蘇教版二年級上冊數學(xué)教案（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的蘇教版二年級上冊數學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
二年級上冊數學(xué)教案 篇1
教學(xué)內容：
蘇教版二年級上冊表內除法42頁(yè)例1例2，試一試想想做做。
教學(xué)目標：
1．經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì )平均分的含義。
2．在數學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì )與他人合作解決問(wèn)題，培養合作意識。
教具準備：
12根小棒、8個(gè)圓片、學(xué)案、課件等。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì )平均分的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )平均分的'含義。
教學(xué)過(guò)程：
師：小朋友們，秋天到了，沉甸甸的果實(shí)掛在枝頭，動(dòng)物王國里可熱鬧啦！讓我們跟著(zhù)樂(lè )樂(lè )一家去郊游吧！
午餐時(shí)間，懂事的樂(lè )樂(lè )主動(dòng)幫媽媽洗桃。他洗了6個(gè)桃，打算放在2個(gè)盤(pán)子里。你們猜樂(lè )樂(lè )會(huì )怎么放呢？
師：不著(zhù)急，先請你們和同桌討論討論，看看誰(shuí)想的分法多？
三種不同的分法。（并引導學(xué)生用規范語(yǔ)言表達）
把6個(gè)桃子分成2份，兩份都是3個(gè)
把6個(gè)桃子分成2份，一份1個(gè)，另一份5個(gè)
把6個(gè)桃子分成2份，一份2個(gè)，另一份4個(gè)
師：大家給出了三種分法，你們最喜歡哪種？（我猜測，喜歡平均分的最多）
師：奇怪了，為什么大家都喜歡第一種呢？
�。ㄟ@樣公平、兩盤(pán)同樣多、都是3個(gè)、不多也不少）
根據學(xué)生的回答（教師添補板書(shū)：每份分得同樣多）
師：像這樣的分法，每份分得同樣多，就叫做平均分。
師：（指著(zhù)另外兩種分法，問(wèn)：那這兩種是平均分嗎？
生：不是。
師：為什么？
生：因為每份分得不一樣多。（找兩個(gè)學(xué)生回答）
師：也就是平均分必須要求每份分得怎么樣？（同樣多）教師在同樣多的下面劃上著(zhù)重號。
生齊讀2遍：每份分得同樣多，叫作平均分。
師：那剛才6個(gè)桃子我們是怎么平均分的？（每份分3個(gè)）
教學(xué)案例《認識平均分》 教學(xué)案例《認識平均分》我們把這3個(gè)桃作為一份，圈起來(lái)，放在一個(gè)盤(pán)子里。（師每三個(gè)磁鐵外面加一個(gè)圈 ○○○ ○○○ ）
師：樂(lè )樂(lè )的爺爺想給他出了個(gè)問(wèn)題，6個(gè)桃子既然能平均分放到2個(gè)盤(pán)子里，還可以平均分放到幾個(gè)盤(pán)子里呢？（課件出示問(wèn)題）
二年級上冊數學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、經(jīng)過(guò)實(shí)際的觀(guān)察和操作，初步認識線(xiàn)段，會(huì )用自己的語(yǔ)言描述線(xiàn)段的特征，會(huì )數簡(jiǎn)單圖形中線(xiàn)段的條數，會(huì )選擇合適的工具畫(huà)線(xiàn)段。
2、培養學(xué)生初步的實(shí)踐能力，使學(xué)生具有積極參與學(xué)習活動(dòng)的心理傾向，以及與同伴合作的良好意愿，進(jìn)一步感受生活里的數學(xué)事實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識線(xiàn)段的特征，形成線(xiàn)段的表象。
教學(xué)過(guò)程：
一、直觀(guān)感受，認識線(xiàn)段。
1、如果要把線(xiàn)段用圖表示出來(lái)，它會(huì )是什么樣子的呢？請小朋友閉上眼睛，在腦子里想象一下線(xiàn)段的樣子。
2、（課件出示線(xiàn)段圖）線(xiàn)段是什么樣子的？ 師根據學(xué)生描述介紹端點(diǎn)。
3、學(xué)生完整描述線(xiàn)段的特征。
4、再次閉上眼睛，在腦子里記住線(xiàn)段的樣子。
5、這是剛才的`線(xiàn)段，（課件逐步演示旋轉）它變了，現在還是線(xiàn)段嗎？為什么？你們發(fā)現了什么？
6、師：是啊，不管方向怎么改變，只要是直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，它就是線(xiàn)段。讓我們來(lái)看看下面那些是線(xiàn)段。（學(xué)生辨別線(xiàn)段）
7、（隱去非線(xiàn)段，留下線(xiàn)段）這些都是線(xiàn)段，仔細觀(guān)察，它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？
8、師小結過(guò)渡。
二、回歸生活，體驗線(xiàn)段
1、我們的生活中藏著(zhù)許多線(xiàn)段。（尺）你們看，這把尺的一邊，就可以看成是一條線(xiàn)段，這兩端是它的兩個(gè)端點(diǎn)。這把尺上還有線(xiàn)段嗎？
2、（數學(xué)書(shū)）你能在數學(xué)書(shū)的封面上找到線(xiàn)段嗎？同桌互相指一指。
3、黑板上有線(xiàn)段嗎？誰(shuí)把它找出來(lái)？
4、直尺、數學(xué)書(shū)、黑板的每一條邊都可以看成是線(xiàn)段。生活中的線(xiàn)段可多了，我們一起來(lái)找一找。小朋友兩人一組，你指給我看我指給你看。
