《童年的朋友》教案

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的《童年的朋友》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《童年的朋友》教案1

　　《童年的朋友》

　　課時(shí)

　　1

　　主備（集體備課）

　　輔備（個(gè)人備課）

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)習抓住特征刻畫(huà)人物的方法。

　　2.學(xué)習作者生動(dòng)細膩而又飽含感情的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習抓住人物的特征，運用描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　文章中重點(diǎn)語(yǔ)句的揣摩，以及學(xué)習人物描寫(xiě)的方法。

　　教學(xué)方法

　　朗讀指導法探究討論法

　　教學(xué)過(guò)程與學(xué)生活動(dòng)

　　一、導入新課

　　童年燦爛總讓我們回味，特別是陪伴我們度過(guò)那些愉快日子的兒時(shí)朋友更讓我們懷念。不知你們的童年朋友是誰(shuí)？他為什么會(huì )讓你如此難以忘懷？請說(shuō)一說(shuō)。下面我們來(lái)看看高爾基《童年的朋友》又是怎樣的一位朋友吧

　　二、朗讀課文，思考：

　　1.讀完課文，你認為哪句話(huà)可以概括全文的中心內容呢？

　　明確：“她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，——是她那對世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿(mǎn)了堅強的力量以應付困苦的生活的”。

　　2.想一想，在“我”的眼里外祖母是怎樣的人。

　　學(xué)生回答：肥胖、慈愛(ài)、溫柔、純樸、勤勞、堅強、樂(lè )觀(guān)。最珍貴，最知心，是我的朋友等。

　　三、賞析課文

　　1.有人說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶(hù)。寫(xiě)人最好是寫(xiě)眼睛。課文中三次寫(xiě)了外祖母的眼神，把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。體會(huì )這些描寫(xiě)表現人物怎樣的內心世界。

　　2.外婆在孩子的眼里是長(cháng)輩，可作者在文中說(shuō)外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。為什么？

　　明確：1.黑眼珠兒閃耀著(zhù)氣憤的光芒；那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒；但通過(guò)她的眼睛，從她內心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè )的、溫暖的光芒。

　　表現了人物的內心世界：充滿(mǎn)活力、愉快、溫暖。

　　2.因為她不僅善良，又愛(ài)心。還把我領(lǐng)到光明的地方，給了我關(guān)懷，給了我生活的勇氣和力量。

　　四、品味文章的語(yǔ)言

　　文章使用了巧妙的修辭手法，具體說(shuō)說(shuō)作者使用比喻的修辭手法的表達效果。

　�、倜鑼�(xiě)聲音和動(dòng)作的句子：“外祖母說(shuō)話(huà)好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子牢牢地打進(jìn)我的記憶里�！卑颜Z(yǔ)音比作鮮花，這個(gè)比喻既鮮艷又奇妙,非常富有美感，外祖母的形象也寫(xiě)得非常美好。

　�、谟谩榜劚场北扔魍庾婺傅难�，寫(xiě)出了外祖母的辛勞，把外祖母比作貓，調皮中寫(xiě)出了外祖母的勤勞能干，也表現出“我”和外祖母的“朋友關(guān)系”。

　　課堂練習

　　給下列字注音：

　　噗(pū)脯(pú)果脯(fǔ)綹(liǔ)懲罰(chéng)頰(jiá)皺紋(zhòu)兜(dōu)鬃(zōng)辮子(biàn)咕噥(gūnong)詛咒(zǔzhòu)顫抖(chàn)顫栗(zhàn)

　　課堂小結

　　本文以塑造人物為中心，向我們展現了一個(gè)豐滿(mǎn)的外祖母形象。那作者在刻畫(huà)人物時(shí)使用了那些描寫(xiě)方法呢？（外貌描寫(xiě)；動(dòng)作描寫(xiě)；語(yǔ)言描寫(xiě)。）

　　課外作業(yè)

　　眼睛是人心靈的窗戶(hù)，請你認真觀(guān)察給你上課老師的眼睛，練習寫(xiě)一段話(huà)。

　　板書(shū)設計

　　童年的朋友

　　高爾基

　　平等

　　理解

　　外祖母寬容“我”

