《國寶——大熊貓》教案15篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的《國寶——大熊貓》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《國寶——大熊貓》教案1
一、導入新課
在這個(gè)奇妙的自然界里，動(dòng)物永遠作為我們人類(lèi)的生存伙伴，與人類(lèi)共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周?chē)扔杏旅蛢措U的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長(cháng)頸鹿……世界的每一個(gè)角落都有他們的身影。許多動(dòng)物深得人們的喜愛(ài)。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動(dòng)物呀？（學(xué)生可能回答：喜歡澳大利亞的樹(shù)熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。）剛才同學(xué)講到世界各地的許多動(dòng)物，其中李明同學(xué)特別喜愛(ài)大熊貓，那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓？（學(xué)生可能回答：活潑可愛(ài)的動(dòng)物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最?lèi)?ài)吃竹子。大熊貓會(huì )爬樹(shù)。）剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來(lái)熟悉一下。（教師投影展示大熊貓的圖片）（學(xué)生紛紛舉手，結合圖片談對大熊貓新的認識）你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著(zhù)大家走進(jìn)葉永烈的《國寶——大熊貓》一文，近距離地觀(guān)察大熊貓的神奇世界。（教師板書(shū)課題，作者）
二、研析新課
�。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們快速瀏覽課文，在閱讀過(guò)程中對生僻字、詞作適當標注。（學(xué)生閱讀課文）
好！請幾位同學(xué)找找文中有哪些字、詞的讀音應尤為注意。
�。▽W(xué)生可能回答：“憨態(tài)可掬”的“憨”�！氨孔尽钡摹白尽��！盀l�！钡摹盀l”�！拌病倍趾汀胺毖堋钡摹把堋�。）大家聽(tīng)完后，你同意剛才幾位同學(xué)的意見(jiàn)嗎？能否對剛才同學(xué)的發(fā)言評價(jià)一下？（學(xué)生發(fā)言）
教師評價(jià)：這幾位同學(xué)評價(jià)很準確，說(shuō)明他們不僅聽(tīng)得認真，而且發(fā)言很有見(jiàn)解。下面，我們回到文章的題目上。標題中的“大熊貓”是文章的說(shuō)明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點(diǎn)。（學(xué)生回答：是國寶。）國寶說(shuō)明了什么？（學(xué)生回答：大熊貓的珍貴。）
很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現了大熊貓的`“珍貴”？請同學(xué)們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句，獨立思考后，同桌間討論。
�。ㄉ杂衫首x課文，并討論）
許多同學(xué)都舉手了，那么我們一起來(lái)分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方體現了大熊貓的“珍貴”？
�。▽W(xué)生回答：課文17小節中“大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛(ài)，數量稀少，更重要的是……大熊貓有著(zhù)‘活化石’之稱(chēng)”。）
對。這位同學(xué)一下子找準了17小節，我們一起把17小節來(lái)讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在？
�。ㄉR聲朗讀后，學(xué)生回答）
對,是大熊貓“體態(tài)可愛(ài)”、“數量稀少”、“活化石”的特點(diǎn)使大熊貓很珍貴。
�。◣熯吀爬ㄟ叞鍟�(shū)）
�。ǘ┩瑢W(xué)們再思考思考，前文哪些語(yǔ)句具體表現了這三個(gè)特點(diǎn)。
�。▽W(xué)生快速在文中找，并作圈點(diǎn)，然后舉手）
�。▽W(xué)生可能回答：課文第6小節“大熊貓……給人以?xún)?yōu)美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可愛(ài)。
課文第4小節“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩�！�，也可看出它體態(tài)可愛(ài)。）
師：第4小節的確把大熊貓寫(xiě)得很可愛(ài)，我們一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）
在這節中作者如何來(lái)寫(xiě)熊貓體態(tài)可愛(ài)的。
�。▽W(xué)生可能回答：我認為這節運用了一些修辭手法，使語(yǔ)言顯得很生動(dòng)。擬人和排比�！坝袝r(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動(dòng)作。）
師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫(huà)出來(lái)了。還有哪些地方較明顯地表現大熊貓的特點(diǎn)呢？
�。▽W(xué)生可能回答：課文第15小節，“正因為……只有1000只左右”，這處突出了大熊貓數量稀少。）
剛才同學(xué)們所找的語(yǔ)句都是體現大熊貓“珍貴”的特點(diǎn)，除了“珍貴”外，大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識？
�。▽W(xué)生快速閱讀課文，圈劃相關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生自由發(fā)言）
�。▽W(xué)生可能回答：生：大熊貓性情孤僻，平時(shí)獨來(lái)獨往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習性，也突出它的珍貴。生：大熊貓的活動(dòng)范圍與季節關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒(méi)有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動(dòng)。生：大熊貓沒(méi)有固定的棲息場(chǎng)所。生：大熊貓成了最可愛(ài)的“貴賓”，但它不習慣這種生活。生：大熊貓分布在我國地域十分狹窄……崇山峻嶺。生：大熊貓是素食者。生：大熊貓食量很大。）
師：同學(xué)們講得真好。從各個(gè)方面概括了大熊貓的生活習性。我們再回到題目上，“寶”為什么說(shuō)是“國寶”，能否換成“寶貝”？
�。▽W(xué)生可能回答：生：“國寶”是指中國所特有的珍稀動(dòng)物。而“寶貝”一般在任何場(chǎng)合都可以用。生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。生：大熊貓是友好使者。）
師：對。大熊貓是我國的“國寶”，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的“國寶”數量更稀少。下面我請每位同學(xué)都來(lái)做一回動(dòng)物世界的保護人，為大熊貓設計一個(gè)安全、合理、舒適、快樂(lè )的家。
�。▽W(xué)生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學(xué)生自由發(fā)言。）
�。▽W(xué)生可能回答：生：我打算建立一個(gè)生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習慣，讓它和我們人類(lèi)一樣生活。生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪(fǎng)問(wèn)宇宙。）
師：同學(xué)們的設想很有創(chuàng )意，相信若干年后你們的愿望都會(huì )實(shí)現，“國寶”大熊貓也一定會(huì )生活得更美好，讓我們共同去努力吧！
《國寶——大熊貓》教案2
教學(xué)目標：
1、了解大熊貓的有關(guān)知識，使學(xué)生感受到大熊貓的珍奇、可愛(ài)
2、能通過(guò)比較體會(huì )本文準確、形象生動(dòng)的說(shuō)明；
3、能結合課文內容發(fā)表自己的看法，提高保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解熊貓的特點(diǎn)和習性；
體會(huì )準確、形象生動(dòng)的說(shuō)明
學(xué)生學(xué)情分析
本單元的主題是“動(dòng)物世界”，學(xué)生在前幾課的學(xué)習中已經(jīng)對自然界的小動(dòng)物產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，基本有了更大的熱情去探索動(dòng)物世界的無(wú)窮奧秘。作為七年級的學(xué)生因為年齡尚小、天真爛漫，憨態(tài)可掬，溫厚活潑的大熊貓更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。大熊貓因為它的面臨瀕危雖然受到了世界人民的關(guān)注，但環(huán)境的破壞和森林的砍伐日益嚴重影響著(zhù)大熊貓的生存質(zhì)量，因此，對于七年級的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現狀，為保護這一古老的物種獻計獻策。
教學(xué)工具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄕn前看一段視頻）
一、導入。
今天，我要介紹一位朋友給大家認識，他是誰(shuí)��？他一生有兩個(gè)最大的愿望，一能拍一張彩色照片，二能去除黑眼圈，但這兩個(gè)愿望都不能實(shí)現。
看了剛才的視頻你有何感受？你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著(zhù)大家走進(jìn)葉永烈的《國寶——大熊貓》，近距離地觀(guān)察大熊貓的神奇世界。
設計意圖：運用信息技術(shù)，創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
蘇聯(lián)教育家說(shuō)：“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半�！�
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師 ”。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。是在一定的情境中產(chǎn)生的。一個(gè)人對某種事物產(chǎn)生興趣，就會(huì )積極主動(dòng)地探索。學(xué)生對所學(xué)內容感興趣，學(xué)生積極性就會(huì )明顯提高，學(xué)生們才能樂(lè )于接受，此所謂“好之者不如樂(lè )之者�！痹谡Z(yǔ)文課中，運用現代信息技術(shù)能使教學(xué)過(guò)程呈現出情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的美景，不僅為學(xué)生提供認知的感知材料，而且可以啟發(fā)學(xué)生對表象進(jìn)行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)。本處展示大熊貓的一段動(dòng)態(tài)舞蹈，可愛(ài)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習本文的熱情，為整堂課做一個(gè)感情鋪墊。
二、檢查預習
檢查生字詞： 教師利用多媒體顯示需要積累的字詞，請一學(xué)生用說(shuō)的方式完成，后教師運用多媒體顯示答案。
設計意圖：運用信息技術(shù)，扎實(shí)基礎，得心應手
字詞是語(yǔ)言的基礎，不能因為公開(kāi)課或是用多媒體上課而忽視對字詞的教學(xué)，多媒體可以通過(guò)不同顏色的字體，區分一些重要字詞或難寫(xiě)字易錯字等，也可以對漢字或拼音分開(kāi)教學(xué)，一切只看個(gè)人需求。
三、整體感知
1.標題解讀——標題中的“大熊貓”是文章的說(shuō)明對象，國寶說(shuō)明了“大熊貓”的珍貴。
那么文章中那些地方體現了“大熊貓”的珍貴？請同學(xué)快速瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
具體研習
方法探究
�、僬滟F原因：我國特有、國際公認、古籍記載、體形可愛(ài)、數量稀少、“活化石”
具體分析各個(gè)原因。
�、谀敲次恼聻榱苏f(shuō)明清楚國寶“大熊貓”的特征，運用了哪些說(shuō)明方法？試把它們找出來(lái)，想一想有什么作用。
�、蹖W(xué)生活動(dòng)，小組討論交流，教師適當點(diǎn)撥，明確。
�、芪医o熊貓建檔案，結合課文內容給熊貓建立一個(gè)檔案。（教師提供檔案示例）
�。ㄔO計意圖：運用信息技術(shù)，隨機應變，事半功倍
多媒體技術(shù)是傳統媒體的發(fā)展與升華，是在傳統媒體的基礎上，借助于計算機技術(shù)發(fā)展而來(lái)的，它并不排斥傳統的教學(xué)媒體。多媒體技術(shù)在突出體現鮮明的形象、為學(xué)生創(chuàng )設認識環(huán)境方面的確非傳統媒體所能比擬，但在具體研習課文時(shí)，不可能一直停留在屏幕上，在多媒體顯示一些要點(diǎn)的基礎上適當板書(shū)，強化誦讀、注意積累，也是提高語(yǔ)言感悟力的重要形式，是多媒體技術(shù)所無(wú)法取代的。更能加深學(xué)生的印象、幫助學(xué)生記憶，起到畫(huà)龍點(diǎn)晴的效果。再如，片面強調多媒體技術(shù)作用的萬(wàn)能性，長(cháng)期只憑借圖像、聲音等媒體的介入，大腦的語(yǔ)言中樞就得不到鍛煉，就會(huì )使語(yǔ)言越來(lái)越貧乏，閱讀和表達能力就會(huì )下降，就達不到我們進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的目的。因此，多媒體不必事無(wú)巨細的展示所有的教學(xué)過(guò)程，只有正確處理好二者的關(guān)系，才能使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。）
2、語(yǔ)言感悟
本文是一篇介紹我國珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文，說(shuō)明文具有準確性的特點(diǎn)，那么作為科普說(shuō)明文的語(yǔ)言又有什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生活動(dòng)：試比較課文第6段和《辭�！分袑Υ笮茇埿误w的不同說(shuō)明，討論這段文字語(yǔ)言的特點(diǎn)和表達效果。（多媒體顯示問(wèn)題）體肥胖，形似熊而略小，長(cháng)約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。―――《辭�！�
