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小學(xué)一年級下冊數學(xué)教案《數的順序》（精選11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級下冊數學(xué)教案《數的順序》，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級下冊數學(xué)教案《數的順序》三 1
一、教學(xué)內容
人教版一年級數學(xué)下冊P43。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)具體的情境讓學(xué)生感知100以?xún)葦档亩嗌�，�?huì )用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個(gè)數之間的大小關(guān)系。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、分析、比較等多種能力，培養數感。
3、能在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系，用自己的語(yǔ)言描述數之間的相對大小關(guān)系。
4、使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：結合生活實(shí)際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語(yǔ)的`含義并能運用詞語(yǔ)表述。
難點(diǎn)：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語(yǔ)間的差別。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒驅�
老師在紙上寫(xiě)一個(gè)數字，由一個(gè)學(xué)生當小老師點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生的學(xué)號來(lái)回答老師問(wèn)題，由學(xué)生與老師之間的回答來(lái)引入多一些、少一些、多得多 、少得多表示數的大小程度的詞語(yǔ)。
�。ǘ┲v授新課
1、說(shuō)一說(shuō)，對比感悟
師：同學(xué)們，你們喜歡寫(xiě)字嗎？今天動(dòng)物王國里面有幾個(gè)小動(dòng)物也在寫(xiě)字（分別是小青蛙、小老鼠），看看他們有什么問(wèn)題要我們解決的。
小青蛙寫(xiě)了14個(gè)字，小老鼠寫(xiě)了12個(gè)字，誰(shuí)寫(xiě)的多？誰(shuí)寫(xiě)的少？你知道他們之間的數量關(guān)系是怎么樣的嗎？（在這里引出多一些、少一些的知識點(diǎn)）
小青蛇看見(jiàn)他們在寫(xiě)字也加入他們的隊伍，它寫(xiě)了72個(gè)字，那現在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數量關(guān)系又是怎么樣的呢？
�。ㄔ谶@里引出多得多、少得多的知識點(diǎn)）
2、通過(guò)引導學(xué)生分析、比較、交流，加深了解
動(dòng)物王國里面的國王看見(jiàn)他們那么愛(ài)好學(xué)習，于是給他們頒發(fā)了獎品（彩筆），獎品設為一等獎、二等獎和三等獎，讓學(xué)生根據提示來(lái)說(shuō)出答案，理解詞語(yǔ)（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。
�。ㄈ┡e一反三，鞏固應用
1、出示課本43頁(yè)做一做
2、課本45頁(yè)第4題
�。ㄋ模╆J關(guān)（運用知識）
咱們班的小朋友真聰明，老師看見(jiàn)你們表現很棒，給你們設了兩個(gè)個(gè)難關(guān)，你們相信自己能闖關(guān)嗎？
第一關(guān) 比較時(shí)間
第二關(guān) 比較價(jià)格
�。ㄎ澹┳鲆蛔稣n本45頁(yè) 數學(xué)游戲
�。┻@節課你學(xué)會(huì )了什么新知識？你能用今天的知識說(shuō)一說(shuō)身邊的事物嗎？
五、板書(shū)設計
�。� ）比（ ）多一些 （ ）比（ ）少一些
�。� ）比（ ）多得多 （ ）比（ ）少得多
小學(xué)一年級下冊數學(xué)教案《數的順序》三 2
教學(xué)目標：
1.通過(guò)自主探索、合作交流完成對“百數表”的整理，進(jìn)一步理解100以?xún)葦档捻樞�、含義和排列規律，鞏固數的讀寫(xiě)。
2.讓學(xué)生運用操作活動(dòng)，結合現實(shí)背景掌握知識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在獨立思考和合作交流的過(guò)程中探索規律，初步培養孩子觀(guān)察、總結、分析的數學(xué)素養。
3.培養學(xué)生的探索精神和創(chuàng )新意識，進(jìn)一步發(fā)展數感，進(jìn)一步感受數學(xué)學(xué)習的趣味性和挑戰性，體驗合作交流的價(jià)值，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，對100以?xún)鹊臄�，按順序進(jìn)行整理并尋找規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主探求規律和運用規律
教學(xué)準備：
課件
每人一個(gè)田字框和十字框
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，明確數的順序
出示“順序”問(wèn)：這兩個(gè)字小朋友們認識嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在日常生活中要按順序做的事情。在日常生活中有許多事情都要按照一定的順序去完成要不然就會(huì )亂了秩序。