5、全班交流。
三、實(shí)踐操作，感悟畫(huà)法。
1、生活中的線(xiàn)段太多，我們說(shuō)也說(shuō)不完，能不能想個(gè)辦法把它畫(huà)下來(lái)呢？想一想，可以用什么來(lái)畫(huà)線(xiàn)段？為什么？
2、請小朋友選擇你喜歡的工具，自己試著(zhù)畫(huà)一條線(xiàn)段。
3、交流。你是用什么工具畫(huà)的？（指名演示畫(huà)線(xiàn)段）你是怎樣畫(huà)的？
4、誰(shuí)也是這樣畫(huà)的？你們是用什么工具畫(huà)的？
5、誰(shuí)畫(huà)線(xiàn)段的方法和他們不一樣？
6、師：我不同的情況下，可以選擇合適的工具來(lái)畫(huà)，在這么多工具中，你最喜歡什么？為什么？
7、師：尺子是我們常用的畫(huà)線(xiàn)段工具，用尺畫(huà)線(xiàn)段，不僅畫(huà)得好，還特別方便，尺的用處可大了，將來(lái)我們還可以用它來(lái)測量、設計圖紙。
8、學(xué)生用尺任意畫(huà)不同的線(xiàn)段。全班評議、欣賞。
四、多種方法，深化認識。
1、（出示紙）你能用紙折出一條線(xiàn)段來(lái)嗎？試試看。
2、交流。你折的線(xiàn)段在哪里？誰(shuí)折的線(xiàn)段比它長(cháng)（短）？
3、幾條方向不同的線(xiàn)段圍起來(lái)，還能拼成我們認識的圖形。這些圖形各是由幾條線(xiàn)段圍成的？（學(xué)生數一數，填一填。）
4、反饋。猜猜看六邊形由幾條線(xiàn)段圍成？七邊形呢？你怎么知道？
5、小結。今天，我們認識了你能向大家介紹一下線(xiàn)段嗎？
6、師：一條線(xiàn)段看起來(lái)不起眼，很單調，幾條方向不同的線(xiàn)段能?chē)晌覀冋J識的各種圖形，許多線(xiàn)段還能組成很神奇的精美圖案。（欣賞）
7、漂亮嗎？我們也來(lái)試一試，畫(huà)一畫(huà)，做一名小小設計師。
二年級上冊數學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、知識目標：能夠學(xué)會(huì )使用不同的分類(lèi)方法對事物進(jìn)行統計。
2、能力目標：能夠運用統計的方法對日常生活中的事物進(jìn)行整理。能根據統計表提出問(wèn)題。
3、情感目標：認識到統計的價(jià)值，感受到統計對生活的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠使用不同標準的分類(lèi)方法對事物進(jìn)行分類(lèi)統計。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前活動(dòng)
教師：“今天是孫老師第一天給同學(xué)們上課，孫老師非常高興，你們能告訴老師今天與老師合作的同學(xué)有幾個(gè)嗎？”
�。▽W(xué)生數，并回答：“30個(gè)”）
教師：“女同學(xué)有幾個(gè)？男同學(xué)有幾個(gè)？”
�。▽W(xué)生數，回答：“男生有15個(gè)，女生有15個(gè)）
教師：“同學(xué)們數的真認真，老師把我們的30位同學(xué)分成了八個(gè)小組，今天八個(gè)小組進(jìn)行一個(gè)比賽，看哪個(gè)小組表現得好，就得老師手中的金星，本節課得星最多的將是我們的'小擂主�！�
二、導入
教師：“現在我們這兒的天氣已經(jīng)非常冷了，可是在美麗的海南島卻十分溫暖，大家想不想跟老師一起到哪里的海濱浴場(chǎng)游覽一下？”
生：“想�！�
三、新授
1、初次接觸
師：“大家請看大屏幕�！�
�。ǔ鍪緢D片）
教師：“來(lái)到美麗的海南島，你都看到了些什么？”
�。▽W(xué)生回答）
教師：“同學(xué)們觀(guān)察的真是太仔細了，現在你能不能將海濱浴場(chǎng)的游人按照性別，也就是男、女進(jìn)行分類(lèi)，數一數男的有幾人？女的有幾人？”
�。▽W(xué)生開(kāi)始動(dòng)手數，并匯報）
教師：“我們一起驗證一下�！�
�。ń處熤�，學(xué)生一起數）
教師：“男的有15人，女的有14人，那么合計，也就是一共有多少人呢？”
�。▽W(xué)生回答：“29人”）
教師：“同學(xué)們數的真是太仔細了，那你能不能把這些數據填在這樣的表格中？”
�。ń處煶鍪净脽羝�
教師：“好，拿出表1，開(kāi)始填，看誰(shuí)填的好，填的準�！�
�。▽W(xué)生填表1）
教師：“那位同學(xué)上臺展示一下自己的作品？
�。▽W(xué)生展示）
教師：“這位同學(xué)真勇敢，我們給他鼓勵一下，哪位同學(xué)再上來(lái)展示一下？”（隨時(shí)加星）
教師：“同學(xué)們表現的真是太棒了，剛才我們用的這種整理數據的方法，就是統計，也就是我們這節課學(xué)習的新內容。那么海濱浴場(chǎng)的人只能按男女進(jìn)行分類(lèi)嗎？可不可以采用其他方法進(jìn)行分類(lèi)？”
(學(xué)生討論并發(fā)言)
教師：“同學(xué)們的方法真多，下面小組選一種你們最喜歡的方法，進(jìn)行人數的清點(diǎn)，把整理的數據填入表2中�？茨膫�(gè)小組選則的方法好，整理的速度快�！�
�。▽W(xué)生動(dòng)手填表）
教師：“哪個(gè)小組上臺展示一下自己的作品？”
�。▽W(xué)生展示）
�。ǖ谝粋�(gè)展示過(guò)程中，向學(xué)生介紹，從這個(gè)統計表中你得到了哪些信息？以后的讓學(xué)生自己說(shuō)從統計表中得到了哪些信息？）
2、引出課題，進(jìn)行鞏固
教師：“同學(xué)們表現的真是太好了，你們看，海上還有許多漂亮的彩色船只，有大有小，現在你能用我們剛才學(xué)過(guò)的統計方法對海上的船只進(jìn)行分類(lèi)統計嗎？（學(xué)生：“能�！眲�(dòng)手填表）
