《小螃蟹》教案
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《小螃蟹》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小螃蟹》教案1
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )朗誦兒歌，根據兒歌內容進(jìn)行合理講述。
2、知道要如何對待朋友。
活動(dòng)準備：
螃蟹頭飾一個(gè)、魚(yú)、蝦、蝌蚪頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒看表演，然后說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事？
2、教師邊表演邊完整地念兒歌，對內容進(jìn)行提問(wèn)。
3、教師教幼兒念兒歌：可配合表演進(jìn)行。
4、請幼兒戴頭飾表演。
5、請幼兒把兒歌編成故事講述出來(lái)。
效果分析：
1、此次活動(dòng)目標完全達到，選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)方式幼兒容易接受。在活動(dòng)中，教師充分利用材料，幼兒積極主動(dòng)，配合較好。
2、此活動(dòng)安排了一個(gè)課時(shí)，使得表演和講故事兩個(gè)環(huán)節太過(guò)匆忙，以后象此類(lèi)活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行，可能會(huì )達到更佳的效果。
《小螃蟹》教案2
目標：
1.讓幼兒掌握平面泥工的基本技法，根據螃蟹的特征學(xué)會(huì )制作小螃蟹。
2.培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手能力。
3.感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。
4.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來(lái)的喜悅
準備：各種不同的螃蟹圖片課件、橡皮泥、音樂(lè )過(guò)程：
一、情景導入、激發(fā)興趣1.出示的圖片，給幼兒講故事。
“有一條非常美麗的小河，河水清清的，河底有綠綠的水草，還有圓圓的小石子，小朋友猜一猜這么美麗的地方會(huì )是誰(shuí)的家呀？”幼兒討論。
2.教師播放課件，出示螃蟹，“哦，原來(lái)是小螃蟹的家呀！”
一只更可愛(ài)的小螃蟹爬過(guò)來(lái)了！這節課就讓我們就一起來(lái)用橡皮泥來(lái)做一只可愛(ài)的小螃蟹吧！
二、幼兒觀(guān)察、尋找特征1.課件展示多種螃蟹的圖片，看一看，發(fā)現了螃蟹身上有什么秘密？
2.討論：螃蟹的特征（螃蟹有一個(gè)身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子，走起路來(lái)橫著(zhù)爬。請你來(lái)學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。幼兒一起模仿，請個(gè)別幼兒來(lái)表演）
三、嘗試制作，培養技能1.出示范例作品：師：“這是老師做好的一只小螃蟹，你知道是怎樣做出來(lái)的嗎？”（生猜想、預測做螃蟹的技法。）2.教師出示螃蟹的身子，提問(wèn)：“你知道是用什么方法做出來(lái)的嗎？”教師引導學(xué)生回答，總結：這種技法叫做搓、扁。
教師出示螃蟹的腿，提問(wèn)：“你知道是用什么方法做出來(lái)的嗎？”引導學(xué)生回答后，教師總結：這種技法叫搓泥條。
螃蟹有八只腳，還有兩只大鉗子，教師進(jìn)一步引導學(xué)生運用接合、捏合的方法做出螃蟹。
3師：“下面小朋友動(dòng)手給小螃蟹做朋友吧！”幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )作。讓畫(huà)面更加豐富。
4.“我們請這只可奧的小螃蟹一起看一下我們給它做的朋友好吧！”教師展示各組的作品，請幼兒相互欣賞，自評互評作品。
四、結束部分師：“小螃蟹有了這么多的好朋友，高興嗎？那我們來(lái)開(kāi)一個(gè)舞會(huì )吧，讓我們一起學(xué)著(zhù)小螃蟹舞動(dòng)起來(lái)吧！”律動(dòng)結束。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)前，我琢磨著(zhù)教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺(jué)得這是我們第一次接觸打單結，會(huì )不會(huì )太難?于是在課前我又畫(huà)了單結圖譜，用圖譜結合現場(chǎng)操作雙管齊下，效果非常的顯著(zhù)，幼兒在活動(dòng)中學(xué)習的很開(kāi)心，樂(lè )在其中!拿著(zhù)自己做的小螃蟹非常有成就感。
《小螃蟹》教案3
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，幼兒能根據螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的喜悅心情。
2、鼓勵幼兒能夠大膽表達自己的見(jiàn)解和看法，提高語(yǔ)言表達能力，
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維，培養助人為樂(lè )的品質(zhì)。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽表達自己的見(jiàn)解與看法
活動(dòng)準備
電腦、PPT、紙、筆、動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、引出課題：
1、猜謎：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡”
2、出示螃蟹圖片：有一只小螃蟹，想找一份合適的工作，你們知道它會(huì )找什么樣的工作呢？你們說(shuō)得都有道理，那我們接下去聽(tīng)個(gè)故事，到底什么工作最合適它。小螃蟹找工作。
�。ǘ�、聽(tīng)故事，理解故事內容
1、聽(tīng)故事第一段，提問(wèn)：小螃蟹到什么地方找工作，這份工作適合它嗎，為什么？
小結：原來(lái)理發(fā)店里的環(huán)境不適合小螃蟹在那里工作。
2、聽(tīng)故事第二段至中間，提問(wèn)：這次小螃蟹找的工作合適嗎？理由是什么？你們說(shuō)得都很有道理，可是后來(lái)又發(fā)生什么事了呢？
小結：因為小螃蟹的大螯和吐泡泡的特點(diǎn)不適合在圖書(shū)館工作。
3、聽(tīng)故事第三段首句，提問(wèn)：這次小螃蟹找的工作合適嗎？說(shuō)說(shuō)理由。我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，這份工作是不是真的合適它？
小結：小螃蟹吐泡泡的特點(diǎn)不符合飯店的衛生要求，所以它覺(jué)得也不適合在飯店工作。
師：小螃蟹找了幾份工作都不合適，你們知道它的心情會(huì )怎么樣？你們用得詞都很合適，但是小螃蟹一點(diǎn)也不灰心，它又繼續去找工作了。
4、、聽(tīng)故事第四段，提問(wèn)：最后小螃蟹找到一份什么工作，合適它嗎？
�。ㄈ�、開(kāi)設動(dòng)物職業(yè)介紹所，為動(dòng)物們找工作
1、出示大象、小鳥(niǎo)等動(dòng)物圖片，提問(wèn)：小螃蟹找到了合適的工作，真開(kāi)心，森林里的動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)了這件事，都想出來(lái)找工作，看看是誰(shuí)？今天我們一起開(kāi)個(gè)動(dòng)物職業(yè)介紹所，幫助這些小動(dòng)物也找幾份合適的工作好嗎？
2、分組討論統計為動(dòng)物找工作
提問(wèn)：大家一起商量這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)和特殊的本領(lǐng)？最適合哪些工作？然后把你們找的工作記錄在紙上。
3、交流討論結果，幼兒大膽表達自己的見(jiàn)解
鼓勵幼兒運用句式：我為XX找工作，我為它找了XX工作，因為……
�。ㄋ模�、延伸活動(dòng)
小結：每個(gè)動(dòng)物都有自己的特殊本領(lǐng)，都有最適合自己的工作。等會(huì )我們吧這些動(dòng)物放到區角活動(dòng)中去，你們可以繼續為它們找合適的工作，也可以象小螃蟹找工作那樣編個(gè)好聽(tīng)的故事好嗎？
教學(xué)反思
