- 北京頤和園導游詞 推薦度：
- 頤和園導游詞 推薦度：
- 請客教案 推薦度：
- 觀(guān)潮教案 推薦度：
- 《窮人》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
頤和園教案(15篇)
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的頤和園教案，希望對大家有所幫助。
頤和園教案1
一、案例背景
這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀(guān)，全文層次清楚，首尾呼應，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，具體形象，處處洋溢著(zhù)對頤和園的贊美之情。
課文移步換景，按游覽的順序記述。一寫(xiě)長(cháng)廊的景色：先抓住“長(cháng)”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內部介紹，最后抓住長(cháng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境；二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色：先寫(xiě)從山腳下抬頭看到佛香閣和排云殿的壯觀(guān)景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色；三寫(xiě)昆明湖的景色：分別介紹了長(cháng)堤、湖心島、十七孔橋。
二、學(xué)習目標
�。�、識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)字。正確讀寫(xiě)“頤和園、長(cháng)廊、畫(huà)舫、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、堤岸、遠眺、雕刻”等詞語(yǔ)。
�。�、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、感受頤和園的美麗景色和課文的優(yōu)美語(yǔ)言，激發(fā)探究我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
�。�、學(xué)習按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法
三、學(xué)習過(guò)程
一、錄像介紹景點(diǎn)，導入新課
同學(xué)們，你們愛(ài)看錄像嗎？今天，老師為大家帶來(lái)了一個(gè)小短片，希望同學(xué)們喜歡。（放映頤和園的錄像）
抽生交流：你知道短片中的景點(diǎn)是哪里嗎？短片向我們介紹了什么？你能說(shuō)出這里的一兩個(gè)景點(diǎn)嗎？
生交流時(shí)，師出示《頤和園》
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由讀課文。要求讀準字音，讀通句子。
�。�、抽生讀課文，師評價(jià)朗讀
�。�、瀏覽課文，思考：課文按什么順序來(lái)游覽的？從哪些句子可以看出來(lái)？
三、精讀課文，理解感悟
�。ㄒ唬┳宰x感悟
學(xué)生借助《頤和園》學(xué)習網(wǎng)頁(yè)自學(xué)課文，邊讀書(shū)邊欣賞邊體味：頤和園的美是如何在作者的筆下淋漓盡致的表現出來(lái)的？你最喜歡哪一部分？
�。ǘ┙涣餍牡�
�。▽W(xué)生自由交流，教師可根據學(xué)生回答的情況，點(diǎn)擊不同的段落。相機指導，引導學(xué)生理解感悟）
�。�、理解描寫(xiě)長(cháng)廊的段落（課件出示長(cháng)廊的段落：第二自然段）
�。ǎ保┏鍪鹃L(cháng)廊的圖片，引導學(xué)生思考：長(cháng)廊的特點(diǎn)是什么？從哪些句子可以看出來(lái)？
�。ǎ玻┏鍪鹃L(cháng)廊上彩繪的不同圖片，引導學(xué)生理解“沒(méi)有哪兩幅是相同的”，使學(xué)生感受理解勞動(dòng)人民的創(chuàng )新智慧。
�。ǎ常┏鍪鹃L(cháng)廊兩邊花的圖片，感受長(cháng)廊一年四季的美。
�。�、理解描寫(xiě)萬(wàn)壽山的段落（課件出示三、四自然段）
�。ǎ保┏鍪痉鹣汩w與排云殿，使學(xué)生認識這兩處建筑的構造及歷史地位。
�。ǎ玻┮龑W(xué)生理解“金碧輝煌”的意思。
�。ǎ常├斫庹驹谌f(wàn)壽山上，向下望、向正前面、向東遠眺都可以看到什么？（出示相應的圖片，使學(xué)生更直觀(guān)地了解萬(wàn)壽山的位置以及它周?chē)木吧┲?zhù)重出示圖片并推近鏡頭理解昆明湖的靜和綠，讓學(xué)生在朗讀和欣賞圖片的過(guò)程中感受頤和園的美。
�。�、理解描寫(xiě)昆明湖的段落（出示第五自然段）
引導學(xué)生找出昆明湖上有哪些景點(diǎn)？它們有什么特點(diǎn)？（師出示長(cháng)堤、湖心小島、十七孔橋、小獅子的圖片）讓學(xué)生進(jìn)一步了解昆明湖的美景．并引導學(xué)生理解“雕刻和姿態(tài)不一”的意思
�。ㄈ╅喿x指導
播放配樂(lè )朗讀，讓學(xué)生感受如何用優(yōu)美動(dòng)情的聲音來(lái)表達頤和園的美。
四、選讀課文，情感升華
選擇自己喜歡的部分練讀，讀給同學(xué)聽(tīng)，或者背誦積累。
五、拓展延伸
�。�、出示頤和園其他地方的美景、名人對頤和園的評價(jià)、頤和園相關(guān)的典故等。使學(xué)生感受頤和園的美無(wú)處不在，說(shuō)也說(shuō)不盡，本文只是選取了其中最有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行了介紹。
�。�、同學(xué)們可以選取其他景點(diǎn)，仿照課文進(jìn)行描寫(xiě)。
六、在線(xiàn)測試，自主選擇作業(yè)
出示不同類(lèi)型的作業(yè)題，學(xué)生根據自己的能力選擇不同的作業(yè)。
頤和園教案2
【學(xué)習目標】
1．抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容，有感情地朗讀課文。
2．感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，積累背誦自己喜歡的段落。
3．學(xué)習作者按游覽順序有序觀(guān)察，抓住景物特點(diǎn)準確描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1．抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容。
2．學(xué)習作者按游覽順序有序觀(guān)察，抓住景物特點(diǎn)準確描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)準備】
1．學(xué)生課前收集頤和園相關(guān)資料。
2．教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習生字詞
聽(tīng)寫(xiě)“長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖”等詞，讀詞語(yǔ)糾正錯誤。
二、從游覽順序入手，了解文章結構和課文內容。
�。ㄒ唬⿵脑~入手，了解課文描寫(xiě)的主要景點(diǎn)和游覽順序。
1．思考：為什么要按“長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖”這樣的順序寫(xiě)？文中又是哪些句子說(shuō)明了作者游覽的順序？
2．學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)文中表示游覽順序的句子。
�。ǘ⿵木渥尤胧�，掌握文章的結構，了解課文的主要內容。
1．學(xué)生自讀中3—9段段首表示游覽順序的句子，從中感受移步換景的游覽觀(guān)察順序。
2．給表示游覽順序的這幾句話(huà)加上文章的首尾段，學(xué)生自讀感受課文總分總的結構形式，并根據段落提綱掌握課文的主要內容。
�。ㄈ⿴熒餐鶕鍟�(shū)概括課文主要內容并提出進(jìn)一步的學(xué)習要求：這就是文章的段落提綱，它能幫助我們更好地學(xué)習課文�，F在，我們就移步換景，依次游賞長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖，去領(lǐng)略頤和園這個(gè)皇家園林的獨特之美。
三、抓住重點(diǎn)詞句邊讀邊想象，從不同的觀(guān)察角度欣賞頤和園美景的不同特點(diǎn)，體會(huì )頤和園是一個(gè)美麗的皇家園林的同時(shí)，學(xué)習作者簡(jiǎn)潔準確的表達方式。
�。ㄒ唬坝钨p”長(cháng)廊。
1．進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊。出示課文三、四段文字，試著(zhù)從不同觀(guān)察角度去欣賞長(cháng)廊，發(fā)現長(cháng)廊的特點(diǎn)并試著(zhù)用自己的朗讀把感受表達出來(lái)。
2．根據學(xué)生的自學(xué)情況，老師重點(diǎn)指導學(xué)生通過(guò)填詞練習，邊讀邊想象，理解“每一間的橫檻上都有一幅五彩的畫(huà)……”這個(gè)句子，體會(huì )長(cháng)廊所包含的中華文明，感受作者抓住特點(diǎn)簡(jiǎn)潔表達的寫(xiě)法。
3．配合由此段文字看到的景象圖片，學(xué)生練習做導游介紹長(cháng)廊。男女生各派一名代表比賽。
4．背誦本段句子，體會(huì )表達順序，達到段的積累。
5．小結：作者移步換景，從不同的角度寫(xiě)出了景物不同的特點(diǎn)。讓我們繼續隨著(zhù)文字去感受。走完長(cháng)廊，就來(lái)到萬(wàn)壽山腳下。這一次，作者又是從哪個(gè)角度去看萬(wàn)壽山？又賞出些什么呢？自己讀一讀吧。
�。ǘ坝钨p”萬(wàn)壽山。
1．學(xué)生自讀第五自然段，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )萬(wàn)壽山的美麗。從“抬頭一看”、“聳立”、“金碧輝煌”、“金光閃閃”等詞想象仰望萬(wàn)壽山建筑群的感受，體會(huì )皇家園林的宏偉氣勢。
2．抓住重點(diǎn)詞，通過(guò)朗讀表達感受，體會(huì )作者用詞準確。
3．小結：這一次，我們跟著(zhù)作者從抬頭一看這個(gè)觀(guān)察角度賞到了頤和園華美、宏偉的特點(diǎn)。
�。ㄈ⿲W(xué)生自讀自悟，從不同角度“游賞”昆明湖景區（6—9段），感受昆明湖的特點(diǎn)和作者的表達方式。
1．占頤和園總面積2/3的煙波浩渺的昆明湖又可以從哪些角度去欣賞它呢？請學(xué)生跟隨一組圖片從不同的角度去直觀(guān)地看看作者描寫(xiě)的不同景色。