學(xué)生從課文中找出類(lèi)似的句子加以品析，進(jìn)一步體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性和生動(dòng)性。（注：學(xué)生相互評價(jià)）
�。ǜ鶕䦟W(xué)情，引導學(xué)生學(xué)習本文生動(dòng)的說(shuō)明）
�。ㄔO計意圖：運用現代信息技術(shù)，突破重難點(diǎn)，訓練思維。
在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標就像是一個(gè)圓的中心，一切教學(xué)活動(dòng)都應緊緊圍繞教學(xué)目標進(jìn)行。只有認真研究教學(xué)目標和教學(xué)內容，選取最能體現該目標的教學(xué)媒體，實(shí)現媒體與目標的統一性、協(xié)調性、突出性，才能達到解決重、難點(diǎn)的目的�？s短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展，達到“啟其所感，導其所難�！钡哪康�，創(chuàng )設了良好的育人環(huán)境，達到開(kāi)發(fā)學(xué)生智能，培養學(xué)生能力，提高單位時(shí)間的教學(xué)效率的目的。
本課中，學(xué)生理解說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)意思是比較抽象的，教師針對學(xué)生實(shí)際，制作兩組文字進(jìn)行對比，一組是語(yǔ)言生動(dòng)活潑，運用了各種修辭。另一組則是很平實(shí)，這樣學(xué)生一看一讀一比較，就能說(shuō)說(shuō)這樣生動(dòng)說(shuō)明的好處。這樣形象直觀(guān)的文字比較既能幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字的不同，又能突出教學(xué)重、難點(diǎn)，從而，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。 ）
文章思路
文章先從我國特有、國際公認、古籍記載三個(gè)方面概括說(shuō)明大熊貓的珍貴，暗扣說(shuō)明中心，然后依次從體形可愛(ài)、數量稀少、“活化石三個(gè)方面說(shuō)明大熊貓的珍貴的'原因，末尾直接點(diǎn)明中心，
從全文看，結構上體現了由果到因的邏輯順序。
�。ㄔO計意圖：運用信息技術(shù)，理清思路，一目了然
在學(xué)習任何一篇文章時(shí)都有一個(gè)環(huán)節，理清作者思路、行文線(xiàn)索是學(xué)生深入理解文章的基礎。在傳統教學(xué)過(guò)程中，教師都有一個(gè)共同的體會(huì )：簡(jiǎn)短明了的文章倒還好辦，如果遇到篇幅長(cháng)、內容復雜的文章，要理出作者的思路并清晰地將其呈現出來(lái)真是要費一番功夫。這時(shí)候如果運用多媒體課件，它的直觀(guān)性就能很好地解決這個(gè)難題。要展示文章思路，就可以先出示一個(gè)最基本的流程圖，再進(jìn)一步點(diǎn)擊每個(gè)環(huán)節，就會(huì )出現相應內容這樣，學(xué)生不但可以了解到文章整體的思路，對每一個(gè)環(huán)節的內容也掌握的清清楚楚。不但了解其主干，而且熟知其枝葉）
拓展延伸
大熊貓是我國的國寶，是世界友好使者，但是由于環(huán)境變化等自然因素和偷獵者捕殺等人為原因，使我們的國寶越來(lái)越少，不僅大熊貓，還有其他的一些珍貴動(dòng)物也處于瀕臨滅絕的邊緣。（視頻，文字）
�。ㄔO計意圖：多媒體的運用，增大容量，拓展視野。
語(yǔ)文學(xué)科是個(gè)涉及范圍很廣、信息內容豐富的學(xué)科。如何在課堂中恰當地擴大學(xué)習的信息量，提高教學(xué)效果是一個(gè)很值得關(guān)注的環(huán)節。據有關(guān)專(zhuān)家的研究表明，人們學(xué)習知識時(shí)如果能同時(shí)動(dòng)用起身體上的多種感覺(jué)器官，能收到最大的學(xué)習效果。利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生大量增加相關(guān)的聽(tīng)和看的機會(huì )，而且能夠使聽(tīng)和看同時(shí)接受某一信息，信息量是原來(lái)教學(xué)信息量的數倍、甚至十倍以上。 所以在教學(xué)中，教師通過(guò)多媒體課件的制作，使學(xué)生置身于音像、語(yǔ)音、文字的環(huán)境中，使演示和呈現的速度加快，節約了課堂教學(xué)時(shí)間、增加了課堂信息量、提高了課堂效率。在教學(xué)中，我認為可以充分利用這一優(yōu)勢對教學(xué)內容作一些補充，本文不僅只做文本表層的分析，還希望能夠通過(guò)學(xué)習增強同學(xué)們保護動(dòng)物的意識，所以本人查找了人類(lèi)捕殺動(dòng)物的相關(guān)視頻和資料，在本節課即將結束的時(shí)候向同學(xué)們展示。讓學(xué)生更加深刻地認識偷獵者的殘忍，當然也是為了讓同學(xué)們更加熱愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物。）
請同學(xué)們針對保護環(huán)境，保護動(dòng)物等設計一個(gè)電視鏡頭或一幅宣傳畫(huà)，同時(shí)配上宣傳標語(yǔ)。（全班交流展示）
�。ㄔO計意圖：運用現代信息技術(shù)，啟發(fā)想象，培養創(chuàng )造。
想象是思維的體操，是拓展思維空間的內軀力，是人們對頭腦記憶表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過(guò)程，教學(xué)中，充分挖掘教材因素，經(jīng)常進(jìn)行想象訓練，有利于培養學(xué)生思維的廣遠性、深刻性和創(chuàng )造性。
本環(huán)節的前一環(huán)節已放映一段視頻，偷獵者如何殘忍獵殺珍稀動(dòng)物的畫(huà)面，生動(dòng)再現了當時(shí)的情景，學(xué)生仿佛身臨其境，一種對偷獵者的憎恨，對動(dòng)物的保護激情油然而生�？赐赇浵蠛�，教師讓學(xué)生根據畫(huà)面，針對保護環(huán)境，保護動(dòng)物等設計一個(gè)電視鏡頭或一幅宣傳畫(huà)，同時(shí)配上宣傳標語(yǔ)。這樣，不但為學(xué)生提供了想象的材料，而且提供了想象的空間，又幫助學(xué)生體會(huì )到了保護動(dòng)物的重要性和必要性。我認為，想象的對象可以是現實(shí)生活中已存的，但個(gè)人尚未感知過(guò)的事物的新形象，也可以是現實(shí)生活中尚未有過(guò)，還有待創(chuàng )造的事物的新形象，所以想象具有“創(chuàng )新”的特征和內涵，在課堂教學(xué)中，恰當運用電教媒體，結合教材內容，憑借想象因素，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，翱翔于想象的王國，對培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，發(fā)展創(chuàng )造力，其意義無(wú)疑是重大的。正因為如此，愛(ài)因斯坦才說(shuō)“想象力比知識更重要�！币驗橹R是有限的，而想象力概括著(zhù)世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的源泉.。 ）
布置作業(yè)
上網(wǎng)查閱有關(guān)大熊貓的，瀕危動(dòng)物的更多信息，寫(xiě)一份保護動(dòng)物的倡議書(shū)。
�。ǘ嗝襟w展示推薦的網(wǎng)站名）
�。ㄔO計意圖：借助豐富的網(wǎng)上資源，搜集、篩選資料，主動(dòng)獲取知識，將知識進(jìn)行延伸、擴展
計算機教育發(fā)展到今天，它的功能不只是停留在制作的多媒體課件上，學(xué)生也不是課件的“看客”要充分發(fā)揮其學(xué)習工具的作用，為發(fā)展學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性提供更廣泛的學(xué)習環(huán)境。讓學(xué)生知道到哪里去尋找他所需要的知識，學(xué)會(huì )怎樣運用這些知識去組合，去創(chuàng )新。
設計感言：信息技術(shù)為我們的語(yǔ)文教師、語(yǔ)文教學(xué)、學(xué)生開(kāi)辟了更廣闊的空間，體現了信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合。只要我們語(yǔ)文教師能夠以新的思考和創(chuàng )造性的勞動(dòng)，去精心搜集、選擇適合教材內容，符合學(xué)生認知特點(diǎn)的電教媒體，選擇適當的教學(xué)時(shí)機，靈活運用電教手段，我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)一定能求得最佳“教”的效益，學(xué)生也能充分發(fā)揮潛能，求得最佳“學(xué)”的效果。因此我們要不斷探索，挖掘潛力，讓現代化信息技術(shù)發(fā)揮出應有的作用。
《國寶——大熊貓》教案3
一教材分析
《國寶——大熊貓》是一篇介紹珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文，其語(yǔ)言具有生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，這樣就使文章更具有可讀性。鑒于本文內容淺顯易懂，因此，在教學(xué)中著(zhù)重引導學(xué)生聯(lián)系文本，以學(xué)生的自學(xué)為主，讓學(xué)生在在閱讀中了解大熊貓的形態(tài)、習性等方面特點(diǎn)，教師適當的加以點(diǎn)撥、引導，讓學(xué)生在反復閱讀中體味說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性和生動(dòng)性的特點(diǎn)。在此基礎上，教師因勢利導，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)、保護野生動(dòng)物的熱情，增強學(xué)生保護野生動(dòng)物的意識，并能積極開(kāi)展一些保護野生動(dòng)物的活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
二教學(xué)目標
(一)知識與能力
1了解大熊貓的有關(guān)知識，使學(xué)生感受到大熊貓的珍奇、可愛(ài)，從而樹(shù)立保護動(dòng)物的意識;
2學(xué)習本文合理安排說(shuō)明順序，條理清晰地進(jìn)行說(shuō)明;
3品味文章生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。
(二)過(guò)程與方法
1引導學(xué)生通過(guò)各種渠道搜集有關(guān)大熊貓的圖片和資料，增強熱愛(ài)動(dòng)物的意識;
2通過(guò)找中心句的方法理清文章結構層次，了解大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性等知識。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生關(guān)注大自然，保護環(huán)境的意識，幫助學(xué)生認識大熊貓的生存現狀并強化保護瀕危動(dòng)物的意識。
三教學(xué)重難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)大熊貓的特點(diǎn)和習性及其成為國寶的原因。
(二)難點(diǎn)根據內容需要恰當使用說(shuō)明方法;體會(huì )課文形象、生動(dòng)又富有感情色彩的語(yǔ)言。
四學(xué)生學(xué)情分析
本單元的主題是“動(dòng)物世界”，學(xué)生在前幾課的學(xué)習中已經(jīng)對自然界的小動(dòng)物產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，基本有了更大的熱情去探索動(dòng)物世界的無(wú)窮奧秘。作為七年級的學(xué)生因為年齡尚小、天真爛漫，憨態(tài)可掬，溫厚活潑的大熊貓更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。大熊貓因為它的面臨瀕危雖然受到了世界人民的關(guān)注，但環(huán)境的破壞和森林的砍伐日益嚴重影響著(zhù)大熊貓的生存質(zhì)量，因此，對于七年級的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現狀，為保護這一古老的物種獻計獻策。
五學(xué)生課前準備
1收集有關(guān)大熊貓的資料及作者簡(jiǎn)介，了解大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現狀等知識。
2查閱工具書(shū)，能夠順暢地朗讀課文，畫(huà)出有代表性的能表現大熊貓特點(diǎn)的句子。并編寫(xiě)課文結構提綱，理清思路，了解大意。
六教學(xué)方法
(一)討論點(diǎn)撥法
(二)自主合作探究法
七教具
“農遠”資源多媒體自制多媒體課件
八教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
導語(yǔ)設計：在我們生活的世界里，動(dòng)物作為人類(lèi)的生存伙伴，與人類(lèi)共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周?chē)扔杏旅蛢措U的獅子，聰明機靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長(cháng)頸鹿……世界的每一個(gè)角落都有他們的身影。許多動(dòng)物深得人們的喜愛(ài)。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動(dòng)物呀?(學(xué)生回答)
剛才同學(xué)講到世界各地的許多動(dòng)物，那么你們知道在動(dòng)物界中我國的“國寶”是什么呢?(學(xué)生回答)
提問(wèn)：哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓?(學(xué)生回答)
師歸納：剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有兩段關(guān)于大熊貓的視頻短片，我們一起來(lái)熟悉一下。(教師播放關(guān)于大熊貓的視頻短片)
師提出問(wèn)題：你們想不想更多地了解大熊貓?那么老師將帶著(zhù)大家走進(jìn)葉永烈的《國寶——大熊貓》，近距離地觀(guān)察大熊貓的神奇世界。
教師板書(shū)課題
(二)自學(xué)成果檢查交流
1走近作者：學(xué)生交流自己課前搜集的作者資料，教師利用多媒體補
充作者的照片和簡(jiǎn)介。
2檢查生字詞：教師利用多媒體顯示需要積累的`字詞，請一學(xué)生用
說(shuō)的方式完成，后教師運用多媒體顯示答案。
3學(xué)生自由交流讀過(guò)本文的感受。
(三)自瀆課文，整體感知
1請同學(xué)們快速瀏覽課文，并思考問(wèn)題。(多媒體顯示問(wèn)題)
�、傥闹懈嬖V了我們有關(guān)大熊貓的哪些知識?
�、谖恼伦プ×舜笮茇埖氖裁刺卣鱽�(lái)說(shuō)明的?
�、畚恼虏捎昧耸裁礃拥恼f(shuō)明順序?
