漢語(yǔ)拼音教案匯編八篇
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的漢語(yǔ)拼音教案8篇，歡迎大家分享。
漢語(yǔ)拼音教案 篇1
1．教學(xué)設計學(xué)科名稱(chēng):漢語(yǔ)拼音2 i u v(小學(xué)語(yǔ)文一年級一年級上冊)
2．所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析:針對一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重培養學(xué)生的傾聽(tīng)、書(shū)寫(xiě)、思考等學(xué)習習慣，切實(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)文素養；把識字、寫(xiě)字作為本冊教學(xué)重點(diǎn)，始終把拼音、生字，詞語(yǔ)的掌握放在訓練的首位，加大訓練的廣度和深度，注重平時(shí)積累,當天學(xué)的內容當天鞏固,并且采取多種方式檢測學(xué)生掌握所學(xué)知識的程度，引導激勵學(xué)生多認字，指導學(xué)生把字寫(xiě)規范、寫(xiě)美觀(guān)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣
3．教學(xué)內容分析 第一部分是三個(gè)單韻母 i、u、ü，兩個(gè)聲母 y、w，三個(gè)整體認讀音節 yi、wu、yu，配有一幅圖畫(huà)。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構成的圖形提示 i 的形，衣服左邊的樹(shù)杈提示 y 的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示 u、w 和 wu 的音，烏鴉窩的形狀提示 u 的形，屋頂的形狀提示 w 的形。一條翹著(zhù)尾巴口吐水泡的魚(yú)，“魚(yú)”提示 ü 和 yu 的音，魚(yú)嘴和上面兩個(gè)小泡泡構成的圖形提示 ü 的形。
第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲。
第三部分是比較 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu，同時(shí)學(xué)習y和ü組成音節時(shí)，ü 上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則，還安排了看圖讀帶調整體認讀音節 yī wū yú 和音節 yā。
第四部分是 i、u、ü、y、w 的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
4．教學(xué)目標
1、 通過(guò)情趣導入 ，學(xué)會(huì )iuv的發(fā)音，i是齊齒呼，發(fā)音時(shí)上下牙齒對齊，舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個(gè)小孔，舌頭往后縮。v 發(fā)音時(shí)嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。
2、 通過(guò)文中插圖分析，引導學(xué)生探究發(fā)現iuv的形和寫(xiě)法，包括筆順筆畫(huà)，以及在四線(xiàn)格中的位置，尤其是iv的點(diǎn)的放置。
5．教學(xué)難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：1、弄清iuv的發(fā)音和口型。尤其是uv 的口型，相似但是u 圓嘴巴而v的口型像吹笛子。 2、 iuv在四線(xiàn)三格中的位置,尤其是iv頭上的點(diǎn)的位置。
教學(xué)難點(diǎn)；1、口型的區分，因為iuv的口型開(kāi)的都比較小，要引導學(xué)生發(fā)現其中的不同。 2、根據iuv的口型，判斷讀音。
6．教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
7．教學(xué)過(guò)程
一、 入課題，創(chuàng )設情景
1、 朋友，今天老師帶來(lái)了3個(gè)拼音寶寶，你們想跟它們做好朋友嗎？（想）
2、 不過(guò)，咱們得先回答出一些問(wèn)題，才能跟拼音寶寶做好朋友。（出示課題 ）現在這3個(gè)拼音寶寶躲在圖畫(huà)里，我看誰(shuí)能最快在圖中找到它們。
3、 我的發(fā)現：說(shuō)說(shuō)通過(guò)看圖你發(fā)現了什么？
�。�1） 衣服的衣領(lǐng)下邊像i
�。�2） 小烏鴉的窩像u
�。�3） 小魚(yú)跳起像v
二、 學(xué)習單韻母
1、 學(xué)習i
�。�1） 朋友們真聰明，誰(shuí)認識它，誰(shuí)就先來(lái)讀一讀
�。�2） 范讀，指導發(fā)音（口開(kāi)得很小，嘴角向兩邊展開(kāi)，上下牙齒又擠）
�。�3） 指名讀，男女生對讀，指導中下生讀，順口溜：一件衣服
�。�4） 在生活中，你發(fā)現 像什么？說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的？（像數學(xué)1加一點(diǎn)）
�。�5） 讀 i 的四聲，
原來(lái) i 有四兄弟，我們一起來(lái)，認識它，出示 ‰ ，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？（ 上邊標聲調符號時(shí)，不寫(xiě)點(diǎn)）編兒歌讀 四聲。
漢語(yǔ)拼音教案 篇2
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )聲母r和特殊韻母er，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.會(huì )讀音節ri及其四聲。
3.能準確拼讀帶有r的音節。
