《田野在召喚》教案（通用10篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《田野在召喚》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《田野在召喚》教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》，體驗對大自然的贊美，感受歌曲活潑、歡快的情緒，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)與歌頌。

　　2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養學(xué)生的演唱表現能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統一的聲音演唱，同時(shí)使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格 ——— 歡快、活潑。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符

　　教學(xué)方法：?jiǎn)�發(fā)引導、視聽(tīng)結合法

　　教具準備：琴、錄音機、教學(xué)磁帶等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué):學(xué)生聽(tīng)《田野在召喚》音樂(lè )進(jìn)教室，師生問(wèn)好！

　　二、發(fā)聲練習

　　1、模仿“春風(fēng)”連貫、柔和的聲音

　　師：最近的天氣可以說(shuō)是春光明媚，春風(fēng)拂面，非常的舒服！很適合去春游去遠足，你們去過(guò)嗎？（生：去過(guò)）同學(xué)們，那你們能用聲音來(lái)模仿柔和的春風(fēng)嗎？看誰(shuí)模仿的最像。（生自由模仿）

　　師：我們大家一起用“hu”來(lái)模仿春風(fēng)的聲音。

　　5－－－5－- -hu

　　要求：同學(xué)們，春風(fēng)是強的，還是弱的？（mp 中弱的力度表現）

　�。�1）教師彈琴用“hu”范唱旋律。

　　師：老師這里有一條旋律，我們模仿春風(fēng)的聲音唱一唱：

　　4.3︱2 6–5.4 ︱3 5- 43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱

　　Huhu hu Hu hu

　　2 6- 5.4︱3 5- 43︱20 50 50 50 ︱3- - -‖

　　Huhu

　　師:請同學(xué)們隨老師的范唱用動(dòng)作來(lái)表現春風(fēng)。

　　師：大家一起隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)模仿春風(fēng)的聲音。

　�。�2）唱好曲譜中的符點(diǎn)音符

　　師：現在老師用兩種方法來(lái)模仿春風(fēng)的聲音，同學(xué)們請聽(tīng)，哪一種能帶給你風(fēng)吹柳枝擺動(dòng)的感覺(jué)。

　　師：你們知道為什么嗎？是曲譜中的符點(diǎn)音符帶給了我們動(dòng)感，一起來(lái)唱一唱。

　�。�3）學(xué)生隨琴完整的演唱。

　　2、模仿“春雨”短促、有彈性的聲音

　　師：哎呀，你們的聲音真的像春風(fēng)一樣非常柔和，吹得老師太舒服了。你們聽(tīng)，春風(fēng)把春雨給引來(lái)了。

　�。�1）教師彈琴用“滴、嗒”范唱旋律。

　　4/4 10 50 10 50 ︳10 50 10 50 ︳

　　滴 嗒 滴嗒 滴 嗒滴嗒

　　10 50 10 50 ︳7050 70 50︳

　　滴嗒 滴 嗒 滴嗒 滴 嗒

　　師：雨滴落在樹(shù)葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動(dòng)作來(lái)模仿一下。

　�。�2）學(xué)生隨琴完整地演唱。

　　師：我聽(tīng)到了小雨滴歡快的聲音。同學(xué)們，我們一起來(lái)模仿春風(fēng)、春雨的場(chǎng)面，好嗎？

　　三、學(xué)唱歌曲

　　師：真是太好聽(tīng)了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看？聽(tīng)，田野在召喚我們呢！

　　1、初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

　　2、復聽(tīng)歌曲范唱，學(xué)生律動(dòng)，感受歌曲節拍，和弱起節奏

　　師：那就讓我們隨著(zhù)歡快的音樂(lè )走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一，請同學(xué)們和著(zhù)音樂(lè )的節拍來(lái)前進(jìn)。第二，為了走好第一步，我們先要做好準備，聽(tīng)老師數到六，大家一起捻指說(shuō)“走”，然后踏步走起來(lái)。來(lái)先試試。

　　3、教師隨音樂(lè )范唱歌曲。

　　師：隨著(zhù)歡快的音樂(lè )來(lái)到了美麗的田野，下面老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們！

　　4、學(xué)生隨錄音范唱自學(xué)歌曲。（出示歌曲圖片）

　　師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來(lái)，用歌聲來(lái)回應它。

　　師：同學(xué)們，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音歌唱，才能和美麗寂靜的大自然融合在一起？

　　師：那我們注意要用輕巧有彈性的聲音來(lái)歌唱，

　　5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂(lè )句。（唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符）

　　6、齊唱歌曲

　　四、表演歌曲（創(chuàng )造與實(shí)踐）

　　1．學(xué)會(huì )了歌曲我們用什么手段與形式能把歌曲表演得更精彩呢？

　�、女�(huà)春天

　�、谱啻禾�，用打擊樂(lè )伴奏

　�、峭娲禾�

　　五、小結：

　　師：今天我們學(xué)習了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學(xué)們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學(xué)們，再見(jiàn)！

　　《田野在召喚》教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。

　　2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統一的聲音演唱，同時(shí)使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格—歡快、活潑。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　二聲部合唱聲音的和諧與統一。

　　教具準備：

　　電子琴、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué):學(xué)生聽(tīng)《田野在召喚》音樂(lè )進(jìn)教室，師生問(wèn)好!

