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中班語(yǔ)言教案萬(wàn)里長(cháng)城（精選5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的中班語(yǔ)言教案萬(wàn)里長(cháng)城，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言教案萬(wàn)里長(cháng)城 1
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，想象兒歌展現的長(cháng)城。
2、引導幼兒自豪的朗誦兒歌，讀準“彎、擔、關(guān)、年”。
3、增強幼兒熱愛(ài)祖國的情感。
活動(dòng)準備：
1、長(cháng)城的圖片、錄像及有關(guān)兒歌的圖片。
2、家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒查閱有關(guān)長(cháng)城資料，豐富其知識。
3、有關(guān)長(cháng)城的歷史故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)圖片，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
教師出示長(cháng)城圖片，提問(wèn)：“這是什么?你去過(guò)長(cháng)城嗎?它是什么樣的`?你還在哪里見(jiàn)過(guò)長(cháng)城?”
幼兒回答，相互豐富有關(guān)知識信息。
2、組織幼兒觀(guān)看錄像“中國長(cháng)城”，讓幼兒感知長(cháng)城的雄偉風(fēng)采。
幼兒觀(guān)看錄像，教師通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步增長(cháng)幼兒有關(guān)長(cháng)城知識。
�、拧澳阌X(jué)得長(cháng)城像什么?”幼兒展開(kāi)想象。
�、啤澳阒罏槭裁唇ㄔ扉L(cháng)城嗎?”
教師適當的講述有關(guān)長(cháng)城的歷史故事，讓幼兒了解長(cháng)城的由來(lái)及作用。
3、教師有韻律的示范朗誦，激發(fā)幼兒學(xué)習兒歌的興趣。
4、通過(guò)具體的提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌內容。
�、沤處煟骸霸�(shī)歌中說(shuō)長(cháng)城像什么?”“扁擔的兩頭挑著(zhù)哪兩個(gè)地方?”教師根據幼兒回答在長(cháng)城的圖片上指出山海關(guān)及嘉峪關(guān)的位置。
�、埔龑в變盒蕾p圖片，感知大山公公的情感�！按笊焦糁�(zhù)又長(cháng)又重的長(cháng)城，它的心里會(huì )怎么想呢?”
5、啟發(fā)幼兒自豪的朗誦兒歌。
�、盘釂�(wèn)：你喜歡長(cháng)城嗎?為什么?雄偉的長(cháng)城永遠屹立在那里，我們在朗誦兒歌時(shí)，要把自己也當成雄偉的長(cháng)城。
�、平處熀陀變阂黄鹩懈星榈睦收b兒歌。
教師重點(diǎn)注意“彎、擔、關(guān)、年”的正確讀音
活動(dòng)延伸：
1、教師可設計“去旅游”等專(zhuān)欄，收集展示我國著(zhù)名景點(diǎn)、著(zhù)名建筑的圖片。
2、在游戲中，引導幼兒扮演古代壯士，表演守長(cháng)城等情節。
3、在戶(hù)外沙池，引導幼兒玩筑長(cháng)城的游戲。
兒歌：長(cháng)城像條長(cháng)扁擔
長(cháng)城長(cháng)，長(cháng)城彎，
長(cháng)城像條長(cháng)扁擔。
一頭挑著(zhù)山海關(guān)，
一頭挑著(zhù)嘉峪關(guān)。
太陽(yáng)公公真有勁，
一挑就是幾千年。
