幼兒園大班教案《獅王進(jìn)行曲》

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案《獅王進(jìn)行曲》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案《獅王進(jìn)行曲》1

　　一、活動(dòng)目標：

　　1.節奏游戲，鍛煉幼兒聽(tīng)辯能力及控制能力。

　　2.律動(dòng)游戲，引導幼兒熟悉并能用肢體律動(dòng)表現出來(lái)。

　　3.看圖譜樂(lè )器合奏，引導幼兒了解圖譜的各種符號，訓練幼兒的觀(guān)察及思維反應能力。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1.獅子和各種動(dòng)物的頭飾。

　　2.大獅子小獅子的圖片，音樂(lè )《獅王進(jìn)行曲》。

　　3.樂(lè )器：鈴鼓、響棒、手鈴。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　鍛煉幼兒的聽(tīng)辯能力及控制能力，引導幼兒熟悉音樂(lè )并能用肢體律動(dòng)表現出來(lái)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導幼兒了解圖譜的各種符號，并能跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行演奏。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、提問(wèn)引入新課。

　　1.小朋友有沒(méi)有去過(guò)森林？你知道森林里有什么動(dòng)物嗎？

　　2.聽(tīng)節奏表演小動(dòng)物。

　　提問(wèn):你變成了什么?

　　(二)、展示圖片、情景導入。

　　出示大獅子圖片、小獅子圖片。

　　大獅子是怎樣走路的，怎樣叫的？小獅子怎樣走路的，怎樣叫的？

　　大家一起學(xué)一學(xué)獅子走路。模仿獅子的叫聲。

　�。ㄈ�）、講故事，為音樂(lè )內容作鋪墊。

　　老師給小朋友講一個(gè)森林的故事。

　　提問(wèn)：讓幼兒關(guān)注音樂(lè )內容。你聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呢？

　�。ㄋ模�、聽(tīng)音樂(lè )敘述故事內容。

　　老師給小朋友帶來(lái)了一首音樂(lè )我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

　�。ㄎ澹�、出示音樂(lè )圖譜

　　老師根據剛才的音樂(lè )畫(huà)了一幅漂亮的圖畫(huà)，漂亮嗎！

　　1、跟著(zhù)圖譜聽(tīng)音樂(lè )。

　　提問(wèn)：大腳印是誰(shuí)？小腳印是誰(shuí)？小動(dòng)物是什么標記。

　　2、我們看圖譜拍一拍。

　　用不同身體動(dòng)作表演。

　　3、出示樂(lè )器。（鈴鼓、手鈴、響板）提要求

　　幼兒自選樂(lè )器分角色演奏。鈴鼓演奏大獅子，手鈴演奏小動(dòng)物，響板演奏小獅子。

　　a.分組演奏，關(guān)注幼兒的學(xué)習共同進(jìn)步。

　　b.聽(tīng)音樂(lè )集體演奏。

　�。�六）、故事表演，讓孩子更好的融入音樂(lè )當中，讓幼兒體驗音樂(lè )的快樂(lè )。

　　你們想不想表演呀？老師給小朋友準備了頭飾。

　　出示頭飾，幼兒自選頭飾分角色表演。

幼兒園大班教案《獅王進(jìn)行曲》2

　　活動(dòng)目標：

　　1、根據故事和音樂(lè )提供的線(xiàn)索初步了解作品的結構和內容。

　　2、探索用表演動(dòng)作和表情等來(lái)表現音樂(lè )。

　　3、體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、自編故事一個(gè)。

　　2、音樂(lè )文件。

　　3、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步感受樂(lè )曲。

　　師："小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。"（播放樂(lè )曲）師："音樂(lè )聽(tīng)完了，你們覺(jué)得這首音樂(lè )怎么樣？"（雄壯、有力，輕快、活潑）師："那究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，你就會(huì )明白的。"（講故事）

