幼兒園大班數學(xué)《向0敬個(gè)禮 》教案（精選18篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班數學(xué)《向0敬個(gè)禮 》教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班數學(xué)《向0敬個(gè)禮 》教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.欣賞繪本，在理解“0”從不重要到很重要的過(guò)程，感知每個(gè)人都有其存在的意義和價(jià)值。
2．通過(guò)游戲，發(fā)現數字的秘密，培養初步的推理能力。
活動(dòng)準備：
PPT；數字卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、數字導入，激發(fā)幼兒興趣
1.看老師給大家帶來(lái)了一些數字，誰(shuí)能把這些數字讀一讀？
2.第二排第二個(gè)這個(gè)856，這個(gè)要怎么讀呢？有誰(shuí)會(huì )讀嗎？第三排第二個(gè)呢？
3.這些數字中有一位數7，有兩位數，三位數.....其實(shí)這些數字都是由這幾個(gè)數字組成的，出示PPT10個(gè)數字圖。
4.這是10個(gè)數字，誰(shuí)能讀一讀這十個(gè)數字？
二、觀(guān)看課件，講述故事
1.出示PPT課件，數字王國里數字駕著(zhù)車(chē)每天忙忙碌碌的，你們看現在駕車(chē)來(lái)的是誰(shuí)？
2.出示PPT課件，幼兒猜測里面的數字，出示5和3現在知道是誰(shuí)了嗎？
3.現在駕車(chē)過(guò)來(lái)的又是誰(shuí)呢？還有可能是哪個(gè)數字呢？出示2和3，如果出來(lái)的是你猜的數字請為自己鼓鼓掌
4.現在又來(lái)了一輛車(chē)，是哪個(gè)數字呢？師出示三種可能089，如果出來(lái)的是你猜的數字請為自己歡呼。
5.出示PPT圖片，其他數字看見(jiàn)0都不理它，0路過(guò)數字1的身邊，為數字1解決煩惱，遇到了其他數字，看見(jiàn)他們的時(shí)候都要敬個(gè)禮。這是怎么回事呢？變成10，于是所有的數字都排隊要和0做朋友。
三、游戲“魔術(shù)師猜數字”
1.出示3658排在前面的是這4個(gè)數字，你準備為0找哪個(gè)數字，幼兒指定，老師來(lái)猜。
2.幼兒嘗試來(lái)猜。（引導幼兒發(fā)現里面的奧秘）
四、活動(dòng)小結
這個(gè)故事的名字就叫做“向0敬個(gè)禮”盡管0什么都不是，什么都沒(méi)有，可是跟別人一起就變得更大。所以每個(gè)數字都很重要，都有它存在的意義。我們待會(huì )去教室找一找哪些東西上面有數字“0”看看這時(shí)候0是變大了還是什么都沒(méi)有。
幼兒園大班數學(xué)《向0敬個(gè)禮 》教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.欣賞繪本，感知每個(gè)人都有其存在的意義與價(jià)值。
2.能夠發(fā)現數字間的秘密并進(jìn)行游戲。
3.體會(huì )數字游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
4.根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
PPT（投影）；數字卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出繪本內容。
1.屏幕上有什么？（數字）
2.你認識這上面的數字嗎？他們是誰(shuí)？
3.這些數字都是由這10個(gè)數字組成的，他們是……（0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，）
4.這10個(gè)數字都住在數字王國里，平時(shí)他們都駕著(zhù)車(chē)，你看這是哪個(gè)數字。（出示圖片，請幼兒猜測）
二、欣賞故事，積極討論。
�。ㄒ唬┎シ臥PT，提高幼兒的興趣
1.講述故事內容，提問(wèn)：這些數字看到車(chē)里坐著(zhù)誰(shuí)？
2.小結：盡管0什么都沒(méi)有，但其他數字只要和他站在一起，它就會(huì )變得比原來(lái)更大。
�。ǘ┏鍪緮底挚ㄆ�
1.數字朋友都發(fā)現了這個(gè)秘密，他們都想和0做好朋友，他們都是誰(shuí)（3，6，5，8，）
2.你準備為0先生找的數字朋友是誰(shuí)？（要求：別說(shuō)出來(lái)，放心里，舉手表示）
3.規則：
我要猜你的心事，你要把你的心事讓我知道嗎？（不需要）
朋友的心事也不能告訴我，要保密
4.游戲玩法
從4張紅色的數字卡片中為0先生找一個(gè)數字朋友給小朋友看，老師來(lái)猜；
你嘴巴不用說(shuō)，只要點(diǎn)頭搖頭告訴就可以了，其他孩子也把嘴巴閉好。
5.提問(wèn)：請問(wèn)，你為0先生找的數字朋友黃色的第一排有嗎？（第二排、第三排詢(xún)問(wèn)）（多次進(jìn)行游戲后，教師幼兒角色互換進(jìn)行游戲）
�。ㄈ┏鍪緮底挚ㄆ�
1.又來(lái)了6個(gè)數字朋友，這里有誰(shuí)第一次來(lái)過(guò)了？
2.幼兒按照剛才的游戲規則進(jìn)行游戲。
3.教師小結：猜中別人的心事一定要仔細地看、仔細地聽(tīng)。
�。ㄋ模┎シ臥PT，讓幼兒更深入地理解活動(dòng)的重點(diǎn)
1.這些數字紛紛來(lái)到0先生的旁邊，站在0先生旁邊的這些整數你都會(huì )念嗎？
2.那么多的數字朋友都來(lái)找0，因為大家都知道：盡管0什么都沒(méi)有，但只要站在他的旁邊，自己就會(huì )變得比原來(lái)更大。
3.這本書(shū)的名字就叫做《向0敬個(gè)禮》
4.你在生活周?chē)睦锟匆?jiàn)過(guò)0？
教師小結：生活中的0有你喜歡的嗎？喜歡到你愿意向它敬個(gè)禮嗎？我們慢慢去找。
活動(dòng)延伸：
1.這本書(shū)中說(shuō)，當0站在數字旁邊時(shí)就會(huì )比原來(lái)更大，一定嗎？
2.我們下次來(lái)討論一下生活中你會(huì )向哪些0敬個(gè)禮。
幼兒園大班數學(xué)《向0敬個(gè)禮 》教案 篇3
【活動(dòng)要求】
通過(guò)觀(guān)察、分析，理解排除法在游戲中的運用。
感受故事的樂(lè )趣，體驗每個(gè)人都有不同的價(jià)值。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引發(fā)興趣（關(guān)注）：
1、這些數字，你都認識嗎？（個(gè)位、百位、千位）讀一讀
2、小結：無(wú)論是：個(gè)位、百位、千位甚至萬(wàn)位數，他們都是由這些數字構成的。（出示0-9）
二、故事講述
1、數字王國里，居住著(zhù)許多數字，每天這些數字們都忙忙碌碌的。
2、瞧，哪些數字來(lái)了，你能一眼就認出它嗎？（5、2、9）數字的形狀很相似，只看局部是很難判斷數字是幾，就像有的數字很不起眼，卻說(shuō)不定也能派上大用場(chǎng)。
數字王國里，有個(gè)0很可憐，它心地善良，身材圓圓，別人卻不看它一眼。因為大家覺(jué)得它數來(lái)數去都是個(gè)零蛋，別的數字不肯和他結伴。有一天，他開(kāi)車(chē)遇到了1。因為1只會(huì )數到3，所以一個(gè)人正在生悶氣，0看到1很不快樂(lè )，就把車(chē)開(kāi)到一側，讓1搭個(gè)順風(fēng)車(chē)。想到1肯讓自己載，0又驕傲又自豪。沒(méi)想到神奇的事情發(fā)生了……游戲：你答我猜請你給0給個(gè)朋友，別說(shuō)出來(lái)，悄悄的寫(xiě)在紙上，我來(lái)問(wèn)你來(lái)答，我就能猜出你喜歡的那個(gè)數字。
1）分4、6個(gè)數字中進(jìn)行游戲
2）實(shí)物操作：分析排除法的運用
三、引發(fā)思考：
0在生活中的用處很大，每個(gè)數字（人）都是值得尊敬的。
幼兒園大班數學(xué)《向0敬個(gè)禮 》教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、了解、懂得”沒(méi)有”可以用”0″表示，并初步了解”0″還可以表示”起點(diǎn)””界限”等，探索”0″在生活中的作用。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、紙盒若干。
2、糖果、撲克牌等若干，0～5帶粘貼數字卡片。
3、課件PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前活動(dòng)師幼問(wèn)好，手指游戲”打槍”
二、了解嗎”沒(méi)有”可以用數字”0″表示。
下面我們一起來(lái)看看幾幅有趣的圖片。
�。≒PT第3、4頁(yè)）聽(tīng)小鳥(niǎo)在做什么呢？小鳥(niǎo)在樹(shù)上愉快的唱著(zhù)歌兒。忽然，”嘣”的一聲，獵人開(kāi)槍。小鳥(niǎo)都飛走了。
�。�1）樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)在唱歌？用數字幾表示？
�。�2）樹(shù)上沒(méi)有小鳥(niǎo)用數字幾表示呀？
2、PPT第5、6頁(yè)。
�。�1）水果籃里有什么水果？一共幾個(gè)呢？
�。�2）你最?lèi)?ài)吃什么水果呢？一個(gè)一個(gè)吃，直到吃完沒(méi)有了。
�。�3）水果沒(méi)吃的時(shí)候共幾個(gè)，用數字幾表示？吃完沒(méi)有了用數字幾表示？
教師小結：沒(méi)有了，吃完了……我們用數字”0″表示。
三、游戲 ：猜一猜教師：今天老師給小朋友準備了一些盒子。
教師展示三個(gè)大小不一樣的盒子，里面分別裝有3個(gè)棒棒糖，2張撲克牌和0個(gè)物品。
請小朋友在不打開(kāi)盒子的情況下，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜盒子里面是否有東西，并選擇正確的數字卡片貼在盒子上。
請全班小朋友也照著(zhù)樣對桌面上的盒子也搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。提問(wèn)部分小朋友。
教師小結：盒子里有3個(gè)棒棒糖我們用數字3表示，2張撲克牌我們用2表示，盒子里沒(méi)有東西我們用數字0表示。
四、說(shuō)說(shuō)”0″的形狀像什么？（PPT第8、9、10頁(yè)）數字寶寶”0″像什么呢？引導幼兒說(shuō)說(shuō)像：雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片......
