大班數學(xué)拼圖教案（通用13篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的大班數學(xué)拼圖教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學(xué)拼圖教案 篇1
【活動(dòng)設計】
中班幼兒對單個(gè)的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關(guān)系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因為要對事物有一個(gè)完整、全面的認識，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設計此活動(dòng)的初衷。
根據中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng )設豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進(jìn)行整理升華。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)拼貼，進(jìn)一步熟悉圓形、長(cháng)方形、梯形的特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉換的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。
3、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
4、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
重點(diǎn)：用已知的圖形概念來(lái)判斷。
難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。
【活動(dòng)準備】
教具：圓形、長(cháng)方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個(gè)背景圖一張。
學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、今天來(lái)了三個(gè)圖形娃娃，請你猜猜它是誰(shuí)?
1、第一個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像小朋友愛(ài)玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。(出示圓形)
2、第二個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像一本書(shū)，我像教室的一門(mén)。(出示)
3、看，第三個(gè)圖形寶寶是誰(shuí)?(出示)你從那里看出它是梯形?
小結：梯形有四條邊，四個(gè)角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。
二、呀!多美的一片草地呀!圓形說(shuō)，我要變成一朵小花打扮草地長(cháng)方形說(shuō)，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說(shuō)，我要做個(gè)小蘑菇，讓小兔吃個(gè)飽�？墒�，我們的朋友太少了，怎么辦呀?(我來(lái)幫助你)等會(huì )兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時(shí)候看仔細，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。
三、幼兒自由操作。
指導要點(diǎn)：
1、引導幼兒用多種方法變化圖形。
2、鼓勵幼兒多找幾個(gè)圖形寶寶。
3、引導個(gè)別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。
四、講述、討論。
1、誰(shuí)幫助圓形寶寶找到朋友啦?你是怎么找到的?
討論：怎樣的半圓形才能拼成圓形�！唇處熝菔緝蓚�(gè)不一樣大小的半圓形拼圓形，引出討論〉
小結：兩個(gè)一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形。
2、這些都是長(cháng)方形的朋友嗎?你用那些圖形拼成長(cháng)方形?
3、你幫梯形找到朋友了嗎?你是怎么做的?引出討論：1是不是梯形?為什么?(引導幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷)
五、延伸。
今天，我們拼了圓形、長(cháng)方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。
教學(xué)反思
小結本次活動(dòng)，我覺(jué)得有以下兩方面值得反思：
其一、每個(gè)幼兒都是有個(gè)體差異的，他們的興趣、思維有著(zhù)或大或小的區別。因此，在活動(dòng)中，如果忽略了這一點(diǎn)，那么，活動(dòng)就很難調動(dòng)每一個(gè)幼兒的積極性，活動(dòng)效果也會(huì )大打折扣!所以活動(dòng)設計之初，就應該把這些情況考慮進(jìn)去。
其二、在如何營(yíng)造活動(dòng)氣氛、有效調動(dòng)每一個(gè)幼兒的活動(dòng)積極性方面，還應該多想一些辦法。比如說(shuō)，在幼兒動(dòng)手拼圖的時(shí)候，可以播放輕松、歡快的音樂(lè )：在感知圖形和展示交流后，都應該對表現優(yōu)秀的幼兒以多種形式的獎勵，以充分激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性!
大班數學(xué)拼圖教案 篇2
設計背景
我們班的幼兒對圖形(三角形、圓形、半圓形、長(cháng)方形、正方形)非常感興趣，于是，我設計了這節圖形游戲課。目的是培養幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng )造力，通過(guò)幼兒用各種不同的圖形進(jìn)行拼圖，他們的創(chuàng )造性思維和想象力也得到很好的訓練。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲，加深對圖形的認知。
2、培養幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng )造力。
3、培養幼兒對圖形的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)游戲，加深對圖形的認知，培養幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng )造力
活動(dòng)準備
三角形、圓形、半圓形、長(cháng)方形、正方形圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、認一認：
