識字教案（通用15篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的識字教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
識字教案 1
一、教學(xué)目標：
1.認識“視、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“七、米、光、車(chē)”4個(gè)字。
2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
3.激勵學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識字，培養良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。
二、內容分析：
本課布置在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了識字第一單元以和三個(gè)單元的閱讀課后，這時(shí)候學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字途徑和方法，本課通過(guò)看電視識字，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解“生活中處處可識字”的道理，引導學(xué)生進(jìn)一步自主識字。本課重點(diǎn)是使學(xué)生了解看電視也是識字的一種很好的途徑。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字的途徑和方法，并對識字充溢了興趣，本課趁熱打鐵，進(jìn)一步增加學(xué)生的識字興趣，引導學(xué)生到生活中自主識字。
四、設計思路：
通過(guò)多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀(guān)教學(xué)手段，先協(xié)助學(xué)生認識課文中要求掌握的9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導學(xué)生在生活中自主識字。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、導入課題
同學(xué)們，在語(yǔ)文課上我們已經(jīng)認識了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿(mǎn)足這些，他們利用一切機會(huì )去識認漢字。請看大屏幕。(多媒體課件顯示P98頁(yè)情景圖)
(一)指導看圖，理解圖意。
1.圖上畫(huà)有哪些人?他們在干什么?
2.小男孩說(shuō)了什么?你從小男孩的話(huà)中知道了他是用什么方法識字的?
(二)揭示課題
1.板書(shū)課題，讀課題
2.引導學(xué)生理解“邊……邊……”的`意思。
二、引入生字，自學(xué)生字。
同學(xué)們，你們愛(ài)看電視嗎?今天，老師給大家帶來(lái)了你們喜歡的電視節目和卡通人物形象，我們一起來(lái)邊看電視邊識字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車(chē)”“七色光”“動(dòng)畫(huà)城”等電視欄目片頭，并打出對應詞卡)
(一)引入生字
今天，我們要認識的9個(gè)漢字就是大屏幕左邊詞語(yǔ)中的紅字�，F在請大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自讀課題與兒歌，找出這9個(gè)漢字，并用鉛筆圈出來(lái)，借助拼音把字音讀準確。
1.借助拼音讀準字音，同桌互相檢查，互相評價(jià)。
2.老師也想聽(tīng)聽(tīng)大家讀得怎么樣，請同學(xué)們齊讀給我聽(tīng)。
3.指導朗讀。
4.多種形式練兒歌。
(指名讀，老師引讀，一局部讀前半句，一局部讀后半句……)
(二)識記字形
同學(xué)們都已經(jīng)會(huì )讀這9個(gè)漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準備的字卡，一個(gè)字一個(gè)字地記一記。你有什么好方法一會(huì )兒告訴老師和同學(xué)們。
(三)檢查識字情況
1.開(kāi)火車(chē)讀字卡
2.老師說(shuō)字，學(xué)生找出相應的字卡，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住字形的。
3.用生字組詞、造句
4.做字音、字形找朋友的游戲。
剛才，老師帶著(zhù)大家在漢字的百花園中暢游一圈，現在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開(kāi)。老師要請勤勞的小蜜蜂來(lái)采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個(gè)字相應的讀音，并用這個(gè)字組個(gè)詞。(黑板上粘好有9個(gè)生字的音節的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個(gè)小蜜蜂頭飾一張字卡)
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.這節課，我們不只要認識這9個(gè)漢字，還要學(xué)習書(shū)寫(xiě)4個(gè)漢字，“七、光、米、車(chē)�！贝蠹铱�，字嬰幼兒已經(jīng)在田字格中站好了，你們告訴我在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么?
2.指導書(shū)寫(xiě)
現在請同學(xué)們認真觀(guān)察大屏幕上每一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習本上書(shū)寫(xiě)。
3.展示評價(jià)
通過(guò)實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)練習，互相評價(jià)。
四、拓展練習
我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習的有心人，在看電視的同時(shí)認識了很多字�，F在，我就帶來(lái)一些電視節目，看看誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”“東方時(shí)空”“動(dòng)物世界”“生活”等電視欄目片頭)
五、激發(fā)識字興趣，感悟識字方法
(大屏幕顯示語(yǔ)文書(shū)P97頁(yè)圖)
1.圖上小朋友在討論些什么?
2.你用過(guò)這樣的方法識字嗎?
3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識字。
(實(shí)物展示，門(mén)票、包裝袋、拼圖游戲……)
六、總結
其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)習的機會(huì )是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會(huì )認識很多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動(dòng)地識記更多的漢字，好不好?
識字教案 2
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字，兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認識新偏旁。
2、觀(guān)察圖畫(huà)，養成細致觀(guān)察的習慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標1、2是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
目標3是難點(diǎn)。
教具準備：
生字卡片多媒體課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入新課：
1、小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ)，也愛(ài)讀謎語(yǔ)，小朋友們還喜歡編謎語(yǔ)。這節課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，既開(kāi)動(dòng)腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？
2、先聽(tīng)教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏�！甭�(tīng)后說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)？
二、讀謎，識字。
1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導學(xué)生猜出謎底。
2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范。接著(zhù)，指導學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么，再讀一句想想又說(shuō)了什么，連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ)，欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀，猜出謎語(yǔ)，感悟語(yǔ)言，積累詞語(yǔ)，鞏固識字。
3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后，三人齊說(shuō)“團結起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一起重復一遍。
4、教師在黑板上寫(xiě)下“團結、力量、誰(shuí)�！闭J記他們，并給“量”編個(gè)字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長(cháng)，里字下邊藏。
5、讀第二首謎語(yǔ)，讀一句說(shuō)說(shuō)自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時(shí)候起“涼風(fēng)”呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來(lái)，再看看謎面里還怎么說(shuō)？想想什么喜歡及時(shí)雨，什么最怕水來(lái)攻。連起來(lái)想想，謎底會(huì )是什么字？當學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，老師出示“秋”字
6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來(lái)的？猜謎有什么竅門(mén)？同學(xué)之間互相交流。
7、檢查學(xué)生對生字的認讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。
8、嘗試背誦謎語(yǔ)。
三、指導寫(xiě)字。
出示生字：“跟”字，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生練寫(xiě)，同桌兩個(gè)互相糾正。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、讀學(xué)習伙伴的話(huà)。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。
2、自編謎語(yǔ)：教師可提供示范�！耙恢还�，打個(gè)哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著(zhù)走”小朋友們猜一猜是個(gè)什么字？
3、向學(xué)生介紹編謎語(yǔ)的方法：抓住“哭”字特點(diǎn)，由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的“犬”是狗的.意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。
4、希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，看誰(shuí)編得多。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、朗讀第三首謎語(yǔ)，邊讀邊想自已是怎么猜出來(lái)的。
2、認識5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)5個(gè)生字。
3、交流所收集的謎語(yǔ)，并展示。
導學(xué)流程：
一、導入：
1、復習昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準。
2、今天我們繼續進(jìn)行：猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。
二、學(xué)習新內容。
1、教師讀一則謎語(yǔ)（第三首），學(xué)生猜。
2、由于這則謎語(yǔ)較難，所以先和學(xué)生一起復習漢字：“請、清、睛、精、晴”，讓學(xué)生發(fā)現這幾個(gè)字的異同。
3、讓生表演：生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀(guān)察，發(fā)現他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng )設情境，教師當媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮生病的孩子，“媽媽”問(wèn)寒問(wèn)暖，“孩子”深情地望著(zhù)媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語(yǔ)里的話(huà)怎么說(shuō)？讀讀謎語(yǔ)里的句子，或發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì )到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底，并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。
5、出示謎語(yǔ)中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字.
