中班社會(huì )幫豬媽媽運玩具教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的中班社會(huì )幫豬媽媽運玩具教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班社會(huì )幫豬媽媽運玩具教案1
活動(dòng)設計背景
最近中午在園內吃飯的幼兒沒(méi)有午休，都是玩玩具的情況下，很多幼兒都來(lái)園較早，就是為了早點(diǎn)分得自己喜歡的玩具，由于沒(méi)層樓只有一個(gè)值班老師，所以有時(shí)候小朋友將玩具到處亂扔亂放，甚至到后來(lái)有爭搶玩具的行為出現。
活動(dòng)目標
1.培養中班幼兒良好的收放玩具的習慣。
2.引導幼兒拿玩具時(shí)輕拿輕放，不亂扔亂放玩具，知道玩結束之后能把玩具放回原處，能給玩具歸類(lèi)。
3.有玩具小朋友之間要相互分享。
4.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
小朋友能將自己喜歡的玩具拿出來(lái)和其他小朋友一起共同分享。
活動(dòng)準備
課件，班級桌面玩具
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示課件，引出主題。
2.貝貝是個(gè)怎樣的孩子，要是你的話(huà)你會(huì )怎么做!
3.玩玩具;根據本班幼兒情況引導幼兒怎樣玩玩具，怎樣將玩具分類(lèi)收好，并對正確收放玩具的幼兒進(jìn)行表?yè)P。
4.再次發(fā)放玩具，實(shí)踐操作對玩具進(jìn)行歸位。
5.讓小朋友將玩具擺放在指定的位置。
6.小結：我們應該怎樣對待自己的玩具?為什么要幫玩具歸類(lèi)找家?
(讓幼兒養成整理愛(ài)護玩具的習慣)
活動(dòng)延續：
在中午玩玩具的時(shí)候，老師多觀(guān)察幼兒，發(fā)現幼兒玩具掉地上的及時(shí)提醒撿起來(lái)，收玩具時(shí)沒(méi)有分好類(lèi)的要及時(shí)提醒幼兒分類(lèi)，對來(lái)得遲的小朋友要相互分享玩具，有好東西大家一起玩，以暗示引導的方式提醒幼兒，幫助他們養成良好的習慣。
教學(xué)反思
通過(guò)這堂課的學(xué)習，很多幼兒學(xué)會(huì )了愛(ài)護整理玩具，知道和同伴共同分享自己喜歡的東西，加強了同伴之間的團結友愛(ài)。
如果重新上這堂課的話(huà)我想加入讓幼兒自己從家里帶來(lái)自己喜歡的玩具，享受和朋友一起分享的快樂(lè )!
中班社會(huì )幫豬媽媽運玩具教案2
設計思路：
在平時(shí)的活動(dòng)區活動(dòng)中，孩子們總是要花很長(cháng)的時(shí)間來(lái)收拾玩具，來(lái)來(lái)回回跑很多趟，有時(shí)一次只搬運一塊玩具，而且大多數都是單獨收拾玩具，很少與同伴進(jìn)行合作。針對這一情況，老師設計了這一活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)提高幼兒合作能力，在活動(dòng)中探索出各種又省時(shí)又省力的搬運玩具的方法。
活動(dòng)目標：
1.探索搬運玩具的各種方法和策略。
2.引導幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì )與他人合作，體驗合作和幫助他人的快樂(lè )。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
5.初步培養幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準備：
幼兒玩具若干，有大小輕重的不同種類(lèi);工具材料若干，
塑料袋，大小塑料筐等;將場(chǎng)地布置成森林模樣;錄音機，
磁帶;請一位教師扮演豬媽媽。
活動(dòng)過(guò)程：
一.從已學(xué)的故事《拔蘿卜》引出問(wèn)題，嘗試創(chuàng )新解決。
1.提出問(wèn)題：小朋友們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《拔蘿卜》的故事吧!蘿卜拔出來(lái)了，可老爺爺又犯愁了，蘿卜很大很重，用什么辦法把蘿卜運回家呢?
