實(shí)用的大班教案合集6篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的大班教案6篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
一、活動(dòng)目標
1.鍛煉幼兒跑、跳等基本動(dòng)作;2.發(fā)展幼兒的身體韌性及動(dòng)作靈敏性;3.培養幼兒堅強勇敢及競爭的意志品質(zhì)。
二、活動(dòng)準備：
1.短繩若干、羊角球4個(gè)、跨欄4個(gè)、運動(dòng)場(chǎng)地三、活動(dòng)過(guò)程1.活動(dòng)準備(熱身)師：(組織小朋友到操場(chǎng)后，進(jìn)行隊列練習及進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作練習，幼兒聽(tīng)口令做動(dòng)作。)所有幼兒按早操隊形站好，立正、轉成兩路眾隊，原地踏步，轉成早操隊形，立正，向左轉、向右轉。
2.基本部分
(1)分組師：今天我們要玩的游戲是分組分項目玩的，所以現在老師來(lái)分組，總的分為三組(人數均衡)，每組選一名組長(cháng)負責相關(guān)事情。
(2)介紹本次活動(dòng)項目師：項目一是跳短繩(每人跳15個(gè));項目二是羊角球跳(從始點(diǎn)都終點(diǎn)跳一次);項目三是跨欄，小朋友要跨過(guò)跨欄，不能把跨欄弄倒了。每一組在進(jìn)行某個(gè)項目時(shí)，都是在組內輪流進(jìn)行。
三個(gè)小組輪著(zhù)進(jìn)行這三個(gè)項目，首先是第一組進(jìn)行第一個(gè)項目，第二組第二個(gè)，第三組第三個(gè)。之后各組去選擇此時(shí)上一組已經(jīng)完成的那個(gè)項目，各組的組長(cháng)宣布項目開(kāi)始及組織大家進(jìn)行活動(dòng)。
(3)項目開(kāi)始師：好了，各組去指定的地方開(kāi)始活動(dòng)吧，組長(cháng)要組織好各組的小朋友進(jìn)行平衡活動(dòng)。如果老師吹了3聲哨子就代表可以開(kāi)始換項目跳了。組長(cháng)一定要起到提醒的作用。
3.結束部分
師：小朋友按早操隊形集中，跟老師做一些放松動(dòng)作(拍拍腿、揉揉肩、壓壓腿、擴擴胸)。(之后老師和幼兒一起收拾器材，把器材放到指定位置)。
大班教案 篇2
設計思路：
現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常因缺少玩伴而不會(huì )與人分享玩具，和別人一起玩。本次活動(dòng)讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，接著(zhù)學(xué)唱歌曲《我有玩具大家玩》，使其進(jìn)一步體會(huì )分享的快樂(lè )，并通過(guò)分組演唱、改編歌曲等形式進(jìn)一步激發(fā)幼兒交往的愿望，提高幼兒的表達表現能力和合作交往能力。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節：第一環(huán)節，幼兒欣賞故事；第二環(huán)節，分享玩具；第三環(huán)節，幼兒學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)目標：
1.愿意將自己喜歡的玩具與同伴分享，感受與同伴分享玩具的快樂(lè )。
2.學(xué)唱歌曲《我有玩具大家玩》，嘗試合作演唱。
活動(dòng)準備：歌曲
一、欣賞故事
1.復習故事《我有玩具大家玩》，引導幼兒認真傾聽(tīng)。
2.強強有了玩具警車(chē)，他愿意和朋友一起玩嗎？一個(gè)人玩沒(méi)有意思？后來(lái)強強與小朋友一起玩了嗎？
小結：一個(gè)人玩很孤獨，再好玩的玩具也會(huì )越來(lái)越?jīng)]意思，只有和大家一起玩，共同分享玩具才會(huì )越來(lái)越開(kāi)心。
二、分享玩具
1.你最喜歡什么玩具？你愿意把自己喜歡的玩具和別人分享嗎？
2.鼓勵幼兒與同伴一起分享自己最喜歡的玩具，并用完整的語(yǔ)句向同伴介紹自己的玩具最好玩的地方。
3.你剛才和誰(shuí)一起分享了玩具，覺(jué)得開(kāi)心嗎？為什么？
小結：玩具要一起分享著(zhù)玩才最開(kāi)心。
三、學(xué)唱歌曲
1.播放歌曲《我有玩具大家玩》，組織幼兒欣賞。
2.歌曲里講了些什么？聽(tīng)到這首歌有什么感覺(jué)？
3.引導幼兒按節奏學(xué)念歌詞（從“來(lái)吧”至“紅紅綠綠多好看”），跟隨音樂(lè )學(xué)唱歌曲。