本次語(yǔ)言活動(dòng)目標從促進(jìn)幼兒認知、能力、情感三方面來(lái)確定教育目標，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，運用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復雜變化過(guò)程，生動(dòng)直觀(guān)地顯示出來(lái)，讓幼兒在身臨其境中切身體驗、直接感受。在生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)的故事情節中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗，自然而然地解決活動(dòng)的難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法，孩子們在集音樂(lè )、動(dòng)畫(huà)、圖像于一體的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境中學(xué)的主動(dòng)輕松、真正成為學(xué)習的主人。
我作為執教者，在整個(gè)活動(dòng)的把握上雖然比較完整，但是每一個(gè)環(huán)節的安排時(shí)間是不充分的，在活動(dòng)中也存在著(zhù)很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來(lái)看，孩子們的合作意識還沒(méi)有完全體現，盡管我在設計此活動(dòng)時(shí)，目標是以小組合作的形式來(lái)進(jìn)行商量討論，共同為小動(dòng)物找工作。但活動(dòng)開(kāi)展中，孩子在操作過(guò)程中只是自顧自地給小動(dòng)物找工作，沒(méi)有過(guò)多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地體現。
如果要針對這一環(huán)節作調整的話(huà)，可以在每組設置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。
小百科：螃蟹動(dòng)物界，節肢動(dòng)物門(mén)，甲殼亞門(mén)，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類(lèi)動(dòng)物，身體被硬殼保護著(zhù)，靠鰓呼吸。在生物分類(lèi)學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類(lèi)動(dòng)物。
《小螃蟹》教案4
活動(dòng)目標：
1、初步理解故事的內容，感受故事的有趣。
2、大膽推理和猜測故事內容，體驗小螃蟹前后的心情變化。
3、懂得助人為樂(lè )的道理。
活動(dòng)準備：
ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)，引出螃蟹。
小朋友，今天我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？看誰(shuí)最聰明哦！
�。�1）八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡泡吐。小朋友們，請你猜猜他是誰(shuí)？為什么？
�。�2）（出示螃蟹圖片）讓我們來(lái)看看是不是螃蟹？
�。�3）我們的小螃蟹長(cháng)大了，想找一份適合自己的工作，賺很多很多的錢(qián)，小朋友，請你來(lái)幫它想一想：小螃蟹有什么特長(cháng)？可以做什么工作呢？（裁剪衣服）
師：做衣服的人有個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)叫裁縫。這個(gè)名字好聽(tīng)嗎？叫什么？那我們就建議小螃蟹去做裁縫吧。
�。�4）師：（出示圖片）螃蟹做了裁縫以后非常用心，也很能吃苦。他做的衣服，式樣又好又合身。很快，螃蟹小裁縫成了森林里很有名氣的裁縫。
�。�5）師：找他做衣服的人也越來(lái)越多，看看誰(shuí)來(lái)了？
2、欣賞畫(huà)面，初步理解故事。
第一部分：螳螂。
�。�1）（出示圖片）誰(shuí)來(lái)找螃蟹小裁縫啦？它抱著(zhù)什么東西呢？（布）
�。�2）螳螂說(shuō)：我有一塊布，但是它小了點(diǎn)兒，我想不好可以做什么。
提問(wèn)：你們猜猜：螃蟹裁縫會(huì )怎么說(shuō)？（螃蟹裁縫說(shuō)：沒(méi)問(wèn)題，交給我吧。）
�。ㄊ肿孕诺臉幼樱┯變菏痉侗硌�。
師：哎呀，螃蟹小裁縫真的好自信啊，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�3）螃蟹小裁縫開(kāi)始為螳螂做衣服了，咔擦咔擦……
�。�4）（出示圖片）第二天，螳螂的衣服就做好了�？纯�，螃蟹小裁縫為螳螂做了件什么衣服？（背心）螳螂穿上螃蟹小裁縫為他量身訂做的背心顯得特別帥氣，你覺(jué)得會(huì )螳螂滿(mǎn)意嗎？你怎么知道的？（表情）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)螳螂滿(mǎn)意的樣子？
�。�5）螳螂滿(mǎn)意極了，給了螃蟹小裁縫10元錢(qián)。
第二部分：毛毛蟲(chóng)
�。�1）螃蟹小裁縫的生意越做越火，（出示圖片）看看又有一天誰(shuí)來(lái)了？（毛毛蟲(chóng)）
�。�2）毛毛蟲(chóng)來(lái)了抱來(lái)一塊布，她說(shuō)：我也想和別人一樣穿褲子。猜猜：螃蟹小裁縫會(huì )說(shuō)什么？（沒(méi)問(wèn)題，交給我吧。）
�。�3）師：螃蟹小裁縫開(kāi)始為毛毛蟲(chóng)做褲子了，咔擦咔擦……很快，毛毛蟲(chóng)的褲子也做好了！
�。�4）（出示圖片）哇，毛毛蟲(chóng)六條腿的褲子穿在身上顯得特別漂亮。毛毛蟲(chóng)開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）你怎么看出來(lái)的？毛毛蟲(chóng)也給了螃蟹小裁縫10元錢(qián)。哇，螃蟹小裁縫又賺錢(qián)了吧！
第三部分：張貼告示。
�。�1）師：忙了一天的螃蟹小裁縫終于可以休息一會(huì )兒了，可是，有一個(gè)問(wèn)題冒了出來(lái)：（出示圖片）上次給小鳥(niǎo)做的褲子是兩條腿，我收了10元錢(qián)，可是今天毛毛蟲(chóng)的褲子六條腿我也收了10元錢(qián)，我是不是吃虧了？小朋友們，你們幫小螃蟹想想他是不是吃虧了？（幼兒發(fā)表想法）
�。�2）螃蟹小裁縫越想越覺(jué)得這樣做衣服太吃虧。（出示圖片）于是，第二天一早，螃蟹門(mén)口貼了一張大大的告示（告示圖）
師：告示上說(shuō)：以后做衣服，不論大小，按件算，每件10元；做褲子，不論大小，按腿算，每條腿5元。
第四部分：大象和大蟒蛇。
�。�1）看了告示之后，森林里炸開(kāi)了鍋。（出示圖片）這時(shí)，大象看了告示開(kāi)心的用鼻子卷了一塊大布來(lái)了，對小裁縫說(shuō)：“螃蟹小裁縫，給我做一件衣服吧！”螃蟹小裁縫會(huì )說(shuō)什么呢？（沒(méi)問(wèn)題，交給我吧。）
�。�2）咔擦咔擦……螃蟹裁縫開(kāi)始為大象做起了衣服。因為大象的身體太大了，小螃蟹用了整整一個(gè)星期才把大象的衣服做完。大象看著(zhù)自己的新衣服可高興啦！拿出10元錢(qián)遞給小螃蟹，小螃蟹看著(zhù)10元錢(qián)吃驚地說(shuō)“你瞧瞧，（出示圖片）小螳螂的衣服這么小人家給了10元錢(qián)，你的衣服這么大，我用了整整一個(gè)星期才做完，你也只給10元錢(qián)，是不是太少了，我不是虧大了嗎？”大象笑笑說(shuō)：“那可沒(méi)辦法，你自己說(shuō)的，衣服不論大小，都是10元�！毙◇π窡o(wú)話(huà)可說(shuō)了，只好讓大象走了。
�。�2）孩子們，你們說(shuō)螃蟹小裁縫是不是吃虧了？為什么？
�。�3）哎呀！螃蟹小裁縫這下可吃大虧了。（出示圖片）這時(shí)又一只小動(dòng)物上門(mén)了，誰(shuí)��？（大蟒蛇）
�。�4）大蟒蛇頭上頂著(zhù)一塊布對小螃蟹說(shuō)：“螃蟹小裁縫，給我做一條褲子吧，這兩天我有點(diǎn)冷，我怕冷�！毙◇π芬豢瓷馍祥T(mén)了，一下子神氣起來(lái)了，連忙說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，交給我吧�！�
咔擦咔擦……螃蟹小裁縫又開(kāi)始忙活起來(lái)了，他用了三天三夜，終于把大蟒蛇的褲子做好了。大蟒蛇穿上褲子，真是滿(mǎn)意極了。他說(shuō)了聲“謝謝”轉身就走了。小螃蟹趕緊叫住她：“誒誒誒，你還沒(méi)付錢(qián)呢�！贝篁哒f(shuō)：“你不是說(shuō)，褲子按腿算嗎？我沒(méi)腿啊，就不要給錢(qián)了�！毙〔每p說(shuō)“你看（展示圖片）毛毛蟲(chóng)的衣服這么短給了10元錢(qián)，你的衣服這么長(cháng)一分錢(qián)也不給，我還花了三天三夜才做成的，哎！我這是要白送你了�！�
�。�5）小朋友，你們說(shuō)，小螃蟹的心情怎么樣了？
第五部分：故事高潮。
小螃蟹說(shuō)：“唉，我原來(lái)是想多賺點(diǎn)錢(qián)，沒(méi)想到反而吃虧了…”就在這時(shí)，奇妙的事情發(fā)生了。
�。�1）（出示圖片）觀(guān)察圖片說(shuō)說(shuō)：發(fā)生了什么事？（大象拿來(lái)了香蕉，大蟒蛇送來(lái)一籃蘋(píng)果，都是感謝小螃蟹的）這時(shí)的螃蟹小裁縫的心情怎么樣？為什么會(huì )開(kāi)心呢？
�。�2）那你們喜歡螃蟹小裁縫嗎？為什么呀？
�。�3）在生活中，你有沒(méi)有幫助別人，心情怎么樣？