五、”0″在日常生活中的意義
1、”0″可以表示起點(diǎn)。
播放課件：師：小朋友你們看看這是什么？（一把直尺）在直尺上找找”0″在哪個(gè)位置？（直尺的左端）0右邊的第一個(gè)數是幾？（是1）0在這里起的是起點(diǎn)的作用。
2、”0″可以表示界限播放課件：溫度計當溫度為0攝氏度時(shí)，冰和水可以同時(shí)存在，并且這個(gè)時(shí)候水不會(huì )變成冰，冰不會(huì )變成水。
當溫度上升高于0攝氏度時(shí)，冰會(huì )融化成水，并且隨著(zhù)溫度的升高還會(huì )升華成水蒸氣。
當溫度下降低于0攝氏度時(shí)，水會(huì )凝結成冰。
0在這里起的是”界限”的作用數字寶寶”0″隨處可見(jiàn)，比如：手機、電話(huà)機、電話(huà)號碼、門(mén)牌號、車(chē)牌號、等等。在不同地方存在著(zhù)不同的意思。
活動(dòng)結束：
我們的生活中到處都有數字”0″，”0″寶寶還有許多本領(lǐng)呢，我們一起去尋找吧。
教學(xué)反思
認識“0”是大班幼兒所需掌握的數學(xué)內容， 這次活動(dòng)我首先通過(guò)游戲引出“0”，然后通過(guò)引導幼兒感知“0”的實(shí)際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過(guò)操作“0”等活動(dòng)環(huán)節，讓幼兒認識數字“0”，感知數字“0”的實(shí)際意義，初步了解“0”在數字中的重要性，激發(fā)幼兒對周?chē)钪小?” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直處于積極的主動(dòng)狀態(tài)。
幼兒園大班數學(xué)《向0敬個(gè)禮 》教案 篇5
活動(dòng)內容:
“0”的旅行
活動(dòng)目標:
1、知道“0”的不同名稱(chēng)和用處。
2、能運用“0”進(jìn)行大膽地想象及表達。
活動(dòng)準備：
0娃娃的圖片、城堡圖片四幅、幼兒人手一份繪畫(huà)用品、
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入故事，引出話(huà)題。
1、出示“0”，引導幼兒大膽想象“0”是誰(shuí)？
2、有的時(shí)候我是…有的時(shí)候我是…現在我要帶著(zhù)這么多好聽(tīng)的名字去旅行了！
二、理解“0”在不同地方的不同名字和用處。
1、出示“數字城”，這是哪里？歡迎0的是誰(shuí)？他們會(huì )叫他什么？
重點(diǎn)提問(wèn)：在數字城0表示什么意思？和“0”玩一個(gè)數字游戲。
2、出示“音樂(lè )城”，又來(lái)到了哪？0在音樂(lè )城叫什么名字？
重點(diǎn)提問(wèn)：0在節奏譜里表示什么意思？和“0”玩個(gè)節奏游戲。
3、出示“英語(yǔ)字母城”，猜猜“0”這里叫什么名字？我們一起唱首英語(yǔ)歌。
三、引導幼兒大膽想象和創(chuàng )作
1、小朋友你們想想“0”娃娃還會(huì )有別的新名字嗎？出示“圖形王國”找找“橢圓”娃娃。
2、引導幼兒根據自己已有的經(jīng)驗在橢圓上大膽想象，創(chuàng )作添畫(huà)出各種東西。
幼兒園大班數學(xué)《向0敬個(gè)禮 》教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)多種手段，激發(fā)幼兒探索欲望，理解“0”的意義。
2、結合生活實(shí)際，使幼兒感受到“0”的作用大。
活動(dòng)準備：
白板課件、圖片、數卡板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲引出數字“0”
1、用不同方式，請出數字朋友。
師：跟客人老師打個(gè)招呼，很好，聲音很響亮，聽(tīng)，誰(shuí)在表?yè)P我們��？(放音頻：小貓的叫聲）孩子們，你們真的很棒，小貓都在表?yè)P你們呢。剛才，小貓表?yè)P了我們幾下？3聲用數字幾來(lái)表示？
引導幼兒用不同的身體動(dòng)作請出其余的數字。
2、知道沒(méi)有可以用“0”來(lái)表示
師：孩子們，數字寶寶們都出來(lái)了嗎？還有誰(shuí)沒(méi)出來(lái)？
3、熟悉“0”的形狀特征，并能用身體動(dòng)作，表示“0”。
師：它就是0，看它長(cháng)得像什么？生活中有什么東西長(cháng)得像0？
找找看，老師身上有象0一樣的東西嗎？
引導幼兒用身體動(dòng)作表示“0”
二、感受“0”的作用
1、數字排隊游戲。（游戲顯示：其他數字寶寶們排斥0）
能說(shuō)出數字的不同排列順序（從小到大、從大到�。�，并熟讀。
2、尋找生活中的0。（教師小結：0在生活中無(wú)處不在。）
通過(guò)圖片尋找，說(shuō)出生活中“0”的作用，知道0在生活中無(wú)處不在。
3、數與物匹配游戲。（知道0的重要性。）
通過(guò)游戲，理解“0”的作用，知道“0”在數字后面，可以使數字變大，同一數字后面，“0”越多，表示這個(gè)數越大。
三、鞏固對“0”的理解
1、師幼互動(dòng)，進(jìn)一步理解“0”的作用
2、活動(dòng)延伸，回教室和同伴一起尋找并說(shuō)出“0”的更多用處。
幼兒園大班數學(xué)《向0敬個(gè)禮 》教案 篇7
設計思路：
幼兒對生活中的“0”，已經(jīng)有了廣泛地接觸，對“0”也具有了初步地認識。但這些經(jīng)驗是零散的，不完整的。為了使幼兒對“0”有個(gè)較全面的了解，我設計了大班數學(xué)活動(dòng)《認識“0”》。依據《綱要》和課改新的精神，圍繞市級《幼兒園數學(xué)活動(dòng)有效師幼互動(dòng)策略研究》研究的課題，此教學(xué)活動(dòng)選擇的內容極具生活化，提供豐富直觀(guān)、形象的課件、實(shí)物，意在擴展幼兒的視野，發(fā)展他們的數學(xué)思維，采用“主動(dòng)參與、樂(lè )于探索、交流與合作”的教學(xué)方式，促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動(dòng)，使之在學(xué)中玩，玩中學(xué)，從而獲得直接的數學(xué)的經(jīng)驗，了解“0”在生活中的作用。
活動(dòng)目標：
1、了解、懂得“沒(méi)有”可以用“0”表示，并初步了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。
2、引導幼兒積極參與數學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們對數學(xué)的好奇心和求知欲。
3、培養幼兒的觀(guān)察、思維及操作能力。
活動(dòng)準備：
1、課件：圖片
2、教具、學(xué)具：3個(gè)罐子（內裝有硬幣、圖片）、數字0—6卡片4套；直尺、電話(huà)機、門(mén)牌號、車(chē)牌號、電話(huà)號碼、計算器、手機模型手機、溫度計、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱(chēng)圖片和實(shí)物等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、溫故蘊新，復習《拍手歌》
1、以玩游戲的形式復習拍手歌。
師請幼兒各找到一個(gè)好朋友玩《拍手歌》游戲，提示幼兒《拍手歌》念到“你拍六我拍六，六只小猴蕩悠悠”即好。
2、“小猴子蕩悠悠，蕩秋千玩累了，肚子也餓了，心里想：媽媽為我準備了什么好吃的？小朋友，我們一起去看看吧�！�
二、了解“沒(méi)有”可以用數字“0”表示。
展示課件：小猴子逐次吃桃的過(guò)程。
猴媽媽為小猴準備什么食物？（桃子）
�。�1）盤(pán)子里有幾個(gè)桃子？（2個(gè)桃子）
我們可以用數字幾表示？（數字2表示）出示數字“2”。
�。�2）小猴肚子餓了，吃了一個(gè)桃子，盤(pán)子里還剩下幾個(gè)桃子？（盤(pán)里還剩1個(gè)桃子）可以用數字幾來(lái)表示？（數字1表示）出示數字“1”。