課前我們已經(jīng)按順序完成了這張表（不完整—完整）啟發(fā)：這張表中最小的一個(gè)數是幾？最大的一個(gè)數呢？一共可以填多少個(gè)數？我們通常稱(chēng)這張表為“百數表”（板書(shū)）。這節課我們就要通過(guò)百數表來(lái)學(xué)習數的順序，發(fā)現其中的奧秘。（板書(shū)課題）
二、合作交流，探索規律
1.這張百數表里藏著(zhù)許多有趣的奧秘呢！讓我們邊讀邊找吧！
2.橫著(zhù)找規律：
�。�1）師：我們先橫著(zhù)看一看，一起讀第二行。帶領(lǐng)學(xué)生一起讀第二行，讀完后提問(wèn)：你有什么發(fā)現？
�。�2）師：下面你也從這張表中選幾行讀一讀，和同桌說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現？
�。�3）全班交流。（我讀的是······我發(fā)現了······）（生說(shuō)哪一行，電腦同時(shí)顯示哪一行）
橫著(zhù)看，第2行的前九個(gè)數十位上都是1，第3行的前九個(gè)數十位上都是2，第3行······
�。�4）師小結：橫著(zhù)看，不管哪一行，相鄰兩數相差1；從第二行起，每行前九個(gè)數的十位上是一樣的；每行最右邊一個(gè)數都是整十數（或一百）。
3.豎著(zhù)找規律：
�。�1）師：每個(gè)豎列里的數又有什么規律？每個(gè)同學(xué)先選幾列數讀一讀，再把你的發(fā)現和同學(xué)交流一下。
�。�2）學(xué)生自己讀，說(shuō)發(fā)現。
�。�3）全班交流。（我讀的是······我發(fā)現了······）（生說(shuō)哪一列，電腦同時(shí)顯示哪一列）
豎著(zhù)看，第1列的個(gè)位上都是1，第2列的個(gè)位上都是2，第3列······
�。�4）師小結：豎著(zhù)看：上下兩數相差10；個(gè)位上的數相同。
4.繼續探究：剛才我們先橫著(zhù)看，再豎著(zhù)看，發(fā)現了一些有趣的規律。那么這張表里還有其他的規律嗎？請小朋友們細心找、認真想，看誰(shuí)能有新的發(fā)現。你還發(fā)現了哪些有趣的現象？引導學(xué)生斜著(zhù)觀(guān)察。教師揭示重疊數。顛倒數。
5.幸運抽獎
小朋友們真不簡(jiǎn)單，在一張百數表里發(fā)現了這么多奧秘！為了鼓勵大家，今天為我們舉辦了一個(gè)抽獎活動(dòng)，請大家舉起自己的號碼牌，符合題目要求的同學(xué)請拿著(zhù)你的卡片站起來(lái)，看誰(shuí)會(huì )成為今天的幸運之星。出示36頁(yè)的第3題。
�。�1）比69大1的數是
�。ǎ�。
�。�2）比100小1的數是（）。
�。�3）40比（）小1，比（）大1。
�。�4）與99相鄰的數是（）、（）；
恭喜獲獎的同學(xué)，老師的數字是56，你能設計這樣一個(gè)問(wèn)題讓老師也獲獎嗎？
請沒(méi)有獲獎的同學(xué)也設計這樣一句話(huà)讓大家猜一猜你的號碼牌是多少？誰(shuí)來(lái)試一試。
三、應用規律，拓展提升
看，今天王老師還帶來(lái)了神奇的“魔力框”哦（電腦出示）
1.用“田字框”框數：
(1)師：看這個(gè)“田字框”框住了幾個(gè)數？
橫著(zhù)讀一讀：這兩個(gè)數有什么關(guān)系呢？（兩數相差1）
豎著(zhù)讀一讀：上下兩數什么關(guān)系？（兩數相差10）
師：小朋友們，你們也想去框一框嗎？
請看活動(dòng)要求：
同桌兩人為一組從這張信封內拿出“田”字形框，在“百數表”中每次框出四個(gè)數
仔細觀(guān)察你框出的.四個(gè)數？這四個(gè)數中上面一行兩個(gè)數有什么關(guān)系？下面一行的兩個(gè)數呢？左邊一排的兩個(gè)數有什么關(guān)系？右邊一排的兩個(gè)數呢？
師：哪位同學(xué)愿意到前面來(lái)和大家分享你框出的數嗎？（實(shí)物投影儀展示）
出示圖。
提問(wèn)：有人用“田”字形框在“百數表”中框出了四個(gè)數，但只告訴我們左上角的一個(gè)數，你能猜出框里其余的幾個(gè)數嗎？
請大家拿出練習紙完成第一個(gè)田字框。學(xué)生獨立填寫(xiě)后，指名說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。
2.用
“十字框”框數。
(1)師：看這兒還有一個(gè)十字行的魔力框，你能用這個(gè)魔力框框出五個(gè)數，并說(shuō)一說(shuō)這些數之間的關(guān)系嗎？請大家從信封內取出“十”字形框，互相框一框并說(shuō)一說(shuō)。
繼續提出要求：用課前準備好的“十”字形框，在“百數表”中每次框出五個(gè)數，仔細觀(guān)察框出的數，你能發(fā)現什么？
交流：你框出的是哪五個(gè)數？這五個(gè)數中橫著(zhù)排列的三個(gè)數有什么關(guān)系？豎著(zhù)排列的三個(gè)數呢？（學(xué)生實(shí)物投影儀展示）教師小結
出示圖。
提問(wèn)：你能利用剛才發(fā)現的規律，根據中間的這個(gè)數，猜出框內其余的幾個(gè)數嗎？
請大家在練習紙上完成，學(xué)生獨立填寫(xiě)后，指名說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。
呈現問(wèn)題：有人用“十”字形框在“百數表”中框出五個(gè)數，而中間的一個(gè)數是60。你認為可能嗎？中間的數除了不可能是60，還不可能是哪些數？為什么？
3.拓展：其實(shí)我們還可以設計各種魔力框，請看：（出示）你最喜歡哪個(gè)？可以試一試！
這些魔力框你最喜歡哪一個(gè)，挑一個(gè)最喜歡的試一試并填一填。
4.請你來(lái)當小考官
我們同學(xué)還可以同桌相互考一考，來(lái)當一回小考官，在空白的魔力框上填上一個(gè)數，讓同桌填上其他三個(gè)數。
四、設計魔力框，啟迪新的思考
啟發(fā)：這節課我們通過(guò)填教科書(shū)上的“百數表”以及看表、用表，進(jìn)一步認識了百以?xún)葦档捻樞�，并發(fā)現了許多有趣的規律。課后請大家想一想，你還能設計出哪些不一樣的魔力框呢？
板書(shū):
數的順序
百數表
橫著(zhù):
相鄰兩數相差1
豎著(zhù):
上下兩數相差10
個(gè)位上的數相同
反思反
反思：怎樣才能放得開(kāi)又收得住呢!
