手指教案集錦9篇

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的手指教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

手指教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習用手指點(diǎn)畫(huà)的方法進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。

　　2、嘗試在成人的協(xié)作下完成作品。

　　3、體驗點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　教具：

　　1、事先教會(huì )幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

　　2、小熊毛絨玩具一個(gè)。

　　3、印有蘋(píng)果輪廓圖一張

　　4、顏料盤(pán)、抹布。

　　學(xué)具：

　　1、印有蘋(píng)果輪廓圖一張人手一份。

　　2、顏料（紅）每桌一盤(pán)、抹布、報紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設置情境，激發(fā)興趣。

　　1、歌表演：摘蘋(píng)果。

　　“秋天到了，果園里的蘋(píng)果成熟了，寶寶們，讓我們一起去摘蘋(píng)果吧！”

　　引導寶寶一起邊唱邊做動(dòng)作。

　　2、，寶寶真能干，（教師把輪廓圖貼在黑板上）看蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果被我們摘光了，讓我們休息一會(huì )兒吧！”

　　3、咦，誰(shuí)在哭？（配班教師扮演小熊哭，并出示小熊玩具手偶。）

　　噢，原來(lái)是小熊在哭啊。小熊你為什么哭��？

　�。ㄅ浒嗬蠋煟┪乙蚕雭�(lái)摘蘋(píng)果，可是蘋(píng)果都被你們摘光了。

　　哦，原來(lái)小熊也想來(lái)摘蘋(píng)果，可是蘋(píng)果被我們摘光了，小熊好傷心啊，怎么辦呢？讓老師來(lái)想一個(gè)辦法把蘋(píng)果變出來(lái)吧！”

　　二、教師示范講解。

　　1、“老師要請兩個(gè)朋友來(lái)幫忙變蘋(píng)果，一個(gè)是它�！彪S即伸出食指

　　問(wèn)幼兒：“它是誰(shuí)呀？”（二拇弟），

　　出示顏料盆“這個(gè)顏料盤(pán)里面的顏料是什么顏色的？”（紅色）。

　　2、小結：“老師請二拇弟和紅顏料來(lái)幫我變蘋(píng)果�！边呎f(shuō)邊用實(shí)物示意。

　　3、示范講解：“現在開(kāi)始變蘋(píng)果啦，小眼睛看好了老師是怎么變蘋(píng)果的�！�

　　“二拇弟翹翹，顏料盤(pán)親親，蘋(píng)果樹(shù)上變變、變變變……”“哎呀，我的手臟了，趕緊擦擦�！笔痉恫潦�。

　　4、“噢，原來(lái)老師變蘋(píng)果還要念好聽(tīng)的兒歌呀！”“寶寶也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧！”引導幼兒變出食指念二遍。

　　5、“老師剛才在這邊變了蘋(píng)果，哪個(gè)寶寶也上來(lái)到那邊變蘋(píng)果？”請一至兩個(gè)幼兒示范作畫(huà)。提醒邊念兒歌邊變，并請下面的寶寶幫他念好聽(tīng)的兒歌，發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)指出。

　　6、教師再次出示小熊，說(shuō)：“小熊看見(jiàn)老師和寶寶給它變了蘋(píng)果，真開(kāi)心呀，它說(shuō)謝謝我們，那我們怎么說(shuō)�。ú挥弥x ）

　　7、“森林里還有許多小動(dòng)物也想來(lái)摘蘋(píng)果，寶寶們你們愿不愿意給他們變蘋(píng)果呀？”

　　三、提出作畫(huà)要求。

　　那我們在變蘋(píng)果的時(shí)候用二拇弟輕輕蘸顏料，用力變變變。手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下就馬上拿開(kāi)。蘋(píng)果變在蘋(píng)果樹(shù)上。要這邊變變，那邊變變，多變些蘋(píng)果。

　　變好后用抹布把手擦干凈，不要弄臟衣服

　　四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。

　　五、教師講評。

　　“蘋(píng)果變好了，讓我們把蘋(píng)果樹(shù)送到果園里去吧。（引導幼兒放到展示板布置成樹(shù)林）寶寶們看看你變的蘋(píng)果，再看看其他寶寶變的蘋(píng)果，誰(shuí)變得好？”互相欣賞。