三、指導寫(xiě)字：
出示生字“怕、誰(shuí)、涼、量、最”五個(gè)生字，讓學(xué)生觀(guān)察，這五個(gè)字寫(xiě)時(shí)需注意什么，左右結構的字寫(xiě)時(shí)要左窄右寬，“量、最”兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意：中間的一橫要長(cháng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當傾斜。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ)，及自已編的謎語(yǔ)。
識字教案 3
教學(xué)目標:
1.認識12個(gè)生字及古象形字
2.培養學(xué)生觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的文字，產(chǎn)生學(xué)習興趣
教學(xué)重、難點(diǎn):
建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識記漢字。
教學(xué)準備：
課件、字卡、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入引趣。
1．導入
一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現了一塊大石頭，上面刻著(zhù)許多很久以前的文字。（出示課件）
2．學(xué)生觀(guān)察，引導探究
�。�1）（出示兩個(gè)容易辯認的古象形字）設問(wèn):你們能幫老師認一認嗎?你們是怎么想出來(lái)的?
(2)（出示相對應的圖）呀，真的很像呀，看得出古時(shí)候的人就是看著(zhù)東西的形狀來(lái)造出字的，我們把這些字就叫做象形字。
�。�3）師：過(guò)了許多年以后，這些象形字就變成了現在的文字。（出示投影：羊目）
問(wèn)：你能再猜猜看，這兩個(gè)字應該擺放在哪個(gè)象形字下面？你是怎么知道的'？
�。▽W(xué)生討論）
3．認讀生字“羊目”
�。�1）（出示字卡）學(xué)生拼讀，識記。
�。�2）了解“目”指的就是眼睛。
二、師生互動(dòng)，游戲識字
師：你們可真聰明，會(huì )根據圖，認出古時(shí)候的象形字，還認出我們要學(xué)的漢字�，F在咱們輕松輕松，一起云游樂(lè )場(chǎng)玩玩。進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)要憑票入場(chǎng)。
1、游戲一：兌換門(mén)票
游戲規則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門(mén)票，
兌換正確，才可進(jìn)入，換錯自己可想辦法解決再次兌換。
方法：
�。�1）教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門(mén)票。
�。�2）教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門(mén)票，各人用相應的圖門(mén)票來(lái)?yè)Q，小組可派代表。
�。�3）換對門(mén)票后，左右手同時(shí)出示門(mén)票，讓大家確認，并讀出漢字。
�。�4）學(xué)生認讀生字
2．游戲二：走迷宮
游戲規則：聽(tīng)說(shuō)，有一棵神奇的樹(shù)上結著(zhù)娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹(shù)上。
方法：
�。�1）出示迷宮圖。各組研究路線(xiàn)。
�。�2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹(shù)上，正確讀出漢字。出現錯誤同組糾正。
�。�3）演示不同走法，并繼續拴果子，巾果子、讀生字。
�。�4）全班同學(xué)，認讀樹(shù)上的漢字。
3．游戲
三：貼字卡
游戲規則：根據情境圖上內容，貼上相應的字卡。
�。�1）指名給圖貼字。
�。�2）領(lǐng)讀生字。
4．游戲四：轉動(dòng)轉盤(pán)，指針停留在幾，就由該生認讀該數字相應的詞卡，讀對有獎。最后全班認讀。
三、小結
今天我們過(guò)得可真快樂(lè )，不但做了游戲
而且認了這么多有趣的字，下課以后，同學(xué)們可以想想以前學(xué)過(guò)的字或者你見(jiàn)過(guò)的別的字當中哪些也是象形字。
識字教案 4
第一課時(shí)：
教學(xué)目標
1、識“初、眉”等十個(gè)生子，會(huì )寫(xiě)“北、南”等5個(gè)字。
2、確、流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。
3、樹(shù)立主動(dòng)積累的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解諺語(yǔ)、懂得自然常識。留心生活，熱愛(ài)科學(xué)。
教學(xué)準備
生字卡片，掛圖。
第一課時(shí)
一、揭題導入
1、談話(huà)導入。
師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語(yǔ)的知識。
2、板書(shū)課題。
二、自讀課文
1、圈出生字。
2、試讀課文。（讀準、讀順。）
3、互相交流識字方法。
4、反饋識字。
三、朗讀感悟
1、教師應從日常生活入手，引導學(xué)生了解科文。
�。�1）、那位小朋友知道早上太陽(yáng)從什么地方升起？
�。�2）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著(zhù)隊往南飛，天氣要怎么樣了？
�。�3）、請大家讀讀課文，看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。
2、教師范讀或領(lǐng)讀。
3、用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟。
�。�1）要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說(shuō)說(shuō)自己讀的那句諺語(yǔ)是什么意思。
�。�2）小組討論，全班交流。
�。�3）請學(xué)生提出不懂之處，教師根據反饋情況相互幫助理解。
四、試背課文
1、小組內合作學(xué)習，用自己喜愛(ài)的`方式快速背誦課文。
2、反饋背誦情況，教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、齊讀課文，回憶課文內容。
2、認讀生字卡片，分析記憶方法。
二、指導書(shū)寫(xiě)
1、仔細觀(guān)察。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、課前指導學(xué)生搜集諺語(yǔ)，學(xué)完本科后在班級進(jìn)行交流，比一比，看誰(shuí)找的多，看誰(shuí)記得牢。
2、條件的話(huà)，可以組織學(xué)生晚上觀(guān)察北斗星，然后互相說(shuō)說(shuō)北斗星的樣子。
四、布置作業(yè)
收集諺語(yǔ)，將你喜歡的諺語(yǔ)制成諺語(yǔ)卡片。
識字教案 5
設計理念：
1、運用科學(xué)理論機制將現代漢字構造特點(diǎn)和兒童識字特點(diǎn)有機結合起來(lái)。
2、遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)，以趣激情，在趣味識字中開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。
設計特色：
識字教學(xué)與寫(xiě)字、閱讀、說(shuō)話(huà)教學(xué)相結合，既可以提高識字質(zhì)量，同時(shí)又培養了閱讀、說(shuō)話(huà)能力。
師：今天，老師給大家帶來(lái)了兩位客人，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？
生：想。
生：啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)
師：對，這節課，我們要學(xué)習的是一篇有趣的童話(huà)故事，就是有關(guān)啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)之間發(fā)生的事。
�。ǔ鍪菊n題）誰(shuí)能向大家介紹一下啄木鳥(niǎo)？
生：腳短，有銳利的爪子，善于停在樹(shù)竿上是益鳥(niǎo)。
師：我們注意一下，這個(gè)“啄”字跟什么有關(guān)？
生：跟嘴有關(guān)，因為它是口字旁。
師：啄木鳥(niǎo)那是一般的嘴嗎？
生：不是
師：請你說(shuō)說(shuō)它的嘴長(cháng)得怎么樣？
生：又尖又直，十分堅硬能把木頭啄開(kāi)。
生：而且它的舌頭也很特別，舌頭又細又長(cháng)，還有小鉤，能把藏在樹(shù)洞里的蟲(chóng)子鉤出來(lái)吃掉。
師：“啄”字哪一筆像鉤子？哪一筆像小蟲(chóng)字？
生：彎鉤像鉤子。一點(diǎn)像蟲(chóng)字？
師：看來(lái)，這個(gè)字造得真好，既有鉤子，又有蟲(chóng)字，難怪小朋友看到“啄木鳥(niǎo)”三個(gè)字就會(huì )聯(lián)想到“捉蟲(chóng)”，聯(lián)想到“森林醫生”。
設計新意：
傳統的識字教學(xué)往往忽視學(xué)生在識字過(guò)程中主動(dòng)性，缺乏學(xué)生對漢字規律的.自主探究，教學(xué)過(guò)程單調乏味，學(xué)生學(xué)得苦，教師教得累，也不利于提高教學(xué)效率。新大綱強調：“識字教學(xué)要體現漢字的特點(diǎn)，做到音形義想結合，要改進(jìn)識字方法，注重培養識字能力�！币陨辖虒W(xué)片斷便充分體現了新大綱的精神。
