打電話(huà)教案（精選20篇）
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據課程標準，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是小編整理的打電話(huà)教案，歡迎大家分享。
打電話(huà)教案 篇1
教學(xué)目標
1.了解打電話(huà)的一般步驟，初步學(xué)會(huì )獨立打電話(huà)和接電話(huà)。
2.打電話(huà)時(shí)，把要表達的意思說(shuō)清楚；接電話(huà)時(shí)，能聽(tīng)清楚主要內容。接打電話(huà)時(shí)，都要注意使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解打電話(huà)的方法，學(xué)會(huì )打電話(huà)。用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，將自己要說(shuō)的內容表達清楚。
教學(xué)過(guò)程
1.聯(lián)系生活與教材中的范例，明確打電話(huà)的基本步驟及要求。
�。�1）回憶自己打電話(huà)的經(jīng)歷，想想自己是怎樣打電話(huà)的。
�。�2）請學(xué)生分角色讀一讀教材中的阿姨和李中的對話(huà)，思考：課文中的阿姨和李中是怎樣打電話(huà)的？
�。�3）通過(guò)討論交流，逐步明確打電話(huà)的基本步驟和要求。
�。�4）總結打電話(huà)時(shí)常用的禮貌用語(yǔ)。
2.依據情境，展開(kāi)實(shí)踐。
�。�1）用教材提供的3個(gè)具體的情境，讓學(xué)生打電話(huà)。
�。�2）創(chuàng )設其他需要打電話(huà)的情境，同桌合作，模擬打電話(huà)。讓每個(gè)學(xué)生積極參與，得到口語(yǔ)交際訓練的實(shí)踐機會(huì )。
教學(xué)準備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
板塊一談話(huà)導入，明確要求
1.同學(xué)們，你們打過(guò)電話(huà)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是怎么打電話(huà)的？下面請打過(guò)電話(huà)的同學(xué)分享一下你們的經(jīng)歷。（學(xué)生自由講述自己打電話(huà)的經(jīng)歷）
2.出示圖片。（課件出示：教材第62頁(yè)人物插圖）
學(xué)生分角色表演阿姨和李中打電話(huà)。其他同學(xué)思考：插圖中的阿姨和李中是怎樣打電話(huà)的？
3.學(xué)生交流討論。
課件出示：
打電話(huà)和接電話(huà)的步驟是什么？接打電話(huà)時(shí)應注意什么？
4.教師總結。
�。�1）打電話(huà)步驟：摘機——撥號——通話(huà)——掛機
�。�2）接電話(huà)步驟：鈴響——摘機——通話(huà)——掛機
�。�3）接打電話(huà)時(shí)應注意的事項：
�、俅螂娫�(huà)時(shí)要知道對方的電話(huà)號碼，號碼要撥對。
�、诖蛲娫�(huà)后要問(wèn)好，要向對方說(shuō)明自己是誰(shuí)。
�、鄞螂娫�(huà)時(shí)要把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)短、有禮貌。
�、軟](méi)聽(tīng)清時(shí)，可以請對方重復。
5.打電話(huà)時(shí)常用的禮貌用語(yǔ)。
課件出示：
您好請問(wèn)謝謝再見(jiàn)……
板塊二創(chuàng )設情境，展開(kāi)實(shí)踐
1.課件出示課本中的3個(gè)情境：
課件出示：
打電話(huà)約同學(xué)踢球。
打電話(huà)向老師請假。
有一個(gè)叔叔打電話(huà)找爸爸，但是爸爸不在家。
2.分3個(gè)小組進(jìn)行，從3個(gè)情境中選擇一個(gè)，進(jìn)行實(shí)踐。組內討論：怎樣接打電話(huà)？
3.小組內展示，教師加以指導。
4.每組派兩名同學(xué)上臺展示，其他小組根據打電話(huà)的要點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評、討論，做得不好的同學(xué)要重新展示一次。
板塊三多次訓練，模擬表達
1.課件出示：
到同學(xué)家玩，同學(xué)的爸爸媽媽留你吃飯，你要打電話(huà)告訴家里人。
星期天，你主動(dòng)打電話(huà)，邀請同學(xué)和你一起去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)。
打電話(huà)問(wèn)候爺爺奶奶。
2.請學(xué)生自由選擇情境，和小伙伴一起練習接打電話(huà)，人人參與。
3.創(chuàng )編打電話(huà)兒歌。
課件出示：
我會(huì )打電話(huà)
打電話(huà)，有學(xué)問(wèn)，
您好您好有禮貌，
話(huà)兒簡(jiǎn)單別啰唆。
人不在，記姓名，
打錯了，對不起，
說(shuō)聲“再見(jiàn)”再掛機。
打電話(huà)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，能唱準附點(diǎn)音符，并表現出歌曲活潑歡快的情緒。
2.對探索天空的奧秘產(chǎn)生興趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練習踵趾小跑步，引出活動(dòng)。
組織幼兒聽(tīng)音樂(lè )，練習步法（兩人一組進(jìn)行練習）。
二、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)幫助幼兒唱準附點(diǎn)音符。
1.提問(wèn)：小朋友，你們打過(guò)電話(huà)嗎？都和誰(shuí)打過(guò)電話(huà)呢？
2.小結并過(guò)度。
3.老師范唱歌曲《我和星星打電話(huà)》。
4.組織幼兒按節奏念歌詞。
5.鼓勵幼兒跟著(zhù)琴聲完整學(xué)唱歌曲，老師重點(diǎn)引導幼兒學(xué)唱附點(diǎn)音符。
6.引導幼兒用對話(huà)的演唱形式演唱歌曲。
三、游戲《打電話(huà)》。
進(jìn)一步鞏固歌曲的演唱，并且表現出歌曲活潑歡快的情緒。
1.出示玩具電話(huà)，激發(fā)幼兒游戲興趣。
2.提出游戲要求（要求幼兒用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)和星星打電話(huà)），組織幼兒游戲。
3.簡(jiǎn)單評價(jià)幼兒游戲、演唱情況。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始，我從孩子們的生活入手，通過(guò)幼兒回憶自己和爸爸媽媽的打電話(huà)內容，緊接著(zhù)通過(guò)給航天英雄打電話(huà)致以歌聲的問(wèn)候，巧妙地讓孩子們進(jìn)行了發(fā)聲訓練，再通過(guò)航天英雄的回話(huà)，激起幼兒想跟星星交朋友、打電話(huà)的興趣，繼而引出了充滿(mǎn)好奇、喜歡探索。為了讓幼兒更好地理解領(lǐng)唱與齊唱這種演唱形式，我和幼兒分別交換角色領(lǐng)讀歌詞、齊讀歌詞，在老師深情并貌的演唱后。
打電話(huà)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道不能隨便撥打電話(huà)。
2、認識三個(gè)特殊的電話(huà)號碼，并知道其用途。(110、119、120)
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準備：
小老鼠圖片一張，電話(huà)機一臺，電話(huà)號碼牌三個(gè)(110、119、120)
活動(dòng)過(guò)程：
一、示小老鼠圖片，引出故事與主題。
二、在故事中拋出問(wèn)題。
1、"小朋友們猜猜小老鼠看見(jiàn)誰(shuí)啦?為什么?"
2、"原來(lái)小老鼠請的客人是小花貓。哎，小花貓來(lái)了會(huì )發(fā)生什么時(shí)呢?"
3、"這下子，小老鼠可慘啦。為什么它會(huì )那么慘呢?"
三、向幼兒介紹三個(gè)特殊的電話(huà)號碼，并知道在什么時(shí)候才能撥打該號碼。
"為什么不能隨便打110/119/120?"
四、講述電視上的個(gè)案，讓幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)生這樣的事該打哪些電話(huà)號碼。
活動(dòng)反思：
歌曲《小老鼠打電話(huà)》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節。歌曲內容簡(jiǎn)單易懂，情節生動(dòng)有趣。
對于新歌的教學(xué)，幼兒對歌曲的結構和歌曲的內容會(huì )出現困難。在活動(dòng)過(guò)程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了，徹底消除了無(wú)目的反復練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。
打電話(huà)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1．理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2．嘗試將歌曲中的節奏型進(jìn)行改換。
3．體驗創(chuàng )編節奏型并進(jìn)行演唱所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
白板課件、音樂(lè )伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以"看路牌"導入，練習休止符。
1．師：今天天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧。咦，這里有路牌，看看上面有什么？
2．重點(diǎn)練習節奏型×× 0│×× 0│×××│×-│（跟著(zhù)樂(lè )曲《小老鼠打電話(huà)》的旋律練習）
二、借助圖示，初步學(xué)習歌曲。
1．由"孤單的小老鼠"引出歌曲。
師：瞧，小老鼠的家就住在這里，咦，看看小老鼠怎么了？
師：對，小老鼠沒(méi)有朋友玩，覺(jué)得很孤單，它想打個(gè)電話(huà)給朋友。聽(tīng)！
2．老師范唱歌曲。
師：剛才歌曲里唱到了什么？（老師根據幼兒回答逐一出示圖片，重點(diǎn)練習電話(huà)號碼的節奏×× ○│×× ○│×××│×─│）
3．幼兒學(xué)唱歌曲。
師：你覺(jué)得哪句唱起來(lái)有些困難？（根據幼兒的回答逐一提供幫助）
三、聯(lián)系生活，嘗試用手機號替換。
師：在生活中，除了使用座機打電話(huà)，人們更多的是使用什么打電話(huà)？（手機）師：你知道什么手機號碼？你能把它編到歌曲里嗎？
�。ㄓ變簢L試按節奏唱11位手機號）師：哎，怎么不好唱了？
出示座機號和手機號進(jìn)行比較。
54 32678 313 770376089師：座機號的是幾位數？手機號呢？怎么樣把11位的手機號編到歌曲里？
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試。（集體跟練）師：我們把她的節奏編到歌曲里唱一唱。
師：你還知道什么手機號？（幼兒將爸爸媽媽的手機號編到歌里唱一唱）
四、自由猜想，引發(fā)下一次活動(dòng)。
師：聽(tīng)，這次小老鼠又打電話(huà)了。猜一猜這次是誰(shuí)接的電話(huà)。
師：是小貓接到了電話(huà)。唉呀，接下來(lái)又會(huì )發(fā)生什么事呢？這是一個(gè)好玩的音樂(lè )游戲，老師下次再你們一起玩。
打電話(huà)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒理解歌詞內容，熟悉歌曲旋律。
2、要求幼兒要唱得活躍、有跳躍感，表現出小朋友與星星通電話(huà)的喜悅心情。
活動(dòng)準備
星星教具一個(gè)，電話(huà)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)：《哈達獻給解放軍》、《擠奶》、《采茶》。
二、練聲：《國旗紅紅的哩》、《逛公園》。
三、學(xué)習新歌《我和星星打電話(huà)》。
1、出示星星和電話(huà)教具：小朋友看這是什么?你們和星星打過(guò)電話(huà)嗎?想和星星打電話(huà)嗎?(想)那今天我們就來(lái)和星星打電話(huà)吧!不過(guò)星星說(shuō)小朋友先學(xué)會(huì )唱歌曲在和它打電話(huà)。
2、先聽(tīng)老師輕唱一遍歌曲。提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?