　　六、結束。

手指教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1.說(shuō)兒歌配動(dòng)作，手口協(xié)調。

　　2.認識手指，喜歡有一雙能干的手。

　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5.引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。

　　活動(dòng)準備：

　　自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.認識手指：

　　“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(cháng)短、粗細。

　　小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著(zhù)手指記名字：大拇指、食指，中指，無(wú)名指、小拇指。

　　出示手指套，每個(gè)幼兒一個(gè)指套，玩“手指戴帽游戲。教師說(shuō)指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。

　　2.引起說(shuō)兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動(dòng)作�！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸�(dòng)作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(kāi)(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。

　　教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應的動(dòng)作，達到手口協(xié)調。

　　3.復習朗誦兒歌“小羊買(mǎi)魚(yú)”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。

　　附兒歌： 手指謠

　　食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰。

　　食指中指并攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。

　　五個(gè)手指捏緊，做個(gè)拳頭敲敲：咚，咚，咚。

　　伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：好，好，好。

　　小指小指鉤鉤，我們笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。

　　小手小手拍拍，大家歌兒唱唱：妙，妙，妙。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì )兒歌的內容，而且要求幼兒能根據兒歌內容做相應的動(dòng)作，如果通過(guò)對兒歌的學(xué)習能使幼兒對手指的名稱(chēng)有一定的了解，并能靈活轉換各手指等。這會(huì )是一個(gè)有趣的手指游戲。

手指教案 篇3

　　《手指歌》

　　【教材分析】

　　手指謠它是能為孩子提供可操作的內容，可以鍛煉孩子雙手的精細動(dòng)作，同時(shí)也增強了動(dòng)作的協(xié)調能力以及手的靈活性，從而開(kāi)發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!

　　【活動(dòng)目標】

　　1、感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲。

　　2、能一邊念兒歌一邊做相應的手指動(dòng)作。

　　【活動(dòng)準備】

　　讓幼兒學(xué)會(huì )手指游戲《小手拍拍》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情景導入：認識自己的小手

　　小朋友我們伸出你們的小手，我們來(lái)一起來(lái)玩一玩《小手拍拍》吧。

　　小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)!

　　小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)!

　　小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)!

　　小手小手拍拍，我的小手放腿上!

　　小朋友，《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來(lái)，看看我們的小手有幾個(gè)指頭!

　　師：對，我們的小手有五個(gè)手指，讓我們一起來(lái)數一數吧!

　　二、學(xué)習兒歌并進(jìn)行手指游戲。

　　(一)欣賞兒歌，理解內容。

　　1、教師邊念兒歌邊做手指游戲。

　　我們的手指可以跟我們做游戲，今天老師又給我們小朋友帶來(lái)了一首手指的兒歌，聽(tīng)聽(tīng)看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢?(引導幼兒說(shuō)出兒歌中的“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)

　　2、請小朋友們再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)幾個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)?幾個(gè)手指敲敲敲?幾個(gè)手指捏捏捏?幾個(gè)手指撓撓撓?幾個(gè)手指拍拍拍?

　　(二)學(xué)習邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲。

　　1、嘗試跟著(zhù)老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲。

　　剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了兒歌，也看了手指游戲，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，會(huì )念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來(lái)做這個(gè)手指游戲。

　　2、幼兒表演兒歌。

　　先集體后個(gè)別(教師做適當的幫助)

　　3、完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲。

　　三、小結提升。

　　今天我們一起學(xué)習了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時(shí)候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來(lái)玩!

