小班兒歌教案集錦6篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小班兒歌教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班兒歌教案 篇1
設計思路：
我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線(xiàn)索，采取擬人化的手法，通過(guò)明快的節奏，通過(guò)畫(huà)面從而展現出小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)。有趣的情節畫(huà)面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過(guò)橋嗎？這些問(wèn)題都會(huì )引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀(guān)察學(xué)習下去。淺顯的詩(shī)歌構思和富有情節形象的畫(huà)面，都非常適合幼兒的閱讀水平。
這是一個(gè)通過(guò)小熊從不敢過(guò)橋，到通過(guò)自己的努力敢于過(guò)橋，前后不同的心理活動(dòng)對比，萌發(fā)幼兒堅強、勇敢的個(gè)性。結合幼兒在閱讀學(xué)習方面的實(shí)際情況，不但提高幼兒的口語(yǔ)表達能力，而且還為幼兒積累了一定聽(tīng)故事和閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗，我在設計中并從技能，能力和態(tài)度等方面，提出了本次活動(dòng)的目標，遵循感受理解，體驗遷移，想象創(chuàng )造的閱讀規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動(dòng)目標：
1、能用普通話(huà)有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內容，并嘗試創(chuàng )編動(dòng)作。
2、感受小熊過(guò)橋的心情，懂得遇見(jiàn)困難要勇敢，并能克服困難。
活動(dòng)準備：
背景圖，小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水的胸飾一套。
教學(xué)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣。
師：今天黃老師請來(lái)了一位客人，你們看它是誰(shuí)？（小熊）小熊在來(lái)我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小熊遇到了什么事情？我們一起來(lái)看看圖。
二、出示背景圖一
1、問(wèn)：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方?（小河）上面有什么?（小竹橋）你有沒(méi)有走過(guò)小竹橋？走在上面是什么感覺(jué)? （讓幼兒自由回答）
2、師：仔細看一看，從哪里看出小熊過(guò)橋時(shí)心情很害怕？（汗都出來(lái)了）
3、今天，黃老師根據這幅圖，編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想不想聽(tīng)？
4、師說(shuō)第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑�！皨寢�?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋�！�
5、問(wèn)：當小熊準備過(guò)橋時(shí)，頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。（師指導朗讀）
6、師過(guò)渡：那接下來(lái)小熊怎樣呢？我們看第二幅圖。
三、|出示背景圖二。
1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。河里鯉魚(yú)跳出水，對著(zhù)小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著(zhù)前面瞧！”一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè )得尾巴搖。
2、問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音？它又是怎么說(shuō)的？
3、幼兒學(xué)習朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著(zhù)前面瞧。
4、教師：小熊走過(guò)橋了嗎？它過(guò)橋后怎樣？
5、指圖幫助幼兒學(xué)習朗誦：一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè )得尾巴搖。
