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幼兒園大班數學(xué)公開(kāi)課《佩琪家的新年聚會(huì )》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班數學(xué)公開(kāi)課《佩琪家的新年聚會(huì )》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班數學(xué)公開(kāi)課《佩琪家的新年聚會(huì )》教案 1
課程分析
幼兒在生活中已經(jīng)初步具備平均分配的經(jīng)驗，例如：將一塊餅干分給兩個(gè)好朋友吃，這種早期的等分概念在日常生活中經(jīng)常會(huì )運用到。大班幼兒正處于具體形象思維為主，抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽的階段。如何幫助幼兒建構早期的等分概念很具有生活中的實(shí)際意義。幼兒的思維特點(diǎn)是具有具體形象性，依賴(lài)動(dòng)作和具體的形象進(jìn)行感知。在等分的過(guò)程中也不例外，幼兒會(huì )通過(guò)多次操作來(lái)體驗和感悟。幼兒園《綱要》中指出：引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系�！吨改稀芬仓赋觯河變簲祵W(xué)教育要讓幼兒初步感知生活中數學(xué)的實(shí)用和有趣，感知理解數、量以及數量關(guān)系。設置一定的情景，幼兒在此情景中通過(guò)探索、交流，積累相關(guān)經(jīng)驗，并在實(shí)際生活中嘗試運用等分的方法解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。在前期，孩子們對于圖形、長(cháng)度的等分和已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，但是對于一定數量的等分經(jīng)驗還不足，通過(guò)本此的活動(dòng)引導幼兒通過(guò)多次操作感知一定數量的等分，特別是如何同時(shí)等分兩個(gè)數量。
課程目標
1.初步感知理解等分，嘗試將一定的數量等分。
2.嘗試運用等分的方法解決生活中的問(wèn)題，感受生活中的數學(xué)。
3.喜歡等分物體的活動(dòng)，體驗成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試將一定的數量等分。
活動(dòng)難點(diǎn)：
將兩種不同數量的物體同時(shí)進(jìn)行等分。
【評析：以部分、整體的關(guān)系為基礎的等分早期概念立足于幼兒早期日常的生活經(jīng)驗。在分配食物的問(wèn)題情景中幼兒積極思考、探索等分的方法。將兩種不同數量的物體同時(shí)進(jìn)行等分是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。將數量進(jìn)行二等分是幼兒最初也是最容易的感知，從二等分契入，逐步引導幼兒進(jìn)行三等分、四等分，活動(dòng)層層深入。幼兒等分的策略是約估、分完后看是否正確，若不等分，再調整，進(jìn)行重新分配�；蛘呤强紤]有幾個(gè)人就分成幾份，但是不考慮是否每個(gè)人分到的數量是否一樣。特別是在同時(shí)等分兩種不同數量的食物的時(shí)候幼兒覺(jué)得有一定的挑戰性，鼓勵幼兒多次多次嘗試，在操作、交流、分享的過(guò)程中逐步感知等分的方法�！�
課程準備
經(jīng)驗準備：在日常生活中有等分圖形、長(cháng)度的初步經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：
�。�1）交互式電子白板、課件。
�。�2）每組提供：操作板（左側為有粘性的版面，右側貼有兩次操作的記錄單表格）、朋友標記（在白色瓶蓋反面畫(huà)有笑臉標志）、各類(lèi)食物（蛋卷、巧克力糖、玉米糖）、筆等。
課程過(guò)程
一、情景導入：分蛋糕，初步感知等分。
1.學(xué)習用不同方法把數量6分成兩份。
提問(wèn)：要過(guò)新年啦，佩琪的媽媽做了6塊蛋糕。要分給佩琪和喬治兩個(gè)人吃，你們覺(jué)得可以怎樣分呢？
小結：原來(lái)6塊蛋糕分給兩個(gè)人吃，可以有這么多不同的方法。
2.初步感知等分
師：那佩琪媽媽是怎么分的呢？我們一起來(lái)看看。
小結：媽媽給佩琪和喬治每人分了3塊蛋糕，每人分得一樣多。
【評析：選用小豬佩琪等孩子們感興趣的動(dòng)畫(huà)形象。根據情節發(fā)展在電子白板上逐步呈現畫(huà)面，結合聲效，引起幼兒關(guān)注。幼兒積極說(shuō)出6塊蛋糕的不同分法。特別是電子白板上的圖標更能幫助幼兒理解6的分合。最后呈現的佩琪和喬治各分3塊蛋糕的圖片加深了幼兒對于6的等分的印象，為后面的活動(dòng)做了鋪墊�！�
二、在分蛋卷的操作中學(xué)習等分數量6。
1.師：瞧，佩琪媽媽用烤箱還做了什么新年大餐呢？媽媽做了幾個(gè)蛋卷？（6個(gè)）
佩奇：“媽媽?zhuān)熬砗孟惆�。我要邀請我的好朋友們�?lái)我家分享�！�
媽媽?zhuān)骸?個(gè)蛋卷要分給好朋友吃，每個(gè)朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個(gè)朋友呢？”
【評析：在這個(gè)環(huán)節中我引導幼兒約估好朋友的數量，根據幼兒的回答利用白板軟件中的蒙層功能即時(shí)呈現幼兒的答案。幼兒通過(guò)目測有一個(gè)初步的等分感知�！�
2.請一名幼兒上前嘗試分蛋卷。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？要分得一樣多哦�。ㄐ〗Y分蛋卷情況并作記錄）
幼兒嘗試用不同方法等分數量6。
師：小朋友們，除了剛才的方法，你們還能想到什么方法呢？請你試一試，把操作結果記錄下來(lái)，一會(huì )兒和大家分享。
【評析：在此環(huán)節中教師出示了6根蛋卷，引導幼兒先目測、估算好朋友的數量，教師根據幼兒回答打開(kāi)克隆模式拖動(dòng)相應數量的好朋友標志到操作底版上，教師的拖動(dòng)也是暗示電子白板觸控筆的使用方法。之后為增加互動(dòng)性，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的分法，并請他上前拖動(dòng)蛋卷到好朋友標志下方，并請幼兒上前使用白板上的書(shū)寫(xiě)功能寫(xiě)出相應的數字。通過(guò)這樣的過(guò)程向其余幼兒演示了接下來(lái)在桌面上進(jìn)行操作的方法。如何分蛋卷不是教師單一的示范演示，而是通過(guò)和幼兒的共同探討共同進(jìn)行演示。通過(guò)此環(huán)節的演示幫助幼兒形成一定的思維方法，并為后面的操作進(jìn)行了指導�！�
3.幼兒操作，教師巡回指導。
指導重點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽嘗試和思考，在反復探索中發(fā)現6的等分。在表格相應的方框中進(jìn)行記錄。（教師點(diǎn)擊插入的結束鈴聲，提醒幼兒操作結束時(shí)間到。）
【評析：在操作的過(guò)程中大部分幼兒會(huì )先從筐子里拿出6根蛋卷，然后在操作板上擺放好朋友標志。孩子們將6根蛋卷平均分配給了6人、或3人、或2人。在多次擺弄的過(guò)程中體驗到如何進(jìn)行6的等分，正確率較高�！�
4.交流、分享。
師：誰(shuí)來(lái)分享一下你的方法？
還有不一樣的方法嗎？
你在操作中有什么困難嗎？（請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作過(guò)程，幫助幼兒提煉思維方法。）
小結：原來(lái)6個(gè)蛋卷分給好朋友吃有3種分法：6個(gè)蛋卷分給2個(gè)人好朋友，每個(gè)好朋友吃3個(gè)蛋卷；6個(gè)蛋卷分給3個(gè)好朋友，每個(gè)好朋友吃2個(gè)蛋卷；6個(gè)蛋卷分給6個(gè)人好朋友，每個(gè)好朋友吃1個(gè)蛋卷。
師：最后佩琪請來(lái)了幾個(gè)好朋友來(lái)參加新年聚會(huì )呢？好朋友們一起品嘗美味的食物、一起唱歌跳舞，真開(kāi)心呀！
【評析：操作后的交流分享環(huán)節中，孩子們能積極表述自己的等分結果。個(gè)別幼兒在等分蛋卷的過(guò)程中一開(kāi)始自己經(jīng)過(guò)約估、擺弄、發(fā)現錯誤及時(shí)調整、最后成功，遇到問(wèn)題的幼兒也積極分享自己解決困難的過(guò)程，為孩子們如何解決問(wèn)題提供了策略。后面的好朋友們一起跳舞的動(dòng)畫(huà)聲效更是增加了孩子們參與活動(dòng)的積極性和興趣�！�
三、在分巧克力糖和玉米糖的操作中學(xué)習同時(shí)等分數量8和4。
1.喬治要邀請朋友來(lái)作客，媽媽又是怎么說(shuō)的？
媽媽說(shuō)：“喬治，8顆巧克力和4顆玉米糖要同時(shí)分給好朋友吃，每個(gè)好朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個(gè)朋友呢？”
【評析：在白板上根據幼兒回答即時(shí)呈現配合聲效的數字8和4，幫助幼兒在后面的操作中拿取正確數量的巧克力糖和玉米糖�！�
2.提出操作要求：8顆巧克力和4塊玉米糖，每個(gè)朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個(gè)朋友呢？一會(huì )兒去試一試，并作好記錄。
3.幼兒操作，教師巡回指導。指導重點(diǎn)：每個(gè)好朋友都要吃到巧克力和玉米糖，而且大家吃的東西數量要一樣多。（點(diǎn)擊插入的結束鈴聲，提醒幼兒操作結束時(shí)間到。）