4.讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讀準聲母r和帶有r的音節，記住特殊韻母er。
教學(xué)準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入(7)
1.抽讀卡片：zh、ch、sh、zhi、chi、shi。
2.辨音練習：找出哪些是聲母，哪些是韻母。
二、學(xué)習新課(23)
1.學(xué)習r(shí)ri。
(1)看圖：圖上畫(huà)了什么？
(2)出示r，范讀、講要領(lǐng)：r的發(fā)音方法與sh基本相同，只是發(fā)音時(shí)聲帶要顫動(dòng)。領(lǐng)讀、練讀。
(3)識記形：r像圖中的什么？教順口溜：“小苗了土rrr”。相機書(shū)空。
(4)引出ri，從、形、義三方面說(shuō)一說(shuō)r、ri的異同。教師相機指導，練讀。
(5)練讀ri的四聲，組詞、說(shuō)話(huà)。
2.學(xué)習拼拼讀讀。
學(xué)生自由讀，指名讀，老師相機指導；齊拼讀；抽讀音節卡。
3.學(xué)習er。
(1)看圖：圖上畫(huà)的是什么？領(lǐng)讀“耳”，體會(huì )讀“耳”時(shí)舌頭怎樣動(dòng)。
(2)出示er，猜猜它念什么？配合手勢范讀，領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
(3)介紹er是特殊韻母，引導質(zhì)疑，進(jìn)一步介紹特殊韻母。
(4)練讀er的四聲，組詞、說(shuō)話(huà)。
(5)辨別er-re。
4.指導書(shū)寫(xiě)。完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記。
5.學(xué)習“讀讀連連”。
放手讓學(xué)生自主學(xué)習，老師相機指導。
6.學(xué)習兒歌。
(1)范讀，教讀。
(2)分角色朗讀兒歌。
(3)背兒歌。
三、鞏固練習(8)
1.抽讀卡片zh、ch、sh、r，說(shuō)一說(shuō)它們發(fā)音什么相同的地方？
2.抽讀卡片z、c、s、zh、ch、sh、r，辨別平翹舌音。
四、布置作業(yè)(7)
抄寫(xiě)音節。
板書(shū)設計
rer
rrier
reruruo
教后感
漢語(yǔ)拼音教案 篇3
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)，第一冊第一單元漢語(yǔ)拼音2。
2．掌握i、u、ü的四個(gè)聲調，能直接讀出聲調。
3．學(xué)會(huì )使用四線(xiàn)格。
重點(diǎn)
教會(huì )學(xué)生讀準iuü三個(gè)單韻母的音。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì )iuü的四聲，讀好二、三聲。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準音，認清形。
2．掌握i、u、ü的四個(gè)聲調。
一、指導復習單韻母a、o、e
出示卡片，齊讀
今天我們來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音第2課
二、學(xué)習i、u、ü的讀音及四聲
1． 教學(xué)單韻母i
�。╨）（出示第一幅圖）問(wèn)：你發(fā)現了什么？（一件衣服）
�。ǔ鍪緄的卡片）問(wèn)：你會(huì )讀嗎？正音、指名讀。
�。�2）掌握i的四聲
出示i的四聲，問(wèn)：誰(shuí)想試著(zhù)讀一讀？正音，指名讀，齊讀。
2．教學(xué)單韻母u
�。�1）（出示第二幅圖）問(wèn)：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）
指導讀，指名讀。
�。�2）學(xué)習u的四聲
分小組試讀，指讀。
3．教學(xué)單韻母{
�。� 出示第三幅圖及{的四聲 }問(wèn)：你想到了什么？
范讀、齊讀、領(lǐng)讀。
三、復習iu{的四聲
第二課時(shí)
一、復習導入
齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。
二、指導學(xué)習iu{的筆順
1．教師引導學(xué)生觀(guān)察四線(xiàn)格中的i u {
問(wèn)：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}
2．教師示范書(shū)寫(xiě)：i u {
學(xué)生在練習本上書(shū)寫(xiě)三遍，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《第一冊第一單元漢語(yǔ)拼音2》。注意{的筆順：先寫(xiě)u，再對著(zhù)兩個(gè)豎右彎的豎寫(xiě)兩點(diǎn)。
3．讓學(xué)生再練習三遍i、u、{
三、總結
我們學(xué)習了漢語(yǔ)拼音的第二課，掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書(shū)寫(xiě)。
四、布置作業(yè)
1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書(shū)寫(xiě)一遍
2．朗讀課后短文
五、板書(shū)設計
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．掌握i、u、ü的四個(gè)聲調，能直接讀出聲調。
3．學(xué)會(huì )使用四線(xiàn)格。
漢語(yǔ)拼音教案 篇4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )j、q、x三個(gè)聲母，認清字形，讀準字音。
2、學(xué)會(huì )j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
3、指導j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。