3、活動(dòng)延伸：
當天晚上，小螃蟹悄悄地撕下了那張告示，他想再出一張告示，你覺(jué)得小螃蟹還會(huì )出什么告示呢？其實(shí)今天我們說(shuō)的這個(gè)故事都在這本書(shū)里，這本書(shū)叫《螃蟹小裁縫》，新的告示就在這本書(shū)里面，讓我們一起到書(shū)里去找找看吧！
《小螃蟹》教案5
教材分析：
通過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習和區角練習的鞏固，我們小班幼兒對編織活動(dòng)有了初步的認識和學(xué)習，嘗試在平面進(jìn)行簡(jiǎn)單的編織。
其實(shí)編織活動(dòng)很豐富除了材料的選擇上很廣泛，在形式上也涉及很多。于是我就用打單結的方法嘗試新的編織活動(dòng)，打破以往在平面上編織的手法，讓幼兒動(dòng)起小手來(lái)為小螃蟹的腳打繩結，打繩結也有很多：如打單結、單套結、雙套結等，這次教學(xué)活動(dòng)我采用最簡(jiǎn)單的打單結，通過(guò)動(dòng)物的形象特征來(lái)展開(kāi)教學(xué)。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習穿孔用打單結的方法制作小螃蟹的腳。
2.體驗編織活動(dòng)的樂(lè )趣。
3.培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習穿孔并套上吸管。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習打單結的方法制作小螃蟹的腳。
活動(dòng)準備：
已塑封好打孔好的小螃蟹、中國結繩、已剪好的吸管。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小螃蟹，激發(fā)幼兒的興趣
1.今天老師請來(lái)了一位好朋友，它是誰(shuí)呀？（與小螃蟹打招呼）
2.小螃蟹有幾只腳��？
3.教師小結：小螃蟹有八只腳和兩個(gè)大鉗子。
4.今天我們用編織的方法中的打單結來(lái)制作小螃蟹的腳。
二、啟發(fā)幼兒做小螃蟹的腳
1.介紹做小螃蟹的腳的材料：繩子、吸管。
2.繩子可以怎么用呢？請幼兒大膽表述。
3.吸管和繩子怎么利用？
4.教師講解制作的方法：用一根繩子穿孔，將繩子對齊后串上吸管后再打個(gè)單結。
5.請一位幼兒嘗試打單結。
三、幼兒操作
1.幼兒操作，教師巡回指導。
2.幼兒自主選擇材料進(jìn)行編織活動(dòng)。
四、作品展示
我們一起來(lái)看看哪只小螃蟹最開(kāi)心
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)前，我琢磨著(zhù)教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺(jué)得這是我們第一次接觸打單結，會(huì )不會(huì )太難？于是在課前我又畫(huà)了單結圖譜，用圖譜結合現場(chǎng)操作雙管齊下，效果非常的顯著(zhù)，幼兒在活動(dòng)中學(xué)習的很開(kāi)心，樂(lè )在其中！拿著(zhù)自己做的小螃蟹非常有成就感。
《小螃蟹》教案6
設計意圖
《小螃蟹找工作》選自《幼兒園建構式課程》大班上“動(dòng)物，我們的朋友”主題。故事以擬人的手法描述了小螃蟹找工作的各種遭遇，情節生動(dòng)幽默，富有童趣。大班幼兒在閱讀時(shí)已能觀(guān)察畫(huà)面細節，能根據情節線(xiàn)索或者圖畫(huà)內容猜想故事情節發(fā)展，大部分幼兒也能用完整的語(yǔ)言表述自己的想法。本活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面、解讀畫(huà)面，讓幼兒在理解故事內涵的基礎上了解螃蟹的外型特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè )心情，并在情境中發(fā)展對畫(huà)面細節的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節展開(kāi)：環(huán)節一通過(guò)觀(guān)察圖片喚醒幼兒生活經(jīng)驗，初步感知螃蟹的特點(diǎn),為理解故事內容作鋪墊；環(huán)節二通過(guò)單幅閱讀、多幅閱讀相結合的方式，并借助主干問(wèn)題引發(fā)幼兒自由表述，有效推動(dòng)幼兒觀(guān)察畫(huà)面細節、根據畫(huà)面細節猜測情節發(fā)展，從而理解故事內容，知道螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹找到工作后的快樂(lè )；環(huán)節三通過(guò)經(jīng)驗遷移，以“為小動(dòng)物找工作”為引，鼓勵幼兒根據各種動(dòng)物的特點(diǎn)為其尋找合適的工作。
活動(dòng)目標
1.理解故事內容，了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系。
2.能仔細觀(guān)察畫(huà)面，并大膽表達自己的想法，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè )心情。
活動(dòng)重點(diǎn)：仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽表達自己的想法，從而理解故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解動(dòng)物的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系。
活動(dòng)準備
PPT、笑臉及哭臉卡、故事貼圖、動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察圖片，喚醒生活經(jīng)驗，了解螃蟹的特點(diǎn)。
1.教師出示ppt1，引導幼兒根據螃蟹的特征幫助它找工作。
師：有一只愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(cháng)大了，他想去找一件工作干干。小朋友們幫它想一想找個(gè)什么工作合適呢？
2.教師小結：你們真會(huì )動(dòng)腦筋，能按螃蟹的特征幫它找工作。
二、理解故事內容，知道螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹找到適合的工作后的快樂(lè )心情。
�。ㄒ唬┓侄沃v述故事，理解故事內容。
1．觀(guān)察PPT3-6，理解小螃蟹去飯店工作的故事情節。
師：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？這份工作合適嗎？（教師根據幼兒回答出示貼圖）
2. 觀(guān)察PPT7-13，理解小螃蟹去圖書(shū)館、理發(fā)店工作的故事情節。
師：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？這次找的工作合適嗎？（教師根據幼兒回答出示貼圖）
3.觀(guān)察PPT14-15，理解小螃蟹看醫生的故事情節。
師：醫生是怎么跟小螃蟹說(shuō)的？
4.觀(guān)察ppt16，理解小螃蟹的特點(diǎn)與工作的關(guān)系。
師：小螃蟹又到了什么地方？（服裝店和肥皂廠(chǎng)），你覺(jué)得哪個(gè)地方適合它？為什么？
5.教師小結：是的，這只愛(ài)吐泡泡的小螃蟹就適合讓他去吐泡泡的地方，瞧，他現在多開(kāi)心啊。原來(lái)找到適合自己的工作是多么開(kāi)心的一件事情啊。
�。ǘ┩暾v述故事，感受小螃蟹找到適合的工作后的快樂(lè )心情。
1.師幼共讀，完整欣賞故事內容。
師：找到工作后的小螃蟹真開(kāi)心��！他還給媽媽寫(xiě)了一封信，信上說(shuō)了什么？
2.教師小結：找到適合自己的`工作是一件很快活的事情。
三、經(jīng)驗遷移，根據各種動(dòng)物的特點(diǎn)為其尋找合適的工作。
1.出示動(dòng)物圖片，請幼兒為喜歡的動(dòng)物尋找合適的工作。
師：小螃蟹找到了適合自己的工作，還有很多小動(dòng)物也想請你們幫著(zhù)來(lái)找一份合適的工作，請你選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物圖片來(lái)幫助他們找一份合適的工作。
2.鼓勵幼兒相互討論，并請個(gè)別幼兒來(lái)交流。
《小螃蟹》教案7
【活動(dòng)設計】
《綱要》指出：“幼兒園教育內容的選擇應該是貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的事物�！薄靶◇π反蹬菖荨边@首歌曲的特點(diǎn)是節奏歡快、活潑，歌詞詼諧、有趣，一共有四個(gè)樂(lè )句。幼兒通過(guò)學(xué)唱、表演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，可以有一種快樂(lè )地情緒�；顒�(dòng)分成三個(gè)部分，第一部分是活動(dòng)導入，以小動(dòng)物開(kāi)音樂(lè )會(huì )的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，并用三個(gè)象聲詞來(lái)演唱歌曲，感受歌曲的旋律、節奏特點(diǎn)。第二部分是欣賞理解歌曲：通過(guò)回憶歌詞來(lái)填充圖譜，幫助幼兒理解歌詞內容，能夠完整跟著(zhù)音樂(lè )完整的唱歌。最后一部分是在完整唱歌的過(guò)程中，并加入游戲環(huán)節，將歌曲活潑、有趣的特點(diǎn)更好的表現。