幼兒園大班數學(xué)《向0敬個(gè)禮 》教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、對認識“0”的活動(dòng)感興趣，積極參加游戲活動(dòng)。
2、理解“0”的定義意義，知道在加減法算式中一個(gè)數減去與它相同的數字于“0”。
3、結合生活經(jīng)驗，了解“0”在生活中的運用。
活動(dòng)準備：
找找生活中與“0”相關(guān)的事物或現象，5支鉛筆、3個(gè)蘋(píng)果圖卡片、7顆糖果、車(chē)牌號、溫度計、門(mén)牌號。
活動(dòng)重點(diǎn)：對認識“0”的活動(dòng)感興趣，積極參加游戲活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解“0”表示沒(méi)有，知道一個(gè)減法與它相同的數等于“0”。
指導要點(diǎn)：通過(guò)教師的直觀(guān)展示，幼兒參與情景游戲等方式，幫助幼兒理解，“0”的實(shí)際意義，引導幼兒在生活中發(fā)現“0”、理解“0”的其他含義。
教材分析：
本節活動(dòng)主要圍繞感受數字“0”，尋找數字“0”，理解數字“0”等方面來(lái)設計，使幼兒懂得了數字“0”在生活中的作用及與人們的關(guān)系，激發(fā)幼兒探索“0”的興趣，從而達到了從生活中來(lái)，并運用到生活中去的目的。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：今天，老師給寶貝們送禮物來(lái)了，你們猜一猜會(huì )是些什么呢？
2、初步感知“0”的意義。
師：現在老師請寶貝們上來(lái)領(lǐng)禮物，干吼數一數你有幾個(gè)禮物？你們都拿到禮物了嗎��？說(shuō)一說(shuō)你們都有幾個(gè)物品用數字幾來(lái)表示。如果我的禮物袋里什么都沒(méi)有，應該用什么數字來(lái)表示呀？
小結：什么都沒(méi)有我們可以用數字“0”來(lái)表示。
3、進(jìn)一步探索“0”的意義。
教師逐一打開(kāi)禮物袋并操作演示。
�。�1）出示五只鉛筆并送給一位幼兒。
師：老師這里有5支鉛筆，送給了**寶貝5支，現在老師的手中還剩幾支鉛筆？（引導幼兒知道得數并說(shuō)出數字“0”）
�。�2）出示3個(gè)蘋(píng)果圖卡片，然后送給送給另一位幼兒。
師：你們看看這里有幾個(gè)蘋(píng)果呀？（3個(gè)）那現在送給**寶貝3個(gè)，老師手中還剩幾個(gè)蘋(píng)果？又應該怎么算出來(lái)呢？
�。�3）引導幼兒觀(guān)察得數都是“0”的算式。
師：寶貝們，你們看一看這些算式，他們發(fā)現它們有什么秘密嗎？（引導幼兒知道算式東中都有“0”）
�。�4）教師小結。
師：剛才我們發(fā)現了一個(gè)數減去與它相同的一個(gè)數，它們的得數都是“0”。
4、尋找生活中的“0”。
�。�1）生活中的“0”。
師：在平時(shí)的生活當中，你們有在哪里見(jiàn)過(guò)“0”嗎？它們又表示著(zhù)什么意思呢？
�。�2）出示相關(guān)“0”的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片中的“0”表示著(zhù)什么？
師：我們來(lái)看一看這些圖片中的“0”表示什么呢？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。）
小結：數字“0”不僅表示什么都沒(méi)有，它還可以表示起點(diǎn)，房間號碼、電話(huà)號碼、時(shí)間、車(chē)牌號碼等等？在不同的場(chǎng)所“0”所表示的意義是不相同 的。
幼兒園大班數學(xué)《向0敬個(gè)禮 》教案 篇9
活動(dòng)設計背景
在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現我班的幼兒非常喜歡上數學(xué)活動(dòng)，但在以往的教學(xué)活動(dòng)中孩子熟悉的是1-10及以上的數。而0是被我們所忽視的。隨著(zhù)幼兒對數字的認知維度的提升。我發(fā)現幼兒在對0的認識上有疑惑有問(wèn)題有需求，于是我設計了這節活動(dòng)，使幼兒能對0有最基本的認識，為將來(lái)更急一步的數學(xué)學(xué)習打下基礎。
活動(dòng)目標
1、認識數字“0”，感知數字“0”的實(shí)際意義，激發(fā)幼兒對周?chē)钪小?”的探究興趣。
2、初步了解“0”在數字中的重要性，知道“0”和其它數字結合后表示的意義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：感知“0”，理解“0”的實(shí)際意義。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解“0”在生活中的運用，激發(fā)幼兒對數字“0”的興趣。
活動(dòng)準備
1、1——9和0的數字卡片，圖片實(shí)物（糖果、雪花片／水果積木）
2、紙、數字1、2、0、0人手一份
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。
1、游戲： 小魚(yú)游。（教師和幼邊唱邊做小魚(yú)游的動(dòng)作，師可以說(shuō)3、5、6……游一起，然后3、5、6……個(gè)幼兒一起，最后所有小魚(yú)都游走了，所有幼兒回到座位坐好。
2、出示數字0——9，回憶。（今天，老師帶來(lái)了一些數字朋友，我們一起把他們請出來(lái)。讀一讀。這些數字朋友想和我們做個(gè)小游戲呢。）
二、了解“0”。
1、感知“0”代表沒(méi)有的意思。
�。�1）出示糖果圖片（5顆）�？�，這里有幾顆糖果？請你從0——9的數字中選出一個(gè)數字表示糖果的數量。（個(gè)別幼兒選出數字卡片）（師收起糖果）現在盤(pán)子里還有幾顆糖果？（幼兒回答）那可以用數字幾來(lái)表示？（0）
�。�2）出示圖片（雪花片8片和3個(gè)水果積木）。8要去找朋友了，它的朋友在哪里？（收起雪花片）現在還是8的朋友嗎？那是數字幾的朋友？（0）為什么要用0來(lái)表示？
小結：是啊，沒(méi)有東西可以用“0”來(lái)表示。
2、生活中的“0”。
�。�1）我們還在什么地方見(jiàn)到過(guò)數字“0”？
�。�2）它們表示什么意思？
�。囟扔嬛小�0”表示溫度的度數，電話(huà)中“0”表示一個(gè)號碼，車(chē)牌中“0”表示號碼……）
小結：原來(lái)“0”除了表示沒(méi)有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不可缺少的。
3、“0”和數字的結合。
�。�1）我們都知道在這些數字當中“0”是最小的，可有時(shí)候它卻變得非常厲害，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《有趣的0》
�。�2）為什么9個(gè)哥哥一會(huì )兒看不起小弟0，一會(huì )兒又喜歡0呢？
如果0在數字1的后面一站，結果會(huì )怎么樣？如果0在數字1的前面，結果又會(huì )怎樣？（演示）
小結：“0”表示沒(méi)有，但它如果站在數字的后面或前面，就能使數字發(fā)生改變。
幼兒園大班數學(xué)《向0敬個(gè)禮 》教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、知道"沒(méi)有"可以用"0"來(lái)表示，它在不同的地方有不同的含義，激發(fā)幼兒對周?chē)钪?quot;0"的探究興趣。
2、了解"0"在自然數列中的排列位置及不同的實(shí)際意義。
3、充分認識到數字和生活息息相關(guān)，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、8個(gè)小瓶，分別放入數量為7、6、5、4、3、2、1的糖果，第8個(gè)小瓶?jì)炔环盘枪?/p>
