《影子》教案(15篇)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的《影子》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《影子》教案1

　　一．教材的地位和作用

　　這篇課文《盲孩子和他的影子》，是第六單元中的一篇童話(huà)故事。這個(gè)單元的課文都是想象極為豐富的作品。作者以種種奇思妙想，描繪出一個(gè)個(gè)亦真亦幻的世界，令人驚嘆，引人遐想。主要是激活學(xué)生的想象力，并聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，深入理解課文，更注重調動(dòng)創(chuàng )新思維，積極發(fā)表學(xué)生自己的看法。

　　尤其是這篇美麗的童話(huà)，她營(yíng)造了一種純真，友好的氛圍，有詩(shī)一般的境界，“愛(ài)”的清泉汩汩流淌在其中，最終匯成歡快的強音。通過(guò)對這篇課文的研討，在感情上要學(xué)生同情他們，要愛(ài)他們，并在關(guān)愛(ài)別人的過(guò)程中提升自己的生命價(jià)值。這也是本篇童話(huà)的感情寄托和動(dòng)力。

　　二．教學(xué)內容

　　(1).深切感受課文，是進(jìn)一步理解概括的基礎。所以朗讀的“質(zhì)”與“量”很重要，要讀出語(yǔ)氣、節奏、感情，要多讀幾遍，讓故事熟在口上，活在心里。在此基礎上，讓學(xué)生分情節片斷“復述”故事。

　　(2).論的方式.鼓勵學(xué)生多向思考，敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解，培養學(xué)生廣泛的思考，思之有據的習慣．質(zhì)疑是本節課的主體，通過(guò)質(zhì)疑，使主題凸顯出來(lái)．

　　(3).情畫(huà)意的境界，美的語(yǔ)言的探討。

　　三．教學(xué)目標

　�。�1）知識目標

　　A．課文思路，情節發(fā)展，主題的整體把握。

　　B．教給一點(diǎn)聯(lián)想、想象的知識，引導學(xué)生從課文中演繹歸納、聯(lián)想、想象的方法。讓他們明白聯(lián)想、想象不是胡思亂想，而是以知識、生活的積累為基礎。

　�。�2）能力目標

　　通過(guò)富有想象力的美麗童話(huà)故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養聯(lián)想、想象的能力，引導憎惡假丑惡，向往真善美，發(fā)展創(chuàng )新思維。

　�。�3）個(gè)性品質(zhì)目標

　　充分利用復述的方式，以及對課文主旨的理解和認識，應允許并鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)，討論爭辯，發(fā)展個(gè)性，培養特長(cháng)，培養口語(yǔ)交際能力。

　�。�4）確定教學(xué)目標的依據

　　A．文章的特點(diǎn)：通過(guò)虛構的故事和景象曲折的反映現實(shí)，表達了美好生活的向往，贊美呼喚人間真情。當然讓學(xué)生明白童話(huà)小說(shuō)的創(chuàng )作源泉是真實(shí)生活。

　　B．文章確有作者對生活的親身體驗，真實(shí)的場(chǎng)景感受；也有作者豐富的聯(lián)想和想象，運用夸張、擬人的手法。情節注重情調和意境的渲染，以情感人。

　　C．文章有美的意境，美的語(yǔ)言。

　　四．學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

　�。�1）重點(diǎn)：[能力目標]通過(guò)富有想象力的美麗童話(huà)故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養聯(lián)想、想象的能力，引導學(xué)生憎惡假丑惡，向往真善美，發(fā)展創(chuàng )新思維。

　�。�2）難點(diǎn)：聯(lián)想、想象知識的認識和美的意境，語(yǔ)言的體會(huì )。

　�。�3）關(guān)鍵：閱讀、激發(fā)探究興趣。

　　五．教材處理

　�。�1）本文是一篇童話(huà)，體現了童話(huà)的想象特點(diǎn)，同時(shí)也滲透著(zhù)人間真情，在教學(xué)中應緊緊抓住。一方面通過(guò)閱讀后的復述，展示想象的特點(diǎn)；另一方面要引導學(xué)生順著(zhù)作者所要表達的真實(shí)情感理解課文的內容、意境、語(yǔ)言描寫(xiě)的妙處。深入地把握作品的人生哲理。

　�。�2）在熟讀、朗讀的基礎上，引導學(xué)生對童話(huà)進(jìn)行復述，可以加入自己的再創(chuàng )造，理解想象積累創(chuàng )造思維的體驗。

　�。�3）童話(huà)的意境美、語(yǔ)言美，通過(guò)閱讀、復述、理解，達成情感的體驗，促進(jìn)意境感受，品味語(yǔ)言魅力，把握童話(huà)故事的感情基調，進(jìn)而得出主旨。

　　[教學(xué)方法、學(xué)法指導、教學(xué)手段]

　　1．對內容的理解，想象的把握，充分利用復述的方式。

　　2．對主旨的理解、認識，采取討論方式，歸納總結，自然流露。

　　3．主要采用自主、合作、探究的學(xué)習方式。

　　4．充分利用新教材的特點(diǎn)，努力踐行新課標，力求打破傳統的教學(xué)方式，堅決以學(xué)生為主體，給學(xué)生學(xué)習的自主性，體現教師的指導和引導作用，創(chuàng )設良好的學(xué)與教的新理念、新氛圍。

　　[教學(xué)步驟]

　�。ㄒ唬┬抡n導入

　　通過(guò)人物形象的主要特點(diǎn)來(lái)導入。這樣首先在“復述”故事時(shí)，以形象為中心，不至于偏離主題；其次，形象是童話(huà)小說(shuō)的主要要素，對它的清晰把握，有助于理解文章主題；再者，童話(huà)中形象的語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)有趣，富有哲理性，更好地體會(huì )語(yǔ)言美、意境美。

　�。ǘ�）新課主要內容

　　1．分情節片斷，“復述”童話(huà)故事。（由于故事長(cháng)，分片斷易于把握）

　　五個(gè)環(huán)節：盲孩子與影子初識，盲孩子與影子形影不離，盲孩子與影子在夏夜結識螢火蟲(chóng)，盲孩子與影子在困境中得到螢火蟲(chóng)的幫助，盲孩子在眾形象的幫助下最終感受到生活的光明和美好。

　　[評價(jià)]：學(xué)生評價(jià)，教師總結。

　　2．質(zhì)疑，內容研討

　　學(xué)習方式：四人或五人一組，合作研討，教師“蹲點(diǎn)”。之后，抽幾組選代表向全班報告，有不同意見(jiàn)，全班討論解決；或個(gè)人自由提問(wèn)，由學(xué)生自己作答。教師可加以評述。