小學(xué)一年級下冊數學(xué)教案《數的順序》三 3
一、教學(xué)內容
教材第41頁(yè)例4及“做一做”。
二、教學(xué)目標
1、掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )運用100以?xún)葦档捻樞蚪鉀Q問(wèn)題。
2、進(jìn)一步感受100以?xún)葦档囊饬x。
3、進(jìn)一步用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，培養學(xué)生探究的樂(lè )趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
重難點(diǎn)：
掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )運用100以?xún)葦档捻樞蚪鉀Q一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫皩�
師：同學(xué)們，我們在上課之前先玩一個(gè)猜數游戲，好嗎？
師：同學(xué)們猜得真準呀，看來(lái)大家對前面學(xué)習的數的組成、數的讀寫(xiě)掌握的非常好，你們知道嗎關(guān)于數的知識還有很多，今天我們接著(zhù)來(lái)學(xué)數的順序。
板書(shū)課題
師生齊讀課題
今天，老師給大家帶來(lái)一位好朋友，它能幫助大家學(xué)到更多100以?xún)葦档闹R。
出示例4：100以?xún)葦的勘?/p>
�。�1）師：我們的生活中，很多事情都要講秩序、講規律，這樣我們的生活才會(huì )更加安定，做事情才不會(huì )影響到他人。生活中的數也是這樣的，它們有大小、有順序，各有不同卻又相互聯(lián)系。請看100以?xún)鹊臄的勘�，它是按順序，有規律地排列的：你能按數的順序，在空格里填數嗎�?/p>
�。�2）學(xué)生填數。
�。�3）匯報、展示。
�。�4）運用100以?xún)葦档捻樞蚪鉀Q問(wèn)題。
�、偻恳煌�。
a、給十位上是3的數涂上綠色；
b、個(gè)位是3的數涂上黃色；
c、個(gè)位和十位數字相同的數涂上粉色。
師：十位是3的數與個(gè)位是3的數有什么區別？
生：十位上的3表示3個(gè)十，這樣的數都是三十幾的數；個(gè)位上的3表示3個(gè)一，都是幾十三的數。
師：你能舉例說(shuō)明個(gè)位和十位數字相同的數，它的個(gè)位和十位上的數字都表示什么嗎？
生1：99的個(gè)位上的“9”表示9個(gè)一；十位上也是“9”，這個(gè)“9”表示9個(gè)十。
生2：22的個(gè)位上的數表示2個(gè)一；十位上的數也是2，表示2個(gè)十。
�、谡乙幝�。
師：現在我們來(lái)仔細地觀(guān)察數的順序表，以小組為單位說(shuō)一說(shuō)看從表里能發(fā)現哪些有趣的排列？
生1：從橫行看，第一行是填雙數，第二行是填單數。
生2：從橫行看，第二行前9個(gè)數的十位上都是1，第三行前9個(gè)數十位上都是2……一直到第10行，前9個(gè)數的十位上都是9。
生3：從豎行看，第一列的個(gè)位上都是1，第2列的個(gè)位上都是2，第3列的個(gè)位上都是3……第10列的`個(gè)位上都是0。
生4：從左往右看，每一行的后面一個(gè)數比前面一個(gè)數多1。
生5：從上往下看，每一列的下面一個(gè)數比上面一個(gè)數多10。
�、蹜�100以?xún)葦档捻樞虮斫鉀Q問(wèn)題。師：第4行第8個(gè)數是多少？
生：38
師：第5行第8個(gè)數是多少？
生：48
師：你能根據數的順序表完成下面的填空嗎？
學(xué)生獨立完成，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么填的。
2、自我檢測
�。�1）百數表中第三行第5個(gè)數是（）。
�。�2）有一個(gè)數，在百數表的第6行第7列，它是（）。
�。�3）一個(gè)數的個(gè)位和十位上的數都是5，這個(gè)數是（）。
�。�4）與89相鄰的兩個(gè)數是（）和（）。
3、完成教材第41頁(yè)“做一做”。
此題重點(diǎn)是練習100以?xún)葦档捻樞虮碇袛档纳舷�、左右排列順序�?/p>
先讓學(xué)生獨立填空，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么填的。
4、課堂作業(yè)
�。�1）。完成教材第42頁(yè)“做一做”。讓學(xué)生獨立比較，匯報時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比較的方法。
�。�2）完成教材第44頁(yè)練習九的第1題。
讓學(xué)生按數的順序從“21”開(kāi)始連點(diǎn)成畫(huà)。
說(shuō)一說(shuō)連成的畫(huà)像什么？
此題重點(diǎn)是練習按順序數數，同時(shí)培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
四、課堂小結
師：這節課你學(xué)習了什么？有什么收獲？
生自由發(fā)言。
師小結：這節課我們學(xué)習了100以?xún)葦档捻樞�，數的順序中隱含著(zhù)很多規律，我們要會(huì )發(fā)現，會(huì )運用這些規律解決一些實(shí)際問(wèn)題。
小學(xué)一年級下冊數學(xué)教案《數的順序》三 4
【教學(xué)內容】
教材第41頁(yè)的內容和練習九第1、2題。
【教學(xué)目標】
1、知識目標：使學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)“百數表”，進(jìn)一步明確百以?xún)葦档捻樞�，加深對百以�(xún)葦档恼J識。
2、過(guò)程目標：使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察“百數表”，探索并發(fā)現“百數表”中數的排列規律等活動(dòng)，培養觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力，發(fā)展數學(xué)思考，進(jìn)一步增強數感。
3、情感目標：使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步感受數學(xué)學(xué)習的趣味性和挑戰性，體驗合作交流的價(jià)值，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
【學(xué)習重點(diǎn)】
能對100以?xún)鹊臄蛋错樞蜻M(jìn)行整理，掌握百數表中數字排列的基本規律。
【學(xué)習難點(diǎn)】
自主探索100以?xún)葦的勘淼呐帕幸幝�，靈活運用規律。
【學(xué)習準備】
實(shí)物投影儀、計數器、數字卡片、百數圖等、水彩筆，多媒體課件。
【學(xué)習過(guò)程】
一、猜數游戲引入，復習舊知。
師：同學(xué)們，在上課之前我們先玩一個(gè)猜數游戲好嗎？
師：個(gè)位是8，十位是2的數是（）。
師：個(gè)位和十位上的數都是六，這個(gè)數是（）。
師：同學(xué)們猜的真準，看來(lái)大家對前面學(xué)習的數的組成，數的讀寫(xiě)掌握的非常好。其實(shí)關(guān)于數的知識還有很多呢。今天我們來(lái)學(xué)習書(shū)的順序。
1、（板書(shū)：數的順序）。
2、齊讀課題。
二、探究新知（教學(xué)例4）
1、師：今天，數字王國的數字寶寶們要開(kāi)運動(dòng)會(huì )，數娃娃正在集合呢！同學(xué)們看看那些數娃娃已經(jīng)找到了自己的位置？（出示兩行數）
