【必備】橋教案集錦9篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的橋教案9篇，希望能夠幫助到大家。
橋教案 篇1
設計理念
學(xué)習方式的轉變主要體現在由傳統的被動(dòng)接受轉為獨立自主地學(xué)習。設計中我采取以圖為線(xiàn)、以讀為本、以文為例的學(xué)習框架，設計了“索圖”“讀圖”“述圖”“寫(xiě)圖”“等學(xué)習步驟和環(huán)節，目的是營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣，展示過(guò)程，強調自主，鼓勵發(fā)現，重視拓展遷移，發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。
設計與實(shí)施
《盧溝橋的獅子》是一篇介紹我國著(zhù)名的建筑——盧溝橋的“看圖學(xué)文”說(shuō)明文。
教學(xué)中應特別注意以下能力的培養：一是圖文對照、披圖入文的閱讀能力；二是重點(diǎn)觀(guān)察和想像能力；三是積累語(yǔ)言和應用語(yǔ)言的能力�？傊畱⒁庵鸩教岣邔W(xué)生的綜合語(yǔ)文素養�！侗R溝橋的獅子》的教學(xué)重點(diǎn)應是：理解并體會(huì )課文關(guān)于石獅形狀惟妙惟肖的描寫(xiě)語(yǔ)句，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行仔細觀(guān)察和描寫(xiě)的方法；體會(huì )勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造力；聯(lián)系“七七事變”，了解盧溝橋的歷史意義，體會(huì )中國人民不畏、英勇頑強的斗爭精神。
實(shí)施步驟
一、索圖，拓寬學(xué)習領(lǐng)域
課文原有三幅圖，一幅是盧溝橋一側的全圖，兩幅是盧溝橋獅子的特寫(xiě)。這對學(xué)生全面形象地了解盧溝橋的獅子千姿百態(tài)的特點(diǎn)有很大的作用，但也有拓展的必要。因此，課前可讓學(xué)生在課外查找有關(guān)的圖文結合的資料，結合課文預習，了解盧溝橋的地理位置、建筑年代和建筑特點(diǎn)以及它在歷史上的地位等等。
二、讀圖，指導互動(dòng)探究
教學(xué)中根據學(xué)生對課文三幅圖的觀(guān)察以及查索所得，請學(xué)生在讀圖的基礎上各抒自己的感性認識，再讓學(xué)生聯(lián)系課文，重點(diǎn)找出與三幅圖相對應的語(yǔ)句，體會(huì )盧溝橋獅子數量多的特點(diǎn)。
課文介紹的獅子“大小不一”“形態(tài)各異”又該如何認識?
教師在這里可以提出“課文寫(xiě)了幾種神態(tài)、動(dòng)作的獅子?還有哪些課文里沒(méi)寫(xiě)?”等問(wèn)題，引導學(xué)生充分地發(fā)表自己的見(jiàn)解，推動(dòng)互動(dòng)的開(kāi)展。
于是，在“自主、合作、探究”的學(xué)習中，將課外搜集的資料展示交流，教師指導學(xué)生作進(jìn)一步的觀(guān)察，使豐富的表象活起來(lái)。
三、述圖，多讀以求感悟
圍繞課文第二自然段這個(gè)重點(diǎn)段，指導學(xué)生多讀，體會(huì )作者是怎樣從“大小不一、形態(tài)各異”兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)獅子特點(diǎn)的。
具體步驟為：
1蹦讀，畫(huà)出描寫(xiě)獅子特點(diǎn)的語(yǔ)句，圈出不理解的詞語(yǔ)并質(zhì)疑；
2幣讀，以讀代問(wèn)，以讀代答。理解句與句之間的聯(lián)系和“有的……有的……”的句式結構，并積累語(yǔ)言知識；
3蔽蚨粒一邊讀一邊想，體會(huì )這段話(huà)中哪些內容是作者看到的，哪些是作者想到的，再用品讀法，指導學(xué)生誦讀。讓學(xué)生反復朗讀，并通過(guò)讀讀、議議來(lái)體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民精湛的雕刻藝術(shù)和豐富的藝術(shù)想像力。
4敝傅急乘校在學(xué)生理解句意和理清表達順序的基礎上，指導學(xué)生熟讀成誦。在背誦指導中，先分層，再分類(lèi)，在加強有層次的理解和記憶中進(jìn)行背誦。
四、寫(xiě)圖，注意想像拓展
“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著(zhù)世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，成為知識進(jìn)化的源泉�！苯虒W(xué)中我們應有意識地在入情讀文的基礎上，啟發(fā)學(xué)生的想像。如教學(xué)第二段時(shí)，可以抓住文中的省略號，讓學(xué)生展開(kāi)想像，把其他獅子的動(dòng)作和神態(tài)描述出來(lái)；也可以抓住第三段的教學(xué)內容，讓學(xué)生想像古代勞動(dòng)人民建造大橋或雕刻獅子的情景；還可以抓住第四段課文內容，讓學(xué)生想像在“七七事變”中中國軍隊奮起反擊、英勇抗敵的情景。
在閱讀教學(xué)中，把讀、想、說(shuō)、寫(xiě)有機結合起來(lái)，能收到工具性與人文性有效結合的效果。
橋教案 篇2
【教學(xué)設計說(shuō)明】
《讀句子、學(xué)字詞》是S版小學(xué)語(yǔ)文教材中學(xué)習字詞的一種新形式，教學(xué)要求與教學(xué)方法與現行教材的“看圖學(xué)詞學(xué)句”有明顯的區別。這類(lèi)教材強調為學(xué)詞識字創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習字詞的興趣，提高學(xué)詞識字的效率。在教學(xué)要求上突出字詞學(xué)習，句子只要求讀一讀作為學(xué)詞識字語(yǔ)言材料，不要分析句子的結構和句子的思想內容，讓學(xué)生從感性上初步了解句子是表達一個(gè)完整的意思。在教法上從整體入手，在讀句中學(xué)詞，在學(xué)詞中識字。
《車(chē)在橋上跑》這篇教材有兩句話(huà)：“車(chē)在橋上跑，船從橋下過(guò)�！边@兩句句子中有六個(gè)生字：“在、橋、跑、船、從、過(guò)”通過(guò)教學(xué)要達到的目標是：使學(xué)生初步知道車(chē)是陸上交通工具，船是水上交通工具，了解橋的用處，從而讓學(xué)生初步感知祖國現代化建設的情景。學(xué)會(huì )本課六個(gè)生字，并能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。認識“木字旁”、“足字旁”、“舟字旁”，學(xué)會(huì )“橫折彎”這個(gè)筆畫(huà)名稱(chēng)和“跑”字的書(shū)寫(xiě)筆順。學(xué)會(huì )正確讀句子，認識句號，理解“橋、跑、過(guò)”等詞語(yǔ)。