　　二、發(fā)聲練習

　　1、模仿春風(fēng)的聲音

　　師：最近的天氣可以說(shuō)是春光明媚，春風(fēng)拂面，非常的舒服!說(shuō)到這里，老師想到了一首歌，其中有一句是這樣唱的：“春風(fēng)吹面薄于紗”。意思是說(shuō)，春風(fēng)吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過(guò)一樣，特別的舒服。

　　唉，同學(xué)們，你們能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的?老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)模仿的最像。

　　師：我們一起用“呼”來(lái)模仿春風(fēng)的聲音。

　　同學(xué)們，像老師這樣，面部表情興奮一點(diǎn)，保持好“u”的口型，用上腰部氣息的支持，保持好這個(gè)狀態(tài)一起來(lái)。

　　同學(xué)們，春風(fēng)是強的，還是弱的?你們聽(tīng)，一陣輕柔的春風(fēng)吹來(lái)了。(1)師彈琴用“呼”范唱旋律。

　　師：請同學(xué)們用動(dòng)作隨音樂(lè )來(lái)表現一下春風(fēng)是怎么吹的。

　　大家一起隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)模仿春風(fēng)的聲音。

　　師：現在老師用兩種方法來(lái)模仿春風(fēng)的聲音，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，哪一種能給你風(fēng)吹柳枝擺動(dòng)的感覺(jué)。(2)唱好曲譜中的符點(diǎn)音符

　　師：你們知道為什么嗎?是曲譜中的符點(diǎn)音符帶給了我們動(dòng)感，一起來(lái)唱一唱。

　　(3)隨琴完整的演唱。

　　2、模仿春雨的聲音

　　(1)教師用“滴答”范唱旋律。

　　師：哎呀，你們的聲音真像一陣春風(fēng)吹進(jìn)了我們的教室，吹得老師太舒服了。你們聽(tīng)，春風(fēng)把春雨給引來(lái)了。

　　(2)唱好曲譜中的休止符。

　　師：雨滴落在樹(shù)葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動(dòng)作來(lái)模仿一下。

　　(3)學(xué)生隨琴演唱。

　　師：我聽(tīng)到了小雨滴歡快的聲音。

　　同學(xué)們，我們一起來(lái)模仿春風(fēng)、春雨的場(chǎng)面，好嗎?

　　3、二聲部練習

　　師：我說(shuō)，春風(fēng)來(lái)了，這邊同學(xué)就一起來(lái)唱。我說(shuō)，春雨也來(lái)了，這邊同學(xué)就一起來(lái)唱。

　　看好老師的指揮。師：春風(fēng)來(lái)了。

　　春雨又來(lái)了。

　　春風(fēng)春雨交織在一起來(lái)了。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　師：真是太好聽(tīng)了，大自然的聲音就是這樣的美妙!那你們想不想和老師一起到大自然中去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看?聽(tīng)，田野在召喚我們呢!

　　1、初聽(tīng)歌曲范唱，感受音樂(lè )的情緒、節拍。

　　師:田野在用什么方式召喚我們?

　　走向美麗的田野你們的心情怎么樣?仿佛看到了什么?

　　2、領(lǐng)學(xué)生踏步感受歌曲歡快活潑的情緒和節拍，解決歌曲中的弱起節奏。

　　師：那就讓我們隨著(zhù)歡快的音樂(lè )走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一，請同學(xué)們一定要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，和著(zhù)音樂(lè )的節拍來(lái)踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準備，這樣吧，聽(tīng)老師數到七，大家一起捻指說(shuō)“走”，然后踏步走起來(lái)。我們先來(lái)試試。

　　師：好，我們來(lái)看，誰(shuí)能和著(zhù)音樂(lè )的節拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風(fēng)景融合在一起。

　　好，大家隨著(zhù)音樂(lè )的節拍走回到自己座位上原地踏步。

　　3、教師范唱歌曲。

　　師：隨著(zhù)歡快的音樂(lè )來(lái)到了美麗的田野，請大家坐下來(lái)休息一會(huì )。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡!

　　4、學(xué)生隨錄音范唱自學(xué)歌曲。(出示歌曲圖片)

　　師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來(lái)，用歌聲來(lái)回應它。(同學(xué)們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來(lái)唱，聽(tīng)好音樂(lè )。

　　5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂(lè )句。

　　師：隨老師的琴一起來(lái)唱一唱。

　　唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符。

　　(注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來(lái)咬字吐字，聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動(dòng)聽(tīng)美妙。)

　　6、隨琴完整的演唱歌曲。

　　7、隨音樂(lè )伴奏演唱歌曲。

　　師：你們的歌聲和上美妙的音樂(lè )，一定會(huì )更好聽(tīng)。要想唱的好，一定要注意聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱。

　　五、合唱練習

　　師：讓我們靜靜的再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲采用的是什么演唱形式?是齊唱，還是合唱?

　　師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。師：剛才我們都聽(tīng)出這首歌曲采用了合唱的形式。那我們也把二聲部加進(jìn)來(lái)，大家聽(tīng)二聲部的旋律熟悉嗎?是我們練習過(guò)的什么聲音?(小雨滴)

　　1、學(xué)生隨錄音范唱齊唱二聲部。

　　師：我們和錄音里的小朋友合作來(lái)演唱這首歌曲，我們來(lái)唱二聲部。

　　2、分聲部合作演唱歌曲。師：我們來(lái)組成一個(gè)小合唱團，這組同學(xué)唱一聲部，這組同學(xué)唱二聲部，老師來(lái)給大家當指揮好嗎?聽(tīng)聽(tīng)我們的合唱團表現的怎么樣?

　　3、隨音樂(lè )，師指揮交換聲部演唱歌曲。

　　師：同學(xué)們，你們唱得真是好極了!我們把聲部交換過(guò)來(lái)，再演唱一遍。

　　六、隨琴學(xué)唱歌譜

　　a師生同唱歌譜

　　師：同學(xué)們，歌曲你們唱得非常好，那能不能和老師一起隨琴來(lái)唱一唱樂(lè )譜，輕聲跟老師來(lái)唱一唱。

　　b學(xué)生齊唱歌曲曲譜，教師伴奏。

　　六、小結：

　　師：今天我們學(xué)習了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學(xué)們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學(xué)們，再見(jiàn)!