�。�1）先來(lái)讀一讀第一行數，他們都是（雙數）。
�。�2）再來(lái)讀一讀第二行數，他們都是（單數）。
2、（出示左上到右下）。師：瞧又有一些數娃娃也到達了自己的位置。仔細觀(guān)察這些數娃娃，他們有什么相同的地方？（這些都是十位和各位相同的數）
3、（出示右上到左下），一個(gè)一個(gè)的指讀，你又發(fā)現了什么？（除了10，各位和是十位上的數相加等于10，十位上的數依次變大，各位上個(gè)數字依次變�。�。
4、學(xué)生動(dòng)手填表格。
師：同學(xué)們可真細心呀，發(fā)現了這么多的規律，老師佩服你們。大家看，方隊里有一些位置還空著(zhù)，同學(xué)們能根據他們的排列規律幫其他的數寶寶找到自己的'位置嗎？請同學(xué)們在課本41頁(yè)的表中填一填。
�。�1）學(xué)生填一填，師巡視檢查。
�。�2）集體訂正。
師：同學(xué)們真厲害，這么快就幫那么多數寶寶找到了自己的位置。
�。�3）介紹百數表
這里一共有（100）個(gè)數字。我們就給它起名叫“百數表”，百數表里還有好多有趣的秘密，現在我們就來(lái)發(fā)現它。
5、涂色、找規律。
給十位是3的數涂上綠色
�。�1）首先，我們一起找到十位是3的數寶寶，并給它所在的框涂上綠色。（集體訂正，課件演示）這些數有什么規律嗎？（除了30，十位是3的數在同一行，各位依次增大1）
�。�2）再來(lái)找到表中十位是4的所有數寶寶，你有什么發(fā)現？（除了40，十位是4的數在同一行，各位依次增大1）
小結：看來(lái)十位相同的數，除了整十數，其他的都在同一行，這一行數是按照從小到大的順序排列的，并且依次増加1。
給個(gè)位是3的數涂上黃色
�。�1）你能找到個(gè)位是3的所有數嗎？請先指一指，再用剛才的方法給他們涂上黃色。（指名回答，課件演示）。說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現。（個(gè)位是3的數是一豎排，十位上的數逐漸變大）。
�。�2）你還能找到按這種規律排列的數嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）
小結：看來(lái)個(gè)位相同的數在同一列，并且他們的十位數字從上到下依次增加一，也就上面的數比下面的數多10。
給個(gè)位和十位數字相同的數涂上粉色
�。�1）我們再來(lái)找一找個(gè)位和十位數字相同的數，并給他們涂上粉色。（生涂師巡視）
�。�2）集體訂正（課件演示）。
注意：“33”的個(gè)位和十位都是3，符合剛才涂色的3種要求，所以33涂了3次。
�。�3）這些數又有怎樣的規律呢？（從左上到右下，每次都變大11，十位上的數字和個(gè)位上的數字表示的意思不同）。同桌互相說(shuō)說(shuō)這一行每個(gè)數的組成。
5、進(jìn)一步探究規律
師：剛才我們發(fā)現了這么多的規律，你們還能不能再從表里試著(zhù)發(fā)現規律，同桌可以相互討論討論。
橫行十位上的數相同，如：31 32 33 34 35 36 37 38 39
豎行個(gè)位上的數相同。如：11 21 31 41 51 61 71 81 91
6、觀(guān)察數的特征
師：同學(xué)們可真厲害，那你們知道百數表有幾個(gè)一位數，幾個(gè)兩位數和幾個(gè)三位數嗎？
�。ㄒ晃粩涤�9個(gè)，兩位數有90個(gè)，三位數有1個(gè)）
師：你是怎么知道兩位數有90個(gè)的？
師：那你知道一位數中誰(shuí)最大，誰(shuí)最小嗎？?jì)晌粩的兀?/p>
7、找數
在“十”字框里填數。
師：你們可真厲害，大家通過(guò)看整數表找到了老師說(shuō)的數，現在我要加大難度了，你們敢接受挑戰嗎？（老師從中抽出了幾個(gè)數字，請大家看看這個(gè)數周?chē)臄凳嵌嗌�？�?/p>
出示十字框，15、27、48 、66，貼到黑板上。
�。�1）分組進(jìn)行討論。
�。�2）各組匯報。
�。�3）師生共同總結規律：
一個(gè)數的上面的那個(gè)數比它小10；
一個(gè)數的下面的那個(gè)數比它大10；
一個(gè)數的左面的那個(gè)數比它小1；
一個(gè)數的右面的那個(gè)數比它大1；
三、鞏固應用，內化提高
1、教材41頁(yè)做一做。
2、教材第44頁(yè)練習九第1題。
四、課后作業(yè)
教材第44頁(yè)練習九第2題。
五、課堂小結
1、這節課我們學(xué)習了什么知識？
2、師生共同回顧：我們認識了百數表，還發(fā)現了百數表里面的很多規律。
板書(shū)設計
一個(gè)數
上面的那個(gè)數比它小10；
下面的那個(gè)數比它大10；
左面的那個(gè)數比它小1；
右面的那個(gè)數比它大1；
小學(xué)一年級下冊數學(xué)教案《數的順序》三 5
單元學(xué)習目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，體會(huì )數的產(chǎn)生和發(fā)展。會(huì )正確的數出數量在100以?xún)鹊奈矬w個(gè)數，會(huì )一個(gè)一個(gè)，十個(gè)十個(gè)，五個(gè)五個(gè)地數數。初步理解十、百的含義，知道數位和數位順序。
2、讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解百以?xún)雀鱾�(gè)數的含義，初步體會(huì )十進(jìn)制計數法。會(huì )讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，�?huì )用學(xué)具表示這些數，會(huì )比較它們的大小。會(huì )口算整十數加、減整十數、整十數加一位數以及相應的減法。知道加、減法算式中各部分的名稱(chēng)。
3、讓學(xué)生初步學(xué)習用具體的數據描述生活中的事物，并與他人交流，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和信心，培養用數學(xué)的.觀(guān)念看周?chē)挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R，培養同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法。
�。�2）初步理解十百的含義。知道數位和數位順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
數100以?xún)鹊臄怠?/p>
課時(shí)劃分：
�。�10課時(shí)）認識整十數1課時(shí)。整十數加、減整十數1課時(shí)。認識幾十幾1課時(shí)。整十數加一位數及相應的減法1課時(shí)。數的順序、單雙數1課時(shí)。比較數的大小1課時(shí)。多些和少些1課時(shí)。
教學(xué)內容：
教科書(shū)第11頁(yè)的例題，第12~13頁(yè)想想做做的習題。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)自主探索、合作交流完成對百數表的整理，進(jìn)一步理解100以?xún)葦档捻樞�，含義和排列規律，鞏固數的讀寫(xiě)。
2、運用操作活動(dòng)，結合顯示背景，了解單數、雙數并進(jìn)行簡(jiǎn)單應用。
3、在獨立思考和合作交流的過(guò)程中探索規律，培養自主探索精神和創(chuàng )新意識，并進(jìn)一步發(fā)展數感。
教學(xué)過(guò)程：
一、自主探索，整理百數表
