幼兒園小班優(yōu)秀教案和反思10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班優(yōu)秀教案和反思10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班優(yōu)秀教案和反思10篇1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒圍繞主題談話(huà)，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹自己的爸爸。
2、鼓勵幼兒養成安靜地傾聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)，輪流交流的習慣。
3、培養幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。
活動(dòng)準備：
已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動(dòng)、爸爸的照片、爸爸和孩子活動(dòng)的照片。
活動(dòng)分析：這是一堂談話(huà)活動(dòng)，在此之前，幼兒已學(xué)習了《我爸爸和我》的繪本，積累了有關(guān)爸爸的經(jīng)歷，初步感受了熊爸爸和熊寶寶之間的愛(ài)，這堂活動(dòng)在此基礎上，再次挖掘爸爸和我這個(gè)話(huà)題，孩子對自己的爸爸也有很多的思想、情感要表達，談話(huà)活動(dòng)，首先要“談”，培養孩子的語(yǔ)言表達力是重點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)提問(wèn)引出談話(huà)話(huà)題。
教師談話(huà)，激發(fā)幼兒對談?wù)摪职值呐d趣。
孩子們們，向大家介紹一下自己的爸爸吧。（老師要隨機追問(wèn)，引導幼兒講述）
環(huán)節分析：從介紹爸爸的角度來(lái)拓展話(huà)題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線(xiàn)索中抓住一兩條要點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講述，從而使講述有重點(diǎn)有目標。
2、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對自己的愛(ài)。
孩子們，我們的爸爸很愛(ài)我們，但有時(shí)爸爸會(huì )把他的愛(ài)藏起來(lái)，你們發(fā)現了嗎？
引導幼兒從語(yǔ)言、動(dòng)作等角度來(lái)表達爸爸的愛(ài)。
環(huán)節分析：小班幼兒以直觀(guān)感知能力為主，教師在引導幼兒時(shí)，先自己示范講述，讓幼兒在講述時(shí)，知道從哪個(gè)角度來(lái)講述爸爸對自己的愛(ài)。教師在幼兒講述時(shí)，注重整理幼兒的語(yǔ)匯和句式，對于表達清晰完整的給予肯定和鼓勵，對于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。
3、閱讀圖片
教師指圖大聲朗讀散文，引導幼兒一起復述。
環(huán)節分析：因為這是第二課時(shí)，幼兒對散文的內容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎上的情感上的一個(gè)歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營(yíng)造。
4、拓展閱讀
教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。
環(huán)節分析：情境的營(yíng)造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛(ài)，也許沒(méi)有媽媽表現得那么明顯，但爸爸的愛(ài)會(huì )藏在游戲中、讀故事書(shū)中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點(diǎn)滴中，但孩子會(huì )忽視這些細節，這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。
5、送一句“我愛(ài)你”給爸爸。
鼓勵幼兒回家對爸爸說(shuō)一句“我愛(ài)你”，并抱抱自己的爸爸。
環(huán)節分析：讓幼兒把對爸爸的愛(ài)表達出來(lái)，是對幼兒進(jìn)行感恩教育，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)反思：
在生活中，爸爸是幼兒身邊親近的家人，對于孩子的成長(cháng)有著(zhù)很重要的責任。但在平時(shí)和孩子的交談中知道，很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當著(zhù)重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面掙錢(qián)”“爸爸回家就打游戲”等等，在這個(gè)活動(dòng)中，幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛(ài)，也許沒(méi)有媽媽的細膩，但爸爸對家庭的付出和責任同樣重要。良好的親子關(guān)系對于幼兒的健康成長(cháng)尤其重要。在活動(dòng)中，引導幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸對自己的愛(ài)，讓幼兒從內心激發(fā)愛(ài)爸爸的情感，通過(guò)圖片的播放，幫助幼兒回溫父子相處時(shí)的快樂(lè )時(shí)光。這一刻的孩子是幸福的，快樂(lè )的。
幼兒園小班優(yōu)秀教案和反思10篇2
活動(dòng)目標：
1、初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物；
2、喜歡運用有節奏的語(yǔ)言表現小動(dòng)物的叫聲和食物。
3、培養幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
1、小鴨、小貓、小雞、黃狗動(dòng)物頭飾若干，小魚(yú)、小蟲(chóng)、老鼠、骨頭圖片若干。