4.教師彈奏歌曲《我有玩具大家玩》說(shuō)白部分的音樂(lè )，幼兒跟隨者教師，和著(zhù)音樂(lè )說(shuō)白。
5.教師完整范唱，幼兒跟隨。
6.合作演唱
�。�1）幼兒分成兩組，一組表演演唱部分，一組表演說(shuō)白部分，引導兩組幼兒自然、準確地接唱。兩組幼兒可輪換唱不同段落（樂(lè )句）。
�。�2）啟發(fā)幼兒大膽運用肢體動(dòng)作表現歌曲，并嘗試把自己喜歡的玩具改編成歌詞內容，如將“布娃娃撐花傘，小猴子爬竹竿”改編為“小鑼鼓叮咚響，大積木搭樓房”等。
�。�3）鼓勵幼兒用愉快的歌聲和生動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表達自己與同伴分享玩具的快樂(lè )心情。
小結：以后我們要主動(dòng)地多多地互相分享玩具哦，老師把這首歌曲放在新星劇場(chǎng)里，你們個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)的時(shí)候再去表演看看，好嗎？
大班教案 篇3
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)生能以真實(shí)的生活感受和和獨到的思想認識展現和抒發(fā)內心情感
2、學(xué)生能夠選擇合適角度開(kāi)篇布局
3、認識半命題作文，并能寫(xiě)簡(jiǎn)單的半命題作文
二、教學(xué)設想：
1、教師通過(guò)講述自己眼中的父親，讓學(xué)生產(chǎn)生交流與表達的欲望，積極的投入到課堂教學(xué)中。
2、根據新課標要求“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的獨特感悟和真切體驗”，教師通過(guò)對作文的講解，引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，表達真情實(shí)感。
3、根據新課標要求“多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意地表達”。半命題作文能夠很好地實(shí)現培養學(xué)生的發(fā)散思維，抓住自己所描寫(xiě)事物的主要特征。
三、教學(xué)設計：
1、談話(huà)激趣，創(chuàng )設情境：
師：老師想問(wèn)同學(xué)們是否還記得羅丹的“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛”這一句經(jīng)典名言？正如羅丹所說(shuō)生活中的美充斥在各個(gè)角落，我們所要學(xué)會(huì )的就是善于用發(fā)現美的雙眼去更好地觀(guān)察這個(gè)世界，了解這個(gè)世界，去適時(shí)捕捉和品味生活中的美，并發(fā)現身邊的細微的美，哪怕只是一片落葉，一朵小花，只要用心，都能發(fā)現它們與眾不同的美，這種奇異的發(fā)現能讓我們平淡的生活也能變得熠熠生彩、璀璨奪目。同學(xué)們，你們現在還記得父親母親的生日嗎？
2、導入課題，指導作文
引出學(xué)生的回答之后，師：父親母親時(shí)時(shí)刻刻都記得你們的生日，那是因為我們從小到大都伴隨他們傾注的`心血，他們含辛茹苦把我們拉扯大，為人子女的我們肯定有很多想對他們說(shuō)卻沒(méi)有說(shuō)的話(huà)吧，對于我來(lái)說(shuō)，我就有很多想對他們說(shuō)的話(huà)，尤其是我的父親�，F在老師也想問(wèn)一下你們有哪些想說(shuō)的話(huà)對他們說(shuō)
學(xué)生自由回答后，師：感謝你們向老師敞開(kāi)心扉，你們都說(shuō)得非常好，很讓人感動(dòng)，你們都是有孝心的孩子，你們平時(shí)的觀(guān)察也很細致。我們不僅要對一個(gè)家庭里面的成員觀(guān)察入微，對大千世界中的其他事物也要有積極發(fā)現的態(tài)度，比如你們周?chē)钠渌撕褪�，或者你是怎樣看待各種藝術(shù)作品、電視電影等等
3、師生合作，指導作文：
師：老師如果讓同學(xué)們寫(xiě)你們眼中的所有事物，你們能全部都寫(xiě)出來(lái)嗎？（不能）那應該怎么辦？（根據自己寫(xiě)作的目的選擇恰當的材料）今天我們的作文題目就是“我眼中的XX”，體裁不限，800字左右。
除了在選擇材料上我們應該注意之外，根據同學(xué)們平時(shí)寫(xiě)文章的經(jīng)驗，你覺(jué)得我們今天寫(xiě)這篇作文的時(shí)候還應該注意一些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言教師補充）