【活動(dòng)目標】
1、欣賞歌曲，感受歌曲節奏、旋律，體驗歌曲的快樂(lè )與友好。
2、讓幼兒在快樂(lè )的情境中，自然而然、輕松愉快地掌握歌曲。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
4、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
【活動(dòng)準備】
歌曲圖譜；教學(xué)ppt。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
在學(xué)唱歌曲的基礎上，感受歌曲的活潑歡快。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞《小螃蟹吹泡泡》，感受歡樂(lè )活潑的歌曲基調。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
2、出示小池塘的圖片：你看到了什么？
3、池塘邊上的綠草地上真熱鬧，有些小動(dòng)物正在開(kāi)音樂(lè )會(huì )呢。
4、來(lái)了誰(shuí)？青蛙也來(lái)唱歌啦，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
我們學(xué)青蛙一起來(lái)唱唱吧。
5、還來(lái)了小螃蟹，它在干什么？呼呼地吹泡泡。我們一起模仿小螃蟹來(lái)吹吹泡泡吧。
6、呀，泡泡破了會(huì )發(fā)出什么聲音？我們一起用啪來(lái)唱一唱吧。
�。ㄔO計意圖：聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)，并利用三個(gè)象聲詞來(lái)演唱歌曲，既達到熟悉旋律、感受樂(lè )曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來(lái)的演唱做鋪墊。）
二、理解歌詞，初步學(xué)唱并感知歌曲的情趣。
1、我把他們的故事編成一首歌，請你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、你聽(tīng)到了什么？
幼兒回憶歌詞，教師出示每個(gè)樂(lè )句的前半段。
3、再次欣賞歌曲，幼兒回憶每個(gè)樂(lè )句的后半段，教師用各種符號快速完成圖譜。
三、學(xué)唱歌曲，能完整清楚地演唱歌曲。
1、結合圖譜，幼兒跟唱歌曲兩遍。
2、遮蓋每個(gè)樂(lè )句前半句，幼兒演唱歌曲一遍。
3、遮蓋每個(gè)樂(lè )句后半句，幼兒演唱歌曲一遍。
�。ㄔO計意圖：遮蓋和填充圖譜，幫助幼兒有效回憶歌詞內容，培養幼兒傾聽(tīng)歌曲的能力。）
四、音樂(lè )游戲，體驗歌唱活動(dòng)的趣味性。
1、嚇了我一跳的表情動(dòng)作是怎么樣的？
2、請幼兒加入動(dòng)作演繹歌曲。在歌曲結束時(shí)每個(gè)人要表演“嚇一跳”的表情。
3、重復兩次游戲結束。
�。ㄔO計意圖：在趣味的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗到歌唱。）
教學(xué)反思：
這是一個(gè)比較活潑的曲調，帶有一點(diǎn)游戲性。原來(lái)的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動(dòng)作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握�；顒�(dòng)采用情景導入法引導幼兒掌握歌詞內容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示范演唱的時(shí)候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過(guò)在導入的時(shí)候可以讓孩子表演體驗其中的樂(lè )趣。接著(zhù)以提問(wèn)的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過(guò)圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節奏鮮明幼兒很容易記憶。歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強調練習，滿(mǎn)足幼兒表現的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，減輕了幼兒枯燥學(xué)習的負擔，使得歌曲的學(xué)習在游戲中自然進(jìn)行，活動(dòng)可以在幼兒的興趣最高點(diǎn)結束。
《小螃蟹》教案8
一、教材簡(jiǎn)解:
各行各業(yè)對幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生的，因為幼兒雖然年齡還小，但他們對各種職業(yè)都充滿(mǎn)了好奇心，大班主題活動(dòng)“人們怎樣工作”的開(kāi)展正好滿(mǎn)足了幼兒的需求。而生動(dòng)有趣的童話(huà)故事《小螃蟹找工作》，巧妙點(diǎn)燃了幼兒對職業(yè)的話(huà)題探究�！缎◇π氛夜ぷ鳌肥且粋�(gè)童話(huà)故事，該故事情節生動(dòng)，充滿(mǎn)童趣，故事中的動(dòng)物形象都是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的，故事內容構思新穎，巧妙地把動(dòng)物的特性與人類(lèi)的各種職業(yè)特征聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能讓幼兒懂得每個(gè)人都有長(cháng)處，要充分發(fā)揮自己的長(cháng)處就能為大家做貢獻。
二、目標預設:
1、理解故事情節，了解人物的特點(diǎn)及其與各類(lèi)工作的關(guān)系。
2、感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè )心情,能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出快樂(lè )的心情。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)：理解故事情節，了解人物的特點(diǎn)及其與各類(lèi)工作的關(guān)系。
難點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出快樂(lè )的心情
四、設計理念:
故事《小螃蟹找工作》情節生動(dòng)，富有童趣。內容上構思新穎，巧妙地把動(dòng)物的特性與人類(lèi)的各種職業(yè)特征聯(lián)系了起來(lái)。結構上簡(jiǎn)單、平行，適合幼兒學(xué)習，也給幼兒提供了很大的創(chuàng )編的空間。本次活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒思考、分析故事中的情節，幫助幼兒進(jìn)一步了解各種動(dòng)物的特性與各種職業(yè)的聯(lián)系，并學(xué)習根據動(dòng)物的特性為其選擇合適的工作，提高幼兒的知識遷移能力和邏輯思維能力。
五、設計思路:
在以往的語(yǔ)言教學(xué)中，我發(fā)現我們班的幼兒主動(dòng)表達地愿望不夠強、語(yǔ)言表達不夠完整。所以本次活動(dòng)，我把重難點(diǎn)定位在“理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內在聯(lián)系，并能大膽用語(yǔ)言完整表達”上。為達到這樣的目標，我鼓勵幼兒積極思考動(dòng)物特性與職業(yè)的關(guān)系，根據特點(diǎn)大膽猜測職業(yè)，通過(guò)教師示范為幼兒提供了完整講述的范例，讓幼兒知道要說(shuō)什么。此外重點(diǎn)設計了情境化的分組討論環(huán)節，為幼兒創(chuàng )設了自由、寬松的氛圍，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )說(shuō)，都愿意說(shuō)。并運用教具（獎?wù)拢┑恼鎻娀饔�，使每個(gè)幼兒都能積極地投入。
六、教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎導入：
1、師：今天老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，我說(shuō)謎面，你們來(lái)猜一個(gè)小動(dòng)物�？纯凑l(shuí)最厲害，能把謎語(yǔ)猜出來(lái)，“身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路橫著(zhù)跑�！笔钦l(shuí)呢?