4、會(huì )在四線(xiàn)格里抄寫(xiě)聲母j、q、x。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：教學(xué)聲母j、q、x。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
復習聲母ɡ、k、h、d、t、n、l，單韻母u，音節ɡuā、huā。
二、教學(xué)聲母j。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出j。
圖上畫(huà)著(zhù)一只雞，正伸長(cháng)了脖子再啄頭頂上的小蟲(chóng)�！半u”的聲母就是j。
2、教學(xué)j的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開(kāi)上腭，讓氣擠出。
�。�2）記憶字形�？蓡l(fā)學(xué)生看圖形象記憶：“j”像一只伸著(zhù)脖子的雞，上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲(chóng)。順口溜：“雞吃小蟲(chóng)j、j、j�！�
3、指導書(shū)寫(xiě)。j兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎彎再寫(xiě)點(diǎn)。j寫(xiě)在四線(xiàn)格的中、下格。
三、教學(xué)聲母q。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出q。
2、教學(xué)q的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法和j相同，不同的是要向外送氣�？蓪—q對比著(zhù)讀。
�。�2）記憶字形。圖上q像什么？q像個(gè)氣球拖著(zhù)一根長(cháng)線(xiàn)。順口溜：“氣球長(cháng)線(xiàn)q、q、q�！薄跋駛�(gè)9字q、q、q�！�
3、指導書(shū)寫(xiě)。q一筆寫(xiě)成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫(xiě)豎筆。
四、教學(xué)聲母x。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出x。
2、教學(xué)x的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面靠近上腭，摩擦出氣。
�。�2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x(chóng)、x、x�！薄跋駛�(gè)叉叉x、x、x�！�
3、指導書(shū)寫(xiě)。x兩筆寫(xiě)成。
五、復習鞏固。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
2、指導j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。認讀卡片。
二、教學(xué)聲母j、q、x和單韻母i的拼音。
1、教學(xué)j與i的拼音。
�。�1）出示j—i→ji，讓學(xué)生拼讀或直接認讀。
�。�2）j—ji對比讀。ji是音節，可讀得響亮些、長(cháng)些。
�。�3）ji帶調讀：jī（雞）
jí（級）
jǐ（擠）
jì（系）
2、教學(xué)q與i的拼音。
�。�1）出示q—i→qi，讓學(xué)生拼讀或直接認讀。
�。�2）q—qi對比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長(cháng)。
�。�3）qi帶調讀：qī（七）
qí（旗）
qǐ（起）
qì（氣）
3、教學(xué)x與i的拼音。
�。�1）出示x—i→xi，讓學(xué)生拼讀或直接認讀。
�。�2）x—xi對比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長(cháng)。
�。�3）xi帶調讀：xī（西）
xí（習）
xǐ（洗）
xì（戲）
三、教學(xué)j、q、x和ü的拼音。
1、引導學(xué)生拼讀：n—ü→nü
l—ü→lü
2、讓學(xué)生自由拼讀：
j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
看看ü有什么變化。告訴學(xué)生，j、q、x和ü相拼，ü上兩點(diǎn)省去。
用兒歌記憶ü上兩點(diǎn)省略規則：“小ü見(jiàn)了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻�！�
四、看圖拼讀音節。
看看圖，拼拼讀讀：jú
hu�。ň栈ǎ�、dǎ
qì（打氣）、hú
xū（胡須）。
漢語(yǔ)拼音教案 篇5
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )i u ü三個(gè)單韻母，能讀準音，認清字形。
2.學(xué)會(huì )正確認讀i u ü 的帶調韻母。知道i上標聲調時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)，并會(huì )在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
i u ü的發(fā)音及帶調讀。
難點(diǎn)：讀準i u ü的第二聲和第三聲，懂得i上標聲調時(shí)，不寫(xiě)小圓點(diǎn)。
課前準備拼音卡片，投影
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、復習認讀帶調的a,o,e。
二、教學(xué)單韻母i及其四聲。
1.看圖說(shuō)話(huà)引出i 。
圖上畫(huà)著(zhù)阿姨在什么地方干什么?板書(shū)：iI
教師范讀。
2.啟發(fā)學(xué)生看圖,記形.
3.指導書(shū)寫(xiě)。
4.教學(xué)i的四聲。
你發(fā)現i標上聲調字形有什么變化?
