【精華】識字教案模板七篇
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的識字教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
識字教案 篇1
一、播放錄像、創(chuàng )設情境
師：今天，老師帶大家到無(wú)錫城里去玩，高興嗎？
�。úシ配浵瘢瑚[次櫛比的大樓、熙熙攘攘的人群、琳瑯滿(mǎn)目的商品、色彩鮮艷的霓虹燈、來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)、形狀各異的噴泉……所組成的都市美景短片。）
師：你看到了什么？
生：我看到了馬路兩旁有許多很高很高的樓房。
生：我看到馬路上有許多汽車(chē)。
生：我看到商品店里有很多好吃、好玩的東西。
師：各種各樣的建筑就像一件漂亮的外衣，把無(wú)錫城打扮得分外漂亮！今天，我們就來(lái)學(xué)習識 字6。
�。ㄔu：語(yǔ)文的外延與生活相等。教師利用錄像，再現生活的真實(shí)，創(chuàng )設談話(huà)情境，喚起學(xué)生的相似體驗，形成對城市的初步感知。）
二、初讀韻文，讀準字音。
小黑板出示：
噴泉雕塑音樂(lè )廳
花壇草坪林陰道
大廈電梯停車(chē)場(chǎng)
轎車(chē)地鐵立交橋
師：請小朋友看看拼音、大聲地把識字6讀3遍，要求讀準字音。
�。ㄉx課文，老師隨機巡視、指導。）
師：小朋友讀得可認真了！誰(shuí)來(lái)讀一讀？
生：我讀第三行。
師：你真勇敢，第一個(gè)舉手。其它小朋友當小評委，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，他有沒(méi)有讀準字音？
�。ㄉx第三行）
生：老師，他把大廈(sha)讀成了大廈(sa)。
師：真不愧是小評委!聽(tīng)得可仔細了!你把第三行再讀一遍,好嗎?
�。ㄔu：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達、交流、合作是語(yǔ)文課程標準的目標之一。讓學(xué)生傾聽(tīng)同學(xué)的朗讀，并相互評價(jià)，相互糾正，不失為一個(gè)好方法。）
�。ㄉ刈x第三行）
師：這回讀準了，讀書(shū)的時(shí)候要看著(zhù)拼音，把字音讀準。
師：你再來(lái)讀。
生：老師，我讀第二行。
�。ㄉx第二行）
師：小評委都沒(méi)有意見(jiàn)，誰(shuí)來(lái)勇敢地向他挑戰，也能準確地讀。
生：老師，我讀第一行。
師：一個(gè)比一個(gè)讀得好！還有哪個(gè)小朋友有勇氣戰勝他們？
生：老師，我全會(huì )讀了，可以全部讀出來(lái)嗎？
師：（翹起大拇指）太棒了！老師相信你。
(生讀全文)
師:你真了不起!第一遍就讀得那么好!
�。ㄔu：寓檢查自讀情況于富有童趣的比試中，用富有激情的語(yǔ)言鼓勵學(xué)生朗讀。）
三、講讀韻文，練習說(shuō)話(huà)。
師：請女小朋友讀第一行。
(女生讀)
師：這三個(gè)建筑中你對哪一個(gè)不了解，需要老師和其他小朋友幫幫你。
生：老師，我對噴泉不熟悉。
師：有哪個(gè)小朋友能告訴她？
生：我在無(wú)錫錫惠公園見(jiàn)過(guò)噴泉，噴泉有的噴得高；有的噴得低，有的像喇叭，有的像一根竹 子，下面還有五顏六色的燈。
師：從你的介紹中，我看到了美麗的噴泉。
�。ㄔu價(jià)很具體，這既是對學(xué)生回答的.總結與肯定，也是師生情感的融洽的交流。）
生：老師,我對音樂(lè )廳不熟悉。
師：你的小手舉得可高了,你想告訴她?
生：是的。我去過(guò)音樂(lè )廳,上星期天晚上,叔叔帶我去音樂(lè )廳去聽(tīng)音樂(lè )會(huì )，樂(lè )隊演奏的音樂(lè )非常 好聽(tīng)。
師:說(shuō)得多好呀!
