漁夫的故事北師大版初一上冊語(yǔ)文教案
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的漁夫的故事北師大版初一上冊語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標
1、了解民間故事集《一千零一夜》。
2、了解故事情節，探究魔鬼的本性。
3、懂得人的智慧一定能戰勝魔鬼，正義一定能戰勝邪惡的道理。
4、根據民間故事情節曲折、想象豐富的特點(diǎn)，大膽設計符合情節發(fā)展的不同故事結局，培養創(chuàng )新精神。
5、培養探究、合作的精神，體驗合作學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)
認識魔鬼的本質(zhì)，懂得運用人的智慧戰勝魔鬼、戰勝邪惡。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)設想
每組發(fā)一張白紙，讓學(xué)生根據自己的理解畫(huà)一張魔鬼的形象圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。一方面增加學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣，另一方面了解學(xué)生對魔鬼的了解認識的程度。然后通過(guò)課文有關(guān)描寫(xiě)魔鬼外形的錄音，引入課文，告訴學(xué)生僅從外形來(lái)認識魔鬼是不全面的，再引導學(xué)生通過(guò)研讀課文，正確認識魔鬼的吃人本質(zhì)，然后通過(guò)設計與課文不同的故事結局，培養學(xué)生的求異思維，并深入體會(huì )人的智慧一定能戰勝魔鬼，正義一定能戰勝邪惡的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、常識學(xué)習
1、題目解說(shuō)。
2、 《一千零一夜》簡(jiǎn)介。
《一千零一夜》又名《天方夜譚》，是阿拉伯民間故事集，包括寓言、童話(huà)、冒險故事、名人軼事等，主要反映中古時(shí)期阿拉伯和亞洲一些國家的社會(huì )制度和風(fēng)土人情。
二、學(xué)習課文
1、初探魔鬼形象：每組發(fā)一張白紙，大家商量一下，請小組中畫(huà)畫(huà)高手，用簡(jiǎn)單的幾筆勾畫(huà)一下同學(xué)們心目中的魔鬼形象(三分鐘完成)，由組長(cháng)展示成果，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)魔鬼是怎么樣的。
今天我們要學(xué)的課文《漁夫的故事》里也有一個(gè)可怕的魔鬼。課文選自古代阿拉伯民間故事集《一千零一夜》，是一篇外國民間故事。民間故事一般情節曲折，想象豐富，反映勞動(dòng)人民的愿望。
現在，讓我們先認識一下這個(gè)可怕的魔鬼。翻開(kāi)書(shū)172頁(yè)第二自然段，聽(tīng)課文有關(guān)描寫(xiě)魔鬼外形的錄音。
2、深探魔鬼本質(zhì)：課文中的魔鬼和同學(xué)們心目中的魔鬼一樣，可怕兇惡�？墒俏覀儍H僅只從魔鬼的外形來(lái)認識魔鬼是不全面的，下面我們通過(guò)這篇課文的學(xué)習，讓我們進(jìn)一步認識魔鬼的本來(lái)面目。
結合注解，用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法研讀課文1--15小節，談?wù)勀銓δЧ淼男碌恼J識，并能在課文中找依據，特別是從課文漁夫與魔鬼的對話(huà)中看魔鬼的本來(lái)面目。
先小組內討論交流，由組長(cháng)執筆整理，再在班級里交流。
3、再探伏魔方法：魔鬼是十分的兇殘狡猾的，那么這場(chǎng)漁夫與魔鬼的斗爭，結局會(huì )如何呢?
指名朗讀課文16--25小節，其他同學(xué)看課文，然后說(shuō)說(shuō)漁夫是怎樣戰勝魔鬼的，你從中得到什么啟示?
課文的結局編得很精彩，但我覺(jué)得同學(xué)們很聰明，創(chuàng )新能力很強，完全有可能編一個(gè)同樣精彩，和課文不同的故事結尾。請每個(gè)小組同學(xué)緊接著(zhù)15小節開(kāi)始，根據民間故事情節曲折，想象豐富的特點(diǎn)，大膽想象，給故事另外編一個(gè)合乎情理的結尾，并說(shuō)明這樣設計的理由。
由組長(cháng)展示小組設計成果，并說(shuō)明理由。
同學(xué)們能不能就剛才幾位同學(xué)的設計比較一下，看哪個(gè)結尾好，哪個(gè)更合乎故事情節的發(fā)展，請試作評價(jià)。
三、閱讀練習、探究
1、如果魔鬼在前三個(gè)世紀被救起，會(huì )兌現他的許諾嗎?
2、漁夫和魔鬼都要求對方說(shuō)的簡(jiǎn)短些，這表現了他們什么心理?
3、課后練習三：你認為原結尾是保留好呢還是刪去好?