教學(xué)中我們按從整體入手，從圖到句，從句到詞的原則設計了一幅南浦大橋大型掛圖，橋上的車(chē)，橋下的船都能抽動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)教具的演示，學(xué)生看到了“車(chē)在橋上跑，船從橋下過(guò)”的情景，學(xué)生從圖和句子的語(yǔ)言環(huán)境中理解字詞的意思，在此基礎上掌握字音和字形。
課文中的練習不能忽視，我們結合講解采用引讀方法，邊問(wèn)邊讀：在哪里跑？什么在橋上跑？誰(shuí)和誰(shuí)過(guò)大橋？我和爺爺干什么？同時(shí)認識句號。寫(xiě)字指導要舍得花時(shí)間，除筆順要指導外，更要指導學(xué)生如何看田字格，看清每個(gè)字在田字格中的位置。重點(diǎn)指導“橋”、“跑”、“船”，并幫助學(xué)生共同揭示出寫(xiě)左右結構字的規律。
本文建議安排兩教時(shí)。
【教學(xué)主要步驟】
一、復習舊知，引入新課
1.復習聲韻母和獨體字。（P q g zc ch；ai ao an ong；足舟木。）
2.交代學(xué)習目標。
本課，我們要運用這些知識學(xué)習新的字詞。
二、初讀課文，整體感知
1.（出示掛圖）師：你從圖上看到了什么？2.師：課文是怎樣描寫(xiě)這幅圖的？聽(tīng)錄音讀課文。3.自由讀課文，注意借助拼音讀準字音。
4.指名讀課文，思考：課文中有幾句話(huà)？你是怎么知道的？
5.教師范讀，學(xué)生跟讀，齊讀。
6.課文中哪個(gè)詞出現了兩次？（出示：qiáo橋）
7.學(xué)習生字詞“橋”。
�。�1）注意讀準三拼音。
�。�2）師：你們看到過(guò)什么橋？
�。�3）學(xué)習新部首：木zìPáng木。比較“木”與“木”，有什么不一樣？（“木”做偏旁，捺改點(diǎn)。）
�。�4）分析“橋”的字形，并書(shū)空。
三、分向指導，學(xué)詞識字
1.分句指導第一句。
�。�1）讀第一句，注意讀準字音。
�。�2）學(xué)習生字詞“跑”。
�、賹W(xué)習新部首：?。比較“足”與“?”，有什么不一樣？（“足”做偏旁，撇、捺改豎、提）
�、诜治觥芭堋钡淖中�，并書(shū)空。（右邊看田字格下的“筆順指導”）
�、圩鲆粋�(gè)跑步的動(dòng)作，想想“跑”字為什么是“?”。
�。�3）根據課文練習指導讀句。（引讀：在哪里跑？什么在橋上跑？這里的“跑”是什么意思？）
�。�4）學(xué)習生字詞：“在”。
�、僮⒁庾x準平舌音。
�、谥笇�(shū)空“在”。
�。�5）邊看活動(dòng)圖片，邊讀句子。
2.分句指導第二句。
�。�1）讀第二句，注意讀準字音。
�。�2）學(xué)習生字詞“船”。
�、倏磮D說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么船？（大輪船、貨船、帆船、駁船、小木船等）
�、谧⒁庾x準翹舌音、三拼音。
�、蹖W(xué)習新部首：zi Páng舟。比較“舟”與“舟”有什么不一樣？（“舟”做偏旁，橫改提。）
�、軐W(xué)習新筆畫(huà)：héngzhé wān。比較“”與“乙”有什么不一樣？
�、莘治觥按钡淖中�，并書(shū)空。
�。�3）學(xué)習生字詞：“過(guò)”。
�、僮⒁庾x準三拼音。
�、诜治觥斑^(guò)”的字形，并書(shū)空。
�。�4）仿照課后練習1指導讀句。（引讀：從哪里過(guò)？什么從哪里過(guò)？）
�。�5）學(xué)習生字詞“從”。
�、僮⒁庾x準平舌音、后鼻音。
�、谡垉擅麑W(xué)生做跟從的動(dòng)作，邊看邊記住字形。
�。�6）看活動(dòng)圖片，邊讀句子。
四、創(chuàng )作情境，鞏固字詞。
1.抽讀生字卡片。
2.分析“橋”的字形。用文具盒和文具盒里的文具“造”一座橋，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。
3.分析“船”的字形。用文具當船，做個(gè)“從橋下過(guò)”的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)什么從橋下過(guò)。
4.用文具當車(chē)，做個(gè)“在橋上跑”的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)什么在橋上跑。
5.（出示課后練習3）你會(huì )讀嗎？（在新的語(yǔ)言環(huán)境中讀句復習字詞）
五、朗讀課文，指導寫(xiě)字。
1.聽(tīng)課文錄音。聽(tīng)清朗讀的順序。
2.輕聲跟錄音讀課文。
3.齊讀課文。
4.指導寫(xiě)字。（重點(diǎn)指導“橋、跑、船”。）
�。�1）看清字的結構。
�。�2）看清左右寬窄。
�。�3）看清每一部分中第一筆和關(guān)鍵筆畫(huà)的起筆和收筆。（教師邊指導邊在田字格小黑板上書(shū)寫(xiě)或放投影演示。）
橋教案 篇3
教學(xué)目標：
1、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，準確流利地朗讀課文。
2、理清本文說(shuō)明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)。
3、體味本文準確的語(yǔ)言，學(xué)習幾種說(shuō)明方法。
4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng )造；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清本文說(shuō)明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習幾種說(shuō)明方法，體味準確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
課時(shí)計劃：
2課時(shí)。
課前準備：
1、讀課文，掃除字詞障礙。2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。
第一課時(shí)
課時(shí)目標：整體感知課文內容，理清說(shuō)明的順序，理解選材的典型性，研討文中介紹趙州橋的部分。
認知系統 動(dòng)力系統
教學(xué)內容與步驟 活動(dòng)過(guò)程與方法 興趣、情感、態(tài)度等