2、有關(guān)"0"的實(shí)物和圖片若干（溫度計、尺、門(mén)牌號、比分牌、信封等）。
3、0--9的數字卡片。
4、數字操作卡片人手一份，膠水棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲"數糖果"，初步認識數字"0"
1、出示小瓶（共8個(gè)），請幼兒依次揭開(kāi)瓶蓋，數一數瓶里有幾顆糖果？用數字幾來(lái)表示？
2、最后一個(gè)瓶里什么東西都沒(méi)有，可以用"0"表示。（"0"可以表示沒(méi)有）
3、出示"0"的數字卡片，說(shuō)說(shuō)"0"像什么？指導幼兒用正確的方法寫(xiě)"0"。
二、探究"0"表示的不同意義
1、啟發(fā)幼兒思考：在什么情況下，什么沒(méi)有了，要用"0"來(lái)表示？（幼兒舉例）
2、我們還在什么地方見(jiàn)到過(guò)數字"0"？
3、出示相應實(shí)物及圖片，幫助幼兒理解"0"在生活中的不同作用。
�。�1）尺上的"0"表示起點(diǎn)。
�。�2）溫度計上的"0"表示零上溫度與零下溫度的界限。
�。�3）比分牌上的"0"表示沒(méi)有得分，0:0表示平局。
�。�4）門(mén)牌號、車(chē)牌號、郵政編碼上的"0"是一種編號。
三、數字排隊
1、請幼兒將數字1--9按從小到大的順序排隊。
2、出示"0"，"0"該排在什么地方？
提問(wèn)：
�、�"0"為什么應該排在"1"的前面？
�、�"0"在什么情況下比這些數字中的任何一個(gè)都要大，即"1"和"0"組合，就是10，比9大，依此類(lèi)推。
�、廴绻�"1"后面的"0"越來(lái)越多，這個(gè)數會(huì )越來(lái)越怎么樣？
四、操作"0"（數字1、2、0）
1、有很多數字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰(shuí)幫忙？（0）
2、變魔術(shù)：最大和最小。
現在，我們找一找，在0 的幫助下，怎么樣才能變出最大的數？怎么樣才能變出最小的數呢？（幼兒操作）
總結：剛才的游戲告訴我們"0"的位置非常重要。在數字中，"0"的位置不同，它表示的數量也不同。
五、活動(dòng)結束
幼兒園大班數學(xué)《向0敬個(gè)禮 》教案 篇11
活動(dòng)目標：
1.了解、懂得“沒(méi)有了”可以用“0”表示，并初步了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。
2.通過(guò)故事探索得數是0的減法算式，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3.培養幼兒對數字的認識能力。
4.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
數卡若干、直尺、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入新課
1.讀兒歌《小猴蕩秋千》引入
2．“小猴子蕩悠悠，蕩秋千玩累了，肚子也餓了，心里想：媽媽為我準備了什么好吃的？小朋友，我們一起去看看吧�！�
二、學(xué)習“0”的含義
�、逭J識數字“0”，知道沒(méi)有了可以用“0”表示。
1.出示課件，小猴子吃桃子的圖片。提問(wèn)：
�、疟P(pán)子里有幾個(gè)桃子?可以用數字幾來(lái)表示?
�、菩『镒映粤藥讉�(gè)桃子?盤(pán)子里還剩幾個(gè)桃子?我們用數字幾來(lái)表示?
�、翘易犹贸粤�，小猴子把盤(pán)子里剩下的1個(gè)桃子也吃了，盤(pán)子里還有桃子嗎？你能用哪個(gè)數字來(lái)表示？
�、瘸鍪緮悼ā�0”，引導幼兒說(shuō)“0”像什么，感知“0”的形狀。
�、蓛焊栊蜗笞R記“0”：“數字零，像雞蛋，上下長(cháng)，左右扁�！�
�、蕩熜〗Y: 0和1、2一樣，也是一個(gè)數。
2.播放課件，進(jìn)一步認識數字“0”，知道“沒(méi)有了”可以用“0”來(lái)表示。
�、艠�(shù)枝上的桃子分別可以用數字幾來(lái)表示？
�、�2個(gè)氣球都飛走了可以用數字幾來(lái)表示？
�。ǘ�0的減法。
1．出圖，師出示猴子吃桃，問(wèn)：“盤(pán)子里有幾顆桃子，吃了幾顆，還剩幾顆？”讓幼兒列一個(gè)算式出來(lái)。
2．出圖，荷葉上有３只青蛙，跳下水３只，荷葉上還有幾只青蛙？
3．樹(shù)上有２只鳥(niǎo)，２只一起飛走了，樹(shù)上還有幾只鳥(niǎo)？
4．小朋友想一想：7-7=？
5.小結：相同的兩個(gè)數相減等于0.
(三)了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”。
1.尋找直尺中的“0”，并知道“0”在這里起的是什么作用？（是“起點(diǎn)“的作用。）
2.玩“數字寶寶排隊”游戲，感知“0”在這里表示“起點(diǎn)”。
3.觀(guān)察溫度計，了解“0”表示“界限”的含義。
(四)聯(lián)系生活實(shí)際，讓幼兒了解“0”在生活中的廣泛應用。
1.教師提問(wèn)：你在什么地方見(jiàn)過(guò)“0”？
2.幼兒自由講。
3.播放課件，拓寬知識面。
(五)小結：今天我們認識了數字寶寶“0”，知道它可以表示“沒(méi)有了”、“起點(diǎn)”、“界限”等意義。其實(shí)，它在我們生活中無(wú)處不在，起著(zhù)非常大的作用，小朋友只要仔細觀(guān)察，一定會(huì )發(fā)現更多關(guān)于0的奧秘。
三、活動(dòng)結束
請小朋友收拾好學(xué)具，隨著(zhù)音樂(lè )排隊到室外游戲。
活動(dòng)反思：
在日常生活中，孩子們對于“0”都有了初步的認識，但是這些經(jīng)驗還比較零散、不完整。為了幫助孩子們更加全面的了解“0”的概念及在生活中的不同意義，本周安排了數學(xué)活動(dòng)“0”，帶領(lǐng)孩子一起探索“0”在生活中的作用�；顒�(dòng)分成三大塊，分別是：認識“0”、0的減法和0在生活中的意義.在認識“0”的環(huán)節中，我通過(guò)“蕩秋千”的互動(dòng)游戲，充分調動(dòng)孩子們學(xué)習的積極性。當孩子們看到都被鱷魚(yú)吃掉時(shí)，整個(gè)教室哄堂大笑，不停喊道：哈哈，沒(méi)有東西了，是“0”。就這樣，活動(dòng)自然的引入主題。接下來(lái)，借助教學(xué)掛圖及其啟發(fā)性問(wèn)題的創(chuàng )設，幫助孩子們初步了解 “沒(méi)有”可以用數字“0”表示的意義，孩子們都能較好的借助生活經(jīng)驗來(lái)表達出他們對“0”的認識：盤(pán)子里原來(lái)有2個(gè)桃子，猴子把它吃完了，盤(pán)子里就沒(méi)有了桃子，就是用“0”來(lái)表示……為了幫助孩子們了解“0”也可以表示“起點(diǎn)”、“界限”的含義，我借助玩“數字寶寶排隊”游戲引導孩子們按順數、倒數排隊，使得孩子們在切身體驗進(jìn)一步感受“0”的不同含義。最后在探索環(huán)節中，引導孩子們從生活中找出與“0”有關(guān)系的物品，使得更好地感知、理解“0”在生活中的作用，從而激發(fā)孩子們對數學(xué)的好奇心和求知欲，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。反思活動(dòng)，我發(fā)現：豐富的材料有利于孩子在直觀(guān)形象材料中探索操作，去參與活動(dòng)；游戲性的環(huán)節起到較好地教學(xué)效果，孩子們能自主的探究游戲玩法，從中學(xué)到知識；在探索環(huán)節中，可借助課前課件的制作進(jìn)行“闖關(guān)”游戲互動(dòng)環(huán)節，這樣可以起到較好的提升作用。
幼兒園大班數學(xué)《向0敬個(gè)禮 》教案 篇12
一、學(xué)習目標
通過(guò)圖片讓幼兒理解“0”含意；在學(xué)習“0”的過(guò)程中，培養幼兒能辯證地看問(wèn)題的思想。
二、教學(xué)準備
1、彩圖一、二
2、溫度計
3、數學(xué)卡0~9.