2.幼兒提出多種解決辦法，教師鼓勵幼兒的創(chuàng )新精神。
二.活動(dòng)：搬玩具。
1.進(jìn)入情境:教師接電話(huà)，告訴幼兒：剛才我接到豬媽媽從森林打來(lái)電話(huà)，說(shuō)她從商店買(mǎi)了很多玩具準備運回家，可半路上車(chē)壞了，那些玩具又多又重，她一個(gè)人搬不動(dòng)，想請我們去幫她搬玩具，你們愿意幫助她嗎?
2.教師與幼兒共同嘗試搬玩具。
(1)聽(tīng)著(zhù)歡快的音樂(lè )進(jìn)入大森林，找到豬媽媽和玩具。
(2)找到豬媽媽?zhuān)纯从行┦裁赐婢?
嘗試將玩具搬回豬媽媽的家，教師注意觀(guān)察幼兒的行為，可協(xié)助，不正面指導。針對幼兒活動(dòng)予以評價(jià)。
A請幼兒談?wù)劙嵬婢叩母惺�。幼兒可能出現：
a幫助別人，心里很高興。(對幼的想法予以表?yè)P、鼓勵)
b很輕松。(請幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么搬玩具的，對在搬玩具中使用了工具和有創(chuàng )新表現的予以肯定、贊賞)
c很累。(請幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么搬玩具的，為什么會(huì )感到累)
B豬媽媽為了表示感謝，決定將玩具送給小朋友。教師提出問(wèn)題：豬媽媽家離小朋友的家很遠，用哪些辦法搬玩具才能搬得又快又輕松。
C幼兒討論并說(shuō)出自己的辦法。
(3)再次嘗試搬玩具。
將玩具從豬媽媽家搬到小朋友的家，鼓勵幼兒盡量盡量與他人合作搬玩具。
3.歸納總結經(jīng)驗，體驗成功。
(1)歸納方法。
(2)與現實(shí)生活相聯(lián)系，遷移經(jīng)驗。
今天小朋友們在搬玩具時(shí)使用了很多巧妙的辦法，終于成功了。如果以后你們遇到什么困難也不要怕，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，就一定會(huì )成功的。
(3)拿著(zhù)豬媽媽送的玩具到戶(hù)外去玩。
活動(dòng)反思：
兒童教育家阿莫納什維說(shuō)：“創(chuàng )造條件將兒童在游戲中固有的'自由選擇機會(huì )和全身心投入的心態(tài)遷移至教學(xué)過(guò)程中去，從而使幼兒自己去探索和發(fā)現�！蔽覟楹⒆觽兊奶骄炕顒�(dòng)提供了游戲的環(huán)境，為每個(gè)幼兒都能運用多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，這是活動(dòng)得以順利開(kāi)展的基礎。在活動(dòng)中教師不是簡(jiǎn)單的把方法告訴幼兒，而是引導幼兒自己發(fā)現問(wèn)題，自己得出結論，鼓勵幼兒充分發(fā)表自己的體驗和感想。通過(guò)教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的交流，幼兒不僅體會(huì )到了幫助他人和成功的樂(lè )趣，而且學(xué)會(huì )了合作。
中班社會(huì )幫豬媽媽運玩具教案3
活動(dòng)目標：
1.初步掌握兩人近距離互相拋接球的方法。
2.能集中注意力，觀(guān)察球的飛行方向接球，提高接球能力。
3.愉快地參加活動(dòng)，體驗合作活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調性。
5.了解五官的作用，掌握保護五官的方法，培養幼兒自我保護的能力。
活動(dòng)準備：
1.球人手1個(gè)，球筐8個(gè)。
2.小豬胸飾人手1個(gè)。
3.音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)準備活動(dòng)。
1.幼兒佩戴胸飾扮小豬，教師扮豬媽媽?zhuān)盒∝i們，每人拿一個(gè)球跟媽媽一起來(lái)做操吧!