　　附兒歌《手指歌》

　　一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

　　兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)

　　三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)

　　四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)

　　五個(gè)手指拍拍拍(雙手對拍)

手指教案 篇4

　　設計意圖

　　隨著(zhù)我院小班主題探究活動(dòng)“動(dòng)物寶寶”的深入，我們生成了活動(dòng)分支DD有趣的蛋寶寶。3～4歲幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們對數概念的獲得需要運用大量的操作活動(dòng)和游戲來(lái)完成。幼兒喜歡小動(dòng)物，對動(dòng)物賦予了人性化的情感，因此，本次活動(dòng)我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛(ài)不釋手的蛋寶寶為載體，讓幼兒在生動(dòng)有趣的故事及游戲中體驗點(diǎn)數的樂(lè )趣，學(xué)習手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗课铩?/p>

　　活動(dòng)目標

　　1．積極參與點(diǎn)數活動(dòng)，大膽回應老師的提問(wèn)。

　　2．能邊數邊說(shuō)數字，不漏數。

　　3．學(xué)習手口一致有序地點(diǎn)數5的數量物，并說(shuō)出總數。

　　活動(dòng)準備

　　1．知識經(jīng)驗：有點(diǎn)數4以?xún)葦盗课锏臄祵W(xué)基礎以及排序的概念。

　　2．物質(zhì)材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子；蛋寶寶人手10個(gè)，蛋蛋盤(pán)人手1個(gè)。

　　3．環(huán)境準備：活動(dòng)室有關(guān)于5以?xún)葦档狞c(diǎn)卡和玩具的區域設置。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．拍手共念《五指歌》，感知點(diǎn)數節律。

　　“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著(zhù)，碰到小松鼠。松鼠有幾只?一起數一數，一、二、三、四、五�！苯處熢O置去追小松鼠的情景，帶幼兒發(fā)現地上散落著(zhù)很多蛋寶寶，引出活動(dòng)。

　　2．“撿蛋”DD學(xué)習手口一致地點(diǎn)數5的數量物。

　　(1)自由撿蛋。要求：撿一個(gè)數一個(gè)。

　　(2)放蛋入簍。要求：放一個(gè)數一個(gè)。

　　(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數，并把蛋蛋盤(pán)的每個(gè)洞洞都填滿(mǎn)。

　　3．“數蛋”DD學(xué)習有序點(diǎn)數5的數量物。

　　(1)集中點(diǎn)數：盤(pán)里的蛋有幾個(gè)，一邊點(diǎn)一邊數。

　　(2)引導思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數來(lái)數去，怎么也數不清，是先數這個(gè)，還是先數那個(gè)呢?到底該先數哪個(gè)呢?誰(shuí)來(lái)幫幫我?

　　(3)師幼討論、交流，發(fā)現一排蛋蛋盤(pán)點(diǎn)數順序DD從最前面的開(kāi)始數。

　　(4)引導思考：我發(fā)現有的蛋蛋盤(pán)和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤(pán)該怎么數呢?

　　(5)師幼討論交流，發(fā)現兩排蛋蛋盤(pán)的點(diǎn)數順序DD一排一排地數。

　　(6)幼幼互動(dòng)，鞏固點(diǎn)數：找個(gè)好朋友數一數，看看他盤(pán)子里有幾個(gè)蛋。

　　4．偷蛋DD鞏固5以?xún)鹊狞c(diǎn)數。

　　師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒(méi)事最?lèi)?ài)偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請你快快數數看。

　　5．“孵蛋”DD鞏固點(diǎn)數，并說(shuō)出總數。

　　(1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學(xué)習在點(diǎn)數的基礎上說(shuō)出總數。

　　師：孵蛋是需要很長(cháng)時(shí)間的，我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事解解悶吧。

　　(2)教師邊講故事邊提問(wèn)，要求幼兒每次都能說(shuō)出總數，如：鴨媽媽家有幾個(gè)蛋?怎么數的?一起數一數，有幾個(gè)?(5個(gè))

　　6．“剝蛋”DD繼續鞏固5以?xún)鹊狞c(diǎn)數，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　師：看看我們的寶寶孵出來(lái)沒(méi)有，輕輕地，別傷著(zhù)寶寶�？纯词鞘裁磳殞毞醭鰜�(lái)了(雞、鴨、鳥(niǎo)、烏龜等)，數一數你孵出來(lái)幾個(gè)寶寶。噢，原來(lái)這些小動(dòng)物都是蛋寶寶孵出來(lái)的�，F在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽(yáng)噦!請寶寶把剝下來(lái)的蛋殼放到簍子里，收拾干凈。