一、自主識字，巧妙引導。
識字是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)�！墩Z(yǔ)文課程標準》中強調低年級要注重“培養學(xué)生主動(dòng)識字的愿望”。旨在培養學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生愿意識字，喜歡識字，逐步形成識字能力，為自主識字，大量閱讀打好基礎。這一理念在上面教學(xué)片斷中得到很好的體現，始終以培養學(xué)生興趣為前提，突出了學(xué)生的主體地位，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好了識字教學(xué)的目標。
二、字理識字，提高效率。
漢字比拼音文字難學(xué)，這是人們容易看到的一面。其實(shí)漢字也有易一面——漢字有形聲、象形、會(huì )意這些特點(diǎn)，它們能幫助我們學(xué)習漢字。本教學(xué)片段中，引導學(xué)生利用這些特點(diǎn)來(lái)識記字形。這樣既提高了學(xué)生識字的興趣，又培養了其識字能力，從而提高了識字教學(xué)效率。
識字教案 6
設計意圖
這是一堂典型的集中識字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，因此，本節課的設計貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀(guān)：創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習，使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識字課變成人人“樂(lè )學(xué)”的趣味識字課。
教學(xué)目標
1．認識“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“網(wǎng)”字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。
2．會(huì )正確、整齊、規范書(shū)寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)生字。
3．正確、流利地朗讀兒歌。
4．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì )小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀(guān)察、了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準備
課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
現在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè )，就讓我們走進(jìn)夏天吧�。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫(huà)。）
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè )，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧！
�。ㄒ唬┙處燑c(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。
師：多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。
�。ǘc(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。
�。c(diǎn)評：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣。）
�。ㄈ┙處熡懈星榈胤蹲x兒歌。
二、學(xué)習字詞
�。ㄒ唬⿴煟赫埬阕屑氉x讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線(xiàn)，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
�。ǘ┱n件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱(chēng)從兒歌里跑出來(lái)。請學(xué)生認字。
1．借助拼音認讀詞語(yǔ)。
2．去掉拼音認讀詞語(yǔ)。
3．（點(diǎn)擊）調換詞語(yǔ)位置認讀。
�。c(diǎn)評：在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)行識字情況的檢驗，用從扶到放，從易到難，分層學(xué)習的方法幫助每個(gè)學(xué)生掌握生字。）
�。ㄈ┯^(guān)察生字特點(diǎn)，找認字規律。
1．這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。
2．這些字都是表示動(dòng)物的。
3．“螞”、“蜻”只要讀半邊的字就行了。
師：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認識其他的字？讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧！
4．出示：蚊 鯉 伙伴 蝦（先讓學(xué)生猜字的`讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現拼音，讓學(xué)生感受成功。）
�。c(diǎn)評：學(xué)生自主發(fā)現本課生字的規律，利用學(xué)生自己發(fā)現的識字方法，進(jìn)行課外識字，激活了原有的體驗，激發(fā)求知的興趣。）
�。ㄋ模z查識字效果。
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)。
找規律，說(shuō)寫(xiě)法，教師示范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（播放古箏樂(lè )曲）
�。c(diǎn)評：配樂(lè )寫(xiě)字成了一種享受。）
三、學(xué)習兒歌，感受快樂(lè )
師：看你們寫(xiě)得這么認真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們在忙碌些什么呢？
�。ㄒ唬┳x讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）
�。ǘ⿲W(xué)生質(zhì)疑。（隨機解決）
1．出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫(xiě)得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。
2．出示：蜘蛛房前結網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著(zhù)織網(wǎng)活動(dòng)圖片。）
師：蜘蛛忙著(zhù)織網(wǎng)，要干什么呀？
生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。
3．學(xué)習“網(wǎng)”字。
師：誰(shuí)能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字？（學(xué)生上臺找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、球網(wǎng)、電網(wǎng)……）
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習，多種形式讀兒歌。
1．指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀讀……
2．學(xué)生合作學(xué)習。
3．學(xué)生匯報合作成果。師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè )的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，好嗎？誰(shuí)能建議一下，我們怎么配合比較好？
4．師生合作讀。
5．配上《閃閃的星星》伴奏帶。
�。c(diǎn)評：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè )，培養合作意識。）
四、小結
師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè )地生活著(zhù)，快走到大自然中去找找吧！
五、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去觀(guān)察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流。
總評：
本課設計氣氛輕松、活躍，“趣”和“樂(lè )”貫穿整個(gè)學(xué)習活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習和探究中發(fā)現識字規律，用生動(dòng)、活潑的識字游戲讓學(xué)生體驗識字的樂(lè )趣。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。
識字教案 7
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)