2學(xué)生小組討論，明確。教師板書(shū)作結
(四)合作交流解讀探究
1標題解讀
標題中的“大熊貓”是文章的說(shuō)明對象，國寶說(shuō)明了“大熊貓”的珍貴。那么文章中那些地方體現了“大熊貓”的珍貴?請同學(xué)快速瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨立思考后，同桌間討論交流。教師予以適當點(diǎn)撥。
2方法探究
文章緊緊圍繞是我國國寶“大熊貓”這個(gè)中心進(jìn)行說(shuō)明，在結構上按照由果到因的邏輯順序來(lái)安排材料的，那么文章為了說(shuō)明清楚國寶“大熊貓”的特征，運用了哪些說(shuō)明方法?試把它們找出來(lái)，想一想有什么作用。
學(xué)生活動(dòng)，小組討論交流，教師適當點(diǎn)撥，明確。
3語(yǔ)言感悟
本文是一篇介紹我國珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文，說(shuō)明文具有準確性的特點(diǎn)，那么作為科普說(shuō)明文的語(yǔ)言又有什么特點(diǎn)呢?
�、賹W(xué)生活動(dòng)：找出文章中關(guān)于大熊貓外型特征的描寫(xiě)句，試比較課文第6段和《辭�！分袑Υ笮茇埿误w的不同說(shuō)明，討論這段文字語(yǔ)言的特點(diǎn)和表達效果。(多媒體顯示問(wèn)題)
體肥胖，形似熊而略小，長(cháng)約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。
―――《辭�！�
�、趯W(xué)生從課文中找出類(lèi)似的句子加以品析，進(jìn)一步體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性和生動(dòng)性。(注：學(xué)生相互評價(jià))
�、蹥w納總結：如何增強說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性和準確性?
明確
1)準確使用形容詞和動(dòng)詞，增強說(shuō)明文的形象性和生動(dòng)性。
2)巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說(shuō)明文的生動(dòng)性。
3)科學(xué)使用副詞增強說(shuō)明文的準確性。
(五)拓展延伸，總結反思
學(xué)生活動(dòng)為保護珍稀動(dòng)物大熊貓提出自己的想法。
1請你談?wù)劥笮茇埖纳娆F狀，圍繞大熊貓的瀕臨滅絕的生存現狀，闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
2討論：根據今天我們所學(xué)的知識以及課外查閱的資料，請你談?wù)剳斎绾蝸?lái)保護我們的國寶——大熊貓。
(六)布置作業(yè)
1寫(xiě)一寫(xiě)：把大熊貓當作你的朋友，給他寫(xiě)一封信，表達你對他的問(wèn)候和關(guān)心。
2說(shuō)一說(shuō)：參觀(guān)動(dòng)物園的大熊貓或觀(guān)看專(zhuān)題片《國寶——大熊貓》，結合課文上學(xué)到的知識，在小組里向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己心目中的大熊貓。
3活動(dòng)與探究
如果你在本次學(xué)校組織的“保護野生動(dòng)物”宣傳活動(dòng)中擔任組長(cháng)，那么請你和你的小組成員查閱相關(guān)資料，討論并設計一份宣傳方案，進(jìn)行一次社會(huì )宣傳活動(dòng)。
九板書(shū)設計
《國寶——大熊貓》教案4
教學(xué)目標：
1、認識大熊貓的特點(diǎn)和習慣。
2、學(xué)習本文介紹大熊貓抓住特點(diǎn)，給人留下鮮明的印象。
3、了解大熊貓的生存現狀，并提高保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習形象生動(dòng)的說(shuō)明方法。
教學(xué)設想：
這是一篇介紹珍惜動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文。文章從大熊貓的外貌，生活習性、生活環(huán)境等多方面的介紹，寫(xiě)出了大熊貓的`珍貴。文章既有一般說(shuō)明文平實(shí)準確的特點(diǎn)，又有生動(dòng)的描繪，對于一篇文質(zhì)兼美的文章，在教學(xué)中必須要讓學(xué)生進(jìn)行閱讀賞析，從中品味如何駕馭語(yǔ)言進(jìn)行準確、生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，同時(shí)從中感受作者在其中滲透了對大熊貓的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、預習檢測（給加點(diǎn)字注音）
嬉戲 笨拙 瀕危 璀璨 南麓 孤僻 分娩 翌日 繁衍 呵護 憨態(tài)可掬
二、導入
在奇妙的自然世界，動(dòng)物永遠是我們人類(lèi)的生存伙伴，許多動(dòng)物深得人們的喜愛(ài)，下面我們就走進(jìn)葉永烈的《國寶——大熊貓》一課，親自去感受一下大熊貓們的神奇世界。
三、假如你是一只大熊貓，請你向人們介紹一下自己。
�。ㄌ崾荆簱Q個(gè)角度，用自己的語(yǔ)言，以第一人稱(chēng)的口吻生動(dòng)的介紹。）
四、自由默讀課文，為大熊貓建立一個(gè)檔案夾。
外貌特點(diǎn)——可愛(ài)
生活環(huán)境——人煙稀少、泉水豐富、竹類(lèi)眾多
生活習性——喜愛(ài)食竹、食量大、愛(ài)獨處
活動(dòng)范圍——隨季節交替而改變
繁殖過(guò)程——繁殖能力低、胎生
五、賞析文中語(yǔ)言。（感受說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)、形象。）
六、對比閱讀
比較課文和《辭�！分袑Υ笮茇埿误w的不同說(shuō)明，說(shuō)說(shuō)各喜歡哪一段介紹說(shuō)明的理由。
七、拓展與討論
通過(guò)學(xué)生收集大熊貓生存現狀的資料，引發(fā)思考如何保護大熊貓，進(jìn)而引起對野生動(dòng)物的保護和關(guān)愛(ài)。
八、作業(yè)布置
選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物，進(jìn)行生動(dòng)的介紹。
《國寶——大熊貓》教案5
一、教學(xué)目標：
認知目標：1、了解大熊貓的特點(diǎn)和習性及成為國寶的原因。
技能目標：2、積累品味文中準確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
情感目標：3、關(guān)注大熊貓中的特殊群體，給這些熊貓更多關(guān)懷。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解大熊貓的特點(diǎn)和習性及成為國寶的原因。
2、積累品味文中準確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、積累品味文中準確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
四、課前學(xué)習：
1、收集有關(guān)大熊貓的資料。
2、查閱工具書(shū)，能夠舒暢地熟讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、《教我如何不想它》字詞學(xué)習導入：
今天，老師想帶領(lǐng)同學(xué)們去認識一個(gè)動(dòng)物，但凡見(jiàn)過(guò)這個(gè)動(dòng)物，你就會(huì )對它一見(jiàn)鐘情，時(shí)而發(fā)出這樣的感嘆：“教我如何不想它”。
它出生在人煙稀少、海拔三千的秦嶺 （nán lù），拒做“酒肉和尚”。 它隱逸在云霧繚繞、煙波（浩瀚、浩繁）的山林間，成了“竹林隱士”。 它喜愛(ài)四處流浪，沒(méi)有固定的 （棲息、居�。﹫�(chǎng)所。
它喜愛(ài)獨來(lái)獨往，養成
它是計劃生育的標兵，一般每胎 （fen miǎn）一仔。
它是世上最負盛名的 （bīn weī）物種。
它是一顆 （cuǐ càn ）的東方明珠。
啊!教我如何不想它!
“它”是誰(shuí)呢？今天我們就跟隨葉永烈先生，與大熊貓來(lái)一次秋天里的約會(huì )。請同學(xué)們看到課文《國寶——大熊貓》。
二、鑒寶
問(wèn)題情境：作者葉永烈把大熊貓稱(chēng)為“國寶”，他有什么依據嗎？就請我們同學(xué)做一次民間鑒寶人，走進(jìn)《鑒寶》系列節目之“魅力熊貓”，來(lái)共辨真偽，判斷價(jià)值。
要求：（1）仔細閱讀課文，努力獲取有關(guān)大熊貓的有效信息；
�。�2）根據鑒定書(shū)上的條目，直接在書(shū)中劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
�。�3）小組交流學(xué)案后派代表發(fā)言。
寶物學(xué)名
寶物現用名: 熊貓 外號: 獏
寶物外在特征: 可愛(ài)、俊俏、溫馴
寶物來(lái)歷: 我國四川、甘肅、陜西海拔20xx-3500米的崇山峻嶺
鑒定結論: 國寶
鑒定依據: 我國特有、最富盛名、數量稀少、活化石
三、秀寶
問(wèn)題情境：我們的民間鑒寶人下了比較權威的結論：大熊貓是當之無(wú)愧的國寶，它身上有太多的東西吸引我們去挖掘、去了解。
下面就請同學(xué)們扣住課文內容，選擇文中你最感興趣的一個(gè)方面，用第一人稱(chēng)來(lái)介紹一下大熊貓。
要求：1、思考作者從哪些方面介紹大熊貓的.
2、盡量運用文中語(yǔ)句，語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)氣活潑。
參考話(huà)題：我的名字；我的外貌；我的家；我的家族史；我的名星路；我的飲食；我的生育；我的'價(jià)值……
四、關(guān)注現狀，獻計獻策（愛(ài)寶）
1、師：正因為大熊貓人見(jiàn)人愛(ài)，所以它成為我國的友好使者，頻頻出訪(fǎng)他國。然而大熊貓在我國卻僅存1000只左右，瀕臨滅絕。結合課文內容，說(shuō)說(shuō)大熊貓瀕臨滅絕的主要原因有哪些？
明確：原因一是生存不易：生活地域十分狹窄，生活環(huán)境要求苛刻，食物種類(lèi)比較單一，進(jìn)食數量十分驚人。原因二是繁殖艱難：繁殖力十分低下，幼崽小得出奇，幼崽成活期長(cháng)。
2：再請閱讀搜集到的一則材料，說(shuō)說(shuō)除了文中介紹的幾條原因，造成大熊貓瀕臨滅絕的現狀還有哪些因素？
材料：大熊貓經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的歷史發(fā)展而能夠生存到今天，反映了它具有頑強的生命力。但是，由于受歷史發(fā)展因素的不利影響，使它目前已處于一種瀕危狀態(tài)。在各種不利因素中，其內在原因是由于食性，繁殖能力和育幼行為的高度特化。外在原因則是棲息環(huán)境受到破壞，形成互不聯(lián)系的孤島狀分布，導致種群分割，近親繁殖，物種退化。再加上主食竹子的周期性開(kāi)花死亡，人為的捕捉獵殺，天敵危害，疾病困擾。這都構成了對大熊貓生存的嚴重威脅，使其面臨瀕危的境地。
生：閱讀學(xué)案積累的資料交流
3、閱讀以上材料后，請你再讀課文，思考：我們能為大熊貓做些什么？ 生：討論交流
師：總結：開(kāi)辟保護大熊貓的自然保護區：人工飼養、繁殖、培育大熊貓：這些在文中均有交代，另外同學(xué)們還想出了開(kāi)辟生態(tài)竹園、為大熊貓提供豐富食源：甚至還想到利用克隆技術(shù)來(lái)提高大熊貓的繁殖率。確實(shí)很有見(jiàn)地。然而更重要的是我們每一個(gè)人都能把這份對大熊貓的喜愛(ài)轉化為保護它的行動(dòng)。所以保護大熊貓，從我做起。
五、品味語(yǔ)言
過(guò)渡：我們同學(xué)的“秀”作得非常好，不僅語(yǔ)氣活潑逼真，語(yǔ)言也很生動(dòng)，老師向大家再推薦另外一段介紹大熊貓的文字，請你來(lái)看看這與文中的語(yǔ)言有什么不同？
1、學(xué)生閱讀《辭�！飞辖榻B大熊貓的文字，說(shuō)說(shuō)不同之處。
�。ˋ）體肥胖，形似熊而略小，長(cháng)約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。 ―――《辭�！�
�。˙）大熊貓體態(tài)豐滿(mǎn)，四肢粗短，尾巴短禿，毛色奇特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個(gè)黑眼眶，很像戴著(zhù)一幅八字形的黑眼鏡。大熊貓長(cháng)相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以?xún)?yōu)美、活潑的感受。 ―――《國寶—大熊貓》
明確：
A）平實(shí)說(shuō)明：客觀(guān)地說(shuō)明事物，不帶有作者的主觀(guān)色彩。
B）生動(dòng)說(shuō)明：巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法來(lái)說(shuō)明，并帶有作者的主觀(guān)色彩。
2、交流理由，明確本文生動(dòng)說(shuō)明的語(yǔ)言。從課文中再找幾處類(lèi)似的語(yǔ)言進(jìn)行分析。
六、課后學(xué)習：
1、擬寫(xiě)幾條保護大熊貓公益標語(yǔ)；
2、擬寫(xiě)一份保護大熊貓倡議書(shū)；
3、設計一個(gè)保護大熊貓的活動(dòng)方案；（從以上要求中選擇一個(gè)完成。）
《國寶——大熊貓》教案6
教學(xué)目標：
1、針對教材提出的問(wèn)題，搜集國寶大熊貓的相關(guān)資料信息。
2初步學(xué)習整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。
3、語(yǔ)句要通順,調理要清晰,內容要清楚明白。能適當的用上一些說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。
教學(xué)難點(diǎn)：能恰當的用上一定的說(shuō)明方法，文從字順，條理清晰地寫(xiě)作。
教具準備：課件? 學(xué)生搜集大熊貓的資料
