【精品】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
設計意圖：
引導幼兒從優(yōu)美的童話(huà)作品中，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗是語(yǔ)言活動(dòng)的目的之一�？鞓�(lè )是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂(lè )的涵義是廣泛的。中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè )》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話(huà)故事里體驗幫助他人的快樂(lè )。我在活動(dòng)中設計了情境，讓幼兒通過(guò)欣賞故事，游玩情境的雙重感受，達到活動(dòng)的目標。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，學(xué)習句式：“快樂(lè )，快樂(lè )，我為大家……，大家喜歡我”。豐富詞匯：快樂(lè )、溫暖。
2、大膽想象，能用連貫的語(yǔ)言表述自己的意思。
3、懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會(huì )快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、“太陽(yáng)公公”、“小鳥(niǎo)”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅貼圖
2、“小花籽”的掛飾人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 聽(tīng)歡快的音樂(lè )跳入活動(dòng)室（幼兒自由地做快樂(lè )的動(dòng)作）
�。ǘ� 引題，提問(wèn)：
師：小朋友，剛才可真高興，你們快樂(lè )嗎？那么什么是快樂(lè )呢？（幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)自己對快樂(lè )的理解。）大家都說(shuō)的很好，那想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的快樂(lè )��？今天，老師帶來(lái)一個(gè)朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問(wèn)好吧？（幼兒向小花籽問(wèn)好）現在，小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去找快樂(lè )的故事。
�。ㄈ┙處熡斜砬榈刂v述故事第一、二自然段
師：“故事講到這兒，我要請大家回答幾個(gè)問(wèn)題，考考大家：
�、傩』ㄗ言谡铱鞓�(lè )的路上，都碰到了誰(shuí)？（請幼兒個(gè)別回答）
�、谶@些朋友都快樂(lè )嗎？為什么？（引導幼兒根據聽(tīng)到的內容回答，但不強調說(shuō)出故事中角色的原話(huà)）
�。ㄋ模┯瓮媲榫�，學(xué)說(shuō)角色的對話(huà)
師：“小朋友講得真好！現在，我們一起來(lái)當小花籽，去尋找快樂(lè )吧�。ㄅ浒嘟處煂ⅰ疤�(yáng)公公”、“小鳥(niǎo)”、“蜜蜂”、“青蛙”的貼圖在教室四周掛好；音樂(lè )起，教師帶領(lǐng)幼兒在教室里走動(dòng)。）
�、匐S音樂(lè )走到“太陽(yáng)公公前面”，教師手指太陽(yáng)：“小花籽們，我們看到什么啦？對了，是太陽(yáng)公公。我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)公公快不快樂(lè )？‘太陽(yáng)公公，你快樂(lè )嗎？’（配班教師回答：太陽(yáng)笑呵呵：‘快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我�！┬∨笥�，剛才太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的��？（請個(gè)別幼兒回答，然后請小朋友一起學(xué)一學(xué)）
�、谟猛瑯拥姆椒�，依次積極引導幼兒學(xué)說(shuō)“小鳥(niǎo)”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的對話(huà)。
�。ㄎ澹┯變河懻�，如何幫助小花籽找快樂(lè )。
1、師：小花籽們學(xué)得真好，現在和我一起回位置上休息一下吧�。ㄗ茫┠銈兿胂肟�，接下來(lái)，小花籽還會(huì )碰到誰(shuí)？它們會(huì )說(shuō)些什么？（提示：小花籽會(huì )怎么問(wèn)？小動(dòng)物會(huì )怎么答？他們是怎么樣幫助別人的？）
2、師：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂(lè )，它也想知道自己怎么樣才會(huì )快樂(lè )，我們能幫助小花籽想想辦法嗎？”（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地將出自己的想法）
�。┬蕾p故事的后半部分，幫助幼兒理解故事。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)意圖：
為幼兒提供了一種寬松、自然的表述環(huán)境，激發(fā)了幼兒的投入感和參與感，又能讓幼兒有機會(huì )和時(shí)間調整已有經(jīng)驗，理清故事脈絡(luò )。根據圖片將零星的語(yǔ)言信息材料組合成簡(jiǎn)單的句子
活動(dòng)目標：
1.能仔細觀(guān)察畫(huà)面，從畫(huà)面中人物表情的變化感知、理解畫(huà)面內容。
2.學(xué)會(huì )準確、完整地描述畫(huà)面的主要內容，懂得在別人困難的時(shí)候應幫助別人。
3.學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同伴的講述，并大膽想象故事情節。
4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。
2、電腦、音樂(lè )光碟。
3、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
理解故事《小螞蟻和蒲公英》內容，通的在別人困難的時(shí)候應幫助別人。
活動(dòng)方法與手段：
直觀(guān)演示法、情感體驗法、講述法等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小朋友隨音樂(lè )做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，找位置坐好
教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動(dòng)內容。在引出故事內容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過(guò)提問(wèn)很自然地引出活動(dòng)內容。
1.“這是什么?(蒲公英)你會(huì )用它做什么?”幼兒自由回答。
2.“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現了蒲公英，他會(huì )用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談，引出主題。
3.“小朋友們剛剛說(shuō)了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會(huì )發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來(lái)看一看�！�
二、教師出示教學(xué)掛圖并引導幼兒觀(guān)察，通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒感知、理解畫(huà)面內容。通過(guò)直觀(guān)圖片進(jìn)行邊觀(guān)察邊提問(wèn)，幫助幼兒地初步理解故事的內容。
1. 教師出示圖1并提問(wèn)：
a、圖上有什么?