　　教學(xué)反思

《童年的朋友》教案2

　　學(xué)習目標：

　　1.激發(fā)孩子對家人的愛(ài)心。

　　2.學(xué)習描寫(xiě)人物的方法，體會(huì )塑造人物形象的多種方法，感受文學(xué)作品的寫(xiě)作特色。

　　學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.傳授學(xué)生揣摩課文語(yǔ)言的方法，體會(huì )文學(xué)作品中感人的片段，從而培養學(xué)生對家人的熱愛(ài)，體會(huì )親情的概念。

　　2.文章中重點(diǎn)語(yǔ)句的揣摩，以及學(xué)習人物描寫(xiě)的方法。

　　課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)方法：

　　賞析誦讀

　　教學(xué)手段：

　　電腦課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一.導入

　　閱讀《童年》的開(kāi)頭段落，結合圖片，介紹作者。烘托一種沉重的氛圍。然后在此基礎上，讓學(xué)生感受“我”的外祖母在“我”的生活中的重要。板書(shū)課題，扣住“朋友”，整體體會(huì )文章的要旨。

　　二.點(diǎn)撥

　　1.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)“外祖母”和我的關(guān)系。

　　學(xué)法指導：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的關(guān)鍵句。在記敘文中，就要多觀(guān)察文題和文章的最后一段。②在每讀完一段時(shí)，要及時(shí)概括段落的中心意思，這樣就能盡快的把握文章的中心意思。

　　[明確]：

　　外祖母是我終身的朋友，最知心的人，最了解、最珍貴的人�！�…

　　2.讀課文，結合人物描寫(xiě)片段，說(shuō)說(shuō)你所認識的外祖母。

　　學(xué)法指導：人物描寫(xiě)的方法有：語(yǔ)言描寫(xiě);外貌描寫(xiě)(肖像);動(dòng)作描寫(xiě);心理描寫(xiě);神情描寫(xiě)……另一種分類(lèi)：正面描寫(xiě);側面描寫(xiě)。所有的描寫(xiě)都是為了刻畫(huà)人物的性格。

　　[明確]：

　　外貌描寫(xiě)：

　　頭發(fā)——多、密、長(cháng)、黑、厚

　　眼睛——光芒(氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂(lè )的、溫暖的)小、圓

　　臉——皺紋(但年輕、明朗)嘴唇——歪扭

　　鼻子——松軟、大、紅牙齒——堅固、雪白

　　身材——肥肥胖胖

　　分析：健康慈愛(ài)樂(lè )觀(guān)堅毅

　　語(yǔ)言描寫(xiě)：

　　溫暖而柔和;用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤

　　分析：對話(huà)的內容有關(guān)頭發(fā);睡覺(jué)的事情;打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿(mǎn)意，但只要和“我”說(shuō)話(huà)就顯出輕松，平等，和藹;關(guān)愛(ài)(朋友);比喻句說(shuō)明外祖母的每一句話(huà)都充滿(mǎn)了對“我”的愛(ài)，“我”完全體會(huì )出了這里的愛(ài)。

　　動(dòng)作描寫(xiě)：

　　梳頭、編辮子、嗅煙草

　　分析：反襯她眼睛的明亮。

　　神態(tài)描寫(xiě)：

　　快活

　　總之：“我”的外祖母是一個(gè)飽經(jīng)生活的艱難卻永遠年輕、樂(lè )觀(guān)、慈愛(ài)的老人。

　　三.課后消化

　　1.朗讀全文3遍

　　2.仿寫(xiě)訓練

　　寫(xiě)人最好是寫(xiě)眼睛，課文三次寫(xiě)了外祖母的眼神。體會(huì )這些描寫(xiě)表現了人物怎樣的內心世界。你能用幾句話(huà)寫(xiě)出父親或母親(也可寫(xiě)其他人)對你進(jìn)行教育時(shí)的眼神嗎?試試看。(課后完成)

