小班數學(xué)教案水果排序

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的小班數學(xué)教案水果排序，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習按大小順序將3以?xún)鹊奈矬w從小到大或從大到小進(jìn)行排序。

　　2、樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己的排序方法，并養成良好的操作習慣。

　　3、體驗數學(xué)排序活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。

　　5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教具：蘋(píng)果樹(shù)一棵、3個(gè)大小不一樣的蘋(píng)果圖片2套、2張有小紅旗標志的操作卡;錄音機及磁帶。

　　2、學(xué)具：每個(gè)幼兒一套操作材料;草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個(gè)盒子中。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、出示蘋(píng)果樹(shù)，引導幼兒觀(guān)察。

　　師：秋天到了，瞧，果園里蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果成熟了，哪個(gè)小朋友想來(lái)摘蘋(píng)果呢?

　　2、分別請2位幼兒上來(lái)摘蘋(píng)果，引導幼兒比較蘋(píng)果的大小。

　　師：這2個(gè)蘋(píng)果有什么不一樣呢?哪一個(gè)小?哪一個(gè)大?(小的、大的)

　　3、教師再摘一個(gè)，引導幼兒比較說(shuō)出最大的。

　　師：老師也來(lái)摘一個(gè)蘋(píng)果，小朋友看看我摘的這個(gè)蘋(píng)果和他們比一比是怎么樣的?(最大的)

　　4、師幼共同小結：3個(gè)蘋(píng)果大小都不一樣，他們一個(gè)小的，一個(gè)大的，還有一個(gè)是最大的。

　　二、學(xué)習將3個(gè)蘋(píng)果按從小到大的順序排序。

　　1、按從小到大的順序排序：小的--大的--最大的。

　　師：這些蘋(píng)果想學(xué)小朋友們排隊開(kāi)火車(chē)的游戲呢，他們想請你們幫忙，你們愿意嗎?

　　請把最小的蘋(píng)果當排頭，站在第一個(gè)，其它的蘋(píng)果按照從小到大的順序沿著(zhù)這個(gè)小紅旗所指的方向排在這個(gè)蘋(píng)果的后面，應該先排誰(shuí)呢?(請1--2位幼兒上來(lái)排)

　　2、幼兒和教師一起說(shuō)排序的規則：小的--大的--最大的。

　　3、請幼兒按教師的要求將蘋(píng)果按從小到大的順序練習排序，邊排邊說(shuō)：小的--大的--最大的。

　　三、幼兒探索從大到小的順序將蘋(píng)果進(jìn)行排序。

　　1、繼續出示3個(gè)大小不一的蘋(píng)果，引導幼兒觀(guān)察。

　　師：你們瞧，這里又摘了幾個(gè)蘋(píng)果呢?他們也有什么不一樣嗎?(大的、小的、最小的)

　　2、師介紹排序要求：這一次，這3個(gè)大小不一樣的蘋(píng)果想請小朋友們按照從大到小的順序排一排，請小朋友繼續在操作卡上試一試，排一排呢!

　　3、幼兒操作活動(dòng)，探索從大到小的排序方法，教師指導幼兒邊排邊說(shuō)：大的.--小的--最小的。

　　4、請1--2名幼兒上來(lái)邊展示自己的排序方法。

　　四、師幼共同小結：今天，小朋友們真了不起啊，學(xué)會(huì )了給3個(gè)蘋(píng)果按照從小到大或從大到小進(jìn)行排序。還會(huì )一邊排一邊說(shuō)：小的--大的--最大的;大的--小的--最小的。

　　五、游戲：送水果。

　　1、介紹送水果的游戲規則：

　　師：送水果前先請小朋友選好自己要送的水果，然后和拿相同水果的兩個(gè)好朋友一起比一比3個(gè)水果的大小，最后再按照從小到大或者從大到小的順序來(lái)排排隊，開(kāi)著(zhù)小火車(chē)送到我們小三班，好嗎?

　　2、幼兒自由找水果，相互比較并協(xié)商按一定順序排隊送水果，結束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，體驗數學(xué)的重要和有趣。

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