3、小朋友再聽(tīng)老師邊彈琴邊唱歌曲一遍。
4、幫助幼兒理解歌詞內容。老師：“星星在哪里?(滿(mǎn)天撒)，你們怎么和星星打招呼呀!(小星星你好啊)你們知道星星離我們有多遠嗎?它那上面有點(diǎn)啥?星星是怎么回答我們的?(小朋友樹(shù)雄心，為四化學(xué)本領(lǐng)，快快長(cháng)大架飛船，歡迎你們來(lái)偵探)。
5、小朋友跟著(zhù)老師學(xué)唱歌曲。
6、用多種形式教小朋友學(xué)唱歌曲。要求小朋友要唱得活潑、跳躍，表現與星星通電話(huà)的喜悅心情。
四、復習歌表演《娃哈哈》。
打電話(huà)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、嘗試自制電話(huà)機，感受自制電話(huà)機的樂(lè )趣。
2、欣賞自制電話(huà)機的美。
3、喜歡與人交往，并用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流。
活動(dòng)準備：
1、飲料杯盒、粉彩紙、瓦楞紙、牛奶盒、色紙、泡沫膠帶、雙面膠、剪刀、毛根。
2、半成品材料：剪好的飲料杯盒并修飾圓滑、在飲料杯的一圈邊上打好洞；牛奶盒用裁
紙刀割出放聽(tīng)筒的位置。
3、范例：自制電話(huà)機1~2部。
活動(dòng)過(guò)程：
一、打電話(huà)情景導入
1、兩位教師用自制電話(huà)機相互打電話(huà)的場(chǎng)景：“你好！請問(wèn)XXX在嗎？”我就是，請
問(wèn)你是誰(shuí)？
引導語(yǔ)：小朋友們，你看到剛才我們兩位老師在做什么？平時(shí)，我們會(huì )跟誰(shuí)打電話(huà)？
除了家人以外還有誰(shuí)？（朋友）
2、我們是怎么跟朋友打電話(huà)的？電話(huà)接通以后先要干什么？（打招呼）你是怎么和朋友在電話(huà)里打招呼的？
3、出示電話(huà)機。提問(wèn)：“我們是用什么在打電話(huà)？"
4、引導幼兒觀(guān)察電話(huà)機的外觀(guān)特征，請幼兒進(jìn)行表述。
引導語(yǔ)：這個(gè)電話(huà)機是老師自己做的，小朋友想不想也來(lái)做個(gè)電話(huà)機來(lái)打電話(huà)呢？
二、示范講解電話(huà)機的制作方法
1、裝飾電話(huà)機的話(huà)筒。
2、用瓦楞紙制作成話(huà)筒的把手。
3、穿上毛根當做電話(huà)線(xiàn)。
4、把牛奶盒裝飾成電話(huà)機的底座。
5、展示用不同材料制作的電話(huà)機，提示幼兒可以用不同材料去制作電話(huà)機。
三、幼兒操作
1、幼兒進(jìn)行制作，教師巡回觀(guān)察、指導。
2、對有意愿制作不同電話(huà)機的幼兒，教師要給予指導和幫助。
3、幼兒完成作品后，教師引導幼兒相互間玩“打電話(huà)”游戲。
�。ㄖ笇бc(diǎn)：幼兒在打電話(huà)時(shí)要用禮貌用語(yǔ)，學(xué)習打電話(huà)禮儀。）
四、評價(jià)作品
1、教師用打電話(huà)的方式進(jìn)行作品評價(jià)。
2、給幼兒拍一張正在使用自己自制電話(huà)機打電話(huà)的照片。
打電話(huà)教案 篇7
活動(dòng)設計背景
通過(guò)做游戲來(lái)完成打電話(huà)這節課。讓孩子們在一起互動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)情景表演幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、能用輕快的聲音來(lái)演唱。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)生能夠自己創(chuàng )編打電話(huà)內容
并完整演唱歌曲
活動(dòng)準備
電子琴，電話(huà) 小娃娃兩個(gè)
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節）
一、師生問(wèn)好
二、導入
1、教師出示手偶，提問(wèn)孩子看今天誰(shuí)來(lái)了，（小娃娃）她叫豆豆，在從身后取出一個(gè)，她叫點(diǎn)點(diǎn)，豆豆和點(diǎn)點(diǎn)來(lái)我們班了，看看他們今天發(fā)生了什么呢？
2、老師表演打電話(huà)的情景，幼兒欣賞。
一天，豆豆呆在家里，覺(jué)得很沒(méi)勁，于是她就想到了在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)，然后給點(diǎn)點(diǎn)打了電話(huà)。
豆豆；喂 喂 喂 你是點(diǎn)點(diǎn)嗎？
點(diǎn)點(diǎn)；哎 哎 哎 我是點(diǎn)點(diǎn)啊。
豆豆；點(diǎn)點(diǎn) 點(diǎn)點(diǎn) 你在干什么呢？
點(diǎn)點(diǎn)；豆豆 豆豆 我在幼兒園呢。
3、提問(wèn) 小朋友們有沒(méi)有看到豆豆和點(diǎn)點(diǎn)在干什么呢？
那豆豆在哪里呢？ 點(diǎn)點(diǎn)在哪里呢？
三、歌曲教唱
1、教師有感情的演唱
2、教師帶著(zhù)幼兒一起有節奏的朗讀歌詞
3、請幼兒和老師一起唱
4、利用手偶 一邊唱歌 一邊表演
5、幼兒跟琴聲演唱
6、幼兒分組演唱
7、合唱
8、請小小朋友們來(lái)表演打電話(huà)的游戲
教學(xué)反思
讓幼兒能在玩中學(xué) 感受到學(xué)習音樂(lè )的快樂(lè )。
幼兒能夠主動(dòng)參與的活動(dòng)中。
打電話(huà)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1．知道幾種特殊的電話(huà)號碼及其作用。
2．了解使用這些特殊的電話(huà)號碼的具體情況。
3．具備初步的自救意識。
4．遇到危險時(shí)，盡量保持冷靜，不慌不亂。
5．加強幼兒的安全意識。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道幾種特殊的電話(huà)號碼及其作用
難點(diǎn)：具體使用這些特殊的電話(huà)號碼
活動(dòng)準備：
1．寫(xiě)有“110”、“119”、“120”、“114”等電話(huà)號碼的圖片。
2．畫(huà)有警察和警車(chē)、醫生與救護車(chē)、消防隊員與消防車(chē)的圖片若干，電話(huà)或手機1部。
幼兒用書(shū)：《緊急電話(huà)》。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師通過(guò)提問(wèn)創(chuàng )設情境，引起幼兒興趣。
教師（出示電話(huà)）：小朋友，你知道自己家的電話(huà)號碼是多少嗎？我們用這部電話(huà)打給爸爸媽媽好嗎？
請幼兒現場(chǎng)打電話(huà)給家里熟悉的人。
教師：有一些特殊的電話(huà)號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎？（幼兒自由講述）
2．教師指導幼兒認識幾種特殊的電話(huà)號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。
教師出示寫(xiě)有“110”的圖片，引導幼兒認識。
教師：小朋友，你們看這是什么號碼，它與我們家的電話(huà)號碼有什么不一樣，在什么情況下需要使用這個(gè)電話(huà)號碼呢？它對我們的生活有什么樣的幫助呢？打了這個(gè)電話(huà)什么車(chē)子會(huì )出現？誰(shuí)會(huì )出現？他們會(huì )做什么？
依次出示“120”、“119”等電話(huà)號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動(dòng)，并知道這些人員的活動(dòng)與人們關(guān)系。 請幼兒看幼兒用書(shū)進(jìn)一步了解幾種特殊的電話(huà)號碼。
3．游戲“怎么辦，做什么”。
教師：現在我們來(lái)玩個(gè)游戲，看誰(shuí)說(shuō)得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話(huà)幫助他們解決呢？誰(shuí)出現了？他們來(lái)做什么？（游戲可進(jìn)行多次）
幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫生、接線(xiàn)員等，進(jìn)一步熟悉幾種特殊電話(huà)號碼及其相關(guān)人員的活動(dòng)。（幼兒可多次更變角色游戲）
4.小結：生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在著(zhù)危險，當我們遇到危險時(shí)，要學(xué)會(huì )自救，保護自己，當我們遇到危險時(shí)，要學(xué)會(huì )撥打相應的求救電話(huà)，110，119，120，114等電話(huà)號碼，尋求別人的幫助，遇到危險時(shí)要盡量保持冷靜，不慌不亂，說(shuō)明詳細情況，別人才能更好更快的幫助脫離危險。
活動(dòng)反思：
緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(cháng)一起開(kāi)展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話(huà)等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。
打電話(huà)教案 篇9
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字和16個(gè)詞語(yǔ)，認識6個(gè)字。
