有關(guān)桂林山水 教案三篇
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的桂林山水 教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
桂林山水 教案 篇1
教學(xué)目標:
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字;認識多音字“似”“卷”能正確讀寫(xiě)“波瀾壯闊”“峰巒雄偉”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦全文。
3、感受桂林山水的美好，培養熱愛(ài)祖國大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。
4、了解作者的語(yǔ)言表達特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習用相同的句式寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受漓江的水、桂林的山那種獨特的美。
教學(xué)難點(diǎn)：理解最后一段中“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”一句的意思。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
課前準備：1、課前搜集有關(guān)桂林山水的圖片、文字資料。2、小黑板。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?你們去過(guò)哪些地方?(請同學(xué)說(shuō))你們知道廣西什么地方的風(fēng)景最美?你們誰(shuí)到過(guò)桂林?你們覺(jué)得桂林怎樣?沒(méi)去過(guò)桂林的同學(xué)們借助課文到桂林游覽一下，好嗎?(板書(shū)課題：桂林山水)
二、范讀課文：
現在請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本，聽(tīng)老師讀讀課文，看看桂林山水怎樣美。
三、自學(xué)課文，理清層次：
1、這篇課文你們喜歡嗎?好。請你們認真地讀一讀。老師有兩個(gè)要求：第一：要弄清每一小節課文寫(xiě)的是什么?第二，用一句話(huà)概括每個(gè)小節的內容。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、交流：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)各小節的內容?
4、小結：課文先總的寫(xiě)桂林的山和水，然后分別寫(xiě)桂林的水怎樣，山怎樣，最后又總的寫(xiě)桂林的山和水。全文順序是先總后分再總。
四、講讀課文第一節。
1、師：誰(shuí)能用一句話(huà)把課文內容概括出來(lái)?結合學(xué)生回答，板書(shū)：甲天下;引導學(xué)生理解“甲”的意思。
2、出示圖畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)察圖象并說(shuō)說(shuō)。
3、生交流。
4、引導學(xué)生辨析理解“觀(guān)賞”和“欣賞”。
五、講讀課文第二節
1、師提出要求：先看圖，再讀書(shū)�？纯蠢旖鯓用�，主要特點(diǎn)是什么?大家讀書(shū)時(shí)，要學(xué)會(huì )把主要的意思抓住。這節課文有哪些詞語(yǔ)把漓江水的特點(diǎn)寫(xiě)了出來(lái)?找出來(lái)并畫(huà)上_____。2、學(xué)生自學(xué)。3、全班交流。4、結合學(xué)生回答板書(shū)：靜、清、綠。5、為了讓學(xué)生體會(huì )句式的整齊、排比的作用，組織安排字、詞、句訓練。
�、賻煟赫l(shuí)能用幾個(gè)詞把這三個(gè)字連接起來(lái)，把漓江水特點(diǎn)的幾個(gè)字組成一個(gè)句子?
�、趲煟喝绻鸯o、清、綠三個(gè)字重疊起來(lái)，怎么說(shuō)?漓江的水……
�、蹘煟何覀兛吹嚼旖乃@么美，感嘆起來(lái)，該怎么說(shuō)?再讓學(xué)生念課文中的這句話(huà)，師指導讀。
�、軒煟汗飧袊@能把漓江怎么靜，怎么清，怎么綠告訴別人嗎?(不能)那課文是怎么寫(xiě)的?指名讀，指導讀，自由讀，齊讀。
�、輪l(fā)想象，體會(huì )“靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)“的情景。
6、引導學(xué)生比較，體會(huì )排比句的作用。出示三個(gè)句子：漓江的水真靜吧，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。漓江的水也很清，連江底的沙石也可以看見(jiàn)。漓江的水又很綠，像無(wú)瑕的翡翠。這樣寫(xiě)美不美?為什么?結合回答，教給學(xué)生排比句的知識。
7、指導學(xué)生體會(huì )襯托的寫(xiě)法。①師：這段是寫(xiě)漓江的水的，為什么要寫(xiě)“看過(guò)波瀾壯闊的大海，”“水平如鏡的西湖”?②結合學(xué)生回答，相機指導理解“波瀾壯闊、水平如鏡”。③再讓學(xué)生讀“桂林山水甲天下”這句話(huà)。
8、小結。
六、作業(yè)：
我愛(ài)大海、西湖和漓江的水。把這個(gè)句子說(shuō)成排比句。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入新課。
二、講讀第三節。
1、師：提出要求：同學(xué)們先看看圖，再讀課文，要抓住重點(diǎn)，把表示桂林山的特點(diǎn)的詞畫(huà)出，不懂的要做上記號。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、生：提出不懂的詞語(yǔ)，師通過(guò)圖畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)引導學(xué)生理解詞語(yǔ)�！鞍蔚囟�、各不相連、形態(tài)萬(wàn)千、奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋�！�
4、讓學(xué)生再讀課文，要求用上一堂課學(xué)習的方法來(lái)自學(xué)第三節課文。
5、全班交流，師啟發(fā)其他同學(xué)糾正補充。
6、齊讀課文第三節。
7、師小結：這節寫(xiě)桂林的山奇、秀、險，說(shuō)明桂林的山……(生說(shuō))
三、講讀：
1、指名讀課文。
2、討論交流：最后一節課文還寫(xiě)了哪些景物?