2、出示螃蟹照片，觀(guān)察了解螃蟹的外形特征，發(fā)現螃蟹會(huì )吐泡沫的特點(diǎn)。
3、愛(ài)吐泡泡的小螃蟹一天天的長(cháng)大，他很想出去找一份適合自己的工作。請你猜一猜，小螃蟹適合去做什么工作呢?為什么?
4、我們來(lái)看看故事中的小螃蟹找到工作了嗎?和我們說(shuō)的一樣不一樣。
二、教師講述故事，通過(guò)提問(wèn)理解故事內容
1、教師講述故事，幼兒仔細傾聽(tīng)。
2、提問(wèn)：小螃蟹到過(guò)哪些地方找工作?(理發(fā)店、圖書(shū)管理員、服務(wù)員)這些地方的工作適合小螃蟹做嗎?為什么?
3、小螃蟹沒(méi)有找到合適的工作，猜猜它有沒(méi)有放棄呢?
4、看，小螃蟹又來(lái)到哪里找工作，你是怎么知道的?你覺(jué)得食品店的工作適合小螃蟹嗎?為什么?
5、你覺(jué)得螃蟹吐泡泡是一種病嗎?那醫生會(huì )對小螃蟹怎么說(shuō)呢?“你只要耐心去找，一定能找到適合自己的工作”
6、孩子們，你們看，小螃蟹又來(lái)到了哪里?這份工作適合他嗎?為什么?
7、小螃蟹到現在還是沒(méi)有找到一份合適的工作，我們在給他加加油吧!
8、功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)小螃蟹的努力，他終于找到合適自己的工作啦，我們一起來(lái)看看是什么?這份工作是做什么的呢?為什么適合它?
9、小結：小螃蟹找到適合自己的工作了，心情怎么樣?（開(kāi)心，快樂(lè )，高興等。）
三、游戲：“職業(yè)介紹所”。
1、其他小動(dòng)物們看到螃蟹找到了適合自己的工作，很羨慕，他們也想來(lái)找一份新工作，我們一起來(lái)開(kāi)一家職業(yè)介紹所，幫助大家介紹工作吧!
2、看看哪些動(dòng)物來(lái)找工作了?（老虎，獅子，啄木鳥(niǎo)，鴿子，青蛙等）它們都有什么本領(lǐng)?這里有四個(gè)工作，郵遞員、警察、游泳教練、森林醫生，你會(huì )給“誰(shuí)”介紹哪份工作，為什么?小結：每個(gè)人的拿手本領(lǐng)都是不一樣的，我們要根據每個(gè)人的本領(lǐng)，幫它們介紹合適的工作。比如青蛙的特長(cháng)是游泳，所以可以給青蛙介紹游泳教練的工作等。
3、我們職業(yè)介紹所的生意越來(lái)越好啦�？�，連大人們也來(lái)找工作了。你會(huì )給他介紹一份什么工作?
4、小結：現在輪到我們小朋友自己啦，你長(cháng)大了會(huì )找什么工作呢，下課后一起說(shuō)一說(shuō)吧!
《小螃蟹》教案9
幼兒分析：
幼兒對動(dòng)物是非常感興趣的，尤其是螃蟹這種特征較明顯的。它的八只腳、兩個(gè)大夾夾、橫著(zhù)走路的樣子等一系列特征讓孩子們對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。在平常生活中，幼兒對螃蟹的外形特征有了一定的認識和了解，但對于螃蟹的"自切"的本領(lǐng)還不夠了解，為了加深對螃蟹的認識，因此我們設計本次活動(dòng)，讓幼兒對螃蟹的特性有更深的印象。
教材分析：
這個(gè)故事講述了一只小螃蟹在玩耍時(shí)因頑皮弄斷了自己的大螯而四處求醫的過(guò)程，在此基礎上幼兒了解了螃蟹有自切并再生的自我保護的本領(lǐng)，故事內容通俗易懂又涵蓋豐富的知識，適合中班孩子的年齡特征，又能滿(mǎn)足孩子的探索欲望，提供給了幼兒大膽表述的機會(huì )！
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道螃蟹的腳有再生的本領(lǐng)。
2、喜歡文學(xué)作品，并從中感受到閱讀的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
螃蟹圖片2幅、《調皮的小螃蟹》視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，了解螃蟹大螯的本領(lǐng)。
二、欣賞故事前半段，理解故事內容并學(xué)說(shuō)對話(huà)。
三、欣賞故事后半段，了解螃蟹有再生的本領(lǐng)。
四、完整欣賞故事。
五、活動(dòng)結束
教師行為：
今天我給你們帶來(lái)了一張圖片，看看，是什么？
是一只小螃蟹，有誰(shuí)知道有關(guān)螃蟹的知識？
小結：
原來(lái)螃蟹有八只腳，頭上還有一對大螯，可以?shī)A東西！那，我們一起來(lái)看看這只螃蟹，它的大螯怎么了？
到底怎么回事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事！
故事中的小螃蟹發(fā)生了什么事情？
小螃蟹的大螯為什么會(huì )斷？
斷了以后，小螃蟹是怎么辦的？
它找了哪些醫生？小螃蟹去找了這些醫生，那它的腳看好沒(méi)？
這些醫生分別是怎么說(shuō)的？
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)醫生說(shuō)的話(huà)？
小結：
小螃蟹找了幾個(gè)醫生，都沒(méi)幫它接好斷腳，
這個(gè)時(shí)候，小螃蟹碰到了誰(shuí)？
它讓小螃蟹去向誰(shuí)請教？
小壁虎是怎么對小螃蟹說(shuō)的？
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)壁虎是怎么說(shuō)的！
現在，讓我們來(lái)完整地欣賞一下故事吧
小螃蟹按照壁虎說(shuō)的做了嗎？它的腿長(cháng)出來(lái)了嗎？
小結：
原來(lái)螃蟹有一種自切后再生的本領(lǐng)。當它被敵人抓住一條腿無(wú)法逃脫時(shí)，它就會(huì )斷掉那條被敵人抓住的腿，然后脫身逃跑。過(guò)些日子以后，從斷的地方再長(cháng)出一條新的腿來(lái)。
剛才我們發(fā)現了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀(guān)察，找找看，看看?螃蟹還有什么我們不知道的秘密。
預設幼兒行為：
螃蟹它有八只腳，頭上還有兩只大螯，可以?shī)A東西……
斷了。
小螃蟹的大螯被河蚌咬斷了。
因為小螃蟹太調皮了。
去找醫生。
小兔醫生要小螃蟹去找外科醫生看。
山羊醫生說(shuō)小螃蟹傷得太重，沒(méi)法看了。
小烏龜。
壁虎。
讓小螃蟹把它的斷足扔掉。
幼兒完整欣賞故事。
做了。
長(cháng)出來(lái)了。
設計意圖：
運用已有經(jīng)驗，大膽地進(jìn)行表述，不光能了解有關(guān)螃蟹的知識，更能提高幼兒大膽表述的能力。
在理解故事的過(guò)程中，學(xué)說(shuō)動(dòng)物之間的對話(huà)，給幼兒提供表達的機會(huì )，提高幼兒的表達能力。
理解故事情節，了解螃蟹的“自切”的本領(lǐng)，加深對螃蟹的認識。
《小螃蟹》教案10
設計意圖：