2、不透明的口袋一個(gè)；森林的背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：小動(dòng)物來(lái)做客
老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái)“誰(shuí)來(lái)了？”“小雞怎樣叫？”“小雞喜歡吃什么？”
幼兒和老師（雞媽媽?zhuān)┮黄鹱�，捉蟲(chóng)子吃；老師有節奏的說(shuō)：“小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)”；將小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊。
以此類(lèi)推，老師扮演不同的小動(dòng)物走出來(lái)，和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；并運用有節奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述）。
2、游戲：摸口袋
老師把小動(dòng)物的頭飾裝在口袋里，讓幼兒請出后，老師根據圖上的動(dòng)物問(wèn)怎樣叫，喜歡吃什么？然后請小動(dòng)物吃東西。
3、游戲：我們大家一起玩
請幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，去找喜歡的食物吃（活動(dòng)室周?chē)湃舾蓜?dòng)物圖片）。
4、將幼兒的話(huà)編成兒歌：
今天，你們都會(huì )說(shuō)什么動(dòng)物吃什么了，老師把你們說(shuō)的話(huà)變成了一首兒歌，你們聽(tīng)：
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)；
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭�！�
《什么動(dòng)物吃什么》反思：
幼兒對動(dòng)物有著(zhù)濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動(dòng)物的，他們眼中的動(dòng)物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發(fā)選擇小動(dòng)物吃什么這一活動(dòng)。
在教學(xué)過(guò)程中，我利用了小朋友喜歡的`頭飾，讓他們在初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物后，讓他們自己扮演小動(dòng)物參與游戲，加深鞏固知識。由于所學(xué)小動(dòng)物較多，情節有點(diǎn)重復，幼兒的注意力不集中，可以利用電腦，將小動(dòng)物吃什么設制了動(dòng)畫(huà)的形式，提高幼兒的興趣。
幼兒園小班優(yōu)秀教案和反思10篇3
活動(dòng)目標
1、初步引導幼兒用比較的方法感知漢字“黃”和“藍”。
2、培養幼兒的觀(guān)察力。
3、激發(fā)幼兒對識字活動(dòng)的興趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備
漢字“黃”和“藍”及紅、黃、藍、綠四色積木幼兒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
(一)游戲――小孩、小孩真愛(ài)玩(激發(fā)幼兒感知“黃”和“藍”的興趣)
1、講解游戲規則
幼兒念兒歌，當見(jiàn)到老師出示的字牌時(shí)，根據字牌上的字去玩相應顏色的運動(dòng)器具。
2、幼兒游戲
(二)游戲――快快拿(感知“黃”和“藍”)
1、出示漢字“黃”和“藍”
初步引導幼兒觀(guān)察比較：有什么一樣的地方?(上半部分)有什么不一樣的地方?(下半部分)
2、游戲――快快拿(鞏固感知“黃”和“藍”)
(1)講解游戲規則
人手一個(gè)計算盒，內有四塊積木(紅、黃、藍、綠)，教師出示漢字，幼兒舉起相應顏色的積木。
(2)幼兒游戲
師：一二三，快快拿；幼：拿出相應積木并大聲說(shuō)出“x顏色的X”
(三)游戲――貼字(鞏固“黃”和“藍”)
1、講解游戲規則
顏色與漢字一一對應地貼在運動(dòng)器具上。
2、幼兒游戲。
3、游戲結束集體驗證是否對應正確。
(四)提示與建議
此活動(dòng)在戶(hù)外進(jìn)行。利用戶(hù)外運動(dòng)器具，在自然的場(chǎng)景中教學(xué)。
活動(dòng)反思
幼兒在游戲中學(xué)習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習的主人，從而達到了識字教學(xué)的目。
幼兒園小班優(yōu)秀教案和反思10篇4
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，懂得外出時(shí)不離開(kāi)父母的道理：
2、具備初步的自我保護意識。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)：《和媽媽在一起》。
2、根據故事《和媽媽在一起》的內容準備小魚(yú)、小雞、小猴胸飾若干，魚(yú)媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒猜測故事中的部分內容，初步理解故事情節。
教師講述故事的前半段，即從開(kāi)頭到“小魚(yú)就游到哪里”。
教師：小鳥(niǎo)和媽媽在一起，它們在藍藍的天空中飛行，媽媽飛到哪里，你們猜猜，小鳥(niǎo)就怎么樣?
教師：小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹(shù)上跳來(lái)蕩去，媽媽跳到哪里，你們猜猜，小猴就怎么樣?
教師：小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里快樂(lè )地做游戲，媽媽走到哪里，你們猜猜，小寶寶就怎么樣?
教師講完故事。
教師：剛才的故事你們猜對了嗎?大家一起來(lái)看圖書(shū)吧。
師幼一起看幼兒用書(shū)《和媽媽在一起》的畫(huà)面，教師完整地講述故事。
2、教師引導幼兒深入理解故事內容。
教師：為什么媽媽到哪里，寶寶就要跟到哪里?如果不跟著(zhù)媽媽會(huì )怎樣?