1、激趣導入：數學(xué)王國開(kāi)運動(dòng)會(huì )啦！數娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀(guān)察一下，這些數娃娃是怎么排隊的？要求同桌學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。追問(wèn)：咦，方隊里還有不少位置是空著(zhù)的，你知道是哪些數娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？
2、小組活動(dòng)：邊數數邊填寫(xiě)，在書(shū)上完成百數表。
二、小組合作，探索規律
1、各小組展示百數表。
2、談話(huà)：這張百數表里可藏著(zhù)好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著(zhù)選幾排數讀一讀，在小組內說(shuō)說(shuō)數娃娃的排列有什么規律。（如：41、42、43、50，左邊九個(gè)數的十位上的數是相同的，個(gè)位上的數一次是1、2、3、9，最右邊是整十數等等）
再讓學(xué)生指著(zhù)不同橫排說(shuō)一說(shuō)。
進(jìn)一步啟發(fā)：豎著(zhù)看又有什么規律？斜著(zhù)看呢？轉彎看呢？請小朋友積極開(kāi)動(dòng)腦筋，把你發(fā)現的規律告訴小組里的小朋友！
3、談話(huà)：小朋友真了不起，在這張百數表里發(fā)現了這么多奧秘！老師還做了幾個(gè)魔力框，大家仔細觀(guān)察，在魔力框里你還會(huì )有新的發(fā)現的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表里框出幾個(gè)數。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數之間有什么關(guān)系，在小組里交流。
4、提問(wèn)引導：（出示帶一個(gè)數的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數嗎？
三、鞏固深化，應用拓展
1、想想做做第1題。
出示掛圖后，著(zhù)重引導學(xué)生理解：現在要看35號，說(shuō)明35號還沒(méi)有看，已經(jīng)看了34人。
2、想想做做第2題。
讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨立完成，在交流各自的思考和體會(huì )。
3、想想做做第3題。
先填一填，在討論。
4、想想做做第4題。
先出示分類(lèi)標準
�。�1）個(gè)位是5的數。
�。�2）個(gè)位是0的數。
�。�3）十位是5的數。
要求各小組自由選擇一個(gè)標準，把符合該標準的數稱(chēng)作我們的朋友。然后分小組活動(dòng)，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。
5、想想做做第5題。
出示表格。教師示范在表格中一次圈3個(gè)雙數，提出：你能照樣子接著(zhù)圈一圈嗎？再把圈出的數讀一讀。啟發(fā)思考：你覺(jué)得這些數有什么共同特點(diǎn)？沒(méi)有圈出來(lái)的數呢？指出：圈出來(lái)的是雙數，沒(méi)有圈出來(lái)的是單數。
進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說(shuō)一個(gè)數，讓大家聽(tīng)聽(tīng)是單數還是雙數。
6、想想做做第6題。
先指導學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各自的判斷的理由。
7、想想做做第7題。
先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導怎樣看。然后進(jìn)行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個(gè)月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？
四、總結評價(jià)
提問(wèn)：這節課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)？發(fā)現了哪些奧秘？
教學(xué)后記：
尾數是零的雙數理解的不夠好。
小學(xué)一年級下冊數學(xué)教案《數的順序》三 6
教學(xué)目標：
1.在百數表上認識100以?xún)鹊臄怠?/p>
2.在百數表上進(jìn)行數的定位練習，探究數與數之間的關(guān)系。
3.培養和提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習能力，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百數表上行和列的編排規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運用百數表上行和列的編排規律，正確地填表。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，自主探索
數學(xué)王國開(kāi)運動(dòng)會(huì )了！7娃娃排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀(guān)察一下，這些7娃娃是怎樣排隊的？
方隊里還有不少位置是空著(zhù)的，你知道是哪些7娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？
我們一起來(lái)學(xué)習隱藏在7娃娃方隊中的秘密吧！
二、小組合作，探索規律
1.分組觀(guān)察。
這張百數表里可藏著(zhù)好多有趣的奧秘呢！現在請你們來(lái)找一找，看看表里藏著(zhù)什么秘密。小組合作討論。
2.交流表上的數。
看著(zhù)這個(gè)表，你有什么問(wèn)題？能看到哪些有趣的排列？
選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）
橫看有什么規律？豎看有什么規律？斜看有什么規律？
從左往右橫著(zhù)看：每一行橫著(zhù)的數的個(gè)位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。
從上往下豎著(zhù)看：每一豎行的數的'個(gè)位上的數都一樣，十位上的數是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。
從左上往右下斜著(zhù)看：每一斜行的數的個(gè)位上的數和十位上的數都比前一個(gè)數對應數位上的數大1（100除外）。
55的前一個(gè)數是多少？后一個(gè)數是多少？
誰(shuí)還想考考大家？你還發(fā)現了什么？
�。和ㄟ^(guò)探究，發(fā)現了百數表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著(zhù)次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10。
3.大家在百數表里發(fā)現了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大家仔細觀(guān)察，在“魔力框”中你還會(huì )有新的發(fā)現的！
課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表中框出幾個(gè)數，要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。
�。ǔ鍪編б粋�(gè)數的框）你能按照百數表，猜出框里另外的幾外幾個(gè)數嗎?
