【熱門(mén)】水教案集錦五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的水教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
水教案 篇1
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，認識8個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì )的生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的，體會(huì )周總理和人民心連心的深厚情意。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字和由生字組成的詞。
2、初讀課文，了解課文主要內容。
3、通過(guò)看圖培養學(xué)生的觀(guān)察能力，能夠抓住人物的穿著(zhù)，表情及動(dòng)作體會(huì )人物的心情，了解課文的內容。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱J真觀(guān)圖，了解圖意。
老師出示掛圖，請同學(xué)們看看圖上的人們在干什么？
�。ㄈ藗兒椭芸偫碓谝黄疬^(guò)潑水節。）
板書(shū)：潑水節。
�。�1）潑水節是哪個(gè)民族的節日？板書(shū)：（傣族）
�。�2）誰(shuí)知道潑水節是怎么回事？
�。▽W(xué)生如果講不清，老師可補充說(shuō)明：每年的清明時(shí)節，也就是當鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節日。）
�。�3）誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方？
�。▽W(xué)生說(shuō)不上來(lái)，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區。）
�。�4）仔細觀(guān)察圖畫(huà)，圖上人們的表情什么樣？穿著(zhù)什么？
�。ㄏ矚庋笱�，興高采烈，喜笑顏開(kāi)。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著(zhù)頭巾，多數的衣服都沒(méi)有領(lǐng)子，繡著(zhù)花邊，赤著(zhù)腳。周總理穿著(zhù)對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條粉紅色頭巾。）
�。�5）人們的手里拿著(zhù)什么？請你們用“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一完整話(huà)。（老師把句式寫(xiě)在黑板上。）
�。ㄈ藗冇械亩酥�(zhù)碗，有的抱著(zhù)水罐子，還有的敲著(zhù)象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節。）
�。�6）人們圍聚在周總理身旁，像眾星捧月一般簇擁著(zhù)周總理，表現了傣族人民的什么感情？
�。▽偫淼淖鹁�、愛(ài)戴，像親人一般。）板書(shū)：愛(ài)戴
�。�7）我們敬愛(ài)的周總理工作十分繁忙，還抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節，把幸福和歡樂(lè )帶給傣族人民，說(shuō)明了什么？
�。ㄖ芸偫砗痛鲎迦嗣裥倪B心，他心里裝著(zhù)各族人民。）
板書(shū)：心連心
過(guò)渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節的，為什么說(shuō)這次潑水節難忘？下面，讓我們學(xué)習課文。首先，我們來(lái)一起掃清學(xué)習中的文字障礙。
�。ǘ┓蹲x課文，了解主要內容，在自然段前標上序號。
�。ㄈ┳詫W(xué)生字、新詞。]
�。ㄋ模z查自學(xué)效果。
1．字音：
潑：念“p#”，不念“b#”。
令：注意和“今”字區別。讀準字音“ｌìｎɡ”。
福：應讀作“ｆú”，不能讀作“ｆǔ”。
2．字形：
蘸：“ｚｈàｎ”可分部件記憶字形。
敬：左寬右略窄。指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，讓學(xué)生注意觀(guān)察田字格中的范字。
�。鹤笳覍�，中間的“廴”，不要寫(xiě)成“辶”。
壽：半包圍結構，寸字底，上面是“豐”字豎變成“丿”。
3．解詞：
花炮：指燃放的彩花和鞭炮。
象腳鼓：是傣族的一種樂(lè )器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來(lái)給舞蹈伴奏。
4．熟讀本課生字詞。
�。ㄎ澹┲笇W(xué)生寫(xiě)生字的字頭。
�。┳鳂I(yè) 。
熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、講讀課文，了解周總理當年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的，體會(huì )周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
2、做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。
3、復習本課生字詞。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╈柟虖土暽衷~。
�。ú捎酶鞣N形式讀熟，做到脫口而出。）
�。ǘ┏踝x課文，理清思路。