6、師：剛才我們把兩幅圖都編了幾句好聽(tīng)的話(huà)，其實(shí)這首兒歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，師邊說(shuō)邊板書(shū)：小熊過(guò)橋 （指認這幾個(gè)字）
7、一起試著(zhù)念兒歌。
8、討論：你們喜歡兒歌中的哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？
9、小結：小熊在小鯉魚(yú)的幫助下，終于勇敢的過(guò)了橋。
�。ㄟM(jìn)行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂(lè )的。）
四、創(chuàng )編動(dòng)作。
1、以四人為一組，自由結合，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作。
2、 教師出示胸飾，請四位幼兒分別扮演小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水，其他幼兒有節奏的念兒歌。
附兒歌：
小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑�！皨寢�?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋�！焙永秕庺~(yú)跳出水，對著(zhù)小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著(zhù)前面瞧！”一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè )得尾巴搖。
活動(dòng)反思：
《小熊過(guò)橋》這首兒歌雖然內容較長(cháng)，但這首兒歌富有情趣。根據我班幼兒的實(shí)際情況，我在活動(dòng)中運用了相應的圖片，讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習的過(guò)程中，我讓孩子根據自己的一些生活經(jīng)驗進(jìn)行講述，讓幼兒體會(huì )小熊過(guò)橋的心情來(lái)幫助幼兒學(xué)習，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，調動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)啟發(fā)引導，觀(guān)察討論，體驗的過(guò)程來(lái)快樂(lè )學(xué)習。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應鼓勵幫助的道理。
小班兒歌教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、初步了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的行走姿勢，并喜歡模仿其動(dòng)作，讓幼兒在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習兒歌。
2、在掌握兒歌內容的基礎上，嘗試創(chuàng )編兒歌，培養幼兒的創(chuàng )造性思維。
3、鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展語(yǔ)言表達能力，體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
春景背景圖、小動(dòng)物圖片、音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在音樂(lè )《郊游》聲中，一起走入活動(dòng)室。
教師：美麗的春天來(lái)到了，我們的小腳丫穿上了漂亮的`春鞋，一起去郊游吧。
二、猜猜小動(dòng)物，模仿走路，初步分句學(xué)念兒歌。
教師：春天真美啊，有幾個(gè)小動(dòng)物想和我們一起做朋友，一起玩，讓我們一起猜猜是誰(shuí)呢？"
1、小白兔--謎語(yǔ)引出"長(cháng)長(cháng)的耳朵紅眼睛，愛(ài)吃蘿卜和青菜。"
小白兔是怎樣走路的？學(xué)學(xué)小白兔走路"小白兔走路跳跳跳"
2、小鴨子--看看嘴和腳，看看這是誰(shuí)？（根據特征小結）
學(xué)學(xué)小鴨子走路？小鴨子走路時(shí)什么樣子的？"小鴨子走路搖搖搖"，學(xué)學(xué)小鴨子走路。
3、小烏龜--這個(gè)小動(dòng)物走路爬爬爬，而且爬的很慢很慢，是誰(shuí)呢？
小烏龜長(cháng)的什么樣呀？（背上背個(gè)殼）學(xué)學(xué)小烏龜爬爬爬，"小烏龜走路爬爬爬"
4、小花貓--聽(tīng)聲音，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)啦？（打招呼）