一、課題引入生活中，你見(jiàn)過(guò)很多橋，這些橋各有各的特點(diǎn)，現在，請同學(xué)們看兩幅圖片，說(shuō)說(shuō)這兩座橋各有什么特點(diǎn)？（投影拱橋和梁橋的畫(huà)面）今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇介紹中國橋梁的文章《中國石拱橋》，作者茅以升。請同學(xué)們看注釋①，了解作者的有關(guān)資料。投影本課時(shí)教學(xué)目標。 學(xué)生討論并回答它們各自的特點(diǎn)。小結：橋梁有兩種形式，橋洞呈弧形，中間高起的叫拱橋；橋洞并不彎曲，橋身與水平面平行的叫梁橋。拱橋承受的壓力比梁橋大。就外形看，拱橋具有曲線(xiàn)美；梁橋橋式單調。我國的拱橋大多是用石塊砌成的。石拱橋具有外形美觀(guān)、橋身堅固、取材方便等優(yōu)點(diǎn)，所以我國橋梁很多是石拱橋。 1、激發(fā)動(dòng)機運用投影圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，引起學(xué)生學(xué)習課文的興趣，盡可能調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
二、自學(xué)輔導1、出示投影檢查預習。2、學(xué)法指導：這是一篇說(shuō)明文，閱讀說(shuō)明文應從哪些方面入手？2、教師范讀課文，并投影下列問(wèn)題。①中國石拱橋的總的特點(diǎn)是什么？②用一句話(huà)概括每段段意，理清本文的說(shuō)明順序。③中國石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說(shuō)明的例子？提問(wèn)、啟發(fā)、歸納以上問(wèn)題，并板書(shū)。進(jìn)一步提問(wèn)：既然這兩座橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)？ 學(xué)生正音。投影：學(xué)習說(shuō)明文的方法。對象、特征、順序、方法、語(yǔ)言學(xué)生標上段落序號，邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題速讀課文，讀后，小組合作探究左邊的問(wèn)題。教師巡回指導，并參與小組討論。學(xué)生回答后小結。①形式優(yōu)美，結構堅固，歷史悠久。②由一般到個(gè)別的邏輯順序。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。③這兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點(diǎn)，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。前者是獨拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個(gè)性。選擇兩者可以互相對照，互相補充，說(shuō)明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。 2、期望成功在動(dòng)機與興趣的驅使下，學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習新知識的心理，適當的指導可滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習的迫切要求。問(wèn)題的設計要有層次性，最大限度使每個(gè)學(xué)生都保持期望成功的心理，這樣才有良好的學(xué)習過(guò)程。評價(jià)時(shí)要給學(xué)生以盡可能多的鼓勵。
三、重點(diǎn)研讀過(guò)渡：本文先概括介紹了中國石拱橋的共同特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結構堅固，歷史悠久。又以趙州橋和盧溝橋為例做了具體說(shuō)明。那么作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說(shuō)明的呢？投影問(wèn)題：①作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？②趙州橋有哪些特點(diǎn)？③假如你是導游，請你根據課文內容和插圖，設計一段話(huà)，然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。 學(xué)生齊讀課文課文第4、5段，思考左邊的問(wèn)題，并在小組內討論完成。歸納：①先總說(shuō)、后分說(shuō)的順序。抓住“著(zhù)名”“最古”兩個(gè)詞語(yǔ)，先概括介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的長(cháng)和寬；然后逐一分析橋身的結構特點(diǎn)及其科學(xué)原理。②弓形獨拱；拱肩加拱；拱圈拼成；結構勻稱(chēng)。③小組交流，全班交流。 3、內化興趣在學(xué)習過(guò)程中，既要調控學(xué)生保持一種期望的心理，又要使學(xué)生把注意力集中在所學(xué)知識上，使興趣內化到學(xué)習活動(dòng)中去。聯(lián)系社會(huì )生活，體驗職業(yè)感受。
四、課時(shí)小結通過(guò)學(xué)習和研討，我們了解了中國石拱橋的總體特點(diǎn)，理清了本文的說(shuō)明順序，領(lǐng)略了趙州橋這座獨拱石橋的獨特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？
五、布置作業(yè) 查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料，整理后打印出來(lái)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：研討文中介紹盧溝橋的部分，學(xué)習說(shuō)明事物的方法，品味說(shuō)明語(yǔ)言，拓展延伸。
認知系統 動(dòng)力系統
教學(xué)內容與步驟 活動(dòng)過(guò)程與方法 興趣、情感、態(tài)度等
一、課題引入中國石拱橋有什么特點(diǎn)？為了具體說(shuō)明中國石拱橋的特點(diǎn)，作者以趙州橋和盧溝橋為例進(jìn)行說(shuō)明。上節課我們學(xué)習了趙州橋部分，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括趙州橋的特點(diǎn)？過(guò)渡：趙州橋是獨拱石橋的杰出代表，那么我們今天來(lái)看看作為聯(lián)拱石橋的杰出代表——盧溝橋有什么特點(diǎn)？（播放盧溝橋的圖片，投影本課時(shí)目標） 學(xué)生回憶上節課內容，回答提問(wèn)。 1、激發(fā)動(dòng)機聯(lián)系上節課所學(xué)知識，播放有關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)習本節課的欲望。