寫(xiě)作文我們更應該真人真事表達真感情，文章主題要健康樂(lè )觀(guān)，要有深意，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì )是一篇佳作
4、學(xué)生思考，擬寫(xiě)提綱：
給學(xué)生一定的時(shí)間思考，考慮寫(xiě)作標題和寫(xiě)作提綱，以及要表達的主題。然后請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的寫(xiě)作構想。
四、學(xué)生作文（課外完成）
大班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、在調查、交流、討論中發(fā)現朋友的長(cháng)處，增進(jìn)相互了解。
2、積極關(guān)注身邊的每一位朋友，愿意發(fā)現并講述朋友的長(cháng)處。
3、知道要相互學(xué)習、取長(cháng)補短。
4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、調查朋友的長(cháng)處并記錄（請家長(cháng)和幼兒一起交流班級其他幼兒的長(cháng)處，客觀(guān)的評價(jià)其他幼兒，并提出相互學(xué)習的希望）。
2、布置“朋友的長(cháng)處”主題墻面，為每個(gè)人準備一朵花（上面貼上幼兒各自的照片），在活動(dòng)中和活動(dòng)后隨時(shí)增添內容。
3、請個(gè)別有特長(cháng)的幼兒準備一個(gè)節目，在活動(dòng)中展示。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒展示記錄表，交流朋友的長(cháng)處
教師：小朋友，我們都調查過(guò)了朋友的長(cháng)處并作了記錄，現在我們就相互交流一下你們的調查情況吧！
幼兒個(gè)別交流被調查的朋友及其長(cháng)處。
個(gè)別被調查的幼兒展示自己的長(cháng)處。
2、布置“朋友的長(cháng)處”的畫(huà)面
幼兒每人找一個(gè)朋友，將朋友的長(cháng)處用繪畫(huà)的方式記錄在朋友的花形紙上。
教師和幼兒共同“朋友的長(cháng)處”墻面：把幼兒記錄的花形紙按小組展示在墻面上。
3、為朋友尋找長(cháng)處
觀(guān)察墻面，引導幼兒討論：朋友的長(cháng)處是什么？他們還有哪些長(cháng)處？
幼兒為朋友找長(cháng)處并交流。
教師總結：大家都有自己的長(cháng)處，平時(shí)要仔細觀(guān)察、了解，一定能發(fā)現朋友的長(cháng)處。
在活動(dòng)中和活動(dòng)后隨時(shí)增添內容。
活動(dòng)延伸：
在日�；顒�(dòng)中開(kāi)展“朋友的故事活動(dòng)”，請幼兒在生活活動(dòng)或其他活動(dòng)時(shí)間講述朋友的情況。
活動(dòng)反思：
每個(gè)人要在社會(huì )中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺(jué)真好。朋友帶給我們的快樂(lè )是親情也無(wú)法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友！” 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡(jiǎn)單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，感受共同生活的樂(lè )趣？“在交往中學(xué)會(huì )交往”無(wú)疑是最有效的方法，通過(guò)交往，讓幼兒學(xué)會(huì )與人商量，合作，體驗同伴之間的友情，分享快樂(lè ),做大家庭中快樂(lè )的一員。
大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后，大多數孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，掌握了一些交往規則，能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和溝通，但現在的小皇帝、小公主們，習慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人，還不能完全主動(dòng)的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時(shí)孩子們缺乏在伙伴面前大膽表述的勇氣，再加上現在多為雙職工家長(cháng)又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng )設的與人交往的環(huán)境相對較少，這就要求我們必須立足孩子，主動(dòng)給孩子創(chuàng )造一起游戲、一起活動(dòng)的機會(huì )，開(kāi)展社會(huì )《夸夸好朋友》這個(gè)活動(dòng)，旨在進(jìn)一步增強孩子主動(dòng)與人交往的意識，養成良好的交往習慣，學(xué)會(huì )關(guān)注朋友、與朋友合作，學(xué)習與他人交往的方法，體驗與朋友的交往、合作、分享的快樂(lè )。
