奧爾夫音樂(lè )教案集合九篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的奧爾夫音樂(lè )教案9篇，歡迎大家分享。
奧爾夫音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)歌曲《騎轉馬》，使幼兒在問(wèn)答句游戲中感受固定拍。
2、在游戲中能用肢體動(dòng)作表現上行、下行和重復音。
3、在游戲活動(dòng)中體驗與同伴合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
公文包、假發(fā)、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
以律動(dòng)入場(chǎng)
師:你們在公園里玩過(guò)轉馬嗎?轉馬是怎么玩的?
二、 基本部分
1、肢體問(wèn)答，感受固定拍。
師:小木馬游樂(lè )場(chǎng)到了，小朋友趕快坐下來(lái)，咱們一起做個(gè)游戲。師問(wèn):貝貝貝貝在哪里?
幼答:貝貝貝貝在這里。(變換肢體部位多次練習)
2、聽(tīng)辨上行、下行、重復音
師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，你騎上小木馬是怎么玩的?咱們一起學(xué)學(xué)。
3、設置情景學(xué)習音樂(lè )律動(dòng)。
師:今天媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩游戲，他們都藏起來(lái)了，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，他們是怎么找的?
師:我們一起也來(lái)找一找。騎上小木馬，準備。
師:誰(shuí)想當媽媽、爸爸、奶奶?
師:看，呼啦圈也想和小朋友一起玩騎轉馬的游戲，怎么玩呢?
三、結束部分
律動(dòng)表演
教師:小朋友還想去找誰(shuí)呀?
在教學(xué)中，首先從肢體問(wèn)答，進(jìn)行語(yǔ)詞替換，再到騎轉馬找人物的角色游戲。在肢體問(wèn)答的活動(dòng)環(huán)節中，鼓勵孩子在教師的問(wèn)句及肢體動(dòng)作引導下，能拍出與老師問(wèn)句相應節奏的答句。進(jìn)行語(yǔ)詞替換，對孩子們來(lái)說(shuō)，比較簡(jiǎn)單，因為很多奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)中都有練習語(yǔ)詞替換，特別是騎馬游戲幼兒比較感興趣，在活動(dòng)中孩子應該可以根據老師的指令尋找人物并念出兒歌。聽(tīng)辨上行、下行稍微有點(diǎn)難度，我采取了談話(huà)的方法，鼓勵孩子用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表現出來(lái)。
在活動(dòng)中我采用了游戲教學(xué)法，以游戲的形式入手，培養幼兒學(xué)習的興趣。游戲是幼兒最喜歡的教學(xué)模式。針對小班幼兒年齡較小、較好動(dòng)、坐不住的特點(diǎn)，我先設計了好玩的角色游戲“找媽媽、爸爸、奶奶”并給幼兒提供了假發(fā)，有利于幼兒分清自己或他人所扮演的角色，激發(fā)他們進(jìn)行問(wèn)答游戲;為了進(jìn)一步調動(dòng)孩子參與音樂(lè )游戲的興趣，我又給孩子提供呼啦圈鼓勵其兩兩和做參與游戲，提高游戲的趣味性。最后在結束部分，通過(guò)全體合作套好呼啦圈以開(kāi)火車(chē)的形式再次感受音樂(lè )的旋律，增強了幼兒的合作意識，共同解決問(wèn)題。
奧爾夫音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)構思：
我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進(jìn)行了以往傳統音樂(lè )教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。
活動(dòng)目標：
1.初步理解卡農練習的含義。
2.學(xué)習輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。
3.提高幼兒的節奏感，并能運用說(shuō)、唱等形式表現。
活動(dòng)準備：
1.各種顏色的珠子及相應的指示卡
2.每人三套白天、夜晚的圖片
3.系著(zhù)橙色和綠色相間的蝴蝶結的彩帶一條(蝴蝶結的數量同幼兒數量)
4.《D大調卡農》音樂(lè )片段、《保衛黃河》音樂(lè )片段
5.按圖卡指示穿珠子
藍色和紅色的珠子各5個(gè)，按照圖卡指示穿珠子，通過(guò)動(dòng)作練習初步感受輪流的含義。
6.排圖片
每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候)，進(jìn)一步感受自然現象輪流出現的情況。
奧爾夫音樂(lè )教案 篇3
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)歌曲游戲，讓幼兒在游戲中感應歌曲的拍子。
2、熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。