　　引導法：（個(gè)別指導）

　　A．朗讀體會(huì )，調動(dòng)直接或間接的生活經(jīng)驗。

　　B．專(zhuān)讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì )思想感情。

　　C．體會(huì )不同形象的性格，把握主題。

　　D．從正面思考，把握主題。

　　[參考問(wèn)題]：

　�。�1）盲孩子很寂寞，誰(shuí)來(lái)陪伴他？

　�。�2）影子、螢火蟲(chóng)給盲孩子帶來(lái)了什么？

　�。�3）為什么“盲孩子手中的燈突然滅了。隨后影子也不見(jiàn)了”？

　�。�4）為什么“他倆說(shuō)，我們都是光明的孩子”？

　�。�5）影子和光明是什么關(guān)系？

　�。�6）盲孩子有那些苦惱？

　　…………

　　3．小結內容研討的經(jīng)驗

　�。�1）學(xué)習方法和習慣也是教學(xué)目標。

　�。�2）適時(shí)總結一點(diǎn)學(xué)習的經(jīng)驗和方法。同時(shí)，應也有探究、合作式學(xué)習的體會(huì )。

　　4．文章主旨的探討

　　以學(xué)生的體驗、感受為主。一則材料，一篇文章可以從不同角度理解其主題，得出不同答案。

　　[方式、方法]：合作討論，探究理由。

　　[參考主旨]：

　�。�1）“影子”的陪伴，“螢火蟲(chóng)”的關(guān)愛(ài)，太陽(yáng)、月亮的幫助，使他感受到生活的光明和美好。

　�。�2）“影子”最后也獲得生命，給別人幸福，自己也獲得幸福。

　�。�3）熱愛(ài)生活，執著(zhù)追求的精神。

　�。�4）堅強不屈，要有自信心。

　　…………

　�。ㄈ�）作業(yè)

　　寫(xiě)作訓練：

　　1．我被幫助之后

　　2．我幫助他人之后

　　要求：生活體驗，真情實(shí)感。

　�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計

　　略

《影子》教案2

　　一、活動(dòng)目標。

　　1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的興趣，體驗觀(guān)察發(fā)現、探索學(xué)習的樂(lè )趣。

　　2、培養幼兒合作學(xué)習的意識，并能用語(yǔ)言、繪畫(huà)等方式表達、交流、分享探索的過(guò)程和結果。

　　3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關(guān)。

　　二、活動(dòng)準備。

　　1、投影儀一臺，手電筒、照明燈若干。

　　2、立體和平面玩具若干。

　　3、畫(huà)有各種物體的練習紙四張，油畫(huà)棒若干。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　1、重點(diǎn)引導幼兒積極參加探索活動(dòng)，激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望。

　　2、難點(diǎn)是使幼兒獲得對影子變化的經(jīng)驗，并用較清晰的語(yǔ)言表述自己的發(fā)現。

　　四、活動(dòng)過(guò)程。

　　1、游戲導入法。 玩“捉影子”游戲導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、啟發(fā)回憶法。 “你們玩兒過(guò)什么樣的影子游戲？”“為什么會(huì )有影子？”啟發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗，進(jìn)一步了解影子產(chǎn)生的原因。

　　3、探索發(fā)現法。幼兒自由操作材料，進(jìn)行探索學(xué)習，發(fā)現影子變化的秘密。

　　4、講述演示法請幼兒將自己發(fā)現的影子的秘密，講述或演示給大家看，進(jìn)行經(jīng)驗分享，體驗探索成功的喜悅。

　　5、操作實(shí)踐法幼兒分組討論，根據探索到的影子的秘密，合作畫(huà)出光源或影子的位置，進(jìn)一步理解光源與影子位置的變化關(guān)系。

　　6、錄像啟示法通過(guò)觀(guān)看錄像“怎樣把影子藏起來(lái)”，引導幼兒互相討論，激發(fā)進(jìn)一步活動(dòng)的愿望，生成下次活動(dòng)的內容。

　　五、活動(dòng)延伸。

　　依據幼兒的意愿，戶(hù)外進(jìn)行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。

《影子》教案3

　　課前透視

　　影子是生活中常見(jiàn)的自然現象，是人類(lèi)形影不離的朋友。課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了影子的這一的特點(diǎn)。兒歌共兩小節，用比擬的手法，把影子形象地說(shuō)成是小黑狗、好朋友，活潑、親切，充滿(mǎn)了童真童趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，能引起孩子們的強烈的內心感受。課文配有兩幅插圖，俏皮可愛(ài)的小朋友在陽(yáng)光下和影子快樂(lè )地玩耍，能夠幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。

　　對于影子，學(xué)生都有一定的體驗，也很感興趣。所以教學(xué)中應該抓住學(xué)生的認知特點(diǎn)，創(chuàng )設一個(gè)活潑、有趣的氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現、自我實(shí)踐中學(xué)知識，用知識，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，求異精神。根據課文親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，以識字為基礎，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨特感受，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、探索自然的愿望。

　　教學(xué)目標

　　1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識兩種筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁犭和宀。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、學(xué)會(huì )識別前、后、左、右四個(gè)方位。

　　4、認識有關(guān)影子的一些現象。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識字、寫(xiě)字，朗讀和背誦課文。

　　信息資料

　　1、課件或掛圖，生字卡片。

　　2、手電筒、玩具，每組一份。

　　3、鐵絲。

　　教學(xué)時(shí)數

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做踩影子的游戲好嗎？在踩影子的過(guò)程中，要注意觀(guān)察，用腦思考：你發(fā)現了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導學(xué)生觀(guān)察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現影子的特點(diǎn)。再回到課內交流，揭示課題。）

　�。◥�(ài)玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對影子有了更感性的認識，讓他們深刻地體會(huì )到，語(yǔ)文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情�；氐秸n內的交流，為學(xué)生提供了口語(yǔ)交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng )造了一個(gè)良好的開(kāi)端。）

　　2、板書(shū)課題：影子。問(wèn)：誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)詞？你是在哪里認識影字的？怎樣記住它的？（齊讀課題，指導讀好影的后鼻韻母，子的平舌音，讀好輕聲。）你見(jiàn)過(guò)影子嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？都什么時(shí)候能見(jiàn)到影子？看了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　�。◤囊延械淖R字經(jīng)驗入手，指導學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字、學(xué)詞，增強學(xué)生對識字的信心和有成就感。從學(xué)生的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子的興趣。）

　　對話(huà)平臺

　　初讀

　　1、你們想知道課文是怎么寫(xiě)影子的嗎？請打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧�。ㄗ杂勺x文）

　　2、在讀書(shū)中遇到不認識的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問(wèn)題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫助，還可以請教老師、家長(cháng)，）

　�。�滲透學(xué)習學(xué)法。引導學(xué)生自己解決讀書(shū)中遇到的問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )學(xué)習，激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。）

　　3、現在就用你自己的方法讀書(shū)吧�。ㄟ呎J字邊讀課文。）

　　4、組內互評。

　　5、指名讀文，集體評議。

　�。ㄗ鹬貙W(xué)生主體地位，培養學(xué)生的合作精神，在朗讀的評價(jià)中提高學(xué)生的朗讀能力。）

　　識字

　　1、出示生字卡片：狗、它。問(wèn)：這兩個(gè)字你認識嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字？

　　2、。拿出生字卡片組內交流識字方法。（教師參與其中，指導學(xué)生用自己的方法認識漢字。）

　　3、匯報：請小老師介紹認識這11個(gè)生字的經(jīng)驗，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

　　4、開(kāi)火車(chē)認讀生字生詞。

　　5、游戲：摘蘋(píng)果。蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果后面藏著(zhù)生字寶寶，摘到蘋(píng)果把字讀正確就得到蘋(píng)果了。

　�。ㄔ谧R字教學(xué)中，要調動(dòng)學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng )造性的學(xué)習。）

　　熟讀

　　1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準字音。

　　2、邊讀邊想，你讀懂了什么？

　�。ńo學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng )造機會(huì )，指導說(shuō)出自己的獨特感受，養成邊讀書(shū)邊思考的好習慣。）

　　3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。

　　4、多種方式練讀。（自由讀，個(gè)別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀）

　　感悟

　　出示課件或掛圖，指導觀(guān)察：影子都象什么？為什么說(shuō)影子像小黑狗？影子是好朋友？說(shuō)影子是個(gè)小花狗行不行?為什么?