在孩子們明白理解什么是優(yōu)點(diǎn)了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個(gè)小朋友發(fā)言過(guò)后，我發(fā)現一個(gè)問(wèn)題：大家贊美的語(yǔ)言?xún)H限于如“她上課很認真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認真”“她畫(huà)畫(huà)很好”，這些話(huà)語(yǔ)太籠統，似乎適用于很多小朋友，這樣的話(huà)，就沒(méi)有到達我預期的效果。
我調劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時(shí)怎樣？她是怎樣做的？有具體的事情，比如他上課很認真，他是怎樣認真？坐得怎樣？舉手怎樣？回答題目怎樣？”在我的提示下，孩子們的語(yǔ)言不再籠統，他們的想法真的很多，那和他們平時(shí)的觀(guān)察分不開(kāi)。如豆豆說(shuō)：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會(huì )等我，和我一起往玩……”從她的話(huà)語(yǔ)中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個(gè)熱情、友善的孩子。
語(yǔ)言是幫助孩子之間建立友誼的基礎，任何交往活動(dòng)都離不開(kāi)語(yǔ)言的支持，通過(guò)設計開(kāi)展這一活動(dòng)，讓好朋友之間互相交流高興的、難過(guò)的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽(tīng)與講述的過(guò)程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法，同時(shí)提高了孩子自己的語(yǔ)言表達能力。在朋友之間互相交流的過(guò)程中，教師自始至終注意為幼兒創(chuàng )設一個(gè)自由、寬松、平等的語(yǔ)言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓勵、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗朋友之間語(yǔ)言交往的樂(lè )趣。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒欣賞詩(shī)歌，會(huì )用富有感情的語(yǔ)調朗誦作品，感受詩(shī)歌的情趣。
2、鼓勵幼兒大膽表演，能用適當的表情和動(dòng)作，表達自己對詩(shī)歌的理解。
3、初步了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習利用象征物仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、幼兒事先對相關(guān)的軍事知識有了一定的了解。
2、象征物圖片，如蜻蜓——直升機，大象——消防隊，鴨子——輪船等。
3、詩(shī)歌中的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，你們知道海軍、空軍、陸軍是干什么的嗎？誰(shuí)來(lái)介紹給大家聽(tīng)。
2、今天，老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌中就講了海、陸、空這三個(gè)軍隊。
3、教師邊出示圖片邊朗誦詩(shī)歌。
�。�1）提問(wèn)：讓幼兒講講詩(shī)歌里說(shuō)了些什么，要求用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。
�。�2）組織討論�？梢韵蛴變禾釂�(wèn)：為什么詩(shī)歌里把小鳥(niǎo)當作飛機?把小龜當作坦克?把小魚(yú)當作軍艦?