【評析：在操作過(guò)程中大部分幼兒一開(kāi)始就能從筐子里拿出數量正確的巧克力糖和玉米糖，個(gè)別幼兒一開(kāi)始會(huì )拿錯巧克力糖的數量。有的幼兒在等分的過(guò)程中擺好好朋友標志，然后一個(gè)一個(gè)逐步對應進(jìn)行擺放，看是否等分。發(fā)現食物數量不夠或者多余會(huì )再次進(jìn)行調整，在多次操作中發(fā)現分法�！�
4.交流、分享
師：你是怎么做的？一樣多嗎？
還有不一樣的方法嗎？
你在操作中有什么困難嗎？（請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作過(guò)程，幫助幼兒提煉思維方法。）
小結：原來(lái)8顆巧克力糖和4顆玉米糖同時(shí)分給好朋友吃有2種分法呢，可以分給2個(gè)好朋友，每個(gè)好朋友吃4顆巧克力糖和2顆玉米糖；或者分給4個(gè)好朋友，每個(gè)好朋友吃2顆巧克力糖和1顆玉米糖。
師：好朋友們一起品嘗美味的食物、一起唱歌跳舞，真開(kāi)心呀！
【評析：同時(shí)等分8顆巧克力糖和4顆玉米糖是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒通過(guò)操作發(fā)現了可以分給2個(gè)或者4個(gè)好朋友。操作后的交流分享環(huán)節非常重要，可以幫助幼兒提煉、總結等分結果，不同答案的幼兒上前講解自己的操作結果，教師用蒙層功能及時(shí)呈現幼兒的分法，有助于提高幼兒參與的積極性，特別是在白板上書(shū)寫(xiě)出相應的數量會(huì )覺(jué)得很自豪，體驗成功感。幼兒的等分結果配合圖片呈現在電子白板上，幫助幼兒在頭腦中逐步建構認知圖式。電子白板上等分結果的表格是孩子們通過(guò)操作、討論、記錄而呈現出來(lái)的，教師的策略在于給幼兒提供情景化的`場(chǎng)景課件，創(chuàng )設討論的氛圍，通過(guò)巧妙的提問(wèn)起幼兒思考。后面的好朋友們一起跳舞的動(dòng)畫(huà)聲效更是增加了孩子們參與活動(dòng)的成功感�！�
四、延伸活動(dòng)：
1.小豬佩琪和喬治下次還要再請朋友們來(lái)聚會(huì )，這一次，媽媽準備了一籃子食物，你們看看有什么？他們分別有多少個(gè)？
2.佩琪媽媽說(shuō)：“10個(gè)甜甜圈、8個(gè)蘋(píng)果、4罐牛奶要分給好朋友吃，每個(gè)朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個(gè)朋友呢？”
3.小朋友們，等會(huì )你們回到教室再去幫佩琪想想辦法，看看他們應該請幾個(gè)朋友呢？
【評析：此環(huán)節是延伸環(huán)節，根據幼兒回答逐步出示食物圖片以及相應的數量，并配以聲效，如何將10個(gè)甜甜圈、8個(gè)蘋(píng)果、4罐牛奶同時(shí)等分呢，激發(fā)幼兒思考的與欲望�！�
課程反思
一、聯(lián)系生活、選材新穎
如何分發(fā)食物是幼兒日常生活中會(huì )遇到的問(wèn)題，從生活實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，圍繞等分這樣的早期分數概念開(kāi)展此活動(dòng)，選材新穎。
二、情境呈現、激發(fā)興趣
充分利用佩琪家準備新年大餐的課件營(yíng)造解決等分食物的問(wèn)題情境，為幼兒展現一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程，引發(fā)幼兒的興趣。在活動(dòng)中教師注重調動(dòng)幼兒的情感投入，提供支持性環(huán)境，師幼之間是平等的、相互探討的地位。
三、媒體支持、深入探究
本次數學(xué)活動(dòng)依據佩琪家新年聚會(huì )的情景，各個(gè)環(huán)節緊緊圍繞教學(xué)目標，從初步感知等分、等分6、同時(shí)進(jìn)行等分8和4。層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)深入，將自己的操作結果呈現在記錄單上，幫助小豬佩琪和喬治解決實(shí)際問(wèn)題。在活動(dòng)中不僅發(fā)展了幼兒早期分數概念，還發(fā)展了幼兒語(yǔ)言表達能力、互相幫助的美好情感等。
現在的教學(xué)需要轉變幼兒傳統的“接受式”學(xué)習方式，動(dòng)手操作、自主探索和分享交流已成為幼兒學(xué)習數學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，并與同伴合作、交流，親身體驗知識的生成過(guò)程，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣。
四、加強互動(dòng)、尊重個(gè)體