2．學(xué)生選擇自己最喜歡的觀(guān)察角度，練習邊讀邊想象，通過(guò)朗讀表達自己的感受。
3．學(xué)生交流分享朗讀及感受。老師通過(guò)對比組詞等語(yǔ)言訓練，重點(diǎn)引導學(xué)生理解“滑”與“劃”的意思差別，從而理解作者準確的用詞以及生動(dòng)的比喻。
通過(guò)和學(xué)生一起想象不同獅子的形象，讀好描寫(xiě)十七孔橋的句子，體會(huì )精湛的藝術(shù)和勞動(dòng)人民的智慧。
4．今天這堂課我們按游覽順序，依次從不同的觀(guān)察角度游賞了頤和園，你覺(jué)得移步換景究竟有什么妙處？（引導學(xué)生自己感受從不同角度抓住景物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。）
四、總結全文。
1．為什么說(shuō)頤和園“不愧為世界著(zhù)名的皇家園林”？結合課文和你所搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。
2．你還可以說(shuō)（ ）的頤和園？
五、拓展作業(yè)。
把文中自己特別喜歡的句段讀一讀，記在讀書(shū)筆記上，積累背誦。
六、板書(shū)設計
長(cháng)廊 長(cháng)、美、奇
佛香閣 閃閃發(fā)光 按順序、
頤和園
頤和園教案3
頤和園
教學(xué)要求
1.理解課文內容，使學(xué)生了解頤和園美麗的景色；培養學(xué)生的愛(ài)美情趣和增強學(xué)生的民族自豪感。
2.按照課文所記敘的游覽順序，給課文分段。
3.學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，會(huì )用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
4.有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育。
2.練習給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)
作者是按怎樣的順序介紹頤和園的；課文的每個(gè)自然段主要講的是什么；哪些自然段聯(lián)系比較緊密。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準備
圖、投影片、錄音機。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
同學(xué)們都知道頤和園吧，你們一定會(huì )很喜歡這個(gè)又大又美麗的公園。今天我們學(xué)習的這篇課文就像展開(kāi)的一幅畫(huà)卷，把園內的湖光山色，亭臺閣榭、長(cháng)廊石橋等景物生動(dòng)地描繪出來(lái)。我們隨著(zhù)筆者一同前往中外聞名的頤和園，看看作者是按什么順序介紹園內的美景？
�。ń處煱鍟�(shū)課題。）
二、認真讀文，理清脈絡(luò )
�。ㄒ唬⿲W(xué)生出聲自讀課文，要求讀準字音；劃出不懂的詞語(yǔ)；標出本文共有幾個(gè)自然段。
�。ǘ┱�6名同學(xué)按自然段讀課文，注意讀準字音。
思考：作者游覽的順序是什么？
�。ㄈ┱f(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段的意思？這實(shí)際上也是作者游覽的順序。
第2自然段講長(cháng)廊的景色。
第3自然段講在萬(wàn)壽山腳下看到的景色。
第4自然段講登上萬(wàn)壽山看到的景色。
第5自然段講在昆明湖畔看到的景色。
第1自然段講對頤和園總的印象。
第6自然段和第1自然段相呼應，表達了作者贊美之情。
�。ㄋ模┰囍�(zhù)給課文分段，討論。
討論結果：3、4自然段都是寫(xiě)在萬(wàn)壽山看到的景色，可以合并為一段。
�。ㄎ澹�.總結全文共分5段。
本文是按游覽的順序寫(xiě)出頤和園的美麗。
三、朗讀課文，劃句欣賞
同學(xué)們，頤和園的風(fēng)景美嗎？你怎么知道的？
�。ㄒ唬┮蚤_(kāi)火車(chē)的形式，每人讀一段課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊認真看書(shū)，注意描寫(xiě)景色的句子。
�。ǘ┳约嚎焖倌x，邊讀邊找并劃出描寫(xiě)美麗景色的句子。
�。ㄈ┰趯W(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎上，教師投影。指名讀或齊讀，欣賞頤和園景點(diǎn)之美。
如：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
小結：本課時(shí)從預習入手，著(zhù)重在初讀課文的基礎上，知道有6個(gè)自然段，又用同并異分的方法將課文分為5段。
頤和園教案4
教學(xué)目標：
1．通過(guò)有感情地朗讀課文，讓學(xué)生感受頤和園之美。
2．能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，把握文章的主要內容，從而理解長(cháng)廊建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)有感情地朗讀課文，想象詞語(yǔ)所描繪的情境，感受長(cháng)廊的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
對長(cháng)廊建筑精美的體會(huì )，激發(fā)熱愛(ài)祖國文明的思想感情。
教學(xué)準備：
有關(guān)頤和園的長(cháng)廊的資料和課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
同學(xué)們，我們先來(lái)認識一位新朋友——他的名字叫杰克，瞧，他向我們打招呼呢。最近他想來(lái)中國頤和園旅游，他知道我們正要學(xué)習《頤和園的廊與畫(huà)》，他就帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)向大家請教，這節課同學(xué)們要好好表現。
二、學(xué)習第一部分
快來(lái)看杰克有問(wèn)題了：請告訴我頤和園的長(cháng)廊向世人展現了什么？
生：自由讀文，回答。
課件出示句子， 過(guò)渡：這一句話(huà)是文章的中心句，這段就是一個(gè)總起段。（邊板書(shū)：總）猜猜看課文接下來(lái)該給我們介紹什么呢？
生：介紹頤和園長(cháng)廊的建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)。
三、學(xué)習第二部分
請告訴我長(cháng)廊的建筑有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由讀文2——5段。
師：哪一句概況的告訴我們長(cháng)廊的建筑藝術(shù)？用“——”畫(huà)出來(lái)。
從什么地方可以看出長(cháng)廊的造型絕？找出來(lái)，讀一讀。
理解為什么設計成“倒掛著(zhù)的蝙蝠”�？磮D
師：“福到了”，什么福？生： “福氣”“幸�！�
師：原來(lái)這造型不僅是倒掛的蝙蝠型，而且還有深刻的寓意呀。這造型可真是——”絕”�。ㄘQ起大拇指說(shuō)絕。）
師：這里運用了什么寫(xiě)作手法？
生：列數字和打比方。漢語(yǔ)中的同音字“蝙蝠”和“福到了”中的fú。
A．找出描寫(xiě)長(cháng)廊位置絕的句子讀一讀。
生：北倚萬(wàn)壽山，南臨昆明湖。出示圖片
生：從氣候上看，冬天夏天
師：從氣候上看的確絕妙，真是冬暖夏涼呀！這位置還有什么絕妙的？
生：從環(huán)境上看，長(cháng)廊依山傍水（出示圖片）
師：這么說(shuō)來(lái)，這個(gè)頤和園長(cháng)廊的位置可真是——絕呀！
學(xué)生一邊讀，一邊理解“涼風(fēng)習習”、“依山傍水”的含義。
結構絕
師：這頤和園長(cháng)廊的結構絕，作者是怎么描寫(xiě)的呢？
引導：這個(gè)長(cháng)廊長(cháng)728米，可真是名副其實(shí)的長(cháng)廊啊。這么長(cháng)的廊居然沒(méi)用一個(gè)釘子�。ǔ鍪緢D片） 重點(diǎn)理解“斗拱結構”。體會(huì )哪個(gè)字能讓人體會(huì )到出乎人意料，意想不到。（“竟”）指導朗讀。
這一部分里，寫(xiě)出了長(cháng)廊是建筑美學(xué)的典范。
為什么說(shuō)長(cháng)廊是建筑美學(xué)的典范？找出有關(guān)句子，齊聲朗讀。感受“中軸線(xiàn)”的作用，理解什么是“中軸線(xiàn)”。帶上杰克一起去看一看這美麗的長(cháng)廊吧？（出示圖片）
小結： 這一部分是從四個(gè)方面來(lái)表現長(cháng)廊的建筑精美的，即：造型絕、位置絕、結構絕以及長(cháng)廊是頤和園的一條中軸線(xiàn)。杰克連連稱(chēng)贊長(cháng)廊建筑藝術(shù)的絕妙！
四、學(xué)習第三部分。
A．杰克迫不及待地想知道長(cháng)廊繪畫(huà)藝術(shù)之美呢？自讀6——8段，用“～～～”畫(huà)出介紹長(cháng)廊畫(huà)的數量、由來(lái)、類(lèi)型的詞句。
B．讓學(xué)生自由發(fā)言。
C．交代了長(cháng)廊上的畫(huà)的由來(lái)，這一自然段采用了“總——分”式結構，先總寫(xiě)長(cháng)廊上的畫(huà)是有由來(lái)的，再具體介紹長(cháng)廊上的畫(huà)。
D．乾隆微服私訪(fǎng)，回到紫禁城。 從哪個(gè)詞語(yǔ)可以體會(huì )出他仍然懷念江南的美景？（留戀） 從哪個(gè)詞可以體會(huì )出他還沒(méi)有玩夠，沒(méi)有欣賞夠？（意猶未盡）
E．長(cháng)廊上的圖畫(huà)包含哪些內容？在文中找出來(lái)，讀一讀。
F．杰克看完長(cháng)廊上的畫(huà)后，贊不絕口，豎起大拇指說(shuō)
G. 小結
由此我們感受到了長(cháng)廊中的繪畫(huà)奇。這么精美的長(cháng)廊，同學(xué)們想去看看嗎？視頻觀(guān)看長(cháng)廊介紹。
學(xué)生齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段和課題有什么聯(lián)系？
五、拓展延伸
1. 請你當小導游，向家人和朋友介紹一下頤和園的廊與畫(huà)吧！
2.用本課學(xué)到的寫(xiě)景方法，寫(xiě)一處你熟悉的景物。
3.讓我們共同努力，來(lái)保護這些文化古跡吧！
頤和園教案5
【學(xué)習目標】
�。�、學(xué)習課文第４～６自然段，能回答課后問(wèn)題，能給課文分段。
�。�、能用“隱隱約約”造句。
�。�、掌握背誦的方法。
�。�、能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族自豪感。