　�。▌�(chuàng )設情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗到影子的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的形象生動(dòng)，培養語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的熱情。）

　　寫(xiě)字

　　1、出示田字格中的字：飛，看看這個(gè)字象什么？（鳥(niǎo)扇著(zhù)翅膀在飛。）組詞。指導認識新筆畫(huà)橫斜鉤。

　　2、出示九，和飛比較一下，飛字里的橫斜鉤和九字里的橫折彎鉤有什么不同。

　　3、教師示范飛字的寫(xiě)法。

　　4、練寫(xiě)。（教師加強巡視和指導，對個(gè)別寫(xiě)得不成功的同學(xué)要多加鼓勵和提示。）

　　5、展示學(xué)生作品，提出意見(jiàn)和建議。

　　第二課時(shí)

　　對話(huà)平臺

　　導入

　　1、游戲：小小擂臺賽。（分組認讀字詞比賽。）

　�。▽W(xué)習漢字是一個(gè)反復的、長(cháng)期的過(guò)程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機會(huì )，在不斷的復現中達到鞏固認字的目的。）

　　2、齊讀課文。

　　討論

　　1、演示課件或掛圖，影子可調皮呢，它和太陽(yáng)捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　2、匯報。（太陽(yáng)在后，影子在前，太陽(yáng)在前，影子在后，太陽(yáng)在右，影子在左，太陽(yáng)在左，影子在右。）

　　演讀

　　影子可真調皮，你能讀出它的頑皮可愛(ài)嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格。）

　�。ㄖ匾暲首x，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。）

　　背誦

　　1、邊想象課文內容邊自由練習。

　　2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。

　　3、加上動(dòng)作、表情背誦，展現出影子的可愛(ài)和你喜歡影子的感情。

　�。ㄗ冎v臺為舞臺，最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。）

　　操作

　　1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗，看看發(fā)現了什么。（教師參與其中。）

　　2、每組派一個(gè)代表匯報結果。

　�。▽�(shí)踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現，培養自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細心的觀(guān)察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng )新精神和思維能力定會(huì )迸發(fā)出火花。）

　　練習

　　課件出示課后練習我會(huì )說(shuō)：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿＿＿。

　　我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿＿。

　　1、同桌練說(shuō)，互聽(tīng)互評。

　　2、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)，大家評議。

　　寫(xiě)字

　　1、出示馬、鳥(niǎo)，分別給這兩個(gè)字組詞。

　　2、觀(guān)察這兩個(gè)字有什么共同的地方？

　　3、學(xué)習新筆畫(huà)豎折折鉤，用鐵絲演示豎折折鉤，讓學(xué)生明確這一筆畫(huà)是一筆寫(xiě)成的。

　　4、教師范寫(xiě)，提示每一筆在田字格中的位置。

　　5、學(xué)生先描紅再練寫(xiě)，教師巡視指導。

　　6、組內展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習別人的長(cháng)處。

　　拓展

　　1、畫(huà)影子。要注意太陽(yáng)公公和影子的位置，畫(huà)完了評評誰(shuí)畫(huà)得好，畫(huà)得準。

　　2、課下接著(zhù)做踩影子游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子還有哪些變化？

　�。▽⒄Z(yǔ)文學(xué)習和其它學(xué)科知識進(jìn)行整合，使語(yǔ)文學(xué)習變成一種綜合性學(xué)習。同時(shí)引導學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考。）

　　伴教錦囊

　　閱讀在線(xiàn)

　　謎語(yǔ)

　　你走他也走，

　　你停他也停，晴天里有他，陰天里沒(méi)他。

《影子》教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)演唱歌曲,創(chuàng )編歌表演,強化幼兒對影子現象的認知。

　　2、提高幼兒對音樂(lè )的感受力及表現力。

　　3、懂得遵守規則，培養競爭意識。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感。

　　活動(dòng)準備：

　　選好平坦的場(chǎng)地，戶(hù)外陽(yáng)光要充足；錄音機、磁帶等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　猜謎游戲法導入活動(dòng)：小朋友最喜歡做游戲了，今天我們要做的這個(gè)游戲，請小朋友們動(dòng)腦猜一猜，是什么？（哪一個(gè)好朋友，你走它也走。）（影子），真聰明，這個(gè)游戲的名字就叫《找影子》。

　　二、基本部分：

　　1、欣賞歌曲《找影子》。

　　1）放錄音《找影子》，請孩子們欣賞，讓孩子們感受歌曲的旋律和節奏，說(shuō)說(shuō)歌曲是幾拍子的，旋律給人什么樣的感覺(jué)。

　　2）教師示范唱歌曲《找影子》。

　　3）老師彈琴，孩子們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )拍打節奏。

　　2、學(xué)習歌曲《找影子》

　　1）、小朋友，剛才我們聽(tīng)到的歌曲中講的是什么？怎樣才能產(chǎn)生影子？使幼兒熟悉歌詞。

　　2）、好，現在請小朋友們跟著(zhù)老師一起唱起來(lái)吧。

　　1）老師演唱歌曲，幼兒小聲跟唱，跟唱時(shí)注意傾聽(tīng)歌詞與旋律的配合，讓幼兒記住歌詞。

　　2）幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒唱準歌詞，歌曲中對白與旋律的銜接要自然，注意"嗨"字的發(fā)音要洪亮、有力，以愉快的情緒進(jìn)行演唱。

　　3）老師彈琴，孩子們跟唱。

　　4）聽(tīng)音樂(lè )錄音，集體演唱。

　　3、為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

　　1）、 剛才小朋友們唱的很好，現在讓我們一起為歌曲編上動(dòng)作吧�？茨膫�(gè)小朋友想的動(dòng)作跟別人不一樣。

　　請幼兒根據歌曲的內容在學(xué)會(huì )演唱的基礎上自編動(dòng)作。老師將幼兒的動(dòng)作進(jìn)行規范整理。

　　2）、集體聽(tīng)音樂(lè )，師生進(jìn)行歌表演《找影子》，表?yè)P積極參與的幼兒。

　　3）、聽(tīng)音樂(lè )，孩子們表演《找影子》，可分組上臺表演，也可自由組合進(jìn)行表演。

　　4、室外游戲《找影子》。

　　1）、游戲《找影子》：帶幼兒一起到室外找影子（樹(shù)的影子、房子的影子、小朋友的影子、自己的影子等等），觀(guān)察影子，初步學(xué)習光與影子的關(guān)系，了解影子大小的變化特點(diǎn)。

　　2）、集體聽(tīng)老師的口令練習：影子變大、影子變小、影子不見(jiàn)了的游戲。

　　提醒孩子們注意聽(tīng)老師的指令來(lái)完成，培養孩子們的集體合作意識。

　　三、結束部分：

　　音樂(lè )游戲《踩影子》：帶幼兒游戲，提醒幼兒必須唱完"嗨"時(shí)才能開(kāi)始踩對方的影子，分組進(jìn)行，數數哪組幼兒踩到的影子次數多。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　請幼兒觀(guān)察：影子在一天中是怎樣變化的，讓家長(cháng)幫助記錄下來(lái)。

　　思維延展點(diǎn)：

　　能在音樂(lè )活動(dòng)中大膽創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表現歌曲內容。

《影子》教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1.引導幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。

　　2.引導幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。

　　3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較及思考、表達等能力。

　　4.在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。

　　5.培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。

　　2.彩色紙剪的烏龜、金魚(yú)、風(fēng)車(chē)、小鳥(niǎo)、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。

　　3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣

　　出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來(lái)試試看，好嗎?