教師出示三角形、圓形、半圓形、長(cháng)方形、正方形圖片，請幼兒分別說(shuō)出圖形名稱(chēng)。
二、想一想：
教師出示三角形、圓形、半圓形、長(cháng)方形、正方形圖片，請幼兒分別說(shuō)說(shuō)圖形像什么?(教師小結：當小朋友看到一個(gè)圖形時(shí)，就會(huì )想到很多物體。比如看到圓形，就會(huì )想到西瓜、乒乓球、太陽(yáng)、皮球等，我們經(jīng)常用這種方法，以后我們就會(huì )越來(lái)越聰明)
三、拼一拼：
1、相同圖形拼搭
教師讓幼兒取出任一種圖形進(jìn)行嘗試性的拼搭活動(dòng)，教師巡回指導。(教師小結：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個(gè)相同的三角形組合在一起，可以變成一個(gè)正方形等。)
2、不同圖形的拼搭
教師在引導幼兒拼圖時(shí)不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進(jìn)行一定的啟發(fā)：比如拼帆船時(shí)，可以告訴幼兒用兩個(gè)大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。
建議：教師巡回時(shí)可給予個(gè)別指導，并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。
3、教師小結：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現了很多個(gè)圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動(dòng)手多動(dòng)腦，就會(huì )拼出越來(lái)越多的圖案。
教學(xué)反思
幼兒興趣較濃，整節課每位幼兒都得到動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )。在用不同的圖形拼搭時(shí)，有個(gè)別幼兒還不能按時(shí)完成。
大班數學(xué)拼圖教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用三角形拼出長(cháng)方形、正方形、大三角形、梯形。
2、在探索活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和思維能力，體驗活動(dòng)中的成就感。
3、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、教具：磁性三角形12個(gè)。
2、學(xué)具：同樣大小的三角形若干(每位幼兒4塊)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
師：小兔最喜歡三角形了，它覺(jué)得三角形的本領(lǐng)很大，能拼出各種圖形來(lái)。老師給小朋友準備了許多三角形，想請小朋友也來(lái)擺一擺、拼一拼，看看小兔說(shuō)的是不是真的。
師：誰(shuí)來(lái)告訴我你是怎樣拼的?(個(gè)別幼兒嘗試)師：老師有一個(gè)要求，每位小朋友拿4塊三角形，用這4塊三角形拼一個(gè)大的長(cháng)方形。
2、操作活動(dòng)。
師：誰(shuí)來(lái)拼?(幼兒介紹自己拼的長(cháng)方形)師：剛才，小朋友用4塊三角形拼出了一個(gè)大的長(cháng)方形，我們還可以用4塊三角形拼什么圖形呢?(大的三角形、正方形、梯形)師：快去試一試，我們來(lái)比一比誰(shuí)拼的快又好?
(幼兒再次嘗試)師：你拼的是什么圖形?誰(shuí)來(lái)拼給大家看一看?(請三位幼兒分別拼三種不同的圖形)師：請小朋友去拼一拼你沒(méi)拼過(guò)的圖形。
3、小結。
師：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了長(cháng)方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老師還要請小朋友用各種圖形來(lái)玩拼圖游戲。
活動(dòng)反思：
根據小班幼兒的思維特點(diǎn)和活潑好動(dòng)的性格，我將三角形的圖形特征編成簡(jiǎn)短的故事，再結合圖形拼擺，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中做。使幼兒養成動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的好習慣，培養幼兒的創(chuàng )新意識。
大班數學(xué)拼圖教案 篇4
前幾周參加太倉市幼兒園第二屆“好課”評比活動(dòng)，對其中的一個(gè)大班數學(xué)活動(dòng)印象深刻�；顒�(dòng)選取的主要知識點(diǎn)是通過(guò)尋找不同大小九宮格中排列數字的規律，找出空缺的數字。從活動(dòng)內容的選擇看是非常有價(jià)值的，培養了幼兒通過(guò)尋找規律獲得答案的能力，有利于幼兒初步邏輯思維的建立。但是活動(dòng)的情景創(chuàng )設和第一環(huán)節的安排又將活動(dòng)復雜化，影響了重點(diǎn)環(huán)節第二環(huán)節的深入開(kāi)展。在觀(guān)摩活動(dòng)的時(shí)候就有這樣一個(gè)想法，如果換一個(gè)角度思考，把活動(dòng)的重難點(diǎn)細化，重新設計，是不是更有利于幼兒解決問(wèn)題能力的培養呢?
活動(dòng)的再設計：
活動(dòng)目標：
1)在觀(guān)察、比較中，發(fā)現大小九宮格中數字的排列規律，并能夠按規律找出空缺數字。
2)在探索、交流中積累相關(guān)的解決問(wèn)題的能力，知道發(fā)現規律有助于問(wèn)題的解決。
3)對初級的數獨游戲感興趣。
活動(dòng)準備：
相關(guān)課件操作卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察小九宮格，發(fā)現九宮格數字排列規律。
1.出示小九宮格1。
提問(wèn)：看看這張數字圖片，你有什么發(fā)現?
引導幼兒觀(guān)察發(fā)現：
1)數字拼圖有九個(gè)格子組成;2)九個(gè)格子里有1-9九個(gè)數字，數字不重復。
二、第一次填數活動(dòng)。
1.出示小九宮格2。
提問(wèn)：請你想一想，這個(gè)空格里應該填數字幾?為什么?
小結：原來(lái)，只要找出填數字的規律，就可以把空缺的數字找出來(lái)。
2.再次出示有一個(gè)空格的小九宮格，幫助幼兒復習鞏固。
3.出示小九宮格3。
提問(wèn)：這個(gè)數字圖片里有兩個(gè)空格 ，這兩個(gè)空格里應該填數字幾呢?你覺(jué)得這樣對嗎?有沒(méi)有別的答案了呢?
小結：按照剛才的規律，這兩個(gè)空格里可以填7、6，也可以填6、7，那么到底哪個(gè)答案是正確的呢?讓我們再來(lái)看一幅數字圖片。
三、觀(guān)察大九宮格，發(fā)現九宮格數字排列規律。
1.出示大九宮格1。
提問(wèn)：這張大大的數字圖片，你又有什么發(fā)現呢?
