精選大班社會(huì )教案九篇
作為一名教師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班社會(huì )教案9篇，歡迎大家分享。
大班社會(huì )教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.知道樹(shù)對人和動(dòng)物有很多好處，知道要保護樹(shù)，樹(shù)立環(huán)保意識。
2.理解散文詩(shī)內容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美。
3.幼兒大膽想象，嘗試仿編詩(shī)中的句子，并樂(lè )意參加角色表演。
二、活動(dòng)準備樹(shù)樁及大樹(shù)的背景圖，頭飾，圖片。三、活動(dòng)過(guò)程一．教師以樹(shù)的角色導入。
師：大家好，我是樹(shù)媽媽?zhuān)芨吲d來(lái)到這里，孩子們，你們喜歡我嗎？我也很愛(ài)你們�？墒乔安痪�，發(fā)生了一件令我很傷心的事情，你們想不想知道��？
1、出示樹(shù)樁及流淚的小鳥(niǎo)背景圖。
提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，我的朋友怎么了？小鳥(niǎo)為什么流眼淚？
師小結：原來(lái)小鳥(niǎo)流淚是因為大樹(shù)被砍掉了，它們無(wú)法在上面筑巢，沒(méi)有家了，那我們要趕快行動(dòng)起來(lái)，一起保護大自然，孩子們，我們可以怎么幫助它呢？
2、出示大樹(shù)的背景圖。
師：樹(shù)樁經(jīng)過(guò)人們的共同培育，慢慢的長(cháng)成了一棵參天大樹(shù)，有一位小作家也非常喜歡這棵樹(shù)，編了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
二、欣賞散文詩(shī)。
1、教師念散文詩(shī)《樹(shù)真好》，幼兒欣賞。
提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我詩(shī)中說(shuō)了大樹(shù)有什么用途？（幼兒說(shuō)出一個(gè)，師出示一張相應的圖片）
2、教師再次念一遍，引導幼兒用詩(shī)中的句子”樹(shù)真好”來(lái)完整的說(shuō)出它的一個(gè)用途。
3、師幼共同完整地念散文詩(shī)，同時(shí)可以邊念邊表演。
4、個(gè)別幼兒表演。
師：大樹(shù)覺(jué)得你們念的真好聽(tīng)，想邀請你們到前面來(lái)表演，誰(shuí)愿意的？
5、教師當大樹(shù)，幼兒表演。
6、全班幼兒分組表演。
三、創(chuàng )編散文詩(shī)。
1、師：大樹(shù)還有很多用途，除了散文詩(shī)中說(shuō)到的，你們還知道別的嗎？
2、師：我想把你們剛才說(shuō)到的這些，也來(lái)編成一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，我們一起來(lái)試一試。
四、環(huán)保教育師：樹(shù)有這么多的用途，對人類(lèi)和動(dòng)物都有很多的好處，孩子們，我們可以怎么保護它呢？
師總結：樹(shù)木是我們的好朋友，能給人們帶來(lái)這么多的好處，在平時(shí)的生活中，我們應該愛(ài)護花草樹(shù)木，不亂砍亂伐，不搖樹(shù)，不爬樹(shù)，不著(zhù)樹(shù)枝，做個(gè)保護環(huán)境的小朋友，也要讓爸爸媽媽?zhuān)磉叺钠渌硕紒?lái)保護花草樹(shù)木。還有我們要節約用紙，去超市時(shí)帶上環(huán)保購物袋，出去吃飯時(shí)不要使用一次性筷子，也是保護樹(shù)木的好方法，孩子們，你們能做到嗎？
五、結束活動(dòng)。
師：天氣漸漸暖和了，幼兒園里面的樹(shù)被太陽(yáng)曬得火辣辣的，感覺(jué)到很渴，我們一起去給他們澆澆水，好嗎？
大班社會(huì )教案 篇2
現在的獨生子女，從小在百般寵愛(ài)下為大，不會(huì )恰當地稱(chēng)贊別人和接受別人的稱(chēng)贊。針對這一現實(shí)情況，我們設計了一些社會(huì )活動(dòng)，讓幼兒知道，每個(gè)人都有長(cháng)處和短處，對別人的長(cháng)處，應及時(shí)給予稱(chēng)贊，而被稱(chēng)贊的幼兒，應了解怎樣去接受稱(chēng)贊。
活動(dòng)1：續編故事《小黃鶯學(xué)唱歌》
活動(dòng)目標：
1.教育幼兒要學(xué)會(huì )接受稱(chēng)贊，大大方方接受后，說(shuō)聲謝謝。
2.豐富一些詞匯。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