小花貓走路時(shí)什么樣的？"小花貓走路靜悄悄"（豐富詞匯：靜悄悄）
示范：靜悄悄走路，為什么小花貓走路時(shí)靜悄悄的？
你們會(huì )不會(huì )靜悄悄的走路呀？學(xué)一學(xué)
三、完整欣賞兒歌，學(xué)習兒歌。
1、幼兒完整欣賞兒歌。
教師：這些小動(dòng)物還給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌呢，你們想不想聽(tīng)��？
2、學(xué)念兒歌兩遍。
師：好聽(tīng)嗎？我們一起學(xué)學(xué)。那我們用好聽(tīng)的聲音再來(lái)念一遍。
3、念兒歌，玩模仿游戲。
師：念的真好聽(tīng)，那我們一邊念兒歌，一邊模仿動(dòng)作表演，行嗎？
�。ü膭钣變哼叴竽懙哪７滦�(dòng)物走路的動(dòng)作邊大聲的念兒歌。）
四、嘗試創(chuàng )編。
1、出示幼兒熟悉的小動(dòng)物。
教師：又有很多小動(dòng)物來(lái)了，是誰(shuí)呀？這些小動(dòng)物是怎樣走路的。
2、嘗試學(xué)著(zhù)用兒歌中的句式來(lái)創(chuàng )編兒歌。
教師：我們用兒歌里一樣的話(huà)來(lái)說(shuō)，誰(shuí)來(lái)試試？
把小朋友編的內容添加到兒歌里，大家一起朗誦。
五、談話(huà)：在日常生活中，如何正確的走路？
1、教師："小朋友知道了這么多小動(dòng)物走路的動(dòng)作，那平時(shí)我們在什么時(shí)候應該慢慢地走？"（上下樓時(shí)、下雨天地上濕的時(shí)候、手上拿著(zhù)碗杯的時(shí)候等）
2、教師："那平時(shí)我們在什么時(shí)候應該輕輕地走？"（有人睡覺(jué)的時(shí)候等）
六、結束活動(dòng)。
教師：小朋友，你們和小動(dòng)物玩的開(kāi)心嗎？我們該回去嘍，一起和小動(dòng)物再見(jiàn)吧。
在《郊游》音樂(lè )中走出活動(dòng)室，活動(dòng)結束。
兒歌：《走路》
小白兔走路跳跳跳，
小鴨子走路搖搖搖，
小烏龜走路爬爬爬，
小花貓走路靜悄悄。
教學(xué)反思
1、這次活動(dòng)根據幼兒對小物們那種特別喜愛(ài)，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設計。在教學(xué)過(guò)程中結合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學(xué)習特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè )活中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調都有了很大的發(fā)展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因為生活經(jīng)驗少，所以對創(chuàng )編動(dòng)作有了一定的難度，如果能讓家長(cháng)配合，提前帶小朋友多觀(guān)察一些小動(dòng)物走、跑的樣子�；蛘咦鲂┯懈嘈�(dòng)物走、跑的課件，相信這節課就上得更加豐富生動(dòng)了。
小班兒歌教案 篇3
題材分析：《小雨珠》是一篇富有童趣的兒歌。它把小雨珠比做一個(gè)貪玩的小娃娃，長(cháng)的胖乎乎的，一會(huì )學(xué)跳舞，一會(huì )學(xué)打鼓，累了就在花盆里睡著(zhù)了，活潑可愛(ài)的形象躍然紙上。兒歌短小精悍，朗朗上口，非常適合小班孩子學(xué)習。
教材分析：這篇兒歌通過(guò)對小雨珠在下落過(guò)程中的形象和聲音來(lái)進(jìn)行擬人化，富有想象力，但這也是這篇兒歌的難點(diǎn)與重點(diǎn)。要讓幼兒充分理解為什么小雨珠，落在窗戶(hù)上是在學(xué)打鼓，落在屋頂上是在學(xué)跳舞，落在花盆里是在打呼嚕。充分的理解也是為后來(lái)的仿編打下基礎。
學(xué)情分析：春天是一個(gè)多雨的季節，淅淅瀝瀝的春雨給小朋友們帶來(lái)了很多的快樂(lè )，可以打著(zhù)小傘在雨中嬉戲，踩水。雨點(diǎn)打在各種物體上的聲音也讓小朋友們興奮不已。每到下雨的時(shí)候，總有許多小朋友扒在窗臺上往外看，小嘴巴嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。之前小朋友們學(xué)唱了歌曲《大雨小雨》，對雨的聲音有了更多的理解。小朋友們非常喜歡可愛(ài)的形象，因為這與他們的生活很接近。他們喜歡念兒歌，并隨著(zhù)兒歌的節奏進(jìn)行表演。
教學(xué)目的：
1、體會(huì )兒歌歡快活潑的情緒
2、學(xué)習有節奏的朗誦兒歌
教學(xué)準備：雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂(lè )兒歌磁帶
教學(xué)過(guò)程：