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、出示大熊貓的圖片，交流搜集的大熊貓的信息。
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)真的大熊貓嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？你對它有哪些了解？
【設計意圖：出示大熊貓圖片，讓學(xué)生再現生活場(chǎng)景，便于學(xué)生思維的激活，激起表達的欲望。為后面的話(huà)題交流創(chuàng )設了輕松地氛圍�！�
教師講述，明確任務(wù)：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護動(dòng)物。這節
課我們從不同方面來(lái)介紹大熊貓，讓我們通過(guò)交流多一些對它的了解認識。
出示交流的`問(wèn)題
�。�1）大熊貓是貓嗎？
�。�2）大熊貓吃什么？
�。�3）大熊貓生活在什么地方？
�。�4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
�。�5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？
組內交流,推選代表全班交流
教師相機板書(shū):
樣子??? 門(mén)類(lèi)? 分布?? 食物?? 數量……
【設計意圖：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習抓住關(guān)鍵詞提取信息的學(xué)習意識，為接下來(lái)的寫(xiě)作梳理提綱�！�
明確寫(xiě)作要求
(1) 整合信息,確定從幾個(gè)不同的方面進(jìn)行介紹。
(2) 信息要準確，語(yǔ)句要通順，內容要清楚，結構要完整。
(3) 會(huì )使用恰當的說(shuō)明方法。
整合資料,自主寫(xiě)作。
第二課時(shí)
一、展示作品，評價(jià)交流
教師隨機抽取小組學(xué)生作品展示,師生共同點(diǎn)評。
展示學(xué)生作品，先學(xué)生評價(jià)，老師再補充評價(jià)，點(diǎn)撥指導。
【設計意圖：作品展示，更能彰顯學(xué)生的成就，提升寫(xiě)作的興趣，尊重學(xué)生的個(gè)性認知，提升了學(xué)生的欣賞水平�！�
二、組內互評，互改，教師巡視，相機關(guān)注指導
【設計意圖：這樣的設計，便于學(xué)生相互取長(cháng)補短，互相促進(jìn)，相互提升�！�
三、整理謄寫(xiě)
板書(shū)設計：
介紹國寶大熊貓
整理信息
學(xué)會(huì )使用說(shuō)明方法
《國寶——大熊貓》教案7
【教學(xué)目標】
知識與技能
積累品味文中準確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
過(guò)程與方法
了解大熊貓的特點(diǎn)和習性及成為國寶的原因
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
了解大熊貓的生存現狀提高保護動(dòng)物的意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解大熊貓的特點(diǎn)和習性及成為國寶的原因。
難點(diǎn)：積累品味文中準確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
【導學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
聯(lián)系北京奧運會(huì )吉祥物導入新課（生回答五個(gè)吉祥物）
教師過(guò)渡：五個(gè)吉祥物中，晶晶便是一只憨態(tài)可掬的大熊貓。大自然界中眾多動(dòng)物，為什么要將大熊貓作為吉祥物之一呢？今天讓我們一起走近《國寶——大熊貓》
二、走進(jìn)作者：
葉永烈，男，筆名蕭通、久遠、葉楊、葉艇。漢族，1940年8月30日生，一級作家、教授、科普文藝作家、報告文學(xué)作家。浙江溫州人。1963年畢業(yè)于北京大學(xué)化學(xué)系。上海作家協(xié)會(huì )一級作家、教授。以?xún)和膶W(xué)、科幻、科普文學(xué)及紀實(shí)文學(xué)為主要創(chuàng )作內容。曾任中國科學(xué)協(xié)會(huì )委員、中國科普創(chuàng )作協(xié)會(huì )常務(wù)理事、世界科幻小說(shuō)協(xié)會(huì )理事、中國作家協(xié)會(huì )榮譽(yù)理事。
三、預習檢測：
請同學(xué)們自主完成下列生字詞的注音。
嬉（）戲憨()態(tài)可掬()瀕()危獏（）
上林苑（）璀璨()岷（）山邛()
秦嶺南麓（）浩瀚()北碚（）棲()息
孤僻()分娩()翌()日繁衍()
四、初讀課文，整體感知：
1、收集有關(guān)大熊貓的資料。
2、查閱工具書(shū)，能夠順暢地熟讀課文。
3、熟讀課文，學(xué)生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現狀等知識。
4、畫(huà)出有代表性的`能表現大熊貓特點(diǎn)的句子。
5、編寫(xiě)課文結構提綱，理清思路，了解大意。
五、合作探究：
1、文章從各方面向我們介紹了大熊貓，如果讓你來(lái)介紹，你會(huì )選擇哪方面？結合課文內容，選擇你比較感興趣的內容向大家陳述一下。
2、文章是如何來(lái)說(shuō)明大熊貓的可愛(ài)和珍貴的？
3、分析大熊貓被稱(chēng)為國寶的原因
4、請你談一談大熊貓的生存現狀？
六、精讀品析：
比較課文和《辭�！穼Υ笮茇埿误w的不同說(shuō)明，比較一下兩段文字的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達效果，可以各抒己見(jiàn)。
大熊貓體態(tài)豐滿(mǎn)，四肢粗壯，尾巴短禿，毛色廳特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個(gè)黑眼眶，很像戴著(zhù)一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長(cháng)相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以?xún)?yōu)美、活潑的感受。
——《國寶——大熊貓》
體肥胖、形似熊而略小，長(cháng)約1.5米，肩高66厘米、尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。
——《辭�！�
七、拓展延伸：
根據你現有的知識及參考有關(guān)資料，寫(xiě)一篇保護大熊貓的倡議書(shū)，談?wù)剳斎绾蝸?lái)保護我們的國寶——大熊貓？
板書(shū)設計:
教學(xué)反思
今天上了國寶大熊貓之后，覺(jué)得深受啟發(fā)，以后我得以下幾個(gè)方面著(zhù)手來(lái)提高自己的課堂，來(lái)提高學(xué)生的習慣養成了。
一是覺(jué)得學(xué)生在提出問(wèn)題方面得有章法。今天課堂之上，我讓學(xué)生分小組提出自己不會(huì )的問(wèn)題，然后展示在黑板之上，可是發(fā)現學(xué)生的熱情很高，卻提出的問(wèn)題五花八門(mén)，這也難怪，因為是第一次嘛，不不守細細分來(lái)，發(fā)現學(xué)生的涉及的面還是很全面的，有文章思路的，有寫(xiě)作特點(diǎn)的，有文章說(shuō)明中心的，還有文章說(shuō)明語(yǔ)言的，不過(guò)也個(gè)別學(xué)生提出的問(wèn)題沒(méi)有什么價(jià)值，如果是學(xué)生個(gè)人的事情也就罷了，但是這是一個(gè)小組的意見(jiàn)啊，可見(jiàn)這也反映了小組在討論的時(shí)候沒(méi)有達到一定的深度��！這也是今后需要引導的。
二是覺(jué)得學(xué)生的勇于表達的能力也要訓練。學(xué)生面對聽(tīng)課的教師，自然是有些緊張，這也是人的正常反映，不過(guò)原來(lái)一些很優(yōu)秀的同學(xué)也不敢站起來(lái)回答問(wèn)題了，這就是一個(gè)問(wèn)題了，說(shuō)明了我在平時(shí)的訓練還是太少了，這也是我有所忽視的內容啊，今后就得注意了！我想今后在上課之前的幾分鐘拿出來(lái)讓學(xué)生來(lái)談感想，講故事，薦精文都是可以訓練他們的能力的，相信學(xué)生，他們一定是最棒的！
三是小組的評價(jià)差得仍然太大。以小組為單位進(jìn)行評價(jià)的好處不用多說(shuō)了，但是我覺(jué)得自己做得不夠好，今后一定得注意這個(gè)問(wèn)題了！可以在上課時(shí)采用記五星的形式來(lái)表現，對于評價(jià)的結果要做好利用，除去在班上應該有一個(gè)好的表現外，在學(xué)校的層面上也應該體現，比如可以評選優(yōu)秀小組、小組長(cháng)、發(fā)證書(shū)獎品、計入綜合素質(zhì)評價(jià)、舉行優(yōu)勝小組野游、電影會(huì )等，讓學(xué)生有一個(gè)小組活動(dòng)的動(dòng)力。畢竟孩子們都是喜歡爭強好勝的��！
深感教無(wú)止境��！自己除了要多反思外，也要向各位同行們認真學(xué)習��！
《國寶——大熊貓》教案8
教學(xué)要求
1、能查找資料，整合信息，圍繞提示的問(wèn)題寫(xiě)一寫(xiě)大熊貓。
2、通過(guò)自評和互評，能用修改符號修改不準確的內容并補充新的內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、抓住特點(diǎn)，有順序地介紹大熊貓。
2、要介紹得生動(dòng)有趣，把你的觀(guān)察和感受寫(xiě)清楚。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
1、能查找資料，整合信息，圍繞提示的問(wèn)題寫(xiě)一寫(xiě)大熊貓。
2、通過(guò)自評和互評，能用修改符號修改不準確的內容并補充新的內容。
多媒體。
一、創(chuàng )設情境，謎語(yǔ)激趣
1、動(dòng)物世界是一個(gè)非常奇妙的世界：鸚鵡會(huì )說(shuō)話(huà)，大象會(huì )搬東西，螢火蟲(chóng)會(huì )引路，蚯蚓會(huì )松土……生活中這些奇妙的動(dòng)物現象，相信你們也一定觀(guān)察到了不少吧！
2、今天我們要來(lái)寫(xiě)一種動(dòng)物，猜猜它是什么動(dòng)物呢？這種動(dòng)物你了解多少呢？（多媒體出示謎語(yǔ)）
是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，
要問(wèn)最?lèi)?ài)啥，最?lèi)?ài)鮮竹葉。
3、是的，是大熊貓，你猜對了嗎？同學(xué)們，大熊貓人見(jiàn)人愛(ài)，是我國的國寶。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)大熊貓。
二、利用資源，學(xué)習表達
1、多媒體出示大熊貓圖片。
對于大熊貓，你想了解哪些問(wèn)題呢？
根據學(xué)生的發(fā)言，教師總結如下。（多媒體出示）
�。�1）大熊貓是貓嗎？
�。�2）大熊貓生活在什么地方？
�。�3）大熊貓為什么被視為中國的國寶？
……
2、教師根據學(xué)生的回答，在題目下板書(shū)。（板書(shū)：外形生活習性為什么被視為國寶）
3、多媒體出示大熊貓信息。
名稱(chēng)大熊貓
類(lèi)別哺乳動(dòng)物
食物愛(ài)吃竹葉、竹筍，有時(shí)也吃肉
分布地區四川、陜西和甘肅等地
�。�1）可以參考以上信息，也可以根據自己課前查找的資料，圍繞上面的問(wèn)題，介紹一下大熊貓。
�。�2）小組內介紹，互相提意見(jiàn)、補充，再推選代表上臺介紹。
�。�3）學(xué)生上臺說(shuō)。
提示：上臺介紹的同學(xué)表達要清楚、完整、流利；聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心、認真，想補充時(shí)要先舉手。
�。�4）組織學(xué)生參與評價(jià)。評價(jià)時(shí)，重鼓勵，少批評。
三、由說(shuō)到寫(xiě)，實(shí)現遷移
1、教師：剛才很多同學(xué)都介紹了國寶大熊貓，說(shuō)得很好，我知道還有很多同學(xué)想說(shuō)，可是課堂上不可能讓每個(gè)同學(xué)都上臺來(lái)介紹。怎么辦呢？對，你可以寫(xiě)，把自己知道的有關(guān)大熊貓的知識寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)完后，你們可以交換著(zhù)看，這樣不就讓大家都知道你想說(shuō)什么了嗎。
2、學(xué)生寫(xiě)，老師巡視指導。
3、寫(xiě)完后，自己讀一讀，看看有沒(méi)有不準確的`內容，還需不需要補充新內容。
4、可以跟同學(xué)交換習作，互相檢查一下，看看對問(wèn)題的解答是不是準確。
5、將學(xué)生的部分習作放在投影儀上，指導學(xué)生朗讀、評價(jià)和修改。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇習作寫(xiě)了什么內容？哪些句子寫(xiě)得好？你喜歡文中的哪些詞語(yǔ)？哪些地方還要修改？（教師在這個(gè)環(huán)節仍要注重鼓勵，抓住文中的閃光點(diǎn)，指導學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作）
6、在小組里讀自己的習作，并讓小組同學(xué)給你提提意見(jiàn)，試著(zhù)用學(xué)過(guò)的修改符號修改一下。
7、請同學(xué)們?yōu)樽约旱牧曌髋渖虾每吹膱D畫(huà)或圖片。
1、教師設計的這節作文指導課，指導學(xué)生根據問(wèn)題提示和資料信息，以及多媒體出示的圖片，用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地描述大熊貓。讓學(xué)生學(xué)會(huì )結合大熊貓的樣子、生活習性等特點(diǎn)和被視為國寶的原因，按照一定順序描寫(xiě)出來(lái)。
2、鍛煉學(xué)生查找資料、搜集資料的能力。由于大熊貓距離我們的生活較遠，學(xué)生對大熊貓比較陌生，所以寫(xiě)作前一定要查找資料，了解透徹，這樣才能把大熊貓介紹得準確無(wú)誤。
