夜色優(yōu)秀公開(kāi)課教案（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的夜色優(yōu)秀公開(kāi)課教案（精選5篇），歡迎大家分享。
夜色優(yōu)秀公開(kāi)課教案1
一、復習舊知，導入新課
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：月色、外頭、看見(jiàn)、爸爸、晚上、可笑、再見(jiàn)；
2、導入新課。
�。�1）出示課件：夜晚景色圖
�。�2）提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚？在這樣的夜晚，你害怕嗎？
�。�3）導入：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿(mǎn)遐想，今天就讓我們再次走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
二、課文研讀，突破重難
1、學(xué)習第1節。
�。�1）找出描寫(xiě)“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。
明確：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……
�。�2）指導朗讀：“很小很小”要讀得稍慢，讀出“我”的膽小、害怕�！爸v了又講”要重讀，突出媽媽講勇敢的故事不止一次�！靶木蛠y跳”語(yǔ)速稍慢，讀出“我”的害怕。
�。�3）指名學(xué)生朗讀，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導。
�。�4）全班齊讀，讀出小朋友害怕夜晚的心情。
�。�5）思考：你覺(jué)得文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子？
明確：膽小的孩子。
�。�6）思考：“很小很小”這個(gè)疊詞有什么作用？從哪里可以看出“我”膽子很��？
明確：“很小很小”起強調作用，寫(xiě)出了“我”怕黑的原因�！疤煲缓诰筒桓彝馇啤本唧w寫(xiě)了“我”膽子小的程度。
2、學(xué)習第2節。
�。�1）找出描寫(xiě)“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。
明確：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……
�。�2）指導朗讀：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話(huà)強調“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣�！捌币辉~要讀得重一些�！霸瓉�(lái)”要讀出“我”忽然察覺(jué)后的恍然大悟�！皬拇恕焙竺嬉ｎD�！霸俸谠俸凇弊x得慢一些�！靶▲B(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”要讀得美一些。
�。�3）指名學(xué)生朗讀，注意伴隨著(zhù)小朋友心情的變化，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。
�。�4）朗讀比賽，在朗讀課文中體會(huì )“我”從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
�。�5）思考：怎樣理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句？
明確：這句是寫(xiě)爸爸想出了讓“我”變勇敢的方法——晚上出去散步�！捌薄袄北砻鳌拔摇比匀慌潞诓桓页鋈�，是爸爸要求“我”這樣做的。
�。�6）賞析句子“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”。
明確：“花草都像白天一樣微笑”運用了擬人的修辭手法，把花草比作人，表現了夜晚的美，也說(shuō)明夜晚一點(diǎn)兒都不可怕，寫(xiě)出了“我”在夜晚看到這些景物后的驚喜之情。
�。�7）思考：在黑夜里散步，“我”發(fā)現了些什么？
明確：發(fā)現了美麗的花草，在月光下睡覺(jué)的小鳥(niǎo)。
�。�8）想象：“我”在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？
明確：“我”在路上散步，雖然沒(méi)有燈光，但是能看到螢火蟲(chóng)和自己玩捉迷藏，小草親吻“我”的腳，小樹(shù)搖晃著(zhù)枝葉，想挽著(zhù)“我”的胳膊和“我”一起跳舞。
三、課堂小結，效果強化
1、設置試題，引導生回顧本課所學(xué)內容。
�。�1）根據課文內容填空。
為了讓我變得更勇敢，媽媽使用的方法是__________，結果__________；爸爸使用的方法是__________，結果__________。
明確：給“我”講勇敢的故事失敗拉“我”去散步成功
�。�2）詩(shī)歌每一節的主要內容是什么？
明確：第1節：寫(xiě)“我”從前膽子很小，很怕黑。
第2節：寫(xiě)爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現夜晚原來(lái)和白天一樣美好，從此不再怕黑了。
2、總結。
這節課我們通過(guò)朗讀課文，感受到了小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì )到了優(yōu)美的語(yǔ)言，還認識了許多有趣的生字。讓我們再讀一讀課文，重溫夜晚美麗迷人的景色吧。
四、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
夜色優(yōu)秀公開(kāi)課教案2
教學(xué)目標：
1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內容，培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
3、正確認讀本課10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)習2個(gè)新部首：“提手旁”“夕字旁”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確認讀本課10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養學(xué)生勇敢心理品質(zhì)。
教學(xué)準備：
生字詞、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、正確、流利的朗讀課文，理解課文內容，
2、正確認讀本課生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)，引出課題：
1、提問(wèn)：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？