　　二、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節。

　　師："故事聽(tīng)完了，這個(gè)故事里有誰(shuí)？"（獅子、金絲猴、大象、小白兔）師："那你們聽(tīng)到故事里有哪些聲音？"（號角、獅子的吼叫）"那小動(dòng)物們聽(tīng)到獅子的吼聲，心里是什么感覺(jué)？"（害怕）"可是當獅子說(shuō)我今天我生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物的心情又是什么樣的？"（高興）"誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子？"（師語(yǔ)言提示害怕與高興的樣子）

　　三、結合故事，再聽(tīng)一次音樂(lè )。

　　師：我們現在知道了獅子正準備過(guò)生日，那我們請小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細聽(tīng)一聽(tīng)獅王是如何出場(chǎng)，小動(dòng)物們是如何給他慶祝的好不好。

　　四、讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè )曲，通過(guò)故事情節來(lái)幫助幼兒理解樂(lè )曲性質(zhì)。

　　師：那音樂(lè )從頭到尾都一樣嗎？（不一樣）我們根據故事，把音樂(lè )分成幾段來(lái)欣賞。

　　師：那這首音樂(lè )哪一段是獅王出來(lái)樂(lè )隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動(dòng)物們圍著(zhù)獅王跳舞呢，請大家再完整地聽(tīng)一聽(tīng)，變聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作表演。（教師語(yǔ)言提示）

　　五、以角色扮演的形式結束本次音樂(lè )活動(dòng)。

　　教師戴上獅王頭飾，請其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，站到對應的老師后面，跟隨音樂(lè )完整表演。

　　附：《獅王的生日》

　　在密密的森林里，住著(zhù)獅王和許多小動(dòng)物。這一天，森林里格外熱鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì )就要開(kāi)始了。

　　你們聽(tīng)！樂(lè )隊吹響了號角，迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái)，神氣極了！它一邊走，一邊大聲吼叫著(zhù)，吼聲一聲比一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽(tīng)到第二聲吼聲，小動(dòng)物們很害怕。聽(tīng)到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。

　　獅王來(lái)到寶座前坐下，對小動(dòng)物們說(shuō)："今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了。不過(guò)，你們每人都給我表演一個(gè)節目。"小動(dòng)物們聽(tīng)了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂(lè )：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩著(zhù)長(cháng)鼻子，跳起了可愛(ài)的大象舞；小白兔晃動(dòng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái)，再也不敢出來(lái)了。獅王只好掃興地回家了。

幼兒園大班教案《獅王進(jìn)行曲》3

　　設計意圖：

　　我國的兒童并不習慣于聽(tīng)音樂(lè )，對于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗的兒童來(lái)說(shuō)，安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè )是非�？菰锏�，但是如果在聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)配合一些自然的動(dòng)作的話(huà)，不僅會(huì )使聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè )趣，還能幫助孩子們對音樂(lè )的理解。孩子們對大森林充滿(mǎn)了好奇向往，非常想了解森林中發(fā)生的故事，因此設計了《獅王進(jìn)行曲》活動(dòng)。培養孩子“聽(tīng)”的藝術(shù)，獲得一些基礎的藝術(shù)知識技能，以及各方面的藝術(shù)能力。引發(fā)幼兒對動(dòng)物的了解與關(guān)懷。

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解作品的結構、形象和內容。

　　2、用動(dòng)作、表情、嗓音等表現音樂(lè )。

　　3、體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。

　　活動(dòng)準備：

　　圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 初步感受樂(lè )曲。

　　老師給大家帶來(lái)了一首音樂(lè )，聽(tīng)�！�(播放樂(lè )曲)

　　這首音樂(lè )怎么樣?(雄壯、有力，輕快、活潑)

　　二、 聽(tīng)故事引起興趣。

　　1、音樂(lè )講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

　　在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(cháng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè )隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我不吃你們�！毙�動(dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著(zhù)獅王跳起了舞，樂(lè )隊為他們伴奏，他們跳的可開(kāi)心了。

　　2、提問(wèn)

　　(1)獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。

　　(2)小動(dòng)物“嗒嗒嗒咚”有節奏的吹著(zhù)喇叭打著(zhù)鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。

　　(3)獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。

　　(4)小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的?(出示圖3)

　　三、 完整欣賞。

　　哪一段是獅王出來(lái)樂(lè )隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動(dòng)物圍著(zhù)獅王跳舞?完整聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。

　　四、 分段欣賞。

　　(一)欣賞A段。

　　1、剛才用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿，聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么?