二、合作探究1、小組內交流所查找的趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。2、對照圖片，參照課文內容，小組研討盧溝橋與趙州橋的異同點(diǎn)。 學(xué)生齊讀第6、7、8段盧溝橋部分；小組內交流趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。思考左邊的問(wèn)題，小組內討論解決。 2、期望成功交流查找的資料，在交流中比較異同，教師要在小組內和班內多鼓勵學(xué)生。
三、研讀品味1、研討本文說(shuō)明方法投影①你所了解的說(shuō)明方法有哪些？②本文主要采用了哪幾種說(shuō)明方法來(lái)介紹趙州橋和盧溝橋？2、品味語(yǔ)言投影①石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。②橋的設計完全合乎科學(xué)原理。③橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。 學(xué)生回答后歸納：①舉例子，列數字，打比方，下定義，分類(lèi)別，作比較，摹狀貌，畫(huà)圖表，作詮釋。②舉例子，列數字，打比方，摹狀貌等。小組討論，重點(diǎn)體會(huì )、分析加點(diǎn)詞的表達作用。小結：語(yǔ)言準確、嚴密。 3、內化興趣在研討兩座橋的基礎上，引導學(xué)生把握說(shuō)明事物的方法，品味說(shuō)明語(yǔ)言，把學(xué)生的興趣引導到本課重點(diǎn)目標上來(lái)。
四、拓展延伸1、解放后，中國石拱橋得到了更進(jìn)一步的發(fā)展，下面請同學(xué)們欣賞一組橋梁的畫(huà)面。2、請同學(xué)們根據自己所學(xué)到的知識，自己設計一座橋梁，畫(huà)出示意圖，并寫(xiě)出簡(jiǎn)要的介紹。 學(xué)生設計橋梁，畫(huà)示意圖，寫(xiě)出介紹文字。先在小組內交流，之后選出優(yōu)秀的作品在班內展示并介紹。 緊張的學(xué)習之后，讓學(xué)生輕松一下，欣賞一組拱橋的畫(huà)面，同時(shí)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討科學(xué)知識的興趣。
橋教案 篇4
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字。會(huì )認7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習、勇于創(chuàng )新、樂(lè )于發(fā)明的興趣與愿望
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng )新的愿望。
課前準備
1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。
2、汽車(chē)在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習課文、識記生字
一、激趣導入新課
借助圖畫(huà)或多媒體課件，讓學(xué)生觀(guān)賞蘭蘭過(guò)橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。
板書(shū)課題：蘭蘭過(guò)橋
二、初讀課文，引導思考
1、師：我想：好多同學(xué)都過(guò)過(guò)橋，而蘭蘭過(guò)的橋跟我們過(guò)的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了課文就會(huì )知道。
2、學(xué)生小聲讀課文。
要求：
�。�1）畫(huà)出文中的生字，借助拼音讀準字音，把自己認為難讀的字多讀幾遍。
�。�2）想一想，蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？
3、檢查認讀生字的情況。
出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，檢查學(xué)習生字、生詞的情況
4、回答“蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）
三、師：好。讓我們先來(lái)過(guò)一過(guò)潛水橋
1、清大家先找到寫(xiě)“潛水橋”的段落，認真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同。
2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過(guò)一過(guò)這座橋，體會(huì )體會(huì )走在這座橋上的感受。
四、檢查學(xué)生自讀的情況
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同？（實(shí)際上是說(shuō)“潛水橋”的特點(diǎn)）
讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：
1、架在水面上。
2、用玻璃磚造的。
3、像一座長(cháng)長(cháng)的透明的房子。
師：說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎？
學(xué)生可以說(shuō)課文中蘭蘭的感受（魚(yú)在周?chē)�，船在橋頂上駛�?lái)駛去），也可以說(shuō)自己通過(guò)想象的感受。
五、師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過(guò)了�，F在，我們把這座橋的生字學(xué)會(huì )好嗎？學(xué)習生字
出示生字：蘭
橋
座
特
結
實(shí)
�。�、說(shuō)說(shuō)你們用什么方法記住這幾個(gè)生字。
讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
�。�、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫(xiě)？
根據多數學(xué)生的意見(jiàn)教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導