教師講述故事：在一座美麗的森林里，有一只可愛(ài)的小黃鶯，它唱歌唱得非常好聽(tīng)。有一天，森林里開(kāi)音樂(lè )會(huì )，小動(dòng)物們請小黃鶯去唱歌。森林音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了，大家表演的節目可真好。小青蛙拉的小提琴、小麻雀的小合唱團。最后一個(gè)節目輪到小黃鶯上臺，主持人狐貍小姐說(shuō)：請咱們的歌唱家小黃鶯唱一支，它唱的歌可動(dòng)聽(tīng)了。動(dòng)物們的目光一下子朝小黃鶯看去，小黃鶯不好意思的低下了頭，紅著(zhù)臉上了臺。開(kāi)始唱歌，可是歌沒(méi)唱一半，聲音就小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)。動(dòng)物們說(shuō)？小黃鶯的聲音太小了。聽(tīng)到動(dòng)物們的話(huà)，歌沒(méi)唱完就飛走了�；氐郊依�，它把這件事情告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)完，微笑著(zhù)對她說(shuō)……
活動(dòng)2：討論課
活動(dòng)目的：
1、了解怎樣接受和給予稱(chēng)贊是恰當的。
2、教育幼兒要關(guān)心同伴，大膽與同伴交往。
3、使幼兒知道每個(gè)人都有長(cháng)處和短處，引導幼兒從不同角度去稱(chēng)贊別人。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境表演。
2、引導幼兒討論：
�。�1）小蝴蝶對小蜜蜂說(shuō)了什么？小蜜蜂又是怎樣稱(chēng)贊蝴蝶的？對方都接受了嗎？
�。�2）為什么小蝴蝶和小蜜蜂成了好朋友？
�。�3）為什么要給予稱(chēng)贊和接受稱(chēng)贊？
�。�4）你稱(chēng)贊過(guò)別人嗎？你是怎么做的？
3、游戲《交朋友》。
4、小結。
附：情景表演內容：
小蝴蝶和小蜜蜂在草叢里飛來(lái)飛去，小蝴蝶說(shuō)：小蜜蜂，你天天忙著(zhù)采蜜，傳播花粉，歇一會(huì )兒吧。小蜜蜂回答道：不行呀，那邊的工人叔叔等著(zhù)釀蜜呢？我得加緊工作。小蝴蝶說(shuō)：你真是個(gè)能干的小蜜蜂。小蜜蜂也忙說(shuō)：小蝴蝶，你還是很忙嗎？在花叢中飛來(lái)飛去，為大自然增添不少美麗的景色。小蝴蝶說(shuō)：是呀，因為我小時(shí)候做過(guò)損害花草的事，所以我現在得加緊傳播花粉，利用自己美麗的翅膀為大自然添一些景色。小蜜蜂說(shuō)：咱們做好朋友吧，一塊為善良的人類(lèi)做出自己的一份貢獻。附：游戲《交朋友》幼兒隨音樂(lè )找朋友，找到朋友后，說(shuō)出同伴的長(cháng)處，然后一塊跳舞，依次輪換�；顒�(dòng)評析：故事《小黃鶯學(xué)唱歌》，是教育幼兒學(xué)會(huì )接受稱(chēng)贊，大大方方接受后說(shuō)謝謝。這一活動(dòng)基本達到教學(xué)目標，孩子們能在本故事的基礎上，充分發(fā)揮自己想象力，續編出多種故事結尾，情節豐富，趣味性強。討論課教育幼兒關(guān)心同伴，大膽與同伴交往，并了解怎樣接受和給予稱(chēng)贊是恰當的。討論課引導幼兒從不同角度稱(chēng)贊別人。這節課我利用情境表演《小蝴蝶與小蜜蜂》吸引幼兒，從而達到教學(xué)目標，并從小蝴蝶和小蜜蜂生動(dòng)的對話(huà)中，讓幼兒親身體驗為什么要給予稱(chēng)贊和接受稱(chēng)贊。
小百科：稱(chēng)贊是指人們對某件事的贊揚，即對某件事的認同的基礎上覺(jué)得它做得好。也就是稱(chēng)贊這個(gè)詞語(yǔ)的詞意之注解也。
大班社會(huì )教案 篇3
活動(dòng)目標
1、每個(gè)人都有自己的家，了解家庭成員的姓名，職業(yè)等。
2、嘗試向同伴介紹自己的家人。
3、感受家庭的溫暖，增進(jìn)對家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
4、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏(yíng)，有良好的心理素質(zhì)。
5、感受運動(dòng)的快樂(lè )，愉悅身心。
活動(dòng)準備
1、幼兒自帶全家福照片。
2、《我愛(ài)我家》的音樂(lè )磁帶，紙盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┎シ乓魳�(lè )《我愛(ài)我家》激發(fā)幼兒興趣。
1、講講我的家，知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。
2、幼兒拿出全家福照片，互相介紹自己的家人。
�。ǘ┯螒颉安乱徊隆�。
將全家福照片放在盒子里，請幼兒抽出照片，讓其他幼兒仔細觀(guān)察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
�。ㄈ┯變悍纸M評論：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖，激發(fā)幼兒愛(ài)父母，愛(ài)家的情感。
教師小結：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，有爸爸、媽媽?zhuān)麄兠刻於荚跒榧颐β抵?zhù)，爸爸、媽媽都愛(ài)自己的孩子。
�。ㄋ模┮龑в變簩W(xué)會(huì )怎樣關(guān)心自己的家人，說(shuō)說(shuō)自己應該為家人做些什么（掃地、擦桌子、洗腳等）。
活動(dòng)結束
欣賞散文詩(shī)《家是什么》
家是什么？家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床；家是一輪太陽(yáng)，爸爸媽媽歡樂(lè )的笑容，合成一縷溫暖的陽(yáng)光......