三、鞏固深化，應用拓展
小熊寫(xiě)門(mén)牌號。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。
2.“練一練”第3、4題。要求學(xué)生先獨立完成，再小組交流。
3.游戲：猜猜我是誰(shuí)。
規則：在百數表上用用圓片蓋住一些數，猜一猜圓片什么數�？梢砸淮尾乱粋�(gè)，也可以一次猜幾個(gè)。要求說(shuō)出猜測的理由。
四、課堂。這節課小朋友們有哪些收獲？補評：
板書(shū)設計：
做個(gè)百數表
橫著(zhù)看
豎著(zhù)看
斜著(zhù)看
小學(xué)一年級下冊數學(xué)教案《數的順序》三 7
教學(xué)目標
能根據100以?xún)葍蓚�(gè)數的比較大小，能正確運用“ 〉、〈或=”比較兩個(gè)數的大小。
重點(diǎn)分析
100以?xún)葦凳且荒昙墝W(xué)生剛剛才認識的，兩位數比大小有十位相同和十位不相同兩種情況，較為有難度。
難點(diǎn)分析
學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難：一年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，兩位數比大小有十位相同和十位不相同兩種情況，較為有難度。
教學(xué)方法
1舉例說(shuō)明法
2引導學(xué)生觀(guān)察
教學(xué)過(guò)程
導入
一、回顧舊知
給數字寶寶找房子.出示數字2 38 46 5 63 9 68 100
第一個(gè)房子是一位數的房子，第二個(gè)房子是兩位數的房子，第三個(gè)房子是三位數的房子。
知識講解（難點(diǎn)突破）
二、探究新知
今天一大早，小松鼠和小白兔出去采蘑菇，采著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的一籃子蘑菇回來(lái)，小松鼠兔采了46個(gè)蘑菇，小白兔采了38個(gè)蘑菇，同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)采的多呢？為什么呢？
1利用小木棒比較46和38的大小。
用小木棒擺一擺：46由4捆小木棒和6根小木棒
38由3捆小木棒和8根小木棒
左邊是46，右邊是38，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)數誰(shuí)大誰(shuí)小，用什么數學(xué)符號連接呢？（板書(shū)：＞＜＝）你是怎么想的？
2小組交流，討論再匯報。
�。�1）根據數的順序來(lái)比，46在38的后面，所以46＞38。
�。�2）根據數的組成比較大小。46是由4個(gè)十和6個(gè)一組成，38是由3個(gè)十和8個(gè)一組成，所以46＞38。
2.利用計數器比較大小。
�。�1）在兩個(gè)計數器上分別撥出53和56
�。�2）比較53和56的大小，怎么樣才能很快知道哪個(gè)數大？哪個(gè)數��？
方法一：根據數的順序來(lái)比，53在56的前面，所以53＜56。
方法二：53和56的十位上都是5，表示有5個(gè)十，所以不能比較出誰(shuí)大誰(shuí)小，再看個(gè)位上的數，53的個(gè)位上是3，56的個(gè)位上是6，所以53＜56。
�。�3）訓練比較大小。
35○39 46○48 63○69
3.再次觀(guān)察42＞37和23＜25這兩組數，歸納兩位數大小比較的方法。
師點(diǎn)撥及小結。
兩位數大小比較的方法：先看十位上的數，十位上的數大的，則這個(gè)兩位數就大；如果十位上的數相同，再看個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大的.，則這個(gè)兩位數就大。
課堂練習（難點(diǎn)鞏固）
�。�1）25○23
86○89
99○99
誰(shuí)大？
小結
1先看位數，位數多的數就大。
2都是兩位數時(shí)，先比十位上的數。十位上的數字大，這個(gè)數就大。
3十位上的數相同時(shí)，再比個(gè)位上的數。個(gè)位上的數字大，這個(gè)數就大。
小學(xué)一年級下冊數學(xué)教案《數的順序》三 8
一、教學(xué)目標：
1、利用所學(xué)知識主動(dòng)學(xué)會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、培養學(xué)生的數感和估算能力。
3、激發(fā)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，培養思維的靈活性。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步認識計數單位“一”與“十”以及“十”與“百之間的關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握比較100以?xún)鹊?大小的方法，能正確比較大小。
四、所需媒體：
