最新四年級的美術(shù)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的最新四年級的美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
最新四年級的美術(shù)教案1
課題：
漂來(lái)漂去的小島
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類(lèi)型：
造型表現
教學(xué)目標：
1、學(xué)生用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫材料的特征。
2、培養學(xué)生的創(chuàng )造力，嘗試使用各種材料進(jìn)行創(chuàng )作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、如何利用不同的材料來(lái)制作。
2、創(chuàng )作。
教具學(xué)具：
手工工具、泡沫板、彩紙等
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
教師通過(guò)圖片或口頭描述島嶼的特點(diǎn)，以及島嶼上的動(dòng)植物的情況，鼓勵學(xué)生大膽的聯(lián)想。
二、發(fā)展階段
1、以小組為單位，進(jìn)行討論。暢談作品的構思和設想。
2、作品可以由學(xué)生單獨完成，也可以小組為單位，分工合作完成。
3、鼓勵學(xué)生制作出不同形狀，風(fēng)格的小島。也可以利用各種材料進(jìn)行制作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作愿望，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
4、完成的作品，可通過(guò)不同的方式進(jìn)行展示，評比。
三、收拾
最新四年級的美術(shù)教案2
1、教學(xué)目標
(1)認知目標：通過(guò)參觀(guān)、欣賞，讓學(xué)生了解穿編工藝的材料、工具和特點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養審美意識和審美習慣。
(2)操作目標：選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現出來(lái)。
(3)情感目標：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣和審美意趣，養成主動(dòng)探求與創(chuàng )造的良好習慣。
2、教學(xué)內容
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解穿編物品的一些簡(jiǎn)單制作方法，體驗中國民間藝術(shù)的博大精深，增強學(xué)生對祖國藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng )意的作品，培養學(xué)生的合作意識。
3、建議課時(shí)：
1~2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前準備：
教師準備：
電腦課件、穿編材料、制作工具。
學(xué)生準備：
穿編材料、制作工具。
教學(xué)思路：
本課分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)與中隊活動(dòng)相結合，帶學(xué)生到穿編手工藝廠(chǎng)參觀(guān)，第二課時(shí)進(jìn)行設計制作。
參觀(guān)活動(dòng)：
帶領(lǐng)學(xué)生到穿編手工藝廠(chǎng)參觀(guān)，讓學(xué)生親身體驗現場(chǎng)制作的氣氛，并與穿編藝人進(jìn)行交談，感受中國穿編藝術(shù)的博大精深。
談?wù)劯惺埽?/p>
回校后，以小組的形式進(jìn)行交流，談?wù)剠⒂^(guān)后感受，說(shuō)說(shuō)自己對穿編藝術(shù)有了哪些了解。
拆編游戲：
全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求(拆前仔細觀(guān)察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進(jìn)行分工合作，仔細揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時(shí)細心謹慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個(gè)小組拆編得又快又好。)教師對游戲結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評述。
圖片欣賞：
教師播放電腦課件，學(xué)生欣賞有關(guān)穿編物品的圖片。
同桌討論：
看了這么多穿編的圖片后，說(shuō)說(shuō)你準備穿編什么。
教師演示：
教師用紙條進(jìn)行穿編演示。
用鉛筆畫(huà)底稿。
用刀刻出橫的或豎的小口子。
剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。
用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現在我們面前了。
學(xué)生制作：
以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進(jìn)行穿編練習，可以模仿例做，也可自己創(chuàng )造方法做。
交流與評價(jià)：
以“穿編博覽會(huì )”的形式展示作業(yè)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件作品?為什么?
課后拓展：
回家后尋找一下身邊的穿編物。
閱讀一本有關(guān)穿編的書(shū)籍。
上網(wǎng)查詢(xún)一些有關(guān)穿編的資料。
最新四年級的美術(shù)教案3
課型：?jiǎn)我恍?/p>
1.教學(xué)方法：講解，2.欣賞
3.教學(xué)目的：
(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。
(2)通過(guò)各種圖畫(huà)的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類(lèi)，并理解繪畫(huà)，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現代設計的概念和分類(lèi)。
4.教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
難點(diǎn)：美術(shù)的作用。
重點(diǎn)：繪畫(huà)的分類(lèi)。
教學(xué)過(guò)程：
一)組織教學(xué)：
師生問(wèn)好
二)導入新課
同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來(lái)初略討論學(xué)習的問(wèn)題--美術(shù)概說(shuō)(板書(shū)課題)
三)新授：
美術(shù)的概念：
展示小型雕塑一個(gè)，繪畫(huà)作品一幅。講解美術(shù)的概念，著(zhù)重強調“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。
1、美術(shù)的分類(lèi)
繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現代設計
2、繪畫(huà)：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過(guò)構圖、造型和設色等表現手段，創(chuàng )造藝術(shù)形象。(繪畫(huà)的分類(lèi)略加講解。)
展示作品或圖片資料若干，(由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁(yè)畫(huà)、掛歷中的畫(huà)頁(yè)等，同時(shí)應選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到老師是一位名符其實(shí)的老師。講解繪畫(huà)的概念，同時(shí)強調繪畫(huà)的作用：反映社會(huì )生活，表達思想情感。
現代繪畫(huà)《鋼水汗水》：反映了我國當代鋼鐵工人的社會(huì )生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫(huà)細微的畫(huà)面中，我們似乎聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)：“工人兄弟們，你們辛苦了!”