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
大班社會(huì )教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、知道生活中處處有標志，每個(gè)標志都有它獨特的意義和作用。
2、認識了解幾種生活中常見(jiàn)的標志，知道它們的含義。
3、大膽想象，為幼兒園和班級設計、制作相應的標志。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、師生共同收集各種商場(chǎng)，馬路上和公園里的各種標志或從網(wǎng)上下載，打印出來(lái)。
2、幼兒用書(shū)人手一冊，實(shí)物展示儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)標志展覽，交流自己的記錄，分享自己找到的各種標志。
1、展示幼兒的標志，布置《城市里的標志》展覽，帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)。
2、讓幼兒與同伴交流自己收集或畫(huà)下來(lái)的標志。
3、請個(gè)別幼兒在集體面前講述自己收集的標志，說(shuō)說(shuō)標志的用途。
4、教師總結。
二、帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)。
1、教師：這是什么地方?你看見(jiàn)哪些標記?它們個(gè)表示什么意思?
2、教師總結：這些標記很簡(jiǎn)單，但都有各自的用途，主要是用簡(jiǎn)單的圖案告訴大家要注意的事情，方便我們的生活。
3、幼兒操作活動(dòng)。
三、幼兒為幼兒園和班級設計標志。
1、教師和幼兒討論：
2、幼兒自主設計班級標志。
3、將幼兒設計的標志展示在相應的場(chǎng)所旁邊，用于提示和警示作用。
在活動(dòng)前，請家長(cháng)配合，認識生活中的標志，讓幼兒有個(gè)初步的認識。
這里是延伸活動(dòng)，在日�；顒�(dòng)中讓幼兒關(guān)注生活中的標志，討論我們幼兒園和班級哪些地方需要標志?
活動(dòng)反思：
《城市的標識》是北師大版教材六年級下冊第三單元“珍惜”中的第三篇課文，是當代作家張抗抗的一篇散文。文章篇幅較長(cháng)，通過(guò)對城市現狀的理性思考，表達了樹(shù)是城市的標識，提醒和號召人們要自覺(jué)珍愛(ài)、保護我們身邊的樹(shù)及生存環(huán)境，使之與人和諧共存，共同發(fā)展的主題，其見(jiàn)解深邃而獨到。
課文第一部分列舉了許多觀(guān)察到的'城市雷同、相似的現象，引發(fā)人們的反思。第二部分充分表達了樹(shù)是城市的標識這一觀(guān)點(diǎn)，對生長(cháng)在不同地域，千姿百態(tài)樹(shù)做了生動(dòng)、細膩的描寫(xiě)，尤其是對杭州市香樟樹(shù)的描寫(xiě)讓我們感受到作者對家鄉喜愛(ài)之情。第三部分點(diǎn)明了主題。
在這次示范課我講授的是第二課時(shí)，我確定的第二課時(shí)的教學(xué)目標是：
1、抓住課文重點(diǎn)句段，學(xué)習并感受不同城市樹(shù)的風(fēng)采，理解作者為什么把樹(shù)稱(chēng)為“城市的標識”。
2、能仿照第8自然段，運用比喻、擬人等修辭手法寫(xiě)出自己喜歡的一種樹(shù)的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文，積累文中描寫(xiě)樹(shù)的優(yōu)美片段。
根據課時(shí)目標，再結合我�！安妥朗秸n堂教學(xué)”的實(shí)踐，我按照“自學(xué)自悟-----合作交流-----展示匯報”的流程，設計了如下的教學(xué)流程：
1、品讀城市的標識——樹(shù)，感受不同城市樹(shù)的風(fēng)采。點(diǎn)撥描寫(xiě)樹(shù)的寫(xiě)法。
2、抓重點(diǎn)句段，理解樹(shù)是城市的標識。
3、拓展延伸練言語(yǔ)，仿照課文第八段的寫(xiě)法，寫(xiě)一種身邊的樹(shù)。
課后，對于自己本節課的教學(xué)我細細反思了一下。
一、本節課成功的方面
1、利用圖片，感受各種樹(shù)的風(fēng)姿，欣賞語(yǔ)言的精妙。
課文中提到了很多樹(shù)種，例如香樟樹(shù)、榕樹(shù)、油松、圓冠榆、法國梧桐、國槐等等，但是學(xué)生大多沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，根本感受不到它們的不同風(fēng)姿。于是，我制作了課件，搜集了這些樹(shù)的圖片，讓學(xué)生親眼目睹他們的風(fēng)采，直觀(guān)感受到了這些樹(shù)千姿百態(tài)、各具特色。
對于文中兩個(gè)優(yōu)美的比喻句，我也利用了圖片，幫助學(xué)生體會(huì )比喻的形象和生動(dòng)。
例句一：高大粗壯的樹(shù)干具有一種浪漫的氣質(zhì)，淺綠色的樹(shù)皮上嵌著(zhù)淡黃色的花紋，像一匹匹光滑的綢緞。