　　《田野在召喚》教案 篇3

　　【教學(xué)目標】

　　知識目標：能用有彈性、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

　　能力目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )用比較自然、和諧、統一的聲音演唱。

　　情感目標：通過(guò)學(xué)唱和欣賞，感受音樂(lè )中春天的氣息，進(jìn)一步激發(fā)孩子對大自然的贊美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讓學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》，在實(shí)踐中掌握八分休止符。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　二聲部合唱聲音的和諧與統一。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、趣味發(fā)聲練習：

　　1．模仿“春雨”短促、有彈性的聲音。

　�。�1）媒體播放小雨的錄音片段。你聽(tīng)到了什么聲音？

　�。�2）導入：伴著(zhù)破土而出的顆顆嫩芽，撫著(zhù)柔和的陣陣春風(fēng)，淅淅瀝瀝，飛舞著(zhù)三月的小雨，在春風(fēng)中一陣接著(zhù)一陣，那么當小雨滴落在樹(shù)葉上，落在草地上，聲音又是怎樣的呢？我們應該用怎樣的聲音來(lái)表現呢?”

　�。�3）“孩子們，就讓我們一起來(lái)感受一下時(shí)高時(shí)低充滿(mǎn)節奏感的雨滴聲吧”�。�媒體顯示雨滴的圖形譜）學(xué)生練唱：4/4 1 0 5 0 1 0 5 0｜7 0 5 0 7 0 5 0｜1 0 5 0 1 0 5 0｜7 0 5 0 7 0 5 0 ‖

　　2．模仿春風(fēng)的聲音。

　　我聽(tīng)到了小雨滴歡快的唱著(zhù)歌，那你們能不能用聲音來(lái)模仿春風(fēng)��？（媒體顯示春風(fēng)圖）練唱：

　�。�1）柔和的春風(fēng)1 2 3 4 |5| 5 4 3 2 1 |1-- -|50 40 30 20 |1-43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱26- 5.4︱3 5-5 .4｜3 5‖

　　10 50 10 50｜70 50 70 50｜10 50 10 50｜70 50 70 50｜10 50 10 50 ‖

　�。�4）學(xué)生隨琴完整地演唱。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1．初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

　　導入：萬(wàn)物在春風(fēng)的吹拂下醒來(lái)來(lái)了，在春雨的滋潤下蓬勃生長(cháng)著(zhù)，要是我們背著(zhù)背包，帶著(zhù)好吃的零食，一起到充滿(mǎn)著(zhù)春意盎然的田野中郊游，那會(huì )是怎樣的一種心情呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)意大利少年朋友的歌唱吧！聽(tīng)聽(tīng)他們都在唱什么呢？心情怎樣？（顯示美麗的田野風(fēng)光圖）

　　2．復聽(tīng)歌曲，學(xué)生律動(dòng)，感受歌曲節拍和弱起節奏。師：讓我們隨著(zhù)歡快的音樂(lè )走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。老師有兩個(gè)要求：第一，請同學(xué)們和著(zhù)音樂(lè )的節拍，聽(tīng)老師數到七，大家一起捻指說(shuō)“走”，然后踏步走起來(lái)前進(jìn)。第二，比比誰(shuí)最能表現出郊游時(shí)的快樂(lè )心情。

　　3．學(xué)生隨琴聲學(xué)唱歌曲。（出示歌曲圖片）

　�。�1）再聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。師：請大家再聽(tīng)歌曲，想想：最令你感到激動(dòng)興奮的是哪個(gè)樂(lè )句？

　�。�2）練唱4.3︱26 -5.4︱3 543︱20 50 50 50︱3‖師：歌曲中，“梯里通巴”是什么意思？可能是誰(shuí)發(fā)自?xún)刃牡穆曇�？如果你是他，你可能說(shuō)什么？請帶著(zhù)感情再唱一遍，看誰(shuí)最能表現出春天田野的熱情召喚？

　�。�3）將第二段歌詞最后樂(lè )句對比學(xué)習，把握歌曲高潮情緒，復習反復記號。

　�。�4）學(xué)唱歌曲第一部分。美麗的田野在召喚我們，我們也一起用歌聲來(lái)回應它。想一想，我們應該用怎樣的聲音來(lái)歌唱，才能和美麗寂靜的大自然融合在一起？學(xué)生跟琴練唱。

　　休止符的演唱處理：請大家想想我們在模仿春風(fēng)時(shí)，哪一遍的演唱顯得春風(fēng)更開(kāi)心，是什么原因造成這種變化？請找找歌曲中哪些地方有八分休止符，讓我們一起用有彈性、跳躍的聲音來(lái)唱唱。

　�。�5）如學(xué)生的音準有問(wèn)題，對比學(xué)唱：43 | 20 30 40 50 |3-（唱曲譜，畫(huà)旋律線(xiàn)。）

　　4．齊唱歌曲。

　　三、合唱練習

　　1．再次聆聽(tīng)歌曲范唱，聽(tīng)出歌曲演唱形式。

　　師：讓我們靜靜的再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。想想這首歌曲二聲部的旋律熟悉嗎？

　　2．學(xué)唱二聲部。教師隨錄音范唱二聲部，學(xué)生隨錄音范唱，齊唱二聲部。（看教師手勢）

　　3．學(xué)生分聲部合唱歌曲。

　　四、拓展欣賞威瓦爾第《四季．春》第一樂(lè )章

　　1．初聽(tīng)《春》師：美麗的大自然在熱切地召喚著(zhù)我們，下面老師想考考大家，這段音樂(lè )你熟悉嗎？誰(shuí)能說(shuō)出它的曲名？你能從音樂(lè )中感受出這是哪個(gè)季節？

　　2．剛才欣賞的是意大利著(zhù)名作曲家維瓦爾第創(chuàng )作的小提琴曲《四季．春》中的一個(gè)主題片段，《春》是《四季》中的第一首。作者維瓦爾第為了使聽(tīng)眾能更好地理解樂(lè )曲，寫(xiě)了一首詩(shī)，用以描述第一樂(lè )章的音樂(lè )內容，讓我們來(lái)讀讀這些美妙的詩(shī)句，看看作者眼中的春天吧！

　　3．朗讀詩(shī)歌。

　　4．復聽(tīng)《春》（CAT）播放配有春天動(dòng)畫(huà)的樂(lè )曲《春》第一樂(lè )章。討論：樂(lè )曲中用的主要樂(lè )器是什么？你能模唱其中的主旋律嗎？5．跟著(zhù)琴聲畫(huà)旋律線(xiàn)，唱主題旋律、律動(dòng)。