引導幼兒觀(guān)察發(fā)現：1)大九宮格由九個(gè)小九宮格組成;2)橫、豎的每一行都有1-9九個(gè)數字。
三、第二次填數活動(dòng)(個(gè)別操作)。
1.把小九宮格3放到大九宮格2里，請幼兒按規律找出空缺的數字。
2.每個(gè)幼兒一張操作卡，獨立完成，老師巡回指導。
3.操作后交流。
提問(wèn)：你找到的答案是什么?你為什么這么填?用了什么方法?
小結：看來(lái)找出規律對我們解決問(wèn)題有很大的幫助呢。
四、第三次填數活動(dòng)。
1.出示大九宮格3。
提問(wèn)：在這張大數字圖片里有哪幾張小數字圖片是缺數字的?把它找出來(lái)。
2.請幼兒按規律找出空缺的數字。
3.每個(gè)幼兒一張操作卡，獨立完成，老師巡回指導。
注：本次操作活動(dòng)有一定的難度，完成情況可以視幼兒的能力而定。
4.操作后交流。
提問(wèn)：你完成了幾個(gè)小數字圖片?你的答案是什么?你是怎么填的?
重點(diǎn)引導幼兒交流介紹三個(gè)空格的填數方法。
五、延伸活動(dòng)
簡(jiǎn)單介紹數度游戲的相關(guān)知識。
一切都只是紙上談兵 ，希望在之后的實(shí)踐中的得到大家指點(diǎn)。
大班數學(xué)拼圖教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按圖形拼貼各種物體，并對圖形按特征分類(lèi)，記錄圖形的數量。
2、準確感知圖形的位置以及9以?xún)鹊臄盗俊?/p>
3、對拼圖活動(dòng)有興趣。
活動(dòng)準備：
1、教具：各種形狀的幾何圖形若干以及六邊形白紙兩張。
2、學(xué)具：幼兒用書(shū)人手一份，人手一支筆，剪刀各一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1、教師出示各種幾何圖形圖片，啟發(fā)幼兒選擇幾何圖形，拼出一定的物體形象。
師：小朋友你們認識這些幾何圖形嗎？
師：我們可以用這些幾何圖形拼出許多好看的圖案來(lái)呢？
師：看！老師拼的是什么？（示范）
師：現在請小朋友從這些圖形中選幾個(gè)，然后再拼一拼，拼出一些其它圖案來(lái)。
師：現在請兩位小朋友上來(lái)拼圖。
師：請小朋友說(shuō)說(shuō)你拼出的是什么圖形？數一數每種圖形用了幾個(gè)？2、師在黑板上進(jìn)行記錄。
3、師：其實(shí)，這些幾何圖形還可以拼出更多的圖案來(lái)呢？我們等會(huì )再拼好嗎？
4、教師在黑板上出示六邊形紙，紙上每一個(gè)格子里分別放著(zhù)不同形狀的幾何圖形。
師：小朋友看！這是什么？這是一個(gè)會(huì )旋轉的六邊形，這里還有一張和他相同的六邊形，現在老師轉動(dòng)第二個(gè)六邊形的位置，并拿走兩個(gè)圖形。
師：請小朋友對照第一個(gè)六邊形，想一想：空格中應該放什么圖形。然后請小朋友來(lái)擺放上去。
師：我們一起來(lái)驗證一下把第二個(gè)六邊形轉到和第一個(gè)六邊形一樣的位置看他們放的對嗎？
5、接著(zhù)，再改變六邊形的位置，請幼兒擺放圖形。
二、操作活動(dòng)。
1、觀(guān)察六邊形和正方形的桌面，旋轉桌面后，想一想，空格中應該是什么形狀？畫(huà)一畫(huà)。
師：小朋友們都很聰明，都觀(guān)察得很仔細，現在老師再來(lái)考考你們，（出示操作材料）請小朋友觀(guān)察六邊形和正方形的桌面，旋轉桌面后，想一想，空格中應該是什么形狀？請你畫(huà)一畫(huà)。
2、幼兒用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng)，并記錄數量。
師：小朋友你們看，老師這里有許多的幾何圖形積木，你們想不想一起再來(lái)拼一拼，看誰(shuí)拼的圖案最多，然后數一數你拼出的圖案中用了幾個(gè)幾何圖形，把它記錄下來(lái)。
師：小朋友，拼圖游戲好玩嗎？由于時(shí)間關(guān)系，我們下次再玩好嗎？
大班數學(xué)拼圖教案 篇6
一、活動(dòng)目標：
1、幼兒能夠大膽地發(fā)揮想象，培養幼兒的發(fā)散性思維。
2、幼兒能夠大膽的運用完整語(yǔ)言表達，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
3、能夠在創(chuàng )意中感受拼圖帶來(lái)的樂(lè )趣，及交流的愉悅。
二、活動(dòng)準備：
各種玩具、七巧板
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、老師：今天我們班請來(lái)新朋友，它們的名字叫正方形、三角形、平行四邊形，你們高興嗎？我們一起來(lái)看它們的表演吧！
教師操作讓這些圖形變各種姿勢和小朋友打招呼。
2、欣賞新朋友變出的各種造型。
3、請個(gè)別小朋友上來(lái)給我們的新朋友變造型，激發(fā)幼兒對創(chuàng )意感興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)創(chuàng )意的能力。
4、老師：你們看看這些漂亮的圖案是什么變的（玩具）