圖片上，梧桐樹(shù)樹(shù)皮上淡黃色的花紋清晰可見(jiàn)，樹(shù)皮光滑油亮，學(xué)生一下子體會(huì )到這樣巧妙的比喻，突出了樹(shù)皮的色彩和光澤。
例句二：全城遍布蔚為壯觀(guān)的法國梧桐，就像一排排綠色的盤(pán)扣，將城市偌大的袍子扣緊了。
盤(pán)扣對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是比較陌生的，很多孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)，這就體會(huì )不到這個(gè)比喻的巧妙。因此，我搜集了好幾張盤(pán)扣圖片讓學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)盤(pán)扣的特點(diǎn)。再追問(wèn)作者將梧桐樹(shù)比作盤(pán)扣恰當嗎？學(xué)生很快便悟出了這樣能突出梧桐樹(shù)的枝繁葉茂、相互交錯、遮天蔽日的景象。
2、依托教材，學(xué)習描寫(xiě)樹(shù)的方法，寫(xiě)出對樹(shù)的珍愛(ài)。
朗讀“香樟樹(shù)”的段落時(shí)，我注重引導學(xué)生感悟文章描寫(xiě)樹(shù)的方法，讓學(xué)生發(fā)現作者是按照“從整體到部分的順序寫(xiě)，先寫(xiě)這棵樹(shù)具有一種王者風(fēng)度，再具體描寫(xiě)了樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉、果子、香氣�！蓖瑫r(shí)，鼓勵孩子盡量使用比喻、擬人等修辭手法。課堂上，我不強求孩子們必須都能立即寫(xiě)出來(lái)，能寫(xiě)的開(kāi)始寫(xiě)，還不會(huì )寫(xiě)的相互交流，互相補充。三五分鐘過(guò)去了，也有好幾個(gè)孩子完成了小練筆。順序清晰，語(yǔ)言凝練，巧用比喻擬人，寫(xiě)出了不同樹(shù)的風(fēng)姿，令聽(tīng)課教師拍手叫絕。我愿摘錄幾個(gè)，與大家分享孩子們的精彩。
那棵樹(shù)有一種堅韌不屈的精神，深褐色的樹(shù)干寫(xiě)滿(mǎn)了它經(jīng)歷的風(fēng)霜，但它仍然在深冬頑強地站立起來(lái)，樹(shù)枝彎彎曲曲，縱橫交錯，樹(shù)葉呈扇形，密密層層。那，便是銀杏樹(shù)。（余佳倫）
那棵樹(shù)有種與生俱來(lái)的孤傲清雅之風(fēng)，虬枝崢嶸的枝干層層疊疊，穿插于花朵間。樹(shù)枝如吹開(kāi)的墨，剛硬且隨性，點(diǎn)綴些艷紅的梅花，相依相稱(chēng)相顯。如暈染開(kāi)顏色的梅花，在這冰天雪地的寒冬，散著(zhù)一陣陣凌人且醉人的香氣……
那棵樹(shù)有種清麗的儒雅之氣。干練隨性的枝干高昂伸展，綴著(zhù)交錯繁密的梨花，白中透著(zhù)鵝黃或朱紅，如玉石一般光潔亮麗，淡雅可人，時(shí)而微笑，時(shí)而羞澀，躲在淺褐色的枝丫里，朝暉相應。十里之外，香氣醉人……（聶詩(shī)文）
二、需要改進(jìn)的不足之處
1、要加強小組長(cháng)的培養，讓展示環(huán)節成為學(xué)生綻放自信的舞臺。因為平日沒(méi)有注重對小組長(cháng)的培養，所以學(xué)生在“餐桌式”課堂氛圍中表現得不夠自信，語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)話(huà)聲音小、表達不流暢、不會(huì )評價(jià)他人、組長(cháng)不會(huì )組織大家展示。課堂教學(xué)氣氛不夠活躍，有些沉悶。以后要多給學(xué)生一些展示的機會(huì )，要悉心指導小組長(cháng)如何組織展示，將他們也培養成一個(gè)個(gè)小老師。
2、課前預習不扎實(shí)，課堂自學(xué)環(huán)節和合作環(huán)節流于形式。課堂上，我雖然是按照“自學(xué)----合作-----展示”的環(huán)節執教的，但明顯感覺(jué)到給孩子們的時(shí)間太少，自學(xué)不細致，沒(méi)有時(shí)間批注，合作流于形式，走了個(gè)過(guò)程。全班展示，也只是成了個(gè)別學(xué)生展示的舞臺。要想讓孩子們在課堂上展示精彩，必須課前扎扎實(shí)實(shí)搞好預習。如果提前將自學(xué)要求告知孩子，讓孩子們提前自學(xué)，在書(shū)上批注詳細，課堂直接開(kāi)始合作交流，那會(huì )怎樣呢？我覺(jué)得至少節省了時(shí)間，孩子們也會(huì )思考深入，交流時(shí)也會(huì )人人有話(huà)說(shuō)，也會(huì )碰撞出智慧的火花。
課堂教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，然而科學(xué)、有效的教學(xué)反思可以減少遺憾。只有不斷反思，不斷實(shí)踐，自己才能從一個(gè)“教書(shū)匠”逐步成長(cháng)為“教學(xué)專(zhuān)家”。
大班社會(huì )教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、了解多種動(dòng)畫(huà)片，知道中國最早的一部動(dòng)畫(huà)片