生:老師,什么是雕塑?
師：(展示一組"雕塑"的錄像)這些雕塑，有的雄偉，有的美麗，真是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
師:請男小朋友讀第二行。
(生讀)
師：你能向小朋友介紹介紹嗎?
生：我們學(xué)校里有許多花壇,春天到了,花壇里的花都開(kāi)了,有紅的,有粉紅的,有白的,還有黃的 ,很好看。
師:對呀!這朵朵盛開(kāi)的花兒,使我們的校園更美了!
生：我爸爸在家門(mén)前挖了一個(gè)花壇,里面種了許多菊花,秋天到了,菊花開(kāi)了,紅的,黃的,紫的 ,淡綠的,非常好看!
師:真了不起!學(xué)了第8課《看菊花》,就能用文中的好詞來(lái)介紹花壇了�；▔刹荒苡�"挖"呀 ,老師送你一個(gè)字:"砌",你能把那句話(huà)再說(shuō)一遍嗎?
�。ㄔu：這個(gè)"砌"字送得好，以學(xué)生為主體，不能忽視老師的指導與點(diǎn)撥作用。）
生:我爸爸在家門(mén)前砌了一個(gè)花壇。
生：我家房子前面有一塊碧綠的草坪,我經(jīng)常在草坪上玩,踩上去軟綿綿的,像海綿一樣。
師:碧綠碧綠的草坪,真惹人喜愛(ài)。
生：我姐姐家買(mǎi)的新房子前面也有一片大草坪。星期天，我和姐姐在草坪上曬太陽(yáng)，我躺在草 坪上，軟軟的，真舒服。
師：綠色的草坪是個(gè)玩耍、游戲、休息的好地方。
師：我們一起把第三行讀一遍。
�。ㄉR讀）
師：你們到過(guò)這些地方嗎？有什么感覺(jué)？
生：我姐姐住在很高很高的樓里，每次去都要乘電梯。它像一個(gè)正方體，站在里面很悶很悶， 可是一會(huì )兒就到了第二十層。
師：你乘的是全封閉電梯。
生：我在八佰伴也乘過(guò)電梯，它像樓梯。
生：我很喜歡到大廈玩，因為我可以在里面滑滑梯、乘小汽車(chē)、還可以吃肯德基。（笑聲）
�。ㄔu：學(xué)習中有了生活的影子，其樂(lè )無(wú)窮。）
生：我考試考了一百分。媽媽就帶我去商業(yè)大廈去玩。里面有許多我喜歡的玩具和學(xué)習用品。
師：大廈里的商品琳瑯滿(mǎn)目，有穿的、有用的、有玩的、還有吃的，真是應有盡有。
生：我和媽媽到無(wú)錫去的時(shí)候，是在港下停車(chē)場(chǎng)乘車(chē)的。里面有小汽車(chē)、中巴車(chē)、大卡車(chē)。
師：有了停車(chē)場(chǎng)多方便呀！
師：請你把第四行讀一遍。
�。ㄖ该麑W(xué)生讀）
師：這些交通工具你乘過(guò)嗎？
生：我爸爸每天開(kāi)小汽車(chē)送我上學(xué)。它的顏色是雪白雪白的。
師：多好的爸爸呀！
生：我在北京乘過(guò)地鐵。地鐵象火車(chē)，但速度比火車(chē)快。我爸爸說(shuō)："每一個(gè)站之間只要一分 鐘。"
師：地鐵你也乘過(guò)，而且介紹得那么好，真是我們班里的小博士。
生：不對，上次我去乘地鐵。它開(kāi)得飛快飛快，只要一秒鐘。
師：哇！一秒鐘��？地鐵的速度到底有多快？課后我們一起去看看課外書(shū)，找找資料。
�。ㄔu：這里老師處理恰當，尊重學(xué)生，但也尊重事實(shí)，同時(shí)又鼓勵學(xué)生去閱讀課外書(shū)，培養閱讀興趣。）
師：這些城市建筑多美呀！我們一起讀一遍。
�。ㄉR讀）
師：老師也想來(lái)讀一讀。（師讀）
師：老師讀得好嗎？
生：好！
師：老師讀的時(shí)候，一邊讀，一邊把詞語(yǔ)在腦海里想象成畫(huà)面。有聲有色，有動(dòng)有靜。多美多 有趣呀！小朋友也要一邊讀，一邊過(guò)電影。自己輕聲試一試。
�。▽W(xué)生自由讀）
師：我們一起來(lái)讀一遍。（學(xué)生齊讀）
�。ㄔu：這是一組以"現代化大城市"為中心的詞語(yǔ)串，教者重視整體誦讀，使學(xué)生感受到了大城市的美麗和韻文的和諧。）
師：今天我們一起在美麗的城市里游玩，看到了許多美麗的景色。你能說(shuō)給后面的老師聽(tīng)嗎？ 如果用上黑板上的句子就更好了。
出示小黑板：
大城市里有（）、（），有（）、（），還有（）、（）。
�。ㄔu：讀完課文，隨即出示填空練習，既是對課文內容的鞏固，又是課文內容的延伸、發(fā)散，設計巧妙。）
師：小朋友，自己先在下面說(shuō)一說(shuō)，然后說(shuō)給后面的老師聽(tīng)。
四、學(xué)習生字，練習書(shū)寫(xiě)。
師：（出示"林、陰、道"三個(gè)生字）請你來(lái)讀一讀。（指名學(xué)生讀）
師：你喜歡給哪個(gè)生字交朋友。
生：我給"林"交朋友：樹(shù)林、森林。
師：你給"林"找了兩個(gè)朋友，真了不起。
生：我給"陰"交朋友：林陰道。
生：我給"陰"交朋友：江陰。
生：我給"道"交朋友：林陰道。
生：我給"道"交朋友：道路。
師：小朋友知道的可真多呀！你已經(jīng)記住了哪個(gè)生字？看誰(shuí)的方法最好。
生：我會(huì )記"林"，兩個(gè)木合起來(lái)就是"林"。