1．請三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段，第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽(tīng)他們是否讀準了字音，并且邊聽(tīng)邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內容是什么。
2．讀后回答：
�。�1～3）自然段寫(xiě)周總理到來(lái)前的情況。
�。�4～6）自然段寫(xiě)周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節。
�。�7～8）自然段寫(xiě)傣族人民的歡樂(lè )心情。
�。ㄈ⿲W(xué)習1～3自然段的內容。
1．學(xué)習第1自然段。邊默讀邊想：
�。�1）這段告訴了我們什么？
�。P凰花開(kāi)的時(shí)候，就是潑水節到來(lái)的時(shí)候。）
�。�2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。
�。ɑ鸺t火紅的。圖的右下角生長(cháng)著(zhù)，地上鋪著(zhù)花瓣。）
2．指名讀第2自然段，邊聽(tīng)邊想：
�。�1）這段告訴了我們什么？
�。�2）“今年”是指哪一年？
�。ㄗx一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。）
板書(shū)：1961年
�。�3）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠而又非常炎熱的云南地區和少數民族一起過(guò)潑水節呢？
�。ㄖ芸偫黻P(guān)懷著(zhù)全國各族人民。）
3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
�。�1）畫(huà)出人們的動(dòng)作詞語(yǔ)。
板書(shū)：敲起、趕來(lái)、撒滿(mǎn)、歡呼。
�。�2）“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎？
�。ú灰粯��！摆s來(lái)”有急切的意思，潑水節是傣族人民一年中最盛大的節日，人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節日，最重要的是他們聽(tīng)說(shuō)敬愛(ài)的周總理要來(lái)參加今年的潑水節，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過(guò)潑水節是多么幸福��！大家唯恐來(lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來(lái)。）
�。�3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？
�。ū磉_人們對周總理的無(wú)限熱愛(ài)，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時(shí)的一種禮節。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）
�。�4）畫(huà)出第3自然段中的比喻句，齊讀，說(shuō)說(shuō)本體、喻體、比喻詞各是什么。
�。�5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準備了什么？讀出有關(guān)句子。
�。埓�、花炮）
�。�6）“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么？
�。ń嫔嫌泻芏嗟凝埓傔^(guò)，很多的花炮齊放，場(chǎng)面熱鬧非凡。）
�。�7）“歡呼”一詞表達了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應用什么語(yǔ)氣？
�。ㄈ藗兛释�(jiàn)到周總理，今天的愿望終于實(shí)現了，壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達出來(lái)。讀這一句時(shí)聲調要高，要表達出傣族人民激動(dòng)、高興、情不自禁的心情。）
有感情地讀讀這一段。（個(gè)人、集體）
�。ㄋ模⿲W(xué)習4～6自然段。
1．默讀第4自然段，看一看共有幾句話(huà)？（兩句）請兩個(gè)同學(xué)每人讀一句，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想每句話(huà)的主要意思是什么？
�。ǖ谝痪浣榻B了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著(zhù)象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）
2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？
�。榱俗鹬卮鲎迦嗣竦娘L(fēng)俗習慣。）
3．畫(huà)出這段中描寫(xiě)周總理的動(dòng)作詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么？
板書(shū)：接過(guò)、敲著(zhù)、踩著(zhù)、跳舞
�。ㄕf(shuō)明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）
4．全班一齊回憶學(xué)習第4自然段的方法。
�。�1）這段有幾句話(huà)。
�。�2）理解每句話(huà)的意思。
�。�3）通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )自然段的意思。