　　二、引導幼兒操作

　　1.提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來(lái)。

　　2.幼兒操作，教師觀(guān)察、了解幼兒的探索情況，引導幼兒大膽想辦法解決問(wèn)題。

　　3.組織幼兒交流討論。

　�、僬堄變喊炎约和娴姆椒�、過(guò)程與鄰座同伴交流，并互相演示。

　�、谡垈�(gè)別幼兒把自己的探索結果告訴大家，并演示過(guò)程。

　�、塾懻摚簽槭裁从械�.“烏龜”會(huì )跳舞，有的“烏龜”不會(huì )跳舞?(組織幼兒交流，在幼兒發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，教師不要急于表態(tài)，而是充分打開(kāi)幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)

　�、芙處熜〗Y：要讓“烏龜”跳舞，烏龜的腿與紙之間必須有距離，也就是說(shuō)只要把烏龜的身體粘在紙上即可，四肢不必粘上。

　　4.讓每個(gè)幼兒自己糾正錯誤并驗證，使其體驗成功的樂(lè )趣。

　　三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索

　　1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)

　　2.提供各種形象 ,請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng)，然后設法讓它們動(dòng)起來(lái)。

　　3.幼兒探索，教師應允許幼兒失敗，鼓勵幼兒創(chuàng )新，并根據幼兒的探索情況予以及時(shí)的指導。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來(lái)時(shí)，可啟發(fā)幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)?

　　4.交流與討論。

　�、僬堄變褐v述操作方法并示范，引導幼兒觀(guān)察這些物體是怎么活動(dòng)的。

　�、谀銈儼l(fā)現了什么秘密?(手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)。)

　�、劢處熜〗Y：當手電筒移動(dòng)時(shí)，光線(xiàn)的位置發(fā)生了變化，這時(shí)影子也會(huì )變化，這些小熊、金魚(yú)、風(fēng)車(chē)等就會(huì )動(dòng)得更加歡快，更加好看。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.引導幼兒在日常生活中繼續觀(guān)察“光線(xiàn)位置變化，影子也隨之變化”的現象。

　　2.組織幼兒在區角活動(dòng)中繼續探索有關(guān)內容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

《影子》教案6

　　《影子》課文原文

　　yǐng zi zài qián

　　影子在前，

　　yǐng zi zài hòu

　　影子在后，

　　yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ

　　影子常常跟著(zhù)我，

　　jiù _iàng yì tiáo _iǎo hēi gǒu

　　就像一條小黑狗。

　　yǐng zi zài zuǒ

　　影子在左，

　　yǐng zi zài yòu

　　影子在右，

　　yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ

　　影子常常陪著(zhù)我，

　　tā shì wǒ de hǎo péng yǒu

　　它是我的好朋友。

　　《影子》教案

　　一、知識與技能

　　1.會(huì )寫(xiě)七個(gè)生字及新詞，能認識“影、后、狗、黑、常、跟、著(zhù)”等11個(gè)字，認識新部首“寶蓋頭”。

　　2對前后左右各個(gè)方位有明確的認識并能分辨。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

　　二、過(guò)程與方法

　　創(chuàng )設一個(gè)活潑、有趣的識字氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現、自我實(shí)踐中學(xué)生字。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

　　讓孩子產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀課文，并有感情、有韻律地背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　對各個(gè)方位有明確的認識并能分辨。

　　【教學(xué)方法】

　　交流法、閱讀法、資料補充法。

　　【課前準備】

　　多媒體課件、相關(guān)資料。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、趣味導課

　　1.播放視頻《手影》。

　　2.同學(xué)們，你們玩過(guò)手影游戲嗎?你在玩的過(guò)程中發(fā)現了什么有趣的地方?來(lái)跟大家交流交流吧

　　3.是的，我們的影子是黑色的;影子會(huì )緊緊跟著(zhù)它的主人;影子的方向會(huì )變化。今天老師就領(lǐng)著(zhù)小朋友們一起跟有意思的影子來(lái)做游戲。

　　(板書(shū)課題)5.影子(齊讀課題)

　　二、整體感知

　　1.教師范讀課文，學(xué)生認真傾聽(tīng)，注意不認識的生字。

　　2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

　　3.學(xué)習生字詞。出示帶音生字：

　　影、前、常、后、跟、著(zhù)、黑、狗、它、朋、友

　　(1)學(xué)生自由讀生字。

　　(2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。

　　(3)同桌相互檢查讀生字。

　　(4)去音讀生字。

　　(注意指導：讀準后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著(zhù)”。簡(jiǎn)單區別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。)

　　過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認識嗎?

　　影子、前面、常常、后面、跟著(zhù)、黑狗、它們、朋友

　　4.過(guò)渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認識了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?

　　5.學(xué)生同桌交流識字方法：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧!

　　6.教師引導學(xué)生匯報識字方法，教師根據學(xué)生匯報相機出示新偏旁。

　　(1)預設：

　　生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。

　　生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。

　　生3：我會(huì )編童謠：又來(lái)了一橫和一撇，就是朋友的“友”。

　　生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”�！白蟆焙汀坝摇币彩且粚Ψ戳x詞。

　　生5：我還找到一對反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，___在后面。

　　生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。

　　教師相機出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“宀”的字。

　　7.辨字：出示三個(gè)句子，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個(gè)“他(她、它)”呢?

　　8.小結：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學(xué)會(huì )了這些識字方法，以后我們就可以認識很多很多的字了!

　　過(guò)渡：生字掌握熟練了，下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細細的品讀，一起走近影子這個(gè)好朋友，感受影子的友好。

　　三、精讀領(lǐng)悟

　　1.指名讀課文，請同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，讀懂了什么?

　　2.根據學(xué)生回答相機出示課件，指導觀(guān)察：影子都像什么?為什么說(shuō)影子像小黑狗?影子是好朋友?說(shuō)影子像“小花狗”行不行?為什么?

　　請同學(xué)們自由讀課文，你覺(jué)得影子有趣嗎?找找你認為影子有趣的句子，畫(huà)上橫線(xiàn)，讀一讀，并想一想為什么。

　　3.組織學(xué)生邊讀邊畫(huà)。

　　4.教師指名讀自己找到的句子，并說(shuō)明自己覺(jué)得有趣的理由。

　　(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著(zhù)我，就像一條小黑狗”，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)有趣的理由。

　　預設：影子真有趣，像個(gè)小黑狗一樣在自己身前、身后轉。

　　影子就像小狗一樣跟著(zhù)“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

　　(2)指導學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著(zhù)我，就像一條小黑狗�！�(師及時(shí)評價(jià))

　　(3)練一練：

　　我的前面是。

　　我的后面是。

　　我的左面是。

　　我的右面是。

　　質(zhì)疑：想一想學(xué)習這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方。

　　預設：

　　影子為什么一會(huì )兒在前?一會(huì )兒在后?一會(huì )兒在左?一會(huì )兒在右?