我班的小朋友最近都愛(ài)做營(yíng)業(yè)員、服務(wù)員等游戲，并且對我們大人的世界非常好奇，渴望做個(gè)小大人。因此，通過(guò)《小螃蟹找工作》，我希望讓幼兒通過(guò)動(dòng)物的角色體驗嘗試初步了解找工作該注意些什么，該找怎樣的工作才適合自己，并且通過(guò)后面部分環(huán)節的設置提供幼兒展示這學(xué)期學(xué)習成果的舞臺。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)討論使幼兒知道做任何事情都要根據自己條件，并發(fā)揮自己的特長(cháng)。
2、運用詞：合適，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達自己的見(jiàn)解。
3、發(fā)展幼兒的想象力與求異思維。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、背景圖三幅
2、角色：螃蟹，狗
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)引出角色。老師念謎語(yǔ)：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡�！辈乱徊逻@是什么？螃蟹張的真有趣，它有八只腳，兩把大鉗子，還會(huì )吐炮炮呢。
2、設疑討論——螃蟹找工作。
�。�1）小螃蟹爬呀爬，來(lái)到了什么地方？（出示理發(fā)店背景）你怎么知道是理發(fā)店呢？
�。�2）理發(fā)店有哪些工作？哪一項工作對它最合適？小螃蟹說(shuō)：“理發(fā)員的工作對我很合適，因為我的兩只大鉗像剪刀�！庇谑�，小螃蟹當上了理發(fā)員。小螃蟹是怎么給顧客理發(fā)的呢？
�。�3）出示“小狗角色”。
小螃蟹給小狗理發(fā)。（老師演示教具，小螃蟹爬到小狗的臉上）小狗為什么要汪汪汪地大叫起來(lái)？小螃蟹當理發(fā)員合適嗎？小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì )把顧客的臉抓破，當理發(fā)員就補臺合適了，它只能再去尋找別的工作。
�。�4）出示“飲食店圖”
小螃蟹繼續往前爬，來(lái)到了什么地方？小螃蟹在飯店里能找到什么工作呢？飯店里哪一項工作最適合小螃蟹干？為什么？
�。�5）幫小螃蟹找工作。
小螃蟹花了好多時(shí)間，也沒(méi)找到合適的工作，它很擔心，它想請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫它找合適的工作（幼兒擴散討論）幼兒出主意，為螃蟹找合適的工作。聽(tīng)了小朋友的建議，小螃蟹不再擔心，它充滿(mǎn)信心繼續找工作去了。
�。�6 ）出示“洗滌用品商店圖”。
小螃蟹爬呀爬，來(lái)到了什么地方？這家商店賣(mài)什么東西？這是一家洗滌用品商店。小螃蟹張大了眼睛仔細看，發(fā)現白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一邊看，一邊也吐起泡泡。商店的老板看到了很高興地說(shuō)：“你在我的店里做廣告員很合適呢！”小貓老板請螃蟹坐在店門(mén)口，手里拿著(zhù)各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，吸引了許多小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)洗衣粉，生意可好啦·小螃蟹給媽媽寫(xiě)了一封信：“親愛(ài)的媽媽?zhuān)艺业搅俗约鹤詈线m的工作，我很快樂(lè )！
3、教師完整地講述故事。剛才，小朋友們動(dòng)腦筋，一起幫小螃蟹找工作，聽(tīng)你們講了這么多有趣的故事，我想把它編成故事講給你們聽(tīng)，請你們仔細聽(tīng)，是不是把小朋友講的事都編在故事里了。
4、請幼兒分組表演，下面老師請小朋友們按照自己的理解來(lái)把小螃蟹找工作。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)課給幼兒一個(gè)自我展示的機會(huì )。發(fā)揮了幼兒的求異思維與想象力，并且讓幼兒體驗到“合適”這一詞的含義，隨著(zhù)小螃蟹找工作的歷程感受一次次成功與失敗。通過(guò)親身體驗小螃蟹這個(gè)角色，感受挫折與成功，給幼兒一定的情感體驗。并且最后的環(huán)節通過(guò)電視臺招聘，給幼兒期終匯演的機會(huì )。一定的情景設置激發(fā)了幼兒的興趣與積極性，給幼兒一個(gè)鍛煉的機會(huì )。
《小螃蟹》教案11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習雙人合作用身體夾球側身走，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、培養幼兒的合作，并鼓勵幼兒積極參加體育活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：貼有紅、黃、藍螃蟹圖片筐各兩個(gè)，皮球、草地。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)觀(guān)察過(guò)小螃蟹走路的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
教師已游戲的口吻導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：“小螃蟹們，春天來(lái)了，快醒醒吧。睡了一個(gè)冬天了和媽媽一起活動(dòng)活動(dòng)吧!”。
二、準備活動(dòng)
以故事的形式引導幼兒做準備運動(dòng)。
師：春天來(lái)了，小燕子飛來(lái)了(上肢運動(dòng)—兩臂在體側 上下擺動(dòng))。小燕子飛呀飛，飛到樹(shù)林里，小樹(shù)枝被風(fēng)吹得擺呀擺(體轉—身體左右轉動(dòng));小燕子飛呀飛，飛到公園里，小朋友玩蹺蹺板，一上一下，真好玩(下蹲運動(dòng));小燕子飛呀飛，飛到動(dòng)物園，大象鼻子長(cháng)，甩來(lái)甩去真有趣(腹背運動(dòng)—身體前屈學(xué)長(cháng)鼻子大象走)。小燕子飛呀飛，飛到幼兒園，小朋友玩皮球(跳躍運動(dòng))，跳上跳下。小燕子飛呀飛，飛到廣場(chǎng)上，爺爺奶奶做運動(dòng)，捶捶背，敲敲腿、拍拍屁股，真輕松。
三、復習螃蟹走
師：今天天氣真好，和媽媽一起去散散步吧!想想我們螃蟹是怎么走的?
教師帶領(lǐng)練習螃蟹走。
四、學(xué)習雙人合作用身體運球
1、老師：“孩子們，有這么多圓圓的石頭?有石頭我們散步不方便，那該怎么辦!石頭這么重，一只小螃蟹搬不動(dòng)，怎么辦?對，我們得找個(gè)朋友一起運，兩個(gè)小螃蟹合作運輸，不過(guò)媽媽有個(gè)要求：不能用鉗子(手)運，要用你們的身體運�！�
2、幼兒探索雙人運球的方法。
3、交流雙人運球的最佳方法。
4、幼兒練習雙人運球橫著(zhù)走或跑的方法，教師巡回指導。(倆人面對面抱住、或兩個(gè)人背靠背臂挽臂)。
5、游戲：小螃蟹運石頭(雙人身體運球)
師：我們來(lái)比賽一下看哪組螃蟹寶寶運石頭運的最快?
