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常見(jiàn)的天氣系統教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的常見(jiàn)的天氣系統教案，希望對大家有所幫助。
常見(jiàn)的天氣系統教案1
一、復習導入
二、合作交流，具體研討第3～6段
1、學(xué)生精讀，揣摩語(yǔ)言的生動(dòng)形象。
2、投影顯示薄云圖片，請學(xué)生結合課文的細致描繪，仔細觀(guān)察云的形態(tài)變化，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，說(shuō)出更有創(chuàng )意的理解。
思考：（1）語(yǔ)段中清晰的思路是通過(guò)分類(lèi)別的方法表現出來(lái)的，請以簡(jiǎn)表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預示的天氣變化等情形對比。
學(xué)生回答，教師明確：
�。�1）分類(lèi)說(shuō)明法是把事物按照一定的標準分成若干類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)加以說(shuō)明的方法。這種分類(lèi)說(shuō)明不僅能夠把不同事物的不同特征說(shuō)得更明白，而且會(huì )使說(shuō)明的條理更清楚。本段把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊。它們既有自己的特點(diǎn)又有共同點(diǎn)。列表如下：
�。�2）第明確：說(shuō)明云的形態(tài)是現象，說(shuō)明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。
�。�3）第3段文字的語(yǔ)言，既有平實(shí)說(shuō)明，又有生動(dòng)說(shuō)明，各舉出一個(gè)例子。
明確：平實(shí)說(shuō)明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì )帶來(lái)雨雪。
生動(dòng)說(shuō)明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱(chēng)，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。
3、記敘文中，比喻是一種修辭方法；說(shuō)明文中，運用比喻來(lái)說(shuō)明事物，叫做比喻說(shuō)明法，一般簡(jiǎn)稱(chēng)為打比方。課文中打比方的運用，使得行文生動(dòng)活潑，饒有趣味。請仿照示例造句，
從形狀入手，展開(kāi)充分的想像和聯(lián)想，既考慮靜態(tài)，又兼顧動(dòng)態(tài)，以求動(dòng)靜結合之妙。齊讀課文第1自然段，體會(huì )說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。
示例：天上的云？？像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬？？
造句：
�。�1）夜幕四合，周?chē)娜荷剑?/p>
�。�2）遠處的霓虹燈亮了？
學(xué)生回答，教師示例：
�。�1）夜幕四合，周?chē)娜荷�，像駝峰，像閘門(mén)，像臥佛、像長(cháng)蛇？
�。�2）遠處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長(cháng)虹？
4、第4、5、6段的'寫(xiě)作思路與第3段相同，請學(xué)生仿照對第3段的分析以圖表的形式標示這三段的內容要點(diǎn)。
學(xué)生合作完成，教師示例：
5、“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎？小組交流自己收集到的有關(guān)諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)句及文章片段等。
6、小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。
7、積累文中的有關(guān)諺語(yǔ)，了解識別天氣變化的常識。
明確：文中出現的諺語(yǔ)有：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”。
完全解讀P218：教師適當補充，并做些解釋?zhuān)纾?/p>
�。�1）“云往東，車(chē)馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥�！保焊鶕频囊苿�(dòng)方向來(lái)預測陰晴，云向東、向北移動(dòng)，預示著(zhù)天氣晴好；云向西、向南移動(dòng)，預示著(zhù)會(huì )有雨降臨。云的移動(dòng)方向，一般表示它所在高度的風(fēng)向。這一諺語(yǔ)說(shuō)明，云在低壓內不同部位的分布情況。它適用于密布全天、低而移動(dòng)較快的云。