　　活動(dòng)延伸

　　1．科學(xué)活動(dòng)：蛋寶寶找媽媽。

　　2．生活活動(dòng)：找一找，周?chē)�有什么物體數量是5。

　　3．活動(dòng)區活動(dòng)：增設數學(xué)角的各種材料，數量在5以?xún)鹊?點(diǎn)卡、實(shí)物和圖片。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)把對點(diǎn)數的要求融入到游戲的規則之中，以“蛋”這個(gè)簡(jiǎn)單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思考、體驗，達成教學(xué)目標。

　　脈絡(luò )清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數5的數量物，難點(diǎn)是說(shuō)出總數。節律感是幼兒手口一致點(diǎn)數的基礎，因此活動(dòng)開(kāi)始，我設計的是以幼兒邊拍手邊念《五指歌》的環(huán)節。接下來(lái)?yè)斓�、數蛋、偷蛋、孵蛋、剝蛋五個(gè)環(huán)節都緊緊圍繞目標服務(wù)，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。

　　運用三大教法，讓幼兒趣味學(xué)數學(xué)。一是操作法�；顒�(dòng)一開(kāi)始，我就設計了獨立探索(撿蛋)和互動(dòng)分享(數蛋)兩個(gè)環(huán)節，給每個(gè)幼兒充分操作、交流的時(shí)間與空間，引導幼兒在體驗中找到點(diǎn)數的規律，讓每個(gè)孩子在獨立操作、親身體驗中找到答案。二是游戲教學(xué)法。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是小班數學(xué)教育的靈魂。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進(jìn)行有效教學(xué)�；顒�(dòng)中我創(chuàng )設了奇趣的數學(xué)點(diǎn)數游戲，如“小蛇偷蛋”、“剝蛋寶寶”等，讓幼兒對點(diǎn)數始終興趣不斷。三是多媒體教學(xué)法。多媒體教學(xué)能將抽象的數學(xué)概念很直觀(guān)生動(dòng)地呈現在幼兒面前，更能激發(fā)幼兒數學(xué)學(xué)習的興趣�；顒�(dòng)中，我通過(guò)課件將生活中簡(jiǎn)單的數學(xué)故事更加生動(dòng)有

　　趣地呈現在幼兒面前，不僅向幼兒清晰生動(dòng)地再現了5的點(diǎn)數的不同排列方式，也體現了數學(xué)活動(dòng)中分層教學(xué)的思想。

手指教案 篇5

　　活動(dòng)目標

　　引導幼兒了解手指的用處。

　　活動(dòng)準備

　　關(guān)于手指的圖片豆子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分。

　　讓幼兒觀(guān)察老師身體的哪個(gè)部位在動(dòng)，引出主題。

　　二、基本部分。

　　1、師：老師身體的什么部位在動(dòng)？

　　幼：肩膀在動(dòng)，胳膊在動(dòng)，膝蓋在動(dòng)，腳在動(dòng)，腰在動(dòng)，手指在動(dòng)……

　　2、老師伸出一根大拇指——很棒

　　老師伸出兩根手指——耶

　　老師伸出三根手指——OK

　　老師伸出四根手指——切切切切切

　　老師伸出五根手指——拍拍拍（你好你好）

　　3、在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀(guān)察。

　�。�1）師：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)有幾張圖片？（六張）

　　六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張？

　　幼：是第三張，用腳在走路。

　�。�2）哪一張是用手指在動(dòng)的？在干什么？

　　幼：第二張圖再用手寫(xiě)字（用到了拇指，食指，中指）

　　第四張圖再用手拿筷子（用到了拇指，食指，中指，無(wú)名指）

　　第六張圖再用手搭積木（五個(gè)手指都用到了）

　　第一張圖再用手開(kāi)門(mén)

　　第五章圖是在用手按鈴

　　4、讓幼兒自己表?yè)P自己（唱歌的方式）

　　5、老師講小故事——五根手指的故事。

　　提問(wèn)：幼兒喜歡哪根手指？

　　6、游戲：抓豆子比賽（白蕓豆）

　　老師先一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭的抓豆子，讓幼兒看看能抓出幾個(gè)豆子，然后用多個(gè)手指頭去抓，看能抓幾個(gè)豆子。