【學(xué)習重點(diǎn)】
學(xué)習課文第４～６自然段，能回答課后問(wèn)題，能給課文分段。
【學(xué)習難點(diǎn)】
能用“隱隱約約”造句。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、師生共同制定目標
�。�、上一節課我們學(xué)習了課文的１、２、３自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第一個(gè)問(wèn)題，用“聳立”造了句，練習背誦了第二自然段。這一節我們繼續把剩下的４～６自然段學(xué)完，請同學(xué)們看看課后要求，想想還有哪些任務(wù)需要完成的。
根據學(xué)生回答，教師引導歸納。
�。�、出示目標樹(shù)，并板貼：
�、� 能回答問(wèn)題，能給課文分段。
�、� 能用“隱隱約約”造句。
�、� 掌握背誦的方法。
�、� 能有感情地朗讀課文。
二、前提測評
哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。板貼在目標樹(shù)的樹(shù)根部：
學(xué)習方法：⑴ 明地點(diǎn)。⑵ 看景色。⑶ 理解欣賞。
三、導學(xué)達標
�。�、用學(xué)習第二、三自然段的方法學(xué)習第四自然段：
�、� 聽(tīng)課文錄音，練習：
�、� 用“ ”畫(huà)出地點(diǎn)變換的句子。
�、� 用“～～”畫(huà)出登上石壽山，眼前呈現怎樣的景色的句子。
�、� 學(xué)生回答，師生共同訂正，并板書(shū)：
宮墻、昆明湖、城樓和白塔。
�、� 出示句子，并理解欣賞：
“蔥郁的樹(shù)叢，掩映著(zhù)黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻�！�
指名讀。
出示從萬(wàn)壽山上看到的景色的視頻、圖片。
�、� 體會(huì )顏色美：
�。� 蔥郁的樹(shù)叢是什么顏色？
�。ㄒ黄G色）
�。� 一片綠色中出現了什么顏色？
�。S色、綠色、朱紅色）
�、� 體會(huì )形態(tài)美：
�。� 掩映是什么意思？
�。� 掩映一互相遮掩、互相襯托。
�。� 指導看圖：
什么和什么相互掩映？
�、� 指導朗讀，要求掌握好：
掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個(gè)詞的語(yǔ)速和語(yǔ)調，把綠樹(shù)與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來(lái)。
�、� 出示：
“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡�！�
指點(diǎn)名讀。
出示昆明湖的視頻、圖片。
把昆明湖比作什么？
�。ò牙ッ骱茸饕幻骁R子、一塊碧玉。）
這兩個(gè)比喻寫(xiě)了昆明湖什么特點(diǎn)？句子中哪兩個(gè)詞概括了這兩個(gè)特點(diǎn)？
�。o、綠）
“滑”是什么意思？
�。ㄔ诠饬锪锏谋砻嫔狭飫�(dòng)）
為什么課文寫(xiě)游船，畫(huà)舫在湖面上前進(jìn)，用“滑”而不用“劃”？
滑──游船、畫(huà)舫輕輕地在光滑的湖面上溜過(guò)，使湖面保持平靜。
劃──用力揮槳使船前進(jìn)，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。
指導朗讀：
要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的靜。
出示：
向東遠眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。
遠眺是什么意思？
�。ㄟh眺──往遠處看的意思。）
隱隱約約是什么意思？
�。[隱約約──看得不太清楚。）
“隱隱約約”和“遠眺”有什么關(guān)系？
隱隱約約與遠眺有因果關(guān)系。因為遠眺，所以遠處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前后的照應，用詞是多么準確��！
齊讀句子。
�。�、學(xué)習第五自然段：
導入：
從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們一起學(xué)習第五自然段。
出示練習：
用“ ”畫(huà)出作者游覽地點(diǎn)變換的句子。
昆明湖上主要有（ ）、（ ）、（ ）等景物。
十七孔橋是什么樣的？請用“～～”畫(huà)出有關(guān)句子。
自由朗讀，同位討論共同完成練習。
提問(wèn)檢查：
從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。
板書(shū)：
昆明湖、長(cháng)堤、小島，十七孔橋
出示句子：
這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著(zhù)小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒(méi)有哪兩只是相同的。
齊讀。
出示投影十七孔橋的視頻、圖片。
這個(gè)句子介紹了十七孔橋的什么特點(diǎn)？
�。蚨炊�、石柱多、獅子多）
思想教育：
這是勞動(dòng)人民智慧的結晶。
指導朗讀：
讀出民族自豪感。
板貼：
民族自豪感。
�。�、學(xué)習第五自然段：
齊讀。
這一段在全文中有什么作用？
�。ǹ偨Y全文，與開(kāi)頭照應）
充分利用板書(shū)，總結全文，給全文分段。
全文有幾個(gè)自然段？
每個(gè)自然段寫(xiě)什么？
作者主要游覽了幾處地方，哪些自然段是介紹同一地方的景物？
課文應分幾自然段，怎樣分段？請同學(xué)們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。
要求：
先獨立思考，再四小組討論。
師生共同板書(shū)訂正：
�。暴ぉひ欢�
�。博ぉざ�
�。畅ぉと�
�。�、５──四段
�。订ぉの宥�
四、達標測評
�。�、用“隱隱約約”造句：
�、� 理解詞語(yǔ)：
隱隱約約──看得不太清楚。
�、� 齊讀課文例句。
�、� 補充句子完整：
�、� 我站在白云山向西遠眺，隱隱約約可以看。
�、� 初冬的早晨，晨霧迷漫，我走在上學(xué)的路上，隱隱約約。
�、� 夜幕降臨，萬(wàn)家燈火，我站在陽(yáng)臺上，隱隱約約看見(jiàn)。
�、� 清晨，我走在林間的小路上，隱隱約約聽(tīng)到樹(shù)叢中。
�、� 小結哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞：
看遠處的景物。
煙霧影響視線(xiàn)。
光線(xiàn)不足的情況下。
從遠處傳來(lái)的聲音或傳來(lái)的聲音很微弱。
�、� 口頭造句。
�。�、指導背誦方法：
我們用什么方法背誦第二自然段？
板貼在目標樹(shù)根部分：
理清順序，分層記憶。
第四自然段有幾句話(huà)，可分層進(jìn)行記憶。
根據回答歸納，第四自然段有五句話(huà)，可分四層記憶：
第１句：交待地點(diǎn)，總概括。
第２句：向下望。
第３、４句：向前望。
第５句：向東遠眺。
自由分層練習背誦。
五、小結學(xué)習情況，布置作業(yè)
�。�、在造句本上，用“隱隱約約”造句。
�。�、背誦課文第四自然段。
【全文板書(shū)】
頤和園
長(cháng)廊：長(cháng)、美、奇
佛香閣、排云殿
萬(wàn)壽山
宮墻、昆明湖、城樓和白塔
昆明湖：長(cháng)堤、小島、十七孔橋
頤和園教案6
【教學(xué)目標】
�。�、使學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自然喜歡的段落。
�。�、學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
【教學(xué)準備】
錄像片、多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引趣，導入新課
新課伊始，教師問(wèn)：“同學(xué)們知道導游這個(gè)職業(yè)嗎？這是干什么的？”在總結學(xué)生回答的基礎上，教師接著(zhù)說(shuō)：“今天這節課，老師要選拔非常聰明的小朋友來(lái)當小導游，領(lǐng)著(zhù)大家游覽北京美麗的皇家公園──頤和園，大家愿意參加這個(gè)選拔賽嗎？”在學(xué)生興致高漲紛紛要求參加時(shí)，老師及時(shí)引入課題：“哇，這么多同學(xué)要參加選拔賽，很好，可是，要當一個(gè)稱(chēng)職的小導游并不容易，要求大家認真學(xué)習第十八課《頤和園》，只有學(xué)懂了，才能做個(gè)好導游，現在我們就開(kāi)始學(xué)習，老師看哪些同學(xué)能做個(gè)合格的好導游�！�
二、初識課文，理清順序
�。�、配樂(lè )范讀，創(chuàng )設情境：
提出要求：
你如果要當好小導游，就一定要認真聽(tīng)，仔細看，想想課文提供的游覽順序是怎樣的？
�。�、指名答題：
教師歸納學(xué)生的回答，理清游覽的順序并板書(shū)：
長(cháng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖及十七孔橋
最后，教師表?yè)P鼓勵學(xué)生：
剛才有不少同學(xué)表現不錯，弄清了游覽的順序，是個(gè)初步稱(chēng)職的小導游，不過(guò)還有更難的考驗在等著(zhù)大家呢？
�。�、分清段落：
教師另發(fā)提問(wèn)：
小導游們，你們是從哪些句子中得知游覽順序的？請把它們劃出來(lái)。
第二自然段的第一句“進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊”。第三自然段的第一句“走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下”。第五自然段的第一句“從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖”。
教師總結：
這些句子在自然段的開(kāi)頭，點(diǎn)明了游覽地點(diǎn)的變換，寫(xiě)清了游覽的順序。
教師接著(zhù)用歸并法分好段落，可提問(wèn)：
描寫(xiě)長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖及十七孔橋分別是哪幾個(gè)自然段？
三、再讀課文，研讀詞句
�。�、學(xué)習第二段：
�、� 過(guò)渡：
小導游們，你們帶著(zhù)大家來(lái)到了長(cháng)廊，現在需要向游客介紹景色的特點(diǎn)，誰(shuí)能自告奮勇上臺來(lái)，告訴大家長(cháng)方是什么樣子的？
�、� 研讀重點(diǎn)詞句，了解景物特點(diǎn)：
學(xué)習長(cháng)廊最大特點(diǎn)──長(cháng)：
