幼兒園大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《睡覺(jué)》含反思
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《睡覺(jué)》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，感知問(wèn)答歌的結構特征。
2、借助幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，感知動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢，并通過(guò)問(wèn)答的形式學(xué)習念兒歌。
3、能與同伴接說(shuō)問(wèn)答歌，體驗一問(wèn)一答念兒歌的樂(lè )趣。
4、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
5、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)準備：
1、幼兒會(huì )念問(wèn)答兒歌《誰(shuí)會(huì )跑》，圖片：馬、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)。
2、幼兒用書(shū)人手一冊，實(shí)物展示儀。
3、幼兒對動(dòng)物睡覺(jué)方面的知識有一些認識和經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習問(wèn)答兒歌《誰(shuí)會(huì )跑》，引出問(wèn)答歌《睡覺(jué)》。
教師（出示動(dòng)物圖片）：這些是什么動(dòng)物？他們會(huì )什么？它們會(huì )怎樣行走？
采用教師問(wèn)幼兒答的形式，師生合作念問(wèn)答歌《誰(shuí)會(huì )跑》，交換角色，重新念問(wèn)答兒歌。
教師：剛才我們念了問(wèn)答兒歌《誰(shuí)會(huì )跑》，今天，我們要學(xué)習一首新的問(wèn)答兒歌《睡覺(jué)》，請你們猜一猜，這首問(wèn)答歌會(huì )怎樣提問(wèn)和回答呢？
2、引導幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)，感知兒歌的基本內容。
幼兒人手一冊幼兒用書(shū)，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有哪些動(dòng)物？它們是怎么睡覺(jué)的？
請幼兒大膽講述動(dòng)物的名稱(chēng)以及動(dòng)物睡覺(jué)的樣子。
教師整理幼兒的講述，幫助幼兒理解兒歌中的詞語(yǔ)，講解詞語(yǔ)的意思。例如：絞成團、銜著(zhù)鼻。并邊提問(wèn)邊帶領(lǐng)幼兒一起講述動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢。
3、學(xué)習朗誦問(wèn)答歌。
用實(shí)物展示儀放大幼兒用書(shū)中問(wèn)答歌，引導幼兒看圖，采用教師問(wèn)幼兒答的形式念兒歌。交換角色，幼兒?jiǎn)?wèn)教師答，輪流接說(shuō)兒歌。
男孩子問(wèn)，女孩子答輪流接說(shuō)兒歌，再交換角色念兒歌。
4、啟發(fā)幼兒仿編問(wèn)答兒歌。
教師：你還知道什么動(dòng)物？他們是怎樣睡覺(jué)的？
整理幼兒講述的內容，并帶領(lǐng)幼兒念一念問(wèn)答句。
5、我們想睡覺(jué)啦！
教師：動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢是千姿百態(tài)的，小朋友，你睡覺(jué)的時(shí)候是什么樣子的？請你做一做給大家看一看�。ǹ梢宰層變核谧雷由涎菔疽幌伦约核X(jué)的姿勢）教師（播放夢(mèng)幻曲）：小朋友，聽(tīng)到這首輕松的夢(mèng)幻曲，你想做什么？
讓幼兒坐在小椅子上，隨著(zhù)音樂(lè )自主的擺出各種輕松的姿勢閉上眼睛做睡覺(jué)的動(dòng)作。讓幼兒盡情地享受睡覺(jué)的甜蜜和放松。
活動(dòng)反思：
中班散文詩(shī)《睡覺(jué)》是一首童趣盎然的散文詩(shī)，這首散文詩(shī)的語(yǔ)言亮點(diǎn)就是描述了各種小動(dòng)物不同睡姿的.動(dòng)詞，帶給幼兒許多樂(lè )趣，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。這首散文詩(shī)語(yǔ)言清新優(yōu)美，淺顯流暢，緊緊圍繞"睡"展開(kāi)描述，字里行間流溢出恬靜的意境，特別適合中班幼兒欣賞和學(xué)習。通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、學(xué)學(xué)等多種形式讓幼兒欣賞和學(xué)習，并體驗在活動(dòng)的快樂(lè )。
其中，多媒體課件是我本次教學(xué)活動(dòng)的重要媒體之一，它能同時(shí)呈現文字、動(dòng)畫(huà)、聲音等，做到視聽(tīng)結合，以全方位的立體方式傳輸信息。這樣不僅能調節活動(dòng)氣氛，創(chuàng )設學(xué)習情境，還能充分調動(dòng)幼兒的各種感官，提高他們的學(xué)習興趣，激發(fā)其求知欲�；顒�(dòng)中，幼兒反響積極，他們通過(guò)PPT、圖片和音樂(lè )感受到了散文詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美。
教學(xué)活動(dòng)中，我運用了在游戲中學(xué)習的方法。在欣賞完第二遍散文詩(shī)后，我打破了“讓幼兒靜靜地坐在那里聽(tīng)”的傳統觀(guān)念，為幼兒創(chuàng )設了輕松愉快，毫無(wú)壓抑感的環(huán)境。通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)了解掌握一些動(dòng)詞的含義，在感受散文詩(shī)的過(guò)程中，我通過(guò)讓孩子學(xué)學(xué)小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子來(lái)了解“趴”“鉆”“睜”等動(dòng)詞的含義，師生互動(dòng)，動(dòng)靜結合，幼兒積極性很高，氣氛活躍。除此之外，我還創(chuàng )設環(huán)境，讓幼兒感受散文詩(shī)寧靜、恬美的意境。如：背景的創(chuàng )設、背景音樂(lè )的提供和教師的投入引導等，使幼兒對欣賞內容產(chǎn)生濃厚的興趣：幽靜的環(huán)境，閃爍的星星，彎彎的月亮，美麗的天空，配上優(yōu)美的配樂(lè )散文詩(shī)……無(wú)一不將幼兒帶入一個(gè)寧靜、恬美的意境。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我以肯定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語(yǔ)言，鼓勵幼兒探索、表現。在理解動(dòng)詞“趴”“鉆”“睜”的時(shí)候，師生互動(dòng)，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動(dòng)詞的含義，真正成為學(xué)習的主人。幼兒知識積累很重要，活動(dòng)前孩子對動(dòng)物睡覺(jué)的習慣已有所了解，知道許多動(dòng)物睡覺(jué)的習慣，因此在最后一個(gè)講述環(huán)節中，幼兒能大膽講述、表現，情緒及活動(dòng)氣氛達到高潮。這個(gè)環(huán)節也為幼兒在第二課時(shí)創(chuàng )編散文詩(shī)做下了鋪墊。
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