2、對照插圖，認識一些動(dòng)物的樣子
教學(xué)重難點(diǎn)
識字寫(xiě)字
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入
1、今天，老師帶同學(xué)們去動(dòng)物園參觀(guān)，好嗎？
2、我們今天就來(lái)學(xué)習識字6
二、看圖認詞
1、看圖，圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物？依次取出相應的詞語(yǔ)卡片，認讀
2、這些動(dòng)物哪些是你熟悉的，哪些還不太了解呢？
3、出示
獅子 大象 老虎 仙鶴 孔雀 鸚鵡
猴子 猩猩 麋鹿 斑馬 棕熊 袋鼠
�。�1）自由讀。指名讀
�。�2）特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個(gè)字都要讀輕聲
�。�3）齊讀
4、組織“給動(dòng)物掛牌”的游戲，讓學(xué)生把有關(guān)詞語(yǔ)卡片掛在相應的動(dòng)物圖片上。
三、識記字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、教學(xué)生字字形，書(shū)空
2、學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字
3、教師范寫(xiě)，指導寫(xiě)法
4、學(xué)生仿影、臨寫(xiě)
四、布置作業(yè)
教學(xué)反思：
斑馬與班級的區別。
第二課時(shí)
一、復習
1、認讀詞語(yǔ)卡片
2、朗讀課文
二、質(zhì)疑解疑
1、這些動(dòng)物中，你對哪些動(dòng)物還不太了解，合作解疑。
2、討論交流
3、齊讀生字詞
三、拓展延伸，發(fā)展語(yǔ)言
匯報交流自己從課外收集到的有關(guān)動(dòng)物的`圖片，文字資料。
教學(xué)反思：
學(xué)生搜集的資料非常豐富。今后多布置這樣的作業(yè)。
識字教案 8
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確地朗讀課文
3、知道各種家用電器的名字。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確地朗讀課文
3、知道各種家用電器的名字。
教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。
2、知道各種家用電器的名字。
教具準備
1、各種家用電器的掛圖。
2、文中詞語(yǔ)的卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，板書(shū)課題。
同學(xué)們，我們平時(shí)在家里經(jīng)常用到一些電器，如電視機、洗衣機等等，還有更多的電器，今天我們就要一起來(lái)學(xué)習這些電器的名稱(chēng)是如何寫(xiě)的'。
二、學(xué)習新課
1、教師范讀課文。
2、學(xué)習生字。
�。�1）自由讀課文，把不認識的生字用橫線(xiàn)標出，仔細拼讀音節，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音�？凑l(shuí)記得準，記得快。
�。�2）教師分兩部分板書(shū)生字。
一部分是要求會(huì )寫(xiě)的生字，一部分是要求會(huì )認的生字。
看哪名同學(xué)反應快，能第一個(gè)說(shuō)出生字的讀音。如果說(shuō)錯了，其他同學(xué)立即糾正，達成共識后，教師寫(xiě)上音節。
�。�3）拼讀音節。
可采取指名讀，開(kāi)火車(chē)拼讀等多種形式。
�。�4）理解字義、記住字形。
�、賹W(xué)生自學(xué)。
�、谛〗M內交流自學(xué)情況。
�、壑该麉R報小組討論情況。
指名匯報，其他同學(xué)補充，老師要重點(diǎn)點(diǎn)撥。
用你自己喜歡的方式記住這些字的字形。
音：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上下結構。立字下面加上一個(gè)日字。音樂(lè )、音節、音符。
腦：可用熟字換偏旁的方法記憶字形，左右結構。惱字左面的豎心旁換成月字旁。腦子、腦袋、腦海。
視：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結構。見(jiàn)字左面加上示補旁。電視、視野、注視。
冰：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結構。水字左面加上兩點(diǎn)水旁。冰棍、冰雹、冰凍。
冰是水變的，所以左邊是兩點(diǎn)水。
箱：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上下結構。相字下面加上竹字頭。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子編的，所以是竹字頭。
調：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結構。周字左面加上言字旁�？照{、調動(dòng)、調配。
吸：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結構。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸東西常用嘴，所以是口字旁。
器：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上中下結構。犬字上面兩個(gè)口字，下面兩個(gè)口字。電器、器具、武器。
洗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結構。先字左面加上三點(diǎn)水旁。洗衣服、洗手、沖洗。洗要用水，所以是三點(diǎn)水旁。
張：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結構。長(cháng)字左面加上弓字旁。開(kāi)張、張貼、張揚。
句：可用熟字去偏旁的方法記憶字形。狗字左面去掉一個(gè)反犬旁。句子、句式、疑問(wèn)句。
�。�5）鞏固。
�、俪鍪旧挚ㄆ该J讀、搶讀。
腦、音、視、冰、箱、調、吸、器、洗、張、句。
�、诔鍪驹~語(yǔ)卡片（貼在黑板上）指名認讀、搶讀。
電腦、音響、電視機、冰箱、空調、吸塵器、洗衣機。
老師出示要求會(huì )認的字，讓學(xué)生讀一讀。
�、劬毩曉~語(yǔ)接龍：
冰（ ）（ ）（ ）
腦（ ）（ ）（ ）
�。�6）指導書(shū)寫(xiě)。
�、僮屑氂^(guān)察生字在書(shū)中田字格中的位置。
�、诳蠢蠋熢鯓訉�(xiě)，記住筆順。
重點(diǎn)指導：
器：上中下結構，書(shū)寫(xiě)時(shí)要緊湊些，不要寫(xiě)得太長(cháng)。
句：注意，口字的位置。
冰：左邊是兩點(diǎn)水，不是三點(diǎn)水。
箱：上小下大，下面左右兩邊齊。
洗：左邊三點(diǎn)水，要和冰區分開(kāi)。
�、墼跁�(shū)上描一個(gè)，寫(xiě)二個(gè)。
寫(xiě)時(shí)要一氣呵成，不能看一筆寫(xiě)一筆，要筆筆到位，不要涂改。
�、芸捶蹲謱�(xiě)生字，每字寫(xiě)兩遍。
老師要巡視指導，重點(diǎn)關(guān)注寫(xiě)字有困難的學(xué)生。
三、再讀課文。
�、僭趯W(xué)生學(xué)習生字和詞語(yǔ)的基礎上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。
�、谶呑x邊看插圖，看書(shū)中插圖都有什么，并讓學(xué)生指圖說(shuō)詞。
�、墼趯W(xué)生看圖時(shí)，要注意指導學(xué)生看圖的方法。
四、作業(yè)。
1． 抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
2． 朗讀課文。
識字教案 9
教學(xué)目標
1、以故事形式讓幼兒快樂(lè )的認識字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。
2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，大膽的發(fā)揮自己的想象力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)老師和幼兒編故事從中快樂(lè )學(xué)習字寶寶："洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。"
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒充分發(fā)揮想象力，描述故事中的情節。
教學(xué)準備
字寶寶卡片若干，大掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、老師自我介紹一下："小朋友你們知道何老師是哪里人嗎?"幼兒回答說(shuō)："你是黑龍江人。(在場(chǎng)的家長(cháng)笑了!孩子們也樂(lè )了!)師："對了，于老師是黑龍江省牡丹江人。"師："你們是哪里人"?
師："引導幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己——我們是中國黑龍江省林口縣奎山鄉中心幼兒園大二班的小朋友。"師："字寶寶在干什么?"幼兒："(說(shuō)話(huà)氣氛又熱鬧起來(lái))字寶寶在休息，睡覺(jué)躲起來(lái)，不見(jiàn)了。"師："今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)故事，這個(gè)故事由誰(shuí)來(lái)講呢?