�。�、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。
六、完成課后練習第２題的一部分
課堂訂正。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習課文、識記生字
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，上節課我們已經(jīng)走過(guò)了“潛水橋”。這節課我們走一走蘭蘭過(guò)的另一座橋，好不好？
二、學(xué)習“塑料橋”這一部分的內容
�。�、提示學(xué)習方法。
師：上節課，我們已經(jīng)有了過(guò)“潛水橋”的經(jīng)驗。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過(guò)的？
�。�1）找出這座橋的特點(diǎn)（與平常的橋不一樣的地方）。
�。�2）說(shuō)說(shuō)我們走在這座橋上的感受。
2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導。
3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
�。�1）在教師的引導下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：
輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。
�。�2）說(shuō)說(shuō)走在上面的感覺(jué)。
“又平又穩”。學(xué)生說(shuō)出自己想象出來(lái)的感覺(jué)也可以。
4、走過(guò)了兩座神奇的橋，你有什么想法？
讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng )造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時(shí)間，可讓學(xué)生把自己的設計畫(huà)下來(lái)，再相互交流。
三、書(shū)寫(xiě)本課余下的生字
出示生字：頂
野
取
提
術(shù)
1、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這幾個(gè)生字
讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
2、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫(xiě)？
根據多數學(xué)生的意見(jiàn)教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導
提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”。
“取”左邊的“耳”字，最后一筆是“提”不是“橫”。
3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。
四、完成課后練習第2題余下的部分
五、完成課后練習第3題
用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語(yǔ)
六、完成課后練習第4題
比較句子，讓學(xué)生說(shuō)體會(huì )。（第二句比第一句具體、形象）
橋教案 篇5
教學(xué)目的：
一、反復朗誦，體驗詩(shī)中的節奏、韻律，從而體會(huì )詩(shī)中濃郁的感情。
二、訓練學(xué)生感知和分析詩(shī)歌語(yǔ)言，咀嚼品味詩(shī)歌意境美。
三、訓練閱讀，讀出一定的詩(shī)味，達到激發(fā)學(xué)生興趣，陶冶性情的目的。
教學(xué)設想： 這首詩(shī)語(yǔ)言華麗輕盈，章法，音韻柔美和諧，在形式美方面達到很高的水準，如有條件，可播放有關(guān)康橋大學(xué)的風(fēng)光片，伴以輕柔的有歐洲田園風(fēng)情的樂(lè )曲，以使學(xué)生能夠在詩(shī)意的氛圍中充分感受意境。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 導入 ：
由《人間四月天》將學(xué)生帶入徐志摩的話(huà)題中，讓學(xué)生講述對他的了解，適當補充一些內容。如寫(xiě)作背景和作者的思想主張等。
二、 點(diǎn)明本課的教學(xué)重點(diǎn)，并指導學(xué)生完成以下幾方面的內容：
1、 誦讀課文。教師做出提示：這首詩(shī)像一首肖邦的小夜曲，應讀出委婉細致的感情。在朗讀時(shí)，注意讀出輕盈的節奏。
2、 教師范讀，學(xué)生模仿。
3、 讓學(xué)生在反復朗讀的基礎上，感知詩(shī)歌的內容。
(1)、提問(wèn)：根據背景資料，你認為這首詩(shī)主要抒發(fā)了什么感情?
明確：對康橋的依依惜別的深情。
(2)、提問(wèn)：詩(shī)人在離別時(shí)，寫(xiě)了康橋的哪些風(fēng)光?你能概括出幾幅畫(huà)面?
明確：有岸邊的柳樹(shù)、康河的水草、榆樹(shù)下的清潭。
(3)、提問(wèn)：詩(shī)人告別時(shí)，作了哪些動(dòng)作?
明確：招手、尋夢(mèng)、放歌、沉默。
三、 逐節講析評價(jià)：
1、 第一節，連用了三個(gè)輕輕的，向西天的云彩告別，給全詩(shī)定下了抒情基調。既有難舍難離的真情，又有淡淡的無(wú)奈與感傷。
2、 第二節寫(xiě)了岸邊的柳樹(shù)，金柳是夕陽(yáng)中的生動(dòng)色彩的描繪，它秀美婀娜，好像新娘，既喻出它形態(tài)的美好，又傳達出詩(shī)人的無(wú)限歡喜和眷戀的感情，誰(shuí)能舍得離開(kāi)美麗的新婚妻子呢?艷影，蕩漾在我的心頭，物我合一，情景交融，
3、 第三節，寫(xiě)了康河的水草，綠油油的水草在水波中招搖，愜意平靜。并有向詩(shī)人打招呼之意。我甘心做一條水草，不僅物我合一，而且表達了詩(shī)人對康河的永久戀情，愿意永遠流在康河，生于斯 ，長(cháng)于斯。
4、 第四節，寫(xiě)榆樹(shù)下的清潭，清泉倒映著(zhù)天上的彩虹，五彩斑瀾，浮藻間好像沉淀著(zhù)彩虹做的夢(mèng)境，融情入景，將人帶入夢(mèng)一般的意境中。
5、 第五節，詩(shī)人的感情達到了高潮，在流連忘返的觀(guān)景過(guò)程中，詩(shī)人似乎已經(jīng)忘了他即將要離開(kāi)，撐著(zhù)長(cháng)篙去尋找那彩虹似的夢(mèng)。到晚上歸來(lái)時(shí)，水波與星光交相輝映，詩(shī)人情不自禁的想要放歌，快樂(lè )的情緒達到頂點(diǎn)。