三、同法教學(xué)單韻母u ü及其四聲。
四、復習鞏固。
卡片認讀帶調的i u ü，比一比，看誰(shuí)讀得又快又對。
開(kāi)火車(chē)讀。
回答。
看口形，聽(tīng)發(fā)音，認真仿。
學(xué)生編順口溜記形：1加小點(diǎn)還念i，發(fā)音牙齒要對齊。
書(shū)空，念順口溜：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)點(diǎn)，iii。
在四線(xiàn)格內抄寫(xiě)。
念順口溜：小i有禮貌，標調就摘帽。
在語(yǔ)言環(huán)境中練習四聲。
多種方法練讀i u ü。
漢語(yǔ)拼音教案 篇6
教學(xué)目標：
�。保� 復習鞏固漢語(yǔ)拼音字母的大小寫(xiě)。
�。玻� 認識四種標點(diǎn)符號及它們的用法。
�。常� 讀句子，在一定語(yǔ)境中進(jìn)行句式的初步訓練。
�。矗� 熟記成語(yǔ)。
�。担� 朗讀背誦古詩(shī)。
�。叮� 練習寫(xiě)左右結構的字。
�。罚� 按一定的順序觀(guān)察一幅圖，并有條理說(shuō)一段話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：認識標點(diǎn)，知道它們不同用法。
教具學(xué)具準備：小黑板、掛圖。
主要板書(shū)安排：練習２
作業(yè)設計：連線(xiàn)，讀背訓練、寫(xiě)字、說(shuō)話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一． 教學(xué)第一題
�。保� 審題。
�。玻� 指導
(1).齊背字母表。
(2).啟發(fā)學(xué)生將形狀基本一樣的字母連起來(lái)。
(3) 引導學(xué)生將形狀比較接近的字母連起來(lái)。
(4).引導學(xué)生將形狀有部分像的字母連起來(lái)。
(5).讓學(xué)生將大小寫(xiě)字母對著(zhù)讀，邊讀，邊注意他們的形狀。
�。常� 練習。
(1).教師出示小黑板，讓學(xué)生練習。
�。� Ｗ Ｚ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ Ｂ Ｎ
W m g s f b n z q
(2).指名認讀對照。
(3).出示填充題，讓學(xué)生在括號里寫(xiě)出相應小寫(xiě)字母。
�。疲� ） Ｇ（ ） Ｑ（ ） Ｄ（ ） Ｍ（ ）
二．教學(xué)第二題
�。保� 審題。
�。玻� 指導。
(1).讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀《標點(diǎn)符號歌》。
(2).指名試讀。
(3).教師范讀。
(4).教師講解。
�。常� 練習。
(1) 學(xué)生自由讀。
(2) 指名讀。
(3) “開(kāi)火車(chē)”練習朗讀。
�。矗� 反饋，檢查朗讀。
第二課時(shí)
一． 教學(xué)第三題
�。保� 審題。
�。玻� 指導。
(1) 指導學(xué)習第一組句子。
a. 出示三個(gè)句子。
b. 指名讀。把句子中的“漸漸”去掉，在朗讀時(shí)與原句比較，體會(huì )“漸漸”的意思。
c. 讓學(xué)生邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進(jìn)一步體會(huì )“漸漸”的含義。
d. 再讀原句，讓學(xué)生具體感受“漸漸”一般用來(lái)表示事物的逐漸變化，這個(gè)變化需要一定時(shí)間。
(2).指導學(xué)習第二組句子。
a. 出示句子，自由讀。
b. 指名讀第一行兩個(gè)句子，思考：這兩句話(huà)分別告訴我們什么？
c. 指名讀第二行，思考：這句話(huà)告訴我們什么？
d. 再指名讀這一句，“又”要讀重音，表示強調。
e. 學(xué)生自讀第三行句子，邊讀邊思考：這句話(huà)中的兩個(gè)意思哪個(gè)更重要？
f. 指導學(xué)生用重音讀出“不但……而且……”，初步體會(huì )遞進(jìn)句式表達的意思。
�。常� 練習。
反饋練讀，在讀中體會(huì )三句話(huà)的含義。
二．教學(xué)第四題
�。保� 審題。
�。玻� 指導。
(1) 學(xué)生自由讀。
(2) 教師范讀。
(3) 學(xué)生自由練讀。
(4) 理解成語(yǔ)發(fā)意思。
�。常� 練習。
(1) 學(xué)生自由練背。
(2) 同位練習背誦。
�。矗� 反饋。
(1) 集體齊背。
(2) 指名背誦。
第三課時(shí)
一. 教學(xué)第五題
�。保� 審題。
�。玻� 指導、練習。
(1) 指名認讀。