《國寶——大熊貓》教案9
教學(xué)目標：
1．通過(guò)閱讀，了解大熊貓的特點(diǎn)習性和特殊價(jià)值。
2．感受本文形象生動(dòng)的說(shuō)明特點(diǎn)。
3．強化保護瀕危動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．理解本文的說(shuō)明順序。
2．了解大熊貓的特點(diǎn)習性。
3．理解擬人的手法和形容詞的運用。
前準備：
在學(xué)生預習基礎上，讀文，寫(xiě)生字詞。
學(xué)生自讀文，預習討論題。
介紹大熊貓的圖片。
制作。
教學(xué)設計：
教學(xué)過(guò)程設計
第一時(shí)
�。ㄒ唬⿲耄盒茇埖膱D片
�。ǘ╊A習文
1．收集有關(guān)大熊貓的資料。
2．查閱工具書(shū)，能夠順暢地熟讀文。
3．熟讀文，學(xué)生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現狀等知識。
4．畫(huà)出有代表性的能表現大熊貓特點(diǎn)的句子。
�。帉�(xiě)文結構提綱，理清思路，了解大意。
�。�1）文信息圖
�。�2）文結構
第一部分：說(shuō)明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見(jiàn)人愛(ài)的特點(diǎn)，為我國特有的珍稀動(dòng)物。
第二部分，介紹大熊貓、體態(tài)可愛(ài)生長(cháng)環(huán)境和生活習性，以及野生大熊貓數量極少、瀕臨滅絕的處境。
第一層（第6段至7段）從體態(tài)、毛色和長(cháng)相、神態(tài)的角度描寫(xiě)大熊貓的可愛(ài)形象和國外受到的歡迎。。
第二層，簡(jiǎn)要說(shuō)明動(dòng)物園里的大熊貓不習慣于人工飼養的原因。這是一個(gè)過(guò)渡段。
第三層，具體說(shuō)明我國野生的大熊貓的生長(cháng)環(huán)境、生活習性、活動(dòng)范圍。
第四層，介紹大熊貓的繁殖情況。
第三部分，介紹大熊貓生活歷史古老的.特征，說(shuō)明它是“活化石”。
�。ㄈ┪恼f(shuō)明順序
從全文看，緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；在結構上按由果到因的邏輯歹頃序來(lái)安排組織材料。開(kāi)始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個(gè)方面概括說(shuō)明大熊貓的珍貴，暗扣說(shuō)明中心，然后依次從“體態(tài)可愛(ài)”“數量稀少”“活化石”三方面說(shuō)明它珍貴的原因，篇末直接點(diǎn)明說(shuō)明中心。從第二部分和的第三部分看，在介紹大熊貓作為一般動(dòng)物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動(dòng)物的特殊的價(jià)值是為一般到特殊的介紹方法。就的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點(diǎn)、活動(dòng)范圍和繁殖困難等外部條和內部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。
�。ㄋ模╅喿x提示，小組討論：
本文1-7段主要是說(shuō)明大熊貓的什么特點(diǎn)？
哪些段落介紹了野生大熊貓的生長(cháng)環(huán)境和生活習性？
3．大熊貓具有怎樣的珍貴科學(xué)價(jià)值？
4．讀完此文，你認為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？
�。ㄎ澹└形蛭�，理解吸收。
1．朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡
2．根據自己收集的資料，對文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。
3．查找我國13個(gè)大熊貓自然保護區，聯(lián)系文，用簡(jiǎn)要的文字說(shuō)說(shuō)建立保護區的意義。
4．準備辯論會(huì )：可以教師推薦論題，也可學(xué)生自主命題。
�。�1）推薦題目：是否可以通過(guò)克隆技術(shù)拯救大熊貓這一物種。
是否繼續把大熊貓作為“和平大使”贈送出國。
�。�2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。
�。�3）各方收集資料，為辯論充分準備
第二時(shí)
1．充分準備辯論會(huì )：
�。�1）教室安排
�。�2）辯論內容準備
�。�3）主持、評委。等
2．召開(kāi)辯論會(huì )
�。�1）主持人開(kāi)場(chǎng)白。
�。�2）辯論
�。�3）主持人結束語(yǔ)。
�。�4）評委宣布結果
布置作業(yè)：
�。�1）日記：談?wù)勛约涸谶@次辯論中的得失。
�。�2）根據資料，仿照生物書(shū)體系，編寫(xiě)一篇生物文：介紹大熊貓的知識。
�。�3）寫(xiě)倡議書(shū)：主題：保護野生動(dòng)物。題目、內容、形式自定。
后語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：
1．參觀(guān)動(dòng)物園的大熊貓，或觀(guān)看專(zhuān)題片《國寶——大熊貓》，結合文上學(xué)到的知識，在小組里向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己心目中的大熊貓。
2．辦一期手抄報，畫(huà)一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識。
3．把大熊貓當作你的朋友，給他寫(xiě)一封信，表達你對他的問(wèn)候和關(guān)心。
開(kāi)展宣傳活動(dòng)，號召社會(huì )一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。
《國寶——大熊貓》教案10
一、 導入新課
師：在這個(gè)奇妙的自然界里，動(dòng)物永遠作為我們人類(lèi)的生存伙伴，與人類(lèi)共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周?chē)扔杏旅蛢措U的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長(cháng)頸鹿……世界的每一個(gè)角落都有他們的身影。許多動(dòng)物深得人們的喜愛(ài)。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動(dòng)物呀？
�。▽W(xué)生紛紛舉手，各抒己見(jiàn)）
生：我喜歡澳大利亞的樹(shù)熊。
生：我喜歡南極的企鵝。
生：我喜歡中國的大熊貓。
�。ㄆ甙嗣麑W(xué)生發(fā)言，其他內容略）
師：剛才同學(xué)講到世界各地的許多動(dòng)物，其中李明同學(xué)特別喜愛(ài)大熊貓，那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓？
生：活潑可愛(ài)的動(dòng)物。
生：大熊貓毛色黑白相間。
生：它走路懶洋洋的。
生：它最?lèi)?ài)吃竹子。
生：大熊貓會(huì )爬樹(shù)。
�。▽W(xué)生七嘴八舌地小聲議論）
師：剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來(lái)熟悉一下。
�。ń處熗队罢故敬笮茇埖膱D片）
�。▽W(xué)生紛紛舉手，結合圖片談對大熊貓新的認識）
師：你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著(zhù)大家走進(jìn)葉永烈的《國寶--大熊貓》一文，近距離地觀(guān)察大熊貓的神奇世界。
�。ń處煱鍟�(shū)課題，作者）
二、 新課
師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，在閱讀過(guò)程中對生僻字、詞作適當標注。
�。▽W(xué)生閱讀課文）
師：好！請幾位同學(xué)找找文中有哪些字、詞的讀音應尤為注意。
生："憨態(tài)可掬"的"憨"。
生："笨拙"的"拙"。
生："瀕危"的"瀕"。
生："璀璨"二字和"繁衍"的"衍"。
師：大家聽(tīng)完后能否對剛才同學(xué)的發(fā)言評價(jià)一下。
生：我認為這些字詞很重要。我們不僅要掌握它們的讀音，還要理解其意思。
生：王林讀錯一個(gè)字，"笨拙"的"拙"應讀"Zhuō"而非"Zhuó"。
師：這兩位同學(xué)評價(jià)很準確，說(shuō)明他們不僅聽(tīng)得認真，而且發(fā)言很有見(jiàn)解。下面，我們回到的題目上。標題中的"大熊貓"表明的說(shuō)明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點(diǎn)。
生：是國寶。
師：國寶說(shuō)明了什么？
生：大熊貓的珍貴。
師：很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現了大熊貓的"珍貴"？請同學(xué)們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句，獨立思考后，同桌間討論。
�。ㄉ杂衫首x課文，并討論）
師：許多同學(xué)都舉手了，那么我們一起來(lái)分析分析。我們同學(xué)來(lái)談?wù)動(dòng)懻摰慕Y果。
生：課文17小節中"大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛(ài)，數量稀少，更重要的是……大熊貓有著(zhù)'活化石'之稱(chēng)"。
師：對。這位同學(xué)一下子找準了17小節，我們一起把17小節來(lái)讀讀，看看這節有何作用，怎樣表現熊貓的珍貴的？
�。ㄉR聲朗讀后，教師指名回答）
生：這一節起概括作用，寫(xiě)出了大熊貓的形態(tài)和稀少。
生：17小節總結全文，體現大熊貓是活化石。
師：剛才兩位同學(xué)談得非常好。17小節是文中總結性的語(yǔ)段，突出大熊貓"體態(tài)可愛(ài)""數量稀少"，是"活化石"的特點(diǎn)�？梢�(jiàn)它的確很珍貴。
�。◣熯吀爬ㄟ叞鍟�(shū)）
師：同學(xué)們再思考思考，前文哪些語(yǔ)句具體表現了這三個(gè)特點(diǎn)。
�。▽W(xué)生快速在文中找，并作圈點(diǎn)，然后舉手）
生：課文第6小節"大熊貓……給人以?xún)?yōu)美活潑的感受"，可以看出它體態(tài)可愛(ài)。
生：課文第4小節"大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍"，也可看出它體態(tài)可愛(ài)。
師：第4小節的確把大熊貓寫(xiě)得很可愛(ài)，我們一起來(lái)讀一讀。
�。ㄉR讀）
師：在這節中作者如何來(lái)寫(xiě)熊貓體態(tài)可愛(ài)的。
生：我認為這節運用了一些修辭手法，使語(yǔ)言顯得很生動(dòng)。
師：哪些修辭手法？
生：擬人和排比。"有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……"是排比手法，"悠然自得"，"漫不經(jīng)心""搖搖晃晃"是擬人的動(dòng)作。
師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫(huà)出來(lái)了。還有哪些地方較明顯地表現大熊貓的特點(diǎn)呢？
生：課文第15小節，"正因為……只有1000只左右"，這處突出了大熊貓數量稀少。
師：剛才同學(xué)們所找的語(yǔ)句都是體現大熊貓"珍貴"的特點(diǎn)，除了"珍貴"外，大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識？
�。▽W(xué)生快速閱讀課文，圈劃相關(guān)語(yǔ)句，教師指名回答）
生：大熊貓性情孤僻，平時(shí)獨來(lái)獨往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習性，也突出它的珍貴。
生：大熊貓的活動(dòng)范圍與季節關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒(méi)有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動(dòng)。
生：大熊貓沒(méi)有固定的棲息場(chǎng)所。
生：大熊貓成了最可愛(ài)的"貴賓"，但它不習慣這種生活。
生：大熊貓分布在我國地域十分狹窄……崇山峻嶺。
生：大熊貓是素食者。
生：大熊貓食量很大。
師：同學(xué)們講得真好。從各個(gè)方面概括了大熊貓的生活習性。我們再回到題目上，"寶"為什么說(shuō)是"國寶"，能否換成"寶貝"？
生："國寶"是指中國所特有 的珍稀動(dòng)物。而"寶貝"一般在任何場(chǎng)合都可以 用。
師：還有原因嗎？
生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。
生：大熊貓是友好使者。
師：對。大熊貓是我國的"國寶"，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的"國寶"數量更稀少。下面我請每位同學(xué)都來(lái)做一回動(dòng)物世界的保護人，為大熊貓設計一個(gè)安全、合理、舒適、快樂(lè )的家。
�。▽W(xué)生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學(xué)生踴躍發(fā)言。）
生：我打算建立一個(gè)生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。
生：我要改變大熊貓的飲食居住習慣，讓它和我們人類(lèi)一樣生活。
生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪(fǎng)問(wèn)宇宙。
師：同學(xué)們的設想很有創(chuàng )意，相信若干年后你們的愿望都會(huì )實(shí)現，"國寶"大熊貓也一定會(huì )生活得更美好，讓我們共同去努力吧！