中班語(yǔ)言教案萬(wàn)里長(cháng)城 2
活動(dòng)目標
1.初步了解長(cháng)城的基本構造，表現簡(jiǎn)單的重疊，近大遠小。
2.進(jìn)一步感受萬(wàn)里長(cháng)城的雄偉。
活動(dòng)準備
1.圖片：長(cháng)城
2.畫(huà)紙。油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導入
1.欣賞：長(cháng)城。
教師：你們知道圖片上是什么？（長(cháng)城）
小朋友知道長(cháng)城在哪里嗎？（北京）
誰(shuí)去過(guò)長(cháng)城？給大家講一講你見(jiàn)到的長(cháng)城好嗎？
2.了解長(cháng)城的'基本信息
�。�1）觀(guān)察圖片
這是我國最古老最偉大的萬(wàn)里長(cháng)城，是古時(shí)候用來(lái)防止敵人入侵的軍事工程，長(cháng)城很長(cháng)很長(cháng)的，長(cháng)城很寬，
只有我們中國才有，是世界上的奇跡，是我們中國人的驕傲。
�。�2）長(cháng)城很雄偉很壯觀(guān)，很厲害。有的小朋友去過(guò)，有的小朋友沒(méi)有去過(guò)。
沒(méi)關(guān)系，我們今天可以用我們畫(huà)筆來(lái)畫(huà)畫(huà)長(cháng)城，我們就看到了長(cháng)城。
二、教師示范
1.初步了解長(cháng)城的基本構造
長(cháng)城是有哪幾部分組成的？（有烽火臺和城墻）
畫(huà)出烽火臺
烽火臺的兩邊是什么？（城墻）
�。ń處熝菔井�(huà)城墻）
2.小朋友可以畫(huà)很多很多長(cháng)長(cháng)的城墻。
瞧！多么雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城呀，我看到長(cháng)城了，真開(kāi)心！
3.教師示范城墻的重疊，近大遠小。
教師：小朋友你們看，登上長(cháng)城可開(kāi)心了！你也來(lái)試一試好嗎？
三、幼兒創(chuàng )作
鼓勵幼兒大膽繪畫(huà)，表現雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城。
四、作品評價(jià)
請幼兒講解自己繪畫(huà)的萬(wàn)里長(cháng)城，鼓勵幼兒編成故事情節。
中班語(yǔ)言教案萬(wàn)里長(cháng)城 3
目標：
讓幼兒了解萬(wàn)里長(cháng)城的基本信息。
培養幼兒對中國傳統文化的興趣。
促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達能力。
準備材料：
萬(wàn)里長(cháng)城的圖片或視頻
介紹萬(wàn)里長(cháng)城的小故事書(shū)
彩色筆、紙張等繪畫(huà)工具
長(cháng)城模型（可選）
活動(dòng)流程：
一、導入（5分鐘）
老師展示萬(wàn)里長(cháng)城的圖片或者播放一段關(guān)于長(cháng)城的簡(jiǎn)短視頻，引起孩子們的好奇心。
簡(jiǎn)單提問(wèn)：“你們知道這是什么嗎？它在哪里？”鼓勵孩子自由發(fā)言。
二、學(xué)習時(shí)間（15分鐘）
讀一本關(guān)于萬(wàn)里長(cháng)城的故事書(shū)給孩子們聽(tīng)，書(shū)中可以包含一些簡(jiǎn)單易懂的歷史背景介紹。
在講故事的過(guò)程中穿插提問(wèn)，如：“為什么人們要建這么長(cháng)的墻呢？”“你覺(jué)得建造這樣一座城墻容易嗎？”以此來(lái)增強孩子的參與度。
三、討論與分享（10分鐘）
分小組討論剛才聽(tīng)到的故事內容，每組選出一個(gè)代表分享他們學(xué)到的知識點(diǎn)。
老師總結，并補充一些有趣的'信息，比如長(cháng)城有多長(cháng)、用了多少年建成等。