二、活動(dòng)準備：
CD、故事掛圖、手腕標識帶
三、活動(dòng)流程：
1、暖身活動(dòng)
以歌曲節奏做前期經(jīng)驗鋪墊，ta ti ti 為步伐節奏配合語(yǔ)詞進(jìn)入活動(dòng)室。
2、故事引導
故事內容：爸爸媽媽在家里準備舉辦一場(chǎng)盛大的宴會(huì )，寶寶一大早就起床幫助，當起了小主人�？腿藖�(lái)人，寶寶主動(dòng)與客人打招呼，對客人說(shuō)：“你好，請進(jìn)，請坐�！睅焼�(wèn)：家里有客人來(lái)的時(shí)候，還可以對客人說(shuō)什么？（給客人端茶，煮香噴噴的食物）師問(wèn)：寶寶還可以做什么服務(wù)？（拿拖鞋、與客人握手）
寶寶一家還為我們準備了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名稱(chēng)叫做《啦啦啦啦來(lái)跳舞》。
3、感應拍子，傾聽(tīng)歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。
�。�1）、感應拍子：
第一次：傾聽(tīng)——感應拍子。
第二次：對語(yǔ)詞的理解和記憶（語(yǔ)詞的內容可以作為下一次傾聽(tīng)音樂(lè )的要求）聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候教師可用傾聽(tīng)狀的動(dòng)作提示幼兒聽(tīng)的重點(diǎn)，并做一個(gè)動(dòng)作的引導，也即加入一些肢體動(dòng)作幫助記憶。
第三次：歌曲游戲幫助幼兒加深感應歌曲拍子（在律動(dòng)當中，進(jìn)一步地學(xué)唱歌曲）
A、集體游戲：幼兒圍圈唱，回應老師相同的禮儀動(dòng)作。
老師在圈內邊走邊唱，走到誰(shuí)的面前，該生配合詞義律動(dòng)。
B、單人游戲：幼兒?jiǎn)稳私Y合語(yǔ)詞，配合歌曲詞義做相應的禮儀律動(dòng)。
C、雙人游戲（固定同伴）：幼兒雙人結合語(yǔ)詞，繼續配合歌曲詞義做相應的禮儀律動(dòng)。
D、雙人游戲（交換同伴）：幼兒場(chǎng)地內間奏時(shí)四散找伴，找到同伴后根據歌曲詞義做禮儀律動(dòng)。（幼兒手上綁標識帶，進(jìn)行一一對應，如紅色對應的找紅色）
4、結束：今天我們一起玩了啦啦啦啦來(lái)跳舞的游戲，我們到外面和其他小朋友一起分享這個(gè)有趣的游戲吧！
師幼配合音樂(lè )走出活動(dòng)室。
奧爾夫音樂(lè )教案 篇4
1.借助動(dòng)作熟悉音樂(lè )節奏以及歌詞
帶來(lái)一個(gè)拍子，教師做動(dòng)作，其余跟學(xué)
歌詞：圣誕來(lái)了，圣誕來(lái)了，真開(kāi)心，真開(kāi)心，聽(tīng)到鐘聲敲響，聽(tīng)到鐘聲敲響，叮咚叮，叮咚叮
問(wèn)：唱這首歌代表什么節日來(lái)了？
2.分聲部演唱
�。�1）所有老師一個(gè)聲部，授課教師一個(gè)聲部
問(wèn)：發(fā)現了什么？（兩個(gè)聲部）第一聲部現場(chǎng)，第二聲部后唱
�。�2）分兩組，兩個(gè)聲部，邊唱變做動(dòng)作
師：自己唱好自己的聲部耳朵聽(tīng)好另一個(gè)聲部，兩個(gè)聲部和諧（第二遍）
�。�3）邊走邊唱，分聲部
加難度，行走過(guò)程中唱，會(huì )碰到另一個(gè)聲部的老師，千萬(wàn)不能被帶走，唱兩遍，唱到最后一句“叮咚�！闭镜阶约旱奈恢�
3.創(chuàng )設情境，創(chuàng )編動(dòng)作
師：圣誕節你最喜歡誰(shuí)？（圣誕老人）為什么？（因為圣誕老人會(huì )送禮物）
師：今天我們來(lái)做圣誕老人，來(lái)送禮物，好嗎？要看好圣誕來(lái)人準備了什么禮物，是怎么送禮物的？
跟著(zhù)很多不同的“圣誕老人送禮物”（創(chuàng )編動(dòng)作）
4.自主選擇樂(lè )器，并合作演奏
要求：四個(gè)老師一組，可以是一個(gè)樂(lè )器一句話(huà)，也可以是一個(gè)樂(lè )器一個(gè)節奏
教學(xué)反思：
此活動(dòng)在圣誕節中可開(kāi)展，借助簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作使幼兒熟悉音樂(lè )旋律以及歌詞，通過(guò)教師創(chuàng )設的情境：圣誕老人駕著(zhù)雪橇，請小朋友做各種肢體造型，用動(dòng)作，在行走中歌曲運動(dòng)，并分聲部，可謂是從易到難、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。奧爾夫音樂(lè )給我最大的感覺(jué)就是帶著(zhù)孩子跟著(zhù)音樂(lè )一起玩，在唱唱跳跳玩玩樂(lè )樂(lè )中，孩子從中可以學(xué)習到很多關(guān)于音樂(lè )元素方面的知識，無(wú)論是節奏、歌唱還是舞蹈。這個(gè)活動(dòng)對于小中大三個(gè)年齡階段都可以組織，只不過(guò)需要稍作調整，例如最后一個(gè)環(huán)節小樂(lè )器，對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，教師可以為幼兒指定一個(gè)樂(lè )器，跟著(zhù)老師演奏，中班可以適當加一些簡(jiǎn)單的節奏，大班就可以像剛才那樣用四種樂(lè )器。