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 教師展示下圖：（彩圖一）
教師問(wèn)：“從這幅圖上你看到了什么？”
小朋友說(shuō)：“有四只小猴跑來(lái)摘桃，第一只高興地摘走3個(gè)，用‘3’表示，第二只小猴摘走2個(gè)，用‘2’表示，第三只小猴摘了1個(gè)，用‘1’表示，第四只跑到樹(shù)下，它急切地說(shuō)，‘一個(gè)桃也沒(méi)有了！’”
教師說(shuō)：“一個(gè)都沒(méi)有了應該用什么表示？”
小朋友也許會(huì )說(shuō)：“一個(gè)都沒(méi)有用‘0’表示�！苯處熆隙ǖ卣f(shuō)：“對！在這里‘0’表示沒(méi)有�！辈⒔又�(zhù)說(shuō)：“其實(shí)，0不僅表示沒(méi)有，還有其他含義�！�
2. 請看第二幅圖，“0”在這里表示什么？
小朋友說(shuō)：“真冷，今天最高氣溫才0攝氏度�！笔鞘裁匆馑�？
教師要告訴小朋友這并不是說(shuō)“沒(méi)有溫度”，它表示的是攝氏溫度表上的冰點(diǎn)。教師可讓小朋友看看溫度計上的0刻度。
3. 小朋友，你在生活中還在哪見(jiàn)過(guò)“0”？這時(shí)“0”又表示什么呢？
從第三幅圖中說(shuō)嗎0在這里起了占位的作用。例如：40、100……
在運用尺子時(shí)，發(fā)現計量的起點(diǎn)也用0表示，等等。
小朋友會(huì )舉出兵乓球比賽3比0；電話(huà)機上數碼有0等例子。
小結時(shí)可給小朋友補充實(shí)例，如發(fā)射火箭時(shí)，用倒計時(shí)發(fā)令：準備發(fā)射……5—4—3—2—1—0.這里的“0”表示發(fā)射的口令；我家住在新民街2003號，這里“0”表示代碼等等�！�0”的含義是很豐富的。
4.請小朋友從學(xué)具盒中取出數學(xué)“0”，舉起來(lái)給大家看看。
幼兒園大班數學(xué)《向0敬個(gè)禮 》教案 篇13
活動(dòng)目標
1、 認識“0”，知道“沒(méi)有”可以用 “0”來(lái)表示。
2、 在游戲中體驗快樂(lè )。
3、 激發(fā)了幼兒對數字0的好奇心和探究欲望。
4、 發(fā)展目測力、判斷力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓孩子真正了解沒(méi)有就可以用“0”來(lái)表示，從中也初步讓孩子了解了1、2
活動(dòng)準備
“0”“1”“2”數字卡片、一個(gè)空盒子、音樂(lè )磁帶、一張圖片
活動(dòng)過(guò)程
一 、引題
師：有一位數字寶寶要到我們小一班來(lái)做客，（老師出示一個(gè)盒子），它就藏在這盒子里，你們想知道它是誰(shuí)嗎？（想）
教師打開(kāi)盒子：咦，盒子里有什么東西嗎?(沒(méi)有),沒(méi)有用什么數字寶寶來(lái)表示呢?(沒(méi)有就用數字”0”來(lái)表示),”0”寶寶來(lái)了!
二、認識數字寶寶“0”
師：我是”0”寶寶,小朋友你們好!（“0”寶寶你好）看看“0”寶寶長(cháng)的怎么樣��？
圓圓的象什么呢？（幼兒自由發(fā)揮）
師：我們來(lái)做一個(gè)游戲，小朋友把兩只小手舉起來(lái)，藏起來(lái)一只，再藏起來(lái)一只，現在小手還看的見(jiàn)嗎？（看不見(jiàn)，沒(méi)有了）師：對了，沒(méi)有了我們用什么數字寶寶來(lái)表示呢？（游戲再進(jìn)行一次）
師：現在“0”寶寶要和小朋友做游戲，我們看見(jiàn)一個(gè)“0”寶寶，小朋友就點(diǎn)點(diǎn)頭，看見(jiàn)兩個(gè)“0”寶寶就招招手，看見(jiàn)三個(gè)“0”寶寶就扭扭扭。
教師再出示盒子，在盒子里放了一樣東西，師：現在盒子里有什么呢？有幾本書(shū)？（一本）那么現在能不能用“0”寶寶表示呢？（不能，要用1來(lái)表示）出示字卡 “1”。再放一樣東西,,師:現在要用什么數字寶寶來(lái)表示呢?(“2”寶寶來(lái)表示)出示字卡“2”。
三、游戲
師:（出示圖片）“0”寶寶帶來(lái)了很多朋友，要和小朋友玩捉謎藏的游戲，小朋友看看，“0”寶寶都躲在哪里？我們把它們找出來(lái)貼在身上，一起和“0”寶寶跳舞，好嗎？（放音樂(lè )）老師與幼兒共舞。
教學(xué)反思
第一個(gè)環(huán)節設計時(shí)，我想給孩子一個(gè)神秘的感覺(jué)，可當我打開(kāi)盒子時(shí)，孩子楞了怎么沒(méi)有小客人在盒子里呢，問(wèn)題：沒(méi)有要用什么數字寶寶表示？讓孩子從失落的情緒中走了出來(lái)，原來(lái)沒(méi)有可以用“0 “寶寶表示，是”0“寶寶來(lái)小一班做客。孩子認識了”0“，也初步知道了”0“的概念。知道沒(méi)有可以用“0”來(lái)表示。在碰到一個(gè)”0”寶寶,碰到兩個(gè)”0”寶寶,碰到三個(gè):“0“寶寶的游戲時(shí)，孩子情緒高漲，動(dòng)作也做的十分好看，就連平時(shí)內向的佳結和偉偉也都積極的表現自己。最后的環(huán)節是和”0“寶寶共舞，孩子在和“0”寶寶捉謎藏并找到“0”寶寶后，心情非常舒暢，老師就提議要和“0”寶寶共同跳舞把這堂課推向高潮，讓孩子釋放自己快樂(lè )的情緒。整個(gè)活動(dòng)徹底擺脫了傳統教學(xué)教師“提問(wèn)”、“灌輸”，幼兒“回答”、被迫“接受”的動(dòng)口不動(dòng)手的機械模式�；顒�(dòng)中幼兒都是積極的，自主的
本活動(dòng)目標設為兩點(diǎn)：
1、就是讓幼兒認識“0”，知道沒(méi)有可以用“0”來(lái)表示。
2、在游戲讓幼兒體驗到學(xué)習的`快樂(lè )。在活動(dòng)設計中教師堅持一孩子為主題，充分相信每位幼兒都蘊涵著(zhù)巨大的潛力。在活動(dòng)教師提供自由、寬舒、和諧的環(huán)境，引導幼兒主動(dòng)探索認知，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而獲得新的知識。達到教育目標。
但在此次活動(dòng)中還存在著(zhù)一些不足之處：在第一個(gè)環(huán)節里，當打開(kāi)盒子時(shí)，里面是空的，影響了孩子積極的情緒，如果直接把“0”寶寶放進(jìn)盒子，可能孩子就不會(huì )有中失落的感覺(jué)了。在初步認識“1”和“2”寶寶的這個(gè)環(huán)節如果能和前面的環(huán)節（游戲舉起兩只手，藏起來(lái)一只，再藏起來(lái)一只結合起來(lái)，這節課的設計會(huì )顯得更加的合理。
小百科：0是介于-1和1之間的整數。是最小的自然數，也是有理數。0既不是正數也不是負數，而是正數和負數的分界點(diǎn)。0沒(méi)有倒數，0的相反數是0，0的絕對值是0，0的平方根是0,0的立方根是0，0乘任何數都等于0，除0之外任何數的0次方等于1。0不能作為分母出現，0的所有倍數都是0。0不能作為除數。
幼兒園大班數學(xué)《向0敬個(gè)禮 》教案 篇14
設計思路：
幼兒對生活中的“0”，已經(jīng)有了廣泛地接觸，對“0”也具有了初步地認識。但這些經(jīng)驗是零散的，不完整的。為了使幼兒對“0”有個(gè)較全面的了解，我設計了大班數學(xué)活動(dòng)《認識“0”》。依據《綱要》和課改新的精神，圍繞市級《幼兒園數學(xué)活動(dòng)有效師幼互動(dòng)策略研究》研究的課題，此教學(xué)活動(dòng)選擇的內容極具生活化，提供豐富直觀(guān)、形象的課件、實(shí)物，意在擴展幼兒的視野，發(fā)展他們的數學(xué)思維，采用“主動(dòng)參與、樂(lè )于探索、交流與合作”的教學(xué)方式，促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動(dòng)，使之在學(xué)中玩，玩中學(xué)，從而獲得直接的數學(xué)的經(jīng)驗，了解“0”在生活中的作用。