四、動(dòng)手實(shí)踐（15分鐘）
提供彩色筆和紙張，讓孩子們畫(huà)出自己心目中的長(cháng)城。
如果條件允許，還可以組織孩子們一起用積木或其他材料搭建一個(gè)小規模的長(cháng)城模型。
五、結束語(yǔ)（5分鐘）
收集孩子們的作品進(jìn)行展示。
強調萬(wàn)里長(cháng)城是中國人民智慧與勤勞的象征，是中華民族驕傲的一部分。
鼓勵孩子們回家后向家人講述今天學(xué)到的內容。
中班語(yǔ)言教案萬(wàn)里長(cháng)城 4
活動(dòng)目標
認知目標：理解兒歌內容，認識萬(wàn)里長(cháng)城的基本特征，了解其歷史意義。
能力目標：能夠用完整的句子描述長(cháng)城的特點(diǎn)，嘗試用繪畫(huà)或手工表達對長(cháng)城的理解。
情感目標：激發(fā)幼兒對長(cháng)城的自豪感，培養熱愛(ài)祖國的情感。
活動(dòng)準備
教學(xué)材料：長(cháng)城圖片、視頻（如《中國長(cháng)城》紀錄片片段）、長(cháng)城模型或拼圖、兒歌《長(cháng)城像條長(cháng)扁擔》的'音頻及歌詞卡片。
環(huán)境布置：在教室墻面設置“長(cháng)城主題墻”，展示長(cháng)城圖片、地圖及幼兒繪畫(huà)作品。
延伸材料：彩筆、畫(huà)紙、黏土、積木等手工材料。
活動(dòng)過(guò)程
導入環(huán)節：激發(fā)興趣
視頻導入：播放長(cháng)城視頻片段，提問(wèn)：“這是什么地方？你們見(jiàn)過(guò)長(cháng)城嗎？它像什么？”引導幼兒觀(guān)察長(cháng)城的蜿蜒形態(tài)。
歷史故事：教師講述《孟姜女哭長(cháng)城》的簡(jiǎn)化版故事，強調長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民智慧的結晶，激發(fā)幼兒對長(cháng)城的好奇心。
新知呈現：理解長(cháng)城
圖片觀(guān)察：展示長(cháng)城圖片，引導幼兒觀(guān)察城墻、烽火臺、關(guān)隘等結構，提問(wèn)：“長(cháng)城是用什么建造的？為什么建在山上？”
模型探索：分組操作長(cháng)城模型或拼圖，讓幼兒通過(guò)觸摸和拼接理解長(cháng)城的連續性和防御功能。
兒歌學(xué)習：播放兒歌《長(cháng)城像條長(cháng)扁擔》，教師逐句示范朗誦，重點(diǎn)指導“彎、擔、關(guān)、年”的發(fā)音。通過(guò)提問(wèn)：“詩(shī)歌中說(shuō)長(cháng)城像什么？扁擔的兩頭挑著(zhù)哪兩個(gè)地方？”幫助幼兒理解兒歌內容。
鞏固練習：創(chuàng )意表達
繪畫(huà)創(chuàng )作：鼓勵幼兒用彩筆在畫(huà)紙上繪制自己心中的長(cháng)城，教師巡回指導，提示幼兒添加烽火臺、山脈等元素。
角色扮演：分組表演“古代士兵守長(cháng)城”的情景，幼兒可模仿士兵站崗、傳遞烽火信號等動(dòng)作，增強對長(cháng)城歷史作用的理解。
兒歌朗誦：全體幼兒站立，教師帶領(lǐng)有感情地朗誦兒歌，強調語(yǔ)調和節奏，培養語(yǔ)言表現力。
總結延伸：情感升華
作品展示：將幼兒繪畫(huà)作品貼在“長(cháng)城主題墻”上，邀請幼兒介紹自己的創(chuàng )作思路。
情感引導：提問(wèn)：“長(cháng)城為什么能保護我們的國家？作為中國人，我們應該怎么做？”引導幼兒說(shuō)出“保護長(cháng)城”“熱愛(ài)祖國”等答案。
家園共育：布置親子任務(wù)：請家長(cháng)帶幼兒查閱長(cháng)城資料，下次活動(dòng)分享“我知道的長(cháng)城小知識”。
活動(dòng)評價(jià)
課堂表現：觀(guān)察幼兒在討論、繪畫(huà)和角色扮演中的參與度，評估其對長(cháng)城特征的理解程度。