(2) 引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)是注意點(diǎn)。
(3) 指導，范寫(xiě)。
(4) 學(xué)生練習，師巡視。
�。常� 反饋。
(1) 出示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P寫(xiě)字姿勢好的學(xué)生。
(2) 指出存在的不足。
二．教學(xué)第六題
�。保� 審題。
�。玻� 指導。
(1) 出示謎面，要求學(xué)生邊讀邊看圖，邊猜。
(2) 揭示謎底。
(3) 教師范讀。
(4) 學(xué)生自由練讀。
�。常� 練習。
(1) 同桌互讀。
(2) 指名讀。
(3) 反復練讀。
�。矗� 反饋。
(1) 指名試背。
(2) 集體背。
(3) 指名背。
第四課時(shí)
教學(xué)第七題
一． 審題
�。保� 揭示說(shuō)話(huà)的話(huà)題：可愛(ài)的……
�。玻� 學(xué)生借助拼音自讀圖下的要求。
二．指導
�。保� 指導觀(guān)察。
(1) 出示觀(guān)察圖畫(huà)的要求。圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？你最喜歡哪一種？按照一定的順序觀(guān)察你最喜歡的小動(dòng)物，要抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。
(2) 學(xué)生回答上面的問(wèn)題。
�。玻� 指導說(shuō)話(huà)。
(!)指導學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)。
(3) 指導學(xué)生按從頭至尾的順序說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的樣子。
三．練習
�。保� 學(xué)生同位練說(shuō)。
�。玻� 指名說(shuō)。
�。常� 評議、補充。
�。矗� 指名說(shuō)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇7
【教材分析】
本課由四部分內容組成。
第一部分是a、u、iu三個(gè)復韻母,每個(gè)韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖,借“襖”的音學(xué)習a的讀音。第二幅圖是藕,借“藕”的音學(xué)習u的讀音。但“襖和藕”都是第三聲,要變?yōu)榈谝宦暡攀恰癮和u”的讀音。
第二部分是a、u、iu的四聲。
第三部分是聲母與a、u、iu的拼音練習。
第四部分是帶調拼音與三拼音練習。
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì )a、u、iu三個(gè)復韻母。能認清形,讀準音,在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )a、u、iu的四個(gè)聲調,能正確讀出帶調韻母。
3、練習與聲母拼音。
【教具】
聲母尺、四聲盤(pán)、四線(xiàn)格絨板、活動(dòng)字母a、、i、u和調號。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)要求
學(xué)會(huì )a、u、iu三個(gè)復韻母的音、形、四聲和標調位置。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復習與本課有關(guān)的舊知識
1、用聲母尺復習與a、u、iu拼音的聲母。
2、用四聲盤(pán)復習單韻母及四聲,讓學(xué)生說(shuō)出它們的口形變化。
二、新課
1、明確課題今天我們繼續學(xué)復韻母。第10課。(板書(shū)10)
2、看圖提出a、u、iu三個(gè)復韻母:
〖第一幅圖
提問(wèn)第一幅畫(huà)的什么?“襖”的音讀平是什么音?(老師用手勢引導)出示拼音卡片a,齊讀a。
提問(wèn)為什么說(shuō)a也是復韻母?觀(guān)察老師讀a時(shí)的口形變化。 (先讀a的音,逐漸過(guò)渡到的口形)
提問(wèn)老師讀a時(shí),口形有什么變化?講解復韻母是兩個(gè)單韻母組成的,讀音時(shí),口形變化要快。
看卡片練習讀音。(開(kāi)小火車(chē),分組讀,老師檢查口形)
〖第二幅圖
提問(wèn)誰(shuí)知道第二幅圖畫(huà)的是什么?“藕”的音讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片u
讀后提問(wèn)復韻母u是怎樣組成的?怎樣讀?讀的時(shí)候要注意什么?