　　6.過(guò)渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫(huà)，弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動(dòng)畫(huà)，教師旁白：

　　太陽(yáng)在左，影子在右;太陽(yáng)在前，影子在后。

　　影子就像可愛(ài)的小黑狗，跟著(zhù)主人。主人到哪兒它就到哪兒。

　　影子緊緊跟著(zhù)人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著(zhù)我。

　　7.在小組內說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現的影子的秘密。

　　預設：隨著(zhù)太陽(yáng)方向的改變，影子的方向也會(huì )變化。影子的長(cháng)短、大小會(huì )變化。影子是追不上的。

　　8.教師小結：我們通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片知道了影子是黑的，緊緊跟著(zhù)人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧!

　　(1)齊讀。

　　(2)組與組比賽讀。

　　9.指導學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來(lái)嗎?

　　四、總結拓展

　　1.課堂總結：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?

　　(1)學(xué)會(huì )了本課的生字詞，并知道了影子的特點(diǎn)和變化。

　　(2)喜歡影子，有了留心生活、觀(guān)察生活的興趣。

　　五、課堂練習

　　(1)按課文內容填空。

　　我在前，影子在( )，我在左，影子在( )。

　　(2)把句子補充完整。

　　1.媽媽常常( )。

　　2.( )常常( )。

　　六、作業(yè)布置

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)我的前后左右都是有誰(shuí)或者有什么。

　　《影子》教學(xué)反思

　　教學(xué)《影子》時(shí)，明顯感到學(xué)生很喜歡這篇課文。還沒(méi)上課，他們都會(huì )背了。我提問(wèn)：“請同學(xué)們看看你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?然后同桌說(shuō)一說(shuō)：我的左邊是×右邊是×，他們都是我的好朋友�！睂W(xué)生們很興奮，馬上左看看，右瞧瞧后，同桌就互相進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，然后指名說(shuō)。

　　接著(zhù)我引出了課題。你的影子也是你的好朋友�？纯�，現在你能找到你的影子嗎?想想，你在什么時(shí)候看到過(guò)它?這個(gè)問(wèn)題一提出，學(xué)生們紛紛舉手想發(fā)表自己的看法。我趁勢引入課文教學(xué)。請學(xué)生們看圖，看看圖上畫(huà)的是什么?(出示第一幅圖)，學(xué)生仔細觀(guān)察了一會(huì )兒，小手就陸陸續續地舉起來(lái)了，有的說(shuō)：太陽(yáng)在小朋友的前面走，影子在小朋友的后面。也有的說(shuō)：小朋友向太陽(yáng)走，影子在小朋友的后面。我一一肯定。又故作神秘地說(shuō)：小朋友怎樣走，影子會(huì )在他前面?有個(gè)學(xué)生馬上站起來(lái)說(shuō)：“老師，我知道。小朋友背著(zhù)太陽(yáng)走，影子就會(huì )在他的前面�！倍嗦斆鞯暮⒆影�，我大大表?yè)P了他一番，夸他是我們班里的小博士。聽(tīng)到表?yè)P，孩子顯得很高興，坐下來(lái)后，腰背挺得筆直。(這是一個(gè)上課不太聽(tīng)，卻很聰明的孩子。)

　　學(xué)完課文，我還讓孩子們同桌合作，一個(gè)做影子，一個(gè)做小孩，表演書(shū)本的內容。其他孩子邊看邊念課文。這似乎讓學(xué)習變成了游戲，孩子們非常投入地準備，又在嘻嘻哈哈的表演中，鞏固了課文。

《影子》教案7

　　教學(xué)目標：

　　1．認識一天中影長(cháng)和方向的變化與太陽(yáng)的運動(dòng)有關(guān)。

　　2．能用科學(xué)探究活動(dòng)中提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，能用簡(jiǎn)單的測量工具對物體進(jìn)行定量觀(guān)察，采集數據，并作好簡(jiǎn)單記錄。

　　3．能利用表格，圖形，統計的方法整理有關(guān)資料，通過(guò)比較，分析，歸納，了解事物變化規律。

　　4．研究影子的變化規律，明白自然事物和現象之間是相互聯(lián)系和影響的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生知道一天中影長(cháng)和方向的變化與太陽(yáng)的運動(dòng)有關(guān)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　利用表格，圖形，統計的方法整理有關(guān)數據，通過(guò)對比，分析，歸納，了解事物變化規律。

　　教學(xué)準備：

　　長(cháng)皮尺，掛圖，彩色粉筆，溫度計。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出研究問(wèn)題。

　　1．提問(wèn)：大家注意過(guò)學(xué)位的旗桿和它的影子嗎？旗桿在什么情況下才會(huì )有影子？

　　2．出示圖片P9，讓生思考并回答：陽(yáng)光下不同物體的影子有什么相同和不同之處？要求學(xué)生根據自己日常生活經(jīng)驗來(lái)說(shuō)。

　　3．提出要研究的問(wèn)題：旗桿的影子在一天中是怎樣變化的？用什么辦法進(jìn)行觀(guān)察和研究。

　　二、制定研究計劃。

　　1．小組討論并制訂出研究計劃，制定時(shí)盡量完善，有效觀(guān)察，測量，記錄。

　　2．各小組匯報研究計劃。

　　三、觀(guān)察記錄。

　　1．各小組按照自己制定的計劃，進(jìn)行第一次關(guān)于旗桿影長(cháng)和方向的觀(guān)察，測量并做好記錄。

　　2．各小組在觀(guān)察記錄過(guò)程中可以交流經(jīng)驗，取長(cháng)補短，根據實(shí)際需要再修改方案。

　　3．觀(guān)察記錄小組將觀(guān)察記錄數據通報給全班，所有學(xué)生可以定時(shí)參加。

　　四、總結交流。

　　1．在觀(guān)察記錄過(guò)程中分析并預測數據的變化趨勢，數據記錄完后，看看自己的預測是否正確。

　　2．與同學(xué)交流，分析，并歸納影子的變化有什么規律。

　　3．根據自己發(fā)現的影子變化規律的多少涂亮智慧星。

《影子》教案8

　�。墼O計思想］

　　天氣越來(lái)越冷，孩子穿的越來(lái)越厚，都不太愿意參加戶(hù)外活動(dòng)。為了增加孩子的活動(dòng)量，我根據影子這一有趣的自然現象，鍛煉孩子的身體，發(fā)展他們四散追逐跑的能力。

　�。刍顒�(dòng)目標］

　　1.練習四散追逐跑的動(dòng)作，培養幼兒躲閃的能力。

　　2.知道物體在陽(yáng)光下都會(huì )產(chǎn)生影子。

　　3.感受冬天陽(yáng)光的溫暖。

　�。刍顒�(dòng)準備］

　　1.選擇有陽(yáng)光的平坦場(chǎng)地。

　　2.貓媽媽和小貓的頭飾。

　�。刍顒�(dòng)過(guò)程］

　　一.扮演角色，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　教師扮演貓媽媽?zhuān)�幼兒扮演小貓。貓媽媽說(shuō)：“寶寶們，今天的天氣真好，我們一起出去玩吧！”