首先，教師出示燈征上的第一句：
長(cháng)廊一眼望不到頭，這條長(cháng)廊有７００多米，分成２７３間。
接著(zhù)，指名讀燈片內容，然后提問(wèn)：
這兩句說(shuō)明了長(cháng)廊的什么特點(diǎn)？“一眼望不到頭”是什么意識？“這條長(cháng)廊有 ７００多米，分成２７３”這句話(huà)用什么來(lái)說(shuō)明長(cháng)廊的長(cháng)的（具體數字）？”
學(xué)習長(cháng)廊的其他特點(diǎn)：
長(cháng)廊除長(cháng)這個(gè)特點(diǎn)外，課文還講了長(cháng)廊的其它什么特點(diǎn)？“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的”說(shuō)明什么？“長(cháng)廊兩旁栽滿(mǎn)的花木，這一種還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了”說(shuō)明了什么？通過(guò)這些問(wèn)題說(shuō)明長(cháng)廊內的畫(huà)內容豐富，題材廣泛，長(cháng)廊兩旁風(fēng)景宜人，花多，品種也多。
�、� 導游介紹長(cháng)廊，設置游覽環(huán)境：
教師教給學(xué)生按本段的敘述順序（位置──長(cháng)──畫(huà)──花）記憶本段內容的廣泛，使學(xué)生對此段有了深刻的印象，相信學(xué)生很有信心上臺當導游，帶著(zhù)大家廊，在導游指圖講解時(shí)，如果時(shí)地配上音樂(lè )，長(cháng)廊那富有特點(diǎn)的美，就更易打動(dòng)“游客”的心。
�、� 配樂(lè )朗誦，升華感情：
課堂氣氛活躍了，教師應抓住時(shí)機，指導學(xué)生通過(guò)語(yǔ)氣的變化來(lái)處理情感的變化。全班齊聲配樂(lè )朗誦第二段，使教學(xué)達到高潮。
�。�、學(xué)習第三、四段：
教師教學(xué)第三、四段也應采用教學(xué)第二段的方法，即“導游──介紹景點(diǎn)──研讀本段重點(diǎn)詞句，特點(diǎn)──導游再次介紹景點(diǎn)──配樂(lè )朗誦，升華情感”。
學(xué)習頤和園另三處景點(diǎn)：
萬(wàn)壽山、昆明湖、十七孔橋的特點(diǎn)。
第三段主要圍繞“作者是在哪兩個(gè)角度寫(xiě)萬(wàn)壽山的？”“登上萬(wàn)壽山眼前顯現出怎樣的景色？”兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習，重點(diǎn)理解“聳立”、“金碧輝煌”、“蔥郁”、“遠眺”、“隱隱約約”等詞，比較“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉，游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地涌過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”、“昆明湖水碧綠清澈，水面十分平靜”兩句，從而使學(xué)生充分了解昆明湖碧綠而特點(diǎn)。
第四段重點(diǎn)解決“昆明湖上有哪些景物？十切孔橋是什么樣的？”這一問(wèn)題，理解“這座橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上堵雕刻著(zhù)小獅子”一句，使學(xué)生仿佛看到十七孔橋那多姿多彩的身姿。
四、熟讀課文，總結全文
�。�、教師指導學(xué)生充滿(mǎn)激情地配樂(lè )朗讀二、三、四段。
�。�、思考：
頤和園是一個(gè)什么樣的地方？教師在總結學(xué)生回答的基礎上，講解頤和園是北京的一個(gè)美麗的公園。
�。�、學(xué)習第一段的第一句起了什么作用？
�。ǹ偲�，自成一段。）
�。�、頤和園這么美，它的建造者是誰(shuí)？
�。ㄒ源思ぐl(fā)學(xué)生的自豪感。 ）
�。�、過(guò)渡：
頤和園除了課文中介紹的幾個(gè)景點(diǎn)外，是不是就沒(méi)有其它可游玩的了？
�。�、學(xué)習第五段。
�。�、教師帶領(lǐng)學(xué)生去別的幾個(gè)景點(diǎn)游覽（放頤和園風(fēng)光碟片，教師解說(shuō)，喚起學(xué)生美的情趣，使學(xué)生對頤和園有更深的.了解。）
�。�、評選稱(chēng)職小導游：
在一次次考驗后，層層選拔出稱(chēng)職的小導游，教師對此次活動(dòng)進(jìn)行總結，并獎勵稱(chēng)職小導游，如時(shí)間允許，請一位優(yōu)秀小導游帶著(zhù)大家再次游覽頤和園（指圖，配樂(lè )）。
頤和園教案7
教材分析：
全文交代頤和園的地理位置和建造年代，用隨步移景的方法，介紹頤和園中的長(cháng)廊，佛香閣，萬(wàn)壽山，昆明湖等自然和人文景觀(guān)。
教學(xué)目標：
1、準確、流利的朗讀課文；
2、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；
3、學(xué)生對風(fēng)景描寫(xiě)的理解領(lǐng)悟。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
學(xué)情分析：學(xué)生大多喜歡美麗的風(fēng)景，樂(lè )于學(xué)習本課。
教法：講授法。
時(shí)間：一課時(shí)
教程：
一、初讀感受美
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言
3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提升學(xué)生的審美培養
二、細讀課文
1、引導學(xué)生在朗讀中感受頤和園的美景。
�。�1）談一談自己最喜歡的景點(diǎn)是哪里？
�。�2）朗讀時(shí)，有感情的朗讀課文，讀出作者的贊美之情。
2、引導學(xué)生研讀課文，學(xué)習作者的描寫(xiě)和表達的方法。
�。�1）弄清課文的介紹順序
�。�2）欣賞課文的優(yōu)美的語(yǔ)言
�。�3）朗讀的指導
A、指名讀、比賽讀、范讀、評價(jià)讀、形象讀。
B、說(shuō)一說(shuō)頤和園的美。
學(xué)生當游客，自己當導游，說(shuō)說(shuō)頤和園的美景。
三、小結；你喜歡本文的那段描寫(xiě)？
四、積累遷移
�。�1）本文優(yōu)美的語(yǔ)句比較多，可以讓學(xué)生做自選詞句的練習。
�。�2）在反復朗讀的基礎上，可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的部分背誦抄寫(xiě)。
五、板書(shū)設計
地理位置——北京西部
頤和園 年代、面積
自然人文景觀(guān)
頤和園美景傾倒中外游客
頤和園教案8
一、教材分析：
《頤和園》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊第10課，這是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準確的詞匯、恰當的比喻，再現了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的好。也是培養學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。同時(shí)作者對頤和園中的景物只進(jìn)行概括性的描述較為抽象，學(xué)生對頤和園景物沒(méi)有感性認識，不容易理解。
二、理論指導：
本節課中我充分運用小學(xué)語(yǔ)文"四結合"教改實(shí)驗的指導理論："建構主義理論"和"教學(xué)設計理論"，以及何克抗教授的《創(chuàng )造性思維理論》。確立學(xué)生的主體地位，強化學(xué)生的個(gè)性培養，注意在教學(xué)的各環(huán)節中創(chuàng )設"情景"加強"協(xié)作""會(huì )話(huà)"最終形成"意義建構"。
讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識，讓其學(xué)會(huì )，會(huì )學(xué)，真正意義上成為學(xué)習的主人。
三、突出特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┏浞掷眯@網(wǎng)、國際互聯(lián)網(wǎng)中提供豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，拓寬學(xué)生視野。
校園網(wǎng)、國際互聯(lián)網(wǎng)中豐富的教學(xué)資源，給學(xué)生提供大量的教學(xué)信息，教學(xué)中在教師的指導下，讓學(xué)生在學(xué)校資源庫、頤和園網(wǎng)站中有目的的瀏覽查尋，開(kāi)闊了學(xué)生的視野,學(xué)習到了課本中無(wú)法獲得的知識。學(xué)生面對資源庫和頤和園網(wǎng)站中豐富的視頻、圖片以及文本資料仿佛身臨其境，學(xué)生很容易理解"聳立""蔥綠"等詞語(yǔ)的含義，體會(huì )"湖面微風(fēng)輕拂""昆明湖靜的像一面鏡子，綠的像一塊碧玉"的意境，這樣學(xué)生在輕松愉快的情境中理解了課文內容。
�。ǘ┻\用信息技術(shù)作為"四結合"教改中認知事物的工具性，讓學(xué)生利用計算機收集資料制作"電子簡(jiǎn)報"，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行協(xié)作交流，理解課文內容。
頤和園教案9
【教學(xué)目標】
�。�、認識本課的１１個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的７個(gè)。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、了解頤和園美麗的景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
�。�、學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀(guān)，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
�。�、學(xué)習本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
二、整體感知課文內容
�。�、提出自學(xué)要求：
�、� 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�、� 標出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。