(學(xué)生展示)
教師：“剛剛我們把海上的游人和船只進(jìn)行了統計，那你們能告訴老師，統計有什么好處嗎？”
學(xué)生回答：“簡(jiǎn)便、清晰、一目了然�！�
教師：“你們真是一群善于觀(guān)察的好孩子，這不，小麗有一個(gè)漂亮的衣柜，可是里面卻十分亂，褲子、上衣、裙子都堆到了一起，（出示幻燈片）你能幫小麗用我們學(xué)過(guò)的統計的知識進(jìn)行分類(lèi)整理嗎：”
�。▽W(xué)生動(dòng)手填表）
教師：“哪位同學(xué)，上臺展示自己的作品？”
二年級上冊數學(xué)教案 篇4
單元教材分析：
本單元的內容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以?xún)葦档闹R，學(xué)習、認識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì )實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以?xún)葦档母拍畹睦斫�；體會(huì )數概念與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的`教學(xué)中，老師要創(chuàng )設具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動(dòng)中認識人民幣。
單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、重點(diǎn)：認識人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計算。
2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀(guān)察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識各種面值的人民幣，并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
2、使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過(guò)購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用并知道愛(ài)護人民幣。
認識人幣
簡(jiǎn)單的計算
認識人民幣
教學(xué)內容：義務(wù)教材第46頁(yè)的第例1——————例2（認識人民幣）
教學(xué)目標：
1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì )兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養觀(guān)察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和節約用錢(qián)教育。
教學(xué)重點(diǎn)：認識各種面額的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：CAI課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
師：今天我為你們大家帶來(lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？（CAI演示：點(diǎn)擊出現藍貓圖像）你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請我們全班去參觀(guān)文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧！
二、探究新知
1、參觀(guān)文具店回答問(wèn)題（CAI演示）
�。�1）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jì)r(jià)錢(qián)是多少？（學(xué)生回答）
�。�2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買(mǎi)呢？（學(xué)生回答）
2、認識人民幣
�。�1）師：中國的錢(qián)幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？
�。�2）操作初認人民幣
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰(shuí)認得多（學(xué)生活動(dòng)）
匯報認識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）
問(wèn)：觀(guān)察這人民幣，你發(fā)現了什么？
�。▽W(xué)生回答）
師：紙做的錢(qián)幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣
�。�3）再認人民幣
師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。（學(xué)生活動(dòng)后，匯報識別方法）
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學(xué)生口答）
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì )認了，那么硬幣你會(huì )辨認嗎？
