《小螞蟻》中班教案（精選25篇）

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的《小螞蟻》中班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《小螞蟻》中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標

　　1．初步學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達對不同物體的觸覺(jué)感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。

　　2．知道用手觸摸是感知物體的一種方法。

　　3．引導幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準備

　　1．教具：大積木塊、海綿、鋸沫板、鏡子、布娃娃等，螞蟻頭飾每名幼兒一個(gè)。

　　2．學(xué)具：幼兒人手一個(gè)操作小筐(內放木積木、海綿塊、小鋸木板)，每位幼兒兩杯水(一杯染紅色裝熱水，一杯無(wú)色裝涼水)。

　　3．環(huán)境布置

　　請幼兒自帶一件物品，布置活動(dòng)室——不同質(zhì)地的物品(如玩具汽車(chē)、毛絨玩具、鵝卵石等)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以游戲《小螞蟻學(xué)本領(lǐng)》引入課題：

　　教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說(shuō)出這兩種物體的硬、軟。 (師)原來(lái)，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干!當看見(jiàn)一個(gè)東西，我們不知道它是硬的還是軟的時(shí)，可以用手摸一摸，這是一個(gè)好辦法!

　　二、在觸摸——發(fā)現——再觸摸中感知物體特性，并表述出來(lái)：

　　(一)摸一摸：

　　1．請幼兒聽(tīng)口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按，(師)你捏得動(dòng)積木嗎?(生答：捏不動(dòng))按捏不動(dòng)的東西是硬的；同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。

　　2．幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說(shuō)出一面扎手，摸起來(lái)不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

　　3．伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說(shuō)出哪杯水熱、哪杯水冷。

　　4、小結：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

　　(二)選一選： 請幾名幼兒到臺前來(lái)，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的……

　　(三)找一找： 帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室里邊摸邊問(wèn)，哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說(shuō)出感覺(jué)。

　　(四)說(shuō)一說(shuō)： 平常還摸過(guò)什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?

　　(五)小結： 手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開(kāi)水、旋轉的電風(fēng)扇葉等，要學(xué)會(huì )保護好自己。

　　三、分組游戲：

　　《小螞蟻搬東西》 聽(tīng)口令把小筐中軟的東西送過(guò)來(lái)，或把硬的東西送過(guò)來(lái)。

　　活動(dòng)結束

　　讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西，說(shuō)出自己的感覺(jué)或和父母一起玩摸東西的游戲，讓家長(cháng)協(xié)助以豐富幼兒的詞匯，如濕漉漉、毛絨絨等。

　　《小螞蟻》中班教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)故事《小螞蟻的生日會(huì )》，讓幼兒了解昆蟲(chóng)的主要特征：有六條腿。

　　2、看一看，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，讓幼兒產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示（課件小螞蟻），激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣師：

　　小朋友們瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了？（幼：小螞蟻）我們和小螞蟻打聲招呼吧�。ㄓ祝盒∥浵伳愫茫。�師：小螞蟻，你怎么這么開(kāi)心呀？（師作聆聽(tīng)狀）哦，原來(lái)今天是你的生日，你想請所有的昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加你的生日會(huì )。那，誰(shuí)會(huì )來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì )呢？我們一塊聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

　　二、講述故事，讓幼兒了解昆蟲(chóng)的特征。

　　1、講述故事的前半部分（開(kāi)始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）今天小螞蟻過(guò)生日，它想請昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加自己的生日會(huì )。

　　下午，大樹(shù)下熱鬧極了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲(chóng)也來(lái)了。小螞蟻熱情地招待他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對它們說(shuō)：“對不起，你們不是昆蟲(chóng)，請下次來(lái)玩吧！”蜈蚣說(shuō)：“我們也是昆蟲(chóng)，為什么不能進(jìn)來(lái)？”螞蟻說(shuō)：“昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲(chóng)！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。

　　2、提問(wèn)：故事講到這，你們都聽(tīng)到了哪些昆蟲(chóng)來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì )呢？（幼兒：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)）提問(wèn)：蜈蚣和蜘蛛來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì )，小螞蟻為什么要請蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說(shuō)的呢？（小螞蟻說(shuō)：昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲(chóng)）師小結：原來(lái)蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆蟲(chóng)，所以小螞蟻請蜈蚣和蜘蛛回去。

　　4、播放課件（出示蠶寶寶），教師提問(wèn)：

　�。�1）、它是誰(shuí)呀？（幼兒：蠶寶寶）它能參加生日會(huì )嗎？為什么？

　�。�2）、到底小螞蟻有沒(méi)有讓蠶寶寶參加生日會(huì )呢？聽(tīng)完故事你就知道了。

　　5、教師講述故事的后半部分。請幼兒進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的主要特征。

　　一條蠶寶寶一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō)：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲(chóng)呀！”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說(shuō)：“孩子，你錯了！蠶寶寶長(cháng)大會(huì )變成一只蠶蛾，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲(chóng)呀！”

　　小螞蟻和許多昆蟲(chóng)朋友過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的生日會(huì )！

　　6、師：蠶寶寶有沒(méi)有參加小螞蟻的生日會(huì )呢，為什么？（幼兒自由回答）師：哦，原來(lái)蠶寶寶長(cháng)大會(huì )變成蠶蛾，我們一塊來(lái)瞧瞧吧（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過(guò)程）

　　7、師：小螞蟻請了那么多的朋友來(lái)參加它的生日會(huì )有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲(chóng)、蠶寶寶、他們都有一個(gè)共同的名字，叫什么呀？（昆蟲(chóng)）

　　8、師：請小朋友說(shuō)一說(shuō)：小螞蟻請的昆蟲(chóng)朋友哪些地方和小螞蟻長(cháng)的一樣的？（都有六條腿）

　　9、師小結：原來(lái)它們都有頭、胸、腹和六條腿。

　　三、出示各種昆蟲(chóng)，再次鞏固幼兒對昆蟲(chóng)特征的了解。

　　1、師：又有一些昆蟲(chóng)朋友趕來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì )了，我們一塊去認識認識吧�。úシ耪n件：各種各樣的昆蟲(chóng)）

　　2、小朋友認識了這么多的昆蟲(chóng)，那我要考考你們，這些朋友是昆蟲(chóng)嗎？為什么？（播放課件）

　　四、操作游戲

　　1、播放課件（火車(chē)聲），引起幼兒興趣。

　　師：噓，小耳朵仔細聽(tīng)，這是什么聲音？（幼兒：火車(chē)聲）喲，原來(lái)是小螞蟻要請昆蟲(chóng)朋友們一塊去旅行呢！瞧，它還用一首好聽(tīng)的兒歌歡迎昆蟲(chóng)朋友呢。（小螞蟻，去旅行，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。一二三，四五六，它們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不要數錯了。）

　　2、幼兒操作師：現在有許多朋友在桌子上的盤(pán)子里休息，我們去幫小螞蟻把昆蟲(chóng)朋友請上車(chē)，好嗎？記住，只能是昆蟲(chóng)朋友，不是昆蟲(chóng)的不能坐火車(chē)。請你們把昆蟲(chóng)朋友找出來(lái)，放在火車(chē)廂里好嗎？（幼兒操作）師：昆蟲(chóng)朋友都上車(chē)了，我們也和它們一塊開(kāi)火車(chē)去旅行�。ǚ乓魳�(lè )，離開(kāi)教室）

　　活動(dòng)反思：

　　今天組織了語(yǔ)言《小螞蟻的生日會(huì )》，我的目標是借助小螞蟻開(kāi)生日會(huì )的情節，了解昆蟲(chóng)的主要特征�；顒�(dòng)一開(kāi)始我就出示了精心準備的一張海報，讓小朋友猜一猜海報上寫(xiě)了些什么？在這一環(huán)節中我成功的吸引了所以孩子的目光，他們都猜著(zhù)上面的字，有幾個(gè)小朋友忍不住地說(shuō)出了“小、生、日、的、天”等幾個(gè)常見(jiàn)的汗字，其他小朋友也跟著(zhù)說(shuō)，可見(jiàn)他們對漢字非常地感興趣，然后我就把海報上的內容念給小朋友聽(tīng)。良好的開(kāi)端是成功的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，孩子們沉浸在我精彩的故事中，講完后我就開(kāi)始提問(wèn)了，“小螞蟻的生日會(huì )都來(lái)了哪些朋友？”小朋友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來(lái)，看來(lái)，難不倒他們�！八鼈兌际抢ハx(chóng)嗎？

　　這時(shí)，我發(fā)現小朋友都相互看看，好像沒(méi)聽(tīng)懂似的，于是我又重復了一遍�？墒沁�是沒(méi)人回答我，為了打破僵局我又話(huà)峰一轉，利用邊講故事邊出示昆蟲(chóng)圖片的形式重復了一遍故事，當我問(wèn)“小螞蟻請來(lái)的朋友都是昆蟲(chóng)嗎？”孩子還是回答不出，這時(shí)，樂(lè )樂(lè )舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草，趕緊讓他來(lái)回答“小螞蟻請來(lái)的都是昆蟲(chóng)�！薄盀槭裁�？”“因為它們都是蟲(chóng)子�！薄笆菃�？那為什么小螞蟻會(huì )把蜈蚣和蜘蛛回去呢？”“蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，小螞蟻不喜歡它們�！笨磥�(lái)小朋友根本就不知道昆蟲(chóng)是什么概念，真是失敗呀。最后，我在講到蠶寶寶時(shí)，利用螞蟻媽媽的話(huà)總結了昆蟲(chóng)的特征：昆蟲(chóng)都有頭、胸、腹，還有六條腿和一對翅膀，這樣小朋友們都知道了昆蟲(chóng)的特征，他們也對昆蟲(chóng)產(chǎn)生了興趣。乘熱打鐵，我列舉了很多動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是不是昆蟲(chóng)，并讓他們說(shuō)出為什么，這樣就更加深了幼兒對昆蟲(chóng)的認識，孩子們也更愿學(xué)習了。這樣一來(lái)，小朋友們對蠶寶寶是昆蟲(chóng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以我運用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過(guò)程。

　　《小螞蟻》中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、在故事欣賞、動(dòng)作表演的基礎上，理解歌詞，體驗歌曲的情感，熟悉歌曲的旋律。

　　2、借助圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　3、體驗幫助別人的快樂(lè )，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。

　　4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　反映歌詞內容的圖譜、小螞蟻、蘑菇的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復習歌曲，引起幼兒活動(dòng)興趣