四、品味積累(課后)
附：
《漁夫的故事》教案設計說(shuō)明
這堂課，我采取了三點(diǎn)主要策略：
1、找準教學(xué)的起點(diǎn)。
找準教學(xué)的起點(diǎn)，這是一節課成功與否的關(guān)鍵所在，教學(xué)起點(diǎn)過(guò)低或過(guò)高，必定會(huì )導致你的教學(xué)失效�！稘O夫的故事》是一篇民間故事，故事情節，語(yǔ)言方面并不難，故事的兩個(gè)角色中，漁夫的形象也好理解，主要是對魔鬼的形象的認識，學(xué)生可能不全面、有疑惑、或甚至錯誤。所以我這堂課就以研究魔鬼這個(gè)形象作為學(xué)生學(xué)習探究的主要內容。
學(xué)生對魔鬼的認識往往是表面的，片面的。因此我先讓學(xué)生根據自己的理解想象給魔鬼畫(huà)像，然后引導學(xué)生通過(guò)課文的研讀從外形到本質(zhì)來(lái)進(jìn)一步認識魔鬼，最后通過(guò)故事結局的親自設計認識魔鬼是可以被人所戰勝的。這樣找準了教學(xué)起點(diǎn)，教材的處理、教學(xué)思路也就清楚了。
2、融入探究性教學(xué)模式
新課程標準明確提出要“積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式”。這堂課的教學(xué)融入了探究性教學(xué)的思想，嘗試探究性教學(xué)模式在民間故事這類(lèi)題裁課文的教學(xué)中的運用。
這堂課，為學(xué)生設置了探究魔鬼形象的主題，從外形、本質(zhì)和可以被戰勝三個(gè)層面引導學(xué)生認識探究魔鬼的本來(lái)面目。由魔鬼的外形引發(fā)學(xué)生探究魔鬼本質(zhì)欲望，由魔鬼的兇殘狡猾引發(fā)學(xué)生嘗試用自己的智慧去戰勝魔鬼，這樣不斷創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生不斷探究的熱情。學(xué)生通過(guò)研讀課文，對問(wèn)題形成解釋?zhuān)谛〗M中充分表達交流評議，再在班級中展示交流評議，所以這堂課是以魔鬼是怎樣的這個(gè)問(wèn)題來(lái)組織教學(xué)的。
由于課堂引入了探究性學(xué)習方式，課堂為每位學(xué)生提供了動(dòng)手動(dòng)腦的空間、發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)和展示個(gè)人才華的機會(huì )，所以全體學(xué)生都能積極參與學(xué)習，學(xué)生的創(chuàng )新求異思維活躍，學(xué)習變得輕松愉快，
3、以四人小組為單位的'合作學(xué)習
這節課主要以四人小組合作學(xué)習為課堂的主要組織形式。在四人小組中，學(xué)生討論魔鬼怎樣畫(huà)，魔鬼本質(zhì)是什么，故事結局如何設計時(shí)，分工合作，體驗合作學(xué)習的快樂(lè )。每位同學(xué)獲得發(fā)表意見(jiàn)，展示才能，評價(jià)別人的機會(huì )。所以課堂真正成了學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程。
《漁夫的故事》練習題
⊙收獲平臺
一、聯(lián)系上下文，在橫線(xiàn)翻譯文言句子。
(1)如是者數日。
(2)一之已甚豈可再乎?
二、模擬聲音的詞叫擬聲詞，恰當運用它進(jìn)行描寫(xiě)會(huì )產(chǎn)生形象、生動(dòng)的表達效果。請你找出文中的擬聲詞，體會(huì )它的表達效果，分別寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。
答：
三、作者對貓的感情態(tài)度有時(shí)明確說(shuō)明，有時(shí)蘊涵在敘述描寫(xiě)中，請你找出有關(guān)的關(guān)鍵詞句，寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。
答：
四、有感情有意味地朗讀經(jīng)典文字，可以感受到它的一些難以言傳的妙處，是學(xué)習語(yǔ)文的好方法，也是獲得語(yǔ)文學(xué)習之快樂(lè )的途徑之一。請你閱讀下面文字，或找老師或找同學(xué)或到網(wǎng)上去找朗誦愛(ài)好者討論如何處理，朗誦效果會(huì )更好。然后朗誦幾遍，以?shī)蕵?lè )自己，感染別人。
廚師對于捉到的貓向來(lái)執法如山，不稍寬假，我看了貓的那副可憐相直為她緩頰。結果是從輕發(fā)落予以開(kāi)釋?zhuān)菑N師堅持不能不稍予膺懲，即在貓身上原來(lái)的鐵絲上系一只空罐頭，開(kāi)啟街門(mén)放它一條生路。只見(jiàn)貓一溜煙似的唏哩嘩喇的拖著(zhù)罐頭絕塵而去，像是新婚夫婦的汽車(chē)之離教堂去度蜜月。跑得愈快，罐頭響聲愈大，貓受驚乃跑得更快，驚動(dòng)了好幾條野狗在后面追趕，黃塵滾滾，一瞬間出了巷口往北而去。它以后的遭遇如何我不知道，我心想她吃了這個(gè)苦頭以后絕對不會(huì )再光顧我的書(shū)房。窗戶(hù)紙重新糊好，我準備高枕而眠。
《漁夫的故事》同步練習
⊙收獲平臺
一、邊閱讀文中對魔鬼的外貌描寫(xiě)的語(yǔ)句，邊用鉛筆繪畫(huà)，體會(huì )特點(diǎn)。
堡壘似的頭顱，鐵叉似的手臂，桅桿似的腿桿，山洞似的大嘴，石塊似的牙齒，喇叭似的鼻孔，燈籠似的眼睛，奇形怪狀，非常丑陋兇惡。
1、描寫(xiě)的順序有什么特點(diǎn)?
答：
2、請選擇其中的一個(gè)比喻句說(shuō)說(shuō)表達的效果。
答：
二、揣摩下列語(yǔ)句，你覺(jué)得分別用怎樣的語(yǔ)氣朗讀最合適。
1、“我有什么罪過(guò)?”漁夫問(wèn)道，“你要這樣報答我?”
答：
2、“好倒霉啊，”漁夫叫道，“碰上我來(lái)解救你!是我救了你的命啊!”
答：
3、“好心對待你，你卻要殺我!這正是老話(huà)說(shuō)的‘恩將仇報’了!”
答：
4、這時(shí)候漁夫想道：“你這個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人，我的智慧一定能勝過(guò)你的妖氣�！庇谑菍δЧ碚f(shuō)：“你決心要殺我嗎?”
答：
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