5、幼兒操作活動(dòng)
�、俳處熃Y合實(shí)物引導幼兒了解不同的材質(zhì)的玩具。
�、谡堄變哼x取自己的玩具，讓他們動(dòng)手拼一拼。
�、壅堄變赫故咀约旱淖髌�，說(shuō)一說(shuō)自己拼出的事什么？
�、苡變汉献髌磮D，教師巡回指導。
6、游戲活動(dòng)：玩具找朋友
�、俳處煆耐婢咧心贸銎渲幸粋�(gè)形狀（如圓珠）請小朋友找到相同的形狀并舉起來(lái)。
�、诎延變悍殖尚〗M，請他們以組為單位玩玩具找朋友的游戲。
7、教師評價(jià)
大班數學(xué)拼圖教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1、培養幼兒的創(chuàng )造力、想象力和專(zhuān)心、細心的好習慣。
2、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng )造美。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
【活動(dòng)準備】
各種顏色、長(cháng)短不同的游戲棒若干根。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、利用游戲棒拼圖形。如讓幼兒在一定時(shí)間里，用游戲棒分別拼搭出三角形、正方形、長(cháng)方形、想象中的欄桿、滑梯、秋千架、房子、飛機、機器人等。每次可拼一個(gè)，或幾個(gè)，最后以拼得對、拼得快為勝。
2、兩人一組，每人有10根游戲棒，先用猜拳來(lái)確定玩的次序(先A后B)。A先將20根游戲棒握在手中，然后將棒垂直立于桌面，雙手松開(kāi)。用單手去取桌上的游戲棒。在取棒過(guò)程中，每次取一根，不能碰到其他棒，否則，讓B進(jìn)行。游戲以取棒多者為勝。
【活動(dòng)反思】
平面圖形的拼組是在上學(xué)期“認識物體和圖形”的基礎上教學(xué)的，通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì )長(cháng)方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。在教學(xué)中以活動(dòng)為主，讓學(xué)生親身體驗、合作交流，讓學(xué)生在參與中體驗和感悟。
針對一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課的導入時(shí)，我選擇了學(xué)生很感興趣的風(fēng)車(chē)入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，我的本意是讓學(xué)生在動(dòng)手折風(fēng)車(chē)活動(dòng)中，體會(huì )長(cháng)方形、正方形邊的特征，從而了解到：長(cháng)方形的對邊相等，正方形的四條邊相等。但是由于低年級學(xué)生只注意折風(fēng)車(chē)，而忽略了老師讓他們通過(guò)折找長(cháng)方形和正方性的邊的特征。但在整節課的開(kāi)頭正是由于我導入設計的不夠好，導致了在折風(fēng)車(chē)時(shí)大多數同學(xué)只管自己做，根本沒(méi)有聽(tīng)老師提出的問(wèn)題，只有一部分學(xué)生體會(huì )出長(cháng)方形、正方形邊的特征。如果在這個(gè)時(shí)候，我適當的加以引導，可能學(xué)生能很快的被引導過(guò)來(lái)。一節課上下來(lái)，我感覺(jué)自己沒(méi)有很好的處理好知識和學(xué)生興趣的關(guān)系，沒(méi)有讓學(xué)生在玩的過(guò)程中真正地學(xué)到知識，做到學(xué)有所進(jìn)步。還有就是感覺(jué)一年級的學(xué)生還有待于課堂常規的有效規范，怎樣有效的規范，這將是我在近段時(shí)間內要好好思考和有效改進(jìn)的地方。
大班數學(xué)拼圖教案 篇8
【活動(dòng)目標】
1、感知不同動(dòng)物的形態(tài)輪廓，學(xué)畫(huà)自己最喜歡的動(dòng)物。
2、能按自己的方式分割畫(huà)面，并嘗試制作“動(dòng)物拼圖”。
3、體驗成功制作拼圖的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、收集較多的動(dòng)物圖片，已畫(huà)好的動(dòng)物圖畫(huà)。
2、可作畫(huà)的硬紙、彩筆、油畫(huà)棒、剪刀。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、觀(guān)看教師準備好的動(dòng)物圖片，幼兒自由討論，并說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡什么動(dòng)物。
2、欣賞教師已畫(huà)好的動(dòng)物圖片，然后教師現場(chǎng)制作“動(dòng)物拼圖”。
師：“這是老師最喜歡的動(dòng)物，現在老師要變個(gè)魔術(shù)，小朋友看仔細了啊!”