師：這個(gè)方法真好！
生：我會(huì )記"陰"，只要把"明"左邊的"日"去掉，換上"耳朵旁"就是"陰"。
生：我會(huì )記"陰"，只要把"月"的左邊加上"耳朵旁"就是"陰"。
師：用以前的字來(lái)記生字，這個(gè)方法也不錯。
師：看來(lái)"道"最難記。我們一起看書(shū)上的筆順描一遍。
�。▽W(xué)生邊看筆順邊描紅）
師：下面我們來(lái)進(jìn)行一次寫(xiě)字比賽，那幾個(gè)小朋友愿意上來(lái)比賽？
�。ㄕ埼迕麑W(xué)生上黑板寫(xiě)字。）
師：大家一起來(lái)評一評，誰(shuí)寫(xiě)得最好？
�。ㄔu："寫(xiě)字比賽"設計妙，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)字欲望，同時(shí)又一次運用了評價(jià)機制，培養學(xué)生仔 細看，認真聽(tīng)的好習慣。）
生：我覺(jué)得是張一薇寫(xiě)得最好。
生：張一薇寫(xiě)得和生字卡片上的一模一樣。
師：小朋友一致認為你寫(xiě)得最好，你能說(shuō)說(shuō)為什么寫(xiě)的這么棒？
生：嗯，我是先看了書(shū)上的字樣，一筆一筆照著(zhù)寫(xiě)。
師：哦！現在我知道你為什么寫(xiě)得這么好了？小朋友，我們一起照著(zhù)她剛才說(shuō)的那樣�？礈拭� 個(gè)字在田字格里的位置。也來(lái)寫(xiě)這三個(gè)生字。
�。▽W(xué)生寫(xiě)字，老師巡視，隨即糾正寫(xiě)字姿勢。）
�。ǹ傇u：這節識字課體現語(yǔ)文課程改革的一些理念，取得較好的教學(xué)效果。
1、這節課反映了識字教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系的大語(yǔ)文觀(guān)，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)有所得，學(xué)有所用。
2、把識字與認識事物，積累詞匯，發(fā)展語(yǔ)言有機結合，獨具匠心。
3、寫(xiě)字指導十分到位，讓學(xué)生在比中學(xué)，體現在學(xué)生與學(xué)生比，學(xué)生與書(shū)上的字比，很有新意。
4、這節課還體現了新型的師生關(guān)系，有生生交流，生生評議，師生交流，師生評議，體現了語(yǔ)文教學(xué)是教師與學(xué)生的平等對話(huà)。）
識字教案 篇2
教學(xué)目標：
1、認識4個(gè)生字會(huì )寫(xiě)其中8個(gè)字，學(xué)會(huì )本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
3、了解會(huì )意字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養學(xué)生識字寫(xiě)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認4個(gè)字，會(huì )寫(xiě)其中8個(gè)字，學(xué)會(huì )本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解會(huì )意字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養學(xué)生識字寫(xiě)字能力。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)準備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、齊讀課題。
2、聽(tīng)老師范讀課文，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。（格式）
3、激趣：在這一課里，我們將要認識好多有趣的字，并且發(fā)現一些構字的規律。
二、初讀感知。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
�。�1）自由認讀。
�。�2）請“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。
�。�3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
�。�4）去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習課文的過(guò)程中繼續識記。
4、自由讀課文，看看有幾小節？標出序號。
5、手勢表示有幾小節。（3）
6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書(shū)的孩子上臺來(lái)，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