5．按第4自然段的學(xué)習方法，自學(xué)第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說(shuō)說(shuō)討論的內容。
�。ü灿腥湓�(huà)，第一句的意思是潑水開(kāi)始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長(cháng)壽。描寫(xiě)周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有：端著(zhù)、拿著(zhù)、潑灑。這一段進(jìn)一步說(shuō)明周總理和傣族人民心連心。）
6．練習背誦第5自然段。
�。�1）請三個(gè)同學(xué)每人背一句。
�。�2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。
�。�3）全班齊背。
7．課文的哪些段落具體描寫(xiě)了圖上的內容？（4～5自然段）
周總理來(lái)參加傣族人民的潑水節，這對傣族人民來(lái)說(shuō)，是天大的喜事，是雙喜臨門(mén)。傣族人民歡欣鼓舞，激動(dòng)的心情無(wú)法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂(lè )的情緒。
8．第6自然段描寫(xiě)了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的歡樂(lè )場(chǎng)面，要讀出語(yǔ)氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習課文最后兩段。
1．請一個(gè)同學(xué)讀，大家想：這兩段表達了什么？
�。ù鲎迦嗣竦募�(dòng)心情。）
2．為什么說(shuō)1961年的潑水節是幸福的，是難忘的？
�。ㄒ驗橹芸偫韥�(lái)到這里，他把幸福、歡樂(lè )及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天。）
3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段。
�。┳鳂I(yè) 。
熟讀全文。
【板書(shū)設計 】
探究活動(dòng)
實(shí)踐創(chuàng )新
通過(guò)讀書(shū)和收集資料，講講有關(guān)周總理或有關(guān)傣族人民的故事。
水教案 篇2
教學(xué)內容 ：北師大版教材數學(xué)三年級上冊第36頁(yè)例題及“試一試”。
教學(xué)目標：
�。�、 解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。
�。�、 結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，逐步培養估算的意識和能力。
�。�、 通過(guò)合作、交流，體驗估算方法的多樣化，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思考能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：結合具體情境進(jìn)行估算，解釋估算的過(guò)程。
教具準備：課件、投影
教學(xué)過(guò)程：
一、溫習鋪墊
1、口算
20×3＝ 0×6＝ 8×0＝ 24×3＝
12×8＝ 12×4＝ 22×4＝ 300×4＝
2、豎式計算
48×4＝ 320×5＝ 602×5＝ 540×3＝
二、創(chuàng )設情境
秋季運動(dòng)會(huì )即將拉開(kāi)序幕，同學(xué)們?yōu)榱巳〉脙?yōu)異成績(jì)正積極準備著(zhù)。為了咱們班的運動(dòng)員在運動(dòng)場(chǎng)上能賽出風(fēng)格、賽出成績(jì)，在運動(dòng)會(huì )上，邱老師給運動(dòng)員們準備了兩箱礦泉水。（出示課件：師生到商場(chǎng)購物的情境，展示礦泉水的價(jià)格，每箱24瓶，每瓶3元），請同學(xué)們幫老師算一算，老師需要準備多少錢(qián)呢？
三、自主探究 感悟新知
1、學(xué)生自己先獨立嘗試解決。要求每位同學(xué)認真讀讀想想，在練習本上解答出來(lái)。
2、小組進(jìn)行交流
要求：每位同學(xué)都要說(shuō)出自己的解法，其余同學(xué)要認真聽(tīng)取，并對其方法進(jìn)行研討。組長(cháng)選一位同學(xué)做好記錄。
3、全班交流算法
哪位同學(xué)愿意交流你的算法?
生1：我是估算的。要比120元多。算式是20×3×2=120（元）
生2：150元就夠了。算式是25×2×3=150（元）
生3：先求一瓶礦泉水多少錢(qián)，再求一箱多少錢(qián)，算式是
24×3=72（元） 72×2=144（元）
生4：我的想法和生3的一樣，只不過(guò)列了綜合算式。
24×3×2=72×2=144（元）
……
師：還可以怎樣算呢？
4、小結：同學(xué)們今天表現真棒。用了這么多的方法幫老師算出了準備的錢(qián)數，這么多的方法你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法給同位說(shuō)一說(shuō)。
四、拓展應用 鞏固提高
1、學(xué)校要求每個(gè)班選8名運動(dòng)員參加比賽，三、四年級共有24個(gè)班，每人參加三項，一共參加了幾項？
2、二年級參加了跳繩比賽，4人一組，每組一分鐘平均跳65下，6個(gè)小組一共跳了多少下？
3、課堂作業(yè)：
�。�1）試一試1。學(xué)生在書(shū)上計算。
�。�2）試一試2。估算學(xué)校學(xué)生人數時(shí)，請學(xué)生討論后再交流方法。
五、課堂總結：
這節課你有什么收獲？你想對大家說(shuō)些什么？
水教案 篇3