教師小結：小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽?zhuān)绻桓?zhù)爸爸媽媽?zhuān)蜁?huì )走丟，發(fā)生危險。
3、表演游戲：和媽媽在一起。
角色分配。幼兒根據自己的意愿扮演小塢、小魚(yú)、小猴、請兩位能力強的幼兒扮演猴媽媽、魚(yú)媽媽。一位教師扮演雞媽媽、另一位教師扮演小寶寶的媽媽。
教師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽、一起來(lái)表演吧。
師幼共同表演。教師在表演的過(guò)程中一邊講述故事，一邊鼓勵幼兒跟著(zhù)講述并表演。
教師：今天大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時(shí)，也要緊跟爸爸媽媽?zhuān)@樣就不會(huì )有危險了教學(xué)材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起，它們在綠油油的草地上散步，媽媽走到哪里，小雞就走到哪里。小魚(yú)和媽媽在一起，它們在清清的小河里游泳，媽媽游到哪里，小魚(yú)就游到哪里。小鳥(niǎo)和媽媽在一起，它們在藍藍的天空中飛行，媽媽飛到哪里，小鳥(niǎo)就飛到哪里。小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹(shù)上跳來(lái)蕩去，媽媽跳到哪里，小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里快樂(lè )地做游戲，媽媽走到哪里，小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上，小寶寶坐在媽媽?xiě)牙�。小寶寶和媽媽一起看圖書(shū)，圖畫(huà)書(shū)呀真有趣，小寶寶樂(lè )得拍手笑嘻嘻。
反思：
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)對小班幼兒開(kāi)展了這次教育活動(dòng)。首先通過(guò)幼兒用書(shū)進(jìn)行導入，圖畫(huà)中的“小雞、小鳥(niǎo)、小猴、小魚(yú)”都跟著(zhù)媽媽?zhuān)蛬寢屧谝黄�，教師講故事時(shí)，幼兒能夠通過(guò)前半句，回答出后半句“小雞也走到哪里”……然后教師操作玩偶，通過(guò)故事講述讓幼兒懂得不隨便跟陌生人走，體驗其帶來(lái)的不良后果�；顒�(dòng)開(kāi)展時(shí)，教師在一邊講述故事，一邊用操作手偶以及各種任務(wù)的對話(huà)，來(lái)引起幼兒的注意當叔叔扮演的陌生人拿著(zhù)糖果和餅干問(wèn)：“你們覺(jué)得小明會(huì )跟陌生叔叔走嗎？”“誰(shuí)愿意跟叔叔出去玩滑滑梯？吃糖？看奧特曼”小朋友紛紛地說(shuō)：“我要去，我要去�！闭f(shuō)明我們小班孩子的控制能力真的很差，沒(méi)有一點(diǎn)防范意識，也可以看出家長(cháng)在家也沒(méi)有重視對幼兒進(jìn)行相關(guān)的安全教育，存在很大的安全隱患。于是，我問(wèn)了一句：“你們都認識這位陌生人嗎？”這時(shí)候，有些小朋友好像有點(diǎn)意識到了，很多小朋友都說(shuō)不認識。還是有幾個(gè)小朋友說(shuō)這是假的，愿意跟陌生人走。跟著(zhù)陌生人走了。我又著(zhù)重對幼兒講述“跟陌生人走”的危害性：爸爸媽媽接不到寶寶，寶寶也找不到爸爸媽媽了。小朋友一個(gè)個(gè)把眼睛睜得大大的，當再一次問(wèn)他們：“如果在馬路上，要不要跟陌生人走？和誰(shuí)在一起呀？”小朋友一個(gè)勁得說(shuō)：“和媽媽在一起”。
因此，我覺(jué)得從小對孩子進(jìn)行這樣的安全教育是很必要的，特別是對小班的幼兒?jiǎn)螒{說(shuō)教是遠遠不夠的,需要多對他們進(jìn)行情景性的
幼兒園小班優(yōu)秀教案和反思10篇5
一、活動(dòng)目標：
1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。
2.能夠根據故事情節模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
二、活動(dòng)準備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲氩糠�
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么��？（教師出示蘿卜頭飾）
教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長(cháng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽(tīng)？
�。ǘ┱归_(kāi)部分
�。�1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問(wèn)題，引導幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì )用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）
教師：最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有��？那是怎么樣拔出來(lái)的呢？有誰(shuí)一起拔的��？
教師：這么多人，人多的力量是不是很大��？
�。�2）再次講故事，請個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演
教師：那好，那我們現在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請一個(gè)小朋友來(lái)用手套娃娃表演。