b、小螞蟻在干什么?
c、你猜猜它在想什么?
2.教師出示圖2并提問(wèn)：
a、發(fā)生了什么特別愉快的事?
b、你是從哪里看出來(lái)的?教師引導幼兒觀(guān)察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂(lè )。
3.教師出示圖3并提問(wèn)：
a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)現了誰(shuí)?
b、小蝴蝶為什么哭?
c、小螞蟻做了什么?
4.教師出示圖4并提問(wèn)：
a、小螞蟻為什么要這么做?
b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。
c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?
三、請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì )按照一定的順序觀(guān)察圖片并講述。在初步理解故事內容的基礎上引導幼兒通過(guò)觀(guān)看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
1.引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開(kāi)始看。
師：這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事，我們應該怎么看?
2.請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
3.教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能?chē)@畫(huà)面內容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對話(huà)，豐富情節。
4.教師引導幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內容。
師：我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢? 引導幼兒按順序進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢(mèng)想、在藍天上自由的飛翔等。
四、幼兒自己看小書(shū)，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內容。
教師：請小朋友自己看小書(shū)，自己講故事。
1、請幼兒看小書(shū)自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
2、請個(gè)別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢(mèng)想，在藍天上自由地飛翔等。
3、教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能按照畫(huà)面內容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對話(huà)，豐富情節。
4、講評并小結。
五、引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗。在討論活動(dòng)中深入情感的延伸，讓幼兒體會(huì )互相幫助的快樂(lè )。
1.“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”
2.教師小結：蒲公英使小螞蟻實(shí)現了會(huì )飛的夢(mèng)想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天，小螞蟻是個(gè)會(huì )關(guān)心別人，幫助別人的好孩子!
3. 鼓勵幼兒學(xué)習小螞蟻，做一個(gè)樂(lè )于關(guān)心、幫助別人的好孩子。
4.教師鼓勵幼兒為故事取名。
活動(dòng)反思：
在語(yǔ)言《小螞蟻和蒲公英》活動(dòng)中，老師在引出故事內容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過(guò)提問(wèn)很自然地引出活動(dòng)內容，通過(guò)直觀(guān)圖片進(jìn)行邊觀(guān)察邊提問(wèn)，幫助幼兒地初步理解故事的內容。在初步理解故事內容的基礎上引導幼兒通過(guò)觀(guān)看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。在討論活動(dòng)中深入情感的延伸，讓幼兒體會(huì )互相幫助的快樂(lè )。但幼兒在對話(huà)方面的想象力，還需要老師有效的引導。
活動(dòng)過(guò)程中的不足：
1、整節課的氣氛沒(méi)有引導好，幼兒的參與性也不夠，說(shuō)明我和孩子互動(dòng)不夠多。