2.教師放音樂(lè )，幼兒持球聽(tīng)音樂(lè )做“豬小弟運動(dòng)操”(教師自編)。結合操節動(dòng)作進(jìn)行拋接球、滾球、拍球等活動(dòng)。
3.幼兒自由玩球，教師提醒幼兒用各種方法玩球。
(二)游戲“你拋我接”。
1.教師：我剛才發(fā)現有兩個(gè)小朋友探索出了新玩法，請他們表演給大家看。
2.請兩名幼兒示范互相拋接球。
3.教師：他們的手是怎么拿球的?在拋接球時(shí)，怎樣拋接才能使球不掉地?
4.教師邊示范講解動(dòng)作要領(lǐng)：五指分開(kāi)，雙手持球，拋向對方(接住球)。
5.幼兒自由結伴練習，教師巡回指導。
6.圓圈拋接球：幼兒站成一個(gè)大圓，教師站在圓圈中間，邊喊幼兒的姓名邊向他拋球，被喊到的幼兒接住球，迅速站到中間喊另外一名幼兒的姓名并向他拋球，然后回原位，第二名幼兒接住球后再循環(huán)游戲，依次傳球。
(三)游戲“豬小弟運西瓜”。
1.向幼兒介紹游戲玩法和規則：幼兒分成人數相等的四隊。聽(tīng)信號、每隊排頭從球筐里取出一個(gè)球，轉身拋給第二個(gè)幼兒，依次拋到最后的幼兒，該幼兒接球并將球放到排尾的球筐里。最快將“西瓜”運完的隊伍為優(yōu)勝。若球沒(méi)接住，則必須重新拋接，再向后傳。
2.幼兒游戲2～3次。
(四)結束游戲。
1.幼兒進(jìn)行放松整理。
2.師幼共同收拾器材，回活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
活動(dòng)孩子們都十分喜歡，玩的非常開(kāi)心，參與性非常積極。并在活動(dòng)中較好地遵守規則，規則明確化，合作與競賽讓幼兒發(fā)揮團隊精神。體育活動(dòng)的目標是發(fā)展幼兒的動(dòng)作，但是單調的導入，會(huì )讓幼兒覺(jué)得動(dòng)作的學(xué)習枯燥乏味。通過(guò)故事情景來(lái)吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的興趣，角色的擔當讓幼兒感受游戲的快樂(lè )。成為活動(dòng)的真正主人，通過(guò)游戲化活動(dòng)過(guò)程讓幼兒體驗了快樂(lè )的運動(dòng)，快樂(lè )的參與。使幼兒明白身體鍛煉是非�？鞓�(lè )的事情。達到了較好的效果。
中班社會(huì )幫豬媽媽運玩具教案4
活動(dòng)設計背景
現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常因缺少玩伴而不會(huì )與人分享玩具，和別人一起玩。本次活動(dòng)，讓幼兒將自己的玩具帶到學(xué)校和同伴一起玩，使其體會(huì )分享的快樂(lè )，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養幼兒初步的交往能力。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)，逐步體會(huì )大家一起玩的快樂(lè )。
2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習與同伴友好地一起玩。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、玩家大家玩。
2、友好地玩。
活動(dòng)準備
1、每人自帶一件玩具。
2、皮球若干。
3、與大班老師聯(lián)系，擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計劃。
教學(xué)過(guò)程
激發(fā)情緒，介紹玩具，看別人玩---體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快樂(lè )。
一、情境一
1、介紹個(gè)人的玩具。
(1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具(是什么、怎么玩)。
教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
教師可邊介紹邊將玩具歸類(lèi)。
2、玩玩具。
(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。
老師觀(guān)望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。
(2)講評
請玩得多的和玩得少的幼兒來(lái)做一下情景表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時(shí)，應該怎么辦?