　　五、小結：《田野在召喚》、《春》都是意大利的歌樂(lè )曲，旋律有相似的地方，大家看它們的旋律線(xiàn)，曲調中的同音反復和旋律的逐漸向上，形象的表現了萬(wàn)物在春天里蓬勃生長(cháng)的景象。就讓我們多到大自然中去呼吸新鮮的空氣，感受大自然的美。學(xué)生唱《春》主題旋律離開(kāi)教室。

　　《田野在召喚》教案 篇4

　　教學(xué)目標

　　1、通過(guò)兩個(gè)題材內容——“田野”、“雪橇”，一種表現形式——合唱(聽(tīng)與唱)的學(xué)習，讓我們從中集中體驗一個(gè)文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛(ài)與歌頌。

　　2、《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內容，但音樂(lè )從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現出的不同情緒：一個(gè)活潑，一個(gè)優(yōu)美。通過(guò)對作品的再創(chuàng )造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對音樂(lè )文化的理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用歌聲表達歌曲歡快的情緒，能用恰當的力度表現歌曲情緒，唱好二聲部。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　旋律相同，不同的節奏。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入與發(fā)聲

　　【階段目標】

　　選用歌曲中二聲部的旋律進(jìn)行視奏和視唱，創(chuàng )設情境同時(shí)解決合唱的音準問(wèn)題。

　　1、用口風(fēng)琴吹奏旋律

　　2、視唱旋律

　　3、雙腳在地上交替打節奏，同時(shí)用象聲詞“踢踏”唱旋律，唱好連續休止符。

　　【設計意圖】為二聲部的演唱做鋪墊，練習連續的八分休止符處的唱法。初步感受歌曲的情緒。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　【階段目標】解決演唱難點(diǎn)，分析歌曲、學(xué)會(huì )歌曲、唱好歌曲。

　　1、初聽(tīng)，看演示的譜例聽(tīng)范唱給歌曲分樂(lè )段。

　　2、出示譜例，視唱學(xué)習歌曲第一樂(lè )段，學(xué)生演唱可能出現的問(wèn)題：“20 30 40 50 ”不容易唱好連續八分休止符的聲斷氣連的彈跳感覺(jué)。

　　解決方式：

　�、僮鲆蛔雠钠で虻膭�(dòng)作，體會(huì )彈跳的感覺(jué)。

　�、陔p手叉腰，感覺(jué)小皮球跳到肚子上。

　�、塾眠@種感覺(jué)唱樂(lè )譜。

　�、芗由献殖�一唱。

　　3、完整演唱第一樂(lè )段歌詞，設計演唱力度。

　　學(xué)生演唱歌曲并畫(huà)出這兩句的旋律線(xiàn)。通過(guò)直觀(guān)的平行和上行的旋律線(xiàn)，給這兩句話(huà)加上恰當的力度并演唱。

　　預設環(huán)節：學(xué)生根據以往別的學(xué)習經(jīng)驗，應該能夠提出平行旋律用P，上行旋律用漸強。如果學(xué)生說(shuō)不出，教師可用范唱引導學(xué)生體會(huì )恰當的力度。

　　提示學(xué)生：注意氣息支持、用清晰的吐字咬字表現歌曲的情感。請學(xué)生對自己的演唱作出評價(jià)。

　　4、學(xué)習第二樂(lè )段，直接演唱第二樂(lè )段的歌詞。

　　難點(diǎn)：前面出現的20 30 40 50易與第二樂(lè )段中2 3 4 5|混淆，學(xué)生受前面影響，容易把一拍的音也唱成帶有休止符的節奏。

　　解決方式：引導學(xué)生從歌詞中體會(huì )，第二樂(lè )段這里好像田野張開(kāi)懷抱擁抱我們，我們也渴望投入大自然的懷抱，因此我們急切的腳步中間沒(méi)有停頓。

　　5、完整演唱第二樂(lè )段，復習力度記號。

　　出示帶有頓音▼和重音記號﹥的譜例，復習重音記號和頓音記號，帶有頓音記號的字要唱得短、輕、跳;帶重音記號的要加強力度。學(xué)生演唱并自我評價(jià)。

　　分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)重音記號和頓音記號，本節課把這兩個(gè)記號作為一個(gè)知識點(diǎn)呈現，讓學(xué)生再次感受力度記號的'作用。

　　目的：加上這兩個(gè)記號后演唱，體會(huì )力度記號在歌曲表現中的作用。

　　歌詞“梯里通巴”是什么意思?引導學(xué)生展開(kāi)想象，這是一首意大利的歌曲，這個(gè)詞可能是意大利語(yǔ)的音譯，也可能是大自然對我們的歡迎，還可以是我們奔向大自然的腳步聲等等。

　　6、完整演唱歌曲

　　出示加上了力度變化的譜例。學(xué)生完整演唱主旋律。同時(shí)請幾個(gè)同學(xué)用口風(fēng)琴彈奏二聲部的旋律。

　　7、進(jìn)行兩聲部合唱練習

　　學(xué)生分為兩個(gè)聲部，高聲部跟老師的琴，低聲部有幾個(gè)同學(xué)用口風(fēng)琴演奏旋律，其他人跟著(zhù)口風(fēng)琴校正音準，用“踢踏”兩字演唱二聲部的旋律。

　　設問(wèn)：教材中要求學(xué)生用歌詞中的“梯里通巴”作為二聲部歌詞，但是這個(gè)詞與主旋律歌詞相同，學(xué)生在演唱時(shí)又要顧及音準，又要想著(zhù)字，可能比較困難，因此改為用走路形象的“踢踏”兩個(gè)字來(lái)唱二聲部。

　　預設環(huán)節：教材要求學(xué)生為X X 節奏處設計動(dòng)作或聲音，但本節課重點(diǎn)放在使學(xué)生能夠較為準確的演唱二部合唱，因此，設計聲音或動(dòng)作將放在下一課時(shí)進(jìn)行。如果學(xué)生學(xué)習的比較順利，二部唱的較好，也可以試著(zhù)加上設計聲音或動(dòng)作。