1、復習歌曲《大雨小雨》，引出課題
提問(wèn)：下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)都落在了什么地方？
2、欣賞配樂(lè )兒歌，初步了解兒歌內容
�。�1）出示小雨珠的卡片，向小朋友介紹客人的名字，并請小朋友們說(shuō)一說(shuō)小雨珠長(cháng)的什么樣。練習說(shuō)詞：胖乎乎
�。�2）以小雨珠愛(ài)玩為話(huà)題，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中的小雨珠到什么地方玩了？
�。�3）幼兒欣賞配樂(lè )兒歌朗誦，說(shuō)一說(shuō)兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。
3出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，并提問(wèn)：
�。�1）小雨珠在屋頂上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動(dòng)作。
�。�2）小雨珠在窗戶(hù)上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶(hù)玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。
�。�3）小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土，就像睡覺(jué)了一樣，請小朋友們模仿小雨珠睡覺(jué)打呼嚕的聲音和動(dòng)作。
4幼兒練習朗誦兒歌
�。�1）跟老師一起完整朗誦，鼓勵幼兒象小雨珠學(xué)習，認真學(xué)本領(lǐng)
�。�2）邊表演邊朗誦
�。�3）幼兒與老師分句朗誦
(4)幼兒分兩組朗誦
5、學(xué)習仿編詩(shī)歌
提問(wèn)：小雨珠還去什么地方玩了？他在那里干什么哪？老師根據幼兒回答的內容，組織成兒歌的句子，并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽(tīng)。
小班兒歌教案 篇4
小班兒歌教案《圓圓圓》
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒連貫的說(shuō)出兒歌的內容。
2、讓幼兒初步感知生活中的圓形物體，理解并朗誦兒歌內容。
3、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗兒歌瑯瑯上口的特色。
【活動(dòng)準備】
皮球鈴鼓等圖片，瓶蓋，鏡子等圓形的工具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分。
談話(huà)，引出課題
出示圓形圖片：這是一個(gè)神奇的圓，它會(huì )變魔法，他能變成很多東西，我們一起說(shuō)：圓圓圓。
二、基本部分。
1、以問(wèn)答式學(xué)習兒歌，同時(shí)豐富詞匯：鈴鼓，掛鐘。
小朋友你們知道生活中哪些東西是圓的嗎？（出示一些事前準備的圓形物品圖片）引出兒歌需要的圖片。
�。▽τ阝徆�，掛鐘等幼兒不熟悉的詞匯，要帶領(lǐng)幼兒朗讀）
�。ㄒ鰣D片后）現在我們知道皮球，鈴鼓，掛鐘，盤(pán)子
都是圓的了，我們一起來(lái)說(shuō)：皮球圓圓，鈴鼓圓圓，掛鐘圓圓，盤(pán)子圓圓。
最后引出橘子，大家來(lái)看看句子是什么形狀的？（看看橘子，還是圓圓圓�。�
2、教室先朗讀一遍兒歌，再引導幼兒與自己一起來(lái)一遍。
3、為兒歌取名。
師：我們說(shuō)的都是什么形狀的東西？那這首兒歌可以取個(gè)什么名字呢？
4、改編兒歌：現在我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了這首兒歌，現在讓我們一起來(lái)改編吧。（拿出剛剛使用過(guò)的物品）
三、結束部分。
擴散經(jīng)驗。
師：除了兒歌里說(shuō)到的，在我們的生活中，還有什么東西是圓的呢？我們回家再和爸爸媽媽一起找找圓的東西，然后把它編到兒歌里去吧！
兒歌：《圓圓圓》
圓，圓，圓。
皮球圓圓，鈴鼓圓圓。
掛鐘圓圓，盤(pán)子圓圓。
看看橘子，還是圓圓圓！
小班兒歌教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )有表情 地朗誦兒歌，感受詩(shī)歌中描寫(xiě)的意境。
2、了解月亮從初一到十五的變化。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備：
1、六張月亮圓缺不同的圖片。
2、課前請幼兒對月亮進(jìn)行觀(guān)察。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入課題。有時(shí)落在山腰，又是掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)想把鐮刀。（謎底；月亮）