3、結合學(xué)生回答：指導理解“畫(huà)卷”“舟行碧波，人在畫(huà)中游”的意思。
4、再齊讀課文。
四、師引導學(xué)生總結課文，再指名朗讀全文。
五、總結性訓練。
1、假如我們現在來(lái)到桂林，看到這兒山清水秀，我們說(shuō)一句什么話(huà)?
2、這時(shí)你只想到桂林的山水嗎?
3、你能說(shuō)幾個(gè)形容祖國山河美的詞語(yǔ)嗎?你能說(shuō)一句話(huà)表示祖國山河的美嗎?改成感嘆句會(huì )嗎?加重語(yǔ)氣，改成反問(wèn)句，會(huì )嗎?
六、作業(yè)：
1、找出文中寫(xiě)山寫(xiě)水的詞，歸好類(lèi)抄寫(xiě)。
2、用排比的句式來(lái)描繪家鄉的一處風(fēng)景。
板書(shū)：總述：桂林山水 甲天下
水：靜、清、綠
山：奇、秀、險
桂林山水 教案 篇2
● 教學(xué)模式：質(zhì)疑問(wèn)難，主動(dòng)求解
圍繞課題 初悟課文 扣重難點(diǎn) 總結質(zhì)疑
產(chǎn)生疑惑 解決初疑 質(zhì)疑釋難 拓寬思維
引疑 疏導 點(diǎn)撥
● 教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )列提綱背誦課文。
2、 學(xué)會(huì )9個(gè)生字，理解19個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、 理解作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
4、 感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛(ài)祖國山河美的思想感情。
● 重點(diǎn)難點(diǎn)：了解課文是怎樣抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的。
在理解課文的基礎上，學(xué)會(huì )列提綱背誦課文。
● 課前準備：多媒體課件、實(shí)物投影儀。
● 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
● 教學(xué)過(guò)程
教學(xué)要點(diǎn)：
1、 初讀課文，了解課文的主要內容。
2、 細讀課文第2、3自然段，理解抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
3、 感情朗讀第2、3自然段，初步感受桂林山水的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河美的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
課前組織教學(xué)：你到過(guò)哪些地方旅游過(guò)呢？
一、 欣賞錄象，導入新課。
1、 同學(xué)們去過(guò)桂林嗎？想去嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家去桂林游覽一番。
出示課件。（桂林山水風(fēng)光錄象）
2、 用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、 揭示課題。齊讀。讀了課題，你認為作者會(huì )寫(xiě)些什么內容？（圍繞課題質(zhì)疑）
估計：桂林山水的特點(diǎn)怎樣？
課文怎樣具體描寫(xiě)桂林山水的特點(diǎn)的？
二、 重點(diǎn)學(xué)習第2自然段，欣賞桂林水“美”。