　　二.引導幼兒找影子。

　　隨兒歌圍成一個(gè)大圓圈。

　　1.一起找一找自己和別人的影子。

　　2.根據老師的提示做各種動(dòng)作，觀(guān)察自己影子的變化。（舉臂、擺頭、扭腰）

　　三.游戲“踩影子”，練習躲閃跑和追逐跑。

　　1.小貓自己踩自己的影子。

　　2.貓媽媽追逐踩影子，小貓躲閃。

　　3.小貓兩人一組，一人踩影子，另一人躲閃。踩到影子后，互換游戲角色。

　　提示：提醒幼兒避免推和撞。

　　四.放松結束。

　　教師：“寶寶們，太陽(yáng)要下山了，影子也要休息了，我們也累了，我們一起和影子再見(jiàn)吧！”擺手、晃腰放松身體結束活動(dòng)。

　�。刍顒�(dòng)延伸］

　　平時(shí)引導幼兒多觀(guān)察物體的影子。

　�。刍顒�(dòng)提示］

　　在幼兒四散跑的活動(dòng)中，要規定好活動(dòng)范圍，控制好跑的時(shí)間和活動(dòng)強度。

《影子》教案9

　　一、 創(chuàng )設情境，激趣導入：

　　1、同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡看電影嗎？看過(guò)什么電影？

　　2、今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)非常特別的電影。（播放視頻）

　　3、這個(gè)微電影主要講述了一個(gè)家庭悲歡離合的故事。這個(gè)微電影和我們平時(shí)看的電影一樣嗎？怎么不一樣？

　　板書(shū)：奇妙的影子

　　二、 合作探究，認識影子：

　　1、 你們會(huì )用影子表演嗎？試一試。（學(xué)生表演手影）

　　師：大家都真有表演天賦，告訴你們一個(gè)好消息。電影工廠(chǎng)正在招募能像剛才精彩表演的電影團隊。我就是這部電影的導演，每一個(gè)小組就是一個(gè)團隊，團隊在哪里？向我揮揮手。

　　要想成為電影工廠(chǎng)的其中一員，還得具備一定的條件，請看招募啟示。

　　a) 知道影子的奧秘。

　　A、影子是怎么產(chǎn)生的？（有光，有物體遮擋，就會(huì )產(chǎn)生影子。）

　　B、根據表格，用手電筒、小木塊、白紙，小組合作做試驗，探索影子更多奧秘。

　　小組內，分工合作，組長(cháng)負責匯報試驗結論。

　　通過(guò)試驗，我們知道了影子的位置、顏色、大小都會(huì )隨著(zhù)光線(xiàn)的變化而變化，影子還真是很奇妙��！

　　2、 恭喜大家順利闖過(guò)第一關(guān)！現在要進(jìn)入第二關(guān)，難度加大，你們敢挑戰嗎？

　　出示合作要求：在小組中，互相合作，用手、胳膊等肢體；書(shū)、筆等文具以及從家里帶來(lái)各種小物品，用影子的方式編排一個(gè)情景劇，還要進(jìn)行配音和講解。

　　小組合作進(jìn)行創(chuàng )編，預演。

　　邀請小組展示，并頒發(fā)最佳表演，最佳編劇等獎項，歡迎加入電影工廠(chǎng)這個(gè)奇妙的大家庭。

　　三、 總結提升：

　　老師可以看出來(lái)，大家這節課玩得很開(kāi)心，并能在玩中對影子有了更深的認識，希望同學(xué)們愛(ài)上探索，發(fā)現更多生活中奇妙的事情。

《影子》教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試用噴刷的方法作畫(huà)。

　　2、促進(jìn)手眼協(xié)調發(fā)展。

　　3、引導小朋友體驗用噴畫(huà)方法再現物體的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　掌握噴畫(huà)方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　畫(huà)面噴刷均勻，干凈。

　　活動(dòng)準備：

　　1、每人一只調色盤(pán)、一個(gè)牙刷、一只筷子、抹布、洗筆罐。

　　2、用彩色卡紙剪出各種形狀。

　　3、教師范畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┏鍪緡娝⒆髌�，引起小朋友的興趣。

　　——教師出示作品，問(wèn)：“這是什么？”（······的影子）“他們的影子怎么會(huì )跑到紙上的？”

　�。ǘ�）噴畫(huà)作品

　　——“你們想知道，這些動(dòng)物的影子是怎么跑上去的嗎？”先將畫(huà)紙鋪平，再把喜歡的物品卡片放在紙上，然后用牙刷蘸顏料用筷子在刷子上來(lái)回撥動(dòng)，將色噴在紙上，如想噴另一種顏色，必須把刷子洗干凈，刷完后過(guò)一會(huì )將紙輕輕拿掉，自己喜歡物品的影子便留在紙上了。

　　——幼兒作畫(huà)，教師巡回指導

　�。ㄈ�）結束活動(dòng)

　　——請幼兒相互欣賞作品，說(shuō)說(shuō)喜歡哪一幅，為什么？

《影子》教案11

　　生成課題

　　1、 教師演蟹，激發(fā)興趣；

　　2、 生演。參與。

　　3、 放視頻。手影戲。

　　4、 怎樣練習手影呢？提疑。穿插賴(lài)皮躲在影子里的事情。

　　5、 對影子有何發(fā)現？顏色、形狀、位置、數量。

　　根據發(fā)言總結板書(shū)上面的四個(gè)詞語(yǔ)。

　　6、 出示日晷。研究日晷。多么奇妙的影子呀！板書(shū)課題：奇妙的影子。

　　產(chǎn)生課題

　　1、 對影子提出問(wèn)題，主要是學(xué)生提出問(wèn)題。學(xué)生可能提出很多為什

　　么，或者提出的為什么并不多。寫(xiě)在紙條A上。

　　2、 教師豐富學(xué)生的問(wèn)題。播放資料。樹(shù)下的陰涼、打傘，大樓遮擋、

　　無(wú)影燈、日食、月食。此時(shí)你們有什么新的問(wèn)題？寫(xiě)在紙條B上。

　　3、 選課題。每組選出三個(gè)課題。匯報交流，完成板書(shū)。

　　藝術(shù)類(lèi)、奧秘類(lèi)、影子的美

　　成立小組

　　同課題的成立一組，大家協(xié)力做好研究工作。將全班的人進(jìn)行分組，小組里的人志趣相投。

　　總結

　　1、 選題。生活性、感興趣、便于操作。

　　2、 下節課任務(wù)。定組長(cháng)，定方案。準備好演講稿。

《影子》教案12

　　一、有關(guān)背景

　　該班的學(xué)生思維較活躍，表現欲望較強，且活潑、好動(dòng)、愛(ài)玩，控制能力差。在教師的培養和指導下，已經(jīng)初步形成了“小組合作學(xué)習” 的習慣，養成了“質(zhì)疑問(wèn)難” 的問(wèn)題意識。本次所學(xué)的課文《影子》是人教版九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級第一學(xué)期語(yǔ)文教材。本課的教學(xué)，主要從生活現象引人，注意在課堂中喚起兒童的生活體驗，最后又由課堂延伸到課外，進(jìn)行生活再實(shí)踐，從中，讓學(xué)生認識有關(guān)“影子” 的一些現象。

　　二、課堂教學(xué)節錄

　�。ㄕn堂教學(xué)在復習生字詞之后進(jìn)行）

　　師：現在，請同學(xué)們看看你的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？然后同桌說(shuō)一說(shuō)：我的左邊是（ ）右邊是（ ），他們都是我的好朋友。

　�。▽W(xué)生們很興奮，馬上左看看，右瞧瞧后，同桌就互相進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，然后教師指名說(shuō)。）