�。ń處熣垈�(gè)別小朋友上來(lái)表演，請小朋友試著(zhù)和老師一起講，主要掌握“XX來(lái)拉，來(lái)拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）
教師小結：恩，人多的力量真是大��？那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜��？那好，現在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)�。ń處熞龑啃∨笥岩黄鸱纸巧硌葸@個(gè)故事）
�。ㄈ┙Y束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)��？蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)心嗎？
四、活動(dòng)延伸：
將手套娃娃放進(jìn)語(yǔ)言區，幼兒可以在那里繼續邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節。
�。▍⒖冀處熤笇в脮�(shū)）
教學(xué)反思：
《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣！在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設計了這節課。
課的一開(kāi)始我便先出示一個(gè)教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時(shí)帖做好的，我問(wèn)小朋友這是什么呀？他們一看就說(shuō)是個(gè)蘿卜，我接著(zhù)又問(wèn)是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開(kāi)始說(shuō)，紅紅的、大大的……。接著(zhù)我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說(shuō)：“這個(gè)蘿卜這么大，怎么也拔不動(dòng)？誰(shuí)來(lái)幫幫我呀！”許多小朋友說(shuō)：“我來(lái)幫助您吧！”我便開(kāi)始引出故事的開(kāi)頭。我先出現大蘿卜和老爺爺，接著(zhù)便出現了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象�？赐旰�，我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺的��？”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢？接著(zhù)又去了誰(shuí)？還有誰(shuí)��？”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題帶著(zhù)思考來(lái)聽(tīng)故事，以此來(lái)抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽(tīng)中，幼兒對我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且興趣依然很高漲。
接下來(lái)，便請幼兒來(lái)表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽(tīng)自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來(lái)要玩。幼兒們在表演環(huán)節使這節課達到一個(gè)高潮，而且通過(guò)自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。
幼兒園小班優(yōu)秀教案和反思10篇6
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內容，并較自然地進(jìn)行歌唱。
2、能在歌曲結束時(shí)，及時(shí)模仿動(dòng)物叫聲或用語(yǔ)言對問(wèn)句作出相應的回答。
3、不愿意做懶惰蟲(chóng)，樂(lè )意做一個(gè)勤勞的孩子。
活動(dòng)準備：
一只毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書(shū)人手一冊，座位排成“圓形”，并玩過(guò)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )活動(dòng)《蜜蜂做工》。
駕駛帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )從活動(dòng)室外面飛進(jìn)教室，并在教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。
二、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。
�。�1）教師出示小雞玩具，問(wèn)小雞：“你是小小雞，你是一只小小雞？（小雞沒(méi)有回答）。
�。�2）組織幼兒討論：你們能幫助小雞回答嗎？（如：小雞發(fā)出嘰嘰嘰的聲音，就表示回答）
�。�3）教師邊用《懶惰蟲(chóng)》歌曲旋律唱問(wèn)：你是小小雞……“邊逐個(gè)對座位上的幼兒點(diǎn)小雞。歌曲唱完，被點(diǎn)的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。
�。�4）由幼兒建議，教師邊唱其他小動(dòng)物邊點(diǎn)兵點(diǎn)將，鼓勵和表?yè)P幼兒大膽地利用相應的叫聲進(jìn)行回答。
三、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
�。�1）看圖片，并用語(yǔ)言表現對懶惰蟲(chóng)的理解�！皯卸柘x(chóng)是什么樣的人？”