8、讀書(shū)的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà)）。
9、讀后評議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？
三．自主學(xué)習。
1、指明讀讀第一小節，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。
2、想想看為什么“森”和“林”字都由木字組成？“樹(shù)林”和“森林”哪一個(gè)詞所指的范圍更大一些？
3、指導朗讀。
4、小組按上面的步驟自學(xué)二、三兩段：
�。�1）自由讀，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�。�2）給自己提問(wèn)題，想想字意和構字部件之間有什么聯(lián)系。
�。�3）練習朗讀。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字。
1、觀(guān)察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、看范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強調握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。
5、對比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？
五、作業(yè)設計。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、同步練習《識字一》。
3、想一想，還有沒(méi)有這樣的生字？把它寫(xiě)下來(lái)。
4、預習第六課。
識字教案 篇3
【教學(xué)目標】
１、知識目標：
�、� 識海、鷗等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)海、沙等６個(gè)字的讀寫(xiě)及運用。
�、� 確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
�、� 留心觀(guān)察周?chē)挛�，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
２、能力目標：
�、� 通過(guò)朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時(shí)，語(yǔ)言得到訓練。
�、� 能用自己喜歡的方法識記生字，有主動(dòng)識字的愿望和興趣。
�、� 在小組交流中，體驗合作的樂(lè )趣，增強競爭意識。
３、情感目標：
�、� 讀中想像，培養對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
�、� 讀中感悟少先隊員幸福、快樂(lè )的生活。
【教學(xué)準備】
課件、詞語(yǔ)卡片、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入
今天這節語(yǔ)文課，老師和同學(xué)們一起來(lái)完成識字6的學(xué)習，行嗎？
�。ò鍟�(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
�。�、請同學(xué)借助拼音自讀課文，標出不認識的生字，多讀幾遍。
�。�、指名讀文。
�。�、學(xué)生自己評價(jià)。
三、自我發(fā)現，深入探究
１、通過(guò)讀文，你們有什么發(fā)現？
２、指名說(shuō)發(fā)現了哪里的美麗景色。
�。ò鍟�(shū)）
３、創(chuàng )設情境，教學(xué)全文：
�、� 大海邊：
�、� 什么聲音？
�、� 想像一下，在這遼闊的大海上，都有些什么？
�、� 看圖說(shuō)話(huà)，借助拼音讀詞語(yǔ)。
�、� 到大海邊，看到這些景物，心情怎樣？
�、� 朗讀指導。
�、� 郊外：
�、� 指名讀。
�、� 你怎么知道這是郊外呢？
�、� 讀一讀，找出數量詞。
�、� 游戲：數量詞找朋友。
�、� 看圖認識秧苗和稻田。
�、� 公園：
�、� 看看公園的景色怎么樣？
�、� 以小組為單位，選擇自己喜歡的方式讀文：
�。�、自由讀。
�。�、小組朗讀。
�。�、評一評各小組讀的怎么樣。
�、� 圖中的小溪、石橋還能用其它量詞說(shuō)一說(shuō)嗎？
�、� 用自己的話(huà)把公園的景色介紹各大家。
�、� 校園：（課件）
�、� 聽(tīng)到這聲音，知道到哪里了嗎？
�、� 朗讀這一節。
�、� 讀了這一節，你有什么問(wèn)題嗎？
�、� 你們在哪里見(jiàn)到過(guò)快樂(lè )的紅領(lǐng)巾？