師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記住。觀(guān)察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛(ài)護人民幣，不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。
�。�4）元、角、分的關(guān)系
師：藍貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識？
�。▽W(xué)生觀(guān)看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）
師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？
�。▽W(xué)生回答，老師板書(shū)：1元=10角1角=10分）
問(wèn)：你知道1元=（）分嗎？
�。ǹ梢孕〗M討論后再回答）
3、分類(lèi)：按單位分：元、角、分
按質(zhì)地分：紙幣、硬幣
看書(shū)上人民幣與平時(shí)所見(jiàn)到的，人民幣有什么不同，有紅色斜線(xiàn)，這樣叫樣幣。
三、換線(xiàn)游戲：
�。�1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣
�。�2）我說(shuō)面值，你舉起起相應的面值
�。�3）我說(shuō)顏色，你來(lái)回答
�。�4）一張2角可以換（）個(gè)1角
一張5角可以換（）個(gè)1角
小朋友動(dòng)手換一換。
四、活動(dòng)
1、拿一件玩具，這件玩具是1元1角，有幾種付錢(qián)方法，找出哪種方法最簡(jiǎn)單。
2、選四名售貨員，開(kāi)始下位購買(mǎi)
五、小結：
小朋友，這節課我們上得真愉快，學(xué)會(huì )了很多知識，你們都學(xué)會(huì )了什么？
板書(shū)設計：認識人民幣
分類(lèi)：按單位分：元、角、分
按質(zhì)地分：紙幣、硬幣
1元=10角
二年級上冊數學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標
1、認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w個(gè)數。
2、掌握100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3、培養學(xué)生觀(guān)察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
弄清數的組成，理解計數單位。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習。
1、課件出示問(wèn)題，回答問(wèn)題：
1個(gè)十和2個(gè)一組成（）20是（）個(gè)十組成的
5個(gè)一和1個(gè)十組成（）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17
2、課件出示第33頁(yè)圖。提出問(wèn)題：
�。�1）圖上有幾個(gè)小朋友？
�。�2）他們在干什么？（數一共有幾只羊）
�。�3）他們都說(shuō)了些什么？（有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……）
教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來(lái)學(xué)習數數、數的組成。
二、新授課。
1、教學(xué)例1。
�。�1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數，數出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）（板書(shū)）是幾捆？（一捆）繼續數出10根捆一捆。
教師：你們如果再接著(zhù)數出9根，現在一共是幾根？（29根）
教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）這10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？（3捆）
�。�2）排木塊，全班同學(xué)數一數有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著(zhù)再加3塊現在一共是幾塊？（35塊）
�。�3）教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)一是一百。（板書(shū)）
在教學(xué)中要注意每數到接近整十時(shí)，再數一個(gè)是幾十要停頓強調。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數完整十數就問(wèn)同學(xué)們怎么辦？（捆成一捆）
教師：數物體的個(gè)數可以1個(gè)1個(gè)地數，還可以10個(gè)10個(gè)地數，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）
2、教學(xué)例2。
�。�1）70是7個(gè)十組成的，46是4個(gè)十加6個(gè)1組成的。
�。�3）做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨立做，先從五十七根小棒數到六十三根，再接著(zhù)數到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。
3、教學(xué)例3。
教師出示課件。（數紐扣）
大家數一數黃色的紐扣有多少粒，紅色的`紐扣有多少粒。綠色的紐扣有多少粒。
大家知道怎么寫(xiě)這些數嗎？我們先在計數器上表示這些數，再寫(xiě)一寫(xiě)。