　　讓幼自己體驗抓豆子，哪些手指合作能抓的最多？（手指全部合作，會(huì )抓的更多）

　　活動(dòng)延伸

　　老師講解我們的手指合作能做更多的事情。

手指教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解學(xué)習指印畫(huà)，展開(kāi)豐富想象，進(jìn)行適當添畫(huà)。

　　2、 進(jìn)一步提高幼兒的想象能力，并在活動(dòng)中體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　手印畫(huà)PPT、印泥、毛巾等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入：

　　1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的手有什么本領(lǐng)？（吃飯、畫(huà)畫(huà)、拿東西、洗衣服、洗臉）

　　2、那么帶給我們這么多幫助的手，你們平時(shí)有沒(méi)有仔細觀(guān)察過(guò)它？

　　3、現在伸出你的雙手，看看你的手指上有什么？（有線(xiàn)條）對，是指紋。你們知道嗎，我們的指紋還能畫(huà)畫(huà)呢。

　　二、欣賞感知，引導啟發(fā)：

　　1、教師利用多媒體播放手印畫(huà)PPT，供幼兒欣賞。

　　2、引導幼兒觀(guān)察指紋畫(huà)。

　　你們猜猜這些漂亮畫(huà)是用什么畫(huà)的嗎？（用手指）

　　三、幼兒發(fā)揮想象自由添畫(huà)，教師巡回指導。

　　你們也可以動(dòng)手試試，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候小心不要把衣服弄臟，畫(huà)好了把手洗干凈，用毛巾把手擦干。

　　四、相互欣賞

　　畫(huà)好的小朋友可以把你的作品給好朋友看看，看看你們用手指印變出了什么？

手指教案 篇7

　　活動(dòng)設計背景

　　繞口令對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，因為在這個(gè)時(shí)候幼兒的咬字還不是很清晰，而老師往往為了達到教學(xué)目的反復的讓幼兒的說(shuō)繞口令，這樣不但幼兒?jiǎn)适Я藢W(xué)習的興趣，而且還產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。這樣一來(lái)，幼兒就完全失去了主動(dòng)性。為此我設計了這樣一次活動(dòng)，通過(guò)手指游戲來(lái)讓幼兒成為活動(dòng)的主體，用故事的情節引入激發(fā)幼兒的興趣。

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)習繞口令“小良救羊”，以游戲的形式讓幼兒達到熟記的程度。

　　2、通過(guò)手指的靈活運用，發(fā)展幼兒的想象力，鍛煉幼兒手部小肌肉群。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　會(huì )用手指來(lái)表示并熟記繞口令“小良救羊”。

　　活動(dòng)準備

　　草地掛圖一張，狼、羊、小良的卡片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入

　　1、出示掛圖，請幼兒觀(guān)察圖上畫(huà)了什么？（草地、山坡、一個(gè)小朋友還有羊，可以請幼兒模仿羊的動(dòng)作和聲音）

　　2、這個(gè)小朋友是干什么的呢，他是誰(shuí)？（羊倌、小良）他在干什么呢？

　　3、這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了，出示大灰狼，并請幼兒模仿大灰狼。

　　4、討論：

　　狼來(lái)干什么來(lái)了，小良應該怎么做呢？

　　二、學(xué)習繞口令

　　1、這個(gè)故事真有趣，現在老師教小朋友們用自己的小小手來(lái)講講這個(gè)故事。

　　2、先分別學(xué)習小良、羊、狼等動(dòng)作。

　　3、邊做手指游戲，邊背誦繞口令，反復一到三次。

　　4、反應游戲：請小朋友們把小手放到身后，聽(tīng)老師的口令，做相應的動(dòng)作�？茨膫�(gè)小朋友的反應最快。

　　5、小朋友們表現的真好，現在我們要給我們學(xué)過(guò)的這個(gè)故事取一個(gè)名字，叫什么好呢？

　　請幼兒回想一下故事情節，討論故事的名字并說(shuō)說(shuō)看。

　　三、小結

　　今天小朋友們和老師一起學(xué)習了“小良救羊”這個(gè)繞口令，我們是以手指游戲的形式來(lái)學(xué)的，請小朋友在以后遇到自己喜歡的故事的時(shí)候也用自己的小手來(lái)做一做。讓我們最后說(shuō)一遍，不要忘記了繞口令的名字。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)手指游戲引導幼兒學(xué)習興趣，幼兒對活動(dòng)內容熱情高，積極主動(dòng)參與活動(dòng)，通過(guò)繞口令和手指的有效結合，幼兒能主動(dòng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)反復的手指游戲，完成教學(xué)活動(dòng)內容，師幼互動(dòng)效果顯著(zhù)。