�、� 小結：我們這些少先隊員正在這美麗的景色、幸福的生活中，快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)呢！讀出我們的快樂(lè )吧！
�、� 總結板書(shū)。
四、激趣識字
�。�、認讀詞語(yǔ)
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)卡片）
�。�、看課件認讀生字
�。�、讀了這些字，你有什么發(fā)現？
�。�、認讀自己制作的生字卡片。
�。�、尋找合作學(xué)習伙伴認讀生字。
五、寫(xiě)字練習
�。�、觀(guān)察海。
�。�、老師范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)。
六、總結
這節課，我們一起欣賞了美麗的景色并且在游覽的過(guò)程中結交了許多新的生字詞朋友，可真了不起。
〖板書(shū)設計
識字６
海邊 郊外 公園 校園
風(fēng)景美麗 生活快樂(lè )
第二課時(shí)
一、出示生字卡片，認讀生字
二、連線(xiàn)搭配詞語(yǔ)
一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑
一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥(niǎo) 一把 隊旗
一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號
一條 帆船 一座 魚(yú)塘 一孔 小溪 一片 紅領(lǐng)巾
三、數量詞找朋友（互對詞語(yǔ)）
�。�、師生互對：老師說(shuō)數量詞，學(xué)生口頭配上準確的詞語(yǔ)。
�。�、生生互對。
四、指導寫(xiě)字
�。�、認讀，組詞。
�。�、回憶海字的書(shū)寫(xiě)規則
�。�、觀(guān)察字形。（學(xué)生獨立觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵的筆畫(huà)。）
�。�、教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示。
�。�、學(xué)生書(shū)空，記憶生字。
�。�、學(xué)生臨寫(xiě)。
�。�、對比觀(guān)察、品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美（如：沙、海）、結構美（如：橋的左旁末筆捺變點(diǎn)）、空間美（如竹左右各占一半；其余幾個(gè)的偏旁占三分之一）。
�。�、評析：你的哪一個(gè)字寫(xiě)的最好？好在哪里？
�。�、找伙伴交流評價(jià)。
識字教案 篇4
一、游戲引入，初識象形字
1．組織游戲：（出示課文插圖）
�。�1）仔細觀(guān)察，圖上畫(huà)了些什么？
�。�2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡(jiǎn)單幾筆畫(huà)下來(lái)，看哪一組畫(huà)得多畫(huà)得像。
�。�3）請一組同學(xué)上臺介紹自己的畫(huà)。
2．引人新課：
�。�1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。
�。�2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？
�。�3）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現代漢字。（示現代漢字）
二、識讀字、詞、兒歌
�。ㄒ唬�、自讀課文，整體感知。
要求：讀準字音，木會(huì )讀的字多拼幾遍拼音。
�。ǘ┳R讀字、詞。
1．自讀生字。（示生字）
要求：借助拼音把字音讀準。
2．同座互讀生詞。（示生詞）
要求：詞兒連讀。
3．小組學(xué)習，查讀字、詞。
要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準。
4．全班查讀字、詞。
�。╨）查讀字，正音。（開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
重點(diǎn)指導：川chuan 什chen
�。�2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽(tīng)。
�。ㄖ该x、齊讀）
重點(diǎn)指導：
a．“竹子，石頭，燕子”第二個(gè)字是輕聲。
b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。
“泉水”：聽(tīng)，泉水流動(dòng)的聲音，品讀。
“燕子”：說(shuō)，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。
�。ㄈ┳R讀兒歌。
l、自讀兒歌。（示兒歌）