奧爾夫音樂(lè )教案 篇5
活動(dòng)目標：
1．感知音的強弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現。
2．在熟悉音樂(lè )結構和樂(lè )曲主要特點(diǎn)的基礎上掌握音樂(lè )的強與弱，并進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、絲巾
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入課題
1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂(lè )里會(huì )跳舞哦！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看
2．幼兒聽(tīng)音樂(lè )。
二、音樂(lè )分析
--提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，音樂(lè )中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？
哪里不一樣？
幼兒根據講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編--提問(wèn)：聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的這部分音樂(lè )你的絲巾怎么來(lái)跳舞？出示圖譜
除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂(lè )還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳？（播放音樂(lè )大家一起來(lái)做一做，各自做各自想做的動(dòng)作）
--提問(wèn)：播放輕柔的音樂(lè )（方法同上）出示圖譜
總結：聽(tīng)上去很有力的部分是音樂(lè )的強，聽(tīng)上去很輕柔的部分是音樂(lè )的弱。
三、一起來(lái)條絲巾舞
1、絲巾準備好，請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳絲巾舞，注意強弱的區分。（幼兒分別根據圖譜展示）
2．分角色游戲引導幼兒自定游戲規則：有力的部分由誰(shuí)來(lái)演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開(kāi)始吧！
反復游戲數次結束。
中班奧爾夫音樂(lè )《快樂(lè )的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節在黃老師和學(xué)科組長(cháng)的指導下有了調整和改動(dòng)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得比較順利。教師的引導語(yǔ)恰當，對幼兒的情緒調動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言，忽視了對其他幼兒的關(guān)注和表現，這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗和臨場(chǎng)應變的能力，擔心沒(méi)有舉手的孩子會(huì )回答錯問(wèn)題，導致教師無(wú)法順利的展開(kāi)下面的教學(xué)環(huán)節，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節課如果能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現會(huì )更有幫助的。
奧爾夫音樂(lè )教案 篇6
教學(xué)目標：
1.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.能夠較為準確的演唱連續附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。
3.學(xué)會(huì )生活技能擰瓶蓋。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂(lè )作品歡快的情緒、用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒；創(chuàng )編歌詞。
教學(xué)準備：
空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入：
和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛(ài)我你就抱抱我》。
老師：寶貝們想一想當爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時(shí)候你們幸不幸福啊。
幼兒：幸福。