將幼兒分成數隊，進(jìn)行比賽，看哪一隊速度最快。
討論：為什么有的螃蟹走的快，有的走的慢?請個(gè)別幼兒示范：球不掉，且走的快的好方法。
再次比賽。
五、結束部分：自然結束!
師：小螃蟹們，你們可真棒，搬掉石頭我們散步就方便多了。搬了這么久石頭，身體都累了，我們放松身體，讓身體舒服一些!
聽(tīng)螃蟹歌伴奏，跟著(zhù)老師做放松運動(dòng)。
《小螃蟹》教案12
活動(dòng)目標：
1.嘗試練習快速側滑步行走，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性，靈敏性，以及快速反應能力。
2.比較側行時(shí)步伐的依次移動(dòng)速度給自己帶來(lái)的游戲成功體驗。
3.體驗與同伴共同游戲中自我的重要，增進(jìn)團隊榮譽(yù)感。
4.培養幼兒團結合作的觀(guān)念。
5.培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
8個(gè)圈，每人一個(gè)球，標記線(xiàn)、站位點(diǎn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶幼兒在游戲中熱身。
1.跟隨教師向前慢跑、倒退走、四散走
2.四散慢跑，聽(tīng)教師的哨音、看手勢“結對”
3.做準備操
二、在游戲中快速改變方向走。
1.游戲“1、2、3、”(1向左走，2向右走，3停止不動(dòng))，幼兒聽(tīng)信號快速反應走。
指導語(yǔ)：我們一起玩個(gè)游戲“1、2、3”，看誰(shuí)能快速做出反應。
2.幼兒模仿小動(dòng)物聽(tīng)信號快速反應變方向走。(游戲中教師改變方向的轉變速度)
指導語(yǔ)：我們邀請一下小動(dòng)物和我們一起玩這個(gè)游戲吧。
先請天上飛的小動(dòng)物、再請地上跳的小動(dòng)物、然后請水里游的小動(dòng)物。
三、模仿小螃蟹走，感受快速改變方向
1.請大家嘗試“螃蟹側行”，體驗側行動(dòng)作。
指導語(yǔ)：秋天來(lái)了，有一位朋友非常想和我們一起玩，它就是……小螃蟹。你們會(huì )螃蟹走路嗎?我們一起試試看吧
2.請個(gè)別幼兒示范“螃蟹側行”，教師示范動(dòng)作。
指導語(yǔ)：小螃蟹是怎樣走到的?側身行走、一只腳跟著(zhù)一只腳側面移動(dòng)。
3.請幼兒再去嘗試“螃蟹側行”，聽(tīng)信號感受到側行中的快速行走。
4.在“1、2、3”游戲中再次體驗動(dòng)作。
5.游戲“運泡泡”：幼兒每人手上拿一個(gè)“泡泡”在場(chǎng)地上自由側行
6.游戲：小螃蟹運泡泡
(1)介紹游戲玩法：幼兒分四路縱隊站在起點(diǎn)，排尾幼兒把泡泡從頭頂依次傳給排頭幼兒，排頭幼兒拿泡泡后側行到對面終點(diǎn)處放下泡泡，再快速側行返回到隊伍排尾傳泡泡。直到最后一名幼兒把泡泡圈傳給排頭幼兒高高舉起，完成任務(wù)。
(2)幼兒游戲一到兩次
四、兩人合作側行游戲，尋找多種合作方法
1.變“超級螃蟹”，嘗試兩人合作側行
2.游戲：“運泡泡”
玩法：兩人合作變成“超級螃蟹”，從起點(diǎn)側行至終點(diǎn)，再分開(kāi)單獨運“泡泡”回到家中，最先運回泡泡圈的螃蟹隊勝利。
五、結束部分：做放松動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
“螃蟹走”是小朋友們兩兩背對背，雙臂環(huán)扣，快速側步行走……要想玩好也很不容易，兩個(gè)小朋友之間一定要相互配合,步調一致才行。通過(guò)“螃蟹走”的練習，可以發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性及快速反應能力，練習側面鉆的動(dòng)作，鍛煉動(dòng)作的協(xié)調性、控制性，萌發(fā)合作、謙讓的精神。
《小螃蟹》教案13
活動(dòng)目標：
1、理解故事情節，了解螃蟹的特點(diǎn)及其及與各類(lèi)工作的關(guān)系。
2、感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè )心情。
活動(dòng)準備：
1、小螃蟹若干個(gè)。
2、小圖片若干：小螃蟹、圖書(shū)館、飯店、食品店、醫院、服裝店、賣(mài)肥皂的商店等。
3、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、螃蟹登場(chǎng)
在小花鴨的音樂(lè )聲中，小朋友跟著(zhù)老師入場(chǎng)。
問(wèn)：小朋友，我們剛剛唱的是迷路的小花鴨，我們知道小花鴨是在池塘邊迷路的，那有沒(méi)有小朋友知道池塘里有什么別的小動(dòng)物呢？（幼兒答：小蝦、小魚(yú)、小螃蟹）
問(wèn)：你們想不想看小螃蟹呢？（幼兒答：想）
二、看看螃蟹長(cháng)得什么樣。
1、出示小螃蟹，讓幼兒觀(guān)察螃蟹的外形，發(fā)現螃蟹會(huì )吐泡泡的特點(diǎn)。
問(wèn)：小朋友，你們看小螃蟹有幾只腳��？答：有八只腳
問(wèn)：小朋友，你們看小螃蟹在干什么��？答：我看見(jiàn)它在吐泡泡呢
2、小朋友們，你們喜歡小螃蟹嗎？小螃蟹可愛(ài)不可愛(ài)呢？
答：我們很喜歡小螃蟹，小螃蟹非常的可愛(ài)。
3、那今天齊老師就給你們帶來(lái)小螃蟹的故事。
問(wèn)：小朋友們你們想不想聽(tīng)小螃蟹的故事呢？答：想聽(tīng)。
三、聽(tīng)故事。
聽(tīng)故事錄音，理解故事內容。
1、小螃蟹到過(guò)哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合它？
答：小螃蟹到過(guò)理發(fā)店、圖書(shū)館、飯店、食品店、服裝店找工作。
因為小螃蟹有兩個(gè)螯，所以這些地方都不適合它。
2、最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他？
答：最后，小螃蟹找到了一份吹泡泡的工作，因為小螃蟹天生就會(huì )吐泡泡，所以這個(gè)工作很適合它。
3、小螃蟹找到合適的工作后，心情怎么樣？它給媽媽的信上是怎么說(shuō)的？
答：小螃蟹找到和適的工作后，心情很好。它給媽媽的信上是說(shuō)我很好，我現在很開(kāi)心。
四、游戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所
1、出示“大象、小貓、大公雞、小猴子、小兔子”的頭飾，讓幼兒幫助這些小動(dòng)物找工作。
問(wèn)：小朋友們，今天來(lái)了一些朋友，讓我們看看是那些小動(dòng)物好不好？答：好。（大象、小貓、大公雞、小猴子、小兔子）
2、小朋友們，我們可愛(ài)的小螃蟹找到了工作，那么別的小動(dòng)物也想找工作，相信我們聰明的小朋友一定能幫它們找到工作的是不是呢？
3、讓幼兒積極的說(shuō)己的想法。[媽咪愛(ài)≈嬰]幼兒園教案頻道
五、模仿小螃蟹走路
1、小朋友們，我們的小膨蟹是不是很勇敢啊，而切不怕困難的一直找工作。就讓我們來(lái)學(xué)習小螃蟹吧。
2、讓我們一起學(xué)小螃蟹走路吧
3、模仿螃蟹獨特的行走姿勢，在音樂(lè )聲中表現螃蟹獨特的動(dòng)態(tài)特征。
兒歌：螃蟹一呀爪八個(gè)，兩頭尖尖這么大個(gè)，眼一瞇，脖一縮，爬呀爬呀爬上坡
《小螃蟹》教案14
活動(dòng)目標
1、理解故事情節，了解螃蟹的特點(diǎn)及其與各類(lèi)工作的關(guān)系。
2、感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè )心情。