　　1、集體演唱歌曲。

　　2、幼兒邊表演邊唱歌曲。

　　二、理解歌詞，動(dòng)作體驗情感

　　1、師邊演示圖片，邊根據歌曲內容講故事。

　�。ㄒ惶�，一群小螞蟻正在搬東西的時(shí)候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么辦呢？小螞蟻真著(zhù)急呀！正在這時(shí)候，兩個(gè)小蘑菇看見(jiàn)了，他們一起呼喚小螞蟻：“小螞蟻，快快到我的傘下來(lái)避一避吧�！毙∥浵伕吲d地來(lái)到小蘑菇的傘下。在小蘑菇的傘下一點(diǎn)雨也淋不到了，小螞蟻心里很感激。他們給小蘑菇唱歌，圍著(zhù)小蘑菇跳舞，他們和小蘑菇玩得可開(kāi)心了。小螞蟻和小蘑菇成了好朋友。不一會(huì )，天晴了，雨停了，小螞蟻要回去了。小螞蟻對小蘑菇說(shuō)：“謝謝你，好朋友謝謝你�！毙∧⒐秸f(shuō)：“不客氣，不客氣。你幫我，我幫你，世界更美麗。你幫我，我幫你，世界更美麗�！保�

　　2、提問(wèn)：故事中講了一件什么事？

　　3、引導幼兒用動(dòng)作體驗小蘑菇熱心幫助小螞蟻以及小螞蟻在蘑菇傘下快樂(lè )的情感：

　�。�1）小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的？一起說(shuō)說(shuō)小蘑菇的話(huà)。

　�。�2）小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點(diǎn)雨也淋不到，心里怎么樣？它們是怎么做的？

　�。�3）老師做小蘑菇，小朋友做小螞蟻。表演小螞蟻在小蘑菇的傘下快樂(lè )地跳舞唱歌。（音樂(lè )介入）

　�。�4）小蘑菇除了象老師一樣張開(kāi)小傘，還會(huì )怎樣張開(kāi)小傘讓小螞蟻來(lái)避雨呢？請幼兒在自己的位置上試著(zhù)做一做，師表?yè)P做出不同動(dòng)作的小朋友。

　�。�5）請幾個(gè)幼兒做小蘑菇，其余幼兒做小螞蟻表演。師觀(guān)察指導幼兒的表演。（音樂(lè )）

　　4、通過(guò)語(yǔ)言關(guān)心別人的情感

　�。�1）小螞蟻在小蘑菇的傘下避雨，他們玩的非�？鞓�(lè )。不一會(huì )，天晴了，雨停了，小螞蟻要離去了。它們是怎么說(shuō)的呢？

　�。�2）幼兒分角色學(xué)說(shuō)小螞蟻和小蘑菇的話(huà)。（師可通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒記憶最后一句話(huà)：你幫我，我幫你，世界更美麗。）

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、螞蟻避雨的故事還能用歌聲來(lái)唱出來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（師范唱）

　　2、小朋友想不想用歌聲來(lái)唱一唱小螞蟻避雨的故事呀？這首歌的歌詞有點(diǎn)長(cháng)，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，老師準備了一張圖譜，我們可以一邊看著(zhù)圖譜一邊來(lái)唱。（師出示圖譜。）

　　3、一起看著(zhù)圖譜說(shuō)一下歌詞

　　4、學(xué)唱歌曲，提醒幼兒注意間奏。

　　四、分角色表演

　　請幾個(gè)幼兒做小蘑菇，其他幼兒做小螞蟻，一起邊唱歌邊表演。

　　五、談話(huà)結束活動(dòng)

　　小蘑菇幫助了小螞蟻，心里非常高興，小螞蟻也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小螞蟻和小蘑菇一起游戲，我們還學(xué)會(huì )了小螞蟻避雨的歌曲，你們高興嗎？那我們去把這首歌唱給其他的小朋友聽(tīng)，讓他們也來(lái)分享我們的快樂(lè )吧。

　　活動(dòng)反思：

　　《小螞蟻避雨》是一首敘事性的歌曲，它以故事的形式展開(kāi)，講述了小螞蟻在搬東西時(shí)遇到下雨，兩個(gè)小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨，后來(lái)雨停了，小螞蟻感謝小蘑菇，小蘑菇說(shuō)不客氣。歌詞內容是以故事的形式存在的，所以對于中班幼兒來(lái)說(shuō)是符合她們的年齡特點(diǎn)的。在活動(dòng)中我也特意找了一個(gè)FLASH動(dòng)畫(huà)，讓幼兒在邊聽(tīng)邊看的過(guò)程中幫助幼兒理解歌曲內容。再通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內容先讓孩子大體了解主要情節，再隨音樂(lè )伴奏按節奏說(shuō)歌詞，讓孩子初步感受歌曲的節奏。我在說(shuō)唱的時(shí)候都用動(dòng)作給幼兒做出了提示，孩子們能夠較正確的唱準休止符。一、沒(méi)有用歌詞里的話(huà)來(lái)提煉內容活動(dòng)中明顯感覺(jué)幼兒對歌詞沒(méi)有掌握，問(wèn)題出在分圖欣賞時(shí)我沒(méi)有及時(shí)用歌詞里的話(huà)來(lái)提煉故事內容，沒(méi)有給幼兒一種聽(tīng)覺(jué)節奏的刺激。因此，過(guò)渡到唱的環(huán)節時(shí)，幼兒歌詞都不成清楚的情況下，無(wú)法順利演唱。因該在每幅圖出示時(shí)，幼兒自由表達圖片內容后，教師用歌詞里的話(huà)對內容進(jìn)行提煉。這樣，幼兒有了聽(tīng)覺(jué)上對歌詞內容與節奏的刺激，面的活動(dòng)就會(huì )進(jìn)行的很順利。每幅圖出示后都進(jìn)行一個(gè)提煉，這樣幼兒對歌詞的把握就會(huì )更快更準確。這是一個(gè)歌唱活動(dòng)，重點(diǎn)在于幼兒唱得過(guò)程，唱得輕松、唱得開(kāi)心。但是我在活動(dòng)的最后，我注重了幼兒的創(chuàng )編動(dòng)作，幼兒表演的成分較多，導致忽略了歌詞的深入和曲調的把握。創(chuàng )編環(huán)節是我班孩子的優(yōu)點(diǎn)，每次歌唱活動(dòng)，我總是讓她們自編歌曲動(dòng)作，此今天的活動(dòng)我也讓孩子，創(chuàng )編動(dòng)作，但是從效果來(lái)看，孩子還沒(méi)有基本上會(huì )唱歌曲，因此在編的過(guò)程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞轉變成動(dòng)作語(yǔ)言，但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。但是由于今天是第一次活動(dòng)，對于這樣的標準對中班孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)是不簡(jiǎn)單了，已經(jīng)是不容易的了。相信他們在第二次音樂(lè )活動(dòng)中，她們會(huì )表現的更加棒的！

　　總之，通過(guò)這次音樂(lè )活動(dòng)，從準備到實(shí)施都使我收獲頗多。對音樂(lè )活動(dòng)的熱愛(ài)會(huì )促使我不斷學(xué)習與探索，我敢于嘗試、敢于歷練，在一次又一次的失敗中總結經(jīng)驗與不斷反思，爭取快速成長(cháng)！

　　《小螞蟻》中班教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、對捉到的螞蟻能夠仔細觀(guān)察，并能將螞蟻的身體構造與功能進(jìn)行表述和描繪。

　　2、在捉螞蟻的活動(dòng)中萌生對螞蟻進(jìn)行觀(guān)察研究的興趣。

　　3、學(xué)習計劃捉螞蟻的行動(dòng)，明確活動(dòng)的觀(guān)察任務(wù)。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。

　　5、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準備：

　　1、選擇一處有螞蟻出沒(méi)的安全的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2、昆蟲(chóng)盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

　　3、雪糕棒、放大鏡、筆和畫(huà)板畫(huà)紙、背面貼有雙面膠的白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師發(fā)起去捉螞蟻的倡議。

　　1）小朋友見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎？你們以前在哪里見(jiàn)過(guò)螞蟻？

　　2）今天我要去捉幾只螞蟻來(lái)研究研究，誰(shuí)愿意和我一起去？

　　2、師幼一起策劃捉螞蟻的計劃。

　　1）螞蟻平時(shí)喜歡在哪里？我們到什么地方有可能捉到它們？

　　2）用簡(jiǎn)筆畫(huà)在貼有雙面膠的白紙上分別畫(huà)出螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標。

　　3）根據幼兒猜測的幾個(gè)地點(diǎn)將幼兒分為幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組選出一個(gè)組長(cháng)。

　　4）將所猜螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標貼在組長(cháng)的衣服上。

　　5）去捉螞蟻有許多工作要做，先要當好“偵察員”，即能找到螞蟻活動(dòng)的地方；然后要做“觀(guān)察員”，即能仔細觀(guān)察螞蟻是什么樣子的；最后還要當好“記錄員”，即把你在哪里發(fā)現了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫(huà)下來(lái)。

　　6）出示準備好的器材“去捉螞蟻，你覺(jué)得我們需要哪些東西的幫助呢？

　　7）根據幼兒的要求出示相應的材料：看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時(shí)候會(huì )用得著(zhù)？昆蟲(chóng)盒用來(lái)做什么？放大鏡可以用來(lái)做什么？紙和筆可以用來(lái)做什么？去捉螞蟻時(shí)還要注意什么？

　　3、師幼一起去尋找、觀(guān)察螞蟻。

　　1）帶幼兒外出尋找螞蟻，并請發(fā)現螞蟻的小組及時(shí)向大家通報。

　　2）請捉到螞蟻的小組就地觀(guān)察螞蟻。

　　3）用放大鏡仔細看看小螞蟻有幾只腳？長(cháng)在身體的什么部位？小螞蟻是怎么爬的？它的身體還有哪些部位會(huì )動(dòng)？學(xué)一學(xué)它是怎么動(dòng)的？

　　4、教師組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻走路的姿態(tài)。

　　1）有哪些小朋友捉到了螞蟻？你是在哪里捉到的？

　　2）你對螞蟻有哪些新發(fā)現？還希望知道小螞蟻的哪些問(wèn)題？

　　3）讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻，三個(gè)小朋友扮演一只螞蟻，商量一下誰(shuí)做頭、誰(shuí)做胸、誰(shuí)做腹，然后嘗試走一走。

　　活動(dòng)反思

　　根據幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預設的活動(dòng)目標重在使幼兒學(xué)習日常生活密切相關(guān)的知識，與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)�；顒�(dòng)中引導幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀(guān)察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫(huà)的畏懼和壓力。

　　不足：

　　對作品評價(jià)時(shí)，語(yǔ)言還不夠精煉。

　　《小螞蟻》中班教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、懂得在別人困難的時(shí)候應幫助別人。

　　2、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同伴的講述，并大膽想象故事情節。

　　3、學(xué)會(huì )準確、完整地描述畫(huà)面的主要內容，從畫(huà)面中人物表情的變化感知、理解畫(huà)面內容。

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )準確、完整地描述畫(huà)面的主要內容，從畫(huà)面中人物表情的變化感知、理解畫(huà)面內容。

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同伴的講述，大膽想象故事情節并懂得在別人困難的時(shí)候應幫助別人。

　　活動(dòng)準備：

　　圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙處煶鍪拘∥浵伜推压�英的圖片，引出活動(dòng)內容

　　——這是什么？（蒲公英）你會(huì )用它做什么？

　　——這是什么？（小螞蟻）如果小螞蟻發(fā)現了蒲公英，他會(huì )用蒲公英做什么呢？”