活動(dòng)目標：
1、了解、懂得“沒(méi)有”可以用“0”表示，并初步了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。
2、引導幼兒積極參與數學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們對數學(xué)的好奇心和求知欲。
3、培養幼兒的觀(guān)察、思維及操作能力。
活動(dòng)準備：
1、課件：圖片
2、教具、學(xué)具：3個(gè)罐子（內裝有硬幣、圖片）、數字0—6卡片4套；直尺、電話(huà)機、門(mén)牌號、車(chē)牌號、電話(huà)號碼、計算器、手機模型手機、溫度計、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱(chēng)圖片和實(shí)物等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、溫故蘊新，復習《拍手歌》
1、以玩游戲的形式復習拍手歌。
師請幼兒各找到一個(gè)好朋友玩《拍手歌》游戲，提示幼兒《拍手歌》念到“你拍六我拍六，六只小猴蕩悠悠”即好。
2、“小猴子蕩悠悠，蕩秋千玩累了，肚子也餓了，心里想：媽媽為我準備了什么好吃的？小朋友，我們一起去看看吧�！�
二、了解“沒(méi)有”可以用數字“0”表示。
1、小猴吃桃。
展示課件：小猴子逐次吃桃的過(guò)程：
猴媽媽為小猴準備什么食物？（桃子）
�。�1）盤(pán)子里有幾個(gè)桃子？（2個(gè)桃子）
我們可以用數字幾表示？（數字2表示）出示數字“2”。
�。�2）小猴肚子餓了，吃了一個(gè)桃子，盤(pán)子里還剩下幾個(gè)桃子？（盤(pán)里還剩1個(gè)桃子）可以用數字幾來(lái)表示？（數字1表示）出示數字“1”。
�。�3）小猴覺(jué)得桃子很好吃，又吃了一個(gè)桃子，盤(pán)里還剩下幾個(gè)桃子？（盤(pán)里沒(méi)有桃子）沒(méi)有了我們可以用什么數字來(lái)表示？（可以用數字“0”寶寶表示）。
�。�4）說(shuō)說(shuō)“0”的形狀象什么？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)：“0”的形狀像鴨蛋、像橄欖、像橢圓形、像眼鏡片……）
�。�5）小結：小朋友觀(guān)察得真仔細，說(shuō)得很好，“沒(méi)有了”可以用數字“0”表示。還能發(fā)現生活中許多像“0”形狀的東西。
2、看圖說(shuō)一說(shuō)。
接下來(lái)看看老師還帶來(lái)了什么圖片：播放課件。
�、傩▲B(niǎo)飛。鳥(niǎo)窩里有幾只小鳥(niǎo)？（3只小鳥(niǎo)），3只一起飛走了，鳥(niǎo)窩里還有幾只小鳥(niǎo)？（鳥(niǎo)窩里沒(méi)有小鳥(niǎo)），沒(méi)有了，可以用什么數字來(lái)表示？（可以用數字“0”表示）。
�、谛∨笥焉宪�(chē)。公交車(chē)站臺有幾個(gè)小朋友？（5個(gè)小朋友），公交車(chē)來(lái)了，5個(gè)小朋友都上車(chē)了，站臺上還有幾個(gè)小朋友？沒(méi)有了，可以用什么數字來(lái)表示？（可以用數字“0”表示）。
�、矍嗤芴�。菏葉上有幾只青蛙？（1只青蛙），撲通一聲跳下水，菏葉上還有幾只青蛙？（菏葉上沒(méi)有青蛙）沒(méi)有了，可以用什么數字來(lái)表示？（可以用數字“0”表示）。
3、游戲“猜一猜有多少”。
分別出示三個(gè)茶罐子，內裝不同物品，讓幼兒猜猜各有多少。
�。�1）出示第一個(gè)茶罐子，內裝硬幣。老師手上的茶罐里有東西嗎？（有、沒(méi)有。）搖一搖有響聲，猜猜是什么？打開(kāi)看，是硬幣。猜猜硬幣有幾個(gè)？，數數有2個(gè)，2個(gè)硬幣可以用數字幾表示？（數字2表示）出示2的卡片。
�。�2）出示第二個(gè)茶罐子問(wèn)：“有裝東西嗎？”（有、沒(méi)有），搖搖，沒(méi)聲音，打開(kāi)看，（有撲克牌）�！皫讖垞淇伺�？”（有3張撲克牌？）“3張撲克牌可以用數字幾表示？”（數字3表示）出示3的卡片。
�。�3）出示第三個(gè)茶罐子，問(wèn)茶罐子里有裝東西嗎？（有、沒(méi)有），搖搖，沒(méi)聲音，打開(kāi)看，沒(méi)有，沒(méi)有可以用什么數字表示？（用數字“0”表示），師出示“0”的卡片。
4、說(shuō)一說(shuō)生活中什么情況可以用“0”表示。
�。�1）聯(lián)系生活經(jīng)驗。小朋友想想，在平時(shí)生活中，如在幼兒園、家里、路上、公園里，山點(diǎn)、商店里什么東西沒(méi)有了，我們可以用“0”來(lái)表示？想到了，與旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
�。�2）交流分享：請幼兒進(jìn)行交流。（例：筐里有5個(gè)皮球，小朋友都拿走了，筐里沒(méi)有皮球，可以用“0”來(lái)表示……）
小結：小朋友說(shuō)得真好，沒(méi)有了，可以用數字“0”寶寶表示。接下來(lái)我們看看，“0”寶寶還有什么本領(lǐng)？
三、了解“0”可以表示“起點(diǎn)”、“界限”。
1、“0”可以表示“起點(diǎn)”。
�。�1）尋找直尺中的“0”。
播放課件：師：“小朋友你們看看這是什么？”（一把直尺）。
“小朋友在直尺上找找“0”在哪個(gè)位置？“（直尺的左端）。
“0”右邊的第一個(gè)數是幾？（是1）。師在直尺上用手提示這一小段表示1，接著(zhù)我們一段一段的來(lái)數一數，1后面再加一段是幾？（是2、3、4……）
“0”在這里起的是什么作用呢？是“起點(diǎn)“的作用。
�。�2）玩“數字寶寶排隊”游戲。
�、偬岢鰡�(wèn)題�！靶∨笥�，我們一起來(lái)玩“數字寶寶排隊”游戲好嗎？老師這里有1—5的數字寶寶，你們可以想出不同方法讓他們排好隊，小朋友會(huì )嗎？“
�、诜纸M討論，按序排隊。在各組桌上擺放1—5的數字寶寶，幼兒在小組討論后，每人拿一數字卡，按數序（順數、倒數）排隊。師分別請兩組不同的排序方法手執數字卡到前面排隊，說(shuō)說(shuō)自己的小組是按什么方法排隊的？（是順數排或是倒數排）。同時(shí)也請來(lái)了數字寶寶“0”排隊，問(wèn)：“它應該排在哪個(gè)位置？”（在順數排的前面或后面）為什么？（按倒數排隊：數字寶寶是從6排到1的，是由多到少排列的，1最小，1再少掉1就是0；所以數字寶寶“0”就要排在“1“的后面；按順數排隊：數字寶寶是從1排到6的，是由少到多排列的，在這里“1“最小，排在最前面，所有數字寶寶“0”要排在“1“的前面。）
�、坌〗Y：剛才小朋友玩“數字寶寶排隊”的游戲，能動(dòng)腦筋想辦法，排出了兩種方法，一種是倒數排列法，數字寶寶“0”排在“1”的后面；另一種是順數排列法，數字寶寶“0”排在“1“的前面，從中我們可以看出“0”在這里是起著(zhù)什么作用？（“0”在這里是起著(zhù)“起點(diǎn)“作用）
2、尋找溫度計中的“0”
播放課件：師：小朋友你們看看圖中有什么？（一個(gè)溫度計）。小朋友在溫度計上找找“0”在哪里？（在溫度計的中間），溫度計的中線(xiàn)有一條紅色線(xiàn)，這條紅線(xiàn)是隨著(zhù)溫度上升或下降的到。如果紅線(xiàn)下降到“0”的位置，天氣就會(huì )變得很冷，水就會(huì )結冰。如果這條紅線(xiàn)慢慢上升到“0”的位置以上，天氣就會(huì )越來(lái)越暖和，結的冰就會(huì )慢慢融化成水�！�0”在這里起的是什么作用？（是起著(zhù)“界限”的作用。）