2、能在正確、流利、有感朗讀的基礎上分角色朗讀課文。
3、通過(guò)讀句子練習，初步感知怎樣才能把句子的意思表達得更準確，知道有些句子換上意思相近的詞，句子的意思不變，進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓練。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、朗讀課文生字教學(xué)是重點(diǎn)。
2、“拿、喜”的字形和“拿、送、音、親”的讀音是教學(xué)難點(diǎn)。
三、課前準備：
1、熊貓媽媽與三個(gè)孩子通電話(huà)的。課件。
2、熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的頭飾。
3、字卡、詞卡，分角色朗讀的錄音磁帶。
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┲v故事導入新課。板書(shū)課題：熊貓媽媽聽(tīng)電話(huà)。
�。ǘ┲笇W(xué)生把課文讀正確。
1、學(xué)生自由讀課文，初步知道課文講的是什么。
2、再讀課文，遇到不認識的字拼拼讀讀，把課文讀通。
3、從課文中找出要學(xué)會(huì )的生字和要求會(huì )認的字，分別做上記號，對照拼音讀準字音，然后再讀一遍課文。
4、檢查生字讀音。
�。�1）同桌互讀互聽(tīng)，互相訂正。
�。�2）指名認讀。（面向全體學(xué)生）
�。�3）用字卡采用多種形式檢查生字認讀情況，要讀準“拿、送、親、音”幾個(gè)字。
5、自由小聲讀課文，要求讀正確。
�。ㄈ┳R記生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1、 獨立識記字形。（你是怎么記的？）
立—日—音 宀—女—安
“走之旁”—關(guān)—送 阝—可—阿
吹—歡 新—親
2、指導“喜”的筆順。
3、觀(guān)察田字格中的范字。
4、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（完成課后練習第2題）
5、交流、評比、糾正，要求把字寫(xiě)好。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┲笇Я骼懈星榈乩首x課文。
1、自由讀課文，思考：熊貓媽媽聽(tīng)了幾次電話(huà)，是誰(shuí)打來(lái)的？
2、根據思考題再讀課文：
�。�1）用序號標出自然段。
�。�2）從課文中找出答案，做上記號。
�。�3）同桌互說(shuō)，全班交流，對學(xué)生進(jìn)行有層次的口語(yǔ)訓練。
當學(xué)生分別說(shuō)出：熊貓媽媽聽(tīng)了玲玲的電話(huà)：歡歡給媽媽打了電話(huà)：貝貝給媽媽打了電話(huà)之后，還要求學(xué)生再讀全文，組織好語(yǔ)言，再邊慣地說(shuō)一說(shuō)，如：熊貓媽媽一共聽(tīng)了三次電話(huà)，第一次是歡歡從日本打來(lái)的；第二次是玲玲從美國打來(lái)的；第三次是貝貝由墨西哥打來(lái)的。
�。�4）在說(shuō)、評的基礎上，引導學(xué)生從課文中找出依據：
�、僖�、二自然段講熊貓媽媽聽(tīng)歡歡的電話(huà)；
�、谌�、四自然段講熊貓媽媽聽(tīng)玲玲的電話(huà)；
�、畚�、六自然段講熊貓媽媽聽(tīng)貝貝的電話(huà)。
3、反復自由練讀，把課文讀流利。
4、齊讀。
�。ǘ┲鸲沃笇Х纸巧首x課文。
1、第一、二自然段：熊貓媽媽聽(tīng)歡歡從日本打來(lái)的電話(huà)。
�。�1）以讀代講第一自然段。
�。�2）自由讀第二自然段，找出歡歡跟媽媽說(shuō)了什么？熊貓媽媽又說(shuō)了什么？做上記號后分別讀一讀。
�。�3）看。課件：熊貓媽媽給媽媽打電話(huà)。
�。�4）師生合讀：師讀敘述語(yǔ)，一組讀歡歡說(shuō)的話(huà)，一組讀熊貓媽媽說(shuō)的話(huà)。
�。�5）同桌反復練習分角色朗讀。
�。�6）指名分角色朗讀一、二自然段。
在指導朗讀的過(guò)程中，相機引導理解生字新詞，告訴學(xué)生櫻花是日本的國花。
�。�7）演一演：請兩位同學(xué)上臺表演熊貓歡歡給媽媽打電話(huà)。
2、第三、四自然段：熊貓媽媽聽(tīng)玲玲從美國打來(lái)的電話(huà)。
�。�1）自由讀第三、四段，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)從什么地方給熊貓媽媽打來(lái)了電話(huà)？
�。�2）以讀代講第三自然段。
�。�3）自由讀第四自然段，分別找出玲玲和熊貓媽媽各說(shuō)了什么。（相同理解生字新詞）
�。�4）看。課件：熊貓媽媽打電話(huà)。
�。�5）師生合讀：師讀敘述語(yǔ)，一組讀玲玲的話(huà)，一組讀熊貓媽媽的話(huà)。
�。�6）同桌反復分角色朗讀。
�。�7）指名分角色朗讀三、四自然段。
�。�8）演一演：請兩位同學(xué)表演熊貓玲玲給媽媽打電話(huà)。
3、第五、六自然段：熊貓媽媽聽(tīng)貝貝從墨西哥打來(lái)的'電話(huà)。
用學(xué)習前四段的方法和步驟指導學(xué)習這兩段。
4、齊讀第七自然段，相機處理生字新詞。
�。ㄈ┓纸巧首x全文。
1、聽(tīng)分角色朗讀的錄音帶。
2、分組練讀。
3、指名分角色朗讀。
�。ㄋ模┱n堂練習。
完成課后練習3。
打電話(huà)教案 篇10
學(xué)習目標:
1、利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)畫(huà)圖的方式，使學(xué)生找到打電話(huà)的最優(yōu)方法。
2、感受猜想與驗證的重要性。
學(xué)習重點(diǎn)：
打電話(huà)的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。學(xué)習難點(diǎn)：通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現事物隱含的規律。
自主學(xué)習：
老師剛接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！1．逐個(gè)通知，還是分小組快一些呢？
2．請你把你如何通知15個(gè)同學(xué)的想法寫(xiě)一寫(xiě)？合作探究：
1.你們組有哪些方案？各種方案耗時(shí)幾分鐘？
2.根據用時(shí)的多少整理方案，畫(huà)出示意圖。
3．想一想，為什么各種方案用時(shí)不一樣呢？并比較一下，哪種方法最好？
4.想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒(méi)有？有沒(méi)有規律？
第幾分鐘1、2、3、4 ……
接到通知人數1、3、7、15 ……
第n分鐘所有接到通知的隊員總數就是（2n-1）人。 5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？這樣通知50人最少需要花多少分鐘？總結：
(1)今天學(xué)到了什么新的知識？（2）從打電話(huà)中你受到了什么啟發(fā)？
反思：這節課本來(lái)就是十分抽象的。這個(gè)規律學(xué)生找起來(lái)也是五花八門(mén)的。但是只要學(xué)生找的規律正確就可以了，不一定非得和老師的一樣。
打電話(huà)教案 篇11
設計意圖：
現今社會(huì )，通訊工具發(fā)達，電話(huà)、手機、qq、微信……孩子們從小就能接觸到這些先進(jìn)的通訊工具，了解他們的用途以及學(xué)到一些簡(jiǎn)單的操作方法。
小班幼兒對周?chē)挛锍錆M(mǎn)了好奇，并且有著(zhù)強烈的探索欲，投放在“娃娃家”的家庭座機成了區域活動(dòng)的焦點(diǎn)，每天都吸引小朋友去“探討、交流”：“喂，媽媽你什么時(shí)候來(lái)呀”，“放學(xué)了就來(lái)接我了、媽媽再見(jiàn)！媽媽我想你，我很聽(tīng)老師的話(huà)……”等等各種角色的對白，孩子們都能在自己用電話(huà)的同時(shí)潛移默化的將大人們的語(yǔ)言自己說(shuō)出來(lái)，在這樣的過(guò)程中，孩子們的語(yǔ)言表達能力都得到了很大的提高。孩子們樂(lè )于操作、交流、分享，喜歡參與表演，結合教育教學(xué)活動(dòng)的內容，我們開(kāi)展了《打電話(huà)》的藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、讓孩子們感知音樂(lè )旋律，體驗音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、鼓勵孩子們樂(lè )于表演，學(xué)習說(shuō)，“喂，你好呀！再見(jiàn)！我是xxx!你在哪里呀？”等詞匯。
3、學(xué)習簡(jiǎn)單的操作家庭座機，知道打電話(huà)前要先撥打電話(huà)號碼，對方接聽(tīng)后才能通話(huà)。
4、學(xué)唱兒歌《打電話(huà)》
活動(dòng)準備：
情景表演、電子鋼琴、收音機、電話(huà)四部
活動(dòng)重難點(diǎn)：
會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的電話(huà)交流
學(xué)唱兒歌《打電話(huà)》
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景表演導入：教師拿起電話(huà)打電話(huà)表演導入，引起幼兒的興趣。
“喂，你好呀？我是xxx，你在哪里呀?