三、鞏固練習。
1、做課本第37頁(yè)的“做一做”。
首先讓學(xué)生認真觀(guān)察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。
2、兩人一組，互相說(shuō)數字，再說(shuō)出它的組成。
甲：我是15。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙：我是50。五十是由5個(gè)十組成的。
丙：我是32。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。
四、課堂小結
今天我們學(xué)習了100以?xún)鹊臄�，在生活當中仔細觀(guān)察一下，看看哪里有我們今天學(xué)習的數。
二年級上冊數學(xué)教案 篇6
【教學(xué)內容】
滬教版九年義務(wù)教育課本小學(xué)數學(xué)二年級第一學(xué)期P65—66
【教學(xué)目標】
初步認識角與直角，知道角的各部分名稱(chēng)。
能夠動(dòng)手制作直角，能夠用直角量具測定和判斷直角。
讓學(xué)生逐步體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步認識角與直角。
【教學(xué)難點(diǎn)】
動(dòng)手操作制作直角。
【教具準備】
多媒體課件、不規則的紙、三角尺等。
【教學(xué)過(guò)程】
創(chuàng )設情景，初步感知
1、出示生活中的角。
2、交流：哪些地方有角。
3、引出數學(xué)中的`角。
自主探究，豐富認知
認識角
抽象出數學(xué)中的角
提出問(wèn)題：這些角有什么共同的特征？
匯報交流：角的特征
小結：角有1個(gè)頂點(diǎn)，2條直邊。
3、判斷
下面這些圖形哪些是角？
認識直角
課件出示直角
�。�1）提出問(wèn)題：剛才觀(guān)察的幾樣物品，有這樣的角嗎？
�。�2）提出問(wèn)題：三角尺上有這樣的角嗎？
小結：像這樣的角的我們稱(chēng)為直角。
�。�3）揭示課題：角與直角
�。�4）出示各種各樣的直角
小結：角的位置，邊的長(cháng)度，開(kāi)口大小變化時(shí)，它還是角。
折直角
課件出示視頻
觀(guān)看電腦老師折直角
自己動(dòng)手折直角。
6、找一找教室中的直角
自主練習，鞏固新知
數一數
回顧新知，課堂總結
�。�1）今天學(xué)習了什么？
�。�2）課堂表現評價(jià)。
二年級上冊數學(xué)教案 篇7
知識與技能：
1．認真觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)出圖意，提出相關(guān)的乘法問(wèn)題，并應用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
2．繼續學(xué)習、體會(huì )從上面、側面、正面看到的簡(jiǎn)單物體的不同形狀，辨認從不同位置看到的不同形狀。
過(guò)程與方法：
1．認真觀(guān)察圖畫(huà)，能夠提出相關(guān)的問(wèn)題
2．讓學(xué)生提出生活實(shí)際的問(wèn)題
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1．培養學(xué)生應用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力
2．滲透愛(ài)國主義教育
3．培養小組合作意識教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引入新課
師：同學(xué)們，國慶節期間，你們有的`外出旅游，有的在本市游玩，你們都看到了什么，有些什么感受？（讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）
師：國慶節，不僅我們市，全國上下都是一派喜氣洋洋�，F在我們一起走進(jìn)“節日廣場(chǎng)”，再次感受一下節日的喜悅。（板書(shū)課題：節日廣場(chǎng)）
二、探索學(xué)習
�。ㄒ唬⿵V場(chǎng)上
1、師：請同學(xué)們認真觀(guān)察“節日廣場(chǎng)”圖，你看到了什么？
�。ㄒ龑W(xué)生認真觀(guān)察圖，并體會(huì )祖國的美好）
2、師：同學(xué)們看到了祖國富強、人民歡慶的景象，那你能根據看到的景象提出乘法問(wèn)題嗎？請按從上到下、從左到右的順序仔細觀(guān)察。
3、學(xué)生獨立觀(guān)察畫(huà)面，思考，把自己的問(wèn)題在小組里說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。
4、集體交流。
各小組同學(xué)派代表，將本小組問(wèn)題提出，指名由某位同學(xué)或某個(gè)小組同學(xué)回答。
�。ㄏ茸寣W(xué)生把自己的問(wèn)題在小組里說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)，讓學(xué)生討論學(xué)生自己提出的問(wèn)題，用學(xué)生自己的思維方式進(jìn)行驗證，更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，思維會(huì )更有深度。并使學(xué)生看到在日常生活中存在著(zhù)計算“相同加數的和”的問(wèn)題，以幫助學(xué)生理解乘法的含義。）
�。ǘ┱把隽沂考o念碑。
1、師：同學(xué)們，在節日中，少先隊員在烈士紀念碑前，敬上隊禮，他們會(huì )對烈士說(shuō)什么呢？
�。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)）