2、能夠大膽地講述自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片并知道學(xué)習其中好的方面
3、能夠有選擇的看動(dòng)畫(huà)片，并掌握正確的看動(dòng)畫(huà)片的姿勢
活動(dòng)準備：調查表（辯論賽用）、幻燈片、常規音樂(lè )、動(dòng)畫(huà)片音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、師：今天費老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，你們想聽(tīng)嗎？
2、播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》的音樂(lè )
3、師：剛才我們聽(tīng)到的是什么音樂(lè )？原來(lái)這是動(dòng)畫(huà)片《西游記》的音樂(lè )。那你們是不是都看過(guò)這部動(dòng)畫(huà)片呢？除了這部，你還看過(guò)哪一些？
二、幼兒大膽講述自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片并說(shuō)明原因
1、選擇幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片，介紹一下其中的主要內容。
師：那你最喜歡哪一部動(dòng)畫(huà)片呢？請你來(lái)介紹一下里面講了什么？
3、出示《奧特曼》中的圖片
師：這是什么？那你們喜歡看嗎？為什么？
4、 師：請喜歡看的小朋友坐這邊，不喜歡看的小朋友做那邊，我們一起來(lái)統計一下人數。
三、“陸幼大嘴巴”辯論賽
1、師：有的小朋友喜歡看，還有的小朋友不喜歡看，而且都有自己的理由，那就讓我們來(lái)開(kāi)一個(gè)“陸幼大嘴巴”辯論賽吧！
2、首先進(jìn)入第一環(huán)節“辯論題”看“誰(shuí)最有理”
�。�1）規則：請你們說(shuō)明各自的理由；
在別人辯論完之后，有不同意見(jiàn)的小朋友請說(shuō)“我反對”，就可以開(kāi)始辯論；
別人在辯論的時(shí)候要仔細聽(tīng)，如果不仔細聽(tīng)就算犯規；
小結：奧特曼他喜歡打架，但是他打的是怪獸，是為了保護我們人類(lèi)，這說(shuō)明他是很勇敢的；但是如果我們好朋友之間也要打架，那肯定是不行的。
�。�2）第二環(huán)節“必答題”看“誰(shuí)會(huì )推薦”
看動(dòng)畫(huà)片，我們要對它的內容等進(jìn)行選擇，你們看過(guò)哪些有意思的動(dòng)畫(huà)片呢，能不能給小朋友推薦一下，是哪一部？并說(shuō)出推薦理由。（簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)）
規則：認真動(dòng)腦仔細想；大膽說(shuō)出心里話(huà)；別人辯論完之后，請說(shuō)“我推薦”，然后你才可以開(kāi)始辯論。
小結：現在，你們知道該怎樣選擇動(dòng)畫(huà)片了吧，選自己感興趣的和需要的，選其中好的內容進(jìn)行學(xué)習。
�。�3）第三環(huán)節“常識題”看“誰(shuí)最會(huì )看”
提問(wèn)：請你們說(shuō)一說(shuō)看動(dòng)畫(huà)片時(shí)應注意些什么呢？我們應該怎樣掌握看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間和姿勢呢？
規則： 別人講完之后，請說(shuō)“我會(huì )看”，才可以開(kāi)始辯論。把自己的想法大膽表達出來(lái)。
宣布比賽結果
四、突出主題：教育幼兒要有選擇地看動(dòng)畫(huà)片
1、師：我們現在已經(jīng)了解很多的動(dòng)畫(huà)片，你們知道我們中國最早的一部動(dòng)畫(huà)片是什么嗎？除了這個(gè)，還有一些動(dòng)畫(huà)片也非常有名，隨之發(fā)展。
2、播放幻燈片
3、小結：我們看動(dòng)畫(huà)片不僅是為了娛樂(lè )，放松自己，也是為了能增長(cháng)知識；所以，我們在選擇動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候一定要選擇內容健康的和適合我們看的，要選擇對我們有幫助的，這樣我們才能在輕松的同時(shí)，得到更多的收獲！
大班社會(huì )教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、比較分辨燈籠的特征，學(xué)習看算式題掛燈籠，理解加法的實(shí)際意義。
2、通過(guò)掛燈籠游戲，感受節日帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、《掛燈籠》PPT；
2、墊板每人一塊，每個(gè)墊板上有5以?xún)人闶筋}一道；