　　2、它們怎樣演奏看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)。

　　3、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。(2遍)

　　放音樂(lè )一，老師語(yǔ)言提示。

　　(二)欣賞B段。

　　1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)

　　2、獅王怎么走路?學(xué)一學(xué)。

　　3、獅王吼了幾次呢?仔細聽(tīng)一聽(tīng)。(出示大圖2)

　　4、做獅大王聽(tīng)音樂(lè )有節奏的走一走，吼一吼。

　　(三)欣賞A。

　　1、獅王們吼的真有節奏，聽(tīng)這段音樂(lè )又是講了什么?(出示大圖3)

　　2、看圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。(音樂(lè ))

　　3、老師做獅王，小朋友做小動(dòng)物圍著(zhù)老師高興的跳舞。

　　五、完整欣賞樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》。

　　一起完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。

　　六、分角色表演。

　　1、用聲音、動(dòng)作讀一讀這張圖譜。

　　2、分角色表演。

　　(1)師做獅王。

　　(2)交換角色。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構思、設計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過(guò)聽(tīng)賞、游戲，表現藝術(shù)活動(dòng)，培養幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導學(xué)生模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現，促進(jìn)學(xué)生的合作交流，使幼兒體驗成功、合作的快樂(lè )�；顒�(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。

幼兒園大班教案《獅王進(jìn)行曲》4

　　設計意圖：

　　我國的兒童并不習慣于聽(tīng)音樂(lè )，對于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗的幼兒來(lái)說(shuō)，安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè )是非�？菰锏�。但本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物�！队腥さ膭�(dòng)物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機會(huì )。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著(zhù)一種與生俱來(lái)的默契，他們喜愛(ài)看"人與自然"，熱衷于討論"恐龍家族"，忙碌著(zhù)為飼養的小動(dòng)物喂食，他們互相講述著(zhù)"大森林里的故事"……這些活動(dòng)的主角總離不開(kāi)老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂(lè )欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節》中的作品，樂(lè )曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè )曲，活動(dòng)設計時(shí)巧妙地運用故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂(lè )器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現音樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗和感悟，培養孩子"聽(tīng)"的藝術(shù)，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿(mǎn)足。

　　活動(dòng)目標：

　　1.探索用簡(jiǎn)單符號、打擊樂(lè )器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現音樂(lè )。讓幼兒體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。

　　2.在游戲過(guò)程中，培養相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。

　　3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。

　　5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1.課前請幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習性。

　　2.多媒體課件。

　　3.音樂(lè )圖譜。

　　4.兩種打擊樂(lè )器。

　　5.獅王頭飾一個(gè)和各類(lèi)動(dòng)物頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)《拍拍手、碰碰腳》。

　　二、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。

　　在一個(gè)大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(cháng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報告說(shuō)："獅王駕到！"。樂(lè )隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對小動(dòng)物們說(shuō)："今天是我的生日，我不吃你們。"小動(dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著(zhù)獅王跳起了舞，樂(lè )隊為他們伴奏，他們跳的可開(kāi)心了。

　　三、播放動(dòng)畫(huà)片并提問(wèn)：

　　1．這個(gè)故事里有誰(shuí)？

　　2．故事里有哪些聲音？（喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。）

　　3.組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。

　　四、看圖譜聽(tīng)音樂(lè )。

　　1.獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）

　　2.小動(dòng)物們"嗒嗒嗒嗒"有節奏地吹著(zhù)喇叭打著(zhù)鼓歡迎獅王的到來(lái)，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

　　3.獅子大王出來(lái)后發(fā)出了怎樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)獅王吼一吼。