要求：讀準，讀通順。
2．指名讀兒歌。
3．聽(tīng)錄音讀兒歌。
4．放音樂(lè )自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽(tīng)，請他給你提提意見(jiàn)。
5．齊讀兒歌。
三、識字、寫(xiě)字：舟、竹、石、川、燕
1．認讀要識寫(xiě)的生字。（不帶拼音）
2．小組學(xué)習：討論如何識記字形？
3．重點(diǎn)指導“燕”字。
�。�1）你有什么辦法記“燕”字？（適時(shí)教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”，指正“燕’懶筆順）。
�。�2）師范寫(xiě)“燕”字。（邊寫(xiě)邊說(shuō)如何把“燕”字寫(xiě)好看。）
�。�3）生描紅。
4．全班交流其余4個(gè)字的識記方法。
5．自學(xué)筆順圖。
6．描紅，觀(guān)察各字的重點(diǎn)筆畫(huà)。
7．書(shū)寫(xiě)所學(xué)生字。
[說(shuō)明]
《識字3》一課是蘇教版標準本實(shí)驗教材小語(yǔ)～年級下冊中的集中識字課型，是以介紹漢字的起源與演變過(guò)程為基本內容的看字形演變識字。此課要求學(xué)會(huì )9個(gè)生字，l個(gè)只識不寫(xiě)的.字，認識3個(gè)新偏旁；初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣；有感情地朗讀兒歌，體會(huì )兒歌表達的情感。
在設計教學(xué)時(shí)，首先我們特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀兒歌來(lái)鞏固樹(shù)深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，到兒歌連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重，兒歌是為了結識字提供語(yǔ)境，而不是閱讀課文，重點(diǎn)還應是識字、寫(xiě)字。于是，我們把整個(gè)課堂教學(xué)分為三大塊：一是游戲激趣，引入新課；二是讀準字、讀好詞、讀通兒歌；三是識記字形、寫(xiě)字訓練。接著(zhù)，我們以新課程標準的基本理念為指導，設計各環(huán)節具體的學(xué)習方式及教學(xué)過(guò)程。
1、自主、合作探究性學(xué)習。
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習。開(kāi)課時(shí)的游戲設計就是為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)自主、探究的情境，在觀(guān)察、畫(huà)畫(huà)、猜象形字的實(shí)踐活動(dòng)中初步了解象形字的來(lái)歷，同時(shí)起到激發(fā)學(xué)習興趣的作用。
我們充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，堅持“先自學(xué)而后教”、“專(zhuān)教那些學(xué)生不會(huì )和相對薄弱”的原則。在識讀部分采用整體感知，自讀課文，自讀生字，同座互讀詞，小組合作學(xué)習查字、詞，自讀、聽(tīng)讀、練讀、好朋友互讀兒歌等形式。在記字、寫(xiě)字部分采用小組討論記字；自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀(guān)察掌握如何把字寫(xiě)好看等過(guò)程，讓學(xué)生充分自主學(xué)習、合作學(xué)習。把有限的時(shí)間、精力用在“刀刃”上，只對難讀準的字，如“川、什”加以示范，對不易理解、讀好的詞，如“竹子、泉水、河川、燕子”加以點(diǎn)撥，對難記、難寫(xiě)的“燕”字加以指導，培養了自主學(xué)習意識，鍛煉了自學(xué)能力，培養了合作精神，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力完成學(xué)習任務(wù)，各方面得到發(fā)展。
2．求實(shí)。
對于教學(xué)重點(diǎn)“識字、寫(xiě)字”力求扎實(shí)。識字“實(shí)”：我們安排近20分鐘時(shí)間識字，從初讀的讀準字音，到借助拼音讀準生字，到訓練詞兒連讀，然后到小組學(xué)習查讀字、詞，人人過(guò)關(guān)，再到老師查讀指正，最后讀兒歌加以鞏固。力求訓練有層次，步步到位。寫(xiě)字“實(shí)”：我們安排了近15分鐘時(shí)間，記5個(gè)字的字形并書(shū)寫(xiě)，讀貼、描紅、臨貼，步步落實(shí)。求實(shí)，為的是給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。