1、 聽(tīng)錄音。思考：桂林的水有什么特點(diǎn)？你認為哪句話(huà)寫(xiě)得最“美”，劃出來(lái)，朗讀體會(huì )“美”在哪里？
2、 根據學(xué)生的發(fā)現，隨機學(xué)習。
討論：（1）桂林水的特點(diǎn)：靜、清、綠。
�。�2）學(xué)習第1句，水“美”在哪里？“從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水”體會(huì )水的獨特“美”。
再讀第1句，質(zhì)疑。（估計）看似這句與文章聯(lián)系不很密切，為什么要寫(xiě)這句話(huà)？釋疑想象：“波瀾壯闊”、“水平如靜”的景象。通過(guò)對比體會(huì )漓江水的獨特“美”。（出示課件：“波瀾壯闊的大�！�、“水平如鏡的西湖”、“漓江的水”的畫(huà)面）
�。�3）學(xué)習第2句，水究竟“美”再哪里？指名讀，自由說(shuō)。
A、比較句子，你認為哪句話(huà)寫(xiě)得好，為什么？
漓江的水靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。
漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不道它在流動(dòng)。
討論，比較意思相同但感情不同。第2句含有贊美漓江水得思想感情。
指導朗讀：你認為該怎么讀？試讀，指名讀，齊讀。
感情朗讀課文第2句話(huà)。
B、填空練習，體會(huì )寫(xiě)法。
漓江的水真靜啊，（ ）；漓江得水真清啊，（ ）；漓江的水真綠啊，（ ）。
先填空，再體會(huì )所填內容，哪些寫(xiě)法值得我們學(xué)習？
討論：從不同角度（感覺(jué)、視覺(jué)、想象）對重點(diǎn)詞（靜、清、綠）的具體描寫(xiě)。
�。ǔ鍪纠旖恼n件畫(huà)面，體會(huì )靜、清、綠的程度）引讀整句話(huà)。
C、 課堂練習，照第2句樣子說(shuō)句子。
公園里的花香（）
校園里干凈（）
樹(shù)林里的空氣清新（）
3、 感情朗讀第2自然段。試讀、齊讀。（配上音樂(lè )畫(huà)面）
4、 小結。通過(guò)這一自然段的學(xué)習，你讀懂了什么，怎樣讀懂的。
三、 自主學(xué)習第3自然段，欣賞桂林山“美”。
1、 自由讀第3自然段，看看有什么發(fā)現？把你的發(fā)現用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言或畫(huà)面表達出來(lái)。（每人發(fā)一張白紙）還有哪些不懂的地方作上記號。
學(xué)生自主學(xué)習。
2、 交流討論。
�。�1） 你有什么發(fā)現？討論時(shí)把練習紙放在實(shí)物投影儀上，共同評議。
A、 寫(xiě)作方法上：（比較簡(jiǎn)單，學(xué)生大多能發(fā)現）
泰山 桂 奇
林 秀
香山 山 險
B、 理解詞意。（較難理解，主要通過(guò)學(xué)生簡(jiǎn)筆畫(huà)、桂林山的照片和老師的提示幫助結合理解。）
如：奇峰羅列
拔地而起各不相連
屏障色彩明麗（出示課件，“屏障”的樣子與桂林山比較）
危峰兀立怪石嶙峋栽
3、 聽(tīng)課文錄音，欣賞桂林山的畫(huà)面，感受桂林山的“美”。
4、 配樂(lè )有感情齊讀第3自然段。
ü 總結。質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)拓思維。
ü 再次欣賞配樂(lè )、配畫(huà)的課文朗誦材料，感受桂林山水的美麗。
四、 作業(yè)。
1、作業(yè)本（1）第4題。
2、根據板書(shū)試背2-3自然段。
板書(shū)：19 桂林山水
大 海 靜…..