�、� 在文中標出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)。
�。�、檢查自學(xué)情況：
�、� 指名朗讀課文。
�、� 學(xué)生匯報怎樣記住生字的字音和字形的。
�、� 匯報作者所描寫(xiě)的頤和園的景點(diǎn)。
�、� 匯報自己通過(guò)努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。
�。�、指導小組合作學(xué)習：
�、� 把課文第二至第五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。
�、� 認真讀讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。
�、� 將自學(xué)過(guò)程中還不理解的問(wèn)題在小組內提出。
�。�、小組匯報學(xué)習情況：
�、� 說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。
�、� 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？
三、學(xué)習第一自然段和最后一個(gè)自然段
�。�、讀了課文，你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個(gè)部分很明確地為我們指出來(lái)了？
�。�、指導朗讀，注意突出大和美。
四、總結
五、要認的字，練習要寫(xiě)鞏固的字
第二課時(shí)
一、復習，引入新課
二、學(xué)習第二自然段
�。�、一進(jìn)入頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，長(cháng)廊就展現在我們眼前了。
�。�、學(xué)生匯報：
�、� 長(cháng)廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會(huì )到的？
�、� 長(cháng)廊還有什么特點(diǎn)？
�、� 結合理解“神清氣爽”。
�、� 指導朗讀。
三、學(xué)習第三自然段
�。�、走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請大家默讀第三自然段。
�。�、通過(guò)這一自然段你讀懂了什么？
�。�、指導朗讀：
強調“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。
四、學(xué)習第四自然段
�。�、一轉眼，就登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。
�。�、作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)？
�。�、這一自然段作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)的？
�。�、指導朗讀。
五、學(xué)習第五自然段
從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？
�。�、自讀第五自然段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。
�。�、從課文的描寫(xiě)中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？
�。�、指導朗讀。
六、朗讀全文
七、完成思考練習
八、練習
學(xué)習作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達方法，練習向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。
【板書(shū)設計】
�。保�、頤和園
廊內——綠柱 紅欄 五彩畫(huà)
長(cháng)廊：長(cháng)（７００多米）
廊外——花木盛開(kāi) 微風(fēng)輕爽
山下看：佛香閣 排云殿
萬(wàn)壽山
山上望：瓦頂宮墻 昆明湖 游船畫(huà)舫 城樓白塔
美麗的大花園 堤岸 楊柳 石橋
昆明湖 湖心島 蔥郁 宮殿
十七孔橋 石柱 石獅
頤和園教案10
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)對文章內容的歸納，知道北京的頤和園景色優(yōu)美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2、了解課文按游覽順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
3、學(xué)習根據課文內容提問(wèn)題的方法，了解課文中新詞的意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、了解課文按游覽順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
2、學(xué)習根據課文內容提問(wèn)題的方法，了解課文中新詞的意思。
三、教學(xué)準備：教學(xué)課件
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、 師：同學(xué)們，你們去過(guò)北京嗎，你能說(shuō)說(shuō)北京有哪些景點(diǎn)嗎?
今天我們要一起去北京的頤和園。
2、 板書(shū)課題：16 頤和園
3、 學(xué)習生字：頤(板書(shū)，學(xué)生書(shū)空)
4、齊讀課題。
(二)初讀課文，整體感知
1、請學(xué)生快速默讀課文，找找課文中的生字新詞。
2、交流反饋，出示詞語(yǔ)：
橫檻 神清氣爽 琉璃瓦 金碧輝煌 掩映 畫(huà)舫
(1)、正音：kǎn檻、fǎng舫
畫(huà)舫：裝飾華美供游人乘坐的船。
(2)、讀準字音，理解詞義。
3、分小節讀通全文，思考：課文哪幾小節介紹了作者游頤和園的過(guò)程并劃出表示作者游覽順序的句子。
4、交流：課文的2、3、4、5節向我們介紹了作者游頤和園的過(guò)程。
5、輕讀2-5小節，思考：課文寫(xiě)了頤和園的哪幾個(gè)景點(diǎn)并用橫線(xiàn)劃出。
6、交流板書(shū)：長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖
說(shuō)明：這一環(huán)節是對課文的整體感知，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節的訓練中可以熟悉課文中的新詞，可以掌握作者寫(xiě)作的思路，同時(shí)也可以理清課文的結構層次，為后面環(huán)節的學(xué)習進(jìn)行鋪墊。
(三)、品讀課文，深入理解
1、學(xué)習第二小節。
(1)先讓我們跟隨著(zhù)作者走進(jìn)頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，去看一看有名的長(cháng)廊。
(出示長(cháng)廊圖片)。
(2)指名讀這一節。邊讀邊思：在這小節中有沒(méi)有需要提出來(lái)探討的問(wèn)題。
(3)學(xué)生根據自己的理解進(jìn)行提問(wèn)。
理解“橫檻”、 “神清氣爽”。
討論為什么會(huì )有“神清氣爽”的感覺(jué)?
(4) 找出這小節中表示數字的詞組，說(shuō)說(shuō)這些數字的作用。
(5)交流：(700多米、273間、幾千幅、這一種、那一種)這些數字的運用更能突出長(cháng)廊長(cháng)及藝術(shù)價(jià)值高的特點(diǎn)。
2、學(xué)習第三小節：
(1)同桌合作學(xué)習這一節。要求：讀這一節并根據對這一小節的理解提出疑問(wèn)。
(2)提問(wèn)并交流：
萬(wàn)壽山腳下有哪兩個(gè)漂亮的建筑物?它們各有什么特點(diǎn)?(板書(shū)：佛香閣、排云殿)出示圖文，補充介紹。
理解詞語(yǔ)：閃閃發(fā)光、金碧輝煌
(3)齊讀第三節。
說(shuō)明：在上個(gè)環(huán)節學(xué)習的基礎上再讓學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，可以進(jìn)一步提高他們思維和語(yǔ)言表達的能力。教師出示相關(guān)資料更能提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
3、學(xué)習四、五小節：
(1)默讀課文第4、5小節，思考：這兩小節主要講了什么?(板書(shū)：昆明湖)
(2)交流出示昆明湖的圖片、描寫(xiě)昆明湖的句子。
昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
a、指名讀。
b、說(shuō)說(shuō)昆明湖的特點(diǎn)。(用比喻的手法寫(xiě)出昆明湖“靜”的特點(diǎn)。)
c、句子比較：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，不留一點(diǎn)兒痕跡。
d、交流，理解“幾乎”的含義。
(3)作者還介紹了昆明湖的哪些景物?
交流出示：這座石橋有17個(gè)橋洞，叫十七孔橋;橋欄桿上有百根石柱，柱子上都雕刻著(zhù)小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒(méi)有哪兩只是相同的。
a、指名讀。
b、想象說(shuō)話(huà)練習：
這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的 、有的 、還有的 ，沒(méi)有哪兩只是相同的。
出示例句：這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的母子相依，有的你追我趕，有的怒目圓睜，還有的凝神遠望，沒(méi)有哪兩只是相同的。
(4)齊讀四、五兩節。
4、小結：
(1)作者按游覽的順序對頤和園進(jìn)行描寫(xiě)，運用過(guò)渡句巧妙地將一個(gè)個(gè)分布各處的景點(diǎn)連接起來(lái)。讓我們來(lái)欣賞頤和園美麗的風(fēng)光吧!(播放頤和園視頻)。(板書(shū)：美麗的大公園)
(2)教師按游覽順序引讀全文。
四、復習鞏固，知識延伸
1、本課的游覽順序非常明顯，請你按課文的介紹畫(huà)一張頤和園的游覽線(xiàn)路圖。
2、學(xué)習課文描寫(xiě)景物的方法，另外寫(xiě)一段話(huà)介紹你喜歡的景點(diǎn)。
頤和園教案11
一、導課
請同學(xué)們背唐詩(shī)，老師引語(yǔ)：“校園里瑯瑯的讀書(shū)聲，是最美的音樂(lè )!同學(xué)們，你們給了老師最美的享受，謝謝你們!這節課，老師想和你們一同去游覽一座美麗的園林，請看背投�！�
二、看景
1、讓同學(xué)們仔細看影片。
2、看完后你想說(shuō)什么?