四、幼兒自由探索活動(dòng)：
1、創(chuàng )設探索環(huán)境：
兩邊放有生活中與“0”有關(guān)系的物品：如手機、尺子、電話(huà)機、門(mén)牌號、車(chē)牌號、電話(huà)號碼、計算器、溫度計、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱(chēng)、小袋子等。
2、創(chuàng )設探索氛圍。
我們的生活中到處都有數字“0”，“0”寶寶還有許多本領(lǐng)呢，你們知道嗎，他們就藏在我們的身邊，待會(huì )兒小朋友去找一找，并玩一玩。
3、幼兒自由探索活動(dòng)。
幼兒分別到兩邊的操作區找找、玩玩、說(shuō)說(shuō)，生活中哪些東西用到“0”。
提醒幼兒：你選擇的物品在還沒(méi)有使用之前，先看看原來(lái)的指針指在數字幾？開(kāi)始使用時(shí)你發(fā)現了指針有什么變化？如使用體重器、秒表、小鉤稱(chēng)等。
4、幼兒交流探索過(guò)程。
幼兒交流找到了什么東西，怎么玩的，發(fā)現了“0”在里面起什么作用。
5、小結：
今天我們認識了數字“0”寶寶，數字“0”寶寶在我們生活中無(wú)處不在。如沒(méi)有了，可以用數字“0”寶寶表示；又如尺子、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱(chēng)中的“0”寶寶，他們在這里是起著(zhù)“起點(diǎn)”的作用；再如溫度計中的“0”寶寶，他是起著(zhù)“界限”的作用；還有門(mén)牌號、手機、車(chē)牌號中的“0”寶寶，他們在這里表示的是號碼中的空位。數字“0”在我們生活中的作用真大。
五、以復習《五只猴子蕩秋千》兒歌結束活動(dòng)。
1、復習兒歌：小朋友還記得《五只猴子蕩秋千》的兒歌嗎？我們站起來(lái)一起邊念邊做動(dòng)作。
2、表?yè)P小朋友念得真好，五只猴子一只一只的被鱷魚(yú)吃掉了，還有猴子在蕩秋千嗎？（沒(méi)有了）。沒(méi)有了可以用數字幾表示？（用數字“0”表示），師手指頭從5逐一減少到1至沒(méi)有了，以握緊拳頭以示。
今天小朋友認識了數字寶寶“0”這一新朋友，你們喜歡他嗎？（喜歡）�，F在我們一起回班級跟數字寶寶們繼續做游戲好嗎！
延伸活動(dòng)：
一、數學(xué)區域：
投放與“0”有關(guān)系的物品：如手機、尺子、電話(huà)機、門(mén)牌號、車(chē)牌號、電話(huà)號碼、計算器、溫度計、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱(chēng)、小袋子等，供幼兒操作。
二、提供數學(xué)操作冊
讓幼兒練習，加深對數字寶寶“0”的認識。
活動(dòng)點(diǎn)評：
此活動(dòng)的教學(xué)設計符合幼兒認知規律，能由淺入深、循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，選擇內容能很好體現數學(xué)生活化、情境性、互動(dòng)性的教學(xué)特點(diǎn)。
在導入和結束活動(dòng)中，能有機整合語(yǔ)言領(lǐng)域。以復習“拍手歌”形式，自然巧妙導題激趣，引發(fā)“小猴吃桃”的情景，起到了很好的承上啟下作用；活動(dòng)結束時(shí)，復習《五只猴子蕩秋千》的兒歌，幼兒邊念邊表演，即活躍了活動(dòng)氛圍，同時(shí)也突出了此活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)，沒(méi)有了，可以用數字“0”表示，起到了前呼后應的作用。
教學(xué)活動(dòng)中，能運用多媒體直觀(guān)形象的課件，讓幼兒在視覺(jué)感官中認知“沒(méi)有了”，可以用數字寶寶“0”表示，很好地擴展幼兒思維的發(fā)展。
注重創(chuàng )設問(wèn)題情境，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，運用已有的表象，引導幼兒想象，說(shuō)說(shuō)什么東西沒(méi)有了，可以用數字“0”表示，教師提供了豐富的材料讓幼兒在直觀(guān)形象材料中探索操作，去參與活動(dòng)，讓幼兒積極主動(dòng)探索、尋找、發(fā)現“0”在生活中的作用，在尋找生活中的“0”中，能更好地感知、理解“0”在生活中的作用，從中激發(fā)他們對數學(xué)的好奇心和求知欲，從而體驗到數學(xué)的重要和樂(lè )趣，同時(shí)也可以體現幼兒與材料和同伴的互動(dòng)。
幼兒園大班數學(xué)《向0敬個(gè)禮 》教案 篇15
活動(dòng)目標：
1、幼兒能理解0在不同地方的不同名稱(chēng)和用途。
2、提高幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3、幼兒能體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、繪畫(huà)紙、水筆、展板。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、出示0，引起幼兒興趣。
“這是誰(shuí)呀？”
“有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？”
“有的小朋友叫它xx，有的小朋友叫它xx，我們先叫它可愛(ài)娃娃吧！”
“今天這個(gè)可愛(ài)娃娃要出去旅行了！”
�。ǘ�、理解0在不同地方的不同名稱(chēng)和用途。
1、出示課件，0娃娃來(lái)到數字城堡。
“可愛(ài)娃娃來(lái)到了什么地方？你怎么知道的？”
“可愛(ài)娃娃來(lái)到了數字城堡，可要改名字了，給他改個(gè)什么名字呢？（它是什么娃娃了？）”
看看有誰(shuí)來(lái)歡迎它了，出示123456789。
“這么多的數字寶寶來(lái)歡迎它，0娃娃可開(kāi)心了！”
“今天它要和數字寶寶玩抱一抱的游戲，1和0抱抱會(huì )變成幾，那2和0抱呢？還有誰(shuí)和0抱，它們會(huì )變成幾呢？”
“小朋友真棒，我們也來(lái)跟朋友抱一抱吧！”
2、出示課件，0娃娃繼續旅行，來(lái)到拼音王國。
“你們猜一猜，這次它到了哪里？你從哪里看出來(lái)的？”
“0娃娃在這里可以叫什么名字？”
“0表示什么呀？”
“他戴上了帽子叫法就不同了哦？”
出示課件，引導幼兒觀(guān)察戴不同帽子的O
“0娃娃可要考考我們小朋友嘍，戴上平帽子的O叫什么？戴上揚帽子的呢？那戴彎帽子的又叫什么？最后一個(gè)戴下斜帽子的呢？”
“小朋友真聰明，一下就認出了他們！”
3、出示課件，0娃娃走到了音樂(lè )城
“你們猜一猜，這次它到了哪里？你從哪里看出來(lái)的？”
“可愛(ài)娃娃到了哪里��？”
“可愛(ài)娃娃來(lái)到了音樂(lè )城，可要改名字了，給他改個(gè)什么名字呢，（它是什么娃娃了？）”
“休止符娃娃在音樂(lè )中有什么作用��？”
幼兒玩節奏游戲
“休止符娃娃要和我們做個(gè)游戲，我們一起看一看！”
�。�1）出示節奏練習
“你們會(huì )拍嗎？我們一起來(lái)試一試！”
�。�2）老師稍作變化
“它們要變了哦！看仔細了！你們還會(huì )用拍手來(lái)表示嗎？”
4、出示課件，0娃娃走到了圖形城。
“可愛(ài)娃娃又要出發(fā)了，這次來(lái)到了什么地方？”
“可愛(ài)娃娃來(lái)到了圖形城，應該叫什么名字了？（這次它是什么娃娃了？）”
幼兒玩圖形游戲。
“圓形娃娃要和我們做游戲，看，這是什么？我們來(lái)看看這些圓形會(huì )變成什么？”
老師或幼兒操作課件。
引導幼兒想象創(chuàng )造。