3、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗，使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。
如：讀兒歌部分，師說(shuō)：“這時(shí)你的感受是怎樣的呢？讀一讀吧�！庇涀謺r(shí)，師說(shuō)：“你也可以用自己的方法來(lái)記這個(gè)字�！�
4．生活體驗，發(fā)展語(yǔ)言。
漢字是一種抽象的符號，當它僅作為符號單獨存在時(shí)，它對學(xué)生是沒(méi)有意義的，而沒(méi)有意義的識記又是非常困難的�？梢坏┌焉址旁诰唧w的環(huán)境中，讓它與生活密切的聯(lián)系起來(lái)，就不僅能引起兒童的注意，還能在強化生字教學(xué)的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言。
如在讀詞“燕子”時(shí)，問(wèn)：“誰(shuí)能給大家介紹一下燕子？”在學(xué)“燕”這個(gè)字時(shí)，引導學(xué)生說(shuō)清用燕子的外形來(lái)記這個(gè)字，并適時(shí)引導學(xué)生也想著(zhù)燕子的樣子，邊用手在桌上寫(xiě)“燕”字，一個(gè)難字在孩子們熟悉的生活體驗中輕松地記住了，詞也讀好了。
5．把握好教師的角色意識。
這堂課我是學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者，起一個(gè)穿針引線(xiàn)的作用。只在查讀字詞以及“燕”字的書(shū)寫(xiě)部分加以點(diǎn)撥、引導，激勵學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
6．注意學(xué)習習慣的培養。
檢查讀書(shū)習慣：兩手拿書(shū)、書(shū)斜立；
眼到、口到、心到；邊讀邊想像。
督促寫(xiě)字習慣：身正、足安、肩平、臂開(kāi)；
看清字形，記準筆順，找好重點(diǎn)筆畫(huà)，再寫(xiě)字。
識字教案 篇5
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的2個(gè)生字只識不寫(xiě)，認識3個(gè)偏旁。
2、能看圖體會(huì )字義，初步了解會(huì )意字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，提高識字能力。
3、能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內容，并從中領(lǐng)悟做事要細心。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、指導看圖，圖字聯(lián)系。
結合插圖，分析筆尖看這三個(gè)會(huì )意字的構字特點(diǎn)。
引導學(xué)生仔細觀(guān)察另三幅圖，并與相應的字對照，分析每個(gè)字是由哪幾個(gè)部件構成的，從而體會(huì )生字的構字特點(diǎn)。
二、借助拼音，自主識字。
1、學(xué)生借助拼音各自練習讀準字音。
2、匯報交流，隨時(shí)正音。
三、引導誦讀，讀中感悟。
1、練讀兒歌。自由讀，同桌讀。
2、指名朗讀。說(shuō)說(shuō)從哪里看出寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家？
可是個(gè)粗心的小畫(huà)家？這句問(wèn)句的意思是：是不是個(gè)粗心的小畫(huà)家？
引導學(xué)生通過(guò)反復誦讀，加深對語(yǔ)言文字的理解。
四、遷移練習。
1、修改寧寧的四幅畫(huà)。
2、按照兒歌的內容，改說(shuō)幾句話(huà)，使寧寧不再是粗心的小畫(huà)家。
五、背誦兒歌。
第二課時(shí)
一、復習檢查。
朗讀背誦。
二、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)。
三個(gè)新偏旁：三撇弓字旁斗字旁
1、學(xué)生自己觀(guān)察范字，琢磨怎樣才能把字寫(xiě)得正確美觀(guān)。
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師適當點(diǎn)撥。
3、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。
三、遷移練習：
先給下面的字加上偏旁，再分別組詞。
�。ǎ�
巴（）
采（）
土（）
四、作業(yè)：
完成語(yǔ)文同步練習。
識字教案 篇6
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的兩個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、對照插圖，認識動(dòng)物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識激發(fā)學(xué)習興趣，同時(shí)進(jìn)行保護動(dòng)物的教育。