幼兒："(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。"師："今天的故事是由老師的嘴，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫(huà)來(lái)講好嗎?"
二、老師和幼兒一起編故事。
師：翻字卡(洪賽克)這是誰(shuí)?
幼兒：搖頭不知道。
師："他是一個(gè)外國的小朋友，名字有點(diǎn)特別，他叫：洪賽克。"幼兒跟讀兩次。
師邊講邊在黑板用粉筆寫(xiě)：門(mén)、關(guān)(洪賽克家的門(mén)關(guān)了)。他家的門(mén)為什么關(guān)了呢?
幼兒：(各抒已見(jiàn))他出去啦，他買(mǎi)東西去了，他不舒服在睡覺(jué)，風(fēng)把門(mén)吹得關(guān)起來(lái)，他可能是生病了……
師："哦!他可能是生病了，(在黑板上寫(xiě)病字。)那誰(shuí)第一個(gè)知道呢?"翻開(kāi)字卡"狗"字，認讀一次。
師："狗知道洪賽克病了，它會(huì )怎么樣?"幼兒："汪汪汪……。兄弟!大家快來(lái)呀!洪賽克病了。
師翻字卡"公雞"聽(tīng)到啦。怎么做的?
幼兒：(學(xué)出許多不同動(dòng)作、聲音)咯咯我來(lái)了，哦哦哦哦來(lái)了、喔喔喔來(lái)地來(lái)了。
師："公雞有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡"傳消息"，小朋友知道什么是傳消息嗎?
幼兒做傳消息動(dòng)作，在同伴耳邊說(shuō)話(huà)，一個(gè)人傳一個(gè)人說(shuō)洪賽克病了的消息。
師："那么公雞傳消息是怎么樣的呢?
幼兒(紛紛站起來(lái)學(xué)公雞傳消息樣，喔喔喔!大家快來(lái)呀!洪賽克生病了。
師："請一名幼兒上前翻字卡："母雞、山羊"(誰(shuí)聽(tīng)到消息了)幼兒："母雞、山羊"師："母雞怎么樣叫?(學(xué)一學(xué))師："對了，母雞這么一叫就把誰(shuí)叫來(lái)了?"幼兒："母雞、山羊"(師指字卡認讀)師："現在大家都知道一個(gè)消息，什么消息?"幼兒："洪賽克病了。(師指相應字卡)師："小動(dòng)物們都知道洪賽克病了這個(gè)消息，現在大家的心情是怎么樣的?"幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔心、很生氣、走來(lái)走去的、著(zhù)急、好想給他打一針……
師：對了，大家心里都很著(zhù)急，擔心……
幼兒：(教室里突然熱鬧起來(lái))有的學(xué)狗叫，有的學(xué)公雞叫等等?
師：大家這么一叫，院子里會(huì )變的怎么了?
幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來(lái)，吵的肺都快砸了等等。
師：對!大家這么一叫，院子里都沸騰起來(lái)啦，熱鬧起來(lái)。
三、啟發(fā)幼兒動(dòng)筋，想辦法幫助洪賽克。
母雞最有頭腦了，咯咯噠……(做動(dòng)作)大家光叫有什么用?我們應該想想辦法幫助他才對，小朋友，大家想到什么了?
幼兒：給他送水果，給他買(mǎi)超人玩具，買(mǎi)很多禮物送給他，打電話(huà)叫醫生來(lái)，叫醫生給他打針……說(shuō)出許多孩子生活經(jīng)驗的話(huà)題。
師：小朋友想的辦法真好!那"母雞"怎么樣說(shuō)的?(指字卡)母雞說(shuō)："平時(shí)洪賽克對我最好，經(jīng)常給我喜歡的米粒，"師翻開(kāi)字卡"米粒"現在他病了，我就送給他"米粒"(指字卡)讓幼兒跟老師認讀2次米粒，汪汪汪狗說(shuō)：(指字卡)平時(shí)洪對我也很好的，我也要送給他禮物，小朋友，你們知道平時(shí)洪賽克怎么樣對狗好嗎?
幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩游戲。
師：那狗送什么禮物呢?請幼兒翻開(kāi)字卡"骨頭"讀兩次。
公雞喔喔叫，現在什么年代啦，誰(shuí)家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺(jué)很開(kāi)心的禮物，小朋友，公雞會(huì )送什么高雅的禮物呢?
幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車(chē)子，口紅，面包，項鏈，玫瑰等等翻開(kāi)字卡師：公雞那里的羽毛最漂亮呢/?
幼兒："尾巴"師："為什么說(shuō)它的尾巴的毛最漂亮呢?
幼兒："因為那里的羽毛有很多色。
師："那我們摸摸自己漂亮的'羽毛(引導幼兒做摸索的很驕傲的動(dòng)作)，對了，公雞要把最美麗的羽毛送給洪賽克。(指字卡)幼兒"誰(shuí)又說(shuō)話(huà)了?咩咩咩!我也要送禮物給洪。
師"山羊說(shuō)："洪賽克平時(shí)也是非常關(guān)心照顧我的，我生病了，他會(huì )給我煮藥吃，你知道山羊會(huì )送什么藥呢?
幼兒："(根據自己生活經(jīng)驗說(shuō)出來(lái))感冒藥，發(fā)燒藥，止咳露，中藥等等。
師：中藥是什么制的?
幼兒："樹(shù)葉，草師："那種草叫什么名字/"三葉草"認讀并復習其他字卡。
四、幼兒扮演角色送禮物;師："現在我們學(xué)小動(dòng)物拿著(zhù)禮物去洪賽克家，幼兒模仿動(dòng)作走路。在半路上遇見(jiàn)了一個(gè)小動(dòng)物，是誰(shuí)啊?請一名幼兒翻開(kāi)字卡，"貓"貓看見(jiàn)了說(shuō)："你們要去哪里啊!
幼兒齊聲說(shuō)：洪賽克病了，我們買(mǎi)禮物去看他。
師："貓會(huì )送什么禮物呢(引導幼兒說(shuō)出"溫暖"并認讀字卡。
現在所以的動(dòng)物都帶上自己的禮物，(認讀字卡)去洪賽克家。學(xué)一學(xué)走路動(dòng)作，終于到了，我們一起來(lái)敲門(mén)，咚咚咚，師："扮演洪剛睡醒了開(kāi)門(mén)動(dòng)作，并驚訝看著(zhù)小動(dòng)物們!洪的心情怎么樣?
幼兒：好開(kāi)心，想跳舞，心花怒放的，笑了……
師：大家白忙了一場(chǎng)，一會(huì )送骨頭，一會(huì )兒送米�！橐宦�(tīng)明白了一件事，是什么啊?
小結：師：大家明白了一件事，原來(lái)洪賽克沒(méi)有病，只是在家里睡懶覺(jué)。
討論：
1、收到禮物后洪的心情怎么樣?