老師：今天啊、老師給大家請來(lái)了三個(gè)好朋友、先讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì )做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）
幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當你幸福的時(shí)候你會(huì )做什么？
教師以動(dòng)物的口吻回答：
小熊：當我幸福的時(shí)候我會(huì )拍拍手，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小馬：當我幸福的時(shí)候我會(huì )跺跺腳，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。
小兔子：當我幸福的時(shí)候我會(huì )拍拍肩，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教師請幼兒回憶小動(dòng)物們表現幸福的形式。
教師：寶貝們讓我們用小動(dòng)物們表達幸福的方式在唱個(gè)歌吧？
播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。
二、制作樂(lè )器小沙瓶
教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會(huì )幼兒擰開(kāi)和擰緊瓶蓋。
三、創(chuàng )編歌詞認識節奏
教師：寶貝們你們想一想當你幸福的時(shí)候會(huì )做什么啊?會(huì )不會(huì )哈哈大笑��？
幼兒：會(huì )
教師：那請大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時(shí)候搖晃小沙瓶）
跟伴奏做兩遍。
教師：時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們這節音樂(lè )課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦！
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
奧爾夫音樂(lè )教案 篇7
一、活動(dòng)目標
�。�1）通過(guò)歌曲“騎轉馬”音樂(lè )游戲，讓幼兒體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
�。�2）通過(guò)聽(tīng)鋼琴伴奏、看音樂(lè )圖譜，讓幼兒聽(tīng)辨上行、下行、重復音。
�。�3）通過(guò)語(yǔ)詞替換，培養幼兒應變能力。
二、活動(dòng)準備
�。�1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片
�。�2）“騎轉馬”音樂(lè )碟
�。�3）木馬頭飾
�。�4）上行下行同音反復的音樂(lè )圖譜
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中體驗快樂(lè )。
難點(diǎn)：幼兒聽(tīng)辨上行音、下行音、重復音。
四、活動(dòng)隊形
半圓形
五、活動(dòng)過(guò)程
1、 音樂(lè )入場(chǎng)。音樂(lè )《慢慢走》
2、 故事導入
師：寶寶擔心長(cháng)針先生追不帶短針小姐，他便騎著(zhù)旋轉木馬幫他一起追。
3、 肢體問(wèn)答
師：去追短針小姐呀前我們要運動(dòng)運動(dòng)，熱熱身！現在老師拍腿問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢就拍手回答老師的。
問(wèn)句：拍腿（老師老師在哪里？）。
答句：拍手（老師老師在這里）。
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4、 實(shí)物與人物名稱(chēng)
�。�1）、物品方位
辨認教室里的物品以及它的方位。
師：剛才小朋友都能很快的準確的回答老師的問(wèn)題，現在老師要考考小朋友，看看誰(shuí)的小眼睛最亮，誰(shuí)唱的歌最好聽(tīng)。老師唱歌問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢也要唱著(zhù)歌回答老師的.問(wèn)題噢！
問(wèn)句：老師唱“電燈電燈在哪里？”
答句：學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”
問(wèn)句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里？”
答句：學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”
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�。�2）、圖卡的辨認
老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周?chē)?/p>
師：（出示人物圖卡）小朋友看你能認出她媽?zhuān)?/p>