(美)
三、聽(tīng)景
1、下面請同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師讀讀課文。
(老師配樂(lè )朗讀課文)
2、聽(tīng)完后你有什么想說(shuō)的?
(比看到的更美，因為可以加上自己的想像。)
引語(yǔ)：是的，俗話(huà)說(shuō)“看景不如聽(tīng)景”看來(lái)還是有道理的，但是要想有更美好的感受我們還是來(lái)讀景，看看我們有什么收獲。
四、讀景
1、現在請同學(xué)們，把在家預習時(shí)候圈畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)讀一讀，準備把自己喜歡的詞語(yǔ)介紹給其他同學(xué)。
2、班內交流。
3、在小組內交流，也可以找自己的好伙伴交流，也可以找老師交流。
4、默讀課文，用筆圈畫(huà)出自己喜歡的句子。并且想一想自己為什么喜歡，準備給同學(xué)交流。
5、班內交流。
(示范)
正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。
(幻燈出示)
分析：這句話(huà)寫(xiě)出了湖面的平靜和湖水的碧綠，寫(xiě)出了昆明湖的美麗。
誰(shuí)能把自己體會(huì )到的通過(guò)自己的讀給讀出來(lái)?
指導朗讀。
6、你還畫(huà)了哪些句子?給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
7、自己把自己喜歡的句子有感情地大聲讀出來(lái)。
五、說(shuō)景
通過(guò)剛才的學(xué)習，我們同學(xué)們走進(jìn)了語(yǔ)言文字中，更深一步體會(huì )到了景色的美麗。下面讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)景吧!
把自己喜歡的段落，試著(zhù)用解說(shuō)的形式給同學(xué)介紹。
六、拓展
通過(guò)主題學(xué)習，把自己喜歡的景點(diǎn)運用多種形式，準備給同學(xué)介紹。推薦自己的旅游路線(xiàn)。
這篇課文在施教過(guò)程中，我明顯感到學(xué)生對語(yǔ)言文字的理解領(lǐng)悟能力，有個(gè)很好的展現過(guò)程�？淳�，在于創(chuàng )設情境，喚醒學(xué)生頭腦中的相關(guān)資源，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。聽(tīng)景，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè )中展開(kāi)自己想象的翅膀(這里的想象是建立在相關(guān)的情境之中，建立在相關(guān)的語(yǔ)言文字的基礎之上的，不是毫無(wú)邊際的天馬行空)，其實(shí)這是對于文本的創(chuàng )造性閱讀。讀景，讓學(xué)生披文入情，真正感受語(yǔ)言文字的美麗，陶冶熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情操，達到文字情感的教育效果。(筆者認為，漢語(yǔ)不僅僅是我們用來(lái)了解和表達我們周?chē)澜绲墓ぞ�，他還包含著(zhù)濃郁的愛(ài)國情節。奴化教育首先就是從文化載體的文字入手的，《最后一課》給我們的啟示。還有很多著(zhù)名的特級教師都很重視對于文字情感的培養，《課標》也有闡述。)說(shuō)景，則是語(yǔ)言的運用。
頤和園教案12
教學(xué)目標：
�。�、知識與技能：
�、� 認識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１１個(gè)生字。
�、� 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�、� 了解頤和園的內容，質(zhì)疑──討論：
作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)。
�、� 找出描寫(xiě)景物的句子，體會(huì )特點(diǎn)。
�。�、過(guò)程與方法：
�、� 通過(guò)質(zhì)疑──討論自主、合作的了解課文的內容。
�、� 通過(guò)體會(huì )句子，學(xué)會(huì )抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能根據過(guò)渡句，了解作者的游覽路線(xiàn)。
2、繼續復習、運用理解句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法來(lái)理解句子。
3、學(xué)習課文中抓住景物特點(diǎn)介紹景色的方法介紹自己喜歡的某一景點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習課文中抓住景物特點(diǎn)介紹景色的方法介紹自己喜歡的某一景點(diǎn)。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，感受頤和園的美麗風(fēng)景。
課前準備：
1、多媒體課件或者錄音。
2、學(xué)生預習課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入，揭示課題。
1、我們的祖國地大物博，江山秀麗，大家一定去過(guò)許多地方，用一句話(huà)概括描繪自己去過(guò)的某一個(gè)景點(diǎn)。
2、今天，老師也帶你們一起去參觀(guān)一座聞名世界的皇家園林。頤和園位于北京市海淀區，曾是清朝皇帝和皇后政治活動(dòng)和游息的地方。它是世界上最廣闊的皇家園林之一，被列為世界遺產(chǎn)名錄之一。
3、板書(shū)課題。注意頤的書(shū)寫(xiě)
4、播放多媒體課件或者錄音，初步感受頤和園的景點(diǎn)，請用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、 整體感知，理清層次。
1、這篇課文是一篇游記，游記一般是按一定的游覽路線(xiàn)，地點(diǎn)的轉移來(lái)寫(xiě)的。請輕聲朗讀課文，思考：作者的游覽路線(xiàn)是怎樣的？找出表示地點(diǎn)轉換的句子用直線(xiàn)劃出來(lái)，再讀一讀。
2、交流，明確。
�。�1）、過(guò)渡句：指名說(shuō)、出示句子、齊讀、師小結進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到了有名的長(cháng)廊，紅漆的柱子，綠漆的欄桿，一眼望不到邊。
走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山。
登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣前向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
從萬(wàn)壽山上下來(lái)，就是昆明湖。
�。�2）、師小結：從這里我們知道作者先來(lái)到了著(zhù)名的接著(zhù)到了然后登上最后來(lái)到
�。ò鍟�(shū)）長(cháng)廊 → 萬(wàn)壽山 → 昆明湖
�。�3）、從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，作者恰當地運用了這些連接詞，按一定的游覽路線(xiàn)帶我們參觀(guān)了頤和園。我們在今后的游記文章中也要學(xué)會(huì )運用恰當的地點(diǎn)轉換的過(guò)渡句。
三、 深入學(xué)習，感受體會(huì )。
1、自讀體會(huì )。哪一個(gè)景點(diǎn)你最感興趣，就把那部分內容多讀幾遍，邊讀邊想：作者是怎樣抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，劃出有關(guān)詞句，并在旁邊寫(xiě)批注。
2、小組討論，交流
3、匯報交流，相機點(diǎn)撥，指導朗讀。
�。ㄒ韵陆虒W(xué)程序隨學(xué)生的具體反饋情況相機進(jìn)行。）
(一)長(cháng)廊
�。�1）學(xué)生談讀書(shū)體會(huì )，抓住重點(diǎn)詞句理解。
a、美：綠漆的椅子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。
�。ňG、紅：顏色美）（一眼望不到頭：長(cháng)）
結合出示長(cháng)廊的圖片，認識橫檻、欄桿、柱子，感受美。
指導朗讀：自由讀、指名讀、評價(jià)，再指名讀。
b、長(cháng)：這條長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間。
讀一讀，表達效果相同嗎？為什么？
�。w會(huì )采用數字的方法，寫(xiě)出了長(cháng)廊很長(cháng)的特點(diǎn)）
聯(lián)系生活實(shí)際啟發(fā)想象700多米有多長(cháng)。
怎么讀，讓人聽(tīng)出長(cháng)廊很長(cháng)。
c、除此以外，還感受到什么？
置身其中，你心情會(huì )怎樣，應怎么讀？
d、自由讀，指名讀，評價(jià)，齊讀。
(二)佛香閣
重點(diǎn)理解：一座（八角寶塔形的）三層建筑聳立在半山腰上，（黃色的）琉璃 瓦（閃閃發(fā)光）刪出括號部分，換成如下句子：
一座三層建筑聳立在半山腰上通過(guò)對比、朗讀從而體會(huì )作者抓住景物的形狀、色彩，說(shuō)明佛香閣古色古香。
(三)昆明湖
a、昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉體會(huì )采用比喻的手法，說(shuō)明昆明湖水平如鏡，綠得可愛(ài)。
b、游船，畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
引導：這兒用了一個(gè)滑字，能改用劃字嗎，為什么？
怎么讀，才能讀好，指名讀，評價(jià)，齊讀。
(四)十七孔橋（略）
�。ㄗプ￡P(guān)鍵詞、句子，引導學(xué)生品味、揣摩，朗讀，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)， 準確表達方法，體會(huì )作者的思想感情，培養學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力
五、總結歸納。
1、有感情或者配樂(lè )朗讀全文。
2、歸納寫(xiě)作方法。
六、拓展延伸 。
1、以導游的身份向游人介紹頤和園一個(gè)景點(diǎn)或者寫(xiě)一句廣告語(yǔ)。（根據學(xué)生接受狀況可以安排在其
他課時(shí)完成）
2、仿照作者的寫(xiě)作方法，描寫(xiě)熟悉一處的美景。
頤和園教案13
第一課時(shí)