�。�2）邊玩游戲邊聽(tīng)教師范唱，理解歌詞內容，教師邊唱邊點(diǎn)人，唱完后提問(wèn)：“懶惰蟲(chóng)什么地方痛？”
�。�3）傾聽(tīng)教師第二遍范唱，然后討論用什么動(dòng)作表示一身都是痛。（如牛動(dòng)身體，雙臂抱緊等）
�。�4）秒年用手指兩拍一下做點(diǎn)人動(dòng)作，邊跟隨教師學(xué)唱歌曲。
四、游戲《懶惰蟲(chóng)》。
�。�1）學(xué)習用語(yǔ)言和動(dòng)作，堅決大膽地表現對懶惰蟲(chóng)的否定。
教師：你們是不是懶惰蟲(chóng)？幼兒：我不是懶惰蟲(chóng)。
�。�2）介紹游戲玩法：教師或幼兒扮演點(diǎn)人者，邊唱歌邊點(diǎn)數尋找懶惰者，當歌曲唱完后，被點(diǎn)到這，必須站起來(lái)，大聲地否定：“我不是懶惰蟲(chóng)”。
�。�3）討論活動(dòng)：你喜歡懶惰蟲(chóng)嗎？為什么？激勵幼兒爭做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
學(xué)習歌曲
1、以故事理解歌詞：剛才毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺做撓癢癢的游戲，可開(kāi)心了！咦，有一條毛毛蟲(chóng)還在睡懶覺(jué)呢，大家都去叫它：“醒來(lái)啦，太陽(yáng)出來(lái)啦！”可是它卻說(shuō)：“哎喲，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛�！贝蠹以趺唇兴疾辉敢馄鸫�，不愿意做事請。大伙兒生氣了，就叫他“懶惰蟲(chóng)”。大樹(shù)爺爺笑瞇瞇：“別著(zhù)急，我來(lái)試試”。
2、清唱示范歌曲。
提問(wèn)：大樹(shù)爺爺用什么辦法把毛毛蟲(chóng)叫醒了？為什么毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了大樹(shù)爺爺的歌會(huì )很快起床做事？你聽(tīng)到大樹(shù)爺爺唱了些什么？
三、情景游戲——喚醒小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物都不肯早起，愛(ài)睡懶覺(jué)，你們愿意去幫助他們嗎？
活動(dòng)反思：
歌曲《懶惰蟲(chóng)》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動(dòng)，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現，但他的教育意義是很顯現的，教育孩子做一個(gè)勤奮的人�！扒趭^”的概念很寬泛，對于小班孩子的理解有難度，想到班級中有一部分孩子早起的現象，因此，我把音樂(lè )中的“懶惰蟲(chóng)”特指為不愿早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經(jīng)驗。為避免歌曲中“反面形象”的負面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲(chóng)》一個(gè)特定的功能，即“喚醒功能”，大樹(shù)爺爺輕輕一唱，愛(ài)睡懶覺(jué)的毛毛蟲(chóng)就起床了。多神奇，一首歌變成了一個(gè)好辦法�；谶@兩個(gè)重新賦予的特指，就可以情景自然貫穿活動(dòng)始末，有了反復吟唱的理由，自然地激發(fā)了孩子不當懶惰蟲(chóng)的想法，同時(shí)幫助孩子感受體會(huì )了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反復跟唱，才會(huì )被孩子接受熟悉。單調機械的模唱顯然是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習內驅力，因此在清音跟唱后，我設計了游戲環(huán)節“喚醒小動(dòng)物”，引導孩子在不知不覺(jué)中，自然學(xué)會(huì )歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反復自覺(jué)地吟唱。對他們而言，已經(jīng)不是在學(xué)唱新歌，而是在游戲。
幼兒園小班優(yōu)秀教案和反思10篇7
活動(dòng)目標：
1、練習輕輕的走和跑。
2、培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
準備一個(gè)老貓頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干，在場(chǎng)地周?chē)判┱系K物供幼兒躲藏，活動(dòng)前學(xué)習游戲中的兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒與教師站成一個(gè)大圈，面向圓心。
1、師：孩子們！今天老師和你們一起做個(gè)有趣的游戲。你們看這是誰(shuí)呀？（出示小貓頭飾）
2、小朋友喜歡小貓嗎？小貓是怎么叫的？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、小貓是怎樣走路的？一起學(xué)一學(xué)。
二、扮演角色，活動(dòng)身體。
1、師：今天老師做貓媽媽?zhuān)∨笥炎稣l(shuí)呢？讓我們活動(dòng)一下身體吧！
三、整體部分。
1、講解活動(dòng)規則。
師：下面由老師蹲在中間當貓媽媽?zhuān)瑢殞殗?zhù)貓媽媽當小貓。貓媽媽和小貓一起說(shuō)兒歌：“老貓睡覺(jué)醒不了，小貓偷偷往外瞧，小貓小貓愛(ài)游戲，輕輕跑到外邊去！”說(shuō)完兒歌，貓媽媽就睡著(zhù)了。小貓要輕輕地走或跑到小椅子后面藏起來(lái)。過(guò)一會(huì )，貓媽媽醒來(lái)睜開(kāi)眼睛說(shuō)：“老貓睡醒四面瞧，我的孩子不見(jiàn)了�！必垕寢尣灰�(jiàn)了小貓，心里可著(zhù)急了，貓媽媽就會(huì )嘴里“喵喵喵”叫的找小貓。小貓最聽(tīng)貓媽媽的話(huà)了，小貓聽(tīng)見(jiàn)貓媽媽叫聲時(shí)，一邊“瞄瞄瞄”地叫，一邊趕快地跑回貓媽媽身邊蹲下。