�。�2）“烏云接落日，不落今日落明日”：指太陽(yáng)落山時(shí)，西方地平線(xiàn)下升起一朵城墻似的烏云接住太陽(yáng)，說(shuō)明烏云東移，西邊陰雨天氣系統正在移來(lái)，將要下雨。
�。�3）“久晴大霧陰，久陰大霧晴”：指的是久晴之后出現霧，說(shuō)明有暖濕空氣移來(lái)，空氣潮濕，是天陰下雨的征兆；久陰之后出現霧，表明天空中云層變薄裂開(kāi)消散，地面溫度降低而使水汽凝結成輻射霧，待到日出后霧將消去，就會(huì )出現晴天。
�。�4）“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”
�。�5）“天上鯉魚(yú)斑，明天曬谷不用翻”
�。�6）“早上烏云蓋，無(wú)雨也風(fēng)來(lái)”
�。�7）“清早寶塔云，下午雨傾盆”
�。�8）“黃云上下翻，將要下冰蛋”
三、課堂小結：
《看云識天氣》是一篇介紹科學(xué)知識的說(shuō)明文。文章按照“總————分————總”的結構，通過(guò)對云層的分類(lèi)介紹說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系，云的變化與天氣的關(guān)系，云的光彩現象同天氣的關(guān)系，看云與識天氣的關(guān)系。
四、課堂練習
1、本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，又十分準確。在括號內選擇恰當的詞語(yǔ)填空。體會(huì )其表達效果。
�。�1）經(jīng)驗告訴我們那些低而厚密的云層，____（一定有時(shí)常常）是陰雨風(fēng)雪的預兆。
�。�2）出現了高層云，____（一定有時(shí)往往）在幾個(gè)鐘頭內便要下雨或下雪。
五、課堂小結
本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章成功運用了分類(lèi)說(shuō)明、比喻說(shuō)明等方法，使得內容準確生動(dòng)、層次明晰�？丛谱R天氣，這是勞動(dòng)人民在長(cháng)期的生活實(shí)踐中積累的經(jīng)驗，正如課文所言它畢竟有一定限度，現代科技的發(fā)展對天氣的準確預報，極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活，昔日神話(huà)中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中的角色，因為科技改寫(xiě)著(zhù)大自然的歷史。
六、布置作業(yè)
1、閱讀文段，完成習題。
�、俦趟{的天空，鋪過(guò)來(lái)一層蠶絲般的云幕，不一會(huì )兒，太陽(yáng)周?chē)F出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹，但沒(méi)有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內紅，這就是“暈”，俗稱(chēng)“風(fēng)圈”。
�、谌藗儗Α皶灐钡呐d趣，不單因為它有斑斕的色彩，而且由于它是天氣變化的一種前兆。據我國新疆阿勒泰地區統計，在1980年中就曾出現1052次“暈”，“暈”后兩天內出現風(fēng)、雨等顯著(zhù)天氣變化的占80%。
常見(jiàn)的天氣系統教案2
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
1、能說(shuō)出氣團與鋒的概念，能夠判斷冷鋒和暖鋒。
2、會(huì )說(shuō)明鋒面特征和鋒面移動(dòng)對天氣的影響。
【過(guò)程與方法】
1、通過(guò)讀圖分析冷鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)和過(guò)境后可能出現的天氣狀況，提高空間想象能力和分析地理問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)對鋒面系統的分析，學(xué)會(huì )分析現實(shí)生活中與鋒面有關(guān)的天氣變化。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機，養成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。聯(lián)系我國的天氣現象，能將所學(xué)知識用于實(shí)際，服務(wù)于社會(huì )。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：鋒的組成與分類(lèi)。