2、大家這么關(guān)心他他感覺(jué)怎么樣?現在請小朋友代表洪賽克說(shuō)：幼兒1：洪賽克說(shuō)："謝謝，謝謝"。
幼兒2：洪賽克說(shuō)：對不起。
教學(xué)反思
故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，把故事引入識字教學(xué)中會(huì )收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開(kāi)展對教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì )將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶?lè )學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習的主人，從而達到了識字教學(xué)的目。
識字教案 10
一、目標
1、區分動(dòng)物的習性，認識詞：小心、危險。
2、有初步識字興趣。
二、準備
各種不同習性的動(dòng)物圖和字、提示性的詞句
三、過(guò)程
�。ㄒ唬﹨^分習性，認漢字
1、出示圖片：請小朋友看一看，這是在哪里？一些動(dòng)物為什么要用欄桿隔開(kāi)？邊上寫(xiě)著(zhù)什么？
2、讀詞：小心、危險。
3、為什么要有“小心”、“危險”的標志？
4、講一講哪些動(dòng)物是兇猛的，會(huì )傷害小朋友和小動(dòng)物的。
5、如果你們發(fā)現有危險的'動(dòng)物，可是別人還沒(méi)有發(fā)現，你們會(huì )怎么辦？（出示相應的漢字卡片“小心”、“危險”）
6、平時(shí)你們看見(jiàn)寫(xiě)有“危險”或者“小心”的地方應該怎么樣？
7、哪些動(dòng)物是溫順的？小朋友見(jiàn)到溫順的動(dòng)物會(huì )怎樣呢？
�。ǘ┯螒颍骸叭ド帧�
1、交代規則：
�。�1）出示提示牌，讀一讀（老虎來(lái)了“危險”――快快跑，看見(jiàn)獅子“小心”――不講話(huà)，看見(jiàn)老狼“小心”――蹲下來(lái)，小雞來(lái)了“安全”――做游戲，看見(jiàn)小鴨“安全”――輕輕走）
�。�2）教師出示提示牌，幼兒做相應的動(dòng)作。
2、帶小朋友去戶(hù)外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。（要求小朋友邊看指示牌邊做動(dòng)作）
�。ㄈ┭由旎顒�(dòng)――“寫(xiě)漢字”有許多兇猛的動(dòng)物，也有溫順的動(dòng)物，可指示牌不夠怎么辦？
�。ㄓ變簳�(shū)寫(xiě)提示牌）
學(xué)習新字蟲(chóng)，培養幼兒學(xué)習漢字的興趣。
體驗游戲的快樂(lè )。
四、材料準備
大字卡一張、小字卡若干
五、活動(dòng)過(guò)程
1、導入
小朋友你們還記得昨天咱們學(xué)習的兒歌嗎？《小雞》，咱們來(lái)背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛(ài)吃什么嗎？（小蟲(chóng)，米等）今天老師啊就給你們帶來(lái)了字寶寶蟲(chóng)，小朋友跟“蟲(chóng)”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲(chóng)”字寶寶。
2、拍字卡游戲
請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、變色龍游戲
寫(xiě)各種不同顏色的“蟲(chóng)”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。
4、游戲捉蟲(chóng)
小朋友們，今天咱們來(lái)做一個(gè)小雞捉蟲(chóng)的游戲，你們是小雞，我是雞媽媽?zhuān)蹅內プ较x(chóng)好不好？教室里有很多的“蟲(chóng)”字寶寶咱們把它找到。（教師先示范捉蟲(chóng)，然后請幼兒自己去捉蟲(chóng)）
六、活動(dòng)延伸
通過(guò)“蟲(chóng)”字的學(xué)習，引出詞語(yǔ)蟲(chóng)子、捉蟲(chóng)、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)。
識字教案 11
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、有收集詞語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫(xiě)字。
【教學(xué)準備】
生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，欣賞風(fēng)景
�。�、孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。請同學(xué)們欣賞。
�。�、播放課件。（呈現三組與課文內容相對應的畫(huà)面，并配有優(yōu)美的背景音樂(lè )。）
�。ㄔO計意圖：以強烈的視覺(jué)效果為學(xué)生創(chuàng )設情景，以直觀(guān)的畫(huà)面讓學(xué)生感受秋天的美麗景色，為學(xué)習下文作好鋪墊。）
二、正確讀文，初步感知
�。�、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)：
同學(xué)們，秋天是一個(gè)美麗的季節，豐收的季節。這一冊的《識字１》，就收集了１２個(gè)有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。請同學(xué)們打開(kāi)課文，自己讀一讀。要求把每個(gè)詞語(yǔ)讀正確，注意不認識的字，文中不出現拼音了，生字寶寶的音在下面呢！可要把它念準喲！
�。�、分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)：
找個(gè)小伙伴一起學(xué)習：把會(huì )的的詞語(yǔ)讀給同伴聽(tīng)，不會(huì )的請小伙伴幫幫滿(mǎn)忙。
�。�、出示生字，學(xué)生自主認讀。（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
�。�、開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。�、每個(gè)同學(xué)再自由大聲朗讀。
�。ㄔO計意圖：進(jìn)入二年級的學(xué)生，已具備一定的自學(xué)能力。這個(gè)環(huán)節放手讓學(xué)生自學(xué)生字，為的是培養學(xué)生的自學(xué)品質(zhì)，和同伴一起學(xué)習，既可以讓他們互相幫助，培養他們的協(xié)作能力，也可以提高他們的自學(xué)能力。）
三、反復認讀，強化識字
�。�、這１２個(gè)詞語(yǔ)中，有11個(gè)生字寶寶要和我們交朋友。同學(xué)們再看看屏幕認一認。
�。�、沒(méi)有拼音，再認認生字。
�。�、把生字寶寶介紹給小組內的`伙伴。
�。�、比一比，誰(shuí)交的朋友多？誰(shuí)記得牢？
四、讀中感悟
�。�、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
�。�、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
�。�、多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。
�。�、多種形式讀：
�、砰_(kāi)火車(chē)讀，要求：讀得正確、流利。
�、泼雷x，要求：讀得有感情。
�、亲杂勺x給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
五、指導寫(xiě)字，鞏固識字
�。�、出示書(shū)寫(xiě)的生字：
宜實(shí)色華谷
�。�、誰(shuí)能讀？
�。�、誰(shuí)能想辦法記住這些字？交流識字辦法，如：“華”一個(gè)十字架，上面有文化；“谷”八個(gè)人有口。
�。�、你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，在田字格中怎么寫(xiě)漂亮？教師范寫(xiě)。
�。�、在書(shū)上先描，再寫(xiě)２個(gè)，要求寫(xiě)正確、漂亮。
教后記
這一課１２個(gè)描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)勾勒出一幅美麗的秋景圖。一開(kāi)始，精妙絕倫的課件就牢牢鎖住學(xué)生的眼球。學(xué)生在一遍遍地朗讀中認識了這一課的生字，也是懂非懂地感受到成語(yǔ)的意思。老師的朗讀很好的把學(xué)生帶入到美麗的秋景中，學(xué)生的朗讀跟隨著(zhù)教師的范讀也一步步在進(jìn)步。值得一提的是，本節課花在解釋詞語(yǔ)的時(shí)間有點(diǎn)冤，因為這超出了學(xué)生的認知范圍，并且效果也不佳。
第二課時(shí)