　　——小朋友們剛剛說(shuō)了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會(huì )發(fā)生什么樣的事情呢？我們一起來(lái)看一看

　�。ǘ�）教師出示教學(xué)掛圖并引導幼兒觀(guān)察，通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒感知、理解畫(huà)面內容。

　　——圖上（P1）有什么？小螞蟻在干什么？你猜猜它在想什么？

　　教師啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小螞蟻和小鳥(niǎo)的對話(huà)豐富情節。

　　——圖中（P2）發(fā)生了什么特別愉快的事？你是從哪里看出來(lái)的？教師引導幼兒觀(guān)察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂(lè )。

　　——圖中（P3）小螞蟻飛呀飛，發(fā)現了誰(shuí)？小蝴蝶為什么哭？小螞蟻做了什么？

　　——圖中（P4）小螞蟻為什么要這么做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么？

　�。ㄈ�）請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì )按照一定的順序觀(guān)察圖片并講述。

　　1、引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開(kāi)始看。

　　——這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事，我們應該怎么看？

　　2、請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。

　　3、教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能?chē)�繞畫(huà)面內容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對話(huà)，豐富情節。

　�。ㄋ模┙處熞龑в變杭�體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內容。

　　——我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？

　�。ㄎ澹┮�發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗。

　　——你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？

　　教師小結：蒲公英使小螞蟻實(shí)現了會(huì )飛的夢(mèng)想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天，小螞蟻是個(gè)會(huì )關(guān)心別人，幫助別人的好孩子！鼓勵幼兒學(xué)習小螞蟻，做一個(gè)樂(lè )于關(guān)心、幫助別人的好孩子。

　�。�六）續編故事《我們都來(lái)幫助他》

　　——小螞蟻沒(méi)有蒲公英不能飛上藍天，你愿意幫助他嗎？你有什么好辦法呢？

　　《小螞蟻》中班教案 篇6

　　設計意圖：

　　幼兒合作能力的培養一直很受重視。幼兒在日常生活中會(huì )遇到一些事情是要靠同伴或集體的力量，團結合作才能解決的，而這種團結合作的精神正是我們要對幼兒進(jìn)行教育的重要內容�！缎∥浵仭肥亲钅荏w現出團結合作而又充滿(mǎn)童趣的兒謠，它注重音樂(lè )與動(dòng)作、語(yǔ)言的緊密結合，讓幼兒能以最簡(jiǎn)單、最自然的方式進(jìn)入音樂(lè )。能讓幼兒在愉快游戲中用肢體表現出搬、推、拉、堆，從中培養了幼兒的合作能力。特別是兒謠里的“嘿喲、嘿喲”更是幼兒感興趣的，明快歡樂(lè )的節奏，使幼兒參與活動(dòng)的興趣更濃，更能感受到團結合作帶來(lái)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步有節奏念兒謠，并能根據語(yǔ)詞的變化用肢體作出相應的動(dòng)作。

　　2、讓幼兒在活動(dòng)中感受到團結合作的快樂(lè )。

　　重難點(diǎn)：幼兒有節奏的念兒謠，并用肢體表現出搬、推、拉、堆等動(dòng)力。并在活動(dòng)中感受到團結合作的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )CD、圖片、各種形狀的木材、小螞蟻頭飾、樂(lè )器：打棒、圓舞板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境引入課題

　　出示圖片：引導幼兒觀(guān)察，并講述圖片的內容。

　　二、學(xué)念兒謠運用肢體表現“搬、推、拉、堆”的動(dòng)作

　　1、欣賞兒謠，初步熟悉兒謠內容。

　　提問(wèn)：小螞蟻用了哪些方法運木材？（幼兒：搬、推、拉、堆）并引導幼兒做出相應的動(dòng)作。

　　2、播放錄音，讓幼兒跟錄音邊念兒謠邊用肢體表演。（兩人一組，一人扮小螞蟻，一個(gè)扮大木材，跟著(zhù)兒謠表演，交換表演）

　　三、小螞蟻運木材游戲

　　1、小螞蟻把木材運到指定的地點(diǎn)搭舞臺。

　　2、引導幼兒回憶并說(shuō)出運木材所用的方法，然后啟發(fā)幼兒說(shuō)出除了這些方法外，還有哪些方法？

　　四、樂(lè )器演奏

　　幼兒用樂(lè )器跟著(zhù)音樂(lè )邊念兒謠邊打節奏。

　　活動(dòng)結束

　　幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在歡快的氣氛中結束活動(dòng)。

　　《小螞蟻》中班教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、用不同大小的圓形組合的方法來(lái)表現螞蟻的外形特征。

　　2、初步學(xué)習用水粉筆畫(huà)波浪線(xiàn)、折線(xiàn)、弧線(xiàn)這幾種線(xiàn)條的技能。

　　3、通過(guò)水粉筆的創(chuàng )作，體會(huì )繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、紅、黃、藍、綠的水粉顏料每張桌子一份。

　　2、水粉筆每張桌子八支。

　　3、鉛畫(huà)紙每人一份，報紙每人一份。

　　4、毛巾每桌兩塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、變魔術(shù)導入：今天周老師要當一回魔術(shù)師，給大家變一個(gè)魔術(shù)，一邊拿起白色蠟筆畫(huà)一邊說(shuō)：上變變下變變，左變變右變變，中間再給它變一些。

　　二、討論演示：

　　1、你們猜猜，我變了些什么？

　　2、我變了許多可愛(ài)的小精靈，我給他們鋪一些彩色小路，請它們快快鉆出來(lái)好嗎？（好）（教師拿起水粉筆，醮上各色顏色，在紙上用曲線(xiàn)畫(huà)出許多彩色小路，變出了許多小螞蟻）

　　三、講解示范：

　　1、螞蟻變出來(lái)了，你們高興嗎？（高興）你們想不想變一變。

　�。ㄏ耄�

　�。�1）演示螞蟻的畫(huà)法：在草地上有一個(gè)皮球在玩耍，后來(lái)又來(lái)了一只乒乓球，它在后面拉住皮球的衣服，開(kāi)起了小火車(chē)。一個(gè)大蛋蛋看見(jiàn)了也很想和他們一起玩，于是它拉在乒乓球的后面，也和它們玩起了游戲。瞧！你們看，三件東西拼在一起變成了什么小動(dòng)物�。。ㄐ∥浵仯�

　�。�2）皮球是螞蟻的頭部，乒乓球是螞蟻的胸部，大蛋蛋是螞蟻的腹部，最后在螞蟻的胸部下面給螞蟻畫(huà)上六只小腳。

　　2、小螞蟻在紙上變得越多，你的本領(lǐng)就越大。在紙上每一個(gè)角落都給它變滿(mǎn)了。

　　3、變好了小螞蟻以后，我們請水粉寶寶來(lái)幫忙，給小螞蟻找一些小路。這些小路我們可以畫(huà)成像走迷宮一樣的線(xiàn)條——折線(xiàn)：像小山坡一樣的線(xiàn)條——波浪線(xiàn)；像彩虹橋一樣的線(xiàn)條——弧線(xiàn)。

　　四、幼兒操作，教師進(jìn)行指導。

　　1、提醒幼兒蠟筆畫(huà)螞蟻的時(shí)候，圓圈要畫(huà)的重一點(diǎn)。

　　2、水粉筆要拿得高一點(diǎn)，水粉顏料要涂得均勻。

　　3、要把整張紙都涂滿(mǎn)顏色，注意桌面、衣服的清潔。

　　五、評價(jià)：小朋友的小路都畫(huà)得這么漂亮，我們大家一起來(lái)參觀(guān)一下吧。

　　《小螞蟻》中班教案 篇8

　　目標：

　　1、借助小螞蟻開(kāi)生日會(huì )的情節引導幼兒了解昆蟲(chóng)的主要特征，產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣。

　　2、初步區分害蟲(chóng)和益蟲(chóng)，注意衛生習慣的養成，加深保護益蟲(chóng)的情感。

　　準備：

　　海報一張蛋糕盒一個(gè)昆蟲(chóng)及動(dòng)物圖片若干

　　過(guò)程：

　　一、小螞蟻過(guò)生日了

　　1、出示海報。引導幼兒討論海報內容，說(shuō)說(shuō)海報上寫(xiě)了什么。

　　2、教師念海報：小螞蟻明天要過(guò)生日了，請所有的昆蟲(chóng)朋友都來(lái)參加生日會(huì )。

　　3、小螞蟻會(huì )邀請誰(shuí)來(lái)參加呢？為什么？

　　4、幼兒根據自己的經(jīng)驗回答。

　　二、昆蟲(chóng)朋友都來(lái)了

　　1、教師出示蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲(chóng)、蜈蚣和蜘蛛等圖片�！斑@些全部是螞蟻的朋友嗎？他們叫什么名字？”

　　2、引導幼兒討論：“為什么螞蟻要請蜈蚣和蜘蛛回去？”

　　3、出示蠶寶寶，“它可以參加生日會(huì )嗎？為什么？”

　　4、教師講述故事一次，提問(wèn)：“小螞蟻請的客人哪些地方和小螞蟻長(cháng)得一樣？”（都有六條腿）

　　三、幫小螞蟻分蛋糕

　　1、引導幼兒觀(guān)察桌面上的圖片，“今天來(lái)了那么多動(dòng)物朋友，請你們幫小螞蟻找出它的昆蟲(chóng)朋友，大家一起來(lái)吃蛋糕吧�！�

　　2、引導幼兒根據昆蟲(chóng)的特征把昆蟲(chóng)找出來(lái)，放到蛋糕盒上。

　　3、幼兒相互看看說(shuō)說(shuō)，為什么蛋糕要送給某某吃，并對它說(shuō)句話(huà)。如：螳螂螳螂，小螞蟻想請你吃蛋糕。

　　四、區分害蟲(chóng)和益蟲(chóng)

　　1、小螞蟻說(shuō)，今天來(lái)的昆蟲(chóng)當中有許多是小朋友不喜歡的，這些昆蟲(chóng)還專(zhuān)門(mén)做壞事，它們是害蟲(chóng)，你們能幫助小螞蟻把害蟲(chóng)找出來(lái)嗎？

　　2、幼兒嘗試在眾多昆蟲(chóng)中找出害蟲(chóng)。

　　3、教育幼兒要注意衛生，不要讓害蟲(chóng)接近我們。

　　4、哪些昆蟲(chóng)是對人們有益的？這些昆蟲(chóng)我們叫它益蟲(chóng)，我們要保護益蟲(chóng)。

　　五、帶領(lǐng)幼兒手拿昆蟲(chóng)卡片一起為小螞蟻慶祝生日，結束。

　　《小螞蟻》中班教案 篇9

　　設計意圖

　　在戶(hù)外活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們常常對場(chǎng)地上的小螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們睜著(zhù)明亮的眼睛觀(guān)察那些最小最小的動(dòng)物。戶(hù)外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲(chóng)所吸引著(zhù)，《綱要》的學(xué)習告訴我們，中班的孩子有親近大自然，有觀(guān)察、了解動(dòng)物的興趣與意識。因此從孩子的興趣出發(fā)，運用多種教學(xué)方法設計這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標