　　師：你的影子也是你的好朋友�？纯�，現在你能找到你的影子嗎？想想，你還在什么時(shí)候看到過(guò)它？

　�。ㄟ@個(gè)問(wèn)題一提出，學(xué)生們紛紛舉手想發(fā)表自己的看法。教師趁勢引入課文教學(xué)。）

　　師：現在，請學(xué)生們先來(lái)看圖，看看圖上畫(huà)的是什么？

　�。ǔ鍪镜谝环鶊D，讓學(xué)生仔細觀(guān)察。一會(huì )兒，學(xué)生們的小手陸陸續續地舉起來(lái)了)

　　生１：太陽(yáng)在小朋友的前面走，影子在小朋友的后面。

　　生２：小朋友向太陽(yáng)走，影子在小朋友的后面。

　　師：你們都說(shuō)得對。那么，請你們再想一想，小朋友怎樣走，影子會(huì )在他前面？

　�。ㄓ袀�(gè)學(xué)生馬上站起來(lái)。）

　　生３：老師，我知道。小朋友背著(zhù)太陽(yáng)走，影子就會(huì )在他的前面。

　　師：說(shuō)得真棒！

　�。�聽(tīng)到表?yè)P，生３顯得很高興，坐下來(lái)后，腰背挺得筆直。）

　　師：現在，請同學(xué)們輕聲地讀課文第一節，想想這一節告訴我們什么？你還有什么不明白的地方？

　�。▽W(xué)生們拿著(zhù)書(shū)認真地讀起來(lái)。一會(huì )兒，有學(xué)生舉手了。）

　　生４：為什么說(shuō)影子就像一條小黑狗？

　　師：這個(gè)問(wèn)題提得很好，老師也想知道這個(gè)問(wèn)題的答案�，F在，我們以四人小組為單位討論討論，看哪個(gè)同學(xué)最聰明，能最先知道這個(gè)問(wèn)題的答案。

　�。ㄋ娜诵〗M馬上組織起來(lái)，各抒已見(jiàn)，你一言我一語(yǔ)，討論得不亦樂(lè )乎。）

　　師：現在，哪組的同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　�。ɡ蠋煹脑�(huà)音剛落，好多同學(xué)紛紛舉手，連平時(shí)膽小的生。也悄悄地舉起了手。）

　　師：生５真勇敢，也舉手了。我們先請她來(lái)說(shuō)說(shuō)，好不好？

　�。ㄈ�班同學(xué)鼓掌歡迎，生５不好意思地站了起來(lái)。）

　　生５：影子是黑色的，所以說(shuō)影子就像一只小黑狗。

　　師：生５說(shuō)得不錯，影子是黑色的。那么，為什么不說(shuō)影子就像一只小黑熊呢？

　　生６：我認為是因為影子的形狀像小黑狗。

　�。ㄟ@時(shí)，教師又叫了幾個(gè)學(xué)生起來(lái)回答。從學(xué)生們的發(fā)言中，教師發(fā)現他們還沒(méi)有理解為什么說(shuō)影子就像小黑狗。）

　　師：哪位小朋友家曾喂過(guò)小狗？

　�。ㄉ�７舉手了，教師請他起來(lái)。）

　　師：你家的小狗平時(shí)是怎樣跟你玩的？

　　生７：小狗經(jīng)常跟著(zhù)我。我走到哪兒，它跟到哪兒，跑前跑后的。

　　師：你說(shuō)得真棒�，F在，我們再來(lái)看這幅圖。

　�。ń處熇�用活動(dòng)掛圖演示給學(xué)生看：只要有太陽(yáng)照著(zhù)，小朋友無(wú)論走到哪兒，都會(huì )有影子伴隨前后左右。）

　　師：同學(xué)們，現在明白了嗎？影子為什么像小黑狗？

《影子》教案13

　　【教材分析】

　　我的影子是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現象，文章圍繞形和影子、光源和影子，動(dòng)作和影子幾方面寫(xiě)“我”觀(guān)察到的現象，“我”的想象以及“我”的感覺(jué)，一個(gè)活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。

　　【學(xué)生分析】

　　二年級學(xué)生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時(shí)期的幼稚，他們對任何事情都充滿(mǎn)了好奇心，對什么事情都想弄個(gè)明白，課間休息時(shí)，常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，問(wèn)東問(wèn)西。

　　【學(xué)習目標】

　　1、熟讀課文，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規律。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。

　　2、認讀本課10個(gè)二類(lèi)字，會(huì )口頭組詞、擴詞；能寫(xiě)好本課的7個(gè)生字。

　　3、能仿照課文中的幾種例句造句，如會(huì )用：“一會(huì )兒……一會(huì )兒……”練習說(shuō)話(huà)。

　　4、培養學(xué)生善于觀(guān)察的好習慣。

　　【學(xué)習重點(diǎn)】

　　熟讀課文，認讀10個(gè)二類(lèi)字；寫(xiě)好7個(gè)生字，會(huì )用“一會(huì )兒……一會(huì )兒……”練習說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生的好奇心。

　　【學(xué)習難點(diǎn)】

　　理解影子的形成以及影子的變化規律，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。

　　【學(xué)習準備】

　　1、蠟燭、實(shí)物。

　　2、觀(guān)察陽(yáng)光下自己的影子。

　　【學(xué)習課時(shí)】

　　第一課時(shí)

　　【學(xué)習過(guò)程】

　　一、激趣導入

　　猜謎語(yǔ)：一只小黑狗，沉默不開(kāi)口。你停它也停，你走它也走。

　　二、初步感知課文

　　1、自讀課文，標出不認識的生字，運用學(xué)過(guò)的辦法認出生字（看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問(wèn)別人、查字典……）

　　2、請生嘗試讀課文。

　　3、聽(tīng)課文錄音，要求聽(tīng)清字音。

　　4、分析句子的語(yǔ)氣，再?lài)L試讀課文。

　　5、全班齊讀，自我評價(jià)。

　　三、合作識字

　　1、小組交流二類(lèi)字，相互幫助。

　　2、小老師領(lǐng)讀詞組。

　　四、學(xué)文解趣，點(diǎn)燃火花

　　1、隨機學(xué)習課文一、二、三自然段。

　�。�1）丁丁說(shuō)自己的影子很有趣，你認為呢？從哪些地方能看出影子有趣？

　　學(xué)生讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀到的內容，全班交流。

　�。�2）這是丁丁在哪里照出來(lái)的影子？

　�。�3）你們還知道在哪里有影子？

　　2、學(xué)習第四自然段，探究影子的變化。

　�。�1） 齊讀第四自然段。

　�。�2） 質(zhì)疑：影子為什么會(huì )變來(lái)變去呢？

　　學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗、討論、交流。（蠟燭、實(shí)物、）

　�。�3）匯報

　　抓住兩點(diǎn)：

　　A、要有影子，必須要有光和物體。

　　B、影子的變化是因為光源或者物體的位置發(fā)生了變化。

　　五、戶(hù)外活動(dòng)，實(shí)踐強化

　　在操場(chǎng)的陽(yáng)光下做上幾個(gè)動(dòng)作，邊做邊觀(guān)察自己的影子的變化，是不是和丁丁說(shuō)的一樣有趣？

　　六、課外延伸，自主探索

　　回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘、夜間注意觀(guān)察自己或物體的影子的變化，并記錄下來(lái)。

《影子》教案14

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習欣賞文章美。

　　2、多角度地理解文章主旨，培養多向思維的習慣。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、培養學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　多角度地理解文章主旨；有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　欣賞文章美。