　　【設計意圖】預設多種方案引導學(xué)生通過(guò)感受、體驗、表現和對比等方法唱會(huì )歌曲。

　　三、鞏固拓展

　　【階段目標】聆聽(tīng)不同形式的合唱并進(jìn)行分析。

　　1、首先出示譜例，對比聆聽(tīng)人音版教材中的下方三度旋律的二聲部合唱。

　　師生共同分析得出：這樣的形式使歌曲的情緒更飽滿(mǎn)。速度稍快也可以使歌曲歡快的情緒表達的更好�！翱炜彀崖飞稀边@一句節奏的變化，分別唱一唱八分音符節奏的詞和附點(diǎn)節奏的詞，體會(huì )哪一種更好?選擇自己喜歡的方式演唱。不同的開(kāi)頭一個(gè)是弱起，具有推動(dòng)感;一個(gè)像是腳步聲，邊走邊唱的感覺(jué)更形象。

　　2、學(xué)生完整演唱一遍歌曲，教師提示學(xué)生：合唱過(guò)程中唱好自己聲部的同時(shí)，要注意聆聽(tīng)另一聲部，使兩個(gè)聲部的聲音和諧地融在一起。唱完后學(xué)生自己指出演唱中的不足和今后努力的方向。

　　預設環(huán)節：如果學(xué)生學(xué)習的比較順利，有時(shí)間就帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本單元內容，讓學(xué)生感受到同一題材用不同的藝術(shù)形式都可以給人美的感受。

　　【設計意圖】通過(guò)聆聽(tīng)不同的合唱形式，使學(xué)生感受不同形式對歌曲情緒表達的作用，進(jìn)一步體會(huì )作曲家的創(chuàng )作意圖。

　　3、學(xué)習評價(jià)設計

　　(1)學(xué)生的自評、互評和他評貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

　　(2)教師結合學(xué)生課堂表現及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。

　　教學(xué)反思

　　1、更多關(guān)注學(xué)法，預設多種方案隨時(shí)調整教學(xué)環(huán)節。以往的教學(xué)中通常只考慮教師的教法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方式和過(guò)程很少。本課設計充分考慮了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可能產(chǎn)生的學(xué)習結果，教師預設了多種方案，在學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)，老師隨時(shí)調整教學(xué)環(huán)節并運用適當的方法來(lái)解決問(wèn)題。

　　2、關(guān)注學(xué)生原有知識儲備，注意前后知識的聯(lián)系，以及不同版本們之間教材差異，提高學(xué)生各種音樂(lè )能力。以往的教學(xué)拿來(lái)一個(gè)作品就教，很少關(guān)注教材前后知識的銜接和學(xué)生原有基礎和能力。本課設計在全面了解教材前后知識的銜接和學(xué)生原有知識能力下，根據本校學(xué)生的實(shí)際情況設計靈活的教法和學(xué)法，在多種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中逐步培養學(xué)生的各種音樂(lè )能力。利用不同版本教材的差異，變?yōu)橘Y源，給學(xué)生更豐富的體驗。

　　3、注重結合實(shí)例進(jìn)行感受和體驗，從而使學(xué)生形成正確且完整的音樂(lè )知識概念。唱歌教學(xué)的最終目標不只是把歌唱會(huì )、唱好，要通過(guò)對前后知識的銜接逐步建立起一個(gè)系統的教學(xué)體系，逐步培養學(xué)生的各種音樂(lè )能力，提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)。

　　《田野在召喚》教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)唱歌曲《田野的召喚》，感受意大利民歌風(fēng)格及特點(diǎn)，用歡快、活潑的情緒來(lái)演唱。

　　2、欣賞樂(lè )曲《美麗的村莊》，感受音樂(lè )的舞蹈節奏，能積極參與集體歌舞表演。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)跳集體舞《美麗的村莊》，讓學(xué)生積極參與集體進(jìn)行表演。

　　2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┬蕾p、表演《美麗的村莊》

　�。ㄗⅲ航淌依锏囊巫雍妥雷佣寂查_(kāi)后，教師和同學(xué)站成一定的隊形，開(kāi)始本課的內容）

　　1、教師請同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。

　　2、將歌曲《美麗的村莊》完整地放一遍，老師隨音樂(lè )將舞蹈動(dòng)作示范給同學(xué)們。

　　3、跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《美麗的村莊》，并學(xué)會(huì )幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

　　4、將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂(lè )器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著(zhù)音樂(lè )舞蹈，唱歌組和打擊樂(lè )器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂(lè )器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數不限。5、舞蹈隊要求：