2、適時(shí)表?yè)P那些不怕黑的勇敢的孩子。
3、板書(shū)課題：《夜色》齊讀課題
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
2、借助拼音朋友讀準字音，學(xué)生自己認讀生字。
3、同桌互相認讀畫(huà)出的生字，互相糾錯，看誰(shuí)讀得好。
4、檢查自學(xué)生字詞情況。
�。�1）課件出示生字詞，學(xué)生自由認讀、指名讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，再自己選詞說(shuō)話(huà)。
5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。
6、評議。
三、朗讀感悟：
1、師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后，提問(wèn)：聽(tīng)了課文朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么？
2、輕聲讀課文，讀后標出課文有多少小節，指名匯報。
3、學(xué)習第一節。
�。�1）邊讀邊想“我”為什么會(huì )“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導讀，讀時(shí)讀出害怕的語(yǔ)氣。
�。�2）思考：你認為課文中的'小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
�。�3）指導朗讀。指名讀，評議。
4、學(xué)習第二節
�。�1）自由讀第二節，想想“偏要”是什么意思？根據這個(gè)意思換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)能用“偏要”說(shuō)一句話(huà)，指名說(shuō)。
�。�2）和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現了什么？引導學(xué)生進(jìn)行交流匯報。（課件出示句子：原來(lái)花草都像白天一樣微笑。指導體會(huì )）
�。�3）思考：你平時(shí)看到的花草好看嗎？它們是什么樣子的？
�。�4）師小結：原來(lái)晚上也像白天一樣美好、可愛(ài)。
�。�5）指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。指名讀，評議。
�。�6）師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)。
�。�7）課件出示“美麗的夜景”圖片，學(xué)生觀(guān)看。
�。�8）教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，引導學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳的圖畫(huà)��！小鳥(niǎo)在潔白柔和的月光下靜靜地睡著(zhù)了，好象還做了個(gè)美夢(mèng)呢！
�。�9）指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語(yǔ)氣。
�。�10）指名讀，評議。
5、說(shuō)話(huà)訓練：你有過(guò)害怕黑夜的故事嗎？現在還怕嗎？小組說(shuō)一說(shuō)。
6、讀全文思考：你認為課文中的小朋友現在是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
小結：我們要做一個(gè)勇敢的孩子，其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色，要我們去發(fā)現，去觀(guān)察。
四、指導感情朗讀課文。
五、拓展延伸：
1、課件出示句子學(xué)生讀；
2、指名說(shuō)說(shuō)自己眼中的夜色。
六、作業(yè)布置：
1、用自己的彩色畫(huà)筆把你看到的美麗夜景畫(huà)下來(lái)。
2、搜集描寫(xiě)美麗夜空的句子。
板書(shū)設計：
13、夜色
怕黑————不怕
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、會(huì )寫(xiě)本課8個(gè)生字詞，學(xué)會(huì )2個(gè)新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、理解并背誦課文，培養孩子勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固生字詞：
1、認讀生字卡，鞏固記憶。
2、讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再從課文中選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在空花朵上。
二、填一填：
在再
小鳥(niǎo)好像（）和我說(shuō)（）見(jiàn)。
步布
我進(jìn)（）了，媽媽送我一個(gè)（）娃娃。
三、指導生字書(shū)寫(xiě)：
1、“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫(xiě)在豎鉤，右邊沒(méi)有點(diǎn)。
2、“光”第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
四、布置作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、背誦課文。
夜色優(yōu)秀公開(kāi)課教案3
教學(xué)目標：
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、真確認讀本課十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認讀本課十三個(gè)生字。
2、真確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)準備：
多媒體課件、實(shí)物投影、生字卡等
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
1、同學(xué)們，我們在學(xué)習新課之前老師想聽(tīng)聽(tīng)你們背詩(shī)，誰(shuí)能給老師背一首詩(shī)，請舉手。(背到《靜夜思》時(shí)請停下)。
(設計意圖;將古詩(shī)和所學(xué)內容有機的聯(lián)系起來(lái)，即能激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣，又能幫助學(xué)生復習古詩(shī)。)
2、你們喜歡這首詩(shī)嗎?誰(shuí)知道這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色?
你能給大家談一談你眼中的夜色是什么樣的嗎?