小結兩個(gè)單韻母快讀就是復韻母的音。開(kāi)小火車(chē)正音。
〖第三幅圖
提問(wèn)第三幅圖畫(huà)的是什么?郵票的“郵”讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片iu(老師檢查讀音)
3、復習a、u、iu三個(gè)復韻母:
�、庞每ㄆ错樞蚝痛騺y順序認讀。(齊讀、分組讀、指名讀)
�、普铱ㄆ�。(讀后把卡片放在黑板槽里)
提問(wèn)誰(shuí)能找出a?誰(shuí)能找出u?剩下的字母念什么? (學(xué)生從黑板槽里拿出老師念的卡片,全體同學(xué)讀后,交給老師)
課中休息唱《上學(xué)歌》和做傳口令游戲。
4、練習a、u、iu的四聲:
提問(wèn)復韻母和單韻母有什么共同特點(diǎn)?誰(shuí)能讀出a、u、iu的四聲?用四聲盤(pán)順讀四聲和打亂順序讀。
5、學(xué)習標調位置。提問(wèn):
�、耪l(shuí)還記得標調的口訣是什么?(有a標a上,無(wú)a找、e、i、u并列標在后)
�、芶的四聲調號標在哪兒?u呢? (指名學(xué)生把調號寫(xiě)在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上)
�、莍u的調號怎樣標?為什么?
6、區別iu與ui的'讀法和寫(xiě)法:
板書(shū)ui、iu
提問(wèn)第一個(gè)復韻母讀什么?怎么知道它念ui?第二個(gè)復韻母呢?為什么?iu和ui有什么不同點(diǎn)?有什么相同點(diǎn)?調號為什么都標在后面的韻母?
用卡片快讀辨別ui與iu。
7、認讀帶調韻母:
�、庞盟穆暠P(pán)打亂順序讀a、u、iu的帶調韻母。說(shuō)說(shuō)平時(shí)說(shuō)話(huà)用得著(zhù)這些音節嗎?
�、浦该f(shuō)出á、à、ōu、óu等音節所組之詞。 (如á熬粥、熬夜、à驕傲、奧運會(huì ),ōu歐洲、海鷗、óu嘔吐、偶然)
�、切〗Ya、u可以自成音節。iu不能自成音節,必須與聲母相拼。
第二課時(shí)
〖教學(xué)要求
練習拼音,會(huì )用所拼音節組詞,能正確書(shū)寫(xiě)。
〖教學(xué)過(guò)程
一、檢查復習
1、卡片認讀a、u、iu三個(gè)復韻母。
2、指名說(shuō)出a、u、iu為什么是復韻母。
3、讓學(xué)生在絨板上用活動(dòng)字母指出a、u、iu,并按老師說(shuō)的音節擺上調號。
二、新課
1、練習拼音:
�、欧謩e用卡片d、t與a,g、h與u,、q與iu相拼。
�、瓢鍟�(shū)射線(xiàn)拼音表:
�、僦v解前面的聲母是發(fā)音的準備,也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時(shí)聲母要讀得又輕又短,很快地連讀復韻母,這樣就把聲母和復韻母拼合起來(lái)了。
�、诶蠋熓痉镀醋x第一組射線(xiàn)拼音表。
�、厶釂�(wèn)誰(shuí)會(huì )拼讀第二組射線(xiàn)拼音表?
�、荦R拼第三組:
課間休息說(shuō)兒歌──請你像我這樣做。
�、锹暷概c帶調韻母相拼并用所拼音節組詞:
�、侔鍟�(shū)ǎ,指名讀后,再板書(shū)并連線(xiàn)寫(xiě)成—�！�。提問(wèn)誰(shuí)會(huì )拼這個(gè)音節?這是什么ǎ? (組詞如咬東西、舀水等)
�、诎穴５抹Q成ǒu成為—ǒu→ǒu。提問(wèn)誰(shuí)會(huì )拼音并組成詞?
2、復習三拼音:
�、虐鍟�(shū)i1,指名讀后連線(xiàn)成為—i—1→i1。拼讀后組成詞語(yǔ),如回家、加法、嘉獎等。
�、瓢焉厦嫫匆舯碇械母膶�(xiě)成q,拼讀后組詞。如上面的方法把1和#改寫(xiě)成a和u練習拼讀。
�、翘釂�(wèn)剛才我們拼的四個(gè)音節是幾拼法?為什么叫三拼音?三拼音時(shí)要注意什么?
3、讀課文領(lǐng)讀后齊讀。
4、指導書(shū)寫(xiě):
�、盘釂�(wèn)寫(xiě)a u iu三個(gè)復韻母時(shí)要注意什么?說(shuō)一說(shuō)它們各占什么格位?
�、浦该剿木�(xiàn)格絨板上擺出a u iu(指導距離要適當)
�、浅瓕�(xiě)字頭。
三、總結提問(wèn)
今天我們又學(xué)會(huì )了什么?