　�、� 動(dòng)作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。

　�、� 能合上舞蹈音樂(lè )（三拍子）的節拍。

　　6、歌唱隊要求：

　�、� 大方、自然、有表情地歌唱。

　�、� 節奏、音準正確。

　　6、打擊樂(lè )隊要求：

　�、� 選擇符合歌曲情緒的打擊樂(lè )器，為歌曲伴奏。

　�、� 幾種打擊樂(lè )器能協(xié)調配合。

　�、� 節奏準確、強弱分明（注：出示歌曲《美麗的村莊》的歌詞）。

　　7、同學(xué)們對三個(gè)組的表現進(jìn)行自評或互評，并能說(shuō)出表演得好與不太好的原因。

　　8、每組可推薦一名代表出來(lái)組成一個(gè)三人組的表演隊進(jìn)行表演。

　　9、老師對歌表演進(jìn)行總結性評價(jià)，尤其需對那些平時(shí)性格內向、不善當眾表現的同學(xué)提出表?yè)P。

　�。ǘ�）學(xué)唱《田野的召喚》

　　1、導入：意大利的小朋友跳得多開(kāi)心啊，他們還唱起了一首歌，

　　2、教師將歌曲完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐聆聽(tīng)。

　　3、教師講意大利著(zhù)名的音樂(lè )家的故事及作品，你們還知道那些意大利民歌呢？

　　4、再聽(tīng)全曲，隨樂(lè )擊掌。

　　5、用聽(tīng)唱法學(xué)習曲譜。

　　6、用襯詞“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。

　　7、學(xué)唱歌曲

　　8、小組練唱，在分組展示。

　　9、選擇打擊樂(lè )，自由創(chuàng )編節奏為全曲伴奏。

　�。ㄈ�）小結

　　《田野在召喚》教案 篇6

　　一、目標：

　　1、能夠積極參與作品的制作過(guò)程，用自己的感受體驗作品的美，體會(huì )到大自然的獨特和美。

　　2、嘗試運用一定的方法制作欣賞選擇需要的顏色來(lái)作畫(huà)，在操作過(guò)程中體驗探索作畫(huà)的樂(lè )趣。

　　二、準備：

　　1、紙漿畫(huà)一幅宣紙是幼兒人數的3-4倍

　　2、膠水人手一小瓶一次性手套人手一對

　　3、塑料籮筐人手一個(gè)各色顏料水人手一瓶

　　三、過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱�?wù)摯禾斓脑?huà)題，進(jìn)入主題。

　　1、教師以春天為話(huà)題，引起幼兒討論，來(lái)感受春天環(huán)境的變化。

　　2、談話(huà)引出春天的田野，引導幼兒說(shuō)說(shuō)春天的田野會(huì )是怎么樣的。

　　3、教師小結：小朋友都把春天的田野描述的像一幅幅美麗的畫(huà)，老師覺(jué)得的春天的田野也像是一幅漂亮的畫(huà)。有著(zhù)漂亮的蝴蝶在田野中嬉戲打鬧，還有一朵朵小花一株株嫩綠的秧苗映紅映綠了整片田野，漂亮極了。

　�。ǘ�）出示范畫(huà)，引起幼兒興趣。

　　1、出示范畫(huà)引導幼兒觀(guān)察并請幼兒猜猜這是用什么做出來(lái)的。

　　2、幼兒大膽猜想后，教師揭開(kāi)答案，告訴幼兒這是紙漿畫(huà)。

　　3、教師示范作畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)制作要求。告訴幼兒做紙漿畫(huà)的步驟。（步驟：先把宣紙撕成一條一條，撕好后再撕成一段一段――放進(jìn)臉盆――倒上顏料――倒上膠水――捏成紙漿――作畫(huà)）

　　要求：顏料水和膠水只能任選一瓶宣紙撕好后要戴上一次性手套同伴間不爭吵能互相謙讓著(zhù)用宣紙等其他操作材料

　�。ㄈ�）幼兒操作，引導大人與孩子一起合作。

　　1、幼兒操作，教師巡回知道，鼓勵幼兒大膽想像創(chuàng )作，有自己的創(chuàng )新思路。

　　2、在完成捏紙漿這個(gè)步驟后，引導幼兒能夠大膽的設計畫(huà)面，并要求幼兒動(dòng)腦筋給自己的作品來(lái)取名。

　�。ㄋ模┱故咀髌�，體驗成功帶來(lái)的樂(lè )趣

　　1、展示幼兒作品，引導小組間互相欣賞評價(jià)。

　　2、教師對今天的活動(dòng)進(jìn)行小結，并帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。

　　《田野在召喚》教案 篇7

　　教學(xué)目標：

　�。�、通過(guò)田野題材內容－合唱表演形式－（聽(tīng)與唱）的學(xué)習，讓我們從中集中體驗一個(gè)文化主題－對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛(ài)與歌頌。

　�。�、《田野在召喚》，與《我們的田野》是同一題材的內容，但音樂(lè )從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現出的不同情緒：一個(gè)活潑，一個(gè)優(yōu)美。通過(guò)對作品的再創(chuàng )造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對音樂(lè )文化的理解。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、二聲部的和諧。

　　2、音樂(lè )情緒的表現。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》感受歌曲的情緒。

　　對前８小結的部分，進(jìn)行二聲部合成。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：對歌曲情緒的把握。

　　二聲部合成的時(shí)候，注意兩個(gè)聲部的和諧。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。

　　2、師生問(wèn)好。

　　二、新授：

　　師：我們一起來(lái)聆聽(tīng)田野的歌聲吧！

　�。úシ鸥枨�〈田野的召喚〉。）

　　2.比較感受。

　　師：這首歌的情緒與《我們的田野》有什么不同？

　�。▽W(xué)生比較〈我們的田野〉與〈田野的召喚〉的情緒。）

　　3.討論、概括。

　　師：對，《我們的田野》這首歌抒情優(yōu)美，《田野的召喚》的情緒比較歡快活潑。

　　4.深化感受。

　　師：讓我們再來(lái)欣賞一遍這首歡快活潑的意大利民歌。

　�。▽W(xué)生隨著(zhù)歌曲〈田野的召喚〉拍手打節奏，再次體驗感受歌曲的情緒。）

　　三.歌詞學(xué)習。

　　1.創(chuàng )設意境。

　　向學(xué)生展現一幅與歌曲內容有關(guān)的畫(huà)面，教師有感情地朗讀歌詞。

　　2.理解歌詞。

　　師：多美的畫(huà)面，多美的語(yǔ)句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌詞中描寫(xiě)了哪些景色？

　�。▽W(xué)生討論歌詞所表達的含義。）

　　3.演唱歌詞。

　　師：這歌詞猶如一首詩(shī)歌，我們一起隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱一唱。

　　五.完整演唱。

　　課后反思：1.用優(yōu)美舒展的歌聲描繪美麗的田野風(fēng)光，表達對祖國錦繡河山的熱愛(ài)，增強環(huán)境保護意識。能夠用和諧統一的聲音有表情地演唱二聲部歌曲

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：1、欣賞合唱《我們的田野》，體現音樂(lè )中所表現的情緒。

　　2、感受歌曲中所描述的美景。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)欣賞，能夠體會(huì )出歌曲那種優(yōu)美的抒情感。

　　2、能夠表達出對祖國大自然的贊美之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。

　　2、師生問(wèn)好。

　　二、新授：

　　一、欣賞歌曲《田野在召喚》。

　　1、第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂(lè )曲的情緒并用恰當的詞匯和色彩表達心中的感受。