提問(wèn)小朋友，老師在干什么呀？
老師打電話(huà)時(shí)都說(shuō)了什么呢？
引出話(huà)題：“兩個(gè)小娃娃在打電話(huà)。
2、播放音樂(lè )，請孩子們仔細聆聽(tīng)音樂(lè )《打電話(huà)》聽(tīng)后回答：
歌曲里的小朋友在干什么？
你們聽(tīng)見(jiàn)是幾個(gè)小娃娃打電話(huà)？
電話(huà)里這兩個(gè)小娃娃都說(shuō)的什么��？
3、播放音樂(lè )，回顧音樂(lè )中歌詞的內容，幫助幼兒鞏固理解兒歌內容。
引導幼兒有節奏的朗誦歌詞，強調幼兒吐字清楚，表達清晰。師幼創(chuàng )編肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演。（注意打電話(huà)語(yǔ)調）
4、播放音樂(lè )，再次感知兒歌，簡(jiǎn)單操作電話(huà)。在歌聲中自由轉換角色。
5、分組讓幼兒在音樂(lè )伴奏下簡(jiǎn)單操作電話(huà)，自由表演。
同時(shí)教師引導并指導幼兒在打電話(huà)過(guò)程中與人交往的技巧，鼓勵幼兒大膽參與。
活動(dòng)延伸：
1、在表演區，投放電話(huà)若干部，便于幼兒操作、表演。
2、家園共育，讓家長(cháng)幫助幼兒認識熟悉電話(huà)、操作電話(huà)，幫助幼兒清晰的表達語(yǔ)言，吐字清楚�；顒�(dòng)評價(jià):
小班幼兒的好奇心強又善于模仿，通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展大大加強了孩子們的探索欲望，更加樂(lè )于操作。從情景表演中讓孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的接觸電話(huà)，又通過(guò)多種媒體、錄音機、電子鋼琴等學(xué)唱兒歌，感知音樂(lè )的樂(lè )趣。
整個(gè)過(guò)程圍繞“電話(huà)”展開(kāi)了一系列的活動(dòng)，讓孩子們了解電話(huà)、熟悉電話(huà)，簡(jiǎn)單操作電話(huà)。只是小班孩子們語(yǔ)言發(fā)展有的還未完善，在學(xué)說(shuō)各種詞匯時(shí)，孩子們表達不清楚，口齒不清晰，這需要我們老師在以后的活動(dòng)中糾正。熟悉電話(huà)，操作電話(huà)還需要老師家長(cháng)進(jìn)一步引導。當老師把活動(dòng)延伸到表演區角時(shí)，更增加了孩子們參與的興趣， 都能夠自己或結伴主動(dòng)去操作電話(huà)，進(jìn)行打電話(huà)的游戲，而且還會(huì )說(shuō)一些打電話(huà)的詞匯，培養鍛煉了孩子們的探索能力，滿(mǎn)足了孩子們的表演欲。
以后的活動(dòng)中教師、家長(cháng)還需進(jìn)一步指導幼兒了解運用電話(huà)，借助打電話(huà)游戲讓幼兒記住幾個(gè)常用電話(huà)號碼。
打電話(huà)教案 篇12
【活動(dòng)目標】
運用繪畫(huà)的形式，大膽地表達自己對天空的感受和想象。
【活動(dòng)準備】
1、在日常生活中，引導幼兒與父母一起在晚上觀(guān)察過(guò)星空。
2、白紙、水彩筆、記號筆、油畫(huà)棒繪畫(huà)材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣
1、你知道夜晚的星空是怎么樣的嗎？
2、鼓勵幼兒運用自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行回答。
3、那么美麗的星空，有一只青蛙也想看一看，他決定先給天上的星星打個(gè)電話(huà)，你猜猜青蛙會(huì )怎么回答呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢？
二、學(xué)會(huì )詩(shī)歌
1、教師朗誦詩(shī)歌第一部分。
�。�1）青蛙給星星打電話(huà)是怎么問(wèn)的？（喂喂，小星星，天上有些啥）那你覺(jué)得星星會(huì )怎么回答呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（教師朗誦詩(shī)歌第二部分）
�。�2）星星是怎么告訴青蛙的呢？（天上美著(zhù)呢，金燦燦的太陽(yáng)，紅彤彤的晚霞。風(fēng)媽媽的搖籃里，躺著(zhù)白云娃娃。亮晶晶的月亮宮殿，就是我的家，喂喂，小青蛙，到天上來(lái)玩玩吧。）
�。�3）青蛙聽(tīng)了星星的話(huà)又會(huì )怎么說(shuō)呢？（教師朗誦第三段詩(shī)歌）
�。ú挥美�，不用啦，水里和天上是一樣的�。。�
�。�4）你覺(jué)得為什么青蛙說(shuō)：“水里和天上是一樣的呢？”
2、教師小結幼兒的回答，并引導幼兒跟念。
�。�1）原來(lái)青蛙打電話(huà)給星星問(wèn)了這么多事情，你能不能學(xué)一學(xué)青蛙也給星星打電話(huà)呢？引導幼兒集體朗誦一遍。
�。�2）你們還知道天上有些什么嗎？鼓勵幼兒大膽想象進(jìn)行創(chuàng )編，并運用連貫的語(yǔ)句進(jìn)行講述。
三、仿編
剛才星星告訴青蛙天上很美，青蛙有了一個(gè)很不錯的想法，它想請星星到水里來(lái)玩，可是它不知道該怎么告訴星星，讓我們一起來(lái)幫助青蛙吧！
1、那么你認為水里有哪些是和天上一樣的呢？還有哪些是不一樣的呢？
2、你能不能用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？如：藍藍的云朵，游泳的小魚(yú)，美麗的荷花，可愛(ài)的螃蟹，綠綠的水草等。
3、鼓勵幼兒大膽想象進(jìn)行創(chuàng )編，并運用連貫的語(yǔ)句進(jìn)行講述。
4、星星很喜歡熱鬧，希望小朋友一起用好聽(tīng)的聲音告訴他（跟老師朗誦一遍）。來(lái)，我們一起打電話(huà)給小星星吧！
5、小星星聽(tīng)到我們的話(huà)一定很開(kāi)心，星星也很希望大家都到天上去玩。他想請小朋友幫忙把天上的熱鬧情形畫(huà)下來(lái)，送給小青蛙。
【活動(dòng)延伸】
熱鬧的天空
1、我們可以把詩(shī)歌里的天空畫(huà)出來(lái)也可以想象一下，其他天空里有趣的事情。如：睡在云朵上曬太陽(yáng)；月亮上種樹(shù)、種花；宇宙飛船，天空人...
2、鼓勵幼兒大膽想象、繪畫(huà)。
3、教師巡回指導幼兒的創(chuàng )作，并鼓勵幼兒大膽想象。
4、展示幼兒的作品，互相欣賞。
附詩(shī)歌：青蛙給星星打電話(huà)
青蛙給星星打電話(huà)，
“喂！喂──
小星星，
天上有些啥？”
星星告訴青蛙，
“天上美著(zhù)呢，
金燦燦的太陽(yáng)，
紅彤彤的晚霞。
風(fēng)媽媽的搖籃里，
躲著(zhù)白云娃娃。
亮晶晶的月亮宮殿，
就是我的家。
喂！喂！──
小青蛙，
到天上來(lái)玩玩吧�！�
青蛙聽(tīng)到了星星的話(huà)，
搖著(zhù)頭回答：
“不用啦，不用啦，
水里和天上是一樣的呀！
打電話(huà)教案 篇13
活動(dòng)背景：老鼠和貓是幼兒熟悉的動(dòng)物，老鼠和貓的游戲也是幼兒樂(lè )此不疲的。歌曲《小老鼠打電話(huà)》描寫(xiě)了一只小老鼠找朋友過(guò)家家，結果撥錯電話(huà)號碼請來(lái)了一只貓的故事。歌曲內容生動(dòng)幽默，旋律瑯瑯上口，念白中的老鼠與貓打電話(huà)是幼兒樂(lè )于模仿的，中間的一大段間奏能為幼兒提供表演的機會(huì )，歌曲的音樂(lè )情節更是讓人始料不及，忍俊不禁。歌曲的幽默詼諧情趣一定能帶給幼兒很強的感染力。所以，金律民老師選擇了這個(gè)內容作為園級教壇新秀參評課。
活動(dòng)實(shí)錄及點(diǎn)評：
一、游戲“打電話(huà)”導入，初步學(xué)習對話(huà)部分。
1、師：小朋友，你們有沒(méi)有打過(guò)電話(huà)，打電話(huà)的時(shí)候你是怎么說(shuō)的？
�。ń處熡谩按螂娫�(huà)”來(lái)導入，聯(lián)系了幼兒的生活經(jīng)驗，引起幼兒的學(xué)習興趣，使他們很快進(jìn)入活動(dòng)的情境。）
幼兒回答后，教師示范打電話(huà)時(shí)的對白“喂喂，你好呀，請你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家�！�
�。ǜ枨械膶Π壮霈F得自然，使幼兒對歌曲中貓和老鼠的對話(huà)有一個(gè)初步的印象。）
2、打電話(huà)游戲
師：現在我給ⅹⅹ小朋友打個(gè)電話(huà)。同時(shí)在黑板上出示寫(xiě)有對白的紙。
�。ń處煂⒏枨闹攸c(diǎn)前置，讓他們在游戲中自然的學(xué)會(huì )歌曲中的對白部分。游戲時(shí)，教師采用先個(gè)別游戲、再集體游戲的方式，充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性。同時(shí)，大班的幼兒已經(jīng)具有較豐富的識字量，教師將對白寫(xiě)在紙上，在游戲時(shí)出示，能夠切實(shí)幫助幼兒更快更準確地記憶對白，為學(xué)習歌曲作了充分準備。）
二、看圖譜，學(xué)唱歌曲前半段。
1、 師：有一只小老鼠也在打電話(huà)，聽(tīng)我來(lái)唱一唱。
�。ㄒ孕±鲜蟮目谖且鹩變旱呐d趣）
教師示范唱前半段：小老鼠，打電話(huà)。找個(gè)朋友國家家。電話(huà)本呀手中拿，54、32、678。
提問(wèn)：我唱了什么？電話(huà)號碼是多少？
2、 再次范唱，要求幼兒聽(tīng)仔細電話(huà)號碼。
提問(wèn)歌詞內容，根據幼兒的回答出示圖譜。
�。ㄟ吇卮疬叧鍪拘D譜，使枯燥的問(wèn)答一下子變得生動(dòng)起來(lái)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對歌曲的興趣，也方便幼兒記憶歌詞。）
3、 引導幼兒邊聽(tīng)歌曲邊觀(guān)察圖譜，理解圖譜。
師：這張圖上有很多小秘密，請你們聽(tīng)老師唱一遍，想一想這些圖示代表了什么？
4、 與幼兒一起分析圖譜
歌詞電話(huà)本后面的線(xiàn)——，畫(huà)得很長(cháng)，表示這個(gè)地方要唱得很長(cháng)
�、硎九氖�，嘴巴不唱。
長(cháng)的地方用綠線(xiàn)表示，不唱的地方用紅線(xiàn)表示。
�。▓D譜設計得十分巧妙，教師請幼兒邊聽(tīng)歌曲邊找圖譜的小秘密，讓幼兒經(jīng)過(guò)分析、探究，理解圖譜上各個(gè)標識的意義，間接指導幼兒演唱，突破歌曲中間奏以及延長(cháng)音這兩個(gè)難點(diǎn)。而幼兒在探究的過(guò)程中，也體驗到了成功的自信。）
5、 幼兒看圖譜跟唱一遍。
6、 跟隨音樂(lè )再唱一遍，提醒幼兒看清圖譜，唱出延長(cháng)音�！笆种心谩币煤荛L(cháng)。
�。ㄔ谟變貉莩�，教師提出明確的要求，再次指導幼兒延長(cháng)音的演唱。）
三、學(xué)習后半段歌曲。
1、 你們知道小老鼠的電話(huà)打給誰(shuí)了？聽(tīng)我來(lái)唱一遍。
�。ㄔO計懸念，使幼兒的興趣得以延續。）
教師完整演唱并表演，請配班老師扮貓合作表演。
�。ㄗ詈笠痪涓柙~是歌曲的中心，也是歌曲的伏筆所在，是歌曲更顯詼諧與幽默。兩位教師的表演和演唱，揭示了出乎意料的結局，增加了歌曲的趣味性，吸引幼兒再次學(xué)唱。）
提問(wèn)：電話(huà)打給誰(shuí)了？為什么貓會(huì )來(lái)？你還聽(tīng)到了什么聲音？
2、 完整出示圖譜，引導幼兒理解圖譜上的圖示
門(mén)鈴、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)……