難點(diǎn)：冷鋒特征及其對天氣的影響。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
運用設置情境導入法，通過(guò)分享“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”讓學(xué)生描述該詩(shī)句描繪了怎樣的場(chǎng)景，通過(guò)學(xué)生的不同描述，引導學(xué)生思考“為何會(huì )在一夜之間白雪皚皚？這種天氣現象是怎么形成的呢？”讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入新課。
環(huán)節二：新課講授
1、鋒面的定義
教師指導學(xué)生閱讀教材，提問(wèn)學(xué)生。
【問(wèn)題】
�。�1）什么是氣團？根據溫度的差異可以分為哪兩種？
�。�2）什么是“鋒面”、“鋒線(xiàn)”、“鋒”？
�。�3）回憶冷暖氣團的性質(zhì)，想想冷暖氣團相遇時(shí)會(huì )怎樣運動(dòng)？
【學(xué)生活動(dòng)】大范圍空氣叫做氣團。根據溫度的差異可以分為冷氣團和暖氣團。鋒面與地面的相交的線(xiàn)叫鋒線(xiàn)，鋒面和鋒線(xiàn)統稱(chēng)為鋒。
【教師總結】
�。�1）水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)分布比較均一的大范圍空氣叫做氣團。根據溫度的差異可以分為冷氣團和暖氣團。
�。�2）鋒面就是冷暖氣團的交界面，鋒面與地面的相交的.線(xiàn)叫鋒線(xiàn)，鋒面和鋒線(xiàn)統稱(chēng)為鋒。
�。�3）冷氣團密度大而重，在鋒面的下面；暖氣團密度小而輕，在鋒面的上面。
2、鋒的分類(lèi)
【問(wèn)題】按照氣團主導地位的不同，鋒有哪些分類(lèi)？（在鋒面移動(dòng)過(guò)程中，根據冷暖氣團所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒、暖鋒、準靜止鋒等類(lèi)型）
【過(guò)渡】那冷鋒又有什么特點(diǎn)，我們接下來(lái)重點(diǎn)探討。
3、冷鋒
通過(guò)畫(huà)示意圖，講解冷鋒的鋒面天氣及對我國天氣的影響。
【問(wèn)題】什么是冷鋒？
【學(xué)生回答】冷鋒是冷氣團主動(dòng)向暖氣團移動(dòng)的鋒。當冷氣團主動(dòng)移向暖氣團時(shí)，較重的冷氣團插入暖氣團下面，暖氣團被迫沿鋒面抬升，暖氣團在被迫抬升過(guò)程中不斷冷卻，水汽易成云致雨。
【教師總結】冷鋒在天氣圖上用直線(xiàn)加三角符號表示。鋒面前進(jìn)的方向是鋒前，反之為鋒后。
【過(guò)渡】冷鋒過(guò)境對天氣有什么影響呢？
【問(wèn)題】
�。�1）過(guò)境前本地區受什么氣團控制？氣壓、氣溫是怎樣的？形成怎樣的天氣？
�。�2）過(guò)境時(shí)有哪些天氣現象？
�。�3）過(guò)境后本地區本地區受什么氣團控制？氣壓、氣溫是怎樣的？形成怎樣的天氣？
【學(xué)生回答】
�。�1）過(guò)境前暖氣團控制當地，氣溫高，氣壓低，天氣溫暖晴朗
�。�2）冷鋒過(guò)境時(shí)，冷暖氣團相遇，較重的冷氣團插入暖氣團下面，暖氣團被迫沿鋒面抬升，暖氣團在被迫抬升過(guò)程中不斷冷卻，出現陰天、降水、刮風(fēng)、降溫等天氣現象，若暖氣團水汽含量大，可能會(huì )出現雨雪天氣
�。�3）過(guò)境后當地受冷氣團控制，氣壓升高，氣溫和濕度驟降，天氣轉晴
【教師總結】冷鋒過(guò)境會(huì )導致氣溫降低，氣壓升高，帶來(lái)雨雪天氣。過(guò)境后氣壓升高，氣溫和濕度驟降，天氣轉晴。
環(huán)節三：鞏固提高
【問(wèn)題】冷鋒在我國一年四季都有，大家能說(shuō)說(shuō)有哪些影響嗎？
【教師總結】北方夏季的暴雨；北方冬春季節的大風(fēng)或沙暴天氣；冬季爆發(fā)的寒潮；一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。
環(huán)節四：小結作業(yè)
根據冷鋒的學(xué)習思路預習暖鋒。
四、板書(shū)設計
常見(jiàn)的天氣系統教案3
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
1.了解鋒面系統、低壓系統、高壓系統的特點(diǎn)。
2.掌握簡(jiǎn)易天氣圖的閱讀。
【過(guò)程與方法】
1.學(xué)會(huì )識讀電視天氣預報節目中常出現的簡(jiǎn)易天氣圖，聽(tīng)懂每天電視臺播放的天氣形勢預報。
2.掌握各天氣系統活動(dòng)規律和處在不同天氣系統及其不同部位的天氣特點(diǎn)，利用天氣圖進(jìn)行天氣形勢分析預報。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