學(xué)生之間相互討論，把自己眼中的夜色說(shuō)給同桌聽(tīng)，并交流感受。
(設計意圖：將學(xué)生的生活體驗和課文內容自然的結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，自然的引出對課文的學(xué)習了。)
3、今天我們就學(xué)習一首題目為《夜色》的課文，你們想不想知道課文中小朋友眼中的夜色是什么樣的?這節課我們就一起學(xué)習它。
板書(shū)課題：《夜色》
齊讀課題。
二、初讀課文、認讀生字
1、師：同學(xué)們遇到不認識的字，你們怎么辦?選擇你自己喜歡的方法記住它。
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。
教師巡視指導，對平時(shí)識字能力差的孩子尤其關(guān)注。
2、師：一個(gè)人學(xué)習快樂(lè )嗎?你們愿意以小組的形式學(xué)習嗎?
3、小組內利用生字卡片檢查生字，認識多的給予小紅花獎勵。
4、(設計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字，培養學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，鞏固漢語(yǔ)拼音并合理利用評價(jià)機制，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和識字習慣，使識字成為一件快樂(lè )的事。)
5、檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。(可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表)其他學(xué)生聽(tīng)后評議。
(設計意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習的主人。)
借助漢語(yǔ)拼音認讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認讀。
三、感知課文內容
1、播放課文配樂(lè )錄音，大家認真聽(tīng)。
提問(wèn)：聽(tīng)完后你明白了什么?
學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后談?wù)勀阕约旱氖斋@。
引導學(xué)生初步感知〝我〞的心情變化。隨機板書(shū)。
2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思。誰(shuí)還有讀不明白的地方?
3、學(xué)生根據課文提出問(wèn)題，把握主線(xiàn)：這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了?黑夜中都有那些美麗景色?然后帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。
(設計意圖：通過(guò)細讀課文，真正理解課文，在此基礎上學(xué)會(huì )提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題.使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。)
4、引導學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報。通過(guò)再讀文，你讀懂了什么?
根據課文內容讓學(xué)生體會(huì )孩子從膽小到不害怕的心理變化過(guò)程。在此基礎上重點(diǎn)讀出你最喜歡的句子。
5、教師根據學(xué)生反饋情況，隨機點(diǎn)撥。重點(diǎn)感悟“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”。引導學(xué)生將讀書(shū)思考同朗讀體會(huì )相結合。
(設計意圖：注意調動(dòng)學(xué)生的生活積累，情感體驗及豐富的想象，使學(xué)生通過(guò)朗讀感悟課文內容。使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習的主人。)
6、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。
7、總結后播放“美麗的夜景”圖片。
學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。
(設計意圖：通過(guò)采取結合學(xué)生的生活實(shí)踐談?wù)撘咕芭c播放實(shí)景圖片相結合的方式進(jìn)一步升華課文中所體現的情感，使孩子們親近自然，熱愛(ài)自然。)
8、教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。)引導學(xué)生體會(huì )意境。
學(xué)生體會(huì )后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì )看到什么?練習用書(shū)上的句式說(shuō)話(huà)。進(jìn)一步體會(huì )夜晚的美麗。
四、布置作業(yè)：
背誦課文。
五、延伸拓展：
有感情地朗讀課文，觀(guān)察夜景.