水 清……
西 湖 綠……
(美)
泰 山 奇……
山 秀……
香 山 險……
桂林山水 教案 篇3
教學(xué)目標：
1．初讀課文，了解課文內容。
2．學(xué)習課文1、2自然段，了解桂林山水總的特點(diǎn)和漓江水的特點(diǎn)。
3．對照課文觀(guān)察圖，學(xué)習作者的觀(guān)察方法和表達手法。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
今天我們學(xué)習《桂林山水》這一課。桂林是世界聞名的游覽勝地。那里的山青，水秀，洞奇，石異，園美�！肮鹆稚剿滋煜隆钡莱隽怂毺氐拿篮腿藗儗λ挠芍再潎@。
1．出示書(shū)中插圖（或投影）；
2．播放《桂林山水》錄像；
3．教師范讀課文；
4．學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
�。ǘ⿲W(xué)習第一自然段
1．指名讀第一自然段，大家思考：文中哪些詞語(yǔ)引起我們對桂林山水的向往呢？這一段在全文起了一個(gè)什么作用？
2．重點(diǎn)體會(huì )“人們都說(shuō)：‘桂林山水甲天下’”
�。ㄌ崾荆哼@里的“都”字，道出了桂林山水在人們心中的位置。那么，桂林山水是不是人人贊美呢？還要我們在親身感受后才能得出結論�！凹滋煜隆本褪翘煜碌谝�，本段作者抓住了桂林山水總的特點(diǎn)，在文中起了總起的作用。）
�。ㄈ⿲W(xué)習第二自然段
1．朗讀第二自然段，思考：漓江的水有什么特點(diǎn)？
2．默讀課文，用筆畫(huà)出漓江水的特點(diǎn)，想一想課文是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
3．交流討論
靜：感覺(jué)不到它在流動(dòng)。（感覺(jué)）
清：可以看見(jiàn)江底的沙石。（視覺(jué)）
綠：仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠。（想象）
板書(shū)：
3．體會(huì )詞語(yǔ)和句子。
投影：“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠�！边@是什么句？說(shuō)說(shuō)“無(wú)瑕、翡翠”的意思。
�。ㄟ@是比喻句，從色彩和質(zhì)地上突出了漓江水的美。無(wú)瑕：沒(méi)有一點(diǎn)斑點(diǎn)，非常純凈；翡翠：一種綠色的硬玉，有光澤。）
4．練習朗讀，讀出漓江水的美來(lái)，讀出對漓江水喜愛(ài)贊美之情。
5．檢查朗讀，注意指導“真靜啊、真清啊、真綠啊”中“啊”的正確讀法。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1．背誦第一、二自然段。
2．朗讀第三、四自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)習第三、四自然段，了解桂林山的特點(diǎn)。
2．背誦全文。
3．檢查生字、新詞。
4．總結作者的觀(guān)察方法和寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第三自然段
1．讀文，看桂林的'山與別處的山有哪些不同？把桂林山的特點(diǎn)畫(huà)下來(lái)。
特點(diǎn)：奇（拔地而起，形態(tài)萬(wàn)千）
秀（像翠綠的屏障，像新生的竹筍）
險：（危峰兀立，怪石嶙峋）
2．結合課文解釋?zhuān)喊蔚囟�、各不相連、奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千；屏障；危峰兀立、怪石嶙峋。
拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐漸高上去，而是仿佛從地面上突然高出來(lái)的似的。拔：高出、超出。
各不相連：指桂林的山不像一般的山連綿起伏，接連不斷。而是各自都平地崛起，互不相連。
奇峰羅列：羅列：排列。奇形怪狀的山峰沿江排列。
形態(tài)萬(wàn)千：各有各的樣子。有的像，有的像……
屏障：起遮擋作用的東西。指桂林的山像屏障似的遮擋著(zhù)這一帶。
危峰兀立：高高的山峰直挺挺地聳立著(zhù)。危：高，兀：高高突起。
怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭，重重疊疊的樣子。
3．練習朗讀（可小組中互相讀）讀出桂林山的特點(diǎn)和喜愛(ài)之情。
板書(shū)
4．小結：作者在觀(guān)察桂林山時(shí)用了什么方法？描寫(xiě)時(shí)又用了什么方法？
觀(guān)察：抓特點(diǎn)。觀(guān)察時(shí)注意了山的形與色并進(jìn)行了豐富的想象。
描寫(xiě)：運用比較的方法突出了桂林山的特點(diǎn)，比喻句、排比句式的使用生動(dòng)形象地展示了桂林山形美、色美，使人讀起朗朗上口，富有詩(shī)韻。
�。ǘ⿲W(xué)習第四自然段
朗讀第四自然段。想象一下：“這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映著(zhù)這樣的山”是怎樣的一種景象？體會(huì )“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的感覺(jué)，然后說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈz查生字預習。
漓 lí
瀾 lán 注意門(mén)里是“柬”
瑕 xiá 注意與“假”和“段”對比。
�。ǚ岔嵞笧椤癷a”的字右上應是 ；凡韻母為“an”的字右上應是
翡 fěi 上下結構
巒 luán 注意上半部“亦”不帶鉤。
障 翹舌音字，不要誤讀為平舌音。
筏 fá 注意右下不丟撇。
綿 與“棉”音同形近偏旁不同。棉，棉花。綿，綿長(cháng)、綿延、連綿。
�。ㄋ模┲笇П痴b
1．朗讀練習。
2．熟讀后再練習背誦。背誦時(shí)先求熟練，后求有感情。
�。ㄎ澹┲笇дn后思考·練習第三題。
�。┳鳂I(yè)
1．抄寫(xiě)字、詞。
2．背誦全文。
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