科普版小學(xué)四年級英語(yǔ)上冊教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的科普版小學(xué)四年級英語(yǔ)上冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科普版小學(xué)四年級英語(yǔ)上冊教案1
教學(xué)目標
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認讀句型：Is this the library? Is that the TV room?
2.能識別句型“Is this the …”和“Is that the …”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。
3.認讀B部分Let’s talk中的單詞和句子。
4.能較好地完成Let’s check部分的練習題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對this和that在距離上的區別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。
教具準備：
1.與教材內容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準備相關(guān)的詞卡。
3.學(xué)生準備白紙和彩筆。
教學(xué)過(guò)程
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.學(xué)生表演A部分Let’s do的內容。
2.學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。
3.教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school?鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。
(二)呈現新課(Presentation)
1.學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設施后，教師出示本校校長(cháng)的照片問(wèn)：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look?以此導入新課。
2.學(xué)生觀(guān)看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …?學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對話(huà)。學(xué)生分角色朗讀對話(huà)。
(三)趣味操練(Practice)
1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設計一所未來(lái)的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵他們在交流的過(guò)程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。
2.Let’s check
教師連續播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。
錄音內容如下：
(1) Look! This is the library. We have many picture-books.
(2) That is the canteen. We have lunch here.
(3) Is this an art room? Yes, it is .
(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.
(四)擴展性活動(dòng)(Add-activities)
1.做本單元B部分Let’s talk的活動(dòng)手冊配套練習。
2.將本課時(shí)對話(huà)讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
3.將自己設計的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。
4.聽(tīng)Story time中的故事并跟讀。
科普版小學(xué)四年級英語(yǔ)上冊教案2
教學(xué)目標
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：drawing，great，be good at.
2.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型：Do you like(學(xué)科名稱(chēng))?
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在實(shí)際生活中靈活運用。
3.能靈活自如地運用所學(xué)句型的一般疑問(wèn)句及肯定和否定回答;激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：drawing，great，be good at.
2.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型：Do you like(學(xué)科名稱(chēng))?
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在實(shí)際生活中靈活運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.通過(guò)練習，掌握對話(huà)，能自主編出對話(huà)。
2.通過(guò)趣味課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
教具準備
小熊玩偶，單詞卡片，各科課本
教學(xué)過(guò)程
(一)游戲溫習舊知
1.用小熊為投擲玩具，叫個(gè)生上講臺復習單詞。
2.展示課件中的老師照片，鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)句子描述老師的特征。
(二)新授
1.引出短語(yǔ)“一本書(shū)”
2.引導孩子用英語(yǔ)說(shuō)出an English book
a Chinese book
a PE book等，強調英語(yǔ)，美術(shù)前面要用an.
3.將2中的短語(yǔ)展示出來(lái)，讓孩子們集體讀。
4.連詞成句練習，引出What’s in your hand ?并引導孩子回答。
5.同桌練習以上句型。
6. Do you like科目?的問(wèn)答練習(Yes, I do./No, I don’t.
7.將以上兩個(gè)對話(huà)結合起來(lái)組成對話(huà)同桌練習。
What’s in your handa/
It ‘s an English book.
Do you like English?
Yes, I do.
8.出示PPT,讓孩子們結合圖片提示，編出對話(huà)，口頭練習。
(三)鞏固練習
1.讀熟對話(huà)。
2.和同桌互練對話(huà)。
3.展示學(xué)生的照片，老師運用be good at引出句子，讓孩子試著(zhù)聽(tīng)，并大概聽(tīng)懂。
(四)作業(yè)
自編2組對話(huà)，并和同桌練習。
科普版小學(xué)四年級英語(yǔ)上冊教案3
一、教學(xué)內容
本課圍繞方位展開(kāi)話(huà)題，重點(diǎn)學(xué)習四個(gè)介詞：up，down，near，a，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達事物的`方位。
二、教學(xué)目標
1、知識目標：
1)、詞匯：hill，house，station，train，up，down，near. 2)、運用方位介詞up，down，near，a.
2、能力目標：
1)、能聽(tīng)懂老師發(fā)出的指令，迅速做出反應。
2)、能根據提供的信息，完成新詞的學(xué)習與訓練。
3)、能運用所學(xué)知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。
三、教學(xué)的重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
詞匯hill，house，station，train，up，down，near.
教學(xué)難點(diǎn)
活運用方位介詞up，down，near，a。
四、說(shuō)學(xué)情
四年級的學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強，對直觀(guān)、形象的事物比較有興趣，喜歡模仿和游戲。對英語(yǔ)的學(xué)習積累了一些能力和方法，在三年級已經(jīng)掌握了少量的介詞，如：on，in，under等。并且在第一單元中接觸了簡(jiǎn)單的問(wèn)路和指路的句型。這些都為本課的學(xué)習做了良好的鋪墊。
五、教學(xué)準備
多媒體教學(xué)課件、教學(xué)圖片、單詞卡、貼貼等。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)、導入設計
1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把學(xué)生帶入今天的課堂。這樣學(xué)生就自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍，當歌聲落下，我熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。出示課件和簡(jiǎn)筆畫(huà)，用Excuse me. Where is…?進(jìn)行看圖問(wèn)答，復習問(wèn)路和指路使用的語(yǔ)言。請全班同學(xué)為踴躍舉手的同學(xué)鼓掌，肯定他們的努力，鼓勵他們大膽嘗試。
2、Let’s go to a place. Look!Here we are.把本課的hill, station, house，rain等圖片展出。使用單詞卡片學(xué)習單詞hill, station ,house, rain。反復操練后，接著(zhù)開(kāi)展I can read!活動(dòng)，檢測學(xué)生對單詞的熟練程度。
(二)、新課呈現
1)、用簡(jiǎn)筆畫(huà)添上一條鐵軌。Let’s go by rain.邀請學(xué)生們一起坐著(zhù)這輛火車(chē)去游玩，播放CD-ROM，為了更好地完成課程目標，我給學(xué)生下達了任務(wù)：讓他們注意看圖中火車(chē)分別進(jìn)行到什么位置?這些內容用英語(yǔ)又怎樣表述呢?為了更好地幫助學(xué)生聽(tīng)懂錄音，同時(shí)把Where is train_? It’s _.寫(xiě)在簡(jiǎn)圖的下方。
2)、兒童的心理特點(diǎn)是好奇的，所以我選在這個(gè)時(shí)候為學(xué)生的疑問(wèn)對故事中表示位置的介詞進(jìn)行講解：把火車(chē)頭對著(zhù)山頂開(kāi)，然后說(shuō)：We are up the hill。然后操練和檢測;用同樣的方式學(xué)習down the hill，near the houses，at the station。
3)、再聽(tīng)一遍錄音，帶讀課文。
(三)、鞏固操練
1、活動(dòng)一：搶答游戲，題型包括：
1、Read and match.
2、Lisening.
3、Read and complete.
4、Look and say(SB活動(dòng)3).
2、活動(dòng)二：播放課文活動(dòng)4錄音，鼓勵學(xué)生跟著(zhù)韻詩(shī)唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。
(四)、課后作業(yè)
畫(huà)出從學(xué)校到家的路線(xiàn)圖，運用本單元學(xué)過(guò)的知識向同學(xué)介紹從學(xué)校到家的路線(xiàn);向家人介紹從家到學(xué)校的路線(xiàn)。
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