(設計意圖：懂得黑夜也是自然界一道獨特的風(fēng)景，培養學(xué)生觀(guān)察自然，親近自然，熱愛(ài)生活的良好品質(zhì)。)
夜色優(yōu)秀公開(kāi)課教案4
教學(xué)目的
啟發(fā)學(xué)生回億節日夜晚的景色，抓住有代表性的物象，學(xué)習用色彩畫(huà)表達出自己的感受。
作業(yè)要求
畫(huà)一幅構圖充實(shí)、氣氛熱烈、人物生動(dòng)的“節日之夜”的色彩記憶畫(huà)。
課前準備
一、收集節日之夜的圖片(畫(huà)報或掛歷等)，要有焰火、燈飾、有裝飾的建筑物及節日的人群等形象。
二、學(xué)生自備作業(yè)用品：紙筆、顏料。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、講新課：朗讀課文，請學(xué)生回憶對哪一個(gè)節日的夜晚印象最深，它的景色有什么特點(diǎn)?指定學(xué)生回答后，指導學(xué)生觀(guān)賞課本中的照片，理解節日之夜的特色，再掛出備好的節日之夜的圖片，指導學(xué)生觀(guān)看，以加深學(xué)生對節日中具有特色的形象的感受(理解、記憶焰火、燈飾、建筑物的裝飾及人物外形特征)。
二、講解夜景畫(huà)法，并作示范。一般可在暗紫藍色的底紙上畫(huà)夜色景物，或先用蠟筆或油畫(huà)棒畫(huà)出夜色景物，再涂上深色水彩作底色。教師示范畫(huà)法，并指導觀(guān)看課本中
三種形象的畫(huà)法。
三、提出對作業(yè)的兩個(gè)要求：
1．以景物為主表現節日之夜，先安排場(chǎng)景，后加插人物；以人物為主表現節日之夜，先安排人群，再添加背景。
2．構圖要飽滿(mǎn)，近景可以畫(huà)出畫(huà)外(即畫(huà)物象的局部)。應選擇印象深刻的場(chǎng)景或人物活動(dòng)表達自己的感受，作畫(huà)時(shí)要抓住人物的表情動(dòng)態(tài)、服飾、景物等的形象特征進(jìn)行具體細致的刻畫(huà)，使之生動(dòng)感人(以課本范圖為例)，力求用對比色彩表現出熱烈的氣氛。
四、學(xué)生作業(yè)：完成全畫(huà)的鉛筆草稿，下一節課著(zhù)色完成。
第二課時(shí)
一、選出前課類(lèi)型不同的稿子給予點(diǎn)評，再讓學(xué)生調整、充實(shí)畫(huà)面。
二、講解色彩的運用：以范圖和照片為例，講解在運用色彩時(shí)要注意冷暖和深淺對比，一般用冷色畫(huà)天空，在重色背景襯托下，淺色的燈光容易產(chǎn)生閃爍的效果，人物的色彩也應是深淺冷暖相間、相互烘托。如用水彩作畫(huà)可先畫(huà)深重的天空，再畫(huà)淺色景物。若用油畫(huà)棒作畫(huà)，可先畫(huà)各種景物，最后用水彩的深色大筆涂畫(huà)天空。
三、學(xué)生著(zhù)色，完成作業(yè)。學(xué)生有什么顏料使用什么顏料作畫(huà)，不便強求一律。
四、講評。
夜色優(yōu)秀公開(kāi)課教案5
教學(xué)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
2、認識生字11個(gè)，書(shū)寫(xiě)生字8個(gè)‘學(xué)“提手旁”“夕字旁”。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詩(shī)歌內容，培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
2、認識生字11個(gè)，書(shū)寫(xiě)生字8個(gè)‘學(xué)“提手旁”“夕字旁”。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣
1、板書(shū)課題，引導學(xué)生質(zhì)疑
2、對學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)予以評價(jià)。(緊扣學(xué)生實(shí)際，把引導學(xué)生回憶夜景的美和學(xué)生對黑夜的恐怖感作為重點(diǎn))
二、初讀感知，整體把握
1、首讀詩(shī)歌，劃出生字，讀準字音。
2、再讀詩(shī)歌，要讀得流利、有感情。
3、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書(shū)寫(xiě)、識記。
4、分組朗讀，相機指導。
三、品讀感悟，深入理解
(一)指導學(xué)習第一節
1、讀一讀，想一想：怎樣把句子讀得有感情?
2、讀一讀，練一練：請同桌為自己提意見(jiàn)。
3、讀一讀，展一展：請全班同學(xué)評點(diǎn)自己的優(yōu)點(diǎn)。
(教師抓住“很小很小”、第二、第四行詩(shī)句引導學(xué)生掌握朗讀的方法)
4、議一議：你認為文中的小朋友是一個(gè)什么樣的孩子?為什么?
5、反復朗讀，嘗試背誦。
(二)指導學(xué)習第二節
1、數一數：這一小節有幾句話(huà)?
2、“偏要”是什么意思?“爸爸”為什么要拉“我”在夜晚散步?根據這個(gè)意思你能把“偏要”換成另外一個(gè)詞嗎?
3、“我”在夜晚看到了什么?你覺(jué)得夜晚還有什么地方美麗?
4、“我”還怕黑乎乎的嗎?是從什么時(shí)候不怕的呢?“從此”是什么意思?
5、你認為課文中的小朋友現在是一個(gè)什么樣的孩子?為什么?
6、想象體驗;
7、嘗試背誦。
四、指導小結
說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。
五、指導練習
課后練習2
六、指導學(xué)習了、書(shū)寫(xiě)生字
板書(shū)設計：
夜色
從前：天一黑就不敢往外瞧
晚上：花草像白天一樣
從此：勇敢
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