2、師：今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來(lái)的。我們不能忘記烈士，更不能辜負烈士的熱血，要好好學(xué)習，長(cháng)大后才能把祖國建設得更美！
�。皶r(shí)利用教材提供的場(chǎng)景對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的發(fā)展，對他們進(jìn)行學(xué)習興趣、自信心等方面的培養，將德育教育滲透到平時(shí)的學(xué)習與生活中。）
3、連一連。師：請問(wèn)下面三幅圖（課本31頁(yè)）各是誰(shuí)看到的？連一連，說(shuō)一說(shuō)每一幅圖是從紀念碑哪個(gè)面看到的。
�。ㄓ^(guān)察圖畫(huà)，發(fā)揮想像力，獨立思考，動(dòng)手連）
4、全班交流
三、實(shí)踐與應用
師：今天走進(jìn)節日廣場(chǎng)，感受到祖國的欣欣向榮，還發(fā)現了許多數學(xué)知識，在我們平時(shí)的生活中你還能發(fā)現哪些乘法問(wèn)題？
�。訌娏藢λ鶎W(xué)知識的運用及與社會(huì )生活的聯(lián)系，滲透了解決問(wèn)題的要求，盡可能以學(xué)生樂(lè )于接觸的、有數學(xué)價(jià)值的內容作為數學(xué)學(xué)習的題材，這樣，不僅使學(xué)生感到數學(xué)學(xué)習有趣，而且能夠更深刻地認識到數學(xué)與其他學(xué)科有著(zhù)密切的聯(lián)系。）
四、總結，下課。
二年級上冊數學(xué)教案 篇8
單元教學(xué)目標
1、發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新意識。
2、認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，并能利用他們進(jìn)行拼圖折紙等活動(dòng)。
3、初步認識四邊形、五邊形和六邊形。
4、欣賞利用圖形組成的.美麗圖案，并能?chē)L試進(jìn)行設計。
認識圖形
教學(xué)目標：
1、正確認識三角形、圓、長(cháng)方形和正方形，體會(huì )面在體上。
2、在實(shí)際生活中能正確區分，了解它們的用途。
3、發(fā)展空間觀(guān)念和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認識圖形，了解用途。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、把課前準備好的學(xué)具拿出來(lái)。
2、小組互相介紹。
3、小結學(xué)習情況。
二、新課教學(xué)
1、小組匯報：
一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。
2、歸納板書(shū)：
長(cháng)方形圓三角形正方形
3、在生活中你見(jiàn)過(guò)這樣形狀的圖形嗎？
�。�1）小組交流
�。�2）匯報評議
三、鞏固練習
1、連一連
仔細看清題意，獨立完成。
2、涂一涂
按要求畫(huà)一畫(huà)。
3、想一想
請你接著(zhù)畫(huà)下去。
4、數一數
眼睛看仔細，試做，校對。
二年級上冊數學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標：
1.借助情境圖引導學(xué)生提出問(wèn)題，引入求幾個(gè)相同加數和的計算。
2.借助相同加數連加的計算，體會(huì )乘法的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數相加的學(xué)習過(guò)程，初步理解乘法的意義。
教學(xué)難點(diǎn):根據圖意列出相應的`加法算式，體會(huì )乘法的意義，體現算法多樣化。教學(xué)方法：談話(huà)法，講授法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
師：同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？
生：喜歡。
師：今天我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧。
�。ǔ鍪局黝}圖）
二、新授，解決問(wèn)題。
1、初步感知畫(huà)面。
師：多神奇的魔術(shù)表演啊，你都看到了什么？同學(xué)們這里會(huì )也藏著(zhù)很多奇妙的數學(xué)知識，不信大家仔細的觀(guān)察一下。
2、提問(wèn)題。
師：小朋友觀(guān)察得很仔細請你們接著(zhù)看圖，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題，和你的小伙伴交流一下。學(xué)生可能回答：
一共有多少朵花？一共有多少條魚(yú)？一共有多少個(gè)燈籠？
3、解決問(wèn)題。
師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題？
生：2+2+2＝6（朵）
第二題：4+4+4+4＝16（條）
第三題：3+3+3+3+3+3＝15（個(gè)）
師：同學(xué)們說(shuō)得不錯，請同學(xué)們觀(guān)察一下這幾個(gè)算式，你發(fā)現有什么特點(diǎn)？生：都是連加
生1：加數相同。
師：對每一題的加數都相同。2+2+2是幾個(gè)2相加？
生：3個(gè)2相加，（依次說(shuō)出后幾個(gè)算式。）
師：請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)20串燈籠的個(gè)數，怎么寫(xiě)算式？
生動(dòng)手寫(xiě)：3+3+3+3??