點(diǎn)評:
轉換教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)方式，感悟新的教學(xué)理念。這是新課程改革對教師的必然要求。史建慧老師關(guān)于《國寶--大熊貓》一課的教學(xué)設計正是體現了新課改的這一要求，體現了教者以學(xué)生為中心，努力幫助學(xué)生建立"自主、合作、探究"的新的學(xué)習方式。
具體來(lái)說(shuō):教師采用"讀-悟-賞"的語(yǔ)文教學(xué)模式。作為一篇說(shuō)明文，《國寶--大熊貓》一課不象小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等文體可讀性很強，它只是用說(shuō)明的語(yǔ)言向讀者介紹動(dòng)物。然而教師并沒(méi)有忽略"讀"這一階段，運用自由朗讀、快速瀏覽、整體閱讀等多種讀文方法使學(xué)生熟悉課文，既有對全文內容的整體感知，又有精彩語(yǔ)段的反復體會(huì )。在讀的過(guò)程中，教師及時(shí)更正讀音，使學(xué)生能準確地讀準字詞。在"悟"的`階段，教師由課題入手，適時(shí)地引導學(xué)生抓住介紹大熊貓的特點(diǎn)--"國寶"二字，進(jìn)行質(zhì)疑、解疑。教師帶領(lǐng)學(xué)生入門(mén)后，重在學(xué)生依據自己的基礎知識和能力層次進(jìn)行感悟。學(xué)生完全能夠根據教師的指導自主地把握的重點(diǎn)。一下子找準課文17小節，并能準確地概括出體現"國寶"的三個(gè)方面：體態(tài)可愛(ài)，數量稀少，活化石。在這一環(huán)節中，教者沒(méi)有用傳統的"一問(wèn)一答"式進(jìn)行教學(xué)，而是根據學(xué)生的學(xué)習目的、學(xué)習需要、學(xué)習興趣，運用多種手段，啟發(fā)學(xué)生思考，提倡自主，合作、探究的學(xué)習方法。有個(gè)體思維、有同桌研討，有四人小組討論等組織學(xué)生個(gè)個(gè)勤動(dòng)手，并能積極參與，營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍。第三個(gè)階段是"賞"，"賞"必須建立在"讀"和"悟"的基礎上。"讀"和"悟"讓學(xué)生理解的脈絡(luò )，掌握的要點(diǎn)，從整體上感知課文。"賞"是在這基礎上對學(xué)生能力的再次提高�！秶鴮�--大熊貓》一課教學(xué)設計的最后環(huán)節讓學(xué)生為大熊貓設計家園，正是對學(xué)生所學(xué)知識的拓展，不局限于書(shū)本知識，訓練他們的思維能力和口頭表達能力。
其次，注重評價(jià)。課堂評價(jià)逐漸成為課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。這既是對學(xué)生參與教學(xué)中肯的分析，又能培養他們思考、質(zhì)疑、大膽表意的能力�！秶鴮�--大熊貓》一課教學(xué)過(guò)程中評價(jià)方法也非一成不變。師生之間，生生之間，全體動(dòng)員，全體參與。教師對學(xué)生的評價(jià)是為了達到激勵的目的，但又不是盲目地用"很好""不錯""講得很好"一些評價(jià)語(yǔ)，總能在學(xué)生答疑之后，作深入淺出的剖析，使他們在得到肯定的同時(shí)，對自己的思考有更新更高的認識。生生之間的評價(jià)充分體現了這一年齡層次學(xué)生的特點(diǎn)，毫無(wú)保留，大膽直言。他們大多暢所欲言，既能對學(xué)生發(fā)言正確的地方謙虛接受，又一針見(jiàn)血地指出不足之處，或自由發(fā)表自己與之相左的看法。整堂課的教學(xué)評價(jià)使教學(xué)環(huán)節銜接得更順當，又在教學(xué)過(guò)程中時(shí)時(shí)出現充滿(mǎn)激情的場(chǎng)面。
《國寶——大熊貓》教案11
【教學(xué)目標】
1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問(wèn)題寫(xiě)一寫(xiě)大熊貓。
2.通過(guò)自評和互評，能用修改符號修改不準確的內容并補充新的內容。
3.養成良好的說(shuō)寫(xiě)習慣，繼續培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能查找資料，整合信息，圍繞提示的問(wèn)題寫(xiě)一寫(xiě)大熊貓。
【課前準備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)查找資料了解大熊貓，能根據問(wèn)題對相關(guān)信息進(jìn)行整合。
2.能通過(guò)例文借鑒寫(xiě)作方法，為習作做好準備。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，謎語(yǔ)激趣
1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家帶來(lái)一則謎語(yǔ)，猜猜它是什么？
出示課件1：
2.猜對了，它就是大熊貓。大熊貓是我國的國寶，人見(jiàn)人愛(ài)。今天這節課我們就一起走進(jìn)七單元習作《國寶大熊貓》。板書(shū)課題：（習作國寶大熊貓）
出示課件2：
�。ㄔO計意圖：通過(guò)謎語(yǔ)導入，將學(xué)生帶進(jìn)本次教學(xué)內容，對于大熊貓有個(gè)初步的印象，也以此來(lái)吸引學(xué)生的興趣。）
二、學(xué)情調查，課前準備
1.大熊貓憨態(tài)可掬的形象深受人們喜愛(ài)，大家對它充滿(mǎn)了好奇，有的同學(xué)提出了這些問(wèn)題，我們來(lái)看一看，指名讀。
出示課件3：
2.你還有什么疑問(wèn)嗎？
出示課件4：
預設1：大熊貓能活多少年？
預設2：外國有大熊貓嗎？
預設3：大熊貓除了吃竹子，還吃別的食物嗎？
3.請同學(xué)們搜集資料，對大熊貓進(jìn)行全面的了解�？梢岳没ヂ�(lián)網(wǎng)、書(shū)籍、電視、身邊的人物等資源進(jìn)行了解大熊貓，有條件的同學(xué)還可以親自到動(dòng)物園去實(shí)地觀(guān)察。
�。ㄔO計意圖：課前準備、搜集資料，掌握寫(xiě)作的素材，培養學(xué)生根據問(wèn)題搜集信息的能力，為順利完成習作做好準備。）
三、梳理信息，歸類(lèi)整理
1.同學(xué)們已經(jīng)在課前查找了大熊貓的.有關(guān)資料，有了信息，就要根據自己的需要，進(jìn)行
分類(lèi)，整合信息。
出示課件5：
2.請大家對信息進(jìn)行分析、篩選，以表格的形式把同一類(lèi)的信息歸并在一起，進(jìn)行信息
整合。
預設1：有的信息可能重復，就要選擇更恰當的，把另一信息刪除。
預設2：有的信息可能不合適，可以通過(guò)小組交流進(jìn)行二次補充。
3.小組交流、提意見(jiàn)、補充資料。
出示課件6：
四、集體交流，學(xué)習表達
1.剛才同學(xué)們在小組內進(jìn)行了交流、修改、補充，哪個(gè)小組想給大家介紹一下你們了解的大熊貓。
預設：引導學(xué)生要說(shuō)清楚、說(shuō)完整、信息準確。
出示課件7：
2.學(xué)生代表上臺介紹。師適時(shí)板書(shū)。
出示課件8：
3.其他小組在耐心聽(tīng)完后可以進(jìn)行評價(jià)、補充。
�。ㄔO計意圖：本單元的語(yǔ)文要素是初步學(xué)習整合信息，介紹一種事物。通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)、資料搜集、表格歸并、交流補充，引導學(xué)生學(xué)習梳理信息、整合信息。）
五、借鑒課文，習得方法
1.同學(xué)們，信息整合好了，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，怎樣安排內容呢？咱們一起回想一下《奇妙的世界》一課。
出示課件9：
教師小結：課文先先介紹天空的珍藏，再介紹大地的珍藏。在介紹天空時(shí)又分為了清晨、雨后、黑夜。介紹大地的珍藏時(shí)按四季變化的順序來(lái)寫(xiě)。
2.同學(xué)們，介紹大熊貓時(shí)，要從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹呢？先介紹什么，再介紹什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。
出示課件10：
教師小結：本單元的課文都是從不同方面來(lái)介紹事物。同學(xué)們在動(dòng)筆寫(xiě)大熊貓之前也一定要想好，首先構思部分，可以從生長(cháng)環(huán)境、外形特點(diǎn)、生活習性、價(jià)值等方面來(lái)介紹。然后就要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，既要外形抓住最有特色的部分，又要生活習性抓住關(guān)鍵的動(dòng)作，這樣才能突出大熊貓的個(gè)性特征。板書(shū)：（生長(cháng)環(huán)境、外形、生活習性、價(jià)值順序特色關(guān)鍵）
五、范文引路，遷移運用
接下來(lái)我們來(lái)看一篇例文，看看這個(gè)小朋友是怎樣寫(xiě)的？
出示課件11.12.13：
教師小結：開(kāi)篇以對比的手法不僅寫(xiě)出了自己最喜歡的動(dòng)物是大熊貓，還點(diǎn)出了大熊貓是國寶。第二段是對大熊貓的生長(cháng)環(huán)境和食物進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹。第三、四段對大熊貓的外形和生活習性進(jìn)行了詳細的描寫(xiě)。在描寫(xiě)外形特點(diǎn)時(shí)，圍繞著(zhù)中心句抓住了身上、頭、耳朵、眼睛寫(xiě)出了外形可愛(ài)的特點(diǎn)。描寫(xiě)生活習性分別從睡和吃?xún)蓚�(gè)方面展開(kāi)描寫(xiě)。最后寫(xiě)出了大熊貓的珍貴價(jià)值，呼吁我們要保護珍稀動(dòng)物。
結束語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)這節課的整合信息、借鑒寫(xiě)法，我們?yōu)橄鹿澱n習作做好了充分準備。希望大家都能寫(xiě)出滿(mǎn)意的作品，讓大家對我們的國寶更加了解、更加熱愛(ài)。
《國寶——大熊貓》教案12
教學(xué)內容簡(jiǎn)介：
本文是一篇介紹國寶——大熊貓的說(shuō)明文。作者葉永烈按由果到因的邏輯順序，運用了引資料，列數字等說(shuō)明方法。用準確、生動(dòng)、風(fēng)趣的語(yǔ)言，從大熊貓溫馴的性格，名字的來(lái)歷，生活習性，繁殖能力等方面圍繞大熊貓是我國的國寶這個(gè)中心進(jìn)行說(shuō)明。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解大熊貓的特點(diǎn)和習性以及成為國寶的原因。
2、掌握說(shuō)明方法，學(xué)習合理安排說(shuō)明順序。
3、培養搜集、篩選、運用信息資料的能力。
4、增強熱愛(ài)大自然的思想感情，提高保護野生動(dòng)物的意識。
教學(xué)設計：
一、預習指導：
1、朗讀課文，查字、詞典識生字新詞。要做到“三看一查”�！叭础保嚎凑n文，看課下注釋?zhuān)础疤骄俊ぞ毩暋�；“一查”：查工具�?shū)。如本文要注意多音多義字“差”、“仔”、“將”的不同讀音等等。（做在詞語(yǔ)本上）
2、再讀課文，①畫(huà)出能代表大熊貓特點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子并寫(xiě)上旁注。②標出課文的自然段序號，寫(xiě)出每一自然段的大意。③用直線(xiàn)畫(huà)出文中所用的說(shuō)明方法，寫(xiě)出說(shuō)明順序。（做在課本上）
3、三讀課文，給課文劃分層次，寫(xiě)出文章結構提綱。這是學(xué)習如何合理安排說(shuō)明順序的最好方法。（做在課堂問(wèn)題本上）
二、課時(shí)安排：用兩課時(shí)。
第一課時(shí)：以檢測預習為主，了解大熊貓的特點(diǎn)和習性以及成為國寶的原因，培養從整體上把握文章結構的能力。明確文中所用的說(shuō)明方法，理清說(shuō)明順序。
第二課時(shí)：用課內閱讀同步訓練帶動(dòng)課外閱讀能力訓練，掌握說(shuō)明方法,學(xué)習合理安排說(shuō)明順序。
教學(xué)步驟和內容：
第一課時(shí)：
一 導入新課
在這個(gè)奇妙的自然界里，動(dòng)物永遠作為我們人類(lèi)的生存伙伴，與人類(lèi)共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周?chē)扔杏旅蛢措U的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長(cháng)頸鹿……世界的每一個(gè)角落都有他們的身影。許多動(dòng)物深得人們的喜愛(ài)。 同學(xué)們，今天我們一起去認識一種瀕危動(dòng)物……國寶大熊貓。
1、展示11張熊貓圖片然后板書(shū)：十七國寶——大熊貓 葉永
烈 科普說(shuō)明文
2、作者簡(jiǎn)介
葉永烈——科普文藝作家、報告文學(xué)家。小說(shuō)作品頗多，其中中篇科幻《小靈通漫游未來(lái)》獲全國第二屆少年兒童文藝作品評選一等獎。
3、解釋標題，進(jìn)入課文 國寶——————解釋說(shuō)明——————————大熊貓
點(diǎn)明說(shuō)明重點(diǎn) 說(shuō)明對象
一是突出大熊貓的珍貴
二是引起讀者的注意：國寶究竟是什么？
4、疏通字詞（1、2）：
企qǐ盼 嬉xī戲 憨hān態(tài)可掬 悠yōu然自得 漫màn不經(jīng)心 笨拙zhuō喇叭
最負盛名 瀕bīn危古籍獏m上林苑yuàn 溫馴xùn頻頻出訪(fǎng)殊shū榮璀cuǐ璨càn痛悼dào 岷mín山 邛qióng崍lái山南麓lù崇山峻嶺連綿不絕 云霧繚繞煙波浩瀚hàn北碚bèi棄葷hūn食素纖xiān維棲qī息 性情孤僻pì分娩miǎn 翌yì日誕dàn生 哺bǔ乳 拯zhěng救繁衍yǎn
二、討論學(xué)習
三、研讀語(yǔ)段（1--7）段
<一>、1、文章的說(shuō)明中心是國寶大熊貓，請在文段中找出全文的中心句？
【“大熊貓是我國特有的珍稀動(dòng)物，也是世界上最負盛名的瀕危動(dòng)物�！� 】