2、師生共同游戲。
師：跟著(zhù)老師一起來(lái)試試看。
3、換角色游戲。
師：現在我請一個(gè)小朋友當貓媽媽?zhuān)渌∨笥迅蠋熞黄甬斝∝垺?/p>
4、變換方式游戲。
師：下面我們換一個(gè)方式，請小貓藏好后不要出來(lái)�？簇垕寢屇懿荒苷业叫∝��？纯茨膫�(gè)小貓藏的最好。先被找到的小貓要和貓媽媽一起找其他的小貓。
5、找到所有的小貓后，游戲結束。
活動(dòng)反思：
小班孩子的游戲具有靈活性和機動(dòng)性。作為老師應該有敏銳的觀(guān)察力，靈活機動(dòng)的應變能力來(lái)應付突發(fā)的意想不到的事情。如：游戲時(shí)顧正浩總喜歡橫沖直撞，跑來(lái)跑去，聽(tīng)到“貓媽媽”的召喚，總是跑回位子，不到媽媽身邊來(lái)。剛開(kāi)始時(shí)我還提醒他“輕一點(diǎn)”，然而這種干涉并沒(méi)有起作用，于是我就不支持、不限制、不關(guān)注�，F在想一想，孩子的行為總有自己的理由，孩子既然樂(lè )在其中，就可以順其要求，巧妙利用：“看，那只調皮的小貓一定是最快跑到媽媽面前來(lái)的�！边@樣既滿(mǎn)足了他的要求，又間接影響了他。
幼兒園小班優(yōu)秀教案和反思10篇8
【內容分析】
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識字寫(xiě)字。
本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。
【教學(xué)設計思路】
課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀(guān)察自然，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。
課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，激起學(xué)生自身學(xué)習的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書(shū)，品味詞句，課后擴展知識，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
【教學(xué)策略】
1、采取“自主、合作、探究的學(xué)習方法”。
2、教具準備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫(huà)；春天景物道具；畫(huà)布。
3、課時(shí)安排：兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，引入新課
�。ǚ配浵�，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面）
1、小朋友，通過(guò)剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現什么嗎？
2、學(xué)生自由表達，談?wù)勛约旱氖斋@。
3、過(guò)渡：春天來(lái)到，大自然發(fā)生很大變化，下面讓我們看看書(shū)上的小伙伴在哪里找到春天
板書(shū)：找春天
二、初讀課文，合作識字
1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫(huà)出來(lái)。
2、同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。
3、過(guò)渡：剛才小朋友自學(xué)得很認真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現哪些字最難讀，誰(shuí)愿意當小老師來(lái)教大家讀一讀。
4、出示生字（屏幕打出）
�。�1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
�。�2）交流識字情況。（說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認識，不用教。）
�。�3）演示識字方法。
師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。
�。�4）匯報識字方法。
看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；
做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；
畫(huà)圖認字（嫩）
5、出示詞語(yǔ)。（屏幕打出）
開(kāi)火車(chē)認讀。
6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。
三、細讀課文，指導寫(xiě)字
1、指名讀自然段。一邊讀一邊評。
2、帶著(zhù)感情朗讀。
3、指導寫(xiě)字。要讓學(xué)生先觀(guān)察范字在田字格中的位置。
脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導學(xué)生歸類(lèi)學(xué)習。
野、躲、解：左右一樣寬，筆畫(huà)較多，重點(diǎn)指導。強調“身”字做偏旁時(shí)的變化。
4、學(xué)生交流。體會(huì )字體美觀(guān)、規范。
5、教師范寫(xiě)�！跋�、野、躲、解”幾個(gè)難寫(xiě)的字。
6、學(xué)生仿寫(xiě)。在書(shū)上仿寫(xiě)兩個(gè)，身坐端正，字寫(xiě)規范、美觀(guān)。
四、輕聲齊讀，整體感知
1、齊讀，想一想我們跟隨作者找到什么？春天發(fā)生什么變化？（學(xué)生板書(shū)圖畫(huà)，學(xué)生貼詞語(yǔ)）