四、作業(yè)
本課所學(xué)復韻母各寫(xiě)一行。
五、教具的制作
四聲盤(pán)。
六、教學(xué)提示
在漢語(yǔ)拼音方案中iu、uei兩個(gè)復韻母和聲母拼音時(shí),要省略中間的、e,變成iu和ui,調號要移到后一個(gè)字母上。本教材是采用變通方法直接教省寫(xiě)式iu、ui,這樣可避開(kāi)拼寫(xiě)規則。教學(xué)時(shí),不要告訴學(xué)生。
漢語(yǔ)拼音教案 篇8
【教材分析】
《ai ei ui》這課包括四部分內容。
第一部分是三個(gè)復韻母ai ei ui及其四聲，每個(gè)復韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著(zhù)比高矮，“挨、矮”提示ai 的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹(shù)，砍樹(shù)時(shí)發(fā)出的“”的音提示ei的音，枯樹(shù)與小男孩構成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著(zhù)圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構成的形狀，提示ui的形。
第二部分是聲母和ai ei ui的拼音練習。
第三部分是音節āi gěi huí的書(shū)寫(xiě)格式。
第四部分是認字，配有圖畫(huà)和句子、兒歌。畫(huà)面上三個(gè)小朋友在植樹(shù)，圖下用一句話(huà)表現他們分工合作的情形，培養學(xué)生的環(huán)保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內容相配。
句子和兒歌的音節中有的含有復韻母ai ei ui，為鞏固字母和音節、學(xué)習生字提供了語(yǔ)言環(huán)境。
【教學(xué)策略與設計說(shuō)明】
在教學(xué)設計中，努力做到以教材為本，以學(xué)生為本，采用多種教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、主動(dòng)性，在自然、流暢的教學(xué)過(guò)程輕松地完成教學(xué)任務(wù)。
【教學(xué)目標】
1．學(xué)會(huì )復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．能準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
3．認識7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì )讀兒歌。
4. 了解標調方法。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
復習導入，創(chuàng )設情境
1．游戲復習：同學(xué)們，咱們請出韻母寶寶和大家一起做游戲好嗎？老師說(shuō)拼音字母謎語(yǔ)，請你們猜他們是哪位韻母寶寶，再把它給請出來(lái)。準備好了嗎？(出示)
(1)教師說(shuō)，學(xué)生猜： 圓圓臉蛋羊角辮——a
太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤——
清清水中一只鵝——e
一豎一點(diǎn)就是它——i
豎彎又一豎就是它——u
u上加兩點(diǎn)就是它——ü
(2)出示卡片：a e I u ü，開(kāi)火車(chē)認讀、齊讀。
2．談話(huà)引入：它們都是單個(gè)的韻母，所以我們可以叫它們——單韻母寶寶。今天，老師要給大家介紹韻母家族的三位新伙伴，同學(xué)們想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎？那還等什么，讓我們進(jìn)入新課的學(xué)習吧！
[設計意圖：從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，從復習舊知入手，利用游戲使孩子們打開(kāi)了思維的大門(mén)，使他們輕松愉快地走進(jìn)了學(xué)習的樂(lè )園。富有多樣化競爭的游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，一上課就把孩子們愛(ài)玩之心引到了學(xué)習上來(lái)。有條理、有目的地復習，為新課的學(xué)習奠定了基礎。]
借助插圖，學(xué)習復韻母
1．學(xué)習復韻母ai：
(1)引導看圖(出示)：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？(姐姐和弟弟挨在一起比高矮。)
(2) 板書(shū)ai(出示)：誰(shuí)認識這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3) 教師講授：姐姐和弟弟挨在一起，“挨”就是這個(gè)韻母寶寶的讀音。
(4) 明確概念：
�、偻瑢W(xué)們仔細看看，這位韻母寶寶和我們以前學(xué)的單韻母寶寶有什么不一樣呢？
�、诮榻B復韻母：像這樣由兩個(gè)單韻母組成的韻母，我們叫它們復韻母。
�、壑v解發(fā)音要領(lǐng)：復韻母讀的時(shí)候應該從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母，一氣呵成。發(fā)ai時(shí)，張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大到小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。
(5) 教師范讀。
(6) 學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
(7) 學(xué)習復韻母的標調規則：我們給復韻母ai戴上聲調帽子吧！聲調往誰(shuí)身上帶呢？
�、賹W(xué)習標調歌(出示)：有a別放過(guò),
沒(méi)a找 、 e,
誰(shuí)大帽子給誰(shuí)戴。
i、u并列站，
帽子往后戴。
�、谧屑毧凑J真想：復韻母ai怎樣標調？同桌討論討論。
�、壑该鍟�(shū)標調。
�、苄〗Y標調方法：標調時(shí)要按單韻母排列順序標調。i 和u最有禮貌，誰(shuí)排在后面，就給誰(shuí)標調。