特別是課件的使用增加了師幼之間、幼兒之間的互動(dòng)。激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開(kāi)思考，自覺(jué)地構建數學(xué)認知。在整個(gè)活動(dòng)中，不僅有師幼之間的互動(dòng)，也有幼兒之間的互動(dòng)。大部分幼兒非常樂(lè )意將自己的操作結果表述出來(lái)，個(gè)別一開(kāi)始沒(méi)有操作正確的幼兒也會(huì )在同伴、老師的提示下調整正確。
幼兒發(fā)展水平不一樣，學(xué)習風(fēng)格也有差異，教師尊重幼兒的個(gè)體差異。例如：可以讓幼兒擺出一種或者更多種分法。有的先估算出好朋友數量，然后再擺食物。有的幼兒先漫無(wú)目的地擺弄食物和瓶蓋，然后再平均分配。教師對于幼兒的等分方法都給予鼓勵的態(tài)度，如果幼兒操作有誤差也是啟發(fā)式地引導和鼓勵繼續探索。
幼兒園大班數學(xué)公開(kāi)課《佩琪家的新年聚會(huì )》教案 2
目標學(xué)生：
幼兒園大班
教學(xué)目標：
通過(guò)故事情境，激發(fā)幼兒對數學(xué)學(xué)習的興趣。
讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)習并理解基礎的數學(xué)概念，如計數、比較大小、簡(jiǎn)單加減等。
培養幼兒的觀(guān)察力和邏輯思維能力。
引導幼兒體驗團隊合作的樂(lè )趣，通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)增進(jìn)同伴間的友誼。
教學(xué)準備：
故事書(shū)《佩琪家的新年聚會(huì )》
準備各種聚會(huì )道具，如：食物、禮物、裝飾品等（可用圖片或實(shí)物代替）
數學(xué)游戲材料，如：數字卡片、骰子、計數器、彩色珠子等
音樂(lè )設備，播放聚會(huì )背景音樂(lè )
工作墊、桌子、椅子等
教學(xué)流程：
一、導入（5分鐘）
老師播放歡快的聚會(huì )音樂(lè )，與幼兒一起討論新年的意義和聚會(huì )時(shí)可能發(fā)生的事情。
老師出示故事書(shū)《佩琪家的新年聚會(huì )》，簡(jiǎn)要介紹故事背景，并問(wèn)幼兒：“你們猜猜佩琪家會(huì )有哪些新年活動(dòng)呢？”
二、新課呈現（10分鐘）
老師通過(guò)講述故事，將數學(xué)元素融入情境中。例如：“佩琪要準備食物迎接客人，我們一起幫她數一數有多少種食物吧！”
老師引導幼兒觀(guān)察食物圖片或實(shí)物，讓幼兒數數、比較大小、進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運算。
在故事的不同環(huán)節，適時(shí)地引入其他數學(xué)概念，如分類(lèi)、排序等。
三、幼兒操作（15分鐘）
分組活動(dòng)：將幼兒分成若干小組，每組選擇一個(gè)數學(xué)游戲進(jìn)行。游戲可以包括：
數字接龍：幼兒依次說(shuō)出數字，下一位幼兒需說(shuō)出前一個(gè)數字加1或減1的結果。
禮物分類(lèi)：根據禮物的顏色、大小等特征進(jìn)行分類(lèi)。
計數器游戲：使用計數器進(jìn)行簡(jiǎn)單的.加減運算。
老師巡回指導，確保每個(gè)幼兒都能參與活動(dòng)，并適時(shí)給予幫助和鼓勵。
四、總結反饋（5分鐘）
老師組織幼兒回到集體，分享他們在游戲中的體驗和收獲。
老師總結今天學(xué)到的數學(xué)概念，并鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀(guān)察和運用數學(xué)知識。
五、活動(dòng)延伸（5分鐘）
老師與幼兒一起討論如何在佩琪家的新年聚會(huì )上運用今天學(xué)到的數學(xué)知識，如為客人準備合適數量的食物、禮物等。
老師布置家庭作業(yè)：請幼兒在家中找一個(gè)場(chǎng)景，運用所學(xué)的數學(xué)概念進(jìn)行實(shí)際操作，如數數家里的玩具、比較物品的大小等，并拍照或畫(huà)畫(huà)記錄下來(lái)。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)故事情境和實(shí)際操作相結合的方式，使幼兒在數學(xué)學(xué)習中感受到了樂(lè )趣。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步優(yōu)化游戲環(huán)節，使其更符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。同時(shí)，也要注意觀(guān)察每個(gè)幼兒的表現，及時(shí)調整教學(xué)策略，確保每個(gè)幼兒都能獲得有效的學(xué)習和發(fā)展。
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