一、教學(xué)目標：
知識性目標：
1、說(shuō)明植物細胞吸水和失水的原因。（重點(diǎn)）
2、說(shuō)出植物根尖吸水的主要部位及其原因。（重點(diǎn)）
二、教學(xué)重點(diǎn)：
難點(diǎn)：根細胞失水和吸水的原理和過(guò)程。
三、教學(xué)準備：
1、準備實(shí)驗《外界溶液濃度影響根細胞的吸水》的材料。
2、準備進(jìn)一步探究的實(shí)驗：兩個(gè)新鮮蘿卜，中央挖兩個(gè)同樣大小的洞，分別加入清水和鹽水。
3、FLASH：植物的吸水與失水過(guò)程。
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
導入新課
[講述]：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句農諺嗎？"有收無(wú)收在于水，收多收少在于肥"。
[提問(wèn)]：請同學(xué)們分析這句話(huà)的意義。
[復習提問(wèn)]：回憶一下根吸收水分和無(wú)機鹽的主要部位，為什么？
[小結]：根尖中，成熟區的根毛擴大了根吸收水分和無(wú)機鹽的面積，因此成熟區的吸水能力最大。
[舉例]：一株黑麥具有1381萬(wàn)條根，約有15億條根毛。
[提問(wèn)]：你知道水對植物體有什么作用嗎？
從字面能理解出：水和肥料（無(wú)機鹽）對植物生長(cháng)的重要性。
齊聲回答：根尖的成熟區。
驚嘆根毛的數量，更直觀(guān)地理解了成熟區的吸水能力。
同座位互相討論。
教學(xué)內容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
植物的生長(cháng)需要水
探究實(shí)驗：外界溶液濃度影響根細胞的吸水
[小結]：（1）水是植物細胞的主要成分；（2）植物的生命活動(dòng)（如光合作用、呼吸作用）都需要水的參與；（3）水有助于維持植物體一定的形態(tài)。
[講述]：滿(mǎn)足植物對水的需要，是保證植物正常生長(cháng)發(fā)育的重要條件。不同植物需水量不同，同一植物的不同生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，需水量也有很大差異。要根據植物的需求，給予適量的水。
[實(shí)驗]：外界溶液濃度影響根細胞的吸水。
課前準備好帶根的幼苗若干根（每四人小組一根），用清水洗凈根部土粒。打上課鈴時(shí)，將幼苗的根部插入20%的食鹽水中。做實(shí)驗時(shí)，將幼苗發(fā)下。
[觀(guān)察]：發(fā)下的浸入食鹽水中的幼苗根部，有什么現象？
[實(shí)驗]：將幼苗迅速放入自來(lái)水中，過(guò)一段時(shí)間，莖和葉又會(huì )出現什么現象？
[想一想]：（1）鹽水和自來(lái)水相比有什么區別？（2）幼苗為什么會(huì )出現這種現象？
[提問(wèn)]：自來(lái)水是溶液?jiǎn)幔?/p>
[解釋]：鹽水是加了食鹽的水，稱(chēng)為溶液。水中溶解的鹽的多少，可以用濃度的高低來(lái)表示。自來(lái)水中溶有極少的無(wú)機鹽，所以也是溶液。
在書(shū)上勾劃下相應內容，并加以理解。
觀(guān)察發(fā)現放入鹽水的幼苗出現萎蔫現象，根變軟，根尖下垂。
迅速放入自來(lái)水中一段時(shí)間后，幼苗的根變得硬挺了，莖和葉重新伸展開(kāi)來(lái)，幼苗恢復正常。
能回答出鹽水比自來(lái)水的`濃度高。
大部分同學(xué)不能確定。
理解溶液的含義。
水教案 篇4
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認識4個(gè)生字。
2、理解課文內容使學(xué)生懂得保護大自然，增強環(huán)保意識。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、理解課文內容。
三、課前準備：生字卡、小黑板
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)，導入新課
二、初讀課文
1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準字音。
2、讀通課文。
3、給自然段標上序號。
4、教師出示生字卡，指名認讀，再齊讀。
出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。
問(wèn)：有不懂的詞語(yǔ)嗎？簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)教師做適當的講解，其他詞語(yǔ)放在課文里再講。
5、指名分段讀課文，教師正音。
三、學(xué)習課文，讀懂課文。
1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來(lái)，和同學(xué)討論。
2、指名讀一、二、三自然段。
討論：
�。�1）小潔看什么看得如了神？
�。�2）她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。這句話(huà)你怎樣理解？
�。ㄐ嵖吹胶杏吵龅乃{天、白云，覺(jué)得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺(jué)得自己又像在水里游。）
指導讀一到三自然段。讀后說(shuō)一說(shuō)兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。
3、指名讀第四、五自然段。
討論
�。�1）小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來(lái)為什么又攥著(zhù)面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？