2、孩子在回答問(wèn)題的時(shí)候，孩子不太敢大膽回答問(wèn)題，只是個(gè)別孩子舉手回答，舉手的永遠都是那十個(gè)左右。
3、幼兒的傾聽(tīng)老師和同伴的講述時(shí)，孩子有時(shí)還是會(huì )插話(huà)，這點(diǎn)還需要加強。
以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方，作為幼師平時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中要認真地備好每一節活動(dòng)，認真反思每節活動(dòng)，哪里還可以做得更好，這樣才會(huì )更快地成長(cháng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
主要提示幼兒自制力差，往往出現行動(dòng)與言語(yǔ)不相符的情況，通過(guò)讓幼兒找錯誤，提示幼兒在日常生活中約束自己的.行為養成良好的行為習慣。
一、活動(dòng)目標
1、幼兒講述圖中內容，并判斷小明的行為是否正確。
2、在日常生活中養成良好的行為習慣。
二、活動(dòng)準備：圖片四幅，與內容相符。
三、活動(dòng)過(guò)程
過(guò)程1：導入。
老師講述：小朋友你們喜歡乖巧的小朋友嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，你們想認識嗎？他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛(ài)的好孩子，可是他是怎么做的呢？讓我們來(lái)看一下吧！
過(guò)程2：幼兒看圖判斷小明的行為習慣正誤。
1、出示圖片，請幼兒看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖的內容，說(shuō)說(shuō)小明做的對嗎？
2、老師講述：小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮，她不愛(ài)護和關(guān)心小妹妹，是不對的;小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨，小明不遵守公共秩序，打傷動(dòng)物也是不對的;小明走在大街上隨手隨地扔香蕉皮，不講究公共衛生，也是不對的；小明橫過(guò)馬路時(shí)，不走斑馬線(xiàn)所示的人行道，不遵守交通規則，是不對的。
3、請小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣幫小明改正錯誤。
4、老師小結：幫助、關(guān)心比自己小的朋友，保護動(dòng)物，愛(ài)護公共環(huán)境，遵守交通規則，這些都是一個(gè)好孩子應該做到的。
過(guò)程3：師生互動(dòng)。
1、請小朋友說(shuō)說(shuō)自己的錯誤行為，其他小朋友好的行為。
2、老師小結：小朋友們要向好的小朋友學(xué)習，有錯誤時(shí)及時(shí)改正。
四、活動(dòng)延伸：請家長(cháng)配合，教育幼兒養成良好的日常生活行為習慣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
設計意圖：
在我們的生活中，經(jīng)常會(huì )出現一些火災、遇到壞人、意外傷害和突然疾病等一系列危險，由于中班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗缺乏，有些孩子雖然知道了一些急用電話(huà)，但還不懂得正確的使用方法，不知道打電話(huà)時(shí)怎么說(shuō)。因此，我選擇了中班語(yǔ)言主題活動(dòng)《特殊的電話(huà)號碼》，同時(shí)讓幼兒學(xué)習打特殊電話(huà)時(shí)能清楚、連貫地表述內容，增強幼兒的自我保護意識和提高幼兒自我保護能力。
活動(dòng)目標：
1、知道幾個(gè)常用的報急電話(huà)。
2、學(xué)會(huì )正確撥打報急電話(huà)，并用語(yǔ)言清楚連貫地表述。
3、增強幼兒的自我保護意識。
4、初步懂得自己長(cháng)大了，遇事能夠試著(zhù)面對。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1.、火災錄像、
2、電話(huà)錄音、錄音機、
3、模具電話(huà)、
4、掛圖、
5、特殊電話(huà)號碼卡片五張（卡片分別為119、120、110、114、121）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
看錄像《發(fā)生火災》，引出主題“特殊的電話(huà)號碼”。
1、師：“小朋友，今天老師帶來(lái)了一段觸目驚心的畫(huà)面，請小朋友看一看，發(fā)生了什么事情？”
�。ㄓ變嚎椿馂匿浵竦默F場(chǎng)，由觸目驚心的畫(huà)面吸引幼兒活動(dòng)的興趣，引入特殊的電話(huà)號碼。）
2、提問(wèn)：
�。�1）、發(fā)生了什么事情？
�。�2）、發(fā)生了火災，怎么辦？
3、組織幼兒討論后，請個(gè)別幼兒回答.