6、 第六節，物極必反，樂(lè )極生悲，詩(shī)人由幻想回到現實(shí)，情緒低落下來(lái)，于是不能放歌，只能悄悄吹起離別的.傷感的笙簫，詩(shī)境恢復寂然，連夏蟲(chóng)好像也體會(huì )到離別之情，保持沉默，沉默是今晚的康橋，充滿(mǎn)了無(wú)法化解的離愁別緒，將詩(shī)人深思默想的心境推到了極致。
7、 第七節，與開(kāi)頭呼應，詩(shī)人是那樣的不舍得離去，卻不帶走一片云彩，不愿驚動(dòng)心愛(ài)的康橋，不舍得讓康橋與我一同傷感。這一節不是對第一節的簡(jiǎn)單重復，而是更另覺(jué)悟，眷戀，同時(shí)也有一種灑脫的意味。
四、 再次誦讀，伴以輕柔的歐洲田園風(fēng)格的音樂(lè )，同時(shí)播放關(guān)于康橋的風(fēng)光片。
五、 分組朗誦，在組內評選出讀得最好的組員。
六、 布置作業(yè) ：閱讀《我所知道的康橋》一文。
橋教案 篇6
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、感知人與人之間應該相互關(guān)心，相互幫助，快樂(lè )在于奉獻。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、小朋友們，今天老師要和大家一起聊聊有關(guān)橋的話(huà)題。板書(shū)：橋。下面先請小朋友欣賞一些美麗的大橋。（播放課件）這些橋不僅美化了我們的城市，也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。
2、在森林的小河上也有一座橋，看（出示圖）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（隨機板書(shū)“象鼻橋”）
3、你覺(jué)得這是一座怎樣的橋？（奇怪、特別……）
關(guān)于這座奇怪的橋，還有一個(gè)感人的故事呢！小朋友想不想自己去讀讀這個(gè)故事？趕緊打開(kāi)課本，翻到第161頁(yè)，
二、初讀課文，整體感知
生自由讀課文，注意了一邊讀一邊別忘了拿起筆來(lái)給每個(gè)自然段標上序號，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，把它給記住了。想一想：小河上為什么有這樣一座“象鼻橋”呢？
三、深入感悟文本
1、為什么這里是一座“象鼻橋”呢？
生：其實(shí)，原來(lái)森林里也是有橋的，只是大雨沖壞了小橋。橋兩岸的小動(dòng)物都不肯來(lái)修橋，兩只小象看到了這個(gè)樣子就主動(dòng)來(lái)做橋了。
師：你可真是個(gè)愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的好孩子啊。原來(lái)啊，河上有小橋，哪個(gè)自然段告訴我們小橋被大雨沖壞了？師生合作讀第2自然段：有一天，大雨沖壞了小橋，引讀：橋這邊的動(dòng)物想（ ），橋那邊的動(dòng)物想（ ）。就這樣，（ ），我等你，小橋一直（ ）�，F在方便嗎？
生：不方便！
師：你從課文的哪里知道沒(méi)有橋是很不方便的一件事情��？
生：小雞生病了，不能去河對岸看��；山羊爺爺想孫子了，也不能去對岸看孫子。
師：怎么辦��？不能去河對岸看病，想想當你自己生病時(shí)，沒(méi)有橋不能去河對岸看病，這時(shí)你的心里有什么感覺(jué)，會(huì )怎么想呢？
生1：我感到身體很不舒服，心里很急，要是病情嚴重了，怎么辦呢？
生2：我可急了。
師：此時(shí)小雞就是這樣的心情，山羊爺爺肯定也很急，是吧？你能帶著(zhù)這種焦急的心情讀一讀這一段嗎？（指名讀——把小雞和山羊爺爺的著(zhù)急告訴同桌）
師：請所有為小雞和山羊爺爺著(zhù)急的小朋友再次讀一下這個(gè)自然段。
2、就他們兩個(gè)著(zhù)急嗎？這小橋對所有的小動(dòng)物都很重要。讀讀這句話(huà)吧！
�。ㄕn件：每天他們來(lái)來(lái)往往走過(guò)小橋，摘野果，采蘑菇，走親戚，看朋友，可熱鬧啦�。�
師：你感覺(jué)小橋上怎么樣？（很熱鬧）你從哪些詞中感覺(jué)到？（每天、來(lái)來(lái)往往）
師：小動(dòng)物們來(lái)來(lái)往往走過(guò)小橋，有的——有的——有的——還有的——
師：看來(lái)，的確熱鬧��！那么，你覺(jué)得小動(dòng)物們在這座橋上來(lái)來(lái)回回的，還可能忙些什么��？
生1：小刺猬忙著(zhù)去送信。
生2：小貓忙著(zhù)去釣魚(yú)。
生3：小烏龜忙著(zhù)去參加運動(dòng)會(huì )。
……
師：你們說(shuō)得太好了，讓老師覺(jué)得真的好熱鬧��！小朋友們喜歡熱鬧嗎？把你的喜歡表達出來(lái)。
個(gè)別讀——一對同桌——一組學(xué)生——齊讀
3、師：這小橋的確很重要，就在大家覺(jué)得很不方便的時(shí)候，有一天早上，河邊突然出現了一座奇怪的橋，是用——
生：象鼻子搭成的橋。
師：（課件：出示課文圖片）小動(dòng)物們能從象鼻子搭起的橋上走過(guò)，看他們的表情怎樣？
生：笑瞇瞇的，很開(kāi)心！
師：你好像聽(tīng)到它們在說(shuō)什么？課文哪一段在寫(xiě)這幅圖？師讀課文，生找出寫(xiě)小動(dòng)物很高興的句子，用﹏﹏劃一劃。
反饋。（課件出示：動(dòng)物們從“橋”上高興地走過(guò)，腳步放得輕輕的，一邊走一邊唱起了歡快的歌。）
個(gè)別讀。評議。師：為什么腳步要放得輕輕的？（指導讀：腳步放得輕輕的）
師：小動(dòng)物們一邊走一邊唱起了歡快的歌，看來(lái)是好開(kāi)心啊。男孩子們，讓我們開(kāi)開(kāi)心心地讀一讀這句話(huà)吧！女孩子們，也把你們這份高興的心情讀出來(lái)�。R讀）
4、師：時(shí)間慢慢過(guò)去了，有不少小動(dòng)物發(fā)現這兩只大象慢慢瘦了下來(lái)。你知道原因嗎？
�。ㄕn件：兩只大象在河邊靜靜地站了好幾天，）小動(dòng)物心里會(huì )怎么想？
師：就是因為這兩只大象為了給大家帶來(lái)方便，靜靜地在河邊站了好幾天，所以動(dòng)物們就覺(jué)得——
生：非常感動(dòng)，（出示：非常感動(dòng)，）
師：你遇到過(guò)讓你感動(dòng)的事嗎？
生：六一兒童節時(shí)，我上臺去模特兒表演，我覺(jué)得很感動(dòng)。
師：請受到感動(dòng)的小朋友帶著(zhù)感動(dòng)的心情來(lái)讀讀這句話(huà)。
師：兩只大象這么熱心，而小動(dòng)物都不肯修橋，一對比，小動(dòng)物們覺(jué)得——
生：很慚愧。（出示：也很慚愧。）
師：“慚愧”是什么意思？你曾經(jīng)做過(guò)什么事，讓你覺(jué)得很慚愧？