二、談話(huà)活動(dòng)；“你知道的月亮”。
1、調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，結合自己的觀(guān)察記錄，說(shuō)一說(shuō)自己以前見(jiàn)過(guò)的月亮是么樣子的。
教師；
�。�1）你在哪里見(jiàn)過(guò)月亮？
�。�2）你見(jiàn)到的月亮是什么樣的？
�。�3）將月亮進(jìn)行分類(lèi)，按月量的變化進(jìn)行排序。
三、欣賞兒歌《看月亮》。
1、教師有感情的朗誦兒歌。
2、談話(huà)：兒歌里的月亮是什么樣的？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的？
把你的發(fā)現和感受跟周?chē)耐檎f(shuō)一說(shuō)。
四、學(xué)習兒歌《看月亮》。
1、幼兒看圖片有表情的朗誦兒歌。
2、請幼兒閉上眼睛再次欣賞兒歌，充分想象有月亮的夜晚。
4、鼓勵幼兒和同伴之間相互交流自己的想象和感受。用優(yōu)美的語(yǔ)言描述兒歌中的內容。
兒歌：
初一一根線(xiàn)，
初二看得見(jiàn)，
初三初四像眉毛，
十五十六圓又圓。
活動(dòng)反思：
幼兒有好動(dòng)的特點(diǎn)，如果兩手空空地上課，一定會(huì )索然無(wú)味。因此我結合本課的特點(diǎn)，自制了月相圖，能活動(dòng)的板條，漂亮的課題，圓圓的月亮形的字卡，小猴撈月亮的掛圖。每一次在黑板上展示這些教具都會(huì )有眼前一亮的感覺(jué)，吸引了幼兒的注意力。
為了讓幼兒體會(huì )月亮每天都在變的特點(diǎn)，我還設計了可以變化的小月亮，讓每一個(gè)幼兒都動(dòng)手來(lái)變一變，加深對兒歌的理解，也帶動(dòng)了幼兒參與課堂的積極性。
小班兒歌教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.理解兒歌內容，知道小兔、小鴨、小貓、小象的基本特征。
2.能跟念兒歌，樂(lè )意一起參加游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
森林背景圖、四種小動(dòng)物圖片、大書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)
師：今天，老師請了許多動(dòng)物朋友來(lái)我們小一班做客。，看看誰(shuí)來(lái)啦？
出示圖片：小兔
1.師與小兔打招呼：小兔小兔早上好。
2.引導幼兒按照老師的節奏與其它小動(dòng)物打招呼（小鴨、小貓、小象），
3.打招呼：
小兔小兔早上好
小鴨小鴨早上好
小貓小貓早上好
小象小象早上好
�。ǘ├斫鈨焊鑳热�
1.討論捉迷藏的玩法：你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？是怎么玩的？
2.幼兒閉眼，教師將小動(dòng)物的圖片插入背景圖片。（游戲情境創(chuàng )設）
3.幼兒找小動(dòng)物，引導幼兒學(xué)說(shuō)完整句
師：你是怎么找到的？小兔小兔哪里長(cháng)？——小兔小兔耳朵長(cháng)。
你是怎么找到的？小鴨小鴨哪里長(cháng)？——小鴨小鴨鼻子長(cháng).......
1.這些小動(dòng)物都有很長(cháng)很長(cháng)的地方可以用動(dòng)作來(lái)表現一下嗎？（請個(gè)別小朋友示范，邊示范邊念）
�。ㄈ⿲W(xué)念兒歌
1.出示大書(shū)：教師翻書(shū)念兒歌（1遍）
小動(dòng)物捉迷藏，大家都來(lái)找一找：
小兔小兔耳朵長(cháng)。
小鴨小鴨嘴巴長(cháng)。
小貓小貓尾巴長(cháng)。
小象小象鼻子長(cháng)。
2.師提問(wèn)引出前兩句圖片卡，引導幼兒理解兒歌前兩句，并學(xué)念。
師：剛才念的這些小動(dòng)物們都在干什么呀？
蒙住眼睛說(shuō)明在玩什么游戲？
男孩女孩代表什么？(大家）
用什么找？眼睛代表什么？（找一找）
1.教師翻書(shū)，幼兒學(xué)念（2——3遍）
�。ㄋ模┯螒颍鹤矫圆�
1．在每一個(gè)孩子的座位底下藏一個(gè)小動(dòng)物角色。
2．師：老師現在要和小朋友一起來(lái)玩捉迷藏啦，請小朋友看看你是什么小動(dòng)物？要藏好哦。師閉上眼睛問(wèn)：小兔小兔哪里長(cháng)？拿小兔卡片的幼兒回答：小兔小兔耳朵長(cháng)。
3.請幾個(gè)小朋友上來(lái)玩做迷藏游戲。找的小朋友問(wèn)，拿卡片的小朋友答。
4.游戲結束，和小動(dòng)物再見(jiàn)，按照兒歌里的節奏和小動(dòng)物們再見(jiàn)。
小兔小兔再見(jiàn)了，小鴨小鴨再見(jiàn)了，小貓小貓再見(jiàn)了，小象小象再見(jiàn)了。
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