活動(dòng)準備
1、小螃蟹若干個(gè)。
2、小圖片若干：小螃蟹、圖書(shū)館、飯店、食品店、醫院、服裝店、賣(mài)肥皂的商店；袋鼠、大象、青蛙。
3、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察螃蟹。
1、出示小螃蟹，讓幼兒觀(guān)察螃蟹的外形，發(fā)現螃蟹會(huì )吐泡泡的特點(diǎn)。
2、有一只小螃蟹想找份合適的工作，你會(huì )幫他找什么工作？為什么？
3、小螃蟹找到工作了嗎？你們猜他找到了什么工作？
二、聽(tīng)故事。
1、聽(tīng)故事錄音，理解故事內容。
�。�1）小螃蟹到過(guò)哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他？
�。�2）最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他？
�。�3）小螃蟹找到合適的工作后，心情怎么樣？他給媽媽寫(xiě)的信上是怎么說(shuō)的？
2、游戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所。
出示袋鼠、青蛙、大象的小圖片，以他們也想找工作引發(fā)游戲活動(dòng)“動(dòng)物職業(yè)介紹所”。
3、創(chuàng )設游戲情景：以小組為單位，自由選擇場(chǎng)地。
4、讓幼兒分析動(dòng)物的不同特點(diǎn)，尋找他們的特長(cháng)，為它們尋找合適的工作。
5、交流討論結果，鼓勵幼兒大膽表達自己的見(jiàn)解，只要是合適的，均予以肯定。
建議在活動(dòng)前，有意識地引導幼兒關(guān)注周?chē)扇说膭趧?dòng)特點(diǎn)，并鼓勵幼兒和同伴交流有關(guān)內容。
附：小螃蟹找工作
愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(cháng)大了，他想去找一件工作干干。
他來(lái)到理發(fā)館，揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，可是電吹風(fēng)的熱氣烤得他很難受，嘴里的泡泡都吐不出來(lái)了。
小螃蟹到圖書(shū)館去當圖書(shū)管理員，他為小朋友送上書(shū)和畫(huà)報。小螃蟹有許多手，一次可以拿許多書(shū)�？墒�，他的大螯一不小心就把書(shū)撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書(shū)。
小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著(zhù)菜走得又快又穩。一對大螯就像鉗子，開(kāi)啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著(zhù)泡泡。小螃蟹想，來(lái)吃飯的小朋友看到自己一個(gè)勁兒冒泡泡，會(huì )不高興的，還得另外找一個(gè)工作。
小螃蟹走到食品店門(mén)口，他想，我會(huì )冒泡泡，別人會(huì )以為我很饞，我還是去請醫生治一治，不再吐泡泡了再來(lái)吧。
醫院的醫生對小螃蟹說(shuō)，螃蟹都會(huì )吐泡泡，這不是病。你耐心地去找，一定會(huì )找到適合自己的工作。
小螃蟹走到服裝店門(mén)口，看著(zhù)漂亮的衣服，擔心自己的大螯會(huì )撕破衣服，還擔心吐出的泡泡會(huì )弄濕了衣服。
小螃蟹沿著(zhù)街道走啊走，來(lái)到賣(mài)肥皂和肥皂粉的商店，他想，“這才是適合我干的工作�！彼梅试硭党鲆粋�(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門(mén)口，把大家都吸引來(lái)了。顧客真多啊，小螃蟹心里快活極了。小螃蟹給媽媽寫(xiě)了一封信：“媽媽?zhuān)艺业搅斯ぷ�，每天都很快活……�?/p>
《小螃蟹》教案15
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習手膝著(zhù)地側爬。
2、體驗情境游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、塑料筐、輪胎。
2、地墊鋪成一直線(xiàn)、音樂(lè )一段。
3、貼紙、蘋(píng)果若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、準備活動(dòng)。
師：今天天氣真好，我的螃蟹寶寶們，快來(lái)跟媽媽一起活動(dòng)活動(dòng)身體吧。（音樂(lè )起）
二、基本部分。
1、學(xué)習手膝側爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
師：嘿，螃蟹寶寶，你們知道螃蟹是怎樣爬的嗎，誰(shuí)來(lái)試試看？來(lái)！都來(lái)爬爬看。（幼兒嘗試橫著(zhù)爬看著(zhù)前面），剛才媽媽看見(jiàn)一個(gè)螃蟹寶寶爬得很好，請大家一起看一看。（請爬得好的幼兒示范一下）可是媽媽還是覺(jué)得有點(diǎn)不對，來(lái)媽媽教你們（請幼兒示范動(dòng)作要領(lǐng)）：膝蓋和雙手著(zhù)地，胳膊用力撐住地面，抬起頭來(lái)。動(dòng)哪個(gè)手就動(dòng)那個(gè)腿。我們先站著(zhù)練習一遍，教師示范，幼兒學(xué)習。
2、幼兒學(xué)習，教師指導。
師：孩子們，現在我們就到地毯上來(lái)練習一下，看誰(shuí)爬的好。男孩一行，女孩一行，跟著(zhù)媽媽沿著(zhù)直線(xiàn)來(lái)練習一下。（教師帶領(lǐng)幼兒在地毯上休息一下，爬的好的幼兒獎勵貼紙一枚）
3、玩游戲―運果果，提高動(dòng)作的協(xié)調性和靈敏性。
師：孩子們，你們現在爬得比較熟練了，我們來(lái)做游戲好不好？媽媽提要求：對面輪胎里面藏著(zhù)許多蘋(píng)果，我們用剛才學(xué)到的本領(lǐng)側爬過(guò)去，爬過(guò)去以后把蘋(píng)果放在你的口袋里，記住每次只能運一個(gè)，拿到蘋(píng)果以后從地毯旁邊繞著(zhù)跑回來(lái)，然后把蘋(píng)果放在框里，注意不要碰到其他的兄弟姐妹哦。小螃蟹們，記住了嗎？
�。ㄅ酪粋�(gè)來(lái)回以后，教師點(diǎn)評出現的問(wèn)題）現在我們一起把剩下的蘋(píng)果都運回來(lái)吧。
三、放松活動(dòng)。
師：哎呀，好累啊，跟媽媽一起放松一下吧。（拍胳膊、拍腿、深呼吸）好了，今天玩兒的開(kāi)心嗎？天色不早了，來(lái)！咱們跟媽媽回家吃蘋(píng)果嘍。
【《小螃蟹》教案】相關(guān)文章：
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《斷腿的小螃蟹》09-22
孤獨的小螃蟹讀后感(13篇)02-28
小麻雀教案03-15
幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿《小螃蟹找工作》03-03
大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《制作螃蟹》09-22
小螃蟹-三年級-說(shuō)明文01-12
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案——螃蟹的奇遇03-03
小麻雀教案（3篇）03-15
小麻雀教案五篇03-15
捉螃蟹作文03-07