3、各式燈籠每人三條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看說(shuō)說(shuō)
師：“我們這個(gè)月10月1日，過(guò)了什么重要的節日��？”
師：“在國慶節的那天我們大街上或者在屋檐上都會(huì )掛哪些東西顯得喜氣洋洋？表示我們在迎接國慶節的到來(lái)呢？”
小結：我們在慶祝節日的時(shí)候，都會(huì )掛上表示喜慶的燈籠來(lái)表達我們的快樂(lè )。
二、看算式題掛燈籠
師：“你們瞧，老師這里也帶來(lái)了什么��？我們今天也把這些漂亮的燈籠掛起來(lái)，把我們的城市打扮得更美麗，好嗎？”
教師逐一演示PPT：
�。�1）觀(guān)察5個(gè)燈籠（第一張ppt）：
提問(wèn)：這里有幾個(gè)燈籠？這些燈籠有什么不一樣？（形狀、大小、顏色、圖案有無(wú)福字）
�。�2）觀(guān)察算式題1+4=5和一串燈籠（第二張ppt）
提問(wèn)：
A你又看到了什么？（式題和燈籠）
師小結：1+4=5就是一道算式題，中間有加號的是加法算式題。算式題下面的一串燈籠，就是老師看著(zhù)這道算術(shù)題來(lái)掛的。數字1，我用1個(gè)大燈籠表示；數字4，我用4個(gè)小燈籠表示，數字5，就表示這串燈籠合起來(lái)一共有5個(gè)。
�。�3）觀(guān)察算式題4+1=5和燈籠（第三張ppt）
提問(wèn)：這道算式題中的
4、1和5分別表示什么？
�。ㄒ龑в變河^(guān)察有4只怎樣的燈籠？1只怎樣的燈籠？合起來(lái)是幾只燈籠？
小結：原來(lái)，我們在掛燈籠的時(shí)候，一定要先看清算式題�？吹剿闶筋}中的數字4，我們在掛燈籠時(shí)就先掛4個(gè)小燈籠；看到算式題中的數字1，我們再接著(zhù)掛1個(gè)大燈籠，合起來(lái)就是5個(gè)燈籠。
�。�4）出示算式題3+2=5；和五個(gè)并排放的燈籠（第四張ppt）；
提問(wèn)：看，這是一道什么算式題？我請小朋友來(lái)試試，請你看著(zhù)這道算式題來(lái)掛燈籠，你會(huì )怎么掛？有哪些不同的掛法？（幼兒說(shuō)，教師演示）
教師簡(jiǎn)單小結：原來(lái)，看著(zhù)算式題，我們還可以根據燈籠的不同的顏色、形狀、大小、圖案等來(lái)掛，可以有兩種甚者更多的掛燈籠的辦法。
三、幼兒操作
師：“接下來(lái)，請小朋友看著(zhù)老師給你們的算式題來(lái)掛燈籠�？梢愿鶕䶮艋\的大小、顏色、形狀來(lái)掛，看誰(shuí)能用一道算式題，掛出兩串、三串燈籠！
1、幼兒操作
2、交流：
�。�1）先互相介紹，念念式題，并說(shuō)說(shuō)燈籠代表的意思。
�。�2）發(fā)現問(wèn)題：找找有沒(méi)有問(wèn)題？哪里有問(wèn)題？（教師幫助幼兒分析）
延伸活動(dòng)：
今天，我們玩了掛燈籠的游戲，國慶節除了掛燈籠，我們還可以用哪些辦法，讓我們的城市更漂亮呢？
下次，我們也用這些加法算式題來(lái)掛彩燈、掛彩旗，用這些式題表示不一樣的東西，好嗎？
大班社會(huì )教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、了解鬧元宵的活動(dòng)之一：劃旱船，豐富幼兒我國民俗文化的知識。
2、學(xué)習劃旱船的表演方法，培養幼兒的表演興趣。
3、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力、合作能力。
活動(dòng)準備：
1、舊蛋糕盒兩個(gè)，大小適合幼兒套在身上當“船”，一米長(cháng)的小棍兩根當“槳”；鉛筆、剪刀、電光紙若干。
2、鼓一，鈸一副。
幼兒情況分析：
元宵節幼兒看鬧元宵已經(jīng)積累了一些感官經(jīng)驗，這次活動(dòng)讓幼兒自己制作旱船、親自學(xué)習劃旱船，大家一定會(huì )很感興趣。注意兩人之間的合作，正確、安全地使用剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入：鬧元宵的隊伍里都有哪些表演？請你來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（唐僧師徒、鑼鼓、扭秧歌、趕毛驢、大頭娃娃、踩高蹺、劃船……）鼓勵幼兒講述自己的見(jiàn)聞并模仿。
2、當幼兒模仿劃旱船時(shí)，給幼兒套上舊蛋糕盒當船，用木棍當槳，激發(fā)幼兒的表演興趣。
3、我們的旱船還不夠漂亮，我們一起來(lái)設計、打扮一下，然后再來(lái)表演。
�。�1）先和幼兒一起討論怎樣裝飾，老師在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)圖。
�。�2）討論：怎樣用電光紙剪出“流蘇”？剪到紙的一半，不能剪到頭；間隔要均勻才漂亮。
�。�3）討論：怎樣才能剪得均勻？用鉛筆先畫(huà)出線(xiàn)條（錯誤控制線(xiàn)），沿著(zhù)線(xiàn)條剪。
�。�4）兩人結合，分工合作，一個(gè)畫(huà)，一個(gè)剪。提醒幼兒注意安全，正確使用鉛筆和剪刀。
�。�5）幼兒剪好后，教師協(xié)助沿“船”邊貼好，同時(shí)裝飾一下船槳。