3、教師示范“動(dòng)物拼圖”的制作過(guò)程。
教師現場(chǎng)折疊動(dòng)物圖片，可以多介紹幾種折疊方法，供幼兒自己選擇。
教師折疊好后，開(kāi)始使用剪刀，教師叮囑幼兒使用剪刀時(shí)要注意安全。
開(kāi)始剪圖片時(shí)，教師示范按照已折疊好的線(xiàn)條剪開(kāi)，并注意分割時(shí)要保持拼圖的光滑和完整，在此過(guò)程注意安全。
4、幼兒討論“動(dòng)物拼圖”的制作方法，并開(kāi)始自己嘗試制作“動(dòng)物拼圖”，教師分發(fā)材料。
幼兒選擇自己最喜歡的動(dòng)物形象，開(kāi)始作畫(huà)，然后選擇自己喜歡的折疊方式，開(kāi)始制作“動(dòng)物拼圖”。
5、幼兒之間相互欣賞作品，可以嘗試玩一下其他幼兒的“動(dòng)物拼圖”，體驗成功感。
【活動(dòng)延伸】
可以把幼兒制作好的“動(dòng)物拼圖”放在區域游戲里，也可以繼續制作“動(dòng)物拼圖”或其他內容的拼圖。
大班數學(xué)拼圖教案 篇9
設計意圖：
自從我園開(kāi)展電腦輔助教學(xué)以來(lái)，幼兒對電腦活動(dòng)產(chǎn)生了極大的'興趣。幼兒對電腦的基本組成、以及簡(jiǎn)單的操作程序均已掌握，且學(xué)習熱情高漲。大班幼兒喜歡幻想、想象力豐富、發(fā)散思維性較好，因此，我選用了電腦軟件《小青蛙》中的幾何圖形拼畫(huà)。它為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)想象創(chuàng )造的空間，是一節集美術(shù)、數學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)言為一體的綜合性活動(dòng)。通過(guò)游戲讓孩子在輕松自然的情境中，去主動(dòng)發(fā)現，積極探索，并體驗到成功的喜悅。
活動(dòng)目標：
1、對電腦活動(dòng)有興趣，在活動(dòng)中能夠體驗到成功的喜悅；
2、掌握正確操作鼠標的技能。
3、有一定的想象力和創(chuàng )造力，以及審美能力。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、如何利用各種圖形寶寶創(chuàng )造性地進(jìn)行拼畫(huà)；
2、拼圖中能夠合理的構圖，注意到色彩的搭配。
活動(dòng)準備：
1、課件一個(gè)
2、電腦與幼兒人數相等，打開(kāi)在桌面狀態(tài)下，全部建好共享文件夾“11”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )《剪羊毛》拍手入場(chǎng)。
�。�2）引導孩子做《小青蛙》手指律動(dòng)，靈活手指，為操作電腦做準備。
師：我們一起來(lái)活動(dòng)我們的小手指，（呱呱呱，我是驕傲的小青蛙）
2、基本部分
�。�1）觀(guān)看課件、引出主題
A、逐一出示幻燈片，認識各種圖形，并激發(fā)幼兒想象，圖形寶寶像什么。
師：“呱呱呱，小朋友們好，我是小青蛙。早聽(tīng)說(shuō)大四班的小朋友們個(gè)個(gè)都很能干，今天我要帶小朋友們去圖形王國逛逛，和圖形寶寶們玩游戲，你們想不想去？那我們先來(lái)看看圖形王國中都有哪些圖形寶寶？”
B、利用幻燈片，介紹圖形，并啟發(fā)幼兒發(fā)現各個(gè)圖形的特點(diǎn)。（在我們周?chē)心男┪锲肥菆A形，三角形）
�。�2）情境導入，示范進(jìn)入游戲程序。
A、教師示范進(jìn)入操作程序
師：我們已經(jīng)認識了圖形寶寶們，小青蛙得趕緊帶你們去圖形王國了。小朋友們你們能在桌面上找到我嗎？（請一名幼兒上臺演示）我們先找到小青蛙----輕輕的敲兩下----小朋友們你們能找到圖形王國嗎？對啦，小青蛙正抱著(zhù)圖形等著(zhù)我們了。圖形寶寶們在第9號大廳等著(zhù)我們，我們趕緊找到第9號大廳。
B、教師示范拼一個(gè)簡(jiǎn)單圖形，并示范保存文件。
師：現在付老師要和圖形寶寶們玩魔術(shù)的游戲，教師拼一個(gè)范圖。
�。�3）幼兒上機操作，教師巡回指導，注意提醒并糾正幼兒坐姿。
師：我們小朋友也要開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，給圖形寶寶們換各種漂亮顏色的衣服，并和他們玩變魔術(shù)的游戲，變出更多更奇特的東西來(lái)！
師：小朋友們玩電腦的時(shí)候呢，要像平時(shí)一樣，保持良好的姿勢，眼睛不要離電腦太近了。
3、結束部分
�。�1）欣賞部分幼兒作品。
師：你們和圖形寶寶們玩得開(kāi)心嗎？下次我們再來(lái)和他們變魔術(shù)玩游戲好不好？現在請小朋友退出游戲，到戶(hù)外去發(fā)現更多奇妙的事物，讓眼睛得到放松。
�。�2）幼兒跟著(zhù)音樂(lè )拍手退場(chǎng)。
大班數學(xué)拼圖教案 篇10
活動(dòng)設計背景
本活動(dòng)是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數學(xué)生成活動(dòng)之一:拼圖。對大班孩子來(lái)說(shuō)拼圖是個(gè)刺激、有挑戰性的一項智力游戲，而且在這樣的游戲活動(dòng)中所蘊涵的教育價(jià)值非常大。設計此活動(dòng)，也可以培養孩子學(xué)習數學(xué)的興趣，集中孩子的注意力及提高同伴之間的合作意識。
活動(dòng)目標
1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。
2、學(xué)習多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用不同組合形式進(jìn)行拼圖。
難點(diǎn)：提高同伴之間的合作意識
活動(dòng)準備
1、教具：九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。
2、學(xué)具：幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節
觀(guān)察、比較各種方塊拼圖卡。
1、教師出示各種方塊拼圖卡，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出各種方塊拼圖卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？