　　五、欣賞音樂(lè )。

　　1.引導幼兒欣賞音樂(lè )，初步了解樂(lè )曲所表現的形象和內容。

　　2.引導幼兒討論為樂(lè )曲編配打擊樂(lè )器，并聽(tīng)音樂(lè )看圖譜為樂(lè )曲伴奏。

　　3.再次欣賞音樂(lè )，加深幼兒對樂(lè )曲的理解。

　　六、自由動(dòng)作表現。

　　1.教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂(lè )完整表演。

　　2.請一名幼兒擔任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物，聽(tīng)音樂(lè )完整游戲。

　　七、在音樂(lè )聲中自由扮演小動(dòng)物歡快地出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構思、設計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過(guò)聽(tīng)賞、游戲，表現藝術(shù)活動(dòng)，培養幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音，形象進(jìn)行藝術(shù)表現，促進(jìn)幼兒的合作交流，使幼兒體驗成功、合作的快樂(lè )�；顒�(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。

幼兒園大班教案《獅王進(jìn)行曲》5

　　活動(dòng)目標：

　　1、根據故事和圖形譜提供的線(xiàn)索初步了解作品的結構、形象和內容。

　　2、探索用動(dòng)作、表情、嗓音等表現音樂(lè )。

　　3、體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步感受樂(lè )曲。

　　師：“今天老師給大家帶來(lái)了一首音樂(lè )，聽(tīng)�！保úシ艠�(lè )曲）

　　師：“你覺(jué)得這首音樂(lè )怎么樣？”（雄壯、有力，輕快、活潑）

　　二、聽(tīng)故事引起幼兒的興趣。

　　1、師：“這首音樂(lè )講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�

　　故事：在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(cháng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè )隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我不吃你們�！毙�動(dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著(zhù)獅王跳起了舞，樂(lè )隊為他們伴奏，他們跳的可開(kāi)心了。

　　2、提問(wèn)：

　�。�1）獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。

　�。�2）哦，小動(dòng)物是“嗒嗒嗒咚”有節奏的吹著(zhù)喇叭打著(zhù)鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。

　�。�3）獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。

　�。�4）小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的？（出示圖3）

　　三、完整欣賞。

　　師：“那這首音樂(lè )哪一段是獅王出來(lái)樂(lè )隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動(dòng)物在圍著(zhù)獅王跳舞呢請大家再來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。（完整欣賞，師語(yǔ)言提示）

　　四、分段欣賞。

　�。ㄒ唬┬蕾pA段。

　　1、師：剛才小朋友能用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿，下面我們來(lái)聽(tīng)第一段，聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么？

　　2、它們是怎樣演奏的一起來(lái)看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)。（大圖譜1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。（2遍）

　　師：“現在你們就是小樂(lè )隊，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)歡迎獅王吧。（放音樂(lè )一，老師語(yǔ)言提示，獅王在山洞里理理鬃毛，準備出巡了。）剛才有的樂(lè )手吹奏的不整齊，獅王想請你們重新吹奏歡迎他�！�

　�。ǘ�）欣賞B段。

　　1、師：“聽(tīng)，獅王又在干什么了？（走路、吼叫）

　　2、師：“獅王是怎么走路的呢？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。個(gè)別

　　3、師：“獅王吼了幾次呢我們再來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)�！保ㄕf(shuō)完出示大圖2）播放音樂(lè )

　　4、師：“現在大家做獅大王聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的走一走，吼一吼。音樂(lè )

　�。ㄈ�）欣賞A’

　　1、獅王們吼的真有節奏，聽(tīng)這段音樂(lè )又是講了什么？（說(shuō)完出示大圖3）

　　2、師：“我們一起來(lái)看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。（音樂(lè )）

　　3、師：“現在我做獅王，你做小動(dòng)物來(lái)圍著(zhù)我高興的跳舞。（音樂(lè )）誰(shuí)想做獅王的？

　　五、完整欣賞樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》。

　　師：“小動(dòng)物的舞姿真美啊，我們一起來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。（遍指圖邊語(yǔ)言提示）