�。ㄐ蜗蟮膱D示使幼兒更好地理解歌詞、記憶歌詞）
3、 幼兒看圖譜隨琴聲演唱按門(mén)鈴、開(kāi)門(mén)、貓叫、關(guān)門(mén)一段。
�。ā岸＿�、吱扭、喵、砰”，連接得比較緊湊，需要重點(diǎn)練習，這也是歌曲中比較難的地方。所以，讓幼兒看著(zhù)圖譜練習演唱很有必要。）
4、 學(xué)唱歌曲后半段。
四、完整演唱歌曲。
1、 教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱，邊唱邊配上相應的動(dòng)作。
�。ㄕ赘枨�，既有對白又有擬音、動(dòng)作，中間還有一段間奏，很適合游戲和表演。演唱時(shí)，幼兒很自然的加入許多與歌詞匹配的動(dòng)作，增加了歌曲的趣味性，也凸現了歌曲的活潑。）
2、 分析歌曲的情緒。
提問(wèn)：一開(kāi)始小老鼠打電話(huà)的時(shí)候，心情是怎樣的？（開(kāi)心：貼上相應的圖標笑臉）
后來(lái)看到貓了，小老鼠的心情有變化嗎？變得怎么樣了？（害怕：貼上相應的圖標）
�。ㄒ龑в變和ㄟ^(guò)感受歌曲中角色的情緒變化，進(jìn)行一次情感從開(kāi)心到害怕的體驗，并用兩個(gè)圖標表示，非常形象。）
3、 引導幼兒有感情地完整演唱歌曲。
�。ㄖv兩個(gè)分別代表開(kāi)心的害怕的臉譜，分別貼在兩段歌詞之前，提示幼兒演唱歌曲時(shí)的情緒處理，很得當。）
五、游戲
講解游戲方法，提出游戲要求。
1、 幼兒自選角色，游戲一遍。
�。ㄟ@樣的設計師幼兒在游戲的過(guò)程中練習歌曲，通過(guò)扮演不同的角色邊玩邊學(xué)，減輕了學(xué)習的枯燥，增添了不少趣味。同時(shí)歌曲的學(xué)習在游戲中自然進(jìn)行，更顯得生動(dòng)有趣。游戲的運用很巧妙。）
2、師：看看我是怎樣來(lái)扮貓的。教師扮演貓，全體幼兒扮小老鼠，再次游戲。
�。ń處煂τ螒蛑胸埖膭�(dòng)作進(jìn)行了點(diǎn)評、示范，幫助幼兒更好的表現角色的動(dòng)作特點(diǎn)。再次游戲也滿(mǎn)足了幼兒表現的需要。）
六、結束部分
這首歌真有趣，其它班級的小朋友一定也很想學(xué)，現在我們就去唱給大四班小朋友聽(tīng)。
�。ń處煹慕Y束語(yǔ)言，概括了歌曲的特點(diǎn)，也激發(fā)了幼兒的表現欲。幼兒仍能保持對活動(dòng)的興趣，并使活動(dòng)得以延伸。）
點(diǎn)評：
活動(dòng)中，教師能以輕松愉快的學(xué)習方式來(lái)讓幼兒學(xué)唱及體會(huì )歌曲的幽默詼諧情趣。金老師設計并執教的歌唱活動(dòng)，收到了良好的效果，體現了以下特點(diǎn)：
1、 教學(xué)策略以幼兒為本
縱觀(guān)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分體現了教師以幼兒為本的教育理念，以指導幼兒觀(guān)察圖譜學(xué)唱歌曲為例，運用圖譜幫助幼兒理解歌曲內容。隨著(zhù)歌曲情節的發(fā)展，圖譜從部分出示到完整展示；引導幼兒探究圖譜上的各個(gè)標示、不同顏色線(xiàn)條的意義，培養了幼兒自主學(xué)習的能力。
2、 游戲法的運用
在活動(dòng)中，教師根據幼兒的年齡特點(diǎn)，多次采用了游戲法。運用打電話(huà)的游戲讓幼兒熟悉歌曲中的對白，而后教師又讓幼兒在游戲的情境中，反復練習歌曲，減輕學(xué)習的枯燥，增添了不少的趣味性，而活動(dòng)更顯生動(dòng)有趣。
打電話(huà)教案 篇14
一、教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生說(shuō)出自身家的具體位置。
2．能和同學(xué)友好交往，熱情待人。
3．在語(yǔ)言環(huán)境中循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓練，逐步培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
二、內容分析：
打電話(huà)是學(xué)生生活中常見(jiàn)的活動(dòng)，本次口語(yǔ)交際以打電話(huà)邀請朋友來(lái)家里做客為主題展開(kāi)，讓學(xué)生清楚地表述自身家的準確位置，并在課堂上無(wú)拘無(wú)束地表達，成為學(xué)習的主人。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生大多打過(guò)電話(huà)，但是對于打電話(huà)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題卻知之甚少。通過(guò)本課的口語(yǔ)交際教學(xué)，可以使學(xué)生明白打電話(huà)需要注意的言語(yǔ)、禮節等方面的問(wèn)題，對學(xué)生生活實(shí)際非常有協(xié)助。同時(shí)，通過(guò)邀請對方來(lái)家里做客，培養學(xué)生的文明、友善的習慣，通過(guò)介紹自身家的位置，培養學(xué)生的方位感和想象思維能力。
四、設計思路：
通過(guò)對學(xué)生日常打電話(huà)的觀(guān)察，發(fā)現其中存在的問(wèn)題，反思自身的行為。然后邀請同學(xué)到自身家做客，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和想象能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，分步練說(shuō)。
�。◤膸熒ハ嘟榻B，引出話(huà)題）
師：小朋友，家里有沒(méi)有你最喜歡的玩具、小動(dòng)物或者別的什么東西？說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
�。ㄉf(shuō)）
師：小朋友說(shuō)得這么好，我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀？
生：想。
師：哪個(gè)小朋友愿意邀請我？怎么邀請呢？（板書(shū)：怎么邀請）
�。ㄔ趲熒�(dòng)交流中一起小結：可以打電話(huà)邀請，生活中我們邀請人家的時(shí)候，要注意稱(chēng)謂（禮貌）、時(shí)間（準確）、邀請地點(diǎn)（清楚）、干什么（內容具體），這樣我們就學(xué)會(huì )打電話(huà)邀請了。
師：小朋友熱情地邀請了老師，我很高興，也很樂(lè )意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢？（板書(shū)：家住在哪兒）
�。ㄐ〗M互說(shuō)，指名說(shuō)。在說(shuō)的基礎上，師生小結：我們在說(shuō)自身家住在哪兒的時(shí)候，只要說(shuō)清楚家住在哪條路、哪個(gè)家屬院、住幾單元幾層，被邀請人就能找到我們的家）
師：小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。假如從學(xué)校動(dòng)身，到你家去該怎么走呢？（板書(shū)：講清怎么走）
師：我認識一個(gè)小朋友，他的名字叫小明，他不只熱情地打電話(huà)邀請小朋友到他家去玩，還能把自身的家住在什么地方、怎么走說(shuō)得很清楚，想不想認識小明呢？
�。ㄒ稣n文中的內容，進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)練習）
二、創(chuàng )設情境，整體訓練。
師：剛才小朋友們說(shuō)的熱情很高，我也確實(shí)想去小朋友家做客。這樣，現在你們正式邀請老師，看誰(shuí)能把老師邀請到你家去。
�。▌�(chuàng )設情境：楊老師正在辦公室批改作業(yè)……）
生：喂，你好，是楊老師嗎？
師：你好，我就是，你是？
生：我是×××，星期天中午請您到我家做客，好嗎？
師：好啊，你家住在哪兒？
生：我家住在醫專(zhuān)家屬樓2號樓3單元4樓東邊。
師：哦，我知道了。從咱們學(xué)校動(dòng)身到你家去怎么走？
生：出學(xué)校門(mén)往前走到小廟那個(gè)路口時(shí)，向左拐，直到醫專(zhuān)急診大樓往前直走，看到一個(gè)家屬院，那就是我們住的地方。
師：好的，謝謝你的邀請。星期天中午見(jiàn)！再見(jiàn)！
生：再見(jiàn)！
師：這位同學(xué)演得很好，其他小朋友會(huì )打電話(huà)嗎？
生：會(huì )。
師：好吧，下面就練習打電話(huà)邀請教師。同桌互相練一遍，每個(gè)小朋友當一次老師。
�。◣熌贸鲭娫�(huà)模型，讓兩名同學(xué)扮演）
師：其他小朋友看看他們扮演得好不好。
�。ò缪蓍_(kāi)始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話(huà)鈴響了）
師：喂！請問(wèn)找哪位？
生：我想找王老師。
師：我就是，你是誰(shuí)？
生：我是小剛，明天中午我想請您到我家做客。
師：對不起，明天中午我沒(méi)時(shí)間呀。
�。ㄐ偯嗣X門(mén)，一時(shí)不知怎么辦，其他小朋友躍躍欲試。一位學(xué) 生：約后天中午。另一位學(xué)生：你問(wèn)問(wèn)老師什么時(shí)候有時(shí)間）
生（小剛）：您什么時(shí)間有空兒？
師：后天晚上吧。你家住在哪兒？
生（小剛）：我家住在沿淀街東大街道22號。
師：好吧。謝謝你，后天晚上見(jiàn)。
�。◣熒u議后，師又找兩位同學(xué)扮演）
師：我們現在學(xué)會(huì )了用電話(huà)邀請他人。小朋友，你們內心最想邀請誰(shuí)，現在給你們機會(huì )，你就熱情地邀請他吧。
生：我想邀請“哪吒”到我家做客。
生：我想邀請我的好朋友李敏到我家做客。
……
師：勇敢的小朋友，可以邀請你們的老師或朋友。
師：小朋友們學(xué)會(huì )了打電話(huà)相邀，小朋友們的熱情確實(shí)打動(dòng)了我。下個(gè)星期天的中午我會(huì )沿著(zhù)你們告訴我的路線(xiàn)到你們家去，到時(shí)候你們如何招待我呢？（板書(shū)：如何招待）
三、創(chuàng )設情境，指導學(xué)生扮演。
�。ㄇ瞄T(mén)聲）
師：小亮在家嗎？
生：老師，您請坐。
師：還沒(méi)開(kāi)門(mén)，我怎么進(jìn)去？
�。ㄉ�，開(kāi)門(mén)讓座。生拿茶杯倒水）
生：老師，請喝水。（單手遞給老師）
師：（笑）我不敢喝，誠心缺乏。
�。ㄉ秒p手捧杯，遞到老師面前）
師：謝謝你。
�。ㄉ孟憬秳冮_(kāi)皮雙手遞給老師）
生：老師，請吃香蕉。
師：你真有禮貌，謝謝你。
�。ㄍ阑パ菡f(shuō)）
師：（總結）通過(guò)這堂課的練習，我們學(xué)會(huì )了邀請他人，學(xué)會(huì )了招待客人，還學(xué)會(huì )了與人交往，真是好樣的。在交流中，我以發(fā)現了咱們班小朋友更多的優(yōu)點(diǎn)，你們不只熱情、友好，而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠相邀，有時(shí)間我一定去小朋友家做客。謝謝小朋友們！
打電話(huà)教案 篇15
設計理念：
鼓勵幼兒運用各種感官傾聽(tīng)和表現各種聲音，引起幼兒對科學(xué)活動(dòng)的學(xué)習興趣和探索欲望。
活動(dòng)目標：
1、享受打電話(huà)的樂(lè )趣。
2、愿意表達自己的情感。
3、學(xué)會(huì )打電話(huà)的禮貌用語(yǔ)和基本方法。
4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