　　1探索用各種方法尋找、邀請螞蟻。

　　2.嘗試與同伴合作探索，體驗探索的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　1.自制“螞蟻的家”。

　　2.小棒、樹(shù)葉、紙片、瓶子等工具，碎餅干、米粒、糖果、水果等食物�；顒�(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┭�請螞蟻的辦法（有了活動(dòng)前的鋪墊，孩子們對于邀請螞蟻的熱情，已經(jīng)蓄勢待發(fā)，付諸行動(dòng)了。）

　　1．我們已經(jīng)為螞蟻造了美麗的家，想邀請螞蟻來(lái)住。假如螞蟻躲在地洞里不肯出來(lái)，你有辦法請螞蟻嗎？

　　2．幼兒自由結伴，商量用什么辦法、材料和工具去尋找螞蟻。

　�。ǘ�）尋找螞蟻（孩子們自由選擇，教師只要在適當的時(shí)候指導就可，讓孩子們成為活動(dòng)的主體。探索用各種方法尋找、邀請螞蟻。）

　　1．幼兒拿著(zhù)自己選擇的食物、工具和自制的“家”，結伴去戶(hù)外尋找螞蟻。

　　2．教師在適當時(shí)給予指導和幫助，鼓勵幼兒遇到問(wèn)題一起想辦法解決。

　　3.觀(guān)察各種材料，討論怎樣做龍鱗。

　　4．幼兒邀請螞蟻住新家。

　�。ㄈ�）交流找螞蟻（大家一起分享經(jīng)驗，各自互相學(xué)習。嘗試與同伴合作探索，體驗探索的樂(lè )趣。）

　　1．你們小組采用什么辦法找到螞蟻呢？怎么請螞蟻安全地住進(jìn)新家的？

　　2．幼兒觀(guān)察螞蟻在各自家中的情形，觀(guān)察螞蟻是否喜歡這個(gè)家。

　　3．回活動(dòng)室，幼兒相互交流。

　　《小螞蟻》中班教案 篇10

　　活動(dòng)目標:

　　1、幼兒能說(shuō)出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

　　2、運用多種方法讓瓜皮越變越小。

　　3、培養幼兒觀(guān)察、想象、創(chuàng )新設計能力，從中體驗創(chuàng )新操作的快樂(lè )。

　　4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　5、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備:

　　1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。

　　2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長(cháng)聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個(gè)西瓜皮）。

　　3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、組織幼兒認識半個(gè)西瓜皮，并說(shuō)出西瓜皮像什么。

　　1、結合課件（小螞蟻在春游的過(guò)程中遇到了半個(gè)西瓜皮），讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。

　　2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說(shuō)出西瓜皮像什么？

　　過(guò)渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì )發(fā)生什么事情嗎？

　　課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動(dòng)手做一做吧！

　　二、幼兒分組利用所提供的材料動(dòng)手操作發(fā)現西瓜皮的用途。

　　1組：利用材料發(fā)現西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。

　　2組：利用材料發(fā)現西瓜皮能當太陽(yáng)傘、船、房子。

　　3組：利用材料發(fā)現西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

　　三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

　　四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時(shí)對幼兒作品的肯定。

　　五、課件展示

　　小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？

　　組織幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現更多讓西瓜皮變小的辦法。（切、掰、摔、壓、踢、踩）

　　六、對幼兒進(jìn)行講衛生的教育。（垃圾放到垃圾桶里）

　　活動(dòng)反思：

　　中班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì )關(guān)注粗淺的東西，更深些的細節方面的內容并沒(méi)有意識關(guān)注，為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀(guān)察螞蟻和西瓜皮，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習動(dòng)作中體驗情趣�；顒�(dòng)中，我班幼兒表現出了相當不錯的表達能力。

　　《小螞蟻》中班教案 篇11

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)圖譜，感知歌曲和圖畫(huà)的對應。

　　2、用身體動(dòng)作拍出語(yǔ)詞節奏，感受歌曲的歡快、活潑。

　　3、學(xué)習看圖譜、隨音樂(lè )，邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進(jìn)行敲奏。

　　活動(dòng)準備

　　音樂(lè )、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導入，引出課題

　　師問(wèn)：“小朋友，你見(jiàn)到過(guò)最小的昆蟲(chóng)是什么呢?”看看今天老師帶來(lái)的是什么昆蟲(chóng)呀?

　　2.引導幼兒觀(guān)察圖片

　　(1) 圖片中有好多的螞蟻，它們一個(gè)接著(zhù)一個(gè)在做什么呀?原來(lái)小螞蟻一個(gè)一個(gè)再接一個(gè)排著(zhù)隊伍運糧食呢。它們背著(zhù)這么多的糧食，是怎么走的呀?(慢慢向前，還要去找好朋友幫忙)

　　(2) 這圖中藏著(zhù)一首好聽(tīng)的歌——《小螞蟻》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�

　　3.演唱歌曲

　　(1)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結合：播放歌曲，老師指著(zhù)設計好的圖譜，引導幼兒邊聽(tīng)邊看。

　　(2)視覺(jué)與語(yǔ)言相結合：提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?根據幼兒的回答哼唱。(注：若幼兒講不出歌詞內容，就可以分句播放。)

　　(3)老師點(diǎn)著(zhù)圖譜，帶著(zhù)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起唱。(2遍)

　　4.肢體律動(dòng)

　　師：小螞蟻搬糧食很開(kāi)心，我們來(lái)學(xué)小螞蟻動(dòng)動(dòng)吧!小螞蟻頭上有什么呀?我們一起來(lái)做做。

　　(1)老師帶著(zhù)幼兒邊歌唱邊做動(dòng)作。(小小螞蟻，排好隊，我們要出發(fā)啦!一個(gè)一個(gè)再接一個(gè)，慢慢向前，看看哪里有糧食呢?)

　　(2) 播放音樂(lè )老師帶幼兒一起邊歌唱邊做動(dòng)作。(2次)

　　5.樂(lè )器演奏

　　(1)介紹樂(lè )器：今天老師還帶來(lái)了兩位樂(lè )器朋友，看看它們是誰(shuí)。(串鈴、鈴鼓)

　　(2)知道樂(lè )器的演奏方法，串鈴—敲，鈴鼓—拍

　　師：這個(gè)串鈴我們可以怎么玩呢?(手腕搖)。今天我們用敲敲的方法來(lái)演奏。請個(gè)別幼兒上來(lái)試一試，帶全體幼兒徒手做。方法同上(鈴鼓—雙手輪拍)

　　(3)出示圖譜，讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。

　　師：“老師還帶來(lái)了一張小螞蟻的圖譜，圖譜上有剛才的兩種樂(lè )器，誰(shuí)看得懂?(敲拍幾下)?”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍。著(zhù)重引導幼兒找出與前面“一個(gè)一個(gè)再接一個(gè))進(jìn)行比較，重點(diǎn)練習“請你跟我一起走(我們一起去找好朋友)”的敲。

　　(4)分發(fā)樂(lè )器，一半幼兒串鈴，一半幼兒鈴鼓。

　　(5) 進(jìn)行演奏，第一遍邊演唱歌曲邊演奏，第二遍跟著(zhù)音樂(lè )演奏。

　　小朋友，我們也來(lái)做小螞蟻去外面運糧食吧!

　　《小螞蟻》中班教案 篇12

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)生動(dòng)的故事情節，優(yōu)美的語(yǔ)言，讓幼兒懂得樂(lè )于關(guān)心、幫助別人的人，才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。

　　2、進(jìn)一步培養幼兒的口語(yǔ)表達能力。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準備：

　　背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻 樹(shù)葉 小船 一條大青蟲(chóng) 四個(gè)小傘兵；螞蟻頭飾數量和幼兒人數一樣多；蒲公英、青蟲(chóng)頭飾各一個(gè)；配樂(lè )故事磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┏鍪尽拔浵仭�，引出主題。

　　1、看，它是誰(shuí)？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？

　　2、今天我就來(lái)講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。

　�。ǘ�）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

　　1、教師有表情的講述故事。

　　講述故事后提問(wèn)：故事的名字叫什么？

　　2、故事里有誰(shuí)和誰(shuí)？

　　3、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。

　　講述過(guò)程中提問(wèn)：

　　1）小河的對岸住著(zhù)誰(shuí)？

　　2）一陣大風(fēng)吹來(lái)，小螞蟻坐的樹(shù)葉小船怎么了？

　　3）野地里有什么？它是什么樣子的？

　　4）蒲公英是怎樣對待小螞蟻的？

　　5）小螞蟻說(shuō)了些什么？蒲公英媽媽又說(shuō)了些什么？

　　6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？

　　7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？

　　4、師生共同討論。

　　1）小螞蟻和蒲公英為什么會(huì )成為好朋友？

　　2）你有沒(méi)有好朋友？他（她）是誰(shuí)？為什么她（他）是你的好朋友？

　　3）當你遇到困難的時(shí)候，他（她）是怎么辦的？

　　4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來(lái)嗎？（請個(gè)別幼兒表演）

　　5）你們得到別人幫助高不高興？

　　6）你們幫助了別人以后，心里感覺(jué)怎么樣？

　　5、 教師小結：

　　只有樂(lè )于關(guān)心、幫助別人的人，才會(huì )得到別人的幫助，才會(huì )有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿(mǎn)愛(ài)。

　　活動(dòng)反思：

　　一節課上下來(lái)，基本都完成了活動(dòng)目標，孩子們大部分都能仔細觀(guān)察畫(huà)面，從畫(huà)面中人物表情的變化感知、理解畫(huà)面內容，并看圖簡(jiǎn)單的描述畫(huà)面的主要內容，懂得在別人困難的時(shí)候應幫助別人，還能夠學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同伴的講述，并大膽想象故事情節。五個(gè)環(huán)節層次清晰，層層遞進(jìn)讓課堂活躍起來(lái)。但也發(fā)現很多的不足地方，這些是我需要反思的問(wèn)題：

　　1、整節課的氣氛沒(méi)有引導的很好，問(wèn)的問(wèn)題過(guò)多重復。

　　2、這些課我和孩子互動(dòng)不夠多，幼兒的參與性也不夠。

　　3、孩子在回答問(wèn)題的時(shí)候，孩子不太敢大膽回答問(wèn)題，只是個(gè)別孩子舉手回答，舉手的永遠都是那幾個(gè)。

　　4、在傾聽(tīng)同伴的講述時(shí)，孩子有時(shí)還是會(huì )插話(huà)，這點(diǎn)還需要加強。

　　以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方，現在的我也一直在反思自己的不足和需要加強的地方，相信通過(guò)不斷的去反思和去學(xué)習一定有所進(jìn)步。

　　《小螞蟻》中班教案 篇13

　　活動(dòng)目標：

　　1、 學(xué)習用油畫(huà)棒與水粉相結合的作畫(huà)方法表現小螞蟻。

　　2、 增加對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

　　3、 作畫(huà)時(shí)細心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、 培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。