2、學(xué)生交流。
3、學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。
五、朗讀課文，擴展活動(dòng)
1、讓父母當評委，朗讀課文。
2、向父母介紹學(xué)習《找春天》這篇課文學(xué)會(huì )哪些字，發(fā)現什么。
第二課時(shí)
�。ㄔO計思路：在初讀課文，認識生字，理解詞語(yǔ)，解課文主要內容的基礎上，本節課重點(diǎn)指導品讀課文，背誦課文，創(chuàng )造性地使用教材，運用教材，重在培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習過(guò)程，并在過(guò)程中感受美，體會(huì )美。）
一、談話(huà)，激趣導入
同學(xué)們，上節課老師和小朋友一起走進(jìn)春天，通過(guò)我們留心觀(guān)察，我們發(fā)現春天大自然有很大變化。
問(wèn)：春姑娘找到什么？
�。ㄉ贿呎f(shuō)，師一邊畫(huà)、一邊寫(xiě)。）
小草野花嫩芽小溪
二、品讀，品味佳句
1.出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。
2、指名讀4－7自然段，體會(huì )排比句特點(diǎn)。
3、看讀，體會(huì )感情。
�。�1）教師讀課文，學(xué)生看表情、聽(tīng)聲音。學(xué)習課文，要把課文讀正確、流利有感情。
�。�2）學(xué)生讀課文，教師看讀、指導。
4、自由讀�？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動(dòng)作表演讀，體會(huì )春天來(lái)，萬(wàn)物急切來(lái)到大自然的心情。
5、觀(guān)察板畫(huà)，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習說(shuō)話(huà)。練習“……像……”句式。6、自由交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的句子，再畫(huà)下來(lái)，記在積累本上。
三、欣賞，自主表達
1、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫(huà)。嘗試背課文。
2、教師將準備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達自己情感，一邊找一邊復述課文。
3、毛遂自薦背誦課文。
4、引讀。
師：春天來(lái)！生：我們……，我們……，我們……，我們……。
師：她在……，生：在……；
師：她在……，生：在……。
5、集體齊背。
四、拓展，升華情感
1、啟發(fā)談話(huà)：說(shuō)一說(shuō)，我們看到什么，聽(tīng)到什么，聞到什么，觸到什么，她是什么樣子。
要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見(jiàn)解；同桌互說(shuō)；小組討論；找伙伴探討。
2.爭當小畫(huà)家，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)《美麗的春天》。（準備畫(huà)布，集體創(chuàng )作）
反思
《找春天》是二下第一課，本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導朗讀，我想進(jìn)入新的教材，將課堂的學(xué)習時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì )課文
學(xué)習課文之前，我首先進(jìn)行范讀，使學(xué)生整體感知春天藏在哪里。這種聽(tīng)讀也訓練學(xué)生的聽(tīng)力，讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶。
接著(zhù)，我讓學(xué)生自由朗讀課文，讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，提出要求：(1)借助拼音，仔細讀課文，不丟字，不加字。(2)讀的過(guò)程中遇上難讀的句子可作記號或隨時(shí)請教老師。(3)讀通課文后，標出自然段序號和圈出生字。對于課文中出現的難讀的字和較長(cháng)的詞組，要及時(shí)提醒學(xué)生注意。
解決字詞，就要品讀課文，這一步是以情貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個(gè)它！第二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞。脫、沖、奔、找這幾個(gè)動(dòng)詞，描繪出孩子們急著(zhù)到外面去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導：這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應帶著(zhù)什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對春天這美麗的景色，我們應用盼望、高興的、急切的語(yǔ)氣去讀。課文第三至七段，可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導學(xué)生朗讀。這三句話(huà)把春天生機勃勃的畫(huà)面栩栩如生地展現在我們面前，為春天增添不少生機。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑。
最后理解課文，還要進(jìn)行朗讀的反饋，這時(shí)，我安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習。
幼兒園小班優(yōu)秀教案和反思10篇9
活動(dòng)目標：
1、了解水母和�？囊恍┗咎卣�。