　　板書(shū)設計：

　　外貌描寫(xiě)：頭發(fā)——多、密、長(cháng)、黑、厚

　　眼睛——光芒(氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂(lè )的、溫暖的)小、圓

　　臉——皺紋(但年輕、明朗)嘴唇——歪扭

　　鼻子——松軟、大、紅牙齒——堅固、雪白

　　身材——肥肥胖胖

　　語(yǔ)言描寫(xiě)：溫暖而柔和;用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤

　　動(dòng)作描寫(xiě)：梳頭、編辮子、嗅煙草

　　神態(tài)描寫(xiě)：快活

　　第二課時(shí)

　　一.導入：

　　復習整體讀課文抓中心的方法和人物描寫(xiě)的方法。

　　二.揣摩外祖母對“我”的影響。

　　1.外貌描寫(xiě)中感受到對“我”的影響。

　　[明確]：突出老人的特征，對生活的不如意，與對我的態(tài)度的溫和做個(gè)對比;在對比中表現對我的深?lèi)?ài);開(kāi)朗的性格，年輕開(kāi)朗的心態(tài)，是外祖母成為“我”的朋友的一個(gè)主要原因。在如此困難的并不順心的生活中，外祖母如此樂(lè )觀(guān)，必然對“我”的性格形成具有重大的影響，也賦予“我”在人生中戰勝一切困難的信心和力量。

　　從一個(gè)孩子的視角來(lái)觀(guān)察和描寫(xiě)人物。外祖母的微笑、牙齒、衣服、眼神等，都寄寓著(zhù)“我”對外祖母的愛(ài)。特別是比喻句，表現“我”和外祖母“朋友”的關(guān)系。

　　2.從議論的語(yǔ)句匯總體會(huì )“我”對外祖母深厚的感情。

　　[明確]：最后一段的抒情議論，表達“我”對外祖母的感激，寫(xiě)出了外祖母對“我”一生的重大影響。

　　“她從來(lái)……花邊”，運用形象的比喻告訴我們，沒(méi)有外祖母，“我”的生活是黑暗的，沒(méi)有溫暖，沒(méi)有陽(yáng)光，外祖母的“愛(ài)”把“我”從黑暗中帶到光明的世界里，是外祖母的愛(ài)使“我”的世界豐富多彩。

　　“她馬上……朋友”，三個(gè)修飾語(yǔ)，表現了外祖母在“我”生活中的極為重要，也極為特殊的'位置。

　　“是她……生活的”。外祖母對我無(wú)私的愛(ài)，對生活的愛(ài)，和她那樂(lè )觀(guān)的精神和堅毅的性格，使我的精神世界更加豐富，使我有了戰勝生活中一切困難的勇氣和信心。

　　3.完成課后練習。

　　三.小結：

　　這篇自傳體小說(shuō)，通過(guò)“我”的體驗與感受，表現外祖母這個(gè)人物形象，他富有活力，充滿(mǎn)幽默感，對年幼的“我”關(guān)心備至，用平等、關(guān)愛(ài)的心態(tài)關(guān)注著(zhù)我的成長(cháng)，給了“我”最大的支持與安慰，是“我”“最珍貴”的“終身朋友”。文章通過(guò)具體、細膩的描寫(xiě)，把人物表現的淋漓盡致，獨具魅力。

　　四.當堂檢測

　　(見(jiàn)后面的當堂檢測練習)

　　五.推薦閱讀

　　《童年》

《童年的朋友》教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、能結合文章內容說(shuō)出外祖母成為“我”童年朋友的原因;

　　2、通過(guò)品讀對外祖母的精彩描寫(xiě)，說(shuō)出作者對外祖母的熱愛(ài)、感激之情;

　　3、能運用所學(xué)的知識，修改“給父母的感謝信”，初步掌握閱讀和寫(xiě)作的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、分析外祖母成為“我”童年朋友的原因;

　　2、說(shuō)出作者對外祖母的熱愛(ài)、感激之情。

　　課 時(shí)：第一課時(shí)

　　一、導入

　　(課前播放一組兒歌)

　　教師指導語(yǔ)：課前我們聽(tīng)到了久違的童謠，當熟悉的旋律回響在教室里的時(shí)候，我看到許多同學(xué)的臉上都露出了會(huì )心的笑容。老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題——童年時(shí)候，大家成為朋友是不是像歌里唱的敬個(gè)禮、鞠個(gè)躬那么簡(jiǎn)單?