一、認讀字詞，復習鞏固
�。�、出示生字卡片認讀。（學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。）
�。�、出示詞語(yǔ)卡片認讀。
二、圖文結合，朗讀感悟
�。�、課件展示，選出與圖上景色相對應的本課詞語(yǔ)，如：在豐收的田野上，貼上“五谷豐登”。在豐碩的果園里，貼上“瓜果飄香”。在藍天白云上，帖上“天高云淡”。在秋色濃濃的森林中，貼上“層林盡染”。
�。�、貼上后，誰(shuí)能在美美地讀一讀？
�。�、學(xué)生有感情地朗讀，加深感悟，體會(huì )秋天的美麗。
�。ㄔO計意圖：根據低年級學(xué)生的認知規律，學(xué)生對詞語(yǔ)的理解應圖文結合，學(xué)生根據美麗的圖片能說(shuō)出是哪個(gè)詞語(yǔ)，在此基礎上緊跟著(zhù)朗讀指導，可以實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生的朗讀水平，讓學(xué)生在“感文”的基礎上“悟文”。）
三、課堂練習，鞏固積累
�。�、出示“我會(huì )讀”詞語(yǔ)，請同學(xué)們自由讀。
�。�、分小組讀“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認讀生字。
�。�、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識字。
四、在應用中鞏固識字
�。�、生字找朋友。
�。�、卡片游戲《找朋友》。
五、積累中鞏固識字
�。�、認讀字音。
�。�、根據規律分析字形，記住字形，如：“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
�。�、分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。
�。�、說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯的字。
�。�、師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察字在田字格中的位置，注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)。
�。�、學(xué)生練習。
六、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、“慶豐收”：秋天是收獲的季節，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。
�。�、關(guān)于秋天的詞語(yǔ)：
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節
板書(shū)設計
教后記
通過(guò)本節課的教學(xué)，我又真真切切地感受到不尊重學(xué)生的認知規律，是無(wú)法達到預期的教學(xué)效果。上節課，圍繞著(zhù)詞語(yǔ)讓學(xué)生理解詞義，學(xué)生興趣全無(wú)。這節課，圖片一出，無(wú)需老師多作解釋?zhuān)瑢W(xué)生輕輕松松就說(shuō)出了哪圖配哪詞。作為低年級教師，必須要客觀(guān)、科學(xué)地從學(xué)生的知識框架出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)。在第一課時(shí)束后，布置學(xué)生回家找有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，結果找到好詞語(yǔ)的寥寥無(wú)幾，成語(yǔ)更是少得可憐。學(xué)生對詞語(yǔ)的匱乏相當嚴重，看來(lái)加強對學(xué)生課外書(shū)的引導已勢在必行。
識字教案 12
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)識字游戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識的愿望，產(chǎn)生學(xué)習漢字的興趣。
2、 鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現自我的能力。
3、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、 初步懂得自己長(cháng)大了，遇事能夠試著(zhù)面對。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準備：
1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。
2、英語(yǔ)磁帶一盤(pán)、呼啦圈四個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 識字游戲：《小泡泡找媽媽》；
1、 教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著(zhù)急，小朋友你們能幫幫他嗎？”
2、 教師講解玩法：支色子，挑戰回答問(wèn)題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數。
3、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。
�。ǘ� 識字游戲：《識字律動(dòng)》；
1、 教師講解游戲規則：老師放音樂(lè )，小朋友在呼啦圈周?chē)�，音�?lè )一停，就走進(jìn)附近的.圈中，老師說(shuō)圈前的字卡內容，這個(gè)圈內的小朋友回到座位中。
2、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。
�。ㄈ� 活動(dòng)總結：
表?yè)P積極參與游戲的幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學(xué)習，布置課下作業(yè)。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，把游戲引入識字教學(xué)中會(huì )收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲，教師適時(shí)地開(kāi)展對教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì )將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶?lè )學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習的主人，從而達到了識字教學(xué)的目。
識字教案 13
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習詩(shī)歌的興趣，能聽(tīng)錄音邊朗讀邊劃指詩(shī)歌。
2、認讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習朗讀詩(shī)歌
活動(dòng)難點(diǎn)：
能正確地指認新的字寶寶
活動(dòng)準備：
1、人手一張"電影票"（字卡），椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡；
2、木偶臺一個(gè)，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿卜模型一個(gè)；
3、故事錄音磁帶、錄音機、《幫你早讀書(shū)》磁帶、音樂(lè )磁帶；
4、詩(shī)歌范文，新字卡："吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
識字游戲《看電影》，復習幼兒所學(xué)過(guò)的`字寶寶。
老師高興地對幼兒說(shuō)："今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個(gè)小朋友都守紀律。進(jìn)了電影院后要先找到自己的座位，每個(gè)座位上都有一個(gè)字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"（音樂(lè )起）幼兒各自找座位入座，如個(gè)別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師幫助。
二、基本部分
1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。
2、引出詩(shī)歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。
3、請幼兒找出詩(shī)歌中認識的字寶寶。
4、學(xué)習新的字寶寶："吃"、"給"。
今天老師要介紹兩個(gè)新的字寶寶給你們認識，可是這兩個(gè)字寶寶很調皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現在我要請兩個(gè)小朋友來(lái)把他們找出來(lái)。（學(xué)認新字）