　　教學(xué)手段：

　　自制多媒體課件。

　　教學(xué)設計：

　　一、導入

　　同學(xué)們，我們曾經(jīng)無(wú)數次地走進(jìn)美麗的童話(huà)世界。賣(mài)火柴的小姑娘、白雪公主和七個(gè)小矮人、拇指姑娘……在這美好的理想世界里，接受一次次真、善、美的洗禮。今天，讓我們再次走進(jìn)這美麗的抒情童話(huà)世界，認識新的伙伴——《盲孩子和他的影子》。

　　二、由學(xué)生自己默讀課文，讀完以后，小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、盲孩子和他的影子之間發(fā)生了什么事？

　　盲孩子在他的影子的幫助下逐步獲得光明。

　　2、這個(gè)過(guò)程大致可分為幾個(gè)環(huán)節？

　�。�1）盲孩子只能靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知世界，生活得很寂寞。

　�。�2）有了影子的陪伴之后，盲孩子似乎感受到光明，看到了色彩，這讓他很快樂(lè )。

　�。�3）在夏夜的小樹(shù)林里，盲孩子看見(jiàn)了一只螢火蟲(chóng)的光，他的心情好極了。

　�。�4）在眾多光明的照耀下，盲孩子看到了一切。

　　3、由上可知，這篇課文的主題是什么？

　　主題：關(guān)愛(ài)。

　　即我們應該同情、幫助弱小者和有困難的人，這樣我們自己的精神境界也會(huì )得到提升。

　　4、這篇課文的主題通過(guò)哪些因素表現出來(lái)？

　�。�1）美的語(yǔ)言。

　　首先：描寫(xiě)細膩真實(shí)。在盲孩子獲得光明的過(guò)程中，作者設身處地地寫(xiě)出盲孩子在不同階段感知世界的方式與心理上的變化，筆端帶著(zhù)濃濃的深情。

　　例如：“他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛，仔仔細細地看著(zhù)。不停地眨巴著(zhù)眼睛。他多么希望看見(jiàn)這只會(huì )發(fā)光的螢火蟲(chóng)��！”

　　“他注視著(zhù)他那一片漆黑的世界，就像深不見(jiàn)底的黑洞�！�

　　其次：這篇童話(huà)遣詞用句優(yōu)美，有自然的韻律，是詩(shī)化的語(yǔ)言，有濃厚的抒情氣息。

　　例如：“他還喜歡聽(tīng)鳥(niǎo)兒黎明時(shí)的叫聲，春風(fēng)從耳邊吹過(guò)的聲音，連蜜蜂扇動(dòng)翅膀的聲音他也喜歡�！�

　�。�2）美的意境。

　　細膩真實(shí)的描寫(xiě)和詩(shī)一般的語(yǔ)言結合起來(lái)，相得益彰，使全文具有詩(shī)一般的境界和氛圍。

　　美的語(yǔ)言構成美的意境，美的意境烘托美的主題。

　　5、結合課后練習一，談?wù)勀銓φn文主題的其他角度的理解。

　�。�1）幫助弱者，使他們感受到生活的美好。

　�。�2）幫助盲孩子的同時(shí)，“影子”也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子。這說(shuō)明，給別人幸福，自己也能得到幸福。

　�。�3）無(wú)論生活多么艱苦，弱小者應樂(lè )觀(guān)面對生活，用心發(fā)掘生活美的一面。

　　6、聯(lián)系課本P186《寬宏大量的品德》，思考：

　　在日常生活中，我們應該如何對待我們身邊的弱小者？

　　7、在現實(shí)生活中，常常會(huì )遇到許多假乞丐，你如何看待？

　　三、在理解文章主題的基礎上，請三位同學(xué)分角色朗讀課文。（背景音樂(lè )《愛(ài)的奉獻》）

　　四、作業(yè)布置：

　　1、你在生活中接受過(guò)別人的真誠幫助嗎？你在生活中有幫助過(guò)別人，給別人帶來(lái)快樂(lè )和幸福的經(jīng)歷嗎？請把它寫(xiě)下來(lái)，聯(lián)系本課，表達出內心的真實(shí)感受。

　　五、板書(shū)設計：（主要見(jiàn)課件中）

　　盲孩子和他的影子

　　金波

　　事件：盲孩子在他的影子的幫助下逐步獲得光明。

　　主題：關(guān)愛(ài)

《影子》教案15

　　活動(dòng)設計背景

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，孩子們在操場(chǎng)上追逐著(zhù)自己和其他幼兒的影子，玩得不亦樂(lè )乎，我上前問(wèn)他們：“你們在追啥��？”孩子們回答：“影子啊”我再問(wèn)：“你知道影子怎么來(lái)的嗎？”孩子們一臉疑惑地搖頭，于是就設計了影子這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)找影子、藏影子、做手影游戲等活動(dòng)，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對周?chē)�的自然現象產(chǎn)生興趣。

　　2、要求幼兒用完整的句子描述觀(guān)察到的現象。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道影子是怎么形成的，并對周?chē)�的自然現象產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準備

　　木偶、投影儀、膠片、彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、找影子

　　1、木偶影子表演

　　教師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動(dòng)作。

　　提問(wèn)：你們看到了什么？小猴的影子在干什么？

　　2、幼兒找影子。

　　小朋友看看，墻上有小猴的影子，你們也出來(lái)找找自己的影子。（教師拉上窗簾，開(kāi)燈，然后放音樂(lè )，幼兒找影子）

　　告訴我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動(dòng)作，看哪個(gè)影子的動(dòng)作最優(yōu)美。（幼兒表演各種動(dòng)作）

　　剛才，你們的影子在干什么？影子怎么也是會(huì )跳、會(huì )走的？

　　小結：影子真好玩，我動(dòng)他也動(dòng)，我做什么動(dòng)作，它也做什么動(dòng)作。

　�。�關(guān)燈）咦，影子呢，為什么影子沒(méi)有了 ？（開(kāi)燈）為什么影子又出來(lái)了？（再開(kāi)燈、關(guān)燈）

　　小結：影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來(lái)，沒(méi)有亮光，影子就沒(méi)有了。

　　二、藏影子。

　　我們來(lái)做藏影子的游戲，請小朋友動(dòng)腦筋，把自己的影子藏起來(lái)，老師來(lái)找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。（幼兒藏影子，教師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊）

　�。▎�(wèn)沒(méi)被 找到影子的幼兒）我怎么沒(méi)找到你的影子？你為什么藏在這里？

　　小結：亮光照不到的地方，沒(méi)有影子，所以老師就找不到了。

　　游戲玩兩遍。

　　三、做手影游戲。

　　今天，老師青睞一個(gè)表演家，她會(huì )做各種手影游戲。（老師表演手影游戲）

　　老師表演的是什么？哪個(gè)小朋友也會(huì )表演？（小朋友用木偶或者手影表演）

　　說(shuō)說(shuō)你表演的是什么？

　　小結：在亮光下面，可以做各種影子游戲。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個(gè)好伙伴做做有趣的影子游戲吧。

　　教學(xué)反思

　　1、本次活動(dòng)內容來(lái)源于幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng)，貼近他們生活，深受孩子們喜愛(ài)。

　　2、本次活動(dòng)，目標設置得當，尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗，讓幼兒跳跳就能達成新的認知目標。

　　3、本次活動(dòng)過(guò)程井然有序，過(guò)渡環(huán)節自然，消除了幼兒消極等待的時(shí)間。

　　4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來(lái)，活躍了課堂氛圍。

　　5、在找影子環(huán)節，讓幼兒主動(dòng)的探索解決問(wèn)題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性。

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