�。ㄓ變海喊l(fā)生了火災要撥打電話(huà)119）
4、討論小結：在突然發(fā)生火災的時(shí)候，我們趕快撥打火警電話(huà)119，告訴消防員叔叔什么地方著(zhù)火了，消防員叔叔接到電話(huà)就會(huì )馬上趕來(lái)救火，所以119就是特殊的電話(huà)號碼。
二、觀(guān)察。
出示掛圖，讓幼兒加深對特殊電話(huà)號碼的理解，了解三種特殊電話(huà)號碼的作用。
1、出示掛圖，讓幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：
�。�1）、畫(huà)面上有哪些特殊的電話(huà)號碼？
�。�2）、這些特殊的電話(huà)號碼與所對應的畫(huà)面內容有什么關(guān)系？
2、組織幼兒討論后，請部分幼兒回答。
3、討論小結：搶救火災時(shí)，撥打火警電話(huà)119，消防員叔叔接到電話(huà)就會(huì )趕快來(lái)救火；搶救傷病人時(shí)，撥打120，醫生接到電話(huà)就會(huì )趕快來(lái)?yè)尵葌∪�；抓壞人時(shí)，撥打報警電話(huà)110，警察叔叔接到電話(huà)就會(huì )趕快來(lái)抓壞人。
三、組織幼兒結合案例討論：
1、你撥打過(guò)119、120、110這些特殊的電話(huà)號碼嗎？
2、你見(jiàn)過(guò)家人和其他人撥打這些特殊的電話(huà)號碼嗎？
3、他們撥打這些特殊的電話(huà)號碼時(shí)是怎么說(shuō)？
四、創(chuàng )設情境，幼兒學(xué)習撥打特殊的電話(huà)號碼119、120、110。
1、播放錄音《急救電話(huà)》，讓幼兒加深對撥打特殊電話(huà)號碼的感性認識。
2、出示模擬電話(huà)，引導幼兒學(xué)習撥打特殊的電話(huà)號碼119、120、110。
�。�1）、遇到火災，請撥打119，打電話(huà)時(shí)該怎么說(shuō)？
�。�2）、搶救傷病人，請撥打120，打電話(huà)時(shí)該怎么說(shuō)？
�。�3）、抓壞人，請撥打110，打電話(huà)時(shí)該怎么說(shuō)？ 教師先請語(yǔ)言組織表述清楚、連貫的幼兒撥打這些特殊的電話(huà)號碼，再讓幼兒集體用語(yǔ)言清楚、連貫地表述撥打電話(huà)時(shí)該怎么說(shuō)。
小結：在撥打這些特殊的電話(huà)號碼時(shí)，首先我們要用語(yǔ)言清楚地告訴對方所處位置的詳細地址，然后再說(shuō)明發(fā)生了什么事情。
五、教師總結特殊電話(huà)號碼的作用。
1、今天，我們認識了119、120、110三種特殊電話(huà)號碼，知道了打特殊電話(huà)時(shí)怎么說(shuō)，這些特殊的電話(huà)號碼可以幫助我;們解決特殊的危急困難，在我們的生活中還有114查詢(xún)電話(huà)，121天氣預報這樣一些特殊的電話(huà)號碼，但我們不能隨便亂打。
2、老師把今天學(xué)會(huì )的特殊電話(huà)號碼編成了一首兒歌，希望小朋友記在心里。
放錄音：兒歌《特殊號碼記心間》
匪警電話(huà)110,警察叔叔抓壞人;
火警電話(huà)119,消防隊員把火救;
急救電話(huà)120,醫生阿姨救病人;
查詢(xún)電話(huà)114，天氣預報121；
特殊號碼記心間,沒(méi)事不能亂撥打.
六、活動(dòng)延伸:教師在角色區為幼兒添加道具，請幼兒分角色輪流選擇人物和道具創(chuàng )編表演，增強幼兒的安全意識和自我保護能力。，也提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)是一節語(yǔ)言活動(dòng)，但也滲透了安全教育知識，不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力而且也增強了幼兒的安全意識，但在活動(dòng)中老師忽略了個(gè)別語(yǔ)言表達能力較弱的幼兒，他們對于所發(fā)生事情的詳細地址不能用語(yǔ)言清楚的表達出來(lái)，所以這些孩子需要在角色區進(jìn)一步地發(fā)展和提高，我也會(huì )對本班幼兒進(jìn)行情景演練，讓幼兒把所學(xué)到的知識應用在生活中，真正增強幼兒的安全意識和自我保護意識。
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