　　(學(xué)生答)

　　你們認為要成為朋友需要什么條件呢?請大膽地發(fā)表自己的看法。

　　(學(xué)生發(fā)言，教師及時(shí)板書(shū))

　　二、整體感知(讀出愛(ài))

　　1、 教師指導語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，的確這些都是成為朋友的重要條件，今天我們一起來(lái)學(xué)習前蘇聯(lián)著(zhù)名文學(xué)家高爾基的《童年的朋友》。大家已預習了文章，能不能告訴老師作者童年的朋友是誰(shuí)?(學(xué)生答)對是他的外祖母!成為朋友需要那么多的條件，作為長(cháng)輩，要成為小孩子的朋友，顯然更難了。外祖母是如何做到的呢?想知道原因嗎?那就請大家打開(kāi)課本來(lái)尋找答案吧!請用自己最熟悉的讀書(shū)方法讀課文，思考外祖母為什么會(huì )成為小高爾基的童年朋友?請結合文章內容來(lái)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　2、學(xué)生讀課文(教師走近學(xué)生，注意收集學(xué)生讀錯的地方，以全班糾正)。

　　3、獨立思考，交流。

　　4、教師指導語(yǔ)：正如同學(xué)們所說(shuō)的，外祖母的平等、關(guān)愛(ài)、尊重等等使她成了“我”的朋友，這一切都源于一個(gè)字——“愛(ài)”，她的愛(ài)并不像我們想象的那樣轟轟烈烈，而是一些平常我們都不太注意的小事，看來(lái)大家都是生活中的有心人，你們發(fā)現了外祖母深深隱藏在細節中的真愛(ài)。外祖母深深地愛(ài)著(zhù)小高爾基，那么大家認為高爾基愛(ài)她的外祖母嗎?(學(xué)生答)何以見(jiàn)得?

　　三、深入探究(讀懂愛(ài))

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：的確，小高爾基也是愛(ài)他的外祖母的，他沒(méi)有說(shuō)“外祖母我愛(ài)你”這樣的話(huà)，而是將對外祖母的感情化為精彩的文字，請同學(xué)們仔細研讀文章，從文字中尋找那份愛(ài)。請結合文章內容，自選角度探究“我”對外祖母的愛(ài)。

　　例：細節描寫(xiě)、修辭手法、寫(xiě)作方法等

　　2、學(xué)生細讀、交流(頭發(fā)、聲音、眼神、動(dòng)作)

　　3、教師指導語(yǔ)：高爾基將對外祖母的觀(guān)察表達在文字中，將感情融化于細節中。語(yǔ)言細膩，飽含感情。正是如此，使得外祖母形象成為俄羅斯文學(xué)乃至世界文學(xué)中最有藝術(shù)魅力的光輝形象之一。

　　四、改寫(xiě)書(shū)信(表達愛(ài))

　　1、過(guò)渡：愛(ài)是相互的，或許高爾基永遠無(wú)法報答外祖母對他的愛(ài)，或許現在的我們難以報答親人對我們的愛(ài)，但我們可以和高爾基一樣表達出對愛(ài)的感激。今年我校大力營(yíng)造“和”文化，寒假里學(xué)校布置了一項作業(yè)“給父母寫(xiě)一封感謝信”，感謝父母十多年來(lái)的養育之恩。老師看了你們的信，看到了你們對父母愛(ài)的感言，但老師覺(jué)得這些語(yǔ)言過(guò)于空洞，不能真正地打動(dòng)老師，你能不能模仿高爾基這篇文章的寫(xiě)作方法和技巧，對你文章的某一件事進(jìn)行修改，表達出細膩而真摯的愛(ài)。

　　2、學(xué)生修改(老師深入學(xué)生，適時(shí)指導)

　　3、展示學(xué)生修改的文章，同學(xué)互評

　　五、學(xué)生小結

　　通過(guò)這堂課的學(xué)習，你有什么收獲?

　　六、課后作業(yè)

　　將你修改后的感謝信交給所寫(xiě)的親人。

　　板書(shū)：

　　童年的朋友

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