�。ㄓ變夯卮鹜旰罄蠋煂⑷宋飯D卡貼在教室的周?chē)├蠋煵⒁来螁?wèn)剩下的人物。
5、 音感：分辨上行、下行、重復音。
�。�1） 音名模唱
老師彈琴與學(xué)生練習模唱音名音階
師：今天我們還請來(lái)了一個(gè)唱歌高手給小朋友唱歌呢�。ɡ蠋煆椙伲�
第一遍：CDEFGABC
第二遍：老師彈唱小朋友肢體動(dòng)作（由低到高—由蹲到站起）
第三遍：動(dòng)作并配上騎轉馬的音樂(lè )，幼兒表演。
�。�2）、模唱上行下行同音反復。
出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復以毛毛蟲(chóng)代表。）
第一遍：
上行：CDEFG
下行：GFEDC
同音反復：GGGGG
第二遍：看圖譜結合騎轉馬音樂(lè )模唱上行下行和同音反復。
6、 騎馬唱歌（隊形：圓形）
師：我們做了熱身運動(dòng)后就要出發(fā)去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉馬唱著(zhù)歌噢！小朋友要仔細的聽(tīng)老師的問(wèn)句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。
問(wèn)句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？”
答句：學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”
問(wèn)句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”
答句：學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”
�。ㄒ来螤敔斈棠虇�(wèn)答句）
六、活動(dòng)結束
師：我們騎著(zhù)轉馬去追短針小姐了。（騎轉馬離開(kāi)活動(dòng)室）
奧爾夫音樂(lè )教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)，能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。
2、樂(lè )意邊念（唱）歌曲邊拍出節奏，感受 “野餐”的歡快意境。
活動(dòng)準備：
課件、音樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟唱歌曲，能積極主動(dòng)的看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握說(shuō)唱部分“微微笑”的節奏，感受歌曲“野餐”的歡快意境。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶經(jīng)驗，引出話(huà)題。
�。�1）小朋友，上次我們去秋游開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）快看，你們在干什么呀？（出示課件1
——秋游活動(dòng)分享食物）你們在哪里分享好吃的呀？（野外）
�。�2）我們在野外分享好吃的，這就叫做“野餐”。你們野餐開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）
2、欣賞圖片，學(xué)唱歌曲第一段。
�。�1）去野餐是件開(kāi)心的事情，（出示課件2）快看，今天有一群小朋友們也去野餐啦。
他們在干什么呢？（笑、手拉手、很開(kāi)心、唱歌）
�。�2）他們野餐時(shí)還會(huì )唱歌呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（出示課件3）教師示范演唱第一段歌曲
“啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。小朋友們手牽著(zhù)手，
啦啦啦啦，我們一起去野餐”
�。�3）你們聽(tīng)到了什么呀？教師根據幼兒的回答邊唱邊指著(zhù)圖譜，利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內容。
�。�4）讓我們看著(zhù)圖譜也來(lái)唱歌吧。（教師帶著(zhù)幼兒清唱歌曲邊指圖）
�。�5）讓我們看著(zhù)圖譜、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱歌吧。（播放歌曲第一段）
3、觀(guān)察節奏譜，說(shuō)唱歌曲第二段。
�。�1）小朋友野餐、唱歌真開(kāi)心，（出示課件4）你們看還有誰(shuí)也很開(kāi)心呀？（太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)）你們從哪里看出來(lái)它們很開(kāi)心呀？（嘴巴、在笑、微微笑）
�。�2）太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)也來(lái)唱歌啦，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（出示課件5）教師示范演唱第二段說(shuō)唱歌曲“溫暖的太陽(yáng)對我微微笑，可愛(ài)的小花對我微微笑，樹(shù)上的小鳥(niǎo)也在嘰嘰叫，小朋友們都在微微笑�！�
�。�3）咦，剛才你們有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)唱的歌和小朋友們唱的歌有什么不一樣嗎？
�。�4）哦，原來(lái)小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)的歌不是唱出來(lái)的，而是像說(shuō)話(huà)一樣說(shuō)出來(lái)的，這就叫“說(shuō)唱”。
�。�5）那它們說(shuō)了些什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師根據幼兒說(shuō)到的指著(zhù)圖譜，并帶幼兒說(shuō)唱。
�。�6）讓我們看著(zhù)圖譜也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
�。�7）老師不但會(huì )把太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)的歌說(shuō)出來(lái)，我還會(huì )表演呢。（教師示范說(shuō)唱表演）
�。�8）剛才老師的表演，你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作呀？（重點(diǎn)練習“微微笑”）
�。�9）讓我們看著(zhù)圖譜也來(lái)表演吧，師幼合作說(shuō)唱表演。
�。�10）讓我們看著(zhù)圖譜、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱歌吧。（播放歌曲第二段）
4、完整欣賞歌曲《野餐》。（出示課件6）
野餐的歌真好聽(tīng)，我們再一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（播放完整歌曲）
5、幼兒完整學(xué)唱歌曲《野餐》。
現在讓我們一起看著(zhù)圖譜、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱歌吧。
6、幼兒即興表演。
你們的歌聲真好聽(tīng)，讓我們邊唱邊跳吧！老師來(lái)看一看，誰(shuí)的舞姿最漂亮？
7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎？那讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟他們一起唱歌、跳舞，去野餐吧。
奧爾夫音樂(lè )教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、利用圖像引導幼兒，找出語(yǔ)詞、聲音與圖畫(huà)的對應之處。
2、引導幼兒運用肢體動(dòng)作，根據歌詞模仿小老鼠的身形特征。
3、能拍念出固定的語(yǔ)詞節奏，并以點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、能找出語(yǔ)詞、聲音與圖畫(huà)的對應之處，會(huì )運用肢體動(dòng)作模仿小老鼠的身形特征。
2、會(huì )拍念出固定的語(yǔ)詞節奏，并以點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。
活動(dòng)準備：
語(yǔ)詞節奏圖譜，鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示音樂(lè )圖畫(huà)書(shū)，讓幼兒觀(guān)察。
1）這是誰(shuí)？它要跑到哪里去？（引導幼兒說(shuō)出：燈臺）
2）小老鼠是怎么下來(lái)的呢？（引導幼兒說(shuō)出滾下來(lái)。）
今天老師帶來(lái)一首小老鼠的歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小老鼠究竟發(fā)生了蟹什么事？
2、播放歌曲，讓幼兒聆聽(tīng)。
1）你聽(tīng)到了什么？
2）小老鼠滾下來(lái)發(fā)出什么聲音？
3）我們來(lái)數數小老鼠犯了幾個(gè)跟斗。
3、學(xué)唱歌曲。（點(diǎn)音樂(lè )圖畫(huà)書(shū)學(xué)唱、輪唱等）
4、引導幼兒運用肢體動(dòng)作來(lái)模仿小老鼠
小老鼠你認為可以用什么動(dòng)作？頭油吃呢？嘰里咕嚕嘰里咕嚕呢？
5、嘗試拍出語(yǔ)詞節奏，并用點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。
1）小老鼠跑呀跑，跑到哪里？（上燈臺）
2）小老鼠頭油吃后發(fā)生什么事？（下不來(lái)）
3）小老鼠叫媽媽?zhuān)瑡寢寔?lái)了嗎？（媽媽不來(lái)）
4）最后小老鼠怎么樣了？（嘰里咕嚕嘰里咕嚕滾下來(lái)）
5）引導幼兒用點(diǎn)、捶、搖的動(dòng)作拍出語(yǔ)詞節奏（出示圖譜）
6）學(xué)習用樂(lè )器鈴鼓來(lái)演奏。（先全體一起演奏，后分角色演奏。）
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