5、聽(tīng)音樂(lè )傳書(shū)、翻書(shū)。老師放富有節奏、活潑的音樂(lè )，幼兒開(kāi)始傳書(shū)，傳書(shū)完畢，老師指導幼兒翻書(shū)，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。２、３遍后，幼兒聽(tīng)音樂(lè )有序地收書(shū)。
三、結束部分：
識字游戲《撈魚(yú)》
教師將字卡發(fā)給每個(gè)幼兒，幼兒手拿字卡做魚(yú)游的動(dòng)作。教師邊用網(wǎng)捕魚(yú)邊說(shuō)："一網(wǎng)不撈魚(yú)，二網(wǎng)不撈魚(yú)，三網(wǎng)撈條什么字的魚(yú)？"教師問(wèn)被撈到的幼兒："你拿的是什么字？"幼兒回答："我拿的是x字。"游戲繼續進(jìn)行。"好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。
教師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒按照字卡上的要求去做。
識字教案 14
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)本次識字活動(dòng)，激發(fā)幼兒對識字的興趣。
2、認識漢字：紅、黃、藍、綠。
二、活動(dòng)準備
1、紅、黃、藍、綠的字卡。
2、紅、黃、藍、綠的顏色紙。
3、不透明的袋子一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1）、活動(dòng)引導（5—8分鐘）
2、老師：“今天李老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的魔法袋子。在這個(gè)魔法袋里面有很神奇的東西，現在李老師請坐好的小朋友到我的魔法袋里面來(lái)摸一摸，我先看看哪個(gè)崽崽是坐得很棒的。請你......，請摸完的小朋友安靜的坐在椅子上，沒(méi)有坐好的小朋友待會(huì )李老師不會(huì )再請他了”
3、請問(wèn)小朋友沒(méi)們，你們剛才在我的魔法袋里面摸到了什么？孩子們回答完之后教師總結：剛才孩子們都表達了自己所摸到的東西，里面到底有什么呢！我現在還想請做好的小朋友來(lái)看一看。
4、請完孩子們摸完之后，李老師還想請坐好的崽崽來(lái)我的魔法袋里面看一看，李老師現在請......小朋友看完之后，請孩子們表達都看到了什么東西。
教師總結：剛才孩子們說(shuō)了在老師的魔法袋里所看到的東西，到底是什
么呢！請和李老師一起來(lái)瞧一瞧。
2、）活動(dòng)展示（5—8分鐘）
1、老師很神秘的表情從魔法袋里面拿出紅色的`紙張，老師提問(wèn)：“請問(wèn)誰(shuí)知道這張紙是什么顏色？再依次拿出黃、藍、綠的紙張�！�
2、老師：哇，老師這里有紅色、黃色、藍色、綠色的紙張（一張一張的拿出來(lái)認識，每認識一張之后就貼在黑板上，紅、黃、藍、綠依次的在黑板上貼好）。
3、老師：李老師今天還請來(lái)了四個(gè)小客人，它們都和小朋友一樣都有自己的名字，待會(huì )請小朋友們要記住它們呢的名字。
4、老師很神秘的從魔法袋里面請出紅字，老師：這個(gè)小客人的名字叫做“紅”，請小朋友和它打招呼，“紅”你好，“紅”你好。其它的黃、藍、綠也是這樣依次展示。
3、）記憶練習（5—8分鐘）
1、老師：剛才我們和紅、黃、藍、綠的小客人都認識了，現在我們要把它們送回自己的家。
2、紅字就送回紅色紙的下面，送回之前要認識紅字才能送它回家，把它送到家之后就大聲讀三聲“紅、紅、紅”，其它字依次完成，教師先展示一次。
3、剛才老師把字寶寶都送回家了，現在老師想請小朋友們也來(lái)送字寶寶回家。老師把字卡從黑板上取下來(lái)放手中，請小朋友來(lái)完成老師剛才的游戲。
4、）活動(dòng)結束，教師總結（5分鐘）
現在請小朋友和老師一起來(lái)把小客人送回魔法袋，拿出“紅”字和小朋友一起來(lái)朗讀紅字，其它字的形式一樣。
今天我們的游戲就玩到這里，下次李老師再和小朋友們一起玩好玩的字寶寶游戲。
識字教案 15
【學(xué)習目標】
1、認識“懂、貌”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“洗、認”等6個(gè)字。
2、初步感受語(yǔ)言的韻律美。
3、有尊重長(cháng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
識字、感受三字經(jīng)的特點(diǎn)和大致理解內容。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
1、師：哪位小朋友能背誦幾句三字經(jīng)？
生背。
師：小朋友們背得真不錯，老師也想背幾句，行嗎？
香九齡，能溫席，孝于親，所當執。
這幾句三字經(jīng)講了一個(gè)感人的故事，你們想聽(tīng)嗎？
�。◣熤v黃香溫席的故事）
2、古人都能如此孝敬父母，咱們應該怎么辦呢？
�。▽W(xué)生自由回答）
今天要學(xué)的這篇課文就告訴了我們應該怎樣對待長(cháng)輩、對待父母。
二、朗讀感悟
1、請大家讀讀課文，借助拼音自由地讀課文，勾畫(huà)出課文生字，多讀幾遍�？纯茨茏x懂地方，不懂的地方可以提出來(lái)討論。
2、師領(lǐng)讀。
3、學(xué)生自由讀課文，注意讀準字音。
4、全班開(kāi)火車(chē)讀課文：
一人讀一句，如讀得正確，下一個(gè)同學(xué)讀下一句，如讀得不正確，下一個(gè)同學(xué)就再讀這一句，直到讀正確為止。
5、齊讀課文。
6、小組內交流：
讀懂了什么，不懂的地方組內討論。
7、全班交流。
對學(xué)生提出的不懂的詞語(yǔ)，可指導學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想，再說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生盡量通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題：
例如：
“尊長(cháng)輩”的“尊”字，可用組詞的方法理解（尊敬、尊重）。
“承擔”一詞可以采用換詞的方法理解，如“干、做”。
8、齊讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了課文，你懂得了什么道理？
三、讀文識字
1、再讀課文，把生字多讀幾遍。
2、同桌的小朋友用自制的生字卡片互相抽讀，進(jìn)行評價(jià)。
3、出示生字卡片，讀生字：
學(xué)生齊讀。
開(kāi)火車(chē)讀。
比賽讀。
4、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認讀。
5、指導學(xué)生連詞、連句讀。
6、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的？指導學(xué)生充分利用已有的知識，采取多種方法識記：
�、� 加一加、減一減、換一換等方法。
�、� 還可以根據生字特點(diǎn)，師生合作編一些謎語(yǔ)或兒歌，幫助認識：
白兒左邊蟲(chóng)無(wú)腳（貌）。
重心靠邊戴草帽（懂）。
二十一日有金錢(qián)（錯）。
己見(jiàn)反文尾巴�。ǜ模�。
四、鞏固識字
1、“字──詞”大拼圖：
先讀讀課后“我會(huì )讀”中的六組字詞，再仿照這些字詞，從課文中學(xué)生選出五個(gè)自己喜歡的字各組兩個(gè)詞。
�。ǚ椒ǎ何迦艘粋�(gè)小組，每人選一字，教師將剪好的彩色小花發(fā)給學(xué)生，學(xué)生把選出的'字和組好的詞寫(xiě)在小花上，然后小組合作把五組字詞擺成一個(gè)大的五角星粘貼在一張紙上。）
2、書(shū)寫(xiě)生字：
�、� 讓學(xué)生仔細觀(guān)察田字格里的范字，看清這次要求寫(xiě)的字有什么特點(diǎn)。
�、� 學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)字應該怎樣寫(xiě)，指名學(xué)生一邊說(shuō)，一邊由學(xué)生或老師在黑板上范寫(xiě)。
重點(diǎn)指導：
母（老師在黑板上范寫(xiě)，從筆順到每一個(gè)筆畫(huà)在四字格中位置作細致的指導，老師在黑板上寫(xiě)一筆，學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)一筆。）
�、� 學(xué)生在書(shū)上描紅和臨寫(xiě)。
五、課外活動(dòng)
1、把這篇課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，看哪些能干的小朋友能把它背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、每天幫父母做一件事，最好能作記錄，一個(gè)星期后全班交流。
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