3、正確誦讀韻文。
重難點(diǎn)：建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規范書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)準備
課件、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、情景引入。
1、聽(tīng)，這是什么聲音。（運動(dòng)會(huì )場(chǎng)景） 2、原來(lái)動(dòng)物樂(lè )園要召開(kāi)運動(dòng)會(huì )。小動(dòng)物想請小朋友幫它們填寫(xiě)報名表，都有那些小動(dòng)物參加運動(dòng)會(huì )呢？（出示課文插圖） 3、不認識小動(dòng)物的名稱(chēng)什么幫它們呢？還好，這些小動(dòng)物的名稱(chēng)都藏在課本識字6里。（板書(shū)課題）
二、學(xué)習詞串。
1）過(guò)渡
2）借助拼音讀。
1、請小朋友借助拼音把每一個(gè)字音讀準。同桌之間可以互相幫助指正。
2、你要提醒小朋友注意那些詞語(yǔ)的讀音。（出示生字圖）
3、把這些詞語(yǔ)借助拼音再練習幾遍。
4、誰(shuí)會(huì )讀第一組詞串。（指名讀，學(xué)生分組讀詞語(yǔ)）
5、請小老師領(lǐng)讀。
6、開(kāi)火車(chē)讀。
3）去掉拼音讀。
1、如果去掉拼音，你會(huì )認嗎？自己試一試，不會(huì )的可以小聲的請教同桌。
2、指名讀。
3、小組讀、點(diǎn)著(zhù)讀。
4）圖文對應讀。
1、為了確保幫小動(dòng)物報名成功，我要先考一考你們，請小朋友把這些小動(dòng)物的名稱(chēng)貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學(xué)生貼詞語(yǔ)）
2、來(lái)，看著(zhù)小動(dòng)物的照片，我們再齊讀這些詞語(yǔ)。
三、讀韻文
1、動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，保護動(dòng)物，維護生態(tài)平衡，也是保護我們的地球，保護我們自己，想一想，怎么讀出對小動(dòng)物的喜愛(ài)呢？自己試一試。（學(xué)生自己練習） 2、指名讀。全班讀。
四、練說(shuō)話(huà)。
1、哎呀！小動(dòng)物都有些著(zhù)急了。你準備給那位小動(dòng)物報名，給它報什么項目，為什么？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練習）
2、指名說(shuō)。
3、相機教寫(xiě)生字獅、猩（注意引導學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)字都是形聲字）
4、學(xué)生練習寫(xiě)字
識字教案 篇7
共幾課時(shí) 3
第幾課時(shí) 3
課型 新授
教學(xué)
目標
1.鞏固本課生字新詞。
2．在理解課文的基礎上完成有關(guān)練習。
3．進(jìn)一步了解兒歌的意思，懂得團結起來(lái)力量大的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
背誦諺語(yǔ)，完成有關(guān)練習。
教學(xué)資源
1.小黑板
2.相關(guān)練習
學(xué) 程 預 設導 學(xué) 策 略調整與反思
一、背誦諺語(yǔ)
二、遷移練習。
1.自由完成。
2.參與討論.訂正。一、背誦諺語(yǔ)
二、遷移練習。
1.照樣子寫(xiě)字，并組詞
人——從——眾 月——朋
木——( )——（ ） 又——（ ）
2.填空
二人（ ），三人（ ）。
眾人（ ），黃土( )。
二木（ ），三木（ ）。
�。� 不成線(xiàn)，獨木（ ）。
3.歌曲導行
1、齊唱歌曲《團結就是力量》
2、欣賞歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》
4.說(shuō)故事
說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)合作成功完成的一件事情。
5.讀讀背背
團結一致 齊心協(xié)力
萬(wàn)眾一心 眾志成城
人心齊，泰山移
獨木難支，孤掌難鳴
眾人拾柴火焰高
三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。
三.小結。
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