〖教學(xué)目的
熟讀課文，理解課文內容,體會(huì )頤和園的大和美，增強學(xué)生的民族自豪感。
〖教學(xué)過(guò)程
一、引入
同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)幾幅畫(huà)，你們想看嗎？請你仔細觀(guān)察，看看圖上畫(huà)了什么？你想到了什么？你知道這圖上畫(huà)的是哪里的美麗景色嗎？這是頤和園里的美景。
板書(shū)：
頤和園
指導讀音和寫(xiě)法，請你看老師寫(xiě)頤字，寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候應該注意什么？學(xué)習其它生字時(shí)，你也應該這樣，想想應該怎樣記著(zhù)它。今天，我們就來(lái)學(xué)習第十八課，看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？你想從文中了解什么呢？好，就讓我們一起讀書(shū)，討論，弄懂這些問(wèn)題，看看從哪里可以看出頤和園是個(gè)美麗的大公園。
二、學(xué)習課文，通過(guò)讀書(shū)，感受頤和園是個(gè)美麗的大公園
�。�、請同學(xué)們自由讀書(shū)，拿著(zhù)筆，可以邊讀邊標出自然段號，畫(huà)出生字詞，你喜歡的詞語(yǔ)，讀懂的和不懂的地方。通過(guò)讀書(shū)，你讀懂了什么？
�。U和園是個(gè)美麗的大公園）
�。�、頤和園的大和美表現在什么地方呢？請你再次讀書(shū)，把作者帶大家游覽的地方畫(huà)出來(lái)。
板書(shū)：
長(cháng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖
�。�、同學(xué)們，下面就讓我們一起到長(cháng)廊，萬(wàn)壽山和昆明湖去細細游賞吧。你喜歡哪一處景物就來(lái)讀那一段，想想你從哪些句子中體會(huì )出頤和園的大和美？你就把這些句子畫(huà)出來(lái)。
�。�、你喜歡哪一處景物？為什么喜歡？你從哪里讀出了大和美呢？
�。�、指名發(fā)言，讀出句子，說(shuō)說(shuō)從哪里體會(huì )出來(lái)的，相機理解詞語(yǔ)意思，換詞體會(huì )用詞的準確：滑過(guò)，游過(guò)。點(diǎn)明作者使用的說(shuō)明方法。你能讀出來(lái)嗎？應該怎么讀？為什么這么讀？
指導讀書(shū)。
�。�、總結：
這節課，我們通過(guò)讀書(shū)，知道了到長(cháng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖處處有美景，讓我們感受到頤和園的確是個(gè)──美麗的大公園�？勺髡邽槭裁聪葘�(xiě)長(cháng)廊，再寫(xiě)萬(wàn)壽山，最后寫(xiě)昆明湖呢？他為什么這么寫(xiě)呢？我們下節課來(lái)討論。
三、布置作業(yè)
同學(xué)們，頤和園那么美麗，可還有許多中外朋友不知道，我們國家在開(kāi)拓旅游產(chǎn)業(yè)，旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告，請你們課下幫忙設計個(gè)廣告詞，能吸引廣大游客，說(shuō)出頤和園的特點(diǎn)。你們愿意嗎？好，比比看誰(shuí)的廣告詞寫(xiě)的好。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目的
�。�、體會(huì )中心，學(xué)習寫(xiě)法。
�。�、體會(huì )中心，學(xué)習作者按游覽順序介紹景物的方法。
〖教學(xué)過(guò)程
�。�、同學(xué)們，頤和園是個(gè)大公園，為什么作者只帶我們游覽這些地方呢？
�。ㄉ杂砂l(fā)言，能說(shuō)出這些景物有代表性，能突出頤和園的大和美。）
作者怎樣寫(xiě)出頤和園的大和美呢？
�。�、作者是按什么順序向我們介紹這些景物？你覺(jué)得這樣介紹好在哪里呢？你能當一個(gè)小導游，來(lái)帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎？
�。�、想開(kāi)去：
和作者一起游覽了頤和園，你有怎樣的感受呢？用上書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�、作業(yè)：
你能這樣來(lái)介紹我們的校園嗎？
頤和園教案14
【教材分析】
人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第七冊第1８課《頤和園》是一篇精讀課文，課文按旅游順序具體描寫(xiě)了頤和園的美麗景色，展示了我國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的智慧和才能。文章按總—分—總的結構，以游覽的路線(xiàn)為線(xiàn)索，把各個(gè)景點(diǎn)的不同特點(diǎn)寫(xiě)得具體生動(dòng)，給人一種美的享受。
【學(xué)情分析】
1、四年級學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力，能夠抓重點(diǎn)詞句而理解感悟文章的思想感情。
2、在第一單元的“自然景觀(guān)”的教學(xué)中，學(xué)會(huì )了邊讀邊展開(kāi)想象的方法，能夠把描述的內容在頭腦中形成畫(huà)面。
3、具備了對資料進(jìn)行搜集的能力，但對搜集到的資料整理能力還有待培養
4、在寫(xiě)游記類(lèi)的文章，能夠按照游覽的順序進(jìn)行描寫(xiě)，但是在具體觀(guān)察某一具體景物的方法上層次性還不夠，對于這一方法的指導還應加強。
【教學(xué)目標】
1．知識目標：
理解課文內容，感受課文內容的優(yōu)美。
2．技能目標
�、偻ㄟ^(guò)對詞句的理解，讀懂課文，能用自己的話(huà)講述課文主要內容，訓練學(xué)生語(yǔ)言的概括能力，提高學(xué)生的閱讀能力。
�、诮柚n外資料理解課文內容，培養學(xué)生搜集信息的能力。
3．情感目標：
體會(huì )作者優(yōu)美的語(yǔ)言，從中得到陶冶，激發(fā)學(xué)生探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�、乓龑W(xué)生感受頤和園中景物的特點(diǎn)。
�、茖W(xué)習本課的觀(guān)察和描寫(xiě)景物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習本課的觀(guān)察和描寫(xiě)景物的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一 交流導入，進(jìn)入學(xué)習
1、同學(xué)們，暑假的時(shí)候，老師去了一趟北京，來(lái)到了一處歷史悠久，景色優(yōu)美的地方。(出示照片)這是哪里？（頤和園）今天我們就去看一看。注意看老師板書(shū)課題。頤字的左邊里面是個(gè)口，左右要寫(xiě)勻稱(chēng)，其他兩字也要寫(xiě)得方正。請同學(xué)們齊讀課題。（生齊讀）不要拖音再讀一次。
2、課前，同學(xué)們已經(jīng)預習了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對頤和園有哪些了解?（指生說(shuō)）同學(xué)們，自己讀書(shū)能知道這些真不簡(jiǎn)單。
二、初讀課文，整體感知
過(guò)渡：通過(guò)剛才的回答，老師知道同學(xué)們對頤和園都有一定的了解。
1、聽(tīng)課文朗讀，畫(huà)出課文中的生字和新詞，給課文標上自然段。
2、為了更好地讀好這篇文章，讓我們先來(lái)解決一下生字詞這些攔路虎。
出示課文的生字詞，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
3、指導寫(xiě)字“廊”，注意筆順，豎提，橫撇彎鉤，“廣”撇畫(huà)伸展，里面筆畫(huà)要緊湊，豎為懸針豎。（指導完，學(xué)生在練習本上寫(xiě)兩個(gè)。）
過(guò)渡：攔路虎解決了，讀起課文就更輕松了。
4、現在，請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
讀課文的同時(shí)，找出作者主要游覽了頤和園哪幾個(gè)景點(diǎn)？ 課文是按什么順序記敘景點(diǎn)的？從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？
5、景點(diǎn)：長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖（板書(shū)）指名讀句子，（出示）請同學(xué)們把這些句子連起來(lái)讀一讀，看看你有什么發(fā)現。我們發(fā)現作者走到哪里就看到了哪里，看到哪里就寫(xiě)到哪里，清楚地交代了游覽的順序，這樣的寫(xiě)作方法就叫做“移步換景”。（板書(shū)：移步換景）一般一個(gè)景點(diǎn)為一段，我們寫(xiě)游記的時(shí)候可以用上這種方法。
6、出示頤和園景區地圖，借助地圖，我們可以更加直觀(guān)理解作者的游覽順序。
過(guò)渡：作者是怎樣給我們描寫(xiě)頤和園的美麗景色呢？讓我們跟著(zhù)作者的足跡再游覽一番，從中慢慢體會(huì )吧。
三、學(xué)習“長(cháng)廊”特點(diǎn)
首先，我們來(lái)到長(cháng)廊，這條長(cháng)廊有什么特點(diǎn)呢？
1、默讀第二自然段描寫(xiě)長(cháng)廊的部分，用筆畫(huà)出能體現長(cháng)廊特點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。
找出自己喜歡的句子多讀幾遍，并把自己的感受說(shuō)一說(shuō)。
2、交流：出示幻燈
能通過(guò)你的朗讀告訴大家長(cháng)廊的特點(diǎn)嗎？（指名讀，齊讀）
綠漆的柱子 ，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。長(cháng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。
“長(cháng)”：①你抓住了數字，讀出了長(cháng)廊的長(cháng)。師板書(shū)：七百
“七百多米”大概有多長(cháng)？（熟悉距離舉例，如操場(chǎng)），這是中國園林中最長(cháng)的長(cháng)廊，也是世界上最長(cháng)的長(cháng)廊，因此1992年，被認定為“吉尼斯世界記錄”。這么長(cháng)有什么感覺(jué)？（一眼望不到頭）
�、冢R讀），用你的朗讀告訴我，它到底有多長(cháng)，好嗎?