生：我作業(yè)沒(méi)有做，老師批評我了，我感到很慚愧。
那么請所有替小動(dòng)物感到慚愧的小朋友帶著(zhù)慚愧的感情也來(lái)讀讀這句話(huà)。
師：讓我們再次帶著(zhù)這種感動(dòng)和慚愧讀讀這句話(huà)。
師：說(shuō)得多好��！就是因為大象默默地給大家帶來(lái)方便，所以感動(dòng)了好多小動(dòng)物，也感動(dòng)了你，于是小動(dòng)物們就怎么樣？（出示課件），除了小猴，還會(huì )有哪些小動(dòng)物來(lái)修橋？你從文中的哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？生：齊心合力修建了一座新橋。（板書(shū)：齊心合力）
師：這座橋后來(lái)被命名為——
生：“象鼻橋”
師：為什么給新橋起這個(gè)名字，有兩個(gè)答案請大家選擇：1、新橋的樣子像是大象的鼻子搭成的。2、為了感謝這兩只熱心的大象。（生說(shuō)）
師：故事學(xué)完了，你們喜歡這兩只可愛(ài)的大象嗎？
生：喜歡！
師：老師也喜歡大象，喜歡這兩只熱心的大象，喜歡它們無(wú)私地幫助了小動(dòng)物們。其實(shí)在生活中，你要是熱心地幫助你身邊的人，不僅可以給他們帶來(lái)快樂(lè )，同樣，也能給你帶來(lái)開(kāi)心。就讓我們在生活中彼此關(guān)心，把幸福分享給大家。
師：在下課之前，老師要布置作業(yè)：
1、請你們回家后，把今天的故事講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
2、能干的小朋友，續編故事：有一天晚上，大水又沖壞了新橋，這次，小動(dòng)物們會(huì )怎么做？
橋教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.德育目標：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。
2.知識目標：培養幼兒聽(tīng)故事的興趣，引導幼兒說(shuō)故事內容，大膽地學(xué)說(shuō)對話(huà)，培養幼兒的口語(yǔ)表達能力。學(xué)習詞：獨木橋。 3.能力目標：激發(fā)幼兒表演故事的興趣，大膽地學(xué)說(shuō)對話(huà)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力 活動(dòng)準備：
活動(dòng)課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個(gè)，長(cháng)凳一條。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導入新課
出示課件，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
今天，老師為小朋友們請來(lái)了幾位動(dòng)物小朋友，仔細看看，你們認識它們嗎？今天，我們要學(xué)習的故事就和小羊有關(guān)，名字叫《小羊過(guò)橋》。
（二）教學(xué)過(guò)程
1、幼兒看視頻課件，讓幼兒了解故事內容。聽(tīng)后，回答兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）這個(gè)故事叫什么名字？
�。�2）兩只小羊過(guò)橋了嗎？結果怎樣？
這兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我會(huì )請能力差的幼兒回答，培養他們學(xué)故事的興趣。
2、展示課件，讓幼兒了解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過(guò)不去的課件，讓幼兒理解獨木橋的窄，只能走一個(gè)人。學(xué)習詞：獨木橋。
4、展示對話(huà)課件，讓幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對話(huà)，培養幼兒口語(yǔ)表達能力。
這時(shí)，我會(huì )請口語(yǔ)表達力較強的兩名幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對話(huà)，其他幼兒小聲地學(xué)說(shuō)。
5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。
6.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導幼兒念兒歌:(我們一起來(lái)編兒歌好嗎?)
東邊（小白羊），西邊（小黑羊），一起來(lái)到（小橋上）。 你也（不肯讓?zhuān)�，我也（不肯讓�(zhuān)�，撲通掉進(jìn)（河中央）。
7．請幼兒跟著(zhù)老師朗誦兒歌。
8.提問(wèn)：兩只羊應該怎樣做才不會(huì )掉入河中，又能順利的過(guò)橋呢？
指名答，答對的請他用紙偶進(jìn)行表演
9.續編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見(jiàn)了,這時(shí)候會(huì )發(fā)生什么事呢?
請小朋友們接著(zhù)把故事編下去,并請小朋友們表演一下在獨木橋上要懂得謙讓的情景
10.教師小結：這一次，小羊們懂得了要謙讓。啟發(fā)幼兒再編一首兒歌,表?yè)P一下兩只小羊。 東邊小白羊，西邊小黑羊。
一起來(lái)到小橋上，你讓我，我讓你。 一先一后過(guò)了河，大家樂(lè )呵呵。
11.請兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對照）兩人一組，表演故事
12.討論：謙讓是一種美德，生活中我們怎樣相互謙讓?zhuān)? 比如：玩滑滑梯時(shí)、玩玩具、上廁所、吃水果時(shí)、在超市買(mǎi)東西收銀處要按順序排隊，不要搶到別人前面去。
（三）小結
為了培養幼兒的合作能力和口語(yǔ)表達能力，我組織幼兒分組討論：
小朋友，你們想對兩只小羊說(shuō)些什么話(huà)呢？鼓勵幼兒大膽地說(shuō)給同伴聽(tīng)。我巡回指導，聽(tīng)聽(tīng)小朋友的討論結果。
教師小結：
小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。
橋教案 篇8
活動(dòng)名稱(chēng):
外婆橋
設計思路
托班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結果。因此，托班的教學(xué)活動(dòng)應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。