手指教案 篇8

　　活動(dòng)目標

　　1、培養他們良好的日常生活習慣。

　　2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓他們知道吮吸手指是一種壞習慣，會(huì )影響身體健康。

　　3、讓他們懂得經(jīng)常洗手，保持手的干凈，這樣有利于健康。

　　4、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

　　5、初步了解預防疾病的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、培養孩子良好的日常生活習慣。

　　2、改掉吮吸手指的壞習慣。

　　活動(dòng)過(guò)程

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　　按設計思路，我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習慣為第一活動(dòng)目的。

　　師：“平時(shí)啊，老師經(jīng)�？吹接行┬∨笥寻阉�的小手指放在嘴巴里吃。小朋友們有沒(méi)有看到呀？”

　　幼：“璐璐、小魚(yú)兒、杰杰”

　　師：“哇！有這么多呀！那你們說(shuō)你們的小手指干凈嗎？”

　　幼：“不干凈�！�

　　師：“為什么不干凈呀？你是怎么知道的呢？”

　　幼：“手指上有蟲(chóng)子，吃了會(huì )生病的，生病要打針的”

　　師：“恩，小朋友們說(shuō)的都很對。那你們說(shuō)吃手指是不是一種壞習慣呢？”

　　幼：“是”孩子們在老師的有效提問(wèn)中初步感知吮吸手指是不衛生的，是一種壞習慣。

　　分析：小班幼兒的思維水平仍處于直覺(jué)行動(dòng)階段，他們需要直接感知事物才能獲得相關(guān)經(jīng)驗、認識。因此，在教學(xué)活動(dòng)中要充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平。吮吸手指在小班是常見(jiàn)的行為習慣。教師要懂得把生活中的東西轉化為有價(jià)值的學(xué)習內容，從教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒得到相關(guān)認識。

　�。ǘ�）痛苦的手指

　　在上一環(huán)節中有個(gè)別吮吸手指的孩子就認識到了自己行為的不對，迅速將手指從嘴中拿出，并表現出害羞的樣子。我認為這正是引導孩子進(jìn)入這一環(huán)節（痛苦的手指）最好的時(shí)機。

　　師：“瞧，小朋友們，我是手指，我生病了，病的很厲害。因為我的主人總是把我放在嘴里吸呀吸，有時(shí)候還咬我呢！我就變成這樣子了，多難看呀！皺巴巴的、光禿禿的，做起事來(lái)也不方便了，我真難受呀！”（教師在講述故事的同時(shí)出示痛苦表情指偶，邊講述邊表演）幼兒聽(tīng)得很認真。教師抓住時(shí)機及時(shí)進(jìn)行提問(wèn)。

　　師：“小朋友們，手指為什么會(huì )變成現在這個(gè)樣子呀？”

　　幼：“因為他的主人咬他、因為他難受”

　　師：“對呀，那你們說(shuō)說(shuō)他的主人咬他好不好��？”

　　幼：“不好”

　　師：“那我們小朋友要不要咬小手指呢？”

　　幼：“不要”

　　師：“為什么不能咬呢？”

　　幼：“他會(huì )痛、會(huì )難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定并表?yè)P。

　　我思考：孩子已經(jīng)明白吮吸手指是不好的，手指會(huì )難受。但小班幼兒需要親身經(jīng)歷方能深刻感受到。為此，我在想是否可以讓孩子真正嘗試一次呢？

　　分析：通過(guò)擬人手法讓幼兒感受手指被咬，被吮吸的痛苦。但我還是終止了讓他們嘗試的想法。因為孩子的手指實(shí)在不干凈，一但讓他們嘗試，或許有些孩子會(huì )覺(jué)得：“咦，真好玩！”