　　2、讀歌詞，聽(tīng)第二遍，加深對作品的理解和美感。

　　3、完成課后練習。

　　4、聽(tīng)錄音輕聲哼唱。

　　二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》。

　　1、談話(huà)導入：春游是大家都想的活動(dòng)，因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。

　　2、聆聽(tīng)歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過(guò)去的低聲部有什么特點(diǎn)？

　　3、視譜，聽(tīng)教師范唱曲調。

　�。�1）前8小節由兩個(gè)樂(lè )句組成問(wèn)：這兩個(gè)曲調在節奏上有什么特點(diǎn)？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？

　�。�2）學(xué)生自學(xué)第1—8小節曲調，教師巡視指導。

　�。�3）教師指揮，學(xué)習前8小節。

　�。�4）后8個(gè)小節也是由二個(gè)樂(lè )句組成，在曲調和節奏上有什么特點(diǎn)？

　�。�5）教師指導學(xué)生學(xué)唱后兩個(gè)樂(lè )句的曲調，注意弱起拍的附點(diǎn)節奏。

　�。�6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。

　　4、學(xué)唱歌曲

　　(1)用la來(lái)哼唱歌曲

　　(2)朗誦歌詞，想象一下，歌詞表達了怎樣的情緒與情景。

　　(3)學(xué)生在教師的指導下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。

　　(4)有感情地放聲歌唱

　　三、表演歌曲（創(chuàng )造與實(shí)踐）

　　1、分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng )造成果，大家共同評價(jià)與表?yè)P，

　　(1)畫(huà)春天

　　(2)奏春天，用打擊樂(lè )伴奏

　　(3)玩春天

　　課后反思：過(guò)教學(xué)，學(xué)生能夠體驗到田園風(fēng)光帶給人們愉悅的審美感受，并能運用不同的方式表現歌曲

　　《田野在召喚》教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字。

　　2、掌握新筆畫(huà)：撇點(diǎn)，能按筆順規則書(shū)寫(xiě)本課的生字。

　　3、認識6個(gè)生字。

　　4、會(huì )讀指定詞語(yǔ)。

　　5、能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。

　　6、培養學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，良好的執筆、寫(xiě)字姿勢的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫(xiě)端正。

　　課時(shí)：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。

　　2、認識6個(gè)生字。學(xué)會(huì )2個(gè)生字，掌握新筆畫(huà)撇點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫(xiě)端正。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入題目：田野里，豐收忙

　　二、朗讀兒歌，了解兒歌內容。

　　1、借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌。

　　2、看插圖，了解兒歌內容。

　�。�1）師讀生指插圖。

　�。�2）生讀自己指插圖結合生活實(shí)際理解：田野、豐收、喜洋洋、男男女女。

　　3、再讀兒歌進(jìn)行體會(huì )。

　　4、認識生字。

　　一組：豐、收、男、原、風(fēng)、光（讀準字音）

　　二組：女、牛、羊（分析字形，并組詞）

　　三、指導書(shū)寫(xiě)。

　　1、認識新筆畫(huà)：撇點(diǎn)，書(shū)空練習。

　　2、指導書(shū)寫(xiě)：女，生說(shuō)師寫(xiě)。

　　3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢。

　　四、課堂獨立作業(yè)。

　　1、抄寫(xiě)生字。

　　2、朗讀課文。

　　五、課堂小結：說(shuō)說(shuō)你本節課學(xué)會(huì )了什么？

　　板書(shū)設計：

　　6、田野里，豐收忙

　　nǔpiědiǎn

　　女

　　六、教學(xué)反思：學(xué)生在書(shū)寫(xiě)女字的時(shí)候有一定的困難。學(xué)生還需要進(jìn)一步的練習。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課2個(gè)生字。

　　2、會(huì )讀指定的詞語(yǔ)。

　　3、能按筆順規則書(shū)寫(xiě)本課生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫(xiě)端正。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀兒歌，體會(huì )課文內容。學(xué)生朗讀課文內容，說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　二、學(xué)生學(xué)習生字。

　　1、抽讀卡片。

　　2、學(xué)習生字。

　　出示：牛、羊，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣學(xué)習生字的？用什么方法記住的？

　　3、指導書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)字是怎樣寫(xiě)的？生說(shuō)，師寫(xiě)。

　�。�2）學(xué)生描紅，說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)字的的時(shí)候是怎樣把字寫(xiě)漂亮的？

　　三、讀課后的詞語(yǔ)：學(xué)生自己練習朗讀，讀給你的同桌聽(tīng)。

　　四、課堂練習。

　　1、朗讀課文。

　　2、書(shū)寫(xiě)生字。

　　3、做語(yǔ)文課堂練習冊。

　　五、課堂小結：說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì )了什么？

　　六、教學(xué)反思：部分學(xué)生對本課生字熟悉，能讀準音，記住形。

　　《田野在召喚》教案 篇9

　　教學(xué)目標

　　1、了解農業(yè)生產(chǎn)與人們日常生活的關(guān)系，體驗農民的勞動(dòng)與智慧；尊重工人和農民并珍惜他們的勞動(dòng)成果。

　　2、認識日用農產(chǎn)品及生活用品，探究這些用品的生產(chǎn)過(guò)程，知道農業(yè)與生活的息息相關(guān)，我們的生活離不開(kāi)農業(yè)，感受農業(yè)給人們帶來(lái)的便捷、快樂(lè )、幸福。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)米粒的訴說(shuō)，了解一些糧食的生產(chǎn)過(guò)程，知道糧食來(lái)之不易。

　　2、體驗農民為此付出的辛勞和智慧，懂得愛(ài)惜糧食，勤儉節約，尊重勞動(dòng)者，珍視勞動(dòng)成果。

　　教學(xué)準備

　　1、從不同渠道收集有關(guān)糧食的知識、兒歌、詩(shī)詞、圖片、典故等，并以組為單位進(jìn)行相應的整理，準備有關(guān)實(shí)物。

　　2、教師準備有關(guān)多媒體或網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，也可聯(lián)系學(xué)農基地或附近農作物基地，便于師生實(shí)踐、體驗。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境體驗，導入