(8)練讀ai的四聲(出示)。
2．學(xué)習復韻母ei：
(1) 引導看圖(出示)：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？(小男孩在砍樹(shù)。)
(2) 板書(shū)ei(出示)：誰(shuí)認識這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3) 教師講授：小男孩用力砍樹(shù)時(shí)發(fā)出的“欸”，就是這個(gè)韻母寶寶的讀音。
(4) 明確概念：
�、偻瑢W(xué)們仔細看看，這位韻母寶寶也是什么韻母？(復韻母)
�、谥v解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ei時(shí)，先發(fā)e的音，很快滑向i，e讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ei。
(5) 教師范讀。
(6) 學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
(7) 指名板書(shū)標調：
�、倌銥槭裁匆@么標？
�、趶同F標調歌：有a別放過(guò),
沒(méi)a找 、 e,
誰(shuí)大帽子給誰(shuí)帶。
i、u并列站，
帽子往后帶。
(8)練讀ei的四聲(出示)。
3．學(xué)習復韻母ui：
(1) 引導看圖(出示)：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？(小女孩圍著(zhù)圍巾在走路。)
(2) 板書(shū)ui(出示)：誰(shuí)認識這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3) 教師講授。
(4) 明確概念：
�、偻瑢W(xué)們仔細看看，這位韻母寶寶也是什么韻母？(復韻母)
�、谥v解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u音，接著(zhù)發(fā)ei，口形由圓到扁。
(5) 教師范讀。
(6) 學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
(7) 指名板書(shū)標調：
�、倌銥槭裁匆@么標？
�、趶同F標調歌：有a別放過(guò),
沒(méi)a找 、 e,
誰(shuí)大帽子給誰(shuí)帶。
i、u并列站，
帽子往后帶。
(8)練讀ui的四聲(出示)。
4．學(xué)習ai ei ui 的書(shū)寫(xiě)：
(1) 老師范寫(xiě)，指導觀(guān)察：寫(xiě)的時(shí)候注意什么？(兩個(gè)字母靠近些。)
(2) 學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、練習拼讀，指導書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)習ai的拼讀：
(1) 復習方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)
(2) 板書(shū)(出示)：dai tai nai lai ,看看韻母寶寶ai喜歡和哪些聲母交朋友？
�、僮杂删氉x。誰(shuí)能用我們拼讀的口訣讀好這些音節？
�、谥该醋x，相機正音。
�、坶_(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
2．ei ui的拼讀教學(xué)同上。
3．學(xué)習音節的書(shū)寫(xiě)：
(1)觀(guān)察書(shū)本：仔細看看這次咱們要書(shū)寫(xiě)的是什么？(音節)寫(xiě)音節的時(shí)候要注意什么？
(2)學(xué)生交流，教師范寫(xiě)。(重點(diǎn)提醒：①音節的幾個(gè)字母要靠緊，寫(xiě)得緊湊、勻稱(chēng)；②按順序寫(xiě)完一個(gè)音節的所有字母后再標調號；③不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，要看一個(gè)音節寫(xiě)一個(gè)音節。)
(3)學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢和執筆的方法。
二、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習生字
1．觀(guān)察情景圖(出示)：看圖說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)？他們在干什么？
2．板書(shū)(出示)：帶拼音的句子“你栽樹(shù)，他培土，我去提水”。
3．自由練讀。想想：“你”是圖中的哪個(gè)孩子？“他”指誰(shuí)？“我”是哪個(gè)孩子？
4．出示生字(出示)：你、他、水。這個(gè)生字你認識嗎？說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？
[設計意圖：在識字時(shí)激活學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)拼音和識字與生活有機地結合，互相促進(jìn)，相得益彰。關(guān)注了人文素養，培養了學(xué)習方法。]
5．認讀生字。
6．教師范讀句子，提醒讀出逗號的停頓。
7．學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
第三課時(shí)
一、學(xué)習兒歌，認識生字
1．自由讀兒歌《小白兔》(出示)。小白兔是什么樣子的？
2．用鉛筆圈出紅色的音節(出示)，自由練讀。
3．指名拼讀，相機正音。開(kāi)小火車(chē)、齊讀。
4．出示生字(出示)：白、皮、子、在，認讀、組詞。(提醒：“子”單念或在詞頭讀第三聲；在詞尾讀輕聲。)
5．師范讀兒歌，并提示：你覺(jué)得還有哪個(gè)拼音需要提醒大家注意的？(du ba zi沒(méi)有聲調，它是輕聲音節，應讀得輕短。)
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
【板書(shū)設計】
漢語(yǔ)拼音
āi ái ǎi ài
ēi éi ěi èi
uī uí uǐ uì
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