4、教師示范怎樣劃船，怎樣“坐船”，講解表演時(shí)應注意的問(wèn)題，如兩人眼神的交流，路線(xiàn)要走曲線(xiàn)，“坐船”人緊跟劃船人，身體自然、協(xié)調地動(dòng)作等。
5、請幼兒分組表演，加上鑼鼓伴奏。對幼兒表演中的問(wèn)題及時(shí)糾正。
6、評出“最佳劃船手”，最佳“坐船人”。
延伸活動(dòng)：
1、將自制旱船和船槳放在區角，供幼兒繼續練習。
2、增加秧歌、大頭娃娃等表演內容，讓幼兒模仿鬧元宵。
大班社會(huì )教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、 了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現自己擁有的勇氣。
2、 能夠結合生活經(jīng)驗,積極表達對勇氣的理解。
3、 勇于接受挑戰，體驗付出勇氣后的成功和快樂(lè )。
4、 發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準備：
課件 展板 記錄單
活動(dòng)過(guò)程：
(一)勇氣是什么?-談話(huà)引出勇氣師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)"勇氣"這個(gè)詞語(yǔ)嗎?勇氣是什么?我們在什么時(shí)候需要什么樣的勇氣呢?
這里也有幾個(gè)小朋友想講一講他們關(guān)于勇氣的事情，一起來(lái)看看吧。
演示課件，講述不同的勇氣。(音樂(lè )先起，慢慢開(kāi)始講述)教師：勇氣是……
(二)回憶勇氣，加深印象老師：這里有座勇氣之城，剛才說(shuō)到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著(zhù)講講吧。
(三)歸納提升，理解勇氣師：我們一起先來(lái)看第一件事情吧，勇氣，第一次騎車(chē)不用安全輪。這件事情說(shuō)明這個(gè)孩子怎么樣?(勇敢)那我們就把這個(gè)詞語(yǔ)送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘?我們可以有個(gè)很好的詞語(yǔ)表示這件事情就是要控制自己，。有的時(shí)候，勇氣就是要學(xué)會(huì )控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對吃東西要有節制，不能暴飲暴食。
勇氣，是和新朋友主動(dòng)打招呼。 什么叫主動(dòng)?老師就是你們的新朋友，誰(shuí)來(lái)和我主動(dòng)地打招呼呢?所以勇氣有時(shí)就是主動(dòng)�？纯催�有哪件事情也需要我們主動(dòng)的去做呢?
勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來(lái)。 失敗了沒(méi)關(guān)系再從頭開(kāi)始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他。(堅持)相信有了堅持的勇氣，作什么事都會(huì )成功。
現在有四個(gè)很好的詞來(lái)表示勇氣，一起來(lái)講一講，勇氣是(勇敢)，勇氣是(控制)，勇氣是(主動(dòng))，勇氣是(堅持)。
(四)遷移經(jīng)驗，分享勇氣師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺(jué)得自己做過(guò)的有勇氣的事情是什么?請你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動(dòng)，還是堅持，把它貼在相應的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄里交流：先看看那種勇氣最多?我們先來(lái)講講吧。
孩子講述表達，教師靈活回應，提高幼兒擁有勇氣的自信。
接下來(lái)看看，哪種勇氣最少呢?想到并做到的孩子說(shuō)明你們很棒，來(lái)講一講你們的勇氣吧。有和他們一樣也做到的嗎?其實(shí)在我們生活中需要這份勇氣的地方有很多，我們可不要忘記他哦。
還有兩種勇氣，誰(shuí)也來(lái)講一講。
教師： 你看我們每個(gè)人身上都有不同的勇氣，說(shuō)明我們都很棒。勇氣越多，就越了不起，你覺(jué)得世界上有哪些人是最了不起的人?要成為他們難不難?(這些人是需要付出 不一般的努力，得到不一般的勇氣，才能成功的。)比如科學(xué)家、奧運冠軍、航天英雄等。想成為他們這樣的人嗎?那我們現在應該怎么做?
(五)游戲中的勇氣師：接下來(lái)，一起來(lái)做個(gè)游戲吧，這個(gè)是需要勇氣才能完成的勇氣，一個(gè)孩子站在桌子上，背對大家，還有一些孩子一起張開(kāi)網(wǎng)站在桌子的邊上，上面的孩子不能轉身，直接向后倒，拿網(wǎng)的孩子要接住他。
游戲前提問(wèn)：上面的孩子，你能第一個(gè)主動(dòng)出來(lái)嘗試，說(shuō)明你是個(gè)很有勇敢的人，你就像第一個(gè)上太空的楊利偉。
你現在的感覺(jué)怎樣?
孩子們他還有些害怕，怎么辦?
