幼兒園小班親子語(yǔ)言領(lǐng)域教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細致的教案準備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的幼兒園小班親子語(yǔ)言領(lǐng)域教案,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班親子語(yǔ)言領(lǐng)域教案1
活動(dòng)目標:
1.學(xué)習兒歌《不要吵醒小蝸!,初步感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話(huà),哄小蝸牛睡覺(jué)。
3.注意與同伴協(xié)調一致的朗誦兒歌,體驗關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感。
活動(dòng)準備:
1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上,扮“雷公公”,錄有雷聲的磁帶。
2.一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。
3.《搖籃曲》的音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸!,導入話(huà)題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺(jué)了!苯又(zhù)表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
2.幼兒學(xué)習兒歌《不要吵醒小蝸!。
。1)幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動(dòng)名稱(chēng)。
教師放錄音,提問(wèn):“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來(lái)請求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕,好嗎?
。2)幼兒初步感知兒歌內容。
教師用請求的語(yǔ)調示范朗誦兒歌,然后再對幼兒說(shuō):“雷公公聽(tīng)到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們再把小蝸牛哄睡著(zhù)!弊詈,與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺(jué)。
。3)幼兒跟誦兒歌。
教師繼續放錄音,雷聲繼續,教師號召全體小朋友跟誦兒歌!袄坠魢4虻奶懥,沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),我們再一起求求它吧!”
。4)幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。
。5)幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問(wèn),啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話(huà)!袄坠趺从执蚝魢@!想想看,我們應該怎么樣請求它,雷公公會(huì )聽(tīng)得舒服,又不會(huì )吵醒小蝸牛。
3.幼兒人手一只“小蝸!,唱《搖籃曲》,哄其入睡。
師:這次,雷公公真的聽(tīng)見(jiàn)小朋友的話(huà)啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺(jué)呢!
4.聽(tīng)音樂(lè )《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺(jué),再提醒幼兒輕輕地、有序的離開(kāi)教室。
附兒歌:
《不要吵醒小蝸!
雷公公,雷公公,
請您清點(diǎn)打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺(jué),
不要吵醒小蝸牛。
幼兒園小班親子語(yǔ)言領(lǐng)域教案2
活動(dòng)目標:
1、能根據畫(huà)面上實(shí)物及蝸牛的顏色,猜測想象故事情節。
2、能關(guān)注畫(huà)面中“第x天”的提示,大概講述故事內容。
3、能注意傾聽(tīng)他人講述,并在講述過(guò)程中體驗蝸牛變色帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、能根據畫(huà)面上實(shí)物及蝸牛的顏色,猜測想象故事情節。
活動(dòng)難點(diǎn):
1、能關(guān)注畫(huà)面中“第x天”的提示,大概講述故事內容。
活動(dòng)準備:
1、《變色的蝸!穲D書(shū)。
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹(shù)葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示蝸牛圖片,導入活動(dòng)。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師:窸窣、窸窣、窸窣;請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?
2、引導幼兒邊學(xué)邊說(shuō)。
教師:窸窣、窸窣、窸窣;一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來(lái)了。
二、引導幼兒根據實(shí)物圖片提示,猜測小蝸牛顏色的變化,激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
教師:這只小蝸牛每天要吃許多東西,我們一起來(lái)看看,小蝸牛吃了東西后會(huì )發(fā)生什么有趣的事情?
3、出示大圖書(shū)《變色的蝸!。
3、引導幼兒觀(guān)察大圖書(shū),并根據圖書(shū)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶,了解圖書(shū)內容。
教師:我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?
4、教師翻閱圖書(shū),并提醒幼兒故事情節。
三、播放ppt幻燈片,鞏固幼兒對故事的記憶。
教師:小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇,變出漂亮的顏色?我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的?
四、活動(dòng)延伸
教師:小蝸牛每天吃這么多好吃的東西,可開(kāi)心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西,你會(huì )送什么給它吃?它又會(huì )變成什么顏色呢?(鼓勵幼兒用“第七天,它吃了變成了一只x色的蝸牛!
幼兒園小班親子語(yǔ)言領(lǐng)域教案3
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗,學(xué)習詞語(yǔ):拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。
2、能大膽表述出觀(guān)察到的不同鞋子的區別和穿上后的感受,在探索中獲得知識的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。
2、布置鞋屋的場(chǎng)景,男鞋區、女鞋區。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿴в變郝(tīng)音樂(lè )參觀(guān)鞋屋,激發(fā)幼兒的興趣。
引親子教育導語(yǔ):今天,我們一起到鞋屋去玩,好嗎?(進(jìn)活動(dòng)室)
。ǘ┳層變河^(guān)察并表述不同的鞋子都有什么特點(diǎn):
引#親子教育# 導語(yǔ):哇!鞋屋里有好多鞋呀!