臺式電話(huà)2部一次性紙杯毛線(xiàn)牙簽若干
活動(dòng)過(guò)程：
創(chuàng )設情境：引出活動(dòng)內容，老師口袋里放手機一部。鈴聲響老師接聽(tīng)，說(shuō)禮貌用語(yǔ)，然后掛上。問(wèn)：“老師剛才做什么”
鼓勵孩子說(shuō)出自己打電話(huà)的經(jīng)驗，相互交流，嘗試用禮貌用語(yǔ)（用手勢做打電話(huà)狀）
讓孩子自由打電話(huà)，指導孩子用禮貌用語(yǔ)。
讓幼兒體驗打電話(huà)的心情和樂(lè )趣，師：小朋友都很能干，我們來(lái)唱首歌吧。全體復習一遍，男孩女孩互換角色。
總結表?yè)P孩子。
指導孩子制作電話(huà)，展開(kāi)游戲打電話(huà)
方法：把毛線(xiàn)從杯子上面的小洞穿過(guò)去，然后拉出來(lái)，把毛線(xiàn)的這頭綁在牙簽上的這一頭·······瞧電話(huà)做好了，小朋友一起來(lái)玩吧。
幼兒兩個(gè)一組制作電話(huà)，玩游戲，附歌曲兩個(gè)小娃娃呀正在打電話(huà)呀······
活動(dòng)反思：
因為電話(huà)是生活常見(jiàn)的，小朋友感興趣，過(guò)程中孩子們感興趣，熱情很高，積極參與。樂(lè )于表現自己，達到活動(dòng)目標。學(xué)具滿(mǎn)足孩子的動(dòng)手需要，活動(dòng)中，孩子發(fā)現只有把線(xiàn)牢系在牙簽上，并且把牙簽橫放電話(huà)線(xiàn)才不會(huì )斷。最后引發(fā)幼兒思考“為什么線(xiàn)可以傳聲音”從而使主題目標得以體現。
打電話(huà)教案 篇16
一、教材背景
《打電話(huà)》這節課是人教版小學(xué)數學(xué)五年級下冊的綜合應用。是繼“烙餅問(wèn)題”、“沏茶問(wèn)題”“等候時(shí)間”之后又一次向學(xué)生滲透運用運籌思想解決實(shí)際問(wèn)題的內容。教材的素材是學(xué)生生活中所熟悉的，合唱隊在假期接到一個(gè)緊急任務(wù)，老師要打電話(huà)“盡快”通知到15名隊員。讓學(xué)生幫助老師設計一個(gè)打電話(huà)的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐與綜合應用，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應用，培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現事物隱含的規律，培養學(xué)生歸納推理的思維能力
二、教材分析
教學(xué)內容分析：
“打電話(huà)”所使用的素材是學(xué)生所熟悉的，問(wèn)題和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切結合，學(xué)生對這一問(wèn)題的研究很有興趣�！按螂娫�(huà)”這一問(wèn)題正是為學(xué)生提供了可探究的空間，學(xué)生嘗試尋找“答案”時(shí)，不是簡(jiǎn)單地應用已知的信息，也沒(méi)有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學(xué)生最終都能出色地完成任務(wù)，但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠。很有讓學(xué)生去研究的價(jià)值。
學(xué)情分析：
本內容安排在五年級下學(xué)期，從生活經(jīng)驗看，大多學(xué)生有通知多個(gè)人的生活經(jīng)歷，因此，已有的生活經(jīng)驗足以支持完成此任務(wù)。其次，從已有知識儲備看，參與完成此任務(wù)雖涉及畫(huà)圖表達、計算等綜合知識，但都是較簡(jiǎn)單的計算與表達。從思想方法看，在四年級上冊的《數學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習。因此可以看出“打電話(huà)”問(wèn)題適合五年級學(xué)生。
三、教學(xué)目標
1.知識與技能：
讓學(xué)生在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，初步體會(huì )運籌思想和對策論方法在解決問(wèn)題中的運用；2.過(guò)程與方法：
經(jīng)歷設計打電話(huà)方案，并找出最優(yōu)方案的過(guò)程，體驗畫(huà)圖分析、交流討論的學(xué)習方法；
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
在學(xué)習活動(dòng)中體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應用，培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生歸納推理的思維能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)
理解找出打電話(huà)的最優(yōu)方案的方法。
五、教學(xué)難點(diǎn)
能能夠運用打電話(huà)的最優(yōu)方案解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
六、教學(xué)方法
自主探究教學(xué)法和動(dòng)手操作學(xué)習法
七、教學(xué)資源與工具設計
多媒體課件、表格、畫(huà)圖白紙等。
八、教學(xué)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)，導入課題
1、猜謎語(yǔ)：一物長(cháng)得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，兩人遠隔千里外，聲音傳遞一線(xiàn)牽。師：打一生活用品。（電話(huà)）
【設計意圖】謎語(yǔ)引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、提問(wèn)：“打電話(huà)”中有很多數學(xué)知識，今天我們一起來(lái)探討打電話(huà)中的數學(xué)問(wèn)題。（板書(shū)課題：打電話(huà)）
二、提出問(wèn)題，設計方案
1、提出問(wèn)題
�。�1）課件出示：東風(fēng)小學(xué)春季運動(dòng)會(huì )在上周六舉行，我們學(xué)校五（1）班15名同學(xué)很榮幸將在李老師的帶領(lǐng)下代表學(xué)校參加長(cháng)繩比賽。周六上午，李老師要打電話(huà)確認隊員到位情況。
�。�2）師：如果你是李老師，你應該怎么通知這15名同學(xué)呢？（一個(gè)一個(gè)打電話(huà)通知）方案一：一個(gè)一個(gè)通知。（板書(shū)：一個(gè)一個(gè)通知）
師：如果每分鐘通知1人，一個(gè)一個(gè)通知，需要多少分鐘？（15分鐘）你覺(jué)得這種方法怎么樣？（太浪費時(shí)間了。）怎樣打電話(huà)更加省時(shí)呢？獨立思考。
方案二：分組同時(shí)通知。
�。�3）師：四人小組合作設計一個(gè)更加省時(shí)的方案。為了更加節省時(shí)間，我們可以用□表示老師，用○表示學(xué)生，第幾分鐘就標上數字幾。
�、偎娜诵〗M合作設計方案。
�、谛〗M匯報成果�？赡苡幸韵聨追N分組方案：方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）
�。�4）師：這兩種方法與方案一“一個(gè)一個(gè)通知”有什么不同？為什么時(shí)間會(huì )縮短？（老師和組長(cháng)都不閑著(zhù)。）
�。ò鍟�(shū)：分組同時(shí)通知）
�。�5）師：還有沒(méi)有比7分鐘更省時(shí)的方案呢？
方案三：全員參與通知。引導學(xué)生用圖示、列表等方法表示。
�。�6）師：按照這種方案打電話(huà)，通知完15人需要多少分鐘？（4分鐘）這種方案的優(yōu)勢在哪？（每個(gè)人都不閑著(zhù)）還有沒(méi)有比4分鐘更快的方案？為什么沒(méi)有？板書(shū)：全員參與通知
【設計意圖】匯報時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己比較方案一與方案二的區別，體會(huì )到優(yōu)化的過(guò)程，使學(xué)生體驗到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從老師不空閑到老師、組長(cháng)不空閑，引導學(xué)生得出只有老師、組長(cháng)和接到通知的組員都不閑，才是最省時(shí)的方案。）
三、綜合分析，優(yōu)化方案
1、分析方案（回顧這3種方案）。
�。�1）師：在這3種方案中，哪些人最忙，哪些人閑著(zhù)？
(2)師：方案1和方案2中有人忙著(zhù)，有人閑著(zhù)。所以不是最節時(shí)方案。
2、師：而方案3中，老師沒(méi)閑著(zhù)，接到通知的隊員也沒(méi)閑著(zhù)，即：一個(gè)也不閑著(zhù)這種打電話(huà)的方法可以為我們節省很多時(shí)間。
3、師：對比一下這三種方案，你最喜歡哪一種？為什么？讓學(xué)生嘗試著(zhù)如何用數學(xué)語(yǔ)言表述出來(lái)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言能力。
【設計意圖】讓學(xué)生對比三種方案，經(jīng)歷優(yōu)化的過(guò)程）
四、仔細觀(guān)察，發(fā)現規律
1、師：請同學(xué)們回顧一下方案三，我們剛才用畫(huà)圖法知道了李老師要通知15名隊員最少需要4分鐘，下面我們來(lái)根據圖示填寫(xiě)下表。
�、賻熒餐畋恝谟^(guān)察表格，發(fā)現規律
2、師：仔細觀(guān)察這個(gè)表格，你發(fā)現什么？（生匯報）我們發(fā)現：老師和隊員總人數分別是2 4 8 16
3、這是一個(gè)等比數列，它的特點(diǎn)就是每一個(gè)數×2得到下一個(gè)數列。即每增加一分鐘，老師和隊員總人數是前一分鐘的2倍。
4、師：如果某一時(shí)間內，老師和隊員總人數是64，下一分鐘是多少？256呢？512呢？師：我們通過(guò)這個(gè)規律知道了老師和隊員總人數，如何快速得出隊員總人數呢？（在相同時(shí)間內，老師和隊員總人數－1=隊員總人數；）
5、師：如果某一時(shí)間內，老師和隊員總人數是64，隊員總人數是多少？老師和隊員總人數是128呢？512呢？（當學(xué)生觀(guān)察出這兩個(gè)規律時(shí)，讓學(xué)生反復重復，全班重復，指名重復。教師反復提問(wèn)：這一列的規律是什么？這兩列的關(guān)系是什么？）
6、師：按照這個(gè)規律，第5分鐘時(shí)，老師和隊員總人數是多少？隊員總人數是多少？第6分鐘呢？第9分鐘呢？（要知道第九分鐘的就必須先知道第八分鐘的是多少）
7、對比圖示法和列表法，優(yōu)化方法
師：我們分別用了圖示法和列表法呈現通知這些隊員最短需要多長(cháng)時(shí)間，這兩種方法你最喜歡哪一種？為什么？（引導學(xué)生說(shuō)出圖示法只適合求人數比較少的情況，而對于人數比較多時(shí)，我們通常用列表法，列表法更加方便快捷）。
8、師：很顯然，列表法相對來(lái)說(shuō)更加快捷，我們在實(shí)際運用中要選擇合適的方法解決問(wèn)題，提高學(xué)習效率。下面我們來(lái)檢測一下同學(xué)們掌握得怎么樣？
五、運用規律，解決問(wèn)題