　�。ㄈ�）高興的手指

　　打消上面的念頭后，我接下來(lái)直接還是已擬人手法展示了高興的手指。

　　師：“小朋友們好！現在我可高興了，我的主人再也不咬我了，而且還經(jīng)常給我洗澡。瞧，我多干凈，多漂亮呀�。ń處熗瑫r(shí)出示高興表情的指偶）

　　師：“小朋友們，現在我的手指怎么樣了呀？”

　　幼：“笑了，變干凈，變漂亮了”

　　師：“對，這是為什么呢？”

　　幼：“主人不咬他了，給他洗澡了”我給予幼兒肯定、贊許。

　　分析：鼓勵孩子自主的發(fā)現事物的變化和聯(lián)系比教師“單程式”灌輸知識經(jīng)驗給孩子的發(fā)展更為有益。難受的手指，高興的手指通過(guò)指偶比較，這是直接的視覺(jué)感知。提供生動(dòng)的教具可調動(dòng)幼兒的積極性。

　�。ㄋ模└蓛羝�亮的手指

　　這一環(huán)節我直接讓孩子在觀(guān)察了解的基礎上進(jìn)行討論。

　　師：“現在，請小朋友們互相看看小手指，說(shuō)說(shuō)自己的手指干不干凈，漂不漂亮？”

　　幼：“不干凈，不漂亮，干凈，漂亮”教師在此時(shí)可查看每位孩子的手指，將發(fā)現的個(gè)案拿出來(lái)評析。并通過(guò)這個(gè)環(huán)節提醒幫助孩子糾正吮吸手指的習慣。

　　分析：幼兒討論得很積極，也大膽表達了自己的所見(jiàn)。通過(guò)個(gè)案引導孩子的習慣。對于孩子的想法教師給予充分的肯定和鼓勵，引導孩子積極參與活動(dòng)中來(lái)

　　教學(xué)反思

　　1把握教育時(shí)機，提供教育引導

　　吮吸手指是平時(shí)生活中發(fā)現的現象，教師抓住了機會(huì )開(kāi)展活動(dòng)。作為教師這點(diǎn)是很關(guān)鍵的。案例中對手指的觀(guān)察都是對小班孩子行為習慣培養的前提。在生活中感受，在生活中體驗，把握教育時(shí)機，提供教育引導。

　　2師生呼應，形成學(xué)習共同體

　　新《綱要》指出：幼兒園教育應尊重幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。首先教師發(fā)現吮吸手指現象，請幼兒說(shuō)說(shuō)痛苦的手指為什么難受，孩子們答得很棒。此時(shí)幼兒覺(jué)得成功時(shí)，教師又讓孩子觀(guān)看高興的手指，又讓孩子重新思考：手指為什么現在高興了？

　　小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。

手指教案 篇9

　　游戲目標

　　記住手指游戲的動(dòng)作。

　　激發(fā)對手指游戲的喜愛(ài)。

　　游戲準備

　　小手本領(lǐng)大的視頻。

　　《手指變變變》兒歌。

　　游戲過(guò)程

　　一、小手本領(lǐng)引入。

　　1、教師和幼兒討論小手都能干什么？

　　2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己小手的本領(lǐng)。

　　3、觀(guān)看視頻，說(shuō)說(shuō)屏幕里的小手能干的，有沒(méi)有我們小手不會(huì )的。

　　二、學(xué)兒歌。

　　1、老師來(lái)教你們收個(gè)關(guān)于手指的兒歌，這首兒歌還有相關(guān)的手指游戲動(dòng)作那！

　　2、等你們學(xué)會(huì )了兒歌，老師在教你們手指游戲動(dòng)作好不好？

　　3、教師領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌，反復熟讀。

　　三、手指游戲

　　1、教師先示范的做一遍，給幼兒們看。

　　2、教師說(shuō)一句兒歌，做相應兒歌的手指動(dòng)做。

　　3、教師反復帶幼兒多做幾遍后，鼓勵幼兒自己做。

　　4、集體幼兒反復繼續游戲，教師給予表?yè)P。

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