　　六、分角色表演。

　　1、師：“現在我們用聲音、動(dòng)作一起來(lái)讀一讀這張圖譜。

　　2、分角色表演。

　　師：“你們想把這個(gè)故事分角色來(lái)表演嗎？“(1)師做獅王。（2）交換角色。

幼兒園大班教案《獅王進(jìn)行曲》6

　　活動(dòng)目標：

　　1.樂(lè )于模仿獅王的.步態(tài)動(dòng)作，養成良好的傾聽(tīng)習慣。

　　2.運用繪畫(huà)、舞蹈、圖譜等多維方式，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，聽(tīng)辨并區分聲音的強弱特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：知道獅子的形態(tài)、動(dòng)作和習性，已有欣賞音樂(lè )的初步經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：課件，音樂(lè )，小鼓、毛絨道具、串鈴等。

　　活動(dòng)指導：

　　一、出示課件——一片森林，引發(fā)幼兒想象和興趣。

　　引導語(yǔ)：小朋友們，森林里要舉行音樂(lè )會(huì )啦，你們猜猜，會(huì )有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè )會(huì )呢？

　　小結：森林里可能會(huì )有小猴子、小松鼠、熊和兔子、可愛(ài)的小金魚(yú)......誰(shuí)來(lái)找找還有誰(shuí)來(lái)了？哇！好多好多小動(dòng)物都想來(lái)參加舞會(huì )。

　　二、欣賞樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的音樂(lè )特點(diǎn)。

　　1.完整、安靜傾聽(tīng)音樂(lè )，判斷音樂(lè )表現的動(dòng)物形象。

　　引導語(yǔ)：動(dòng)物們準備了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè )曲，你想到了什么動(dòng)物？它的神態(tài)是怎樣的？

　　引導語(yǔ)：聽(tīng)到這首樂(lè )曲你有什么感覺(jué)？它讓你想到了什么小動(dòng)物？（獅子）

　　小結：原來(lái)是獅王正在威風(fēng)凜凜地走來(lái)啦，這首樂(lè )曲就叫做《獅王進(jìn)行曲》。

　　2.分段欣賞，感受音樂(lè )與動(dòng)物之間的聯(lián)系。

　�。�1）傾聽(tīng)A段音樂(lè )，逐出示圖譜，引導有節奏的表現獅王腳步。

　　引導語(yǔ)：小朋友聽(tīng)聽(tīng)，獅王在做什么？（播放音樂(lè )，模仿獅王走路）它是怎么走路的？我們一起學(xué)學(xué)獅王走路的樣子。

　�。�2）重點(diǎn)聆聽(tīng)B段音樂(lè )，引導幼兒聽(tīng)辨并區分聲音的強弱。

　　引導語(yǔ)：獅王走了過(guò)來(lái)，他又在做什么呢？（播放音樂(lè )）

　　引導語(yǔ)：他在吼叫，他是怎么吼叫的？獅王吼叫了幾次？

　�。�3）發(fā)現獅吼的聲音特點(diǎn)，數一數獅吼的次數并用圖紙記錄下來(lái)。

　　引導語(yǔ)：請把你聽(tīng)到的用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條（圖形、波浪線(xiàn)、橫線(xiàn)等等）把獅王吼叫的聲音記錄下來(lái)，聽(tīng)到幾次就記錄幾次。

　　小結：小朋友都聽(tīng)得很仔細，樂(lè )曲中一共出現了四次獅吼的聲音，每一次出現都是從低到高再回到低音。

　�。�4）運用動(dòng)作，模仿表現獅吼的特點(diǎn)。

　　引導語(yǔ)：誰(shuí)能用身體來(lái)表現獅王吼叫的聲音？獅王吼叫完會(huì )做什么呢？（打招呼）

　�。�5）隨樂(lè )出現圖譜，欣賞C段。

　　引導語(yǔ)：這段音樂(lè )有什么變化？獅王在做什么？（獅王跳起了舞，你們可以學(xué)一學(xué)獅王跳舞嗎？）

　　三、感受節奏，跟隨曲有節奏地模仿表現獅王形態(tài)。

　　1.隨圖譜完整傾聽(tīng)樂(lè )曲，感受進(jìn)行曲節奏。

　　引導語(yǔ)：請小朋友完整的聽(tīng)一遍，一邊聽(tīng)可以跟著(zhù)節奏做你們喜歡的動(dòng)作。

　　2.游戲：我們要跟獅王一起玩游戲咯，小朋友跟著(zhù)獅王提示的動(dòng)作，一邊聽(tīng)一邊有節奏的做出相應的動(dòng)作。

　　2.分組扮演獅王，跟隨音樂(lè )有節奏地模仿獅王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和步態(tài)。