3、雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱(chēng)。
雕塑的表現形式一般分為：圓雕、浮雕。
舉例：茶陵一中進(jìn)校門(mén)處的雕塑(圓雕)。天安門(mén)人民英雄紀念碑基座四周的雕像(浮雕)。
C、工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設計和裝飾性美術(shù)。
分類(lèi)：A、日用工藝(染織工藝、陶瓷工藝等)
B、陳設工藝(象牙雕塑、裝飾繪畫(huà))
D、建筑藝術(shù)：通過(guò)建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結構方式、內外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。
公共建筑：
分類(lèi)：民用建筑：
紀念性建筑：
1、現代設計：是在現代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的基礎上形成的一門(mén)綜合性的應用藝術(shù)。
2、美術(shù)的社會(huì )作用
美術(shù)對于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著(zhù)積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認識功能、審美功能
(組織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬γ佬g(shù)及美術(shù)的作用的認識和理解。)
總結學(xué)生的發(fā)言：
美術(shù)有很強的實(shí)用價(jià)值，廣泛應用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域
三、課本學(xué)生范畫(huà)賞析
圖：紫灰色主調，對比很弱，短直線(xiàn)條雜亂無(wú)章，表現出一種灰暗、亂、掙扎的情感。
圖：黃綠色主調，少量紅、紫色，整個(gè)畫(huà)面明亮，對比強烈，猶如陽(yáng)春三月，春游在外，給人以充滿(mǎn)活力、精神飽滿(mǎn)的感覺(jué)。
四、作業(yè)：
運用抽象或變形的表現手法表現自己的某種情感。
要求：、用少量文字概括作業(yè)表現的情感。
1、注意造型的基本要素的運用。
最新四年級的美術(shù)教案4
一、總體思路
浙美版四年級下冊美術(shù)教科書(shū)的編寫(xiě)，以國家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》為主要依據，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術(shù)素養的形成為核心，以探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，以突出美術(shù)教育視覺(jué)性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性的單元結構為基本特征的美術(shù)教材新體系。
本教材的編寫(xiě)注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗的培養，強調學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會(huì )，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合四年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內容設計課題。全冊共有19課，分為10個(gè)隱性單元，內容涵蓋“造型〃表現”、“設計〃應用”、“欣賞‘評述”、“綜合〃探索”4個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，其中“造型〃表現”及“設計，應用”占有較大比重，“欣賞〃評述”大多隨堂教學(xué)，因而均分配在各課之中。
全冊的單元、內容、學(xué)習領(lǐng)域及課時(shí)安排情況如下表：
本冊單元和課節教學(xué)內容中，技能方面是按照由淺人深、循序漸進(jìn)的原則排列的，但是也有并列的內容。因此教師在安排教學(xué)時(shí)，課序可根據季節、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而作一定的調整。課時(shí)數只是一種建議，教師在教學(xué)時(shí)亦可根據學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)條件作適當調整。
二、教學(xué)方法
了解了本冊教材教學(xué)內容安排的總體思路，接下來(lái)最要緊的就是如何教學(xué)。那么，如何以新課程理念指導本冊教學(xué)?編者認為在教學(xué)中必須注意以下幾個(gè)方面：
1.注重審美能力的培養。
在教學(xué)中，應創(chuàng )造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會(huì )，引導學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。例如在上第9課《奇妙的點(diǎn)彩》時(shí)，先讓學(xué)生先欣賞點(diǎn)彩名家作品。教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生對點(diǎn)彩作品的觀(guān)察、理解、感悟，而應當讓學(xué)生對藝術(shù)家如何通過(guò)奇妙的點(diǎn)彩方法描繪景物進(jìn)行比較、討論，從而引導他們感受藝術(shù)表現的
美，了解點(diǎn)彩畫(huà)法的不同表現形式及其美感，并讓他們多談?wù)勛约旱母惺�，努力提高審美情趣�?/p>
2.重視創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。
學(xué)生創(chuàng )新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實(shí)踐中成長(cháng)和發(fā)展起來(lái)的。因此，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力是緊密聯(lián)系的。
那么，應該如何做呢?