2、通過(guò)觀(guān)察，大膽表述自己所看到的，嘗試總結兩種生物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
水母圖片、�？麍D片
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己所了解的海洋動(dòng)物，大致說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的。
2、基本部分：
�。�1）認識水母
A、觀(guān)察各種各樣的水母，并讓孩子們說(shuō)出他們都是什么樣子的。
B、說(shuō)出水母的不同之處和共通之處。
�。�2）認識�？�
A、觀(guān)察不同種類(lèi)的�？�，并讓孩子用自己的嘗試用自己的言語(yǔ)描述自己看到的。
B、說(shuō)出不同�？惺裁床煌�，它們有什么樣的相同之處。
�。�3）讓孩子嘗試說(shuō)出水母和�？g的相同之處和不同之處，教師進(jìn)行補充。
3、結束部分：孩子用自己的方式在記錄表上記錄水母和�？牟煌拖嗤�。
教學(xué)反思：
水母和�？呛Ｑ笾休^為常見(jiàn)的兩種生物，但孩子們對他們了解并不透徹，他們因為各種電視節目的誤導，認為水母是有電的，有許多孩子會(huì )認為�？且环N植物。因此這樣的一次科�；顒�(dòng)是非常必要的。
�？退付际呛Ｖ忻利惖纳`，因此這次活動(dòng)最主要的部分是讓幼兒觀(guān)察各種各樣的�？退�，讓他們欣賞的同時(shí)，讓孩子找出他們的共通之處，并讓他們總結外在的共通之除，并找到他們的差異。在這后，教師再進(jìn)行補充，去糾正幼兒對這些生物了解的一些誤區。
利用這樣的方式，讓活動(dòng)充滿(mǎn)探索性，并讓孩子們總結自己的發(fā)現，這種方式孩子們更喜歡，且所獲得的知識也會(huì )記得更勞，最后老師再加以補充和總結，讓孩子有更為全面的認識。
幼兒園小班優(yōu)秀教案和反思10篇10
活動(dòng)意圖
小班幼兒年齡小，對于數與量的概念理解很少，孩子們能區別1個(gè)物體，但對于許多的認識就很少，為了讓孩子們從感官和事物上正確區分1和許多，我準備了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、認識“1”和“許多”，初步學(xué)會(huì )辨別1個(gè)和許多個(gè)物體，了解1和許多的關(guān)系。
2、學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達1個(gè)XX，許多個(gè)XX。
活動(dòng)準備
游戲宮門(mén)左右各一扇，左門(mén)有一個(gè)紅色的圓，右門(mén)有許多個(gè)綠色的圓；門(mén)票若干（分別畫(huà)有一個(gè)圓和許多個(gè)圓）；《木偶劇場(chǎng)》門(mén)牌一個(gè)，木偶兔頭飾一個(gè)，積木搭建的菜地一片，蘿卜卡片若干，籃子一個(gè)，紙飛機若干，音樂(lè )磁帶；鼓
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入
師：小朋友們好，今天老師要帶小朋友們到一個(gè)好玩的地方去，這個(gè)地方就是游戲宮，小朋友們請做好，開(kāi)動(dòng)我們的小汽車(chē)，出發(fā)吧！嘀?（教師同幼兒隨音樂(lè )做開(kāi)車(chē)狀）
師：游戲宮到了，不過(guò)這游戲宮不能隨便進(jìn)去，要有票才行，小朋友請等一會(huì )，老師去給你們買(mǎi)票。
二、認識“1”和“許多”
1、發(fā)門(mén)票：師問(wèn)：“看老師手中的門(mén)票有多少？”（引導幼兒多說(shuō)幾遍“許多”），那小朋友手中有票嗎？將教師手中的門(mén)票發(fā)給幼兒人手一張。師提問(wèn)：老師手中還有票嗎？那剛才許多的票哪去了呢？
師：原先老師手里許多的門(mén)票現在變成一張一張的分給了小朋友。
2、看門(mén)票：那小朋友們互相看一看，你們手上的票一樣嗎（不一樣）引導幼兒說(shuō)出一個(gè)紅色圓點(diǎn)、許多個(gè)綠色圓點(diǎn)。
3、對比游戲宮門(mén)上的標記
請幼兒根據自己手中票上的標記對應進(jìn)入相應的門(mén)。
4、進(jìn)游戲宮
提醒幼兒進(jìn)入時(shí)不擁擠。兩位老師分別在門(mén)內收票，等小朋友進(jìn)入后，教師收齊門(mén)票，提問(wèn)幼兒：你們還有門(mén)票嗎？老師這里有票嗎？有多少？
師：老師把你們手中一張一張的票收起來(lái)放在一起又變成了許多的票。所以說(shuō)：“一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多�！�
三、和木偶兔做游戲
到達《木偶劇場(chǎng)》出示木偶兔，和木偶兔做游戲，教師扮兔媽媽?zhuān)變喊缤脤殞�，請幼兒觀(guān)察兔媽媽和兔寶寶的數量，引導說(shuō)出“1”個(gè)和“許多”。請幼兒聽(tīng)鼓聲，一聲跳一下，許多聲跳許多下，集體練習原地跳。幫媽媽拔蘿卜，幼兒一人拔一個(gè)，放到籃子里觀(guān)察籃子里蘿卜的數量。
師：許多個(gè)蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又變成了許多個(gè)蘿卜。
四、游戲結束
師：一個(gè)一個(gè)放在一起就變成許多，我們還可以把許多變成一個(gè)一個(gè)的。教師將紙飛機送給幼兒人手一架，到游戲宮外的草地上投飛機。
活動(dòng)反思
孩子們能較好的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)活動(dòng)正確的區分了1和很多，有個(gè)別幼兒在第三節游戲活動(dòng)中表現很隨意，沒(méi)有按照游戲規則來(lái)玩，但總體活動(dòng)取得了很好的效果。
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