　　1、分組活動(dòng)，看、摸、聞本組準備的糧食作物，交流所了解到的關(guān)于這些糧食作物的知識，背景詩(shī)朗誦《鋤禾》。

　　2、結合課外查找的資料，談?wù)勛约簩�糧食作物的了解，大家可以適時(shí)補充。

　　3、分組活動(dòng)，看、摸、聞本組準備的糧食作物。

　　二、分析總結，明理

　　1、學(xué)生到學(xué)農基地或附近農村觀(guān)察農作物生長(cháng)現狀，即席請教。

　　2、學(xué)干農活，體驗農民的辛勞，知道糧食來(lái)之不易，分享收獲的喜悅。師生與農民交流同樂(lè )，從而懂得尊重勞動(dòng)者、珍視勞動(dòng)成果。

　　3、探究：玉米、高粱、小麥、大豆等糧食作物，它們有著(zhù)怎樣的故事呢？

　　三、拓展延伸，提高

　　1、設計餐廳里的對白。

　　2、針對一些浪費行為進(jìn)行辨析，為學(xué)校和家中的餐廳各設計“節約糧食，珍視勞動(dòng)”方面的溫馨提示卡。

　　3、收集整理相關(guān)農諺、兒歌、故事，提供資源參考。

　　4、模擬學(xué)生食堂早、中餐的場(chǎng)景，學(xué)生戴食物頭飾扮演不同的角色，講述糧食的故事。

　　5、了解本地的、身邊的一些種植、養殖常識，進(jìn)一步明白勞動(dòng)者用他們的付出為人們創(chuàng )造了幸福的生活！

　　《田野在召喚》教案 篇10

　　教學(xué)目標：

　　1、欣賞美麗的田野圖片，能以?xún)?yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》，并從中體驗旋律的優(yōu)美。

　　2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《我們的田野》，培養學(xué)生感受美和表現美的能力。

　　3、能用優(yōu)美舒展的歌聲描繪美麗的田園風(fēng)光，表達對祖國錦繡河山的熱愛(ài)，增強環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《我們的田野》，引導學(xué)生體驗旋律的美感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、唱好“0XXX”的節奏。

　　2、體驗歌曲旋律的美感。

　　教學(xué)設想：

　　這是一首優(yōu)美抒情的兒童合唱曲，我在教學(xué)中以“美”為主線(xiàn)，通過(guò)欣賞美麗的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生從一開(kāi)始就感受到美，再讓學(xué)生去體驗歌曲的旋律美，并用自己的歌聲來(lái)表現美，最后，發(fā)展他們的創(chuàng )造性思維，結合我們美麗的家鄉，譜寫(xiě)出自己的心聲。

　　課件準備：

　　1、課題：《我們的田野》。

　　2、美麗的田野風(fēng)光圖片。

　　3、范唱時(shí)的田野風(fēng)光圖片。

　　4、歌詞和旋律，學(xué)習歌曲《我們的田野》。

　　5、歌曲難點(diǎn)。

　　6、表現與創(chuàng )作：我們怎樣來(lái)表現校園的美呢？

　　教具準備：

　　課件、鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入：

　　1、師：今天老師先給大家欣賞一些風(fēng)景圖片。

　　問(wèn)：這些圖片好不好看？美不美？誰(shuí)能講講自己家鄉的美麗呢？

　　2、師：同學(xué)們的家鄉確實(shí)都非常美麗，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么唱的？

　　揭示課題：《我們的田野》

　　二、學(xué)唱歌曲：

　　1、播放伴奏，老師范唱歌曲。播放圖片

　　2、師：這首歌好不好聽(tīng)？描繪的風(fēng)光美不美？這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？（學(xué)生交流）。

　　教師總結：《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫(xiě)到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚(yú)，成群的野鴨，從遠寫(xiě)到近，從靜寫(xiě)到動(dòng)，從地面寫(xiě)到天空，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀(guān)的山水彩畫(huà)描繪出祖國山河的無(wú)比美麗。

　　這首歌曲表達了人們對土地的熱愛(ài)之情。讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的歌。

　　3、學(xué)唱曲譜：

　�、匐S琴視唱一遍曲譜。

　�、趲煟耗銈冇X(jué)得哪一句最不好唱？

　　提出難點(diǎn)：后半拍唱：“0353”；“0512”。

　　突破難點(diǎn)：先將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0353，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正確停頓練唱。嗯misomi③完整地視唱曲譜。

　　4、學(xué)唱歌詞：

　�、匐S伴奏有感情地輕聲讀歌詞。

　�、陔S伴奏輕聲唱歌詞2遍。

　　5、歌曲的處理：

　　師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？

　　學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。

　　6、齊唱歌曲。

　　7、分段演唱：你最想唱哪一段，到相應伴奏的地方自己起立唱。（老師鋼琴伴奏）

　　三、表現歌曲，擴展延伸。

　　1、師：同學(xué)們，我們可以怎樣來(lái)把歌曲表現得更好呢？

　�。▽W(xué)生討論）

　　在學(xué)生交流的基礎上，教師提醒可以采取簡(jiǎn)單地舞蹈表演的形式，并安排學(xué)生試著(zhù)練習，隨后請練習中表現出色的小組或者個(gè)人上來(lái)表演。

　　2、師：同學(xué)們表演的真棒！我們能不能用繪畫(huà)的方式來(lái)表現我們美麗的家鄉，把它作為獻給田野的禮物呢？（學(xué)生課后完成）

　　四、課堂小結：

　　師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì )了一首美麗、動(dòng)聽(tīng)的歌曲《我們的田野》，更重要的是，同學(xué)們雖然只用了動(dòng)聽(tīng)的歌聲，簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，但是已經(jīng)表現出了你們對家鄉的熱愛(ài)之情。大家都很棒，我為大家鼓勵。最后，讓我們在優(yōu)美的歌聲中離開(kāi)教室吧！

　　播放歌曲《田野d的召喚》，讓學(xué)生離開(kāi)教室。

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