4、那你們想不想也來(lái)念一下這首詩(shī)歌？現在就讓我們一起有感情地來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。
5、小朋友念得真不錯，現在老師要來(lái)做鳥(niǎo)媽媽、龜媽媽、魚(yú)媽媽來(lái)問(wèn)你們，你們做“司令”來(lái)回答我，好嗎？
交換角色朗誦詩(shī)歌。
6、請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥(niǎo)媽媽、烏龜媽媽和魚(yú)媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說(shuō)：鳥(niǎo)媽媽問(wèn)我”，鳥(niǎo)媽媽扮演者接下去說(shuō)：“小鳥(niǎo)哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著(zhù)說(shuō)：“我說(shuō)?小鳥(niǎo)做了我的飛機……”
在詩(shī)歌表演中，教師需注意指導幼兒作出相應的表演動(dòng)作。例如：鳥(niǎo)媽媽飛過(guò)去詢(xún)問(wèn)，“司令”邊做飛行動(dòng)作邊回答。
7、遷移作品的經(jīng)驗。
鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動(dòng)物象征軍隊。教師可以提出以下問(wèn)題，讓幼兒討論：
除了小鳥(niǎo)能當飛機、小龜能當坦克、小魚(yú)能當軍艦外，還有哪些小動(dòng)物可以當飛機、坦克、軍艦呢?如果你是三軍總司令，你愿意什么當你的部隊、武器呢?
8、仿編詩(shī)歌。
(1)出示圖片，進(jìn)行象征物揭示及仿編詩(shī)歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時(shí)提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來(lái)，如蜻蜓——直升機，大象——消防車(chē)，鴨子——輪船。然后教師選擇其一編出詩(shī)歌：“蜻蜓媽媽問(wèn)我，小蜻蜓哪兒去了?我說(shuō)：小蜻蜓做了我的直升機�！�
(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩(shī)歌。如幼兒可編：“象媽媽問(wèn)我，小象哪兒去了?我說(shuō)：小象做了我的消防車(chē)�！�
(3)繼續鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩(shī)歌的結構仿編出來(lái)。幼兒可以離開(kāi)教師圖片的示范，編出相應的象征物等等。
(4)總結。將全班仿編的詩(shī)歌串連起來(lái)，最后用原詩(shī)的結尾段結束。
大班教案 篇6
一、設計思路：
根據我們大班幼兒對語(yǔ)言表達能力所存在問(wèn)題及培養幼兒認真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力，針對性的設計這一次開(kāi)放性辯論活動(dòng)，希望通過(guò)此活動(dòng)讓更多的小朋友大膽地說(shuō)、勇敢的表達自己想法，而且《龜兔賽跑》這個(gè)故事小朋友都非常熟悉，也有個(gè)別小朋友與故事中的龜兔做事風(fēng)格非常相似，我們覺(jué)得設計一項這樣的活動(dòng)非常有意義，更重要的是我們小朋友在語(yǔ)言活動(dòng)中沒(méi)有嘗試過(guò)這樣的方式表達自己，對我們老師也是一種挑戰吧！
二、活動(dòng)目標
1、結合幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，延伸思考“假如龜兔進(jìn)行第3次賽跑，誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)？”分正、反兩方展開(kāi)辯論，通過(guò)辯論，積極專(zhuān)注地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，大膽表達自己的想法及觀(guān)點(diǎn)。
2、嘗試用“因為……所以我認為……”和“假如……就會(huì )……”句式進(jìn)行辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據。
3、通過(guò)鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見(jiàn)，培養幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。
二、活動(dòng)準備(一)知識經(jīng)驗準備
1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。并且布置小任務(wù)：探索烏龜和兔子的各自特征。
2．會(huì )流暢地使用復句表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
(二)物質(zhì)準備
�、贊h字卡：正方、反方、“因為…所以我認為…”“假如…就會(huì )…”字條。
�、趩�(wèn)題：龜兔第三次賽跑，誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)?為什么?