師：今天，老師給大家帶來(lái)了一些拼圖卡，請小朋友仔細觀(guān)察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（一樣：形狀、大��；不一樣：數量、顏色、編號、組合形式）
2、引導認為每塊正方形不一樣大的幼兒運用圖形重疊的方法證明一下。
師：請你用這塊正方形來(lái)比一比。（用事實(shí)證明一切，幼兒沒(méi)有異議。）
3、教師出示九方格圖底板。
師：那我們就用這些圖形來(lái)玩一個(gè)有趣的拼圖游戲吧。（幼兒們高興歡呼，躍躍欲試。）
基本環(huán)節
�。ㄒ唬�、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出九方格圖案并記錄結果
1、教師出示示范記錄單，請個(gè)別幼兒操作教師記錄。
師：現在我請一個(gè)小朋友在這個(gè)空白底板上用剛才那些拼圖卡來(lái)拼一個(gè)九方格圖案。
請一名幼兒拼出九方格圖案。
師：剛才他是怎么拼的？分別是用幾號圖形來(lái)拼的？
幼兒：旋轉著(zhù)拼，用了9號和8號的圖形拼成的。
師：是的，每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉和組合。（教師一邊說(shuō)一邊記錄，并用頓號把數字之間點(diǎn)開(kāi)來(lái)。）
師：誰(shuí)知道這黑色的小雨點(diǎn)有什么作用？
2、教師引導幼兒思考并討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來(lái)拼這個(gè)圖案。請一名幼兒根據要求演示操作，并嘗試記錄。用粘貼紙表?yè)P獎勵示范操作的幼兒。
3、師：原來(lái)拼圖這么好玩，你們想不想也來(lái)拼一拼？（幼兒：想）請小朋友來(lái)玩玩這個(gè)拼圖游戲并把自己的拼圖結果記錄下來(lái)。（強調記在1號記錄單上，拼一次就記錄一次，每一行記錄一種方法，編號之間點(diǎn)開(kāi)。）
4、幼兒操作并記錄，教師觀(guān)察幼兒的操作記錄情況，鼓勵幼兒從多個(gè)角度思考問(wèn)題，比一比誰(shuí)拼出來(lái)的答案多。
�。ǘ�、發(fā)現一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發(fā)幼兒二次操作的興趣。
1、展示幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行驗證。
師：我們來(lái)檢查一下大家拼得對不對�。ń處熡心康牡恼业�3號拼圖卡參與的不同種組合方式，每驗證一次就用紅筆在記錄單上劃條線(xiàn)）
2、通過(guò)驗證對比發(fā)現問(wèn)題：
師：我還發(fā)現了一個(gè)有趣的現象，3號拼圖卡可以和12號組合，還能和2號、1號組合，3號拼圖卡還可以和誰(shuí)組合拼成這個(gè)圖案。請小朋友在記錄單上找一找。
教師根據幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來(lái)，并把它們的組合形式也劃出來(lái)。
3、教師示范操作并記錄（記錄單2）。
師：除了3號拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎？
幼兒：也可以。
師：我們一起來(lái)試一試。先確定一塊拼圖卡，比如“5號拼圖卡”，然后在2號記錄單上每一行都寫(xiě)上“5”。誰(shuí)愿意來(lái)拼一拼，記一記？
4、請個(gè)別幼兒操作并記錄。1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的九方格圖，并記錄。
5、集體二次操作記錄。
師：請其他小朋友再來(lái)玩一玩。記錄前先把確定的那塊圖形號碼都寫(xiě)下來(lái)，然后拼一次就記錄一次。（要求同上）
結束環(huán)節
1、幼兒交流分享各自的拼圖方法。
2、展示個(gè)別幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行展評。（獎勵方法最多的小朋友）
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我以游戲的形式鼓勵幼兒嘗試操作多種的拼圖方法，并引導他們記錄自己操作的結果，并通過(guò)一次次的操作驗證環(huán)節對幼兒的能力進(jìn)行肯定和贊揚，從而使他們獲得成功的喜悅。
制造懸念，激發(fā)操作欲望。在二次操作結束后對比幼兒的操作發(fā)現：原來(lái)方塊數量少的卡片組合方法多，方塊數量多的卡片組合方法少。我在此基礎上延伸了下次活動(dòng)，鼓勵幼兒繼續操作在拼圖游戲發(fā)現其他更有趣的現象。
杜威說(shuō)過(guò)：兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。我正是抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)、啟發(fā)他們不斷思考和探索，使他們的思維碰撞出耀眼的火花。
大班數學(xué)拼圖教案 篇11
【活動(dòng)目標】
1、運用10以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行拼圖游戲，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
2、能用清楚的語(yǔ)言表述拼圖內容，進(jìn)一步感知四季特征。
【活動(dòng)準備】
課件《四季拼圖》（加密狗），“四季拼圖”操作包材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看圖片引出四季（價(jià)值點(diǎn)：觀(guān)察交流四季的季節特征）
1、播放課件（四季圖片）
提問(wèn)：圖片上是什么季節，在這個(gè)季節里你發(fā)現了什么秘密？
小結：春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節，炎熱的夏天有一陣涼爽的風(fēng)吹來(lái)就十分舒服，秋天是豐收的季節，冬天如果下起一場(chǎng)大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不錯。
二、拼圖做算式（價(jià)值點(diǎn)：嘗試運用10以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行拼圖）
過(guò)渡語(yǔ)：這是哪個(gè)季節的圖片呢？讓我們一起拼一拼。