計算器，多媒體。
五、教學(xué)過(guò)程；
�。ㄒ唬⿲W(xué)前準備
1、從30數到40，從36數到46。
2、寫(xiě)出十位是7的所有數。（出示課件）
3、比79多1的數是（），比79少1的數是（）。
4、74是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。
�。ǘ┬轮�
1、師出示例5（看課件）請學(xué)生回答從圖中看到了什么，學(xué)生交流不同的比較方法。
老師引導如果沒(méi)有圖怎么來(lái)比較這兩個(gè)數的大小呢？能不能有一個(gè)比較方便的比較方法呢？（用計數器）怎樣比就能很快知道哪大，哪個(gè)數��？
2、完成例5圖下的提（出示課件）
小組合作：
方法一：在數位順序中23在25的前面，所有23<25
方法二：他們十位都是2表示2個(gè)十。不能比較，再看個(gè)位。23的個(gè)位是3，25的個(gè)位是5所有23<25
練習：出示課件
小學(xué)一年級下冊數學(xué)教案《數的順序》三 9
活動(dòng)目標
1、能在連接的小于號、大于號之間，對10以?xún)热我馑臄颠M(jìn)行大小排序。
2、初步理解10以?xún)人臄抵g大小關(guān)系的傳遞性。
3、能保管好材料，操作完后能夠還原。
活動(dòng)準備
1、《數的順序》，皮球物群卡、數字卡磁鐵各1-10。
2、磁貼：皮球物群卡1-10兩套，數字卡1-10兩套。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導幼兒觀(guān)察、理解連續大于號、小于號表示的大小順序，
按序排皮球物群卡，并填放數學(xué)卡表示大小順序關(guān)系。
1、情境導入
教師出示底紙5《數的順序》、皮球物群卡1-10：
麥麥想挑出幾張數量不一樣的皮球卡片，按順序填空。
(指一下底紙上面的4個(gè)方框)，你愿意幫她的忙嗎?
2、引出問(wèn)題教師指著(zhù)底紙上連續的三個(gè)大于號：
(1)看，麥麥畫(huà)出了三個(gè)大嘴魚(yú)的符號，每個(gè)大嘴魚(yú)的大嘴都對著(zhù)前面，
(用雙手模仿大于號的樣子，幫助幼兒理解)
(2)你們猜，麥麥想按什么順序來(lái)做皮球卡片的填空呢?是要從多排到少，還是要從少排到多?(從多排到少)為什么?
3、演示規則
(1)教師：現在我們要根據大嘴魚(yú)的提示來(lái)學(xué)習放皮球了。誰(shuí)愿意來(lái)試試?
(2)請一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。
(3)教師：他挑出來(lái)的`卡片上各有幾個(gè)皮球?
(4)教師：看看三個(gè)大嘴魚(yú)要求怎么排?(從大數排到小數)
那皮球卡片就要怎么排呢?(從多排到少)
請幼兒排出皮球物群卡。
(5)教師出示數字卡1-10：
誰(shuí)會(huì )選四個(gè)數字來(lái)表示這些皮球的數量呀?
請一幼兒選數字卡，貼在下方的方框里。
(6)教師：他選的數字對嗎?
(7)教師：我們一起來(lái)讀給麥麥聽(tīng)一聽(tīng)。
(8)引導幼兒用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。
4、梳理規則
(1)教師：再來(lái)看下面的三個(gè)大嘴魚(yú)的方向和上面三個(gè)一樣嗎?(不一樣)
(2)那你知道要怎么來(lái)拍皮球卡片嗎?(要從少排到多)
(3)你會(huì )在下面的方框里填放皮球卡片和數字卡嗎?先做什么?(任選4張皮球卡片)
然后干什么?(按大嘴魚(yú)的要求排一排)
最后要怎么樣?(填上數字，讀一讀)
5、介紹鞏固活動(dòng)
(1)依次出示"數的鄰居--畫(huà)圈"和"燒烤一串串"的活動(dòng)材料。
(2)今天老師還準備了數的鄰居和燒烤一串串，看看你們桌上的材料，
老師放在了哪些組的桌子上呀?
6、提出操作要求
教師：請小朋友先完成自己小組的活動(dòng)以后，再換組操作。
二、幼兒自選操作活動(dòng)，教師幫助幼兒理解規則，并做個(gè)別指導。
1、分組操作
請幼兒開(kāi)始操作，并提示："玩數的順序的小朋友，
要注意看大嘴魚(yú)的指示方向來(lái)排皮球卡片和數字卡。
2、觀(guān)察指導
教師觀(guān)察幼兒能否按步驟進(jìn)行操作，看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數字。
提示完成的幼兒讀一讀，看看填得對不對。
3、提示常規
教師提示幼兒：做完要請好朋友檢查;換組前好檢查操作才來(lái)哦是否撒落，及時(shí)撿起并
還回材料盒中，上述查完成后再換組。
請最后做"數的順序"的幼兒保留操作結果，以備交流環(huán)節用。
三、集體交流并糾錯，引導幼兒思考數量關(guān)系的傳遞性，進(jìn)行活動(dòng)小結并點(diǎn)評。
1、交流
展示一幼兒的操作結果：我們來(lái)看看這個(gè)小朋友做的，大嘴魚(yú)要求按什么順序排呀?