<二>、拼讀賞析
1、文中對大熊貓的描述，既充滿(mǎn)童心，又富有詩(shī)意和幽默感�，F在，就讓我們讀出自己最欣賞的句子，并說(shuō)說(shuō)欣賞的原因。
[妙句○4]有時(shí)直立起來(lái)，狀似舞蹈；有時(shí)背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著(zhù)竹枝；有時(shí)團作一團，漫不經(jīng)心地隨地打滾；有時(shí)拖著(zhù)笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍。
【用四個(gè)“有時(shí)”構成比較整齊的排比句，分別寫(xiě)它直立，啃竹枝，打滾和玩耍�！盃钏莆璧浮钡谋扔�，“悠然自得”“漫不經(jīng)心”的擬人手法，“笨拙的身體，搖搖晃晃地”的描摹， 介紹大熊貓喜歡嬉戲。都形象具體地寫(xiě)出了大熊貓的“體態(tài)可愛(ài)”?憨態(tài)可掬”的特征。 也流露了作者的無(wú)比喜愛(ài)之情�！�
2、開(kāi)頭三段在文中有什么作用？請簡(jiǎn)要分析。
【開(kāi)頭三段主要寫(xiě)大熊貓在德國受到“貴賓” 待遇。安排在開(kāi)頭，引出說(shuō)明對象，既從側面說(shuō)明大熊貓的珍貴。又可以吸引讀者�！�
3、比較課文第6段和《辭�！分袑Υ笮茇埿误w的不同說(shuō)明，討論這段文字語(yǔ)言的特點(diǎn)和表達效果。
相同點(diǎn)：內容相同。
�。�1）、這兩段文字都是屬說(shuō)明性的文字，說(shuō)明的同一個(gè)對象——大熊貓。
�。�2）、都介紹了大熊貓的體態(tài)、尾巴、毛色等方面的特點(diǎn)。
不同點(diǎn)：語(yǔ)言運用的不同。
A、課文在語(yǔ)言表達上不僅運用了說(shuō)明， 還用了描寫(xiě)的表達方式。 在修辭上運用了擬人、比喻�！颈热纾捍笮茇報w態(tài)、尾巴、四肢用了生動(dòng)、形象的形容詞“豐滿(mǎn)”“短禿”“粗壯”來(lái)描寫(xiě)�！窟�加上了人的心理感受，更突出大熊貓的可愛(ài)。比《辭�！返慕榻B更生動(dòng)，更形象。
B、《辭�！分械拇笮茇�，語(yǔ)言只運用了說(shuō)明的表達方式，簡(jiǎn)潔平實(shí)。
4、分析說(shuō)明方法及作用。第5段的主要說(shuō)明方法及作用。
【主要用了引用的說(shuō)明方法。引用《爾雅》、《上林賦》等古籍中的關(guān)于大熊貓的記載，進(jìn)一步說(shuō)明了大熊貓的珍貴由來(lái)已久的特點(diǎn)，更具有說(shuō)服力【增強說(shuō)服力】。
5、第7段主要運用了那些說(shuō)明方法？有什么作用？
【主要用了舉例子，列數字的說(shuō)明方法。作用：作者以日本形成的“熊貓熱”為例（舉了熊貓在日本大受歡迎的例子）具體真切地說(shuō)明了大熊貓作為友好使者在國際上的轟動(dòng)效應的盛況，由點(diǎn)到面地表現我國大熊貓在國外受到的歡迎，從而說(shuō)明了大熊貓的珍貴�！�
四、閱讀（8--16）段，答題
1、第8段在文章有什么作用？【過(guò)渡、承上啟下】
2、選文圍繞大熊貓是我國的寶這一中心，運用順序分別介紹了大熊貓分布地域、生活環(huán)境、名稱(chēng)的由來(lái)、 食竹習慣、食量大 、 活動(dòng)范圍、生活習性 、 繁殖、生長(cháng)狀況 等情況
3、結合全文
說(shuō)說(shuō)大熊貓珍貴的主要原因。
體態(tài)可愛(ài) 數量稀少 具有研究古代哺乳動(dòng)物的珍貴價(jià)值
4、第11段中“一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纖維素�！币痪涞摹白钌佟币辉~能否刪去？并請說(shuō)明原因。
【不能刪去。 “最少”是“至少”的意思，有限制作用�！舅容^客觀(guān)地】說(shuō)明了熊貓每晝夜的竹子食用量；刪除后意思的表達就絕對化了【容易被理解為每天只食用15到20公斤】。這詞語(yǔ)體現了說(shuō)明文語(yǔ)言準確的特點(diǎn)。
5、第12段中描寫(xiě)熊貓外形看似笨重，爬樹(shù)卻挺高明。請你體會(huì )語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。（結合具體的詞語(yǔ)來(lái)分析）作者準確精當地使用了形容詞和動(dòng)詞，增強了文章的生動(dòng)性與形象性。
如：“笨重肥大”、“搖搖晃晃”同爬樹(shù)“高明”、“非常靈敏”、“高高”形成對比， 傳神地描寫(xiě)了大熊貓的舉止神態(tài)， 突出了它的可愛(ài)、機警、靈活。 動(dòng)詞“躲藏”突出了它的溫馴、機警的特點(diǎn)， 副詞兩個(gè)“非�！睆娬{了它自衛反應的靈敏和爬樹(shù)本領(lǐng)的高超。
6、第13段中“一只體重100公斤以上的成年大熊貓，剛生下來(lái)的仔熊貓……體重只有0.1-0.15公斤，像只小老鼠，僅相當于母體重量的`千分之一，因此不易成活�！边\用了什么說(shuō)明方法，在表達上有何作用？
【運用列數字、打比方、作比較說(shuō)明方法；具體、形象地說(shuō)明了剛生的熊貓小得出奇，從而充分說(shuō)明了大熊貓繁殖能力低，且不易成活的特點(diǎn)，進(jìn)一步突出了大熊貓的珍貴�！�
7、第15段敘寫(xiě)了西班牙國王的一件喜事，有什么用意？
A、用生動(dòng)的事例說(shuō)明了人工飼養條件下大熊貓產(chǎn)仔是大喜事。B、突出了人工繁殖大熊貓的重大意義以及大熊貓的珍貴。C、另外在說(shuō)明中穿插了這個(gè)生動(dòng)的故事，也豐富了文章的內容，增添了文章的情趣，使文章更有可讀性。
8、根據你的閱讀感受，請你談?wù)勑茇埍煌扑]為2008年北京奧運會(huì )吉祥物的理由。
【因為作為國寶的熊貓來(lái)自廣袤的森林，熊貓追求新鮮，充滿(mǎn)力量，無(wú)拘無(wú)束，是個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。無(wú)論走到哪里，都給人們帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè )和笑聲。他傳遞著(zhù)人與自然和諧共存的精神。 】
五、討論：根據我們今天所學(xué)及你課外查閱資料的結果，請談?wù)剳斎绾蝸?lái)保護我們的國寶——大熊貓
【保護大熊貓（1）、建立保護區。杜絕一切人類(lèi)破壞性行為，建立完善的林業(yè)管理體制，興建自然保護區，提高保護大熊貓意識。（2）、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過(guò)遠，可興建成走廊以連接 各大小棲息地，增加大熊貓的流動(dòng)性。（3）、人工飼養。人工飼養可對大熊貓作出多項研究。例如，食物研究、食物營(yíng)養方面、及人工授孕等研究。協(xié)助拯救大熊貓�！�
1、請你自己設計一份拯救大熊貓的倡議書(shū)
倡 儀 書(shū)
2、拯救大熊貓倡議書(shū)
人類(lèi)不斷的向大自然索取甚至掠奪，似乎淡忘了“我們只有一個(gè)地球”，淡忘了人與動(dòng)物與大自然之間不可能割斷的親密關(guān)系。目前大熊貓正以極為稀少的數量?jì)e幸存世的局面引起了人們的深切憂(yōu)慮和關(guān)注。迄今為止，全世界200多個(gè)國家和地區幾乎瀕臨絕跡的大熊貓，只有在我國的四川、陜西、甘肅部份地區的深山老林中才能找到它們的身影。全世界的大熊貓總數僅1000只以下，而且數量在不斷減少。根據科學(xué)統計有78％的雌性大熊貓不孕，有90％的雄性大熊貓不育，這就給大熊貓的繁殖帶來(lái)了許多困難。 在這種嚴峻的形勢面前，**和人民以及有關(guān)國際組織、科學(xué)團體和科學(xué)家們都在積極地投入對大熊貓的保護和科研工作，以探索出科學(xué)有效的方法，開(kāi)拓出新的局面，使大熊貓擺脫瀕危的境地，得以永續繁衍，與人類(lèi)共存。
讓全世界的朋友們攜起手來(lái)，熱愛(ài)大自然，保護大自然，保護我們人類(lèi)的鄰居--大熊貓。 讓我們同在一個(gè)地球！
3、小結：
�。�1）、本文從多方面介紹了大熊貓的特點(diǎn)和習性，說(shuō)明了大熊貓成為國寶的原因。
�。�2）、全文結構上按由果到因的邏輯順序來(lái)安排組織材料。
�。�3）、綜合運用多種說(shuō)明方法介紹大熊貓的可愛(ài)、珍貴等特點(diǎn)
�。�4）、為了增強文章的形象性、生動(dòng)性，作者準確使用了形容詞、動(dòng)詞 ， 還運用了擬人、排比等多種修辭手法，形象生動(dòng)地說(shuō)明大熊貓可愛(ài)、機警等特點(diǎn)。
六、資料兩束
目前我國野生動(dòng)物的情況非常嚴峻： 生活在青�？煽晌骼锔咴牟亓缪�10年前還有幾十萬(wàn)只，現在不足7萬(wàn)只，并且還在以每年2萬(wàn)只的速度被獵殺；生活在長(cháng)江里的白鰭豚20年前還有400頭，現在不足20頭；野外生存的東北虎長(cháng)白山僅殘存不足8頭……保護野生動(dòng)物，已經(jīng)到了刻不容緩的時(shí)刻。
據統計，去年全球野生動(dòng)物的非法貿易總金額高達50億美元，這其中的絕大部分來(lái)自于野生動(dòng)物活體的販賣(mài)以及野生動(dòng)物皮毛、藥材和其他制品。野生動(dòng)物的皮毛、骨架主要被用作非法加工成裝飾品、奢侈品，這方面帶來(lái)的非法收入遠遠超過(guò)了這個(gè)數字。 被列入《世界瀕危野生動(dòng)植物種附錄》的野生動(dòng)物已經(jīng)由1975年的不到500種增加到了4847種，也就是說(shuō)，25年的時(shí)間內，在野生動(dòng)物貿易高額利潤的刺激下，已經(jīng)有4500多種野生動(dòng)物被推到了瀕臨滅絕的邊緣。
試試看
針對生態(tài)環(huán)境情況，擬寫(xiě)一條有警示性的標語(yǔ)、建議或公益廣告！
七、小練筆
學(xué)習本課寫(xiě)法，結合日常觀(guān)察，介紹一種自己熟悉的小動(dòng)物，可介紹它的總體特點(diǎn)，可從外形、動(dòng)作形態(tài)、生活習性、用途等方面來(lái)介紹它。如： 曬太陽(yáng)的小貓、警覺(jué)的
小狗、爭食的豬娃……
《國寶——大熊貓》教案13
活動(dòng)目標：
1、使幼兒認識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習性。
2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動(dòng)物，是國寶，應保護大熊貓。
3、培養幼兒細致的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
4、豐富詞匯：珍貴、竹筍。
活動(dòng)準備：
大熊貓玩具一個(gè)、錄像機、錄像帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用謎語(yǔ)引出課題
讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林里安家。"（大熊貓）
二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀(guān)察大熊貓的外形特征
教師出示大熊貓玩具，提出問(wèn)題，引導幼兒依次觀(guān)察大熊貓的`頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。
小結：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對小眼睛周?chē)L(cháng)著(zhù)黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長(cháng)圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。
三、放錄象，講述大熊貓的生活習性
教師放錄象，提出問(wèn)題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？
小結：大熊貓住在長(cháng)有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺(jué)，晚上出來(lái)吃東西，會(huì )爬樹(shù)，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺的。
四、談話(huà)：大熊貓與人類(lèi)的關(guān)系。
"為什么稱(chēng)大熊貓為國寶？你在什么地方見(jiàn)過(guò)大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應該怎樣對待它？"
小結：（為什么稱(chēng)大熊貓為國寶參見(jiàn)教學(xué)資料）小朋友在動(dòng)物園、電影、電視或圖書(shū)中見(jiàn)過(guò)大熊貓。大熊貓形體美麗，動(dòng)作有趣，性情溫雅，可供大家觀(guān)賞，還可以表演精彩的節目，是我們和世界人民喜愛(ài)的動(dòng)物。但它卻面臨著(zhù)越來(lái)越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。
活動(dòng)延伸：
給大熊貓畫(huà)像（國畫(huà)）；教幼兒玩《搶救大熊貓》的游戲，教育幼兒要愛(ài)護大熊貓。
《國寶——大熊貓》教案14
一、教學(xué)目標：
1、自主學(xué)習，了解大熊貓的有關(guān)知識。
2、品味語(yǔ)言，感受說(shuō)明文語(yǔ)言的準確與生動(dòng)。
3、調查研究，關(guān)注大熊貓的生存現狀。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
3、大熊貓的特點(diǎn)和習性及其成為國寶的原因;
4、形象生動(dòng)的說(shuō)明;
三、教學(xué)設想：
5、本文的結構比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路;
6、運用多媒體教學(xué);
7、教學(xué)方式：以學(xué)生自主學(xué)習為主
8、課時(shí)安排：一教時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入：
在自然界中有許多珍奇可愛(ài)的動(dòng)物，你最喜歡哪一種呢?