　　活動(dòng)準備：

　　1、 范畫(huà)一張（上面有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的螞蟻）。

　　2、 油畫(huà)棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。

　　3、 自制魔術(shù)棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮宰兡�術(shù)的形式引題激趣。

　　教師手持魔術(shù)棒說(shuō)：你們好！我是魔術(shù)師，今天我要給你們變一個(gè)好玩的魔術(shù)。

　　出示范畫(huà)：看，這是一張白紙上面什么也沒(méi)有，對不對？現在，我要馬上把它變成一幅漂亮的`圖畫(huà)，你們相不相信？你們想讓我變出什么畫(huà)呢？（請個(gè)別幼兒猜一猜。）我到底能變出什么呢？好，魔術(shù)馬上開(kāi)始。

　　將范畫(huà)貼在黑板上說(shuō)：變變變�。ㄑ杆賹㈩伭纤⒌椒懂�(huà)上，“變”出螞蟻）你們說(shuō)，我變出什么呀？（螞蟻）你們想不想也來(lái)當魔術(shù)師變出可愛(ài)的小螞蟻呀？我們一起來(lái)學(xué)吧。

　�。ǘ�）教師請幼兒仔細觀(guān)察小螞蟻，并示范畫(huà)螞蟻。

　　觀(guān)察小螞蟻：小螞蟻長(cháng)什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(cháng)著(zhù)一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(cháng)著(zhù)六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。

　　我們選一支白色的油畫(huà)棒，在紙上畫(huà)小螞蟻。

　　交代作畫(huà)步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料（方法：橫著(zhù)刷或豎著(zhù)刷）

　�。ㄈ�）幼兒練習，教師指導。

　　1、 鼓勵幼兒大膽作畫(huà)。

　　2、 鼓勵幼兒添畫(huà)喜歡的景物，使畫(huà)面更加豐富。

　　3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

　　4、 鼓勵畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。

　�。ㄋ模┯變合嗷バ蕾p，評價(jià)。

　　結束語(yǔ)：我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　根據幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預設的活動(dòng)目標重在使幼兒學(xué)習日常生活密切相關(guān)的知識，與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)�；顒�(dòng)中引導幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀(guān)察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫(huà)的畏懼和壓力。

　　《小螞蟻》中班教案 篇14

　　設計意圖：

　　《3—6歲兒童成長(cháng)發(fā)展指南》健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展目標中指出，4—5歲幼兒能用膝蓋懸空等多種方式鉆爬。爬行可以促進(jìn)幼兒身體協(xié)調性的發(fā)展，對于腦的發(fā)育具有不可替代的特殊作用。手膝著(zhù)地爬行對大部分中班幼兒來(lái)說(shuō)都已經(jīng)基本掌握，但是手腳著(zhù)地膝蓋懸空爬行還是具有一定的難度，而且每個(gè)幼兒的身體協(xié)調性發(fā)展不盡相同，所以我根據中班幼兒身體動(dòng)作的實(shí)際發(fā)展水平，采用創(chuàng )設情境游戲這種生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

　　《綱要》中指出"要在生活、學(xué)習游戲中形成初步的規則意識、合作意識和責任意識。"活動(dòng)中我設計讓幼兒練習各種障礙爬，從一個(gè)人找禮物到大家一起團結合作修路，讓其在游戲過(guò)程中鍛煉基本技能，培養合作意識，體驗游戲樂(lè )趣。使孩子們在游戲中認識自我、增強自信、學(xué)會(huì )合作。

　　活動(dòng)目標：

　　1、掌握手腳著(zhù)地屈膝爬行的基本動(dòng)作。

　　2、引導幼兒自由探索，感受團結合作。

　　3、增進(jìn)關(guān)愛(ài)家人的情感，培養孩子從小保護環(huán)境、愛(ài)護大自然的意識。

　　4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　5、引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、小螞蟻頭飾若干、禮物若干。

　　2、椅子若干、泡沫墊若干、輪胎若干。

　　3、創(chuàng )設螞蟻奶奶家的情境，請一名教師扮作"螞蟻奶奶"。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一．幼兒隨音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)，跟隨老師做熱身運動(dòng)。

　　師：今天天氣真好，來(lái)，跟著(zhù)媽媽一起去做運動(dòng)吧！

　　二．創(chuàng )設情景，引導幼兒學(xué)習基本技能——手腳著(zhù)地屈膝爬。

　　1、引導幼兒嘗試手腳著(zhù)地屈膝爬。

　　師：小螞蟻是怎樣走路的？

　　2、教師小結，激發(fā)幼兒繼續游戲的欲望。

　　三．幼兒自主探索合作游戲

　　1、介紹泥石流，為下一環(huán)節做鋪墊。

　　2、觀(guān)察預設的材料，自由討論、探索怎樣鋪路。

　　師：螞蟻寶寶我們快幫奶奶修路吧！我們一起找找看什么可以用來(lái)修路。

　　3、檢測道路，嘗試爬過(guò)障礙物。

　　四．手腳著(zhù)地屈膝爬行練習。

　　播放背景音樂(lè )，小螞蟻們帶著(zhù)禮物去看奶奶。

　　五、放松運動(dòng)，活動(dòng)結束。

　　師：我們把禮物和祝福的話(huà)語(yǔ)送給奶奶吧！

　　幼兒跟隨音樂(lè )和媽媽奶奶一起進(jìn)行放松運動(dòng)，活動(dòng)結束。

　　教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。

　　《小螞蟻》中班教案 篇15

　　教學(xué)目標：

　　1.感知兒謠的節奏，能根據語(yǔ)詞的變化作出相應的動(dòng)作。

　　2.體驗游戲中的快樂(lè )。

　　教具準備：

　　PPT、鈴鼓、刮弧、打棒、響板、《小螞蟻》，磁扣，積木

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　體驗"搬""推""拉""堆"四個(gè)動(dòng)力語(yǔ)詞。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感受十六分音符，體驗合作的快樂(lè )。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事引導森林里將要舉辦一場(chǎng)昆蟲(chóng)選美大賽。大賽需要搭建一個(gè)大舞臺，那搭建舞臺額任務(wù)交給誰(shuí)了呢？（小螞蟻）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它是怎么工作的？（邊聽(tīng)音樂(lè )，邊感知動(dòng)作）

　　二、感知，體驗兒謠中的動(dòng)力語(yǔ)詞。

　　1、理解兒謠中的動(dòng)作。

　　小螞蟻是怎樣工作的？

　　2、幼兒感受4種動(dòng)力。

　　老師協(xié)助演示搬，推，拉，堆。

　　3、幼兒合作游戲。

　　幼兒合作游戲，體驗合作的快樂(lè )。

　　三、樂(lè )器演奏

　　1、傳遞游戲，發(fā)放樂(lè )器。

　　喊著(zhù)節奏口號傳遞樂(lè )器：拿----給----拿------給------

　　2、樂(lè )器演奏--------師：我們三個(gè)隊伍一起來(lái)，請注意，嘴巴念的每一個(gè)字都要拍到樂(lè )器上哦，小手小嘴，準備開(kāi)始！

　　--------分組輪奏表演，要求嘴巴念的每一個(gè)字都要拍到樂(lè )器上。

　　3、結束選美大賽馬上要開(kāi)始了，我們快去看看吧。隨音樂(lè )離場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　我們班的幼兒對音樂(lè )的感受能力比較好，非常喜歡跟著(zhù)音樂(lè )做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節奏鮮明，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節奏。

　　《小螞蟻》中班教案 篇16

　　教學(xué)目標

　　1、教幼兒學(xué)會(huì )畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結合生活經(jīng)驗構思出簡(jiǎn)單的情節。

　　2、通過(guò)作畫(huà)，了解螞蟻的組成部分和生活習性。

　　3、培養幼兒耐心完成任務(wù)的習慣，享受畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。

　　組織形式

　　集體。

　　教學(xué)準備

　　兒童經(jīng)驗基礎不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。

　　環(huán)境準備

　　《美工》，油畫(huà)棒人手一份，范畫(huà)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)習畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結合生活經(jīng)驗構思出簡(jiǎn)單的情節。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、用謎語(yǔ)引出螞蟻

　　老師念謎語(yǔ)，幼兒猜出謎底。

　　二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片，引導幼兒觀(guān)察螞蟻的外形特征。

　　三、有效語(yǔ)言設計

　　1、下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長(cháng)得怎樣？

　　2、你們喜歡螞蟻嗎？今天我們就來(lái)畫(huà)螞蟻。

　　3、先畫(huà)螞蟻的頭，后畫(huà)螞蟻的胸，再畫(huà)螞蟻的腹。最后在身體下面畫(huà)上六條腿。畫(huà)好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么？生活在什么地方等？

　　4、在畫(huà)之前要先想好你畫(huà)的小螞蟻在干什么？是什么樣子的螞蟻，周?chē)�有什么�?/p>

　　四、教師請幼兒仔細觀(guān)察小螞蟻，并示范畫(huà)螞蟻。

　　觀(guān)察小螞蟻：小螞蟻長(cháng)什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）

　　師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(cháng)著(zhù)一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(cháng)著(zhù)六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。

　　我們選一支白色的油畫(huà)棒，在紙上畫(huà)小螞蟻。

　　交代作畫(huà)步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料（方法：橫著(zhù)刷或豎著(zhù)刷）

　　五、布置任務(wù)，交代要求。

　　六、幼兒練習，指導幼兒作畫(huà)。

　　引導幼兒大膽作畫(huà)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。

　　1、 鼓勵幼兒大膽作畫(huà)。

　　2、 鼓勵 幼兒添畫(huà)喜歡的景物，使畫(huà)面更加豐富。

　　3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

　　4、 鼓勵畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。

　　七、展示作品幼兒相互欣賞，評價(jià)。

　　1、提高學(xué)生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫(huà)色彩的美感。

　　2、表?yè)P鼓勵畫(huà)面布局合理，動(dòng)態(tài)不一的作品。

　　活動(dòng)延伸：

　　參觀(guān)其余組的作品，并把圖畫(huà)編成一個(gè)故事。

　　活動(dòng)反思

　　根據幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預設的活動(dòng)目標重在使幼兒學(xué)習日常生活密切相關(guān)的知識，與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)�；顒�(dòng)中引導幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀(guān)察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫(huà)的畏懼和壓力。

　　不足：

　　對作品評價(jià)時(shí)，語(yǔ)言還不夠精煉。

　　《小螞蟻》中班教案 篇17

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察、探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習性。

　　2、培養幼兒的觀(guān)察和探究能力。

　　3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得愛(ài)護小動(dòng)物。

　　教學(xué)準備：

　　螞蟻圖片、資料、筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示螞蟻圖片，引導幼兒觀(guān)察。

　　小朋友，看看這是誰(shuí)呀?(螞蟻)

　　請你說(shuō)一說(shuō)螞蟻是什么樣子的?

　　1、幼兒回答。

　　2、教師引導幼兒認識螞蟻的外形特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：螞蟻的身體有幾部分?

