四年級上冊英語(yǔ)第一單元教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的四年級上冊英語(yǔ)第一單元教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級上冊英語(yǔ)第一單元教案1
課題：
Unit 1 Our school
教學(xué)重點(diǎn)：
六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數first, second的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對Let’s play和Story time的教學(xué)鋪墊新句型：Is this the …?/ Is that the …?
教具準備：
與教材內容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
教師準備相關(guān)的詞卡。
教師準備一幅大樓的框架圖。
教學(xué)過(guò)程：
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。
學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。
教師說(shuō)一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it、 Where is it?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。
請學(xué)生模仿教師說(shuō)句子，其他學(xué)生判斷說(shuō)單詞，說(shuō)一說(shuō)校園里還有些什么設施和課室等。
(二)呈現新課(Presentation)
教師播放A部分Let’s do的聲音，學(xué)生表演“聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)。
教師提問(wèn)：Where do we water the flowers?學(xué)生回答：In the garden、教師再問(wèn)：Where do we read story-books?學(xué)生回答：In the library、然后教師繼續提問(wèn)：Where do we have computer classes?引導學(xué)生說(shuō)出：In the computer room。
教師出示本單元的圖片，說(shuō)，This is the computer room、教授其余五個(gè)生詞。
聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。
(三)趣味操練(Practice)
教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。教師說(shuō)：The washroom is on the second floor、讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者�；蛘呓處熖釂�(wèn)：Where’s the library?學(xué)生快速報答：It’s on the first/ second floor、一共有六張類(lèi)似圖片。
教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向學(xué)生提問(wèn)：Where is the music room?或者指著(zhù)某張圖卡問(wèn)學(xué)生：Is this the washroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the …?
播放Story time的課件或錄像，學(xué)生觀(guān)看后回答一些理解性的問(wèn)題。教師尤其需要向學(xué)生強調“Is this/ that the …?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物;that指距離較遠處的事物。
學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。
(四)鞏固與擴展
做本單元B部分Let’s learn的活動(dòng)手冊配套練習。
可以在課后將Story time中的故事表演出來(lái)。
課后反思：
本節課我將教學(xué)任務(wù)轉化為學(xué)生的學(xué)習需要，讓學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性。教學(xué)目標是根據教學(xué)需要，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的角度闡述要求。學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習，基本上達到了教學(xué)的.要求，學(xué)會(huì )了用英語(yǔ)介紹自己的學(xué)校。
四年級上冊英語(yǔ)第一單元教案2
課題：
Unit 1 Our school
教學(xué)重點(diǎn)：
需要學(xué)生能準確理解圖和對話(huà)的內容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is my computer、 That is your computer、”的正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生看圖自己填出四線(xiàn)格中的單詞，和這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)。
教具準備：
1、與教材內容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2、教師準備相應的動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1、學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲《Our School》。
2、請一組學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話(huà)，復習所學(xué)的新句型。
3、引導學(xué)生復習第三冊學(xué)生用書(shū)第一單元A部分的Let’s learn，鞏固學(xué)習六個(gè)單詞并請學(xué)生用該部分的句型：What’s in the classroom? A board…來(lái)介紹自己的教室。
(二)呈現新課(Presentation)
1、播放Let’s chant B部分的歌謠，引導學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library, art room, canteen, gym和動(dòng)詞read, draw, eat, play對應起來(lái)認讀。
2、教師對歌謠中的內容進(jìn)行提問(wèn)：“Where do you read? Where do you draw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續提問(wèn)：Where do you play computer?學(xué)生會(huì )比較容易地答出：in the computer room、這時(shí)教師可出示圖片說(shuō)：This is a computer room、
3、師生之間對圖片的內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答后，教師展示在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)單詞和句子并講解書(shū)寫(xiě)規范：
句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě);
句子末尾要加標點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號是空心小圈;
句子當中的單詞間距為一個(gè)字母寬。
學(xué)生第一次接觸句子書(shū)寫(xiě)，教師需要悉心指導仔細檢查，及時(shí)指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)當中的錯誤。
4、角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let’s talk的內容，鞏固本課時(shí)的新句型。
(三)趣味操練(Practice)
1、聽(tīng)音判斷。學(xué)生合上書(shū)本，教師取下圖片。教師根據圖的內容說(shuō)一些句子，如：There are three computers in the room、請學(xué)生根據記憶中圖的內容判斷正誤。
2、Good to know
先讓學(xué)生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room?由此引出Don’t drink in the computer room、和其他學(xué)校常規的英語(yǔ)表達。
(四)擴展性活動(dòng)(Add-activities)
1、做本單元Read and write A部分的活動(dòng)手冊配套練習。
2、書(shū)寫(xiě)computer, board, fan, light,并將本課時(shí)對話(huà)讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
課后反思：
本課存在著(zhù)許多的不足。如：教師和學(xué)生間的交流還不夠深入;教師指導性語(yǔ)言過(guò)多，有時(shí)打斷學(xué)生的發(fā)言。更重要的是教師要努力提高自己在英語(yǔ)語(yǔ)言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應變能力，做到授課時(shí)不慌不亂，沉著(zhù)穩重。
四年級上冊英語(yǔ)第一單元教案3
課題：
Unit 1 Our school
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握有關(guān)學(xué)校設施的五個(gè)單詞，并了解它們的功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞library中輔音連綴的發(fā)音。
教具準備：
1、與教材內容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2、教師準備一幅本單元的校園分布圖。
3、教師準備本課時(shí)的五張單詞卡。
教學(xué)過(guò)程：(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1、教師播放學(xué)過(guò)的歌謠(第三冊第五頁(yè)的“Work And Play”)，讓學(xué)生跟隨聲音說(shuō)唱。
2、播放第三冊第一單元課件Let’s learn A，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs、”自然過(guò)度到學(xué)習學(xué)校各課室的名稱(chēng)。
(二)呈現新課(Presentation)
1、教師指著(zhù)教室問(wèn)學(xué)生：This is our new classroom、 Do you like our classroom? What’s in the classroom?學(xué)生做出相應的回答。教師接著(zhù)問(wèn)：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school、
2、播放本課的聲音Let’s learn A,教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor、，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習序數詞做鋪墊。通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時(shí)，可復習已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。
(三)趣味操練(Practice)
1、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續學(xué)習Let’s do打下基礎。
2、看Let’s do的圖片(沒(méi)有文字)，讓學(xué)生仔細看動(dòng)作，然后跟著(zhù)聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞，也可以是聽(tīng)聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)包括動(dòng)作是否準確、到位、優(yōu)雅等。
(四)擴展性活動(dòng)(Add-activities)
1、做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊配套練習。
2、和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫(huà)一本書(shū)或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說(shuō)出library, canteen等相關(guān)生詞。
3、試一試給同伴、朋友或家長(cháng)發(fā)Let’s do中的指令。
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