幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)《圖形之間的關(guān)系》

　　活動(dòng)目標：

　　1.將三角形、正方形、長(cháng)方形等常見(jiàn)圖形通過(guò)分割、組合的方式變出不同數量的各種圖形，發(fā)現圖形之間的關(guān)系。

　　2.能創(chuàng )造性運用各種圖形組合物體形象并點(diǎn)數圖形的數量。

　　3.大膽動(dòng)手操作，體驗圖形分割、組合的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　將常見(jiàn)圖形通過(guò)分割、組合的方式變出不同數量的各種圖形，發(fā)現圖形之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能創(chuàng )造性運用各種圖形組合物體形象并點(diǎn)數圖形的數量。

　　活動(dòng)準備：

　　1.課件《小熊披薩店》。

　　2.學(xué)具：三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形折紙若干、剪刀人手一把；大拼圖15塊；磁性七巧板人手一套。

　　3、手機、黑板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、參觀(guān)“小熊披薩店”，初步觀(guān)察并發(fā)現生活中的圖形組合。

　　1、出示課件《小熊披薩店》，引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現生活中的圖形組合。

　　提問(wèn)：小熊披薩店里都有什么東西？是由什么圖形組成的？

　　2、請幼兒找一找生活中（現場(chǎng)）有哪些物品也藏著(zhù)圖形組合。

　　小結：生活中有很多東西是由各種圖形組成的，給我們不一樣的感覺(jué)。

　　二、幫助“小熊分披薩”，探索圖形之間分割和組合的關(guān)系。

　　1、創(chuàng )設問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。

　　提問(wèn)：小熊披薩店的披薩出爐了，看看有什么形狀的？小動(dòng)物們聞

　　到香味兒也趕來(lái)了，可小熊做的不夠分，咱們幫幫小熊，把一塊披薩分成兩份，看看能變出什么形狀的披薩？

　　2、幼兒第一次操作并交流，初步探索圖形的分割組合。

　�。�1）提問(wèn)：你的披薩是什么形狀的？變成了什么形狀的披薩？

　�。�2）請個(gè)別幼兒拿著(zhù)自己分割的披薩介紹。

　　小結：同樣一個(gè)XX形大披薩，分一下，能變出兩塊不同形狀的小披薩。

　�。�3）幼兒嘗試組合操作。提問(wèn)：能把披薩再變回原來(lái)的形狀嗎？試試看！

　　3、幼兒第二次分割操作并交流，進(jìn)一步理解圖形的分割組合。

　�。�1）提問(wèn)：把你的兩塊披薩再各分一次，看看一共變成了幾個(gè)什么形狀的披薩？

　�。�2）選擇幾名幼兒介紹，重點(diǎn)介紹不同的分法。

　�。�3）幼兒再次組合操作。提問(wèn)：披薩變成了這么多份，能快速變回原來(lái)的形狀嗎？

　　小結：原來(lái)一個(gè)大披薩可以分成不同數量、不同形狀的小披薩，分割后的小披薩組合起來(lái)還能變回到原來(lái)的大披薩。

　　三、幫助“小熊鋪地磚”，嘗試運用各種圖形組合長(cháng)方形。

　　1、介紹游戲情境，講解游戲玩法。

　　小熊還想把披薩店鋪上漂亮的地磚呢，我們再來(lái)幫助小熊把地磚找到合適的位置鋪好，組成一面長(cháng)方形的大地磚。

　　2、提供三組不同形狀、不同拼法的“地磚”，請幼兒與組內同伴互相交流拼擺，幫助小熊完成“鋪地磚”。

　　3、幼兒分組交流操作結果，集體分析糾錯。

　　要求：檢查一下每個(gè)小組拼得對不對？哪里有問(wèn)題？可以怎樣拼？

　　四、送給“小熊的禮物”，創(chuàng )造性運用各種圖形組合物體形象。

　　1、創(chuàng )設游戲情境，引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )意組合。

　　小熊的披薩店還需要一些漂亮的裝飾畫(huà)，咱們再來(lái)幫幫小熊。

　　2、幼兒運用七巧板創(chuàng )造性拼擺各種物體形象，感受圖形組合的有趣。

　　3、幼兒介紹自己的作品，同伴分享經(jīng)驗。

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拼的是什么？用的幾個(gè)什么圖形？

　　4、幼兒展示作品，體驗成功的喜悅。

　　延伸活動(dòng)：

　　請幼兒自由創(chuàng )作圖形拼貼畫(huà)，看誰(shuí)的畫(huà)更有創(chuàng )意。

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