　　哪三部分?(頭、胸、腹)

　　螞蟻頭上長(cháng)得是什么?(一對觸角、眼睛、嘴巴)

　　螞蟻有幾條腿?長(cháng)在哪里?(請幼兒點(diǎn)數)

　　你見(jiàn)過(guò)什么顏色的螞蟻?(棕色、黑色、白色、紅色)

　　3、小結：原來(lái)小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(cháng)著(zhù)一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長(cháng)著(zhù)六條腿，螞蟻還有不同顏色。

　　二、通過(guò)觀(guān)看圖片，了解螞蟻的生活習性。

　　1、螞蟻的食性。

　　你知道螞蟻喜歡吃什么嗎?(只要能吃的它都要吃)

　　2、觸角的作用。

　　你知道螞蟻的觸角有什么用嗎?(教師講解)

　　3、螞蟻如何找到回家的路。

　　螞蟻喜歡在外面找東西吃，走了好遠好遠，你們想想它們怎樣才能找到自己的家呢?

　　小結：哦!螞蟻有一種特殊的本領(lǐng)，每次螞蟻離開(kāi)自己的家去外面找食物的時(shí)候都會(huì )放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離自己的家有多遠它們都能隨著(zhù)氣味找到自己的家。

　　4、螞蟻的家

　　剛才我們知道了螞蟻能聞著(zhù)氣味回到自己的家，我們一起來(lái)看看螞蟻的家。

　　5.螞蟻的分工。

　　螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里有誰(shuí)嗎?它們分別是

　　蟻后:負責產(chǎn)卵雌蟻：具有圣旨能力雄蟻：男性

　　工蟻：照顧螞蟻，找食物兵蟻：保護蟻后的安全。幼蟲(chóng)：沒(méi)有長(cháng)大的螞蟻。

　　4、螞蟻的作用

　　小朋友知道了螞蟻大大的家族，那你知道螞蟻的用處嗎?

　　1.)藥用，可以治病

　　2)預報天氣，下雨時(shí)螞蟻常搬家到高處

　　3)清理環(huán)境：搬走我們丟棄的食物、碎渣、昆蟲(chóng)尸體等。

　　4)可以松土：讓花草樹(shù)木更容易扎根生長(cháng)。

　　5)保護螞蟻。

　　螞蟻的作用很大，我們人類(lèi)能不能傷害它們?我們要怎么做呢?

　　三、活動(dòng)延伸

　　通過(guò)觀(guān)察，小朋友知道了螞蟻分為幾個(gè)部分?

　　頭上長(cháng)了什么?

　　有幾條腿?長(cháng)在哪里?

　　請小朋友用你觀(guān)察到的，給螞蟻畫(huà)上觸角、和腿。

　　《小螞蟻》中班教案 篇18

　　活動(dòng)目標：

　　1、探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻。

　　2、嘗試與同伴合作探索，體驗探索過(guò)程的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　“幼兒自制的“螞蟻的家”。

　　小棒、樹(shù)葉、紙片、瓶子、麥管等工具。

　　碎餅干、米粒、糖果、水果片等食物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論邀請螞蟻的方法。

　　1、我們已經(jīng)為螞蟻造了美麗的新家，想邀請螞蟻來(lái)住。你準備到哪里去找螞蟻呢？

　　2、假如螞蟻躲在家里不肯出來(lái)，你有辦法請螞蟻出來(lái)嗎？

　　3、幼兒自由結伴，商量用什么方法、材料和工具去尋找螞蟻。

　　二、尋找螞蟻。

　　1、幼兒拿著(zhù)自己選擇的食物、工具和自制的“螞蟻的家”，結伴去戶(hù)外尋找螞蟻。

　　2、幼兒要想辦法讓螞蟻安全的住進(jìn)新家，教師提供適時(shí)的指導和幫助，鼓勵幼兒遇到問(wèn)題一起想辦法解決。

　　3、請幼兒小心的邀請螞蟻住到新家，并把它生活的地方——周?chē)�的泥土或�?shù)葉一起帶到它的新家。

　　三、交流找螞蟻的經(jīng)驗。

　　1、你們小組是用什么辦法找到螞蟻的？

　　2、你們是怎么請螞蟻安全地住進(jìn)各自家中情形，觀(guān)察螞蟻是否喜歡這個(gè)家。

　　3、用簡(jiǎn)單而溫馨的形式歡迎螞蟻來(lái)班上做客，并自由地與自己的螞蟻朋友“交談”。

　　《小螞蟻》中班教案 篇19

　　活動(dòng)目標

　　1.認知目標：熟悉故事內容，理解小螞蟻為熊伯伯讓座的有趣情節。

　　2.能力目標：學(xué)說(shuō)短句“熊伯伯，來(lái)我這兒坐”。

　　3.情感目標：使幼兒懂得尊敬、照顧老人。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　1.理解故事內容，學(xué)說(shuō)短句“熊伯伯，來(lái)我這兒坐”。

　　2.知道尊敬長(cháng)輩，待人熱情。

　　活動(dòng)準備

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒已有的坐車(chē)經(jīng)驗。

　　2.材料準備：小羊、小狗、小猴、小豬、熊伯伯的頭飾，相關(guān)ppt。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)歌曲導入，引出話(huà)題

　　1.師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一塊來(lái)聽(tīng)一下吧!(播放《螞蟻搬豆》音樂(lè ))

　　師：小朋友能聽(tīng)出歌曲中唱的是什么動(dòng)物呢?

　　幼：小螞蟻。

　　2.師：欣賞完了《螞蟻搬豆》的歌曲，老師還給小朋友們帶了一個(gè)關(guān)于小螞蟻的故事。

　　教師出示圖片，講《小螞蟻坐汽車(chē)》的故事。

　　(二)教師邊操作活動(dòng)教具，邊分段講故事，鼓勵幼兒參與故事情節，引發(fā)幼兒興趣

　　1.教師講述故事的前兩段，幼兒認真傾聽(tīng)。(教師講故事：小螞蟻在汽車(chē)站爬上了公共汽車(chē)……有的要到森林的湖邊游玩。)

　　師：公共汽車(chē)里都坐著(zhù)哪些小動(dòng)物?

　　幼：小羊、小狗、小猴、小豬。

　　師：小朋友們去森林會(huì )干什么呢?

　　幼：采蘑菇、玩耍、找朋友……

　　師：嘀嘀——汽車(chē)開(kāi)了，小朋友們想跟他們一塊開(kāi)車(chē)到森林里去玩嗎?

　　幼：想!(當汽車(chē)開(kāi)起來(lái)時(shí)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )引導幼兒共同模仿小汽車(chē)開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，感受故事氛圍。)

　　2.教師講故事第三段(教師講故事：嘀嘀—汽車(chē)到了中途的車(chē)站，上來(lái)了熊伯伯……來(lái)我這兒坐!)

　　(1)學(xué)說(shuō)短句“熊伯伯，來(lái)我這兒坐”。

　　師：小朋友們，現在沒(méi)有空余的座位了，熊伯伯年紀大了沒(méi)地方坐呢!如果你在車(chē)上會(huì )怎么做?

　　幼：給熊伯伯讓座……

　　師：讓我們看一下故事中的小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的呢?

　　幼：熊伯伯，來(lái)我這兒坐!

　　師：讓我們一塊來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的吧!

　　幼：熊伯伯，來(lái)我這兒坐!

　　(2)學(xué)習讓座動(dòng)作。

　　3.教師講后續部分的故事。(熊伯伯說(shuō)：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子�！�…”熊伯伯笑瞇瞇地歪著(zhù)頭，聽(tīng)得多快樂(lè )!)

　　師：熊伯伯坐到小螞蟻的座位上，卻不見(jiàn)小螞蟻了。小朋友們知道小螞蟻去哪了嗎?

　　幼：熊伯伯的頭上、肩上、腿上……

　　(三)完整的講故事

　　1.教師邊播放ppt邊講故事，請幼兒完整聽(tīng)故事。

　　2.提問(wèn)：聽(tīng)完這個(gè)故事，你最喜歡故事里的哪只動(dòng)物，為什么?

　　小結：教育幼兒平時(shí)要尊敬、照顧老人和長(cháng)輩，待人要熱情。

　　(四)創(chuàng )設情境，組織幼兒討論

　　如果你在公共汽車(chē)上看到有老奶奶或是老爺爺上來(lái)了，而且座位都坐滿(mǎn)了，你會(huì )怎么做?

　　(五)游戲：開(kāi)汽車(chē)

　　教師扮演熊伯伯，小朋友們扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小豬、小螞蟻，小椅子當做汽車(chē)，聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)，練習說(shuō)短句：熊伯伯，來(lái)我這兒坐!

　　(六)活動(dòng)延伸

　　將頭飾道具投放到表演區組織幼兒完整的表演故事《小螞蟻坐汽車(chē)》，引導幼兒欣賞并學(xué)會(huì )唱歌曲《讓座》。

　　《小螞蟻》中班教案 篇20

　　一、教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)幼兒自主閱讀和大書(shū)閱讀相結合理解故事內容。

　　2、仔細觀(guān)察畫(huà)面，嘗試用恰當的詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉、推、搬、抬、撐、搖”的含義。

　　二、教學(xué)準備：

　　活動(dòng)前組織幼兒觀(guān)察螞蟻，了解有關(guān)螞蟻體態(tài)特征、生活習性，學(xué)習小螞蟻的律動(dòng)，螞蟻頭飾，大書(shū)，小書(shū)，字卡：拉、推、搬、抬、撐、搖。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導入活動(dòng)

　　1）、出示螞蟻頭飾，問(wèn)：“小朋友看今天誰(shuí)來(lái)和我們玩游戲呀？小螞蟻要搭建一個(gè)大舞臺，我們和小螞蟻一起搬木材好嗎？”做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)教室。

　　2）、與幼兒分享交流：你們見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎？在哪見(jiàn)的？它們在做什么？喜歡吃什么？

　　2、幼兒自主閱讀

　　“今天老師也帶來(lái)了一群勤勞快樂(lè )的小螞蟻，它們做了許多有趣的事情，我們看看它們在做什么？”用音樂(lè )指揮幼兒自主閱讀小書(shū)。

　　3、大書(shū)閱讀

　　1）、師：你看到小螞蟻在做什么？你能找到那一頁(yè)嗎？小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。

　　2）師：除了剛才小朋友說(shuō)的，你們還發(fā)現了小螞蟻在做什么呢? 你能找到那一頁(yè)嗎？小朋友們同意他的說(shuō)法嗎？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。

　　3）師：老師還發(fā)現了……（補充幼兒沒(méi)有發(fā)現的頁(yè)面）我們一起去看看。你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。

　　4）、師：今天小朋友都很棒，能發(fā)現了小螞蟻搬東西的很多動(dòng)作，現在我們一起完整地來(lái)看看這本大書(shū)。教室逐頁(yè)展示圖畫(huà)，邊閱讀相關(guān)的文字。