1、如果長(cháng)繩隊有32人，每人每分鐘通知1人，李老師要通知到所有隊員，最快需要多少分鐘？6分鐘最多可以通知多少人？
2、螞蟻每傳遞一次信息需要2秒鐘，經(jīng)過(guò)14秒鐘，總共有多少只螞蟻知道信息？
【貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生的親身感受。同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現生活中還有哪些地方有此類(lèi)規律的應用。加強了所學(xué)知識與生活的聯(lián)系�！�
六、全課總結
1、這節課你有什么收獲？
�。ㄔ谖覀內粘W(xué)習生活中，要統籌安排時(shí)間、提高學(xué)習效率）
2、實(shí)際問(wèn)題：生活中，還有哪些方面需要用到類(lèi)似的統籌方法呢？（生答）師：沏茶；烙餅；校訊通；移動(dòng)公司或聯(lián)通公司給各手機用戶(hù)發(fā)的暴雨橙色預警；4月20日上午8:02四川省雅安市蘆山縣發(fā)生了7.0級地震，知道這個(gè)消息后，消防官兵和各界人士通過(guò)公路、水路、鐵路、空中運輸等多種渠道同時(shí)為災區人們提供各種救援物資，使災區人們生活及時(shí)得到保障。等等。生活中還有很多方面都用到了我們今天學(xué)習的統籌思想，可見(jiàn)統籌思想在生活中的運用尤為重要。在我們今后的學(xué)習中要學(xué)會(huì )統籌安排時(shí)間，提高學(xué)習效率。 【引導學(xué)生總結，讓學(xué)生學(xué)會(huì )總結�！�
七、板書(shū)設計
打電話(huà)
方案1：一個(gè)一個(gè)通知15分鐘方案2：分組同時(shí)通知7分鐘
方案3：全員參與通知4分鐘（圖示法和列表法）
教學(xué)反思
《打電話(huà)》這節課是人教版小學(xué)數學(xué)五年級下冊綜合應用中的一個(gè)新增內容。本內容結合學(xué)生生活中熟悉的素材，2013年柳州市小學(xué)生運動(dòng)會(huì )開(kāi)始了，比賽當日老師要打電話(huà)盡快確認每位隊員到位情況。讓學(xué)生幫助老師設計一個(gè)打電話(huà)的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案。通過(guò)這個(gè)綜合應用，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應用，培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現事物隱含的規律，培養學(xué)生歸納推理的思維能力。
教學(xué)之后，本節課教學(xué)效果較好。但也有許多不足之處，下面就如何把握目標重心、如何選擇好的問(wèn)題、以及教學(xué)過(guò)程中如何為學(xué)生提供充分思考和交流的機會(huì )談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、理解目標，抓住重點(diǎn)
理解教學(xué)目標，抓住教學(xué)重點(diǎn)，對于有效地開(kāi)展教學(xué)無(wú)疑是非常重要�！按螂娫�(huà)”的教學(xué)經(jīng)歷了從“重結論”到“重過(guò)程”、從“重知識”到“重思想方法”的思路轉化。提出問(wèn)題后，我讓學(xué)生嘗試解決“怎樣打電話(huà)時(shí)間最省”，教師通過(guò)較為明確的引導，最佳方案的得出是很快的，只經(jīng)歷了“一個(gè)一個(gè)通知”，“分組同時(shí)通知”，“全員參與通知”三個(gè)階段，而教學(xué)重心落在對最佳方案規律的探究和應用上。這樣，從教學(xué)效果看，無(wú)疑學(xué)生對于規律的理解與掌握是深刻的，反觀(guān)課堂，學(xué)生充分經(jīng)歷了解決問(wèn)題的過(guò)程？獲得了解決問(wèn)題的體驗？體會(huì )到優(yōu)化的思想？能用數、式、圖、表等多種模型和方法探索問(wèn)題和描述結果？還將探究“怎樣打電話(huà)最省時(shí)”的過(guò)程作了較大的鋪陳，我不作明確引導，而是有意讓學(xué)生不斷經(jīng)歷試誤的過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗與認識得出不同的方案，盡管此環(huán)節的教學(xué)時(shí)間大大增加，但方案更多樣了，過(guò)程展開(kāi)更充分了，從而讓學(xué)生充分體會(huì )了方法的多樣性與優(yōu)化的思想，并體會(huì )運籌思想以及對策論方法在解決問(wèn)題中的運用。我在《打電話(huà)》教學(xué)中的目標定位，不是單純追求知識的獲得和技能的形成，而是在解決問(wèn)題過(guò)程中叫學(xué)生獲得活動(dòng)的經(jīng)驗，獨特的思維方式、思想方法，合作交流的意識與能力，積極的情感體驗等等。當然這節課體現的還不夠，我會(huì )在今后教學(xué)中繼續努力。
二、善提問(wèn)題，引起興趣
在課堂教學(xué)活動(dòng)中，問(wèn)題是關(guān)鍵,對于選擇什么樣的問(wèn)題，并沒(méi)有統一的標準,但應以學(xué)生為基本出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生在數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展為目標。本節課的問(wèn)題具有一定的彈性和開(kāi)放性。彈性和開(kāi)放性是指不同層次的學(xué)生都能參與，并且不同的學(xué)生在解決問(wèn)題的活動(dòng)中能展示不同的個(gè)性和思考水平。如：當學(xué)生提出分組同時(shí)通知的策略時(shí)，有分3組的，有分5組的，有平均分的，有不平均分的，有先多后少的，有先少后多。另外，問(wèn)題具有適應性。所謂適應性，是指應充分考慮學(xué)生學(xué)習能力、學(xué)生經(jīng)驗與這一任務(wù)是否相匹配、相適應。
三、充分思考，充分交流
提出問(wèn)題之后，我為學(xué)生留出了較為充裕的思考與實(shí)踐的時(shí)間，讓學(xué)生獨立思考或小組合作解決問(wèn)題的辦法，鼓勵學(xué)生多種思考解決問(wèn)題的辦法。為達到這一教學(xué)目的，我讓學(xué)生充分發(fā)揮四人小組的力量共同設計小組認為最佳的方案，然后全班反饋評價(jià)得出最優(yōu)方案。其次，充分交流，資源共享，有效互動(dòng)，促進(jìn)生成。從教學(xué)過(guò)程看，打電話(huà)的方案從低層次的“一個(gè)一個(gè)通知”到較為常規的“分組同時(shí)通知”，方法從低層次到最優(yōu)化，學(xué)生的理解與認識是一個(gè)逐步遞進(jìn)的過(guò)程，其“逐步優(yōu)化”的線(xiàn)索是相當清晰的。從而達到“資源共享，有效互動(dòng)，促進(jìn)生成”之目的。
因此，在今后的教學(xué)中我有必要組織學(xué)生思考：“在這些方法中，哪些方法是對的，哪些方法是錯的，哪些方法比較好，為什么？”通過(guò)小組討論，學(xué)生思維之間的碰撞，學(xué)生就有可能認識到原先自己的認識是錯誤的，或不完善的。這樣，經(jīng)過(guò)學(xué)生個(gè)體的獨立思考、個(gè)人的經(jīng)歷和體驗以及學(xué)生群體之間的討論和思維碰撞而形成正確的認識。在交流和討論的過(guò)程中，教師則關(guān)注捕捉信息、判斷信息和處理信息，不斷激發(fā)學(xué)生向高層次思考，從而形成師生、生生之間的有效互動(dòng)，促進(jìn)新方法、新觀(guān)點(diǎn)、新創(chuàng )意的有效生成。
四、多種方法，逐步優(yōu)化
從教學(xué)效果看，學(xué)生對于規律的理解與掌握是深刻的，反觀(guān)課堂，我讓學(xué)生能用數、式、圖、表等多種模型和方法探索問(wèn)題和描述結果，探究“怎樣打電話(huà)最省時(shí)”的過(guò)程作為教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中我不作明確引導，而是有意讓學(xué)生不斷經(jīng)歷試誤的過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗與認識得出不同的方案，從而讓學(xué)生充分體會(huì )了方法的多樣性與優(yōu)化的思想，并體會(huì )運籌思想以及對策論方法在解決問(wèn)題中的運用。
本節課先讓學(xué)生設計出不同的打電話(huà)通知的方案，然后再優(yōu)化哪種方案最省時(shí)，最后用圖示和表格兩種方法呈現打電話(huà)的最優(yōu)方案，讓學(xué)生獨立思考后問(wèn)“這兩種方法你最喜歡哪一種？為什么？”學(xué)生通過(guò)對比，知道表格更具有一般性，并能讓人一目了然。
縱觀(guān)整節課，還暴露這很多問(wèn)題，不足之處如下：
一、謎語(yǔ)引入，有點(diǎn)強加
本節課我是通過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)引入，目的是為了引入本節課的內容“打電話(huà)”，縱觀(guān)整節課，這個(gè)謎語(yǔ)與后面的教學(xué)并沒(méi)有太大的關(guān)系，謎語(yǔ)的內容與數學(xué)也無(wú)關(guān)，純粹是一個(gè)“電話(huà)”謎底的謎語(yǔ)，似乎有點(diǎn)牽強。
二、時(shí)間倉促，對比不夠
在設計“分組同時(shí)通知”這個(gè)方案的小組中，出現了很多種分組，比如：有分3組的，有分5組的，有平均分的，有不平均分的，有先多后少的，有先少后多。方法多種多樣，由于時(shí)間限制，沒(méi)有辦法一一對比，這是這節課的遺憾。如果時(shí)間允許，可以從以下幾個(gè)問(wèn)題入手：
�、佟胺纸M是個(gè)好辦法，怎么分呢？”
�、凇胺纸M越多越好嗎？試著(zhù)研究一下�！�
�、邸白屒懊娲蛲觌娫�(huà)的同學(xué)同時(shí)打就能節省時(shí)間了，好主意！怎么分組呢？”這三次問(wèn)題中，一定都讓學(xué)生在獨立思考的基礎上進(jìn)行小組討論交流，從而得出各種方案，教師盡可能全面地把握學(xué)生的多種情況，并努力搜集和捕捉學(xué)生中好的資源與好的問(wèn)題，并呈現各種資源。因此才有了學(xué)生多種精彩的方案設計與層層遞進(jìn)的問(wèn)題呈現。
打電話(huà)教案 篇17
活動(dòng)目標：
練習對話(huà)主動(dòng)表達并與成人交談，學(xué)說(shuō)完整句。
活動(dòng)準備：
幼兒自制的電話(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習打電話(huà)（集體教育）。
�。�1）觀(guān)察模仿教師打電話(huà)。
“喂，您好！我是胡老師，請您幫我找×××接電話(huà)好嗎？”“×××接電話(huà)（教師替代）�！薄澳�！您是×××嗎？我是胡老師，今天下班后您能來(lái)我家嗎？”“好的，歡迎您�！薄霸僖�(jiàn)�！�
�。�2）教師給幼兒打電話(huà)，讓幼兒學(xué)習如何接電話(huà)。
“您好！我是×××，您有什么事嗎？”幼兒在實(shí)踐中學(xué)習一問(wèn)一答的語(yǔ)言，練習使用簡(jiǎn)單句。
�。�3）幼兒二人一組練習打電話(huà)。
教師幫助幼兒學(xué)習一問(wèn)一答的對話(huà)。練習主動(dòng)與人交談，主動(dòng)發(fā)問(wèn)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