聽(tīng)到朋友們對你說(shuō)的話(huà)，現在感覺(jué)怎么樣?
(主動(dòng)的鼓勵為他增加了勇氣)拿網(wǎng)的孩子們，這個(gè)游戲只許成功，不許失敗，怎樣能保證你朋友的安全呢?(都要抓緊，大家齊心協(xié)力合作才行，而且堅持不能放手)(你們說(shuō)到堅持，說(shuō)到合作，這也是一種勇氣)上面的孩子，聽(tīng)了這些鼓勵，還有這些朋友的話(huà)，你現在感覺(jué)怎樣?(勇氣在朋友們的幫助下好像越變越強了，準備好了嗎，見(jiàn)證你勇敢的時(shí)間就要到了，現在開(kāi)始從5倒數到1) 為你們剛才的團結和出色游戲后總結：老師發(fā)現有一句話(huà)能很好地說(shuō)明我們剛才做的努力和成功。勇氣，是相互給予的東西。
(六)結束部分
(安靜，音樂(lè )起)，教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開(kāi)心嗎?一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)勇氣是……老師相信你們在以后的日子里，肯定會(huì )努力地和更多的勇氣交朋友，當你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí)，你們就會(huì )成為了不起的人了。這也是張老師給你們的最真誠的祝愿。
活動(dòng)反思：
隨著(zhù)大班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)》的開(kāi)展，孩子們都知道即將從幼兒園走向小學(xué)。而其中幼兒心中的焦慮是可想而知的，如何在心理上培養幼兒的自信心和勇敢面對的品質(zhì)是幼小銜接中不可缺少的一部分。如何把幼兒的焦慮之情轉變?yōu)榉e極向往之情也是本主題的重要目標。本次活動(dòng)在幼兒參觀(guān)小學(xué)后進(jìn)行，目的是讓幼兒知道面對生活中的一些事情我們應該用各種方式迎接挑戰，只要有勇氣相信自己的力量，才能克服困難迎接成功。希望借助本次集體活動(dòng)，激發(fā)幼兒勇于面對“害怕”的勇氣，并在之后個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)中進(jìn)行延伸，逐步幫助孩子找到解決上小學(xué)中可能遇到各種“害怕”的解決方法。
大班社會(huì )教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察了解一些動(dòng)物的居住環(huán)境。
2、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感，增強幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
5張環(huán)境圖片（河水、泥土、森林、花園、草原）各種動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、遷移幼兒的生活經(jīng)驗，導入活動(dòng)。
教師：孩子們，你們都見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？他們的家住在哪兒？
根據小朋友的回答進(jìn)行小結。
二、了解動(dòng)物與生活環(huán)境的關(guān)系。
1、教師出示掛圖，引導幼兒說(shuō)說(shuō)是什么場(chǎng)景。
教師：劉老師這里帶來(lái)了一些圖片，請你們來(lái)看看圖上有什么？你知道都是哪里的情景呢？
教師小結：這里有河水、泥土、森林、花園、草原的背景。
2、引發(fā)幼兒發(fā)現動(dòng)物與它們生活的關(guān)系。
教師：你知道小河是水的家嗎？為什么小河就是這些動(dòng)物的家呢?他們的家可以使森林或泥土嗎？還有什么動(dòng)物能在水里生活呢？
教師小結：因為這些動(dòng)物要靠水來(lái)生存，所以它們生活在水里。在水里生活的動(dòng)物有魚(yú)、蝦、鯊魚(yú)……（根據孩子們的回答進(jìn)行小結）
教師：樹(shù)林是誰(shuí)的家？ 還有什么動(dòng)物也在樹(shù)林里生活？泥土是誰(shuí)的家？花園是誰(shuí)的家？草原又是誰(shuí)家呢？
教師逐一提問(wèn)，引導幼兒思考。并根據孩子們想到的動(dòng)物進(jìn)行小結。
三、幼兒游戲，“動(dòng)物找家”，鞏固幼兒對動(dòng)物與生活環(huán)境的認知。
1、為動(dòng)物們找家。
教師：每種動(dòng)物都有它們的家，這里呀，還有一些動(dòng)物找不到家，我們一起來(lái)看看這些動(dòng)物的家都是在哪里？（出示一種動(dòng)物，請孩子們來(lái)各自說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的家在哪里）
2、多選幼兒來(lái)進(jìn)行回答。其他幼兒進(jìn)行檢查、判斷。
教師：XX說(shuō)的對嗎？她幫動(dòng)物找對了家嗎？為什么？
四、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感，增強環(huán)保意識。
教師：動(dòng)物們都有自己的家，但如果它們的家被破壞了，動(dòng)物們會(huì )怎樣呢？我們該怎么做呢？
教師小結：這些動(dòng)物都生活在大自然中，大自然的環(huán)境要我們大家一起講衛生好好愛(ài)護環(huán)境，不浪費材料，浪費了材料就要從大自然中獲得，像浪費了紙就要生產(chǎn)紙，紙的原料是樹(shù)皮，所以不浪費。如果把垃圾亂丟，動(dòng)物們的家就變的也別的臟，所以不亂丟垃圾。
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