　　結束活動(dòng)：

　　今天我們學(xué)了很多小螞蟻搬運東西的本領(lǐng)，我們一起去幫小螞蟻搬木材吧。

　　評析一：

　　1、幼兒語(yǔ)言的學(xué)習離不開(kāi)“聽(tīng)”和“說(shuō)”，“聽(tīng)”則是培養傾聽(tīng)的良好習慣，有了傾聽(tīng)之后才能恰當地說(shuō)，如果沒(méi)有這個(gè)基礎，幼兒的語(yǔ)言則是“獨白語(yǔ)”。

　　2、導入活動(dòng)要明確目的，就這節課而言，之前的談話(huà)活動(dòng)是為自由閱讀服務(wù)的，所拋的問(wèn)題不可過(guò)多，要有針對性，有連續性。

　　3、第一課時(shí)首先閱讀小書(shū)，形式上有所創(chuàng )新，但隨意性太強，沒(méi)有帶著(zhù)問(wèn)題閱讀。

　　4、老師應該注意閱讀中對幼兒的評價(jià)，教師要客觀(guān)地評價(jià)幼兒。

　　5、大書(shū)閱讀中要簡(jiǎn)化問(wèn)題的提問(wèn)，要有針對性地提問(wèn)。

　　6、小書(shū)閱讀后，老師要進(jìn)行完整的講述，才能要求幼兒自由講述故事，因為幼兒要自由講述，必要有老師之前的完整講述作為基礎。

　　評析二：

　　1、教師自身的語(yǔ)言美需要加強，語(yǔ)音語(yǔ)調上需要把握到位，這樣才能更好地吸引孩子。

　　2、閱讀小書(shū)環(huán)節隨意性太強，無(wú)目的性。

　　3、根據中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展要求：能清晰地表達，能獨立講述故事和描述事件；這些需要在活動(dòng)中加強。

　　《小螞蟻》中班教案 篇21

　　活動(dòng)目標

　　1.喜歡閱讀圖書(shū)，能逐頁(yè)仔細觀(guān)察畫(huà)面。

　　2.能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達故事內容。

　　3.注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。

　　活動(dòng)準備

　　幼兒認識小螞蟻，初步了解螞蟻的生活習性及特點(diǎn)。

　　材料準備

　　分享閱讀大書(shū)及小書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示封面，猜測故事情節，引起興趣。

　　1.今天老師帶來(lái)一本有趣的書(shū)，書(shū)名叫《小螞蟻》。

　　2.你從封面上看到了誰(shuí)？

　　3.請你來(lái)猜一猜這個(gè)故事可能講些什么？

　　二、幼兒觀(guān)察圖片，嘗試根據觀(guān)察情況猜測故事的情節發(fā)展。

　　請幼兒自主閱讀，觀(guān)察圖片，看看書(shū)里都講了些什么。

　�。ㄌ嵝延變褐痦�(yè)觀(guān)察時(shí)，注意畫(huà)面的遠近、大�。�

　　三、完整講述，感受小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。

　　1.個(gè)別幼兒自主講述。（提醒幼兒認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言）

　　根據幼兒所提到的內容，出示大書(shū)不同頁(yè)面，和幼兒一起來(lái)觀(guān)察大書(shū)畫(huà)面。

　　2.教師完整講述，引導幼兒感受小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。

　　第一頁(yè)：這是哪兒，小螞蟻在做什么？

　　第二頁(yè)：小螞蟻在干什么，你覺(jué)得他們能拉得動(dòng)毛線(xiàn)團嗎？

　　第三頁(yè)：現在，他們又在做什么呢？

　　第四頁(yè)：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻的動(dòng)作。

　　第五頁(yè)：發(fā)生了什么事？為什么要這么做？

　　第六頁(yè)：下雨了，小螞蟻怎么辦？

　　第七頁(yè)：小螞蟻是怎么過(guò)河的？你猜，他們要把半塊餅干運到哪兒呢？

　　四、總結概括，體驗閱讀的快樂(lè )。

　　今天我們一起分享了這本有趣的書(shū)，它的名字叫《小螞蟻》，生活中小螞蟻還會(huì )發(fā)生哪些奇妙的事情呢？請幼兒在生活中留心觀(guān)察。

　　《小螞蟻》中班教案 篇22

　　一、活動(dòng)目標。

　　1. 嘗試用不同的方法搬運布袋繞障礙物行走約5米。

　　2. 幼兒在活動(dòng)中能提高調控身體動(dòng)作的能力。

　　3. 幼兒在活動(dòng)中體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣。

　　二、活動(dòng)準備

　　節奏歡快的音樂(lè ) 雨聲錄音 打雷聲錄音 60*40cm的布袋（內裝約3公斤的物品） 開(kāi)口處用線(xiàn)繩砸緊 小螞蟻頭飾每人一個(gè) 障礙物若干（教師自制的花瓶、小樹(shù)等）

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.快樂(lè )的小螞蟻

　　幼兒戴上小螞蟻的頭飾，教師與幼兒一起隨著(zhù)歡快的音樂(lè )來(lái)到草地上，每位幼兒找到自己的位置。

　　——師：我們邊說(shuō)兒歌邊做熱身運動(dòng)！

　　小螞蟻，真勤快。轉轉頭，彎彎腰。

　　踢踢腿，抬抬腳，轉動(dòng)肩膀跳一跳。

　　熱身運動(dòng)重復做一遍。

　　2.螞蟻覓食

　　——媽媽?zhuān)航裉焯鞖庹婧�，我們出去找食物吧！螞蟻媽媽帶�?zhù)螞蟻走到堆放食物的地方。

　　媽媽?zhuān)捍蠹铱�，這里有許多的食物，孩子們，快把他們扛到我們儲糧食的倉庫去吧！

　　——教師示范扛運布袋的方法：將布袋放到肩上，雙手扶住布袋，身體微微前傾，使放布袋的肩高一些，行走時(shí)要保持這種姿勢，布袋才不會(huì )掉下來(lái)。請小螞蟻們把布袋扛在肩膀上體會(huì )一下，媽媽看一看小螞蟻們的姿勢是否正確。

　　——教師播放音樂(lè )，小螞蟻把布袋扛到三米以外的倉庫，幼兒每人運完一次后，請幼兒把剩余的糧食繼續搬到倉庫。

　　搬完后，請幼兒講一講自己的搬運體會(huì )。

　　3.幫助小蜜蜂

　　“鈴鈴鈴…….”“是誰(shuí)來(lái)電話(huà)了？”老師作接電話(huà)的樣子。

　　“您好，請問(wèn)是那位？原來(lái)是小蜜蜂啊，你有什么事嗎？”

　　“哦，你家糧食吃完了，想從我家借點(diǎn)糧食嗎？好的好的，再見(jiàn)”

　　——媽媽?zhuān)盒∥浵伡依锏募Z食吃完了，我們把我們的糧食送給它們一些好嗎？

　　教師說(shuō)明搬運要求：兩個(gè)小朋友抬一個(gè)口袋，把一部分糧食送給小蜜蜂，剩下的糧食留給我們自己吃。

　　4. 螞蟻搬家

　　——師：聽(tīng)，這是什么聲音？（教師播放打雷的聲音）

　　——哎呀，是要下雨了嗎？我們的倉庫位置較低，下雨容易淹到，現在讓我們把糧食轉移到新倉庫吧！可是去新倉庫的路不好走，要繞過(guò)小樹(shù)林和小花叢才能到達，希望孩子們不怕困難，把糧食送到安全的地方。

　　——小螞蟻分成兩組，聽(tīng)到“出發(fā)”口令，將食物運到新倉庫，已經(jīng)到達終點(diǎn)處的幼兒幫助自己的隊友卸下糧食。小螞蟻雙手向后托住布袋，被稍微彎一些，臀部向后翹起，確保食物袋不會(huì )掉下來(lái)。為了避免碰撞，媽媽給后面小螞蟻放布袋的速度可以慢一些。等待所有的糧食都搬完，播放下雨的錄音。

　　小螞蟻們盡快的躲進(jìn)新倉庫去背雨。

　　5. 放松整理

　　——小螞蟻和媽媽自由交談，體會(huì )勞動(dòng)的樂(lè )趣，伴隨著(zhù)音樂(lè )離場(chǎng)，散步回活動(dòng)室。

　　《小螞蟻》中班教案 篇23

　　活動(dòng)設計背景

　　孩子的好奇心是不可磨滅的，每當教師拿著(zhù)剪刀的時(shí)候，他們總圍在旁邊好奇觀(guān)看，由于幼兒年齡較小，孩子的手指靈活性和操作能力還比較欠缺，本次活動(dòng)就是為滿(mǎn)足幼兒的好奇心，并發(fā)展其操作能力而設計的，同時(shí)也提供孩子學(xué)習使用剪刀的機會(huì )

　　活動(dòng)目標

　　1、培養幼兒對繪畫(huà)的興趣 。

　　2、使幼兒學(xué)會(huì )欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。

　　3、要求幼兒學(xué)會(huì )團結友愛(ài)、互相幫助。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、和小朋友學(xué)會(huì )團結友愛(ài)，互相幫助

　　2、學(xué)習如何使用剪刀

　　活動(dòng)準備

　　剪刀、鉛畫(huà)紙、彩色紙、水彩筆、油畫(huà)棒、漿糊、紙制螞蟻模板（一大一�。�。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導入

　�。ǔ鍪緝蓚�(gè)螞蟻模板）冬天到了，螞蟻爸爸造了一間新房子，看看是什么樣的？（出示畫(huà)有較大圓形的彩色紙）螞蟻一家住在這里可舒服啦！小螞蟻一天天長(cháng)大，有一天，它對爸爸媽媽說(shuō)：“我已經(jīng)長(cháng)大了，我想一個(gè)人住一間房間�！� 螞蟻爸爸同意了

　　二、老師示范

　　1、 我們幫小螞蟻把房子隔開(kāi)來(lái)，變成了兩個(gè)房間。（教師在圓內畫(huà)波浪線(xiàn)）

　　2、幼兒操作用彎彎的線(xiàn)把小螞蟻的家分成兩個(gè)房間。

　　三、觀(guān)察演示，幼兒操作

　　1、 設疑：這幾天老是下雨，小螞蟻的房子就要淹沒(méi)了，怎么辦呢？（我們一起來(lái)幫小螞蟻搬家）

　　2、學(xué)習使用剪刀

　�、� 示范用剪刀沿線(xiàn)條剪，剪一點(diǎn)，轉一轉。（先剪出圓形，再沿著(zhù)波浪線(xiàn)把圓形一分二。）

　�、� 幼兒學(xué)剪，教師觀(guān)察指導：

　�、� 指導幼兒拿剪刀的方法。

　�、� 觀(guān)察幼兒能否沿著(zhù)輪廓線(xiàn)，剪一點(diǎn)，轉一轉。

　　3、學(xué)習粘貼

　　搬呀搬，搬到哪兒去呢？這里有一塊空空的地方。（出示鉛畫(huà)紙）

　�、� 示范粘貼

　　先把小螞蟻住的小房間搬過(guò)來(lái)。再搬爸爸媽媽住的大房間，彎彎的地方是房間的門(mén)，兩間房間門(mén)對門(mén)，中間留出一條路，它們就可以走來(lái)走去，相互關(guān)心。（教師示范把彎彎的波浪線(xiàn)間隔一定距離粘貼。）