2、游戲區內自由"打電話(huà)"。
打電話(huà)教案 篇18
活動(dòng)目標：
1、在模擬打電話(huà)情景中感受朋友之間的親情。
2、嘗試用線(xiàn)、圓圈等有控制地將點(diǎn)與點(diǎn)連接起來(lái)。
活動(dòng)準備：每人一張印有小熊的色紙，小動(dòng)物粘紙若干、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
價(jià)值取向：以情景的形式導入引起孩子的興趣。
出示操作材料：小熊家的電話(huà)裝好了，小熊心里高興極了。它想跟好朋友打電話(huà)。
引出為小熊的朋友裝電話(huà)。
二、操作討論
價(jià)值取向：教師示范如何將兩個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)，幼兒嘗試。
1、出示小動(dòng)物粘紙，了解小熊有哪些朋友。選擇一個(gè)朋友先安裝電話(huà)。（以小兔為例）
2、先給小兔家裝電話(huà)（粘貼小兔粘紙），用圈或點(diǎn)表示電話(huà)機已安裝好。
3、模擬打電話(huà)：為什么電話(huà)沒(méi)聲音？（原來(lái)沒(méi)有接通電話(huà)線(xiàn)或沒(méi)有接好……）幼兒嘗試添畫(huà)電話(huà)線(xiàn)或將點(diǎn)與點(diǎn)之間連接到位。
4、再次模擬打電話(huà)，電話(huà)接通。
三、幫小熊的朋友家裝電話(huà)
價(jià)值取向：幼兒復習鞏固用線(xiàn)、點(diǎn)將兩個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。
1、選擇喜愛(ài)的動(dòng)物粘紙貼在紙上的任意部位，安裝電話(huà)。（用圈或其他符號表示）
2、接通電話(huà)：引發(fā)幼兒用不同點(diǎn)、線(xiàn)或符號將每個(gè)小動(dòng)物的家連接起來(lái)。
3、檢查電話(huà)是否接通。
四、分享交流
價(jià)值取向：分享交流打電話(huà)給朋友的快樂(lè )。
1、模擬打電話(huà)：誰(shuí)安裝的電話(huà)已能通話(huà)。（電話(huà)線(xiàn)是否連接到位）
2、欣賞幼兒作品，共同發(fā)現電話(huà)不通的原因，及時(shí)排除故障。
打電話(huà)教案 篇19
教學(xué)目標：
1.掌握打電話(huà)和接電話(huà)的基本過(guò)程。
2.打電話(huà)的時(shí)候要有禮貌，要把事情說(shuō)得有條理。
3.敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀(guān)眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間合作交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握打電話(huà)和接電話(huà)的基本過(guò)程。
2.打電話(huà)的時(shí)候要有禮貌，要把事情說(shuō)得有條理。
教學(xué)難點(diǎn)：
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀(guān)眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間要合作交流。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)激趣，圖片導入
一物長(cháng)得真稀奇，
耳朵嘴巴在一起。
兩人遠隔千里外，
聲音傳遞一線(xiàn)牽。
學(xué)生自由暢談，猜一猜謎語(yǔ)，謎底——電話(huà)（出示各種電話(huà)圖片）。
導入新課：今天一起來(lái)說(shuō)說(shuō)打電話(huà)的事情。播放《打電話(huà)》。
二、互動(dòng)交流
1.說(shuō)話(huà)指導：
�。�1）明確怎樣打電話(huà)和接聽(tīng)電話(huà)。
�。�2）知道怎樣在電話(huà)里說(shuō)話(huà)。
�。�3）學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，注意有禮貌。
2.觀(guān)察圖片：
�。�1）李中小朋友要給張陽(yáng)打電話(huà)，可是接電話(huà)的是張陽(yáng)的媽媽。
�。�2）他們是怎樣通話(huà)的呢？
�。�3）你觀(guān)察到了什么？
�。�4）讀一讀他們的對話(huà)，看看都說(shuō)了些什么。
3.提出說(shuō)話(huà)要求：
�。�1）分小組進(jìn)行。
�。�2）每個(gè)小組在進(jìn)行中要開(kāi)展“接電話(huà)”和“打電話(huà)”的練習。
�。�3）學(xué)生自由表述。
4.老師進(jìn)行一個(gè)打電話(huà)示范。
學(xué)生自由表述。
5.大家討論還應該注意哪些問(wèn)題。
三、小組交流
怎樣打電話(huà)？小組進(jìn)行交流分享。
預設：
1.先要撥出電話(huà)號碼。
2.說(shuō)話(huà)要有禮貌。
3.要說(shuō)清楚你找誰(shuí)。
4.要說(shuō)清楚做什么。
四、我的練場(chǎng)
1.練習話(huà)題：我給媽媽打電話(huà)，請她幫我買(mǎi)畫(huà)報。
�。�1）要介紹我是誰(shuí)。
�。�2）吐字清楚，要有禮貌。
�。�3）要詢(xún)問(wèn)對方是不是媽媽?zhuān)?/p>
�。�4）要告訴媽媽有什么事情，還要把事情說(shuō)清楚。
�。�5）要和媽媽說(shuō)您好！
�。�6）掛機要和媽媽說(shuō)再見(jiàn)。
2.練習話(huà)題：向老師打電話(huà)請假。
3.練習話(huà)題：我要打電話(huà)約同學(xué)踢球。
要注意聽(tīng)別人的發(fā)言。
4.練習話(huà)題：有一個(gè)叔叔打電話(huà)找爸爸，但是爸爸不在家。
5.展示交流：
小組成員上臺展示和同學(xué)一起表演打電話(huà)。
6.我的：
進(jìn)行打電話(huà)練習。
�。�1）想：想一想和誰(shuí)打電話(huà)。
�。�2）說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)你要怎樣打電話(huà)，說(shuō)什么。
�。�3）聽(tīng)：聽(tīng)對方說(shuō)了什么，和對方禮貌說(shuō)話(huà)；把事情說(shuō)清楚。
7.課堂交流：
小組成員上臺展示打電話(huà)的過(guò)程。
預設：
�。�1）沒(méi)有聽(tīng)清楚的時(shí)候，可以請對方重復。
�。�2）說(shuō)話(huà)一定要清晰有條理。
�。�3）要懂得傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。
�。�4）要介紹自己是誰(shuí)。
8.我的：
這次口語(yǔ)交際需要我們：
�。�1）學(xué)會(huì )打電話(huà)時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
�。�2）注意小組之間的交流合作！
�。�3）在進(jìn)行練習時(shí)注意說(shuō)話(huà)有條理清楚，不啰嗦。
五、結束語(yǔ)
電話(huà)是我們通話(huà)的工具，也會(huì )是我們溝通的橋梁，讓我們真誠地與人交往，擁有更多的朋友，收獲更多的情感！
打電話(huà)教案 篇20
教學(xué)目標：
1、邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
2、通讀課文，體會(huì )故事中的人說(shuō)話(huà)啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話(huà)的重要性。
3、能對相聲感興趣，喜歡聽(tīng)相聲，試著(zhù)說(shuō)相聲。
課前準備：
1、相聲《打電話(huà)》錄音。
2、其他相聲節目的錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，出示課題。
1、文藝節目可以分成歌舞類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)等，其中語(yǔ)言類(lèi)節目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學(xué)習的課文就是一則相聲——《打電話(huà)》。
2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習這篇課文，你有什么要求或希望。
二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)
1、邊瀏覽課文，邊聽(tīng)相聲《打電話(huà)》的錄音。
2、說(shuō)說(shuō)各自聽(tīng)后的感受。學(xué)生的感受可能來(lái)自于相聲本身的特點(diǎn)，更多的可能是來(lái)自于這則相聲的內容，教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點(diǎn)？
教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個(gè)標準的答案，可以根據學(xué)生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個(gè)人說(shuō)的（其實(shí)還有一個(gè)人說(shuō)的單口相聲和多個(gè)人說(shuō)的群口相聲）；相聲的語(yǔ)言很幽默，引人發(fā)笑；相聲不僅是說(shuō)，還要唱……
三、默讀課文，體會(huì )相聲中人物說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)
1、默讀課文，相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話(huà)的？找出“打電話(huà)”的句子。
2、把這些句子，連起來(lái)讀讀，有什么感受，舉例說(shuō)明？
�。�1）“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀�！�
……
對，是我，我找小王講話(huà)……”
——說(shuō)話(huà)繞圈子。
�。�2）“對，是我，我找小王講話(huà)，我的未婚妻，他是女的呀�！�
——明知故說(shuō)。
�。�3）“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習嗎？不學(xué)習呀。開(kāi)會(huì )嗎？……不開(kāi)會(huì )�！�
——沒(méi)話(huà)找話(huà)。
�。�4）“……票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四�！�
——東拉西扯。
……
3、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說(shuō)話(huà)啰嗦，會(huì )有什么后果。
四、熟讀課文，嘗試表演相聲
1、選擇課文中的某一段，練習朗讀。
2、自由組合，學(xué)說(shuō)相聲。
3、聽(tīng)聽(tīng)其他的相聲選段。
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