�、埤斖觅惻芑顒�(dòng)圖片若干，相關(guān)視頻短片制成的小課件。
�、堋白罴艳q手、最有勇氣、最有進(jìn)步、最有新意”等獎?wù)?正、反方舉牌，安排好正反兩方幼兒座位。
�、蔟斖妙^飾各10個(gè),《龜兔賽跑》音樂(lè )、碟機。
三、活動(dòng)過(guò)程㈠引入：
1、通過(guò)手指游戲《念力對指》，讓幼兒集中精神，進(jìn)入活動(dòng)。
2、提出問(wèn)題：之前小朋友都聽(tīng)了龜兔賽跑的故事，龜兔第一次賽跑，結果怎么樣?第二次呢?為什么?請幼兒認真觀(guān)看龜兔賽跑活動(dòng)短片，回答問(wèn)題。（以上環(huán)節大概花時(shí)間5分鐘）
3、由故事《龜兔賽跑》引起爭論。如果舉行第三次賽跑，你認為誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”“假如…就會(huì )…”句式完整地講述。（此環(huán)節花時(shí)3分鐘）
�、孓q論開(kāi)始：
1、主持人導入：烏龜和兔子要進(jìn)行第三次比賽了，它們到底誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)呢？現在就請正反雙方分別代表烏龜、兔子，各自表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
2、宣布辯論規則：辯論過(guò)程中請注意:⑴辯論前必須舉牌⑵雙方都要認真傾聽(tīng)對方的話(huà)和觀(guān)點(diǎn)（一方辯論時(shí)，另一方保持安靜認真傾聽(tīng)再作辯論可加分⑶能針對對方的問(wèn)題，大膽的把看到的聽(tīng)到的想法表達出來(lái)。（辯論過(guò)程中語(yǔ)言中含有“因為…所以我認為…”“假如…就會(huì )…”可以獲得加分）
3、辯論
�。�1）分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀(guān)點(diǎn)，引導幼兒大膽地根據自己的觀(guān)點(diǎn)，展開(kāi)辯論。
�、賻煟耗阏J為龜兔第三次賽跑誰(shuí)會(huì )贏(yíng)?為什么？“因為……所以我認為……”(引導：讓幼兒發(fā)揮思維盡情想象，大膽推理，發(fā)表意見(jiàn)。)
�、趲煟褐灰鸵欢苋�?“假如……就會(huì )……”(引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì )作出的不同反應，此過(guò)程可以出示相關(guān)圖片)
�。�2）自由辯論
�。ń處熃巧�1、拓展幼兒辯論的思路，引導幼兒充分利用圖片資料進(jìn)行辯論；2、適時(shí)介入啟發(fā)幼兒有針對性地講述自己的觀(guān)點(diǎn)。）
�。�3）雙方幼兒各自小結
�、甾q論評價(jià)
1、教師小結：
龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)和努力，充滿(mǎn)信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏(yíng)要贏(yíng)得開(kāi)心，輸也輸得精彩。
2、雙方互評
3、根據辯論賽果表?yè)P小朋友，評最佳辯手、最有勇氣、最有進(jìn)步、最有新意等獎項的選手。頒發(fā)“最佳辯手”等獎?wù)潞驮u選最佳辯論組。（評選方式：所有幼兒與嘉賓參與投票）
4、頒獎
�、杌顒�(dòng)結束
播放《龜兔賽跑》音樂(lè )，幼兒正方扮演小兔，反方扮演烏龜嘗試按自己的辯論創(chuàng )編動(dòng)作比賽一次然后離開(kāi)現場(chǎng)。
�、榛顒�(dòng)延伸：
每個(gè)小朋友回家請爸爸媽媽與自己進(jìn)行角色辯論，分別扮演正方、反方進(jìn)行家庭辯論游戲，也可以每個(gè)小朋友一人畫(huà)一副關(guān)于龜兔賽跑的圖畫(huà)拿回幼兒園與小朋友互相分享交流，或者在班上/家中進(jìn)行角色表演等等。
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