　�、� 幼兒粘貼，觀(guān)察指導

　　觀(guān)察幼兒能否對應地并間隔一定距離地粘貼。

　　四、音樂(lè )活動(dòng)

　　1、展示幼兒作品，相互欣賞。

　　2、 音樂(lè )欣賞《螞蟻搬豆》

　　教學(xué)反思

　　本課是以螞蟻搬家

　　課前我先讓學(xué)生聽(tīng)故事，孩子們分角色扮演小螞蟻，教師扮演螞蟻媽媽。通過(guò)螞蟻的王國故事的導入和分角色的扮演，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，為接下來(lái)的環(huán)節打下了很好的基礎。老師和學(xué)生的參與也融合了新課標中學(xué)生主導教師為輔的精神。 的故事為題材引導學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作的，在這一課中通過(guò)創(chuàng )設情境滲透德育意識，培養學(xué)生集體協(xié)作精神的典型課例。通過(guò)對昆蟲(chóng)外形特征的描繪，激發(fā)學(xué)生對昆蟲(chóng)的喜愛(ài)和探究興趣。天真的孩子會(huì )憑借自己的觀(guān)察、體驗和豐富的想像進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的表達。

　　其中最大的不足就是孩子在活動(dòng)扮演中沒(méi)有達到原先預設的團結合作的目的，而是各扮演自己的，另外一點(diǎn)就是在使用剪刀時(shí)，有很多孩子還沒(méi)學(xué)會(huì )正確使用剪刀的方法，我想這可能是我在教學(xué)中還存在很多欠缺和經(jīng)驗的不足，我會(huì )認真思考并改正，爭取下次做得更好。

　　《小螞蟻》中班教案 篇24

　　設計思路：

　　本月我班正在開(kāi)展“火辣辣的夏天”的主題活動(dòng)，這是分主題“雷雨嘩啦啦”里的一個(gè)語(yǔ)言小活動(dòng)。這個(gè)故事講述了一只小螞蟻在雨天趕路過(guò)程中不斷遇到熱心的朋友幫助他的事，活動(dòng)通過(guò)欣賞、理解、討論故事情節，嘗試表演角色，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗等環(huán)節，讓幼兒感受到幫助別人能給他人帶來(lái)溫暖和快樂(lè )，同時(shí)自己也會(huì )非�？鞓�(lè )。

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞和理解故事《小螞蟻趕路》，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。

　　2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　教學(xué)掛圖《小螞蟻趕路》、PPt、角色頭飾等

　　重點(diǎn)：理解故事內容

　　難點(diǎn)：體驗幫助別人是一種快樂(lè )

　　活動(dòng)流程：

　　出示“螞蟻”，引出主題——分段欣賞故事，理解故事內容——完整講述故事，討論故事內容——分角色表演——經(jīng)驗遷移

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┏鍪尽拔浵仭�，引出主題。

　　1、看，它是誰(shuí)？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？

　　2、今天我們就來(lái)講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫小螞蟻趕路。 什么是趕路？（為了早點(diǎn)到一個(gè)地方而加快速度走路）

　�。ǘ�）分段欣賞故事，理解故事內容。

　　1、看圖講述掛圖（一）。

　　提問(wèn)：

　　1）豆大的雨點(diǎn)落了下來(lái)，小螞蟻心里感覺(jué)到怎么樣？（害怕、緊張、著(zhù)急）

　　2）蒲公英是怎么幫助小螞蟻的？ （請小螞蟻鉆到它的葉子下面避雨）

　　2、看圖講述掛圖（二）

　　提問(wèn)：

　　1）大石頭是怎么對小螞蟻說(shuō)的？

　　2）你猜猜誰(shuí)會(huì )來(lái)幫助小螞蟻？（花生殼）他是怎么幫助小螞蟻的？

　　3、看圖講述掛圖（三）

　　提問(wèn)：

　　1）小螞蟻又遇見(jiàn)了誰(shuí)？（鵝先生）你從哪里看出他是一位先生？（帶著(zhù)領(lǐng)結和禮帽）

　　2）小螞蟻坐在花生殼里縮成一團，鵝先生是怎么幫助小螞蟻？（請小螞蟻鉆進(jìn)他的羽毛里，送他回家）

　�。ㄈ�）完整欣賞故事，討論故事內容

　　1、小螞蟻遇到下雨，先后都有誰(shuí)幫助了他？

　　2、如果你也遇到了小螞蟻，你愿意幫助小螞蟻嗎?你會(huì )怎么幫助他？

　　3、小結：你們真是有愛(ài)心的小朋友，給小螞蟻帶來(lái)了溫暖和快樂(lè )。那你們想不想學(xué)一學(xué)故事里的人幫助小螞蟻呢？

　　4、幼兒分角色表演故事情節，學(xué)說(shuō)故事里人物的對話(huà)。

　�。ㄋ模┙�(jīng)驗遷移

　　1、故事里的小螞蟻遇到困難時(shí)得到了大家的幫助，那當我們身邊的人有困難時(shí)，我們應該怎么做？（幫助別人）你幫助過(guò)別人嗎？你是怎么幫助別人的？有沒(méi)有別人幫助過(guò)你？你心里感覺(jué)怎么樣？

　　2、教師小結：幫助別人能給別人帶來(lái)溫暖和快樂(lè )，同時(shí)自己也感到非�？鞓�(lè )。陳老師希望我們中二班的小朋友在自己快樂(lè )的同時(shí)也能給別人帶去溫暖和快樂(lè )，好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言活動(dòng)不是我擅長(cháng)的領(lǐng)域，特別是有故事表演的環(huán)節，但我特別想嘗試一下。在活動(dòng)前我也做了很多的準備，但對表演這個(gè)環(huán)節心里還是沒(méi)有底�；顒�(dòng)執教下來(lái)，我感覺(jué)用圖片和ppt相結合的方式有效提高了孩子活動(dòng)的興趣，開(kāi)放的提問(wèn)使幼兒去大膽的想象，對于幼兒的回答能進(jìn)行歸納和提升。我覺(jué)得最失敗的就是故事表演的環(huán)節，雖然幼兒活動(dòng)的積極性很高，都要舉手參加表演，但由于缺少這方面的經(jīng)驗，而且在第一教時(shí)要求中班孩子當場(chǎng)進(jìn)行表演也是有一定難度的，所以導致老師一個(gè)人忙著(zhù)唱獨角戲的場(chǎng)面，這也說(shuō)明老師對幼兒的發(fā)展水平估計不夠，如果將環(huán)節設計為由大班幼兒來(lái)分角色表演效果應該會(huì )更好一點(diǎn)。

　　《小螞蟻》中班教案 篇25

　　活動(dòng)目標：

　　1．欣賞理解故事《小螞蟻趕路》。

　　2．懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和歡樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．欣賞故事《小螞蟻趕路》。

　　教師出示圖片，引導幼兒觀(guān)察并猜測故事內容。

　　教師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　2．分段理解故事內容。

　　蒲公英（大石頭、花生殼、鵝先生）是怎么幫助小螞蟻的？

　　3．討論故事內容。

　　小螞蟻遇到下雨，都有誰(shuí)幫助了他？

　　你愿意幫助小螞蟻嗎？為什么？

　　如果遇到下雨，你會(huì )怎樣幫助身邊的人？為什么？當別人有困難的時(shí)候，你會(huì )怎么做？

　　教師小結：幫助別人能給別人帶去溫暖和快樂(lè )。

　　4．說(shuō)說(shuō)自己怎樣幫助別人。

　　說(shuō)說(shuō)自己最想幫助誰(shuí)？為什么？

　　用角色表演的形式將自己幫助別人的計劃表現出來(lái)。

　　故事：《小螞蟻趕路》

　　小螞蟻在野地里趕路。

　　不知什么時(shí)候，天黑了下來(lái)。伴著(zhù)閃電，隆隆的雷聲震碎了滿(mǎn)天烏云，雨點(diǎn)噼噼啪啪的落了下來(lái)。

　　蒲公英搖著(zhù)翠綠的葉子，朝小螞蟻喊道："你快鉆到我的葉子下避避雨吧！"小螞蟻感激地對蒲公英說(shuō)："謝謝！"便轉過(guò)身，鉆到了蒲公英的葉片下。

　　雨越下越大，離蒲公英不遠處有一塊大石頭，他對小螞蟻說(shuō)："雨水馬上會(huì )將你沖走的，快爬到我的身上來(lái)吧！""謝謝你！"大石頭的話(huà)讓小螞蟻趕到心里熱乎乎的。他匆匆地向大石頭爬去。不多會(huì )兒，雨水便淹沒(méi)了地上的花花草草……雨還在不停地下著(zhù)，眼瞅著(zhù)就要漫過(guò)大石頭了。小螞蟻嚇哭了，唉，要是周?chē)�有棵大�?shù)多好��！

　　"小螞蟻弟弟，你別哭。"一個(gè)花生殼兒飄過(guò)來(lái)，"快爬到我的殼兒里來(lái)吧！""謝謝你！"小螞蟻擦著(zhù)眼淚，爬進(jìn)了花生殼兒里。

　　花生殼兒在水面上一搖一晃地漂著(zhù)，小螞蟻就像坐在小船里一樣……花生殼兒漂到了河邊，恰巧與鵝先生相遇了。鵝先生見(jiàn)小螞蟻在花生殼兒里冷得縮成了一團兒，便說(shuō)："快鉆進(jìn)我的羽毛里，我送你回家！""謝……謝謝……"小螞蟻不知是凍的，還是激動(dòng)的，連一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了。他鉆進(jìn)鵝先生那白白的羽毛里，覺(jué)得渾身暖暖的。小螞蟻想，自己一路上遇到了多少熱心的朋友��！要不是他們，自己就別想見(jiàn)到家里的親人了……

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言活動(dòng)不是我擅長(cháng)的領(lǐng)域，特別是有故事表演的環(huán)節，但我特別想嘗試一下。在活動(dòng)前我也做了很多的準備，但對表演這個(gè)環(huán)節心里還是沒(méi)有底�；顒�(dòng)執教下來(lái)，我感覺(jué)用圖片和ppt相結合的方式有效提高了孩子活動(dòng)的興趣，開(kāi)放的提問(wèn)使幼兒去大膽的想象，對于幼兒的回答能進(jìn)行歸納和提升。我覺(jué)得最失敗的就是故事表演的環(huán)節，雖然幼兒活動(dòng)的積極性很高，都要舉手參加表演，但由于缺少這方面的經(jīng)驗，而且在第一教時(shí)要求中班孩子當場(chǎng)進(jìn)行表演也是有一定難度的，所以導致老師一個(gè)人忙著(zhù)唱獨角戲的場(chǎng)面，這也說(shuō)明老師對幼兒的發(fā)展水平估計不夠，如果將環(huán)節設計為由大班幼兒來(lái)分角色表演效果應該會(huì )更好一點(diǎn)。

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