認識天氣系統的影響作用，樹(shù)立人地和諧、保護環(huán)境的意識，增強防災、減災意識。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.掌握常見(jiàn)天氣系統的特點(diǎn)。 2.簡(jiǎn)易天氣圖的閱讀。
難點(diǎn)：1.理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。 2.低壓系統、高壓系統與天氣的關(guān)系。
三、學(xué)情分析
高一學(xué)生由于地理基礎知識比較薄弱，對于地理常識的了解很少，所以學(xué)習水平不太，但是高一的學(xué)生已經(jīng)具備了很強的理解能力和一定的探究式學(xué)習的能力，尤其是對一些與生活聯(lián)系緊密的地理問(wèn)題，他們理解起來(lái)不是很困難，在學(xué)習了宏觀(guān)上氣壓帶和風(fēng)帶對全球氣候的影響后，從微觀(guān)上了解幾種常見(jiàn)的天氣系統就顯得并不是那么難理解了。
四、教學(xué)方法與教學(xué)手段
【教學(xué)方法使用】
堅持以“學(xué)生為主體，老師為主導”的'新課標要求的原則，將傳統教學(xué)法和新課標要求的教學(xué)法相結合；采用情景教學(xué)法、讀圖分析法、對比法、分組討論法、歸納法等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導和啟發(fā)學(xué)生，并達到知識的累積和能力的提升，以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的升華，達到最佳的教學(xué)效果。
【教學(xué)手段選擇】
采用多媒體課件輔助教學(xué)的形式，用Flash動(dòng)態(tài)演示冷鋒系統、暖鋒系統、低壓（氣旋）系統、高壓（反氣旋）系統，幫助學(xué)生理解常見(jiàn)天氣系統的天氣狀況，播放一些關(guān)于臺風(fēng)、寒潮的視頻，讓學(xué)生了解它們的形成過(guò)程和理論基礎，以及給我國帶來(lái)的災害性天氣。
五、教學(xué)設計過(guò)程 （1個(gè)課時(shí)）
天氣是時(shí)刻變化的，而天氣又與人們的日常生活和生產(chǎn)關(guān)系十分密切，因此，全國各地的廣播電臺和電視臺，每天都要播放多次天氣預報。在每天的電視天氣預報節目里，除城市天氣預報外，還有天氣形勢預報。我們�？梢月�(tīng)到主持人說(shuō)“受冷鋒天氣系統影響，未來(lái)兩天我國大部分地區出現降溫、大風(fēng)等天氣”或“受高壓系統影響，我國大部分地區出現‘秋高氣爽’的好天氣”等，像冷鋒、高壓系統、熱帶氣旋等都是影響天氣的天氣系統。這節課我們就來(lái)學(xué)習這些常見(jiàn)的天氣系統。
導入新課
�。�3分鐘）
播放一則天氣預報，思考：影響我國的天氣系統有哪些？引入新課。
思考、踴躍發(fā)言：有冷鋒、暖鋒系統，低壓、高壓系統。
引起學(xué)生興趣，迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
明確學(xué)習目標（2分鐘）
用PPT形式展示本節課的學(xué)習目標和重難點(diǎn)。
齊聲朗讀本節課的學(xué)習目標和重難點(diǎn)。
讓學(xué)生明確本節課的學(xué)習目標。
自主學(xué)習
�。�10分鐘）
通過(guò)PPT展示本節課的自主學(xué)習題。
一、鋒面系統與天氣
1、氣團的概念和分類(lèi)。
2、鋒面系統：
(1) 鋒面的概念。
(2) 鋒面的結構。
(3) 鋒面的分類(lèi)。
二、低氣壓、高氣壓系統與天氣
1、低氣壓系統與天氣
2、高氣壓系統與天氣
學(xué)生積極思考，并結合書(shū)本尋找答案，記好筆記。
為了更加充分的進(jìn)行合作探究。
合作探究
�。�10分鐘）
用PPT展示合作探究題。
1、小組內繪制冷鋒和暖鋒的示意圖。
2、分析冷鋒、暖鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣特征。
3、歸納總結冷鋒、暖鋒的區別方法。
4、舉例說(shuō)明鋒面系統對我國天氣的影響。
5、繪制南北半球低壓（氣旋），高壓（反氣旋）水平氣流示意圖。（采用左右手法則判斷氣旋和反氣旋）
6、完成課本P57思考活動(dòng)第（1）、（2）題。
小組討論，由小組長(cháng)負責組織，圍繞問(wèn)題進(jìn)行分層討論，先一對一，再組內共同討論總結完善。
培養學(xué)生小組合作學(xué)習。
精彩展示
大膽質(zhì)疑
�。�15分鐘）
及時(shí)做補充講解。（PPT）
展示，用簡(jiǎn)潔清楚地方式展示各組的正確答案。大膽質(zhì)疑，從疑惑中成長(cháng) 。
精彩展示，鍛煉學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，語(yǔ)言組織能力，表達能力。
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高中地理說(shuō)課稿：常見(jiàn)的天氣系統11-03