�。�2）湖水變得滿(mǎn)是皺紋，美麗景象不見(jiàn)了。美麗的景象指什么？為什么不見(jiàn)了？（討論后讀有關(guān)句子）
�。�3）小潔用企盼的目光望著(zhù)湖水。她企盼什么？
�。�4）小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？
指導讀第四、五自然段。
四、讀全文
小結：我們從小應該懂得保護環(huán)境。
第二課時(shí)
一、復習
1、有感情地朗讀課文，討論。
2、讀讀下面的詞語(yǔ)，再讀讀帶點(diǎn)的字。
清澈
卷起
波紋
躍起
丟進(jìn)
鏡子
變幻
表演
香蕉
企盼跨
二、識字、寫(xiě)字。
1、重點(diǎn)教：澈、卷、演。
2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字？
學(xué)生邊回答邊板書(shū)。
3、出示卡片，獨立分析下面的字形。鏡、幻、表、蕉
4、書(shū)寫(xiě)生字。
三、鞏固練習。
1、認讀生字卡片，認真記憶字形。
2、聽(tīng)寫(xiě)本課生字。
作業(yè)設計：
1、比一比，再組成詞語(yǔ)。
波（）坡（）披（）
盼（）粉（）紛（）
賞（）堂（）
境（）鏡（）
2、學(xué)寫(xiě)句子。
1）、（）的樹(shù)上有（）在（）。
2）、（）的草地上有（）在（）。
3）、（）有（）在（）。
水教案 篇5
一、教學(xué)目標。
1、能利用身邊的音源材料表現特定的情緒、場(chǎng)景，進(jìn)而嘗試命題的音樂(lè )創(chuàng )作。
2、能積極參與新的創(chuàng )作領(lǐng)域的學(xué)習活動(dòng)，發(fā)揮自己的創(chuàng )造能力，提高自己的實(shí)踐能力。
3、在創(chuàng )作實(shí)踐中體會(huì )到創(chuàng )新與團結協(xié)作的樂(lè )趣，分享創(chuàng )作帶來(lái)的愉悅感。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、充分地感受體驗各種音源材料的音樂(lè )表現力是本課重點(diǎn)。
2、引導學(xué)生自主組合各種音源材料，展開(kāi)命題音樂(lè )創(chuàng )作是本課的難點(diǎn)。
三、教學(xué)準備。
各種音源材料（略）、多媒體課件、電子琴、二胡等。
四、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿲�。
同學(xué)們，請看，這些都是我們在日常生活中經(jīng)�？吹胶陀玫降奈锲�，它們與今天的音樂(lè )課有聯(lián)系嗎？帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，我們一同來(lái)欣賞幾個(gè)音樂(lè )片段。
�。ǘ└惺�。
欣賞STOMP樂(lè )團《破銅爛鐵交響曲》音樂(lè )片斷。
提問(wèn)：剛才的音樂(lè )跟我們以往接觸到的音樂(lè )有什么不同。
�。ㄈw驗與探究。
1、讓學(xué)生離開(kāi)座位，自由敲擊和體驗教室內擺放的各種音源材料。
2、節奏問(wèn)答——接龍游戲：
�、俜謩e讓學(xué)生根據老師敲出的即興節奏，嘗試在各種音源上敲出即興應答的節奏（注：其余學(xué)生敲擊固定節拍）；
�、诟咭粢粼磁c低音音源之間的即興節奏對答；
�、蹘熒靥げ讲粽萍磁d節奏對答；
�、軒熒谝粼床牧仙锨脫暨B續的即興復雜節奏對答、
3、學(xué)生自由命題創(chuàng )作。
�、俜纸M討論，自由命題創(chuàng )作節奏，并利用音源材料進(jìn)行場(chǎng)景表現。
�、诜纸M表演：《晚自習》、《裝修進(jìn)行曲》。
�。ㄋ模┩卣�。
1、教師：譚盾的這部音樂(lè )作品大量運用水作為音源材料，在古典音樂(lè )的基礎上進(jìn)行了大膽的創(chuàng )新，把藝術(shù)與生活合二為一，有機地把后現代主義音樂(lè )與古典音樂(lè )結合起來(lái)，適應了現代人對更新古典音樂(lè )的欣賞要求，受到人們的肯定和熱情的歡迎。
2、根據主題進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作表現：
�、俳處煵シ�，學(xué)生聆聽(tīng)兩段音樂(lè )：
根據命題《海濱》編輯的馬賽克音樂(lè )片斷；
課前布置一名學(xué)生根據命題《草原牧歌》的幾幅圖畫(huà)，選編并演奏的一段二胡音樂(lè )；
�、趯W(xué)生分兩組討論，利用組合各種音源進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作，表現主題情境。
A組：主題《海濱》。
音源：四臺電子琴。
讓有鍵盤(pán)基礎的學(xué)生利用正規音源的模擬音響效果創(chuàng )編音樂(lè )。
B組：主題《草原牧歌》。
音源：自由組合各種音源材料，如：二胡、吊釵、鼓、沙錘、水盆、可樂(lè )沙瓶、黃豆紙盒、漏勺、皮帶等。
�、蹖W(xué)生分別表現兩段主題音樂(lè )的情境
�。ㄎ澹┱n堂小結。
同學(xué)們，利用身邊各種不同音源材料進(jìn)行命題創(chuàng )作，是音樂(lè )創(chuàng )作中一個(gè)新的領(lǐng)域，通過(guò)學(xué)習，我們深深感受到音樂(lè )來(lái)源于生活，深刻體會(huì )到音樂(lè )的真正本質(zhì)的東西，讓我們一同在利用身邊的音源材料進(jìn)行的命題創(chuàng )作活動(dòng)中，打開(kāi)智慧的大門(mén)吧！
�。┫抡n（同步播放《破銅爛鐵交響曲》）。
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