�、坌」潱和ㄟ^(guò)你們的朗讀，長(cháng)廊仿佛真的來(lái)到了我們的眼前 ，看來(lái)列數字的方法很有用。
長(cháng)廊除了長(cháng)的特點(diǎn)，還有什么樣的特點(diǎn)？（美）
體會(huì )廊內的“藝術(shù)美” （師隨機總結）
�、� “人物、花草、風(fēng)景”——畫(huà)的內容
“五彩的畫(huà)”——顏色多，漂亮
“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的”——作者通過(guò)比較（師板書(shū)：...沒(méi)有...相同..）
說(shuō)明畫(huà)的不僅多，而且內容豐富，其實(shí)，不止橫檻上有，枋梁上，亭子內部都是，這樣大大小小，加起來(lái)達到了14000多幅呢。乾隆皇帝六下江南，看到什么美景就讓畫(huà)師畫(huà)下來(lái)，都花在這上了。你說(shuō)長(cháng)廊美不美呢？
�、谀悻F在又會(huì )怎么讀呢？指名學(xué)生讀，齊讀。。
過(guò)渡： 廊內的繪畫(huà)藝術(shù)美通過(guò)你的朗讀傳達給我們了。 還有哪兒也很美呢？
體會(huì )廊外的“風(fēng)景美”：
�、� 生自讀句子體會(huì )鮮花不敗， 微風(fēng)送爽的怡人風(fēng)景。
�、谀阆矚g花香嗎？讓我們吸一口氣，讀一讀這句描寫(xiě)廊外的風(fēng)景的語(yǔ)句吧。
3、想不想去看看長(cháng)廊呢？播放畫(huà)面
師：這些都是我國的古典名著(zhù)啊，民族英雄，神話(huà)傳說(shuō)，花草魚(yú)蟲(chóng)......
還想再看嗎？幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的，老師怎么能放得完呢？
�、菡f(shuō)話(huà)：走進(jìn)這樣的長(cháng)廊，就像 。（指名說(shuō)）
師引導學(xué)生練習說(shuō)話(huà)，屏示：
“走進(jìn)這樣的長(cháng)廊，就像...”
師：這里有神話(huà)故事，有民間傳說(shuō)，還有歷史故事，“走進(jìn)這樣的長(cháng)廊，就像...”
這就是世界上最長(cháng)的畫(huà)廊，這幅畫(huà)里有風(fēng)景，有人物，行走在這樣的長(cháng)廊里，就像...
這樣的長(cháng)廊里，我們觸摸到的是中國五千年的文明啊。
�、迬е�(zhù)這樣的情感，我們再來(lái)讀長(cháng)廊。（配上琵琶樂(lè )）
過(guò)渡：看得出，你們都被這廊外的的美景吸引住了，廊內的藝術(shù)美，廊外的風(fēng)景美，相映成趣，這就使我國的園林藝術(shù)，因此，長(cháng)廊成為了頤和園內一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。那作者是怎樣看長(cháng)廊的呢？
5、 屏示：師引讀
整體看——綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間。
看廊內——每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。
看廊外——長(cháng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。
小節：原來(lái)作者就是這樣看長(cháng)廊的，生讀
先整體看，再看廊內，最后看廊外
游頤和園要有順序，介紹具體的景物原來(lái)也是非常講究順序的。作者就是這樣三看長(cháng)廊，連句成段，用列數字，作比較寫(xiě)出了長(cháng)廊的美。
四、課堂總結，布置作業(yè)
1、同學(xué)們，今天這節課，我們了解了頤和園這篇課文的內容，認識了“移步換景”的寫(xiě)作方法，在跟隨作者的腳步游賞長(cháng)廊的同時(shí)，還學(xué)會(huì )了從多個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法，收獲真是不��！下一節課，我們再到萬(wàn)壽山和昆明湖去看一看，去領(lǐng)略頤和園中更多的美景。
2、作業(yè)：仿照《頤和園》介紹景觀(guān)的寫(xiě)作手法，你能用上一定的表達手法、按照一定的順序向我們介紹你曾經(jīng)去過(guò)的一處景觀(guān)嗎？
板書(shū)設計
長(cháng)廊 七百
頤和園 萬(wàn)壽山 …沒(méi)有…相同…
�。利悾� 昆明湖 …像…
頤和園教案15
教學(xué)目標：
1.自學(xué)本課生字及新詞，積累詞語(yǔ)。
2.了解按總述、分述、總結的順序連段成篇的方法。
3.了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位，感受頤和園的宏偉美麗。
教學(xué)準備：
1.CAI課件、展板。
2.搜集有關(guān)頤和園的資料。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一.導入新課
(出示頤和園全景圖)
同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎?
教師板書(shū)課題并強調“頤”的筆順。
二.交流資料，了解頤和園概況。
通過(guò)查閱資料，你對頤和園都有了哪些了解?指名說(shuō)。
三.初讀課文：
1.自由讀課文，讀準字音。提出不懂的問(wèn)題。
2.前后桌四人一組互相交流不懂的問(wèn)題。
3.通過(guò)交流還有沒(méi)解決的問(wèn)題嗎?
如果有，板書(shū)問(wèn)題。
四.自由結組，合作交流：
1.瀏覽課文，用“○”畫(huà)出課文比較詳細地介紹了頤和園的哪些景物。
學(xué)生板書(shū)：仁壽殿佛香閣大戲樓長(cháng)廊十七孔橋銅牛
課件出示頤和園的地圖，閃爍這六個(gè)景物，使學(xué)生了解其位置。
2.自由結組：
通過(guò)讀課文、查閱資料，你對哪個(gè)景物最感興趣，根據興趣重新結組。
要求“快、靜”。然后快速選出你最信任的組長(cháng)。
3.合作交流：
由組長(cháng)組織活動(dòng)。在組內交流查閱的資料，結合課文及資料，準備用你們喜歡的方式向大家介紹你們喜歡的景物。
4.小組匯報，全班交流：
(1)請各組進(jìn)行匯報，同時(shí)，課件出示頤和園景物的相應圖片，并配以古箏音樂(lè )。
(2)小組匯報的同時(shí)，其它組認真聽(tīng)，聽(tīng)后談?wù)劯惺�，也可向這組進(jìn)行提問(wèn)。
(3)教師進(jìn)行適時(shí)評價(jià)、點(diǎn)撥。
五.學(xué)習第七自然段：
1.自由讀第七自然段，用“——”畫(huà)出課文還向我們介紹了哪些景物?
學(xué)生板書(shū)：諧趣園“買(mǎi)賣(mài)街”廓如亭知春亭
課件閃爍這四個(gè)景物在地圖中的位置。
2.課件顯示這四個(gè)景物的圖片，教師加以聲情并茂的介紹。
3.欣賞后你有什么感受?
把你的感受讀出來(lái)。
六.課外延伸，補充資料(師生共同交流)。
1.通過(guò)查資料，你還知道頤和園的哪些景物?
2.老師也查到了一些資料，你們想看看嗎?
(課件出示頤和園的一些景物圖片，并加以簡(jiǎn)單介紹。)
3.學(xué)生把收集的資料貼到展板上。
4.小結：頤和園的景物真是數不勝數，各具特色，就是看上幾天也看不完看不厭。
板書(shū)：……
七.齊讀最后一個(gè)自然段，談感受。激發(fā)熱愛(ài)首都之情，產(chǎn)生自豪感。
八.了解本文寫(xiě)作方法：
1.二至六自然段與第七自然段都是在介紹頤和園的景物，在寫(xiě)法上有什么不同?
板書(shū)：詳、略。
2.課文是怎樣連段成篇的?與《記金華的雙龍洞》一課有什么不同?
九.布置作業(yè)：
1.積累詞語(yǔ)，選擇喜歡的詞語(yǔ)抄在好詞好句本上。
2.課下觀(guān)看展板，交流體會(huì )。
板書(shū)設計：
29*頤和園
仁壽殿
佛香閣
大戲樓
長(cháng)廊
十七孔橋
銅牛(詳)
諧趣園
“買(mǎi)賣(mài)街”
廓如亭
知春亭(略)
……
【頤和園教案(15篇)】相關(guān)文章：
介紹頤和園導游詞03-01
頤和園導游詞 (15篇)03-28
北京頤和園導游詞范文01-27
《頤和園》語(yǔ)文原文以及文字賞析03-15
描寫(xiě)頤和園的導游詞12-24
頤和園一日游03-04
頤和園游記作文10篇02-18
頤和園的景色作文3篇03-05
頤和園現代文節選閱讀答案09-23