(學(xué)生自由回答)
2、播放大熊貓影片，讓學(xué)生對大熊貓有個(gè)初步了解。
3、從題目中找出大熊貓的特點(diǎn)。
明確：珍貴
4、閱讀課文：
思考：(1)大熊貓為什么珍貴?請用文中的一句話(huà)來(lái)回答。
板書(shū)：
體態(tài)可愛(ài)
數量稀少
活化石
(2)文中哪些語(yǔ)句分別表現這些特點(diǎn)。請用適當的語(yǔ)氣語(yǔ)調朗讀出來(lái)。
5、品讀課文：
思考：作者是如何來(lái)說(shuō)明大熊貓的珍貴?
(1)出示幻燈片：比較課文第6段和《辭�！分袑Υ笮茇埿误w的不同說(shuō)明，討論這段文字語(yǔ)言的特點(diǎn)和表達效果。
體肥胖，形似熊而略小，長(cháng)約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。
―――《辭�！�
(2)學(xué)生從課文中找出類(lèi)似的句子加以品析，進(jìn)一步體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性和生動(dòng)性。(注：學(xué)生相互評價(jià))
6、歸納總結：如何增強說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性和準確性?
明確：(1)、準確使用形容詞和動(dòng)詞，增強說(shuō)明文的形象性和生動(dòng)性。
(2)、巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說(shuō)明文的生動(dòng)性。
(3)、科學(xué)使用副詞增強說(shuō)明文的準確性。
7、學(xué)以致用：
請從文中篩選有效信息，選擇感興趣的話(huà)題，運用準確生動(dòng)的語(yǔ)言，以第一人稱(chēng)來(lái)介紹大熊貓。
1、我的`家族史
2、我的“家”
3、我的明星路
4、我的特殊身份
5、我的飲食習慣
6、自擬題
(提示：盡量運用自己語(yǔ)言)
8、進(jìn)一步明確大熊貓生活現狀
9、請你自己設計一份拯救大熊貓的倡議書(shū)
格式：
倡議書(shū)
保護大熊貓的原因：
我們該怎樣去做：
倡議人：
時(shí)間：
10、教師總結：
向全社會(huì )呼吁：關(guān)注保護野生動(dòng)物
五、板書(shū)設計：
國寶――大熊貓
體態(tài)可愛(ài)
珍貴數量稀少
活化石
保護
六、作業(yè)：
搜集一些野生動(dòng)物的圖片，并用數字表明它們過(guò)去和現在的數量，用準確生動(dòng)的語(yǔ)言介紹它們與人類(lèi)社會(huì )的關(guān)系。
《國寶——大熊貓》教案15
一、教學(xué)目標
(一)知識與能力
1、自主學(xué)習，了解我國大熊貓的有關(guān)知識，認識其生存狀態(tài)。
2、理清文章說(shuō)明順序，學(xué)習形象生動(dòng)的說(shuō)明方法。
3、舉行辯論會(huì )，討論大熊貓的生存繁衍問(wèn)題。
(二)過(guò)程與方法：
組織學(xué)生觀(guān)看以熊貓為主題的錄象片段，增強學(xué)生對熊貓的感性認識。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的一些關(guān)于"國寶"的特點(diǎn)、生活習性等方面的知識。(及時(shí)給予肯定、鼓勵。)也可以讓學(xué)生描繪一下大熊貓的特征。(只要抓住特征就可。)
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
認識大熊貓的生存現狀并提高保護動(dòng)物的意識，開(kāi)展宣傳活動(dòng)，號召社會(huì )一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。
二、教學(xué)設想
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、大熊貓的特點(diǎn)和習性及其成為國寶的原因;
2、準確、形象生動(dòng)的說(shuō)明;
教學(xué)突破：
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)
四、教學(xué)設計
(一)明確目標
(二)教學(xué)流程
1、情趣導入
1961年世界野生動(dòng)物基金會(huì )成立時(shí)，大熊貓因為它的珍稀，被選中作為會(huì )徽的圖案。又因為它只有中國的個(gè)別地區才有，所以它還常常作為"和平大使"的身份，帶著(zhù)中國人民的友誼到國外去攀親結友。但是，伴隨著(zhù)現代工業(yè)文明的持續高速發(fā)展，在提高了人類(lèi)生活品質(zhì)的同時(shí)，自然環(huán)境所遭受的破壞程度也日益嚴重，人類(lèi)恣意破壞動(dòng)物的生態(tài)環(huán)境，肆意捕殺野生動(dòng)物，許多珍奇動(dòng)物，已瀕臨滅絕的地步，像丹頂鶴、朱鹮、大熊貓等。因此，對于初一的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓等珍稀動(dòng)物的生存現狀，為保護這些古老的物種獻計獻策。今天，我們一起學(xué)習一篇介紹大熊貓的文章《國寶—大熊貓》。(板書(shū)課題、作者、體裁)
這節課我們主要是(亮標)：
2、課前熱身
葉永烈(1940—)：科普文藝作家、報告文學(xué)家。浙江溫州人。1957年就讀于北京大學(xué)化學(xué)系。1958年開(kāi)始科學(xué)普及讀物的創(chuàng )作。1963年畢業(yè)后，在上�？平屉娪爸破瑥S(chǎng)任編導。1981年起在上海市科技協(xié)會(huì )專(zhuān)事寫(xiě)作。1982年被選為世界科幻小說(shuō)協(xié)會(huì )理事，并任中國科普創(chuàng )作常務(wù)理事、上�？破談�(chuàng )作協(xié)會(huì )副理事長(cháng)等職。作品有中篇科幻小說(shuō)《小靈通漫游未來(lái)》獲全國第二屆少年兒童文藝作品評選一等獎。后以寫(xiě)作報告文學(xué)
學(xué)習目標：
1.認識大熊貓的特點(diǎn)和習性及其它成為國寶的原因;
2.了解大熊貓的生存現狀并提高保護動(dòng)物的意識;
3.學(xué)習文中說(shuō)明次序的方法和形象生動(dòng)的說(shuō)明方法。
學(xué)習重點(diǎn)：
目標1、2。
學(xué)習難點(diǎn)：
目標3。
基礎知識：1、作者：葉永烈。2、字詞的音、形、義。
學(xué)習方法：閱讀討論。
學(xué)習時(shí)數：2課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習目標：理清內容和結構，重點(diǎn)感受大熊貓的可愛(ài)和珍貴。
學(xué)習過(guò)程：
一、導入新課
在這個(gè)奇妙的自然界里，動(dòng)物永遠作為我們人類(lèi)的生存伙伴，與人類(lèi)共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周?chē)扔杏旅蛢措U的獅子，聰明機靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長(cháng)頸鹿……世界的每一個(gè)角落都有他們的.身影。許多動(dòng)物深得人們的喜愛(ài)。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動(dòng)物呀?(學(xué)生可能回答：喜歡澳大利亞的樹(shù)熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。)剛才同學(xué)講到世界各地的許多動(dòng)物，其中李明同學(xué)特別喜愛(ài)大熊貓，那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓?(學(xué)生可能回答：活潑可愛(ài)的動(dòng)物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最?lèi)?ài)吃竹子。大熊貓會(huì )爬樹(shù)。)剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。那么老師將帶著(zhù)大家走進(jìn)葉永烈的《國寶——大熊貓》一文，近距離地觀(guān)察大熊貓的神奇世界。(教師板書(shū)課題，作者)
二、簡(jiǎn)介作者、釋題。
1、作者：葉永烈。
2、釋題：“大熊貓”點(diǎn)明說(shuō)明對象�！皣鴮殹秉c(diǎn)明說(shuō)明重點(diǎn)。
“---”解釋說(shuō)明。
三、檢查預習。
四、研析新課
1、我們回到文章的題目上。標題中的“大熊貓”是文章的說(shuō)明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點(diǎn)。(學(xué)生回答：是國寶。)國寶說(shuō)明了什么?(學(xué)生回答：大熊貓的珍貴。)
很好!大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現了大熊貓的“珍貴”?請同學(xué)們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句，獨立思考后，同桌間討論。
(生自由朗讀課文，并討論)
許多同學(xué)都舉手了，那么我們一起來(lái)分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方體現了大熊貓的“珍貴”?
(學(xué)生回答：課文17小節中“大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛(ài)，數量稀少，更重要的是……大熊貓有著(zhù)‘活化石’之稱(chēng)”。)
對。這位同學(xué)一下子找準了17小節，我們一起把17小節來(lái)讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在?
(生齊聲朗讀后，學(xué)生回答)
對,是大熊貓“體態(tài)可愛(ài)”、“數量稀少”、“活化石”的特點(diǎn)使大熊貓很珍貴。
2、結合學(xué)生回答，理清思路，列出提綱。(三大部分)
3、同學(xué)們再思考思考，前文哪些語(yǔ)句具體表現了這三個(gè)特點(diǎn)。(1—7段)
(學(xué)生快速在文中找，并作圈點(diǎn)，然后舉手)
(學(xué)生可能回答：課文第6小節“大熊貓……給人以?xún)?yōu)美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可愛(ài)。
課文第4小節“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩�！�，也可看出它體態(tài)可愛(ài)。)
師：第4小節的確把大熊貓寫(xiě)得很可愛(ài)，我們一起來(lái)讀一讀。(生齊讀)
在這節中作者如何來(lái)寫(xiě)熊貓體態(tài)可愛(ài)的。
(學(xué)生可能回答：我認為這節運用了一些修辭手法，使語(yǔ)言顯得很生動(dòng)。擬人和排比�！坝袝r(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動(dòng)作。)
師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫(huà)出來(lái)了。
再讀1---7段思考：(1)引用古籍記載意在說(shuō)明什么?(2)日本“熊貓熱”說(shuō)明什么?
五、小結。
六、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2、《學(xué)習與評價(jià)》和《補充習題》相關(guān)題目
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