　　引導語(yǔ)：小朋友想扮演獅王嗎？

　　要求：老師準備了毛領(lǐng)，還有串鈴和小鼓，請你們分成三組，選擇好自己的道具，記錄在白板上，拿到毛領(lǐng)的孩子要快速的打扮成獅王，串鈴和小鼓要跟著(zhù)節奏為他們伴奏。

　　四、出示隊形圖和小鼓，游戲——綜合表演《獅王進(jìn)行曲》。

　　1.引導語(yǔ)：大家跟著(zhù)獅王圍成大圓圈，請小鼓手有節奏地伴奏，神氣的小獅王們要表演咯！

　　2.完整模仿表現樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》。

　　3.引導語(yǔ)：小朋友，音樂(lè )會(huì )結束了，小動(dòng)物們都準備退場(chǎng)啦，我們跟它們說(shuō)再見(jiàn)吧！

　　五、活動(dòng)延伸：在音樂(lè )區投放音樂(lè )、獅王和小動(dòng)物們的頭飾、樂(lè )器引導幼兒進(jìn)行再次創(chuàng )編動(dòng)作，演奏表現音樂(lè )。

幼兒園大班教案《獅王進(jìn)行曲》7

　　一、活動(dòng)背景

　　韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè )活動(dòng)。但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大、音樂(lè )抽象，幼兒較難掌握。針對幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我嘗試利用故事進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)，即事先給幼兒講述根據音樂(lè )結構和性質(zhì)創(chuàng )遍的故事，把抽象的內容具體形象化。在這基礎上再引導幼兒根據音樂(lè )性質(zhì)配節奏、創(chuàng )編圖譜、打擊樂(lè )、游戲，不僅降低了學(xué)習材料的難度，減輕幼兒記憶的負擔，使幼兒對音樂(lè )的感受、理解、表現和打節奏技能得到提高，更重要的是使幼兒在活動(dòng)中享受到了音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )，大大地調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性．

　　二、活動(dòng)目標：

　�。�、感受音樂(lè )ａｂａ的結構及雄壯有力的特點(diǎn)。

　�。�、學(xué)習根據故事情節、角色和音樂(lè )性質(zhì)用節奏、圖譜、游戲的方式表現作品的內容和形象。

　�。�、體驗神氣、高興、害怕三種情緒，提高幼兒的合作能力。

　　三、活動(dòng)準備：

　　1、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。

　　2、獅王頭像、動(dòng)物頭飾、樂(lè )器若干。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 完整欣賞音樂(lè )（1）

　　音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？ 你好象看到了什么？

　　2、 完整欣賞音樂(lè )（2）

　　把你看到的表演出來(lái)。

　　3、 教師結合掛圖講解音樂(lè )里的故事：《獅王的故事》

　　4、分段欣賞，引導幼兒根據故事情節和音樂(lè )性質(zhì)對畫(huà)面進(jìn)行匹配。

　�。�1） 表現獅王出場(chǎng)的情景。（ａ段）（感受神氣）

　　師: 請幼兒學(xué)一學(xué)獅王神氣走路的樣子。

　�。�2） 獅王與小動(dòng)物跳舞情景。（ｂ段）（感受高興）

　　師：當小動(dòng)物們聽(tīng)到獅王說(shuō)我不吃你們了，小動(dòng)物心里感到怎樣？他們怎么表示高興的？（表演節目給獅王看，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演小動(dòng)物跳舞）。

　�。�3） 表現獅王追小動(dòng)物，小動(dòng)物害怕躲藏的情景。（ａ段）（感受害怕）

　　師：獅王看著(zhù)看著(zhù)突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動(dòng)物，這一下可不得了，把小動(dòng)物嚇得怎樣了？