1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋,高跟鞋、布鞋、運動(dòng)鞋)
2、這些鞋都是誰(shuí)穿的?(爸爸穿的鞋,媽媽穿的鞋)
3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方?(爸爸穿的是皮鞋,跟低;媽媽穿的高跟鞋,很高)顏色一樣嗎?(不一樣,有白色的、黑色的……)
4、大家小腳并攏,看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣?
5、誰(shuí)的?誰(shuí)的比較大?小朋友的鞋子呢?(爸爸的;媽媽的比較大;我的鞋子最。
6、小結。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣,現在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子,我們一來(lái)起穿上試一試,好嗎?
。ㄈ┩ㄟ^(guò)嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺(jué)。(脫下自己的`鞋放到椅子底下)
1、第一次嘗試,集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺(jué)。男孩穿上爸爸的鞋,女孩兒穿媽媽的鞋走一走,試一試。
。1)交流討論:穿上爸爸的鞋,有什么感覺(jué)呢?走路很慢、我不會(huì )走路了、要拖著(zhù)走,很不舒服。
。2)我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣?
。3)穿爸爸的鞋走的時(shí)候鞋子離開(kāi)地面了沒(méi)有?在地面上不斷的發(fā)出聲音,走得很慢,我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫拖拖拉拉,穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢!
。4)我們穿爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢,穿媽媽的鞋走路有什么感覺(jué)呢?媽媽的鞋跟太高了,走路時(shí)想要摔倒。
。5)請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣?
。6)穿媽媽的鞋子走路的時(shí)候身體怎么樣了?搖晃了,想要摔倒,我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫搖搖晃晃,穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃要摔倒!
2、第二次嘗試,交換穿鞋,驗證。
。1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走,邊走邊說(shuō):“穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃要摔倒”
。2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試,學(xué)說(shuō):“穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢”
3、第二次嘗試,穿上自己的鞋子體驗。
。1)我們來(lái)穿上自己的鞋走走跑跑會(huì )有有什么感覺(jué)呢?不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快,又蹦又跳的。
。2)那我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容蹦蹦跳跳,穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快!
4、小結:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢;穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃要摔倒;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。
情景延伸:
。1)聽(tīng)是誰(shuí)在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了)那該怎么辦?我們班的小朋友可聰明了沒(méi)有把鞋子穿反,穿反鞋會(huì )很不舒服,也會(huì )摔倒。
。2)我們在家里不要隨便穿大人的鞋子,如果想穿,要有爸爸媽媽的攙扶,否則會(huì )摔倒或扭到腳,很危險,大家能做到嗎?
活動(dòng)結束:
今天,我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子,鞋子上的細菌、小蟲(chóng)子都爬到我們的手上了,應該怎么辦呢?(洗手)好的,讓我們排好隊出去洗洗手吧!
幼兒園小班親子語(yǔ)言領(lǐng)域教案4
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)朗誦詩(shī)歌,初步領(lǐng)略問(wèn)答歌的結構特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。
2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩(shī)歌,讀出問(wèn)句的語(yǔ)調。并初步嘗試創(chuàng )編兒歌。
3、喜歡參與問(wèn)答游戲,對活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準備:
1、節奏卡片。
2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋(píng)果、葡萄等圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片,學(xué)習詩(shī)歌,教師結合圖片提問(wèn),幼兒用填空的形式回答提問(wèn)。
1、出示圖片小船,引導幼兒觀(guān)察小船的外形,并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。
提問(wèn):這是什么?它是什么形狀的?看看什么彎彎像小船?(幼兒大膽表述,教師將幼兒表述的內容歸納成兒歌的結構,"什么彎彎像小船?香蕉彎彎像小船。")2、用同樣的方式學(xué)習第二句。"什么個(gè)大圓又圓?西瓜個(gè)大圓又圓。"3、出示第三句和第四句的圖片,引導幼兒自己邊學(xué)習邊創(chuàng )編并將語(yǔ)言歸納成兒歌的結構。
二、完整欣賞,指導幼兒讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調。
三、將幼兒分為兩大組,一組讀問(wèn)句,一組讀答句。
四、出示節奏卡片,引導幼兒按節奏拍手,并能按節奏念問(wèn)答兒歌。
五、創(chuàng )編:結合以上學(xué)習的形式教師給每組提供相應的圖片,引導幼兒以小組為單位自由創(chuàng )編兒歌。
1、幼兒看圖片創(chuàng )編兒歌,教師指導并記錄。
2、幼兒用疑問(wèn)句的語(yǔ)調自然聲朗誦自己創(chuàng )編的兒歌。
六、教師小結,表?yè)P鼓勵幼兒。結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸與建議:
1、提供相匹配的圖片,幼兒根據圖片提示創(chuàng )編兒歌。
2、提供更多的節奏條卡,幼兒根據節奏卡念兒歌。并進(jìn)行問(wèn)答游戲。
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