師：你覺(jué)得寫(xiě)起來(lái)怎么樣？
生：很麻煩。
師：怎么就不麻煩了？
生：用乘法。
師：你真愛(ài)學(xué)習。這個(gè)內容我們在下節課里學(xué)。
三、鞏固練習
1、出示圖：生說(shuō)，師判斷
2、出示圖：師說(shuō)題意，生填寫(xiě)，集體訂正。
四、小結。
同學(xué)們，這節課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現怎么樣？
五、布置作業(yè)。
提前預習下一課。
板書(shū)設計：乘法的初步認識。
教學(xué)反思：本節課我把教學(xué)重點(diǎn)放在了讓學(xué)生自主提出問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策略上，引出多種不用的解決方法，然后著(zhù)重認識幾個(gè)幾連加。引導學(xué)生充分經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性，這樣對學(xué)生思維的發(fā)展和解決問(wèn)題能力的提高都是非常有益的。
2課題體驗相同加數連加
課型：練習課。
二年級上冊數學(xué)教案 篇10
課 題：認識米 用米量
教學(xué)內容：第4頁(yè)例4例5及第4頁(yè)“做一做”和練習一第3—5題。
教學(xué)目標：
知識技能
�。�1） 初步認識單位“米”，幫助學(xué)生初步建立1米的長(cháng)度概念。
�。�2） 根據1厘米和1米的實(shí)際長(cháng)度，理解1米＝100厘米。
�。�3） 學(xué)會(huì )用1米長(cháng)度單位測量較長(cháng)的物體。
過(guò)程與方法
通過(guò)觀(guān)察、探究等多種學(xué)習活動(dòng)，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗長(cháng)度單位之間的進(jìn)率。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)探索知識間的內在聯(lián)系，來(lái)感知數學(xué)來(lái)源于生活用于生活的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì )用米尺量物體的長(cháng)度。
難點(diǎn)：體驗1米的實(shí)際長(cháng)度，并形成印象。
教學(xué)方法：
教法：討論、演示。
學(xué)法：自主探究、小組討論法。
教學(xué)準備：
刻度尺、米尺、卷尺、繩子、ＣＡＩ課件。
教學(xué)步驟：
一、 復習引入
�。�1） 提問(wèn)：
�、� 量比較短的`物體可以用什么長(cháng)度單位測量？
�、� 你們的哪個(gè)手指寬1厘米？
�。�2） 引入新課
請兩名同學(xué)用厘米刻度尺量黑板的長(cháng)，并說(shuō)一說(shuō)有什么感受。
�。ê苈闊�、很累）
對！我們量較長(cháng)的物體或距離通常用“米”作單位，今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)“米”的知識。
�。ò鍟�(shū)：認識米 用米量）
二、 探究新知
�。�1） 認識“米”。
猜1米有多長(cháng)，用手比劃；出示米尺初步感知1米的長(cháng)度；看看我們身邊哪些物體的長(cháng)度大約是1米。
�。�2） 認識厘米和米之間的關(guān)系。
課件演示1米里有多少個(gè)1厘米
�。�3） 用米量
用米尺量黑板的長(cháng)度、教室的長(cháng)、寬學(xué)生的身高等。
三、 積累運用，拓展延伸
�。�1） 判斷（對的打√錯的打×）
�、� 鉛筆長(cháng)15米。（ ）
�、� 課桌高70米。（ ）
�、� 一棵樹(shù)高16厘米。（ ）
�。�2） 完成練習一第3—5題。
四、 總結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？有哪些收獲？
板書(shū)設計
認識米 用米量
1米＝100厘米
二年級上冊數學(xué)教案 篇11
教學(xué)目標
1、通過(guò)不同角度觀(guān)察同一個(gè)物體，體驗角度不同，看到的物體不同，初步體會(huì )局部與整體的關(guān)系
2、通過(guò)觀(guān)察各種物體，幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念
教學(xué)重難點(diǎn)
1、角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會(huì )局部與整體的關(guān)系
2、培養學(xué)生的空間觀(guān)念
教學(xué)準備:
小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長(cháng)方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片
學(xué)生自備一個(gè)小玩具
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
大家在暑假的時(shí)候有沒(méi)有去旅游呢，說(shuō)一說(shuō)你去過(guò)哪些地方吧。
暑假的時(shí)候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。他們來(lái)到了印度。印度最有名的動(dòng)物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。（出示大象玩具）
毛毛說(shuō)：“我看到一扇門(mén)上掛著(zhù)一條尾巴�！�
淘氣說(shuō)：“我發(fā)現一堵墻上有一只耳朵�！�
奇奇高興的說(shuō)：“我看到了一頭可愛(ài)的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長(cháng)長(cháng)的鼻子�！�
為什么同樣一頭大象，三個(gè)小朋友看到的確是完全不同的畫(huà)面呢？
生答：因為觀(guān)察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。
我們要全面了解一個(gè)物體，必須全面觀(guān)察這個(gè)物體，學(xué)會(huì )觀(guān)察物體。
這節課就讓我們一起來(lái)觀(guān)察物體吧。（板書(shū)課題：觀(guān)察物體）
二、探索新知
1、（出示長(cháng)方形盒子）現在老師手中有一個(gè)盒子，它是什么形狀的呢？
生答：長(cháng)方體
大家仔細觀(guān)察這個(gè)長(cháng)方體，它的每個(gè)面的顏色是一樣的嗎？（轉動(dòng)長(cháng)方體）它有哪幾種顏色呢？
�。ò鍟�(shū)：黃、紅、白、綠、藍、黑）
老師手拿盒子，分別提問(wèn)距離相差很遠的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？
�。ò鍟�(shū)幾個(gè)小朋友的答案，并按種類(lèi)多少將其歸類(lèi)）
�。ɡ蠋熓种负诎迳系腵答案）為什么有的小朋友看到的是三種顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？
生答：觀(guān)察角度不同
那大家仔細想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？
生答;3種
那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢？
生答：轉動(dòng)長(cháng)方體，或改變觀(guān)察角度
3、現在拿出你自己的玩具，自己來(lái)親身體驗觀(guān)察的樂(lè )趣吧。
要求：四人一組，分別從不同角度觀(guān)察同一個(gè)玩具，告訴同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：從不同角度看到的部分相同嗎？
�。ɡ蠋熝惨�，指導學(xué)生觀(guān)察物體）
剛才我們已經(jīng)觀(guān)察了自己的玩具，誰(shuí)能告訴大家你看到了什么？
對集體發(fā)問(wèn)，在觀(guān)察的過(guò)程中，你有沒(méi)有轉動(dòng)自己的玩具觀(guān)察呢？通過(guò)轉動(dòng)玩具，你又發(fā)現了什么？
老師總結，板書(shū)：觀(guān)察的角度不同，觀(guān)察結果不同（齊讀）
小游戲：現在我們來(lái)做個(gè)小游戲，猜猜它是什么 自由討論30秒，對于這四幅圖，你的謎底是什么呢？
其實(shí)，這四幅圖是同一個(gè)物體。有的同學(xué)可能就疑惑了，同一個(gè)物體怎么會(huì )有四幅不一樣的圖呢？（觀(guān)察角度不同）
那把四幅圖片合在一起向想，這個(gè)謎底是什么呢？
生答：杯子
真的是杯子嗎？（出示杯子）我們就一起來(lái)看看到底是不是杯子吧！
你在哪個(gè)角度看到的第一幅圖呢？第二幅第三幅還有第四幅呢 ？
三、練習鞏固（課本67頁(yè)）
1、軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來(lái)看恐龍 。那你知道這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？（老師巡視，然后集體糾正）
2、現在不把書(shū)壘起來(lái)，你會(huì )做第2題嗎？試一試吧。
四、總結
通過(guò)觀(guān)察長(cháng)方體，自己的玩具，還有猜謎游戲 ，你有什么收獲？
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