《外婆橋》是我們民間的一首童謠，它的樂(lè )曲舒緩、柔和，且樂(lè )曲內容又是孩子最熟悉最至親外婆，我想選此樂(lè )曲進(jìn)行欣賞，孩子大概較能接受。托班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習。因此，設計寶寶自己搖小船去外婆橋的游戲情節。在游戲中讓幼兒扮演自己，在唱唱玩玩中，反復感受音樂(lè )的旋律和歌詞。從搖小船、到外婆橋的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了想外婆、愛(ài)外婆的情感。
民間音樂(lè )游戲：
外婆橋
一、活動(dòng)目標
1、能安靜地聽(tīng)樂(lè )曲，感受音樂(lè )的抒情旋律。
2、樂(lè )意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達對外婆的喜愛(ài)之情。
3、在說(shuō)說(shuō)、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼兒的語(yǔ)言智能、肢體運動(dòng)智能、人際交往智能。
二、材料準備：
1、準備外婆頭飾一個(gè)，音帶、錄音機。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹩�(wèn)答游戲，引出話(huà)題：
老師問(wèn)，幼兒答。
《組織形式靈活性》
�。ǘ┱勗�(huà)：
1、你們都有外婆嗎？外婆住在什么地方？
2、你去看外婆嗎？你是坐什么車(chē)到外婆家的？
3、有一個(gè)寶寶他也要到外婆家，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么去外婆家的？
《活動(dòng)過(guò)程問(wèn)題情景性》
�。ㄈ┬蕾p歌曲：
1、錄音機里的寶寶是怎么去外婆家的？
2、你們乘過(guò)船嗎？乘船的時(shí)候船是怎么搖擺的？（請幼兒做做搖船的摸樣）
3、寶寶搖著(zhù)船，到了什么地方呢？我們來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)！
4、（欣賞音樂(lè )后提問(wèn)）橋是什么樣子的呢？你們有什么好辦法搭一座橋？
5、聽(tīng)音樂(lè )搖船、搭橋去外婆家。（幼兒根據音樂(lè )的變化來(lái)做不同的動(dòng)作）
�。▊�(gè)別能力強的：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點(diǎn)，讓老師也能乘）《學(xué)習要求針對性》
《以上幾個(gè)環(huán)節體現了遞進(jìn)性》做讓幼兒動(dòng)腦筋做船、搭橋體現《教學(xué)方法的探索性》
有外婆《體現環(huán)境》（聽(tīng)音樂(lè )幼兒在聽(tīng)覺(jué)感受）（幼兒做動(dòng)作有了動(dòng)作感受）
�。ㄋ模⿲W(xué)歌曲、明規則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗游戲規則）
2、聽(tīng)音樂(lè )跟唱歌曲。（喜歡跟音樂(lè )唱歌，唱清歌詞）
3、聽(tīng)聽(tīng)唱唱做音樂(lè )游戲。（再次激發(fā)情感，強化游戲規則。）
橋教案 篇9
教學(xué)目標：
1. 讓幼兒感受兒歌朗朗上口的語(yǔ)言特點(diǎn)和念兒歌的樂(lè )趣。
2. 能理解兒歌中的故事內容,懂得謙讓。
教學(xué)準備：
1. 幼兒知道獨木橋的構造。
2. 教師準備:創(chuàng )設獨木橋的情景。
教學(xué)重難點(diǎn):
讓同學(xué)們懂得故事中蘊含的道理。學(xué)會(huì )謙讓。
教學(xué)過(guò)程：
一.幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)《大家在一起》的掛圖。
1.提問(wèn):圖上有誰(shuí)和誰(shuí)?
它們在干什么?
結果怎樣?指名答。
2..教師講述故事,邊進(jìn)行情境表演:依次在黑板上貼出教具:河流,兩座山,獨木橋,兩只羊等
森林力的山腳下有一條河,河邊有兩座山,東邊住著(zhù)小白羊,西邊住著(zhù)小黑羊.今天,是星期天.小白羊要到河對岸去持青草,小黑羊要到河對岸去給媽媽買(mǎi)醬油.兩只小羊一起來(lái)到了小橋上.都想自己先過(guò)去,可是獨木橋一次只能過(guò)一個(gè)人,.于是,兩只小羊就你推我一下,我推你一下.結果,撲通一聲都掉進(jìn)了河中央,弄得渾身濕淋淋的。
3.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導幼兒念兒歌我們一起來(lái)編兒歌好嗎?)
東邊（一只羊），西邊（一只羊），一起來(lái)到（小橋上）。
你也（不肯讓?zhuān)�，我也（不肯讓�(zhuān)�，撲通掉進(jìn)（河中央）。
4．請幼兒掛圖，跟著(zhù)老師朗誦兒歌三遍。
二．提問(wèn)：兩只羊應該怎樣做才不會(huì )掉入河中，又能順利的過(guò)橋呢？
指名答，答對的請他用紙偶進(jìn)行表演。
三．請小朋友們表演一下在獨木橋上要懂得謙讓的情景。
四. 續編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見(jiàn)了,這時(shí)候會(huì )發(fā)生什么事呢?......
請小朋友們接著(zhù)把故事編下去。指名說(shuō)。
五．教師小結：這一次，小羊們懂得了要謙讓。大家會(huì )怎樣評價(jià)他們呢？請你說(shuō)一句表?yè)P他們的話(huà)吧！
六．一邊用紙偶演示，啟發(fā)幼兒再編一首兒歌：
東邊小白羊，西邊小黑羊。
一起來(lái)到小橋上，你讓我，我讓你。
一先一后過(guò)了河，大家樂(lè )呵呵。
大家都夸獎，白羊和黑羊，遇事懂謙讓。
七．請兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對照）兩人一組，表演故事
八．討論：謙讓是一種美德，生活中我們怎樣相互謙讓?zhuān)?/p>
比如：玩滑滑梯時(shí)，玩玩具，上廁所，去銀行取錢(qián)，在超市買(mǎi)東西收銀處（按順序排隊，不要搶別人前面去）。
吃水果時(shí)，吃好吃的東西時(shí)等等（孔融讓梨的故事）。
九．小結：通過(guò)過(guò)橋，小羊們懂得了相互謙讓?zhuān)∨笥褌円捕昧嗽谏钪幸t讓。讓我們大家再把這首兒歌跟著(zhù)老師念兩遍吧。（結束）
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