作品分析：通過(guò)繪畫(huà)內容判斷幼兒是否能準確表現長(cháng)城的結構特點(diǎn)（如城墻、烽火臺）。
語(yǔ)言反饋：記錄幼兒在朗誦兒歌和回答問(wèn)題時(shí)的發(fā)音準確性及表達完整性。
中班語(yǔ)言教案萬(wàn)里長(cháng)城 5
活動(dòng)目標
認知目標：了解長(cháng)城的歷史背景，認識其作為世界文化遺產(chǎn)的重要性。
能力目標：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述長(cháng)城的建造過(guò)程，嘗試用積木搭建長(cháng)城模型。
情感目標：通過(guò)長(cháng)城故事，培養幼兒堅韌不拔的精神品質(zhì)。
活動(dòng)準備
教學(xué)材料：長(cháng)城歷史圖片、積木、沙盤(pán)、故事繪本《長(cháng)城的傳說(shuō)》、兒歌《長(cháng)城長(cháng)》音頻。
環(huán)境布置：在教室角落設置“長(cháng)城建造區”，擺放積木、沙盤(pán)等材料。
延伸材料：黏土、紙盒、樹(shù)枝等自然材料。
活動(dòng)過(guò)程
導入環(huán)節：故事激趣
繪本閱讀：教師朗讀故事繪本《長(cháng)城的傳說(shuō)》，重點(diǎn)講述秦始皇下令修建長(cháng)城的情節，提問(wèn)：“為什么古人要建長(cháng)城？他們遇到了哪些困難？”
視頻輔助：播放長(cháng)城建造過(guò)程的動(dòng)畫(huà)片段，展示古代工匠搬運石塊、砌墻的場(chǎng)景，幫助幼兒直觀(guān)理解建造難度。
新知呈現：探索長(cháng)城
結構解析：利用長(cháng)城圖片，指出城墻、敵樓、關(guān)城等部分，解釋其防御功能（如城墻用于阻擋敵人，烽火臺用于傳遞信號）。
歷史意義：教師講述長(cháng)城在漢朝、明朝等時(shí)期的修繕歷史，強調其作為“世界新七大奇跡”之一的地位，激發(fā)民族自豪感。
兒歌學(xué)習：播放兒歌《長(cháng)城長(cháng)》，教師示范朗誦，引導幼兒模仿語(yǔ)調，重點(diǎn)練習“長(cháng)城長(cháng)，長(cháng)城彎”的節奏感。
鞏固練習：實(shí)踐操作
積木搭建：分組在“長(cháng)城建造區”用積木搭建長(cháng)城模型，教師提示幼兒注意城墻的連續性和烽火臺的間隔距離。
沙盤(pán)模擬：在沙盤(pán)中用樹(shù)枝、石子模擬山脈和長(cháng)城，幼兒合作完成“長(cháng)城穿越山脈”的'場(chǎng)景，培養空間想象力。
語(yǔ)言練習：提問(wèn)：“如果你是一名古代工匠，你會(huì )怎么建造長(cháng)城？”鼓勵幼兒用完整句子回答，如“我會(huì )先挖地基，再砌石頭”。
總結延伸：精神傳承
品質(zhì)引導：提問(wèn)：“古人建長(cháng)城用了很多年，他們有沒(méi)有放棄？我們學(xué)習時(shí)遇到困難應該怎么做？”引導幼兒說(shuō)出“堅持”“不放棄”等答案。
作品展示：將積木模型和沙盤(pán)作品拍照打印，貼在教室展示區，附上幼兒對長(cháng)城的描述（如“我的長(cháng)城有五個(gè)烽火臺”）。
家園共育：建議家長(cháng)帶幼兒參觀(guān)當地長(cháng)城遺址或博物館，實(shí)地感受長(cháng)城的雄偉，并拍攝照片或視頻在班級群分享。
活動(dòng)評價(jià)
操作能力：觀(guān)察幼兒在積木搭建和沙盤(pán)模擬中的合作能力及對長(cháng)城結構的理解程度。
語(yǔ)言表達：記錄幼兒在回答問(wèn)題時(shí)的邏輯性和詞匯運用（如能否使用“首先”“然后”等連接詞）。
情感態(tài)度：通過(guò)幼兒對長(cháng)城故事的反應（如是否表現出對工匠的敬佩），評估其情感目標的達成情況。
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