2、看看他放的數字卡對嗎?順序排對了嗎?我們一起讀一讀。
如果有出錯的情況，教師則組織幼兒糾錯。
小學(xué)一年級下冊數學(xué)教案《數的順序》三 10
課題名稱(chēng)：
第4單元100以?xún)葦档恼J識《數的順序比較大小》
教學(xué)目標：
比較100以?xún)葦档拇笮〉姆椒?/p>
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)分析在此之前學(xué)生學(xué)了２０以?xún)葦档拇笮”容^，基本上是利用學(xué)具通過(guò)操作用“一一對應”的方法和按數的順序比較大小的方法，比較具體直觀(guān)。100以?xún)葦档拇笮”容^，既有十位相同個(gè)位不同的數的比較，又有個(gè)位和十位都不相同的數的比較，數字變大了，抽象了，學(xué)生容易出錯。
難點(diǎn)分析學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難，一年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，很難直接比較出兩個(gè)數的大小。
教學(xué)方法：
1、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)的實(shí)用性。
2、通過(guò)小棒、計數器、百數表直觀(guān)演示，讓學(xué)生從具體到抽象歸納掌握比較兩個(gè)數大小的一般方法，發(fā)展學(xué)生思維。
3、通過(guò)對比不同的比較方法，感受方法的'多樣化和最優(yōu)化。
4、通過(guò)重點(diǎn)討論如“都有８和１，為什么８１比１８大？”加深對“位值制”的理解。
教學(xué)過(guò)程：
導入
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
小華和小麗一起跳繩，小華小跳了42下，小麗跳了37下，他們倆誰(shuí)跳得多？
你有辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
�。ǘ┮勒l(shuí)跳得多，就是比較42和37的大小。你知道怎么比較42和37的大小嗎？
這節課我們就來(lái)學(xué)習比較兩位數大小的方法。
知識講解（難點(diǎn)突破）
�。ㄒ唬┍容^42和37的大小
你想到了哪些方法呢？
�。�、擺小棒比較
很明顯42根小棒要比37根小棒多。也就是42大于37。
42＞37
�。�、根據數的順序進(jìn)行比較
你還記得百數表嗎？
在百數表中圈出42和37。
根據數的順序來(lái)比，42在37的后面，所以42>37
�。�、根據數的組成進(jìn)行比較
42有4個(gè)十和2個(gè)一。37有3個(gè)十和7個(gè)一。
4個(gè)十大于3個(gè)十，所以42大于37。
�。�、比較兩個(gè)數十位上的數
42＞37
42十位上是4，37十位上是3。4大于3，所以42大于37。
為什么個(gè)位上的數字不用進(jìn)行比較了？
十位上的數大的這個(gè)數就大。
�。�、觀(guān)察比較這四種方法，你覺(jué)得哪種方法更簡(jiǎn)便？
方法四更簡(jiǎn)單。
�。ǘ┍容^23和25的大小
23和25十位上的數相同。這樣的數怎樣比較大小呢？
計數器演示
你發(fā)現了什么？
23和25十位上的數相同，比較個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大的數就大。
因為23個(gè)位上的數是3，25個(gè)位上的數是5，3小于5，所以23小于25。
�。ㄈ┬〗Y
這兩組數，在比較時(shí)，有什么區別嗎？回憶我們是怎么比較的�？靵�(lái)說(shuō)一說(shuō)，100以?xún)鹊臄凳侨绾芜M(jìn)行比較大小的？
小結：比較兩位數大小的方法：先看十位上的數，十位上的數大這個(gè)數就大；十位上的數相同，再比較個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大這個(gè)數就大。
課堂練習（難點(diǎn)鞏固）
1、填空
�。�1）比較兩位數的大小，先看（十）位上的數，（十）位上的數大的這個(gè)數就大；（十）位相同再比較（個(gè)）位上的數，（個(gè)）位上的數大的這個(gè)數就大。
�。�2）78小于87，因為78的十位上是（7），87的十位上是（８），（7）小于（８），所以78小于87。
�。�、在里填上“＞”“＜”或“＝”。
都有8和1，為什么81比18大？
雖然每組中所用的數字一樣，但數字的位置不同，兩個(gè)數的大小也不同。
�。�、在里填上“＞”“＜”或“＝”。
小結
比較兩位數大小的方法：
十位上不同的兩位數，十位上的數大這個(gè)數就大。
十位上相同個(gè)位不同的兩位數，個(gè)位上的數大這個(gè)數就大。
小學(xué)一年級下冊數學(xué)教案《數的順序》三 11
教學(xué)目標：
1、通過(guò)填寫(xiě)百數表，使學(xué)生清楚的了解100以?xún)葦档呐帕许樞�，構建數與數之間的關(guān)系，深化學(xué)生對數概念的理解，培養學(xué)生的數感。
2、通過(guò)觀(guān)察、分析百數表，探究100以?xún)葦档囊幝�，并培養學(xué)生探究的.樂(lè )趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解100以?xún)葦档呐帕许樞颉?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
自主探求規律和運用規律。
教學(xué)教具：
課件、不完整的百數表。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
教師：上節課我們已經(jīng)認識了100以?xún)鹊臄�，看！它們�?lái)了（依次呈現右圖）。讀一讀，打個(gè)招呼吧！
學(xué)生反映太亂了，不容易看出都有什么數。
教師：沒(méi)關(guān)系，那就請它們排好隊，再和我們見(jiàn)面，好嗎？
教師：為了讓它們排得更整齊，老師給它們準備好了各自的房間�，F在就歡迎它們入場(chǎng)吧。
二、解構百數表，探究數的排列規律
教師（呈現下左圖）：第一支隊伍是按什么順序排隊的？排得整齊嗎？請它們住進(jìn)從上數的第一行，可以嗎？
教師：讀一讀，請它們入住。
教師（呈現上右圖）：又來(lái)了一支數的隊伍。它們應該住在哪兒？
教師隨學(xué)生的回答呈現下左圖。
三、 鞏固拓展
1、完成課本第37頁(yè)做一做的第1、2題。 第1題，教師出示數位表，任意在數位表上寫(xiě)數字，讓學(xué)生說(shuō)出相應的數是多少。 第2題，由學(xué)生獨立完成。完成后，教師請個(gè)別學(xué)生讀數。
2、完成課本第38頁(yè)練習八的第5-8題。
四、課堂小結
教師：通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？
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