　　4、 完整欣賞音樂(lè )請幼兒對故事匹配圖譜。

　　5、 完整欣賞音樂(lè )請幼兒對故事匹配節奏。

　�。�1） 幼兒聽(tīng)音樂(lè )為故事配節奏。

　�。�2） 選擇相應的樂(lè )器

　　6、 幼兒打擊音樂(lè )練習。

　　7、 師與幼兒游戲《獅王的故事》。請一名幼兒扮演獅王，其余幼兒扮演小動(dòng)物，隨樂(lè )即興表演1-2次。

　　8、 活動(dòng)結束：幼兒給音樂(lè )取名。

幼兒園大班教案《獅王進(jìn)行曲》8

　　活動(dòng)目標：

　　1、體驗神氣、害怕兩種情緒，享受游戲表演帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　2、傾聽(tīng)音樂(lè )，根據簡(jiǎn)單的故事和圖譜的線(xiàn)索，初步了解作品所表現的大概內容。

　　3、探索用身體動(dòng)作表現音樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )課件、獅子圖片、圖譜、小動(dòng)物圖片（與幼兒人數相等）王冠、斗篷

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入：

　　1、在動(dòng)物世界中，你們知道誰(shuí)最厲害嗎？

　　2、為什么說(shuō)獅子厲害？

　　二、欣賞音樂(lè )課件。

　　"獅子的確非常厲害，今天我給你們帶來(lái)了一段關(guān)于獅子的音樂(lè )和動(dòng)畫(huà)片，你們要認真聽(tīng)仔細看。"（幼兒觀(guān)看課件）

　　教師提問(wèn)：

　　1、"聽(tīng)這段了音樂(lè )，你心里有什么感覺(jué)？"

　　2、"你感覺(jué)獅子和動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事？"

　　教師：鼓勵幼兒并告訴幼兒音樂(lè )的名字及作者。

　　三、引導幼兒分段欣賞音樂(lè )，并創(chuàng )編故事、模仿動(dòng)作。

　　1、幼兒欣賞音樂(lè )的引子，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并根據曲子的變化想象創(chuàng )編故事。教師。

　　2、引導幼兒欣賞A段音樂(lè )，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè )是輕松歡快還是沉重遲緩，想像是什么動(dòng)物走來(lái)了。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng )編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路。

　　3、引導幼兒欣賞B段音樂(lè )，讓孩子們感受音樂(lè )的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng )編獅子兇惡吼叫的樣子，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子。

　　4、引導幼兒欣賞A段音樂(lè )，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè )是輕松歡快還是沉重遲緩。聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )小動(dòng)物會(huì )做什么事。

　　四、根據孩子創(chuàng )編的故事內容，教師之后完整講述給孩子。

　　五、教師引導孩子邊欣賞音樂(lè )邊看圖譜，幫助孩子理解音樂(lè )結構和特點(diǎn)。

　　六、啟發(fā)幼兒借助音樂(lè )和圖譜，表演故事內容，重點(diǎn)突出小動(dòng)物的害怕和大獅子的神氣。

　　七、孩子們聽(tīng)著(zhù)《獅王進(jìn)行曲》，做音樂(lè )游戲

　　活動(dòng)反思：

　　在設計本活動(dòng)之前，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂(lè )活動(dòng)的一些理念，文章分析幼兒從音樂(lè )中獲得某種體驗的期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力，而期待和期待的不斷滿(mǎn)足則是欣賞熱情生長(cháng)的增強劑，因此說(shuō)沒(méi)有欣賞期待的不斷滿(mǎn)足，就不會(huì )有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過(guò)讓孩子們創(chuàng )編故事，創(chuàng )編動(dòng)作，然后出示圖譜，最后視、聽(tīng)、動(dòng)同步參與的方法，引導幼兒感受和表現音樂(lè )。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當我引導孩子們看完圖譜時(shí)，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。

　　不足之處：

　　1、前面聽(tīng)音樂(lè )看圖譜時(shí)，引子那段沒(méi)卡準。

　　2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。

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