1、游戲："春"、"夏"，與幼兒一起做算式，用鼠標將相應的答案拖動(dòng)到算式上，正確時(shí)圖片就會(huì )露出一塊，全部做完就會(huì )出現一張完整拼圖。
2、提問(wèn)：這是什么季節？你從哪里看出來(lái)的？你最喜歡這個(gè)季節的什么？
小結：每個(gè)人都有自己喜歡的季節，四季的生活真多姿多彩。
三、幼兒操作（價(jià)值點(diǎn)：鞏固10以?xún)鹊募訙p法）
過(guò)渡語(yǔ)：我們拼出了春和夏。你們想不想自己試試呢？
要求：
1、幼兒人手一份操作材料包，通過(guò)計算進(jìn)行拼圖游戲。
2、做好拼圖后，看圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的拼圖上是什么季節，并說(shuō)說(shuō)自己判斷的理由。
3、和小伙伴一起編編四季小故事。
四、延伸活動(dòng)：拼圖比賽。
大班數學(xué)拼圖教案 篇12
一、設計思路：
隨著(zhù)主題活動(dòng)《春夏和秋冬》的開(kāi)展，幼兒對四季的季節特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話(huà)》后，孩子們對哪個(gè)季節好產(chǎn)生了爭論，并紛紛講述了四個(gè)季節的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以"四季的服裝"為切入口，引起了幼兒主動(dòng)收集四季的實(shí)物和資料的興趣。同時(shí)又提出了"擂臺賽"的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點(diǎn)。我們對每一組孩子的交流都仔細的傾聽(tīng)和了解，并適時(shí)提出一些建議。今天的活動(dòng)預設也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎上進(jìn)行的。
由于現在的媒體中經(jīng)常出現各種智力競賽類(lèi)節目，孩子也很感興趣，因此，活動(dòng)以競賽這種孩子喜歡的方式展開(kāi)，也是培養孩子的一種競爭意識。同時(shí)通過(guò)小組合作競賽的形式，讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，樂(lè )意積極動(dòng)腦，力爭為小組爭光。在競賽的過(guò)程中，孩子不僅要講述自己組的內容，同時(shí)還要分辨其他組的孩子講述的內容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識。
在活動(dòng)中還力爭培養孩子解決問(wèn)題的能力，如碰到困難請教聽(tīng)課的老師，邀請他們成為后援團;培養孩子數數的能力，如用不同的方法數五角星等，使幼兒獲得多種能力的發(fā)展。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)競賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競爭意識和能力。
3、繼續培養幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
5、能客觀(guān)地表達自己的探究過(guò)程和結果。
三、活動(dòng)準備：
(一)、活動(dòng)前準備：
1、根據幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長(cháng);2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節特征：資料或實(shí)物;3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設性的建議。
(二)、活動(dòng)中準備：
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠;2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組;3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料;4、進(jìn)行曲的音樂(lè )。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、每組幼兒自由邀請來(lái)聽(tīng)課的教師作為嘉賓后援團(二)、引出活動(dòng)內容，提出擂臺賽的要求： 如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過(guò)，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星;每組按順序輪流回答;隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
(三)、幼兒進(jìn)行擂臺賽： 各組輪流介紹自己季節的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料(四)、數五角星： 幼兒介紹數的方法(五)、發(fā)獎儀式，放進(jìn)行曲： 請冠軍發(fā)言(六)、評價(jià)活動(dòng)： 表?yè)P肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵幼兒繼續努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
五、活動(dòng)自評：
幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性、參與性非常高，連平時(shí)不太聲響的幼兒今天也表現積極，看來(lái)幼兒都有集體榮譽(yù)感，都想要爭第一�；顒�(dòng)中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來(lái)的實(shí)物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，使場(chǎng)上產(chǎn)生了很多的爭論，活躍了氣氛�；顒�(dòng)中各組幼兒間還出現了互相幫助的現象，力爭使自己一組獲得好成績(jì)。從活動(dòng)中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著(zhù)準備。通過(guò)各種途徑了解，對四季有了一些自己的認識和理解，知識面比較廣，帶來(lái)的實(shí)物也很豐富，最后的發(fā)獎儀式使活動(dòng)達到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過(guò)努力后得來(lái)的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請后援團的時(shí)候與人交往的能力得到了提高，活動(dòng)中由于請了嘉賓后援團，使得在場(chǎng)的每一個(gè)人都積極參與，也為幼兒間的競爭帶來(lái)了更激烈的程度。