老師小結。
(3)幼兒多次交換玩具，大家一起玩。
二、情境二
1、組織中班幼兒觀(guān)察大班幼兒玩球。
2、大、中班幼兒結對子一起玩。
3、兩對幼兒在一起玩球，三對幼兒在一起玩球。
4、全體幼兒排成四行練習在操場(chǎng)里滾球。
每個(gè)幼兒兩腿分開(kāi)，并排成一縱隊。每排第一個(gè)是大班幼兒，他雙手捧，從兩腿間往后滾球。最后一個(gè)幼兒雙手把球接住，并跑到隊前往后滾球。以此類(lèi)推，直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。
三、延伸活動(dòng)
在日常生活和游戲中，都可進(jìn)行這類(lèi)活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀(guān)念。
教學(xué)反思
培養分享意識是幼兒教育階段的重要內容，這次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現了這一意識�；顒�(dòng)通過(guò)介紹玩具、玩玩具、觀(guān)察活動(dòng)等形式，使幼兒在玩的過(guò)程中自主體驗到要與他人分享。但在整個(gè)活動(dòng)中，我在組織幼兒觀(guān)察大班幼兒玩球時(shí)，沒(méi)能指出觀(guān)察的方法、重點(diǎn)等具體內容，這樣一來(lái)，幼兒會(huì )覺(jué)得茫然，看著(zhù)別人游戲只是會(huì )覺(jué)得開(kāi)心，并不懂得去記憶、模仿。
中班社會(huì )幫豬媽媽運玩具教案5
活動(dòng)目標
1、初步建立等量概念。
2、能夠發(fā)現問(wèn)題，并運用已有的知識經(jīng)驗解決問(wèn)題。
3、體驗快樂(lè )學(xué)習的樂(lè )趣。
4、嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果，并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。
5、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動(dòng)準備
玩具若干，玩具簍兩個(gè);蘋(píng)果標記10個(gè)，西瓜標記8個(gè);紅色、黃色發(fā)圈各5個(gè)，藍色、綠色發(fā)圈各9個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、引出等量問(wèn)題
(1)師交代比賽規則：今天我們來(lái)進(jìn)行一次運玩具比賽，大家在規定時(shí)間內跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一個(gè)。
(2)幼兒隨著(zhù)《運動(dòng)員》的音樂(lè )出發(fā)“運玩具”。比賽結果：蘋(píng)果隊獲勝。
(3)師：你們猜猜蘋(píng)果隊為什么能獲勝呢?(他們人多)2、解決怎樣等量的問(wèn)題(1)師：聰明的雯雯發(fā)現蘋(píng)果隊人多了，有誰(shuí)能有好辦法很快知道蘋(píng)果隊比西瓜隊多幾個(gè)人呢?
(2)幼兒互相討論。(一個(gè)一個(gè)地數;小朋友手拉手，誰(shuí)沒(méi)有好朋友就是多了)(3)蘋(píng)果隊和西瓜隊的幼兒手拉手，發(fā)現蘋(píng)果隊幼兒多了兩個(gè)，讓其中的一個(gè)幼兒把蘋(píng)果標記換成西瓜標記。
(4)師：現在大家都有了好朋友，也就是兩隊人數一樣多了，我們再次進(jìn)行公平的“運玩具”比賽。
3、提出新要求(1)師：我們分男孩子和女孩子再來(lái)一次比賽，請女孩子自由選紅色和黃色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)現兩隊不等，由男孩子幫助檢查并調整。
(2)女孩子進(jìn)行“運玩具”比賽，男孩子做啦啦隊為女孩子加油。
(3)同樣的方法，男孩子自由選綠色和藍色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)現兩隊不等，由女孩子幫助檢查并調整。
(4)男孩子進(jìn)行“運玩具”比賽，女孩子做啦啦隊為男孩子加油。
(5)引導幼兒說(shuō)說(shuō)哪隊運玩具多又快，為獲勝隊發(fā)獎牌。
(6)大家戴上獎牌一起跳舞慶祝。
4、放松活動(dòng)
教學(xué)反思
培養分享意識是幼兒教育階段的重要內容，這次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現了這一意識�；顒�(dòng)通過(guò)介紹玩具、玩玩具、觀(guān)察活動(dòng)等形式，使幼兒在玩的過(guò)程中自主體驗到要與他人分享。但在整個(gè)活動(dòng)中，我在組織幼兒觀(guān)察大班幼兒玩球時(shí)，沒(méi)能指出觀(guān)察的方法、重點(diǎn)等具體內容，這樣一來(lái)，幼兒會(huì )覺(jué)得茫然，看著(zhù)別人游戲只是會(huì )覺(jué)得開(kāi)心，并不懂得去記憶、模仿。
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