“圓形娃娃和其他圖形組合在一起還可以變成哪些圖畫(huà)呢，我們一起來(lái)變一變看�！�
幼兒操作。
幼兒作品展示。
“先畫(huà)好的小朋友可以和同伴講一講，也可以講給老師聽(tīng)聽(tīng)：你把圓形變成了什么？”
�。ㄈ�、結束活動(dòng)。
總結：0在不同的地方，會(huì )起到不同的作用，在數字中她是0，在拼音中它是O,在音樂(lè )中它是休止符，在圖形中它可以是圓形也可以是橢圓形。那在其它方面它還會(huì )是什么娃娃呢？請我們寶寶回去找一找，明天來(lái)和我們一起分享吧。
幼兒園大班數學(xué)《向0敬個(gè)禮 》教案 篇16
活動(dòng)目標：
1、認識數字“0”，知道它所表示的含義。
2、養成認真作業(yè)的良好習慣。
活動(dòng)準備：
紙卡箱子4個(gè)；減法圖卡、算式三套；幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“開(kāi)箱子”導入活動(dòng)，初步認識數字“0”。
�、沤處煄ьI(lǐng)幼兒逐個(gè)打開(kāi)前三個(gè)箱子，引導幼兒說(shuō)說(shuō)箱子里有什么？有多少？用數字幾來(lái)表示？
�、频谒膫�(gè)箱子是空的，引導幼兒說(shuō)說(shuō)用什么來(lái)表示？
�、浅鍪緮底帧�0”。
2、認識數字“0”。
�、虐l(fā)散幼兒思維說(shuō)說(shuō)“0”象什么？
�、埔龑в變赫f(shuō)說(shuō)“0”的其他意思。
師：箱子里沒(méi)有東西可以用數字“0”來(lái)表示，你們還在什么地方見(jiàn)到過(guò)數字“0”的？它用來(lái)表示什么？
�、墙處熜〗Y：在溫度計中“0”表示溫度的度數，在電話(huà)里“0”表示一個(gè)號碼，在這里“0”表示沒(méi)有了。
�、韧嬗螒颉翱凑l(shuí)做的對”。
3、進(jìn)一步了解“0”的含義。
�、懦鍪緶p法算式圖，教師口述應用題，引導幼兒擺算式，分別列出
2-2=0 3-3=0 4-4=0
�、平處熆偨Y：在減法算式中減號前后兩個(gè)數相同，得數一定為“0”。
4、小組活動(dòng)。
�、沤處熤v解作業(yè)的要求。
�、朴變和瓿捎變河脮�(shū)作業(yè)：圖色“兔媽媽在哪里”；書(shū)寫(xiě)數字“0”；做得數等于“0”的算式。
�、窃u價(jià)幼兒作業(yè)，結束活動(dòng)。
幼兒園大班數學(xué)《向0敬個(gè)禮 》教案 篇17
活動(dòng)目標：
1 、認識數字“0”，理解“0”的實(shí)際意義。
2、培養聯(lián)系生活情景的聯(lián)想力。
環(huán)境創(chuàng )設：
盤(pán)子、糖果、溫度計、數字卡片“0”。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道“沒(méi)有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒(méi)有。
活動(dòng)難點(diǎn)：
聯(lián)想“0”在生活中除了表示沒(méi)有還有其他什么意義。
活動(dòng)過(guò)程：
一、“0”是什么？
糖果有幾顆？擺出兩個(gè)盤(pán)子，每個(gè)盤(pán)子里有3顆糖，然后將其中一個(gè)盤(pán)子里的糖拿掉，問(wèn)：這個(gè)盤(pán)子里現在有多少顆糖，用什么數字來(lái)表示這個(gè)盤(pán)子什么也沒(méi)有？
出示數字卡片“0”。（用“0”來(lái)表示空盤(pán)子里的數目，知道“0”表示什么都沒(méi)有）
二、幼兒舉例
還有什么情況可以用“0”來(lái)表示？
如：媽媽買(mǎi)了5只蘋(píng)果，我每天吃一只，五天后蘋(píng)果全都吃完了，蘋(píng)果一只也沒(méi)有可用“0”來(lái)表示。
三、講故事《數字零又回來(lái)了》
師：既然“0”表示什么都沒(méi)有，那么不要“0”可以嗎？聽(tīng)故事《數字零又回來(lái)了》
結合故事討論：數字王國為什么不能沒(méi)有“0”？沒(méi)有“0”會(huì )怎么樣了？
四、結合生活拓展“0”的用法。
“0”除了表示沒(méi)有，還可以用來(lái)表示其他嗎？
教師參與幼兒討論并逐一出示數字卡片10，秒表、溫度計等，使幼兒知道“0”和別的數字結合，能使數量倍增。溫度計上的“0”表示零上和零下溫度的分界；足球比賽時(shí)的0比0表示兩個(gè)隊打平了。
幼兒園大班數學(xué)《向0敬個(gè)禮 》教案 篇18
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒理解0在不同地方的不同名稱(chēng)和用途。
2、培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
多媒體課件繪畫(huà)紙水筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示0，引起幼兒興趣。
課件2
“這是誰(shuí)呀?”
“有沒(méi)有不同的意見(jiàn)?”
“有的小朋友叫它0娃娃，有的小朋友叫它，我們先叫它可愛(ài)娃娃吧!”
課件3
“今天這個(gè)可愛(ài)娃娃要出去旅行了!”
二、理解0在不同的地方的不同名稱(chēng)和用途。
1、課件4，0娃娃來(lái)到數字城
“可愛(ài)娃娃來(lái)到了什么地方?你怎么知道的?”
“可愛(ài)娃娃在這里可以叫什么名字?”
“0表示什么呀?”
“他還有什么作用呢?”(如果他和其他數字結合在一起會(huì )有什么變化啊?)
課件5，數字游戲“找一找”
“0娃娃可要考考我們小朋友嘍，0娃娃藏在我們家里了，請小朋友找一找這幅圖中0藏在哪里了?”
“除了我們家里，好多地方還有0呢，請你想一想，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，什么地方有0?”
幼兒說(shuō)，老師點(diǎn)擊課件。
“小朋友真聰明，在生活找到了這么多的0，0娃娃的用處可真大!”
2、課件6，0娃娃繼續旅行
課件7，0娃娃走到了音樂(lè )城
“你們猜一猜，這次它到了哪里?你從那里看出來(lái)的?”
“0娃娃到了哪里啊?”
“0娃娃來(lái)到了音樂(lè )城，可要改名字了，給他改個(gè)什么名字呢，(它是什么娃娃了?)”
“休止符娃娃在音樂(lè )中有什么作用啊?”
課件8，玩節奏游戲
“休止符娃娃要和我們做個(gè)做個(gè)游戲，我們一起看一看!”
(1)出示節奏練習
“你們會(huì )拍嗎?我們一起來(lái)試一試!”
(2)老師演示變化后練習
“它們要變了哦!看仔細了!你們還行不行了?”
(3)幼兒來(lái)編節奏練習
“誰(shuí)愿意也來(lái)編一個(gè)節奏的?每一個(gè)小節是2拍�！�
“這是我們小朋友編的，有一定難度了，你們有信心拍好嗎?”
3、課件9，0娃娃走
課件10，0娃娃走到了圖形城
“休止符娃娃又要出發(fā)了，這次來(lái)到了什么地方?”
“休止符娃娃來(lái)到了圖形城，應該叫什么名字了?(它是什么娃娃了?)”
課件11，玩游戲
“橢圓形娃娃要和我們做游戲，看，這是什么?我們來(lái)看看這些橢圓形會(huì )變成什么?”
老師或幼兒操作課件
三、引導幼兒想象創(chuàng )造。
“橢圓形娃娃和其他圖形組合在一起還可以變成很多圖畫(huà)呢，你會(huì )變嗎?”
幼兒回答。
“我們一起來(lái)試一試!”
幼兒操作。
四、結束活動(dòng)。
“先畫(huà)好的小朋友可以和同伴講一講，也可以講給老師聽(tīng)�！�
“你把橢圓形變成了什么?”
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