但在活動(dòng)前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對較弱，雖然有后援團的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結伴分組的基礎上，教師還應作適當的調整。
六、活動(dòng)他評：
從活動(dòng)中看出，孩子的積極性非常的高，這個(gè)活動(dòng)適合在大班開(kāi)展。班中孩子的發(fā)展水平也較均衡，人人愿說(shuō)、肯說(shuō)�；顒�(dòng)中教師創(chuàng )設了良好的活動(dòng)環(huán)境，使后援團的老師也積極的投入了活動(dòng)中，增加了場(chǎng)上的氣氛。教師有較強的整合觀(guān)念，如數五角星用不同的方法，涵蓋了計算的內容;請后援團，也提高了幼兒的交往能力�；顒�(dòng)中也看出，孩子的探索欲望強，獲得的知識和信息較多。 但活動(dòng)中的形式還可以增加些，可以有必答題、搶答題等，使氣氛更熱鬧些。
同時(shí)，幼兒在回答過(guò)程中有的內容有不同的答案，如：春秋都能穿的褲子，教師還可以多讓幼兒產(chǎn)生爭論，只要有道理都行，增加比賽激烈的程度。
課后反思：
以前在兒歌教學(xué)中，大多是教師說(shuō)一句，小朋友學(xué)一句，通過(guò)多次反復，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的，雖然會(huì )說(shuō)了，但完全靠機械記憶，缺乏主動(dòng)性�，F在我覺(jué)得運用畫(huà)兒歌的形式，圖文并茂，直觀(guān)形象，趣味性強，詩(shī)畫(huà)對應，看畫(huà)學(xué)詩(shī)針對性強，孩子們在欣賞圖畫(huà)的同時(shí)，輕松自然的掌握兒歌的內容。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得在幼兒學(xué)會(huì )說(shuō)兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫(huà)兒歌，通過(guò)說(shuō)、畫(huà)使幼兒理解并掌握兒歌的內容，編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作，通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、表演等系列活動(dòng)，圓滿(mǎn)的達到認知的目的。
大班數學(xué)拼圖教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、分辨各種立體形狀，說(shuō)出各種立體形狀的名稱(chēng)。
2、嘗試運用單雙數的知識正確計數形狀的數量，按要求寫(xiě)出相應數字。
3、積極參與數學(xué)操作活動(dòng)，體驗數積木的快樂(lè )。
4、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
5、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
各種形狀的積木。
活動(dòng)過(guò)程：
一、搭積木，分辨立體圖形，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
1、進(jìn)行搭積木活動(dòng)，感受各種不同立體形狀積木的特征。
教師：小朋友，桌上有許多積木，你們選擇喜歡的積木來(lái)搭一搭。搭好后，說(shuō)說(shuō)你搭的是什么?。用了哪些形狀的積木?這些積木像什么變成了什么樣子?
2、交流討論活動(dòng)，在分辨立體圖形的基礎上，說(shuō)出各種積木的名稱(chēng)。
你們在搭積木的時(shí)候用了一些什么形狀的積木(引導幼兒說(shuō)出有長(cháng)方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)3、根據幼兒的講述，出示相應的積木并有重點(diǎn)的追問(wèn)是什么積木。
二、數積木，計數各種形狀積木的數量。
1、計算自己所搭建的物體所需要的積木數量。
教師：小朋友，你們數數自己的積木，看看用了幾塊長(cháng)方形的積木，用了幾塊三角形積木?
2、找好朋友，計算兩人所搭物品的各種積木的數量。
三、嘗試用單雙數記錄各積木數量。
1、了解圖意和圖示的關(guān)系。
教師：你們看圖上有什么?(引導幼兒說(shuō)出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機等。)小花，蝴蝶，飛機旁邊有什么?(引導幼兒說(shuō)出有圓柱體、長(cháng)方體、等立體圖形。)每個(gè)立體圖形符號旁邊有什么?這些括號表示什么意思?讓幼兒知道圖意和圖示的關(guān)系。)2、數一數，單數就用紅筆填寫(xiě)在格子里，雙數就用藍筆填寫(xiě)在格子里。
小朋友，我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫(huà)，是哥哥姐姐搭的積木照片，今天，我們學(xué)學(xué)他們是怎樣搭的，并仔細數數，這四樣物品一共用了幾塊積木，如果是單數，就在相應的積木符號旁邊的括號用紅筆寫(xiě)出數量，如果是雙數，就在積木符號旁邊的括號用藍筆寫(xiě)出數量。
3、交流練習結果，進(jìn)行自檢，他檢。
教學(xué)反思：
科學(xué)教育活動(dòng)《拼圖形》采用層層遞進(jìn)的方式，一步步的將活動(dòng)展開(kāi)進(jìn)行。通過(guò)選用不同的幾何圖形來(lái)拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過(guò)程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現。
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