首先，要幫助學(xué)生獲得親身體驗，形成喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè )于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng )新的欲望。例如第5課《時(shí)鐘造型設計》應抓住“時(shí)鐘造型設計除了新穎、美觀(guān)，還應注意些什么?仔細觀(guān)察課本上的幾幅圖，它們有什么相同和不同的地方”，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象出與眾不同的造型來(lái)，可先讓學(xué)生講講自己的思路，以便互相啟發(fā)，激活創(chuàng )造性思維。然后，讓學(xué)生通過(guò)互相比較，采用類(lèi)比、求異、想象等方法，引導學(xué)生創(chuàng )造。
3.創(chuàng )設文化情境，涵養人文精神。
新課標指出美術(shù)學(xué)習不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學(xué)習。美術(shù)學(xué)科具有知識面廣、綜合性強的特點(diǎn)，它與社會(huì )科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著(zhù)直接和暗含的關(guān)系，因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分，對于人的整體素質(zhì)培養具有其他學(xué)科所不能替代的作用。把美術(shù)學(xué)習從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類(lèi)、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與政治、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習美術(shù)。以前，由于過(guò)分強調美術(shù)的知識和技能的學(xué)習，忽略了美術(shù)文化的滋潤，影響了學(xué)生學(xué)習美術(shù)的積極性。因此，今天降低美術(shù)知識和技能的難度，注重美術(shù)文化的學(xué)習，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng )造能力，涵養人文精神，是新世紀美術(shù)教育的一大特點(diǎn)。
那么，如何在教學(xué)中突出美術(shù)文化的學(xué)習呢?
首先應重視在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng )設一定的文化情境。例如，第6課《家鄉的橋》在教學(xué)時(shí)用家鄉的名橋等讓學(xué)生感受傳統建筑悠久歷史和文化積淀，同時(shí)還讓學(xué)生知道了橋的造型和寓意，以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓學(xué)生欣賞和表現亭子的同時(shí)，也了解亭子在我國傳統的地位和象征意義。
4.確立學(xué)生的主體地位。
本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革，即倡導自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的學(xué)習方式。在這些學(xué)習方式中，培養學(xué)生依靠自己主動(dòng)建構知識與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，與人類(lèi)文化互動(dòng)，達到自身進(jìn)一步發(fā)展的'目的。例如，在第2課《年年有余》中設問(wèn)：“我國民間為什么喜歡在門(mén)上貼這樣的年畫(huà)?”應讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和思考生活中的場(chǎng)景，分析歸納出民間年畫(huà)的寓意，一定要避免老師直接講解。
教師要尊重與愛(ài)護學(xué)生，對每個(gè)學(xué)生的創(chuàng )造成果要給予充分的尊重，不要用統一的規定去束縛學(xué)生的手腳，學(xué)生作業(yè)應是個(gè)性的體現，要以豐富性、多樣性的要求去迎合學(xué)生的需要，如果學(xué)生完成的作業(yè)各不相同，則應該充分肯定。例如，在第5課《時(shí)鐘造型設計》中絕不要讓學(xué)生按教師的要求照樣子創(chuàng )作一樣的作品，而應該讓學(xué)生找尋各自喜歡或適合的材料，最后完成的作品主題也可以千變萬(wàn)化。當然，強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，并非讓學(xué)生放任自流。但教師也不要把自己的體驗作為“標準答案”強加給學(xué)生，而應該作為活動(dòng)的組織者、參與者、引導者，在活動(dòng)中教師與學(xué)生是平等的。
5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習。
隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展，人們在社會(huì )生活中需要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學(xué)科相交融的方法來(lái)解決各種問(wèn)題的機會(huì )將越來(lái)越多，這就使得當今美術(shù)課應十分注意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習，引導學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類(lèi)社會(huì )的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對生活的獨獻，使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來(lái)解決學(xué)習與生活中各種問(wèn)題的能力。在教學(xué)中應發(fā)掘綜合性?xún)热�，例如在�?課《安全標識》教學(xué)中，除了要求學(xué)生完成安全標識的設計，還可以緊密結合當今現代生活中安全為主題展開(kāi)討論，也可以結合其他學(xué)科的教學(xué)，開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)。
探究性學(xué)習是美術(shù)學(xué)習的一種好方式。教師應鼓勵學(xué)生對問(wèn)題多思考，自己找出解決問(wèn)題的答案。如第14課《線(xiàn)條的魅力》教學(xué)中可向學(xué)生提問(wèn)：“在自然界和我們的生活中都存在著(zhù)千變萬(wàn)化的線(xiàn)，你發(fā)現了嗎?說(shuō)說(shuō)哪些物體上的線(xiàn)使你覺(jué)得很美?為什么?”讓學(xué)生能通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)，自己發(fā)現美，從而提高觀(guān)察、發(fā)現美的能力及興趣。
6.重視學(xué)生的自評與互評。
傳統美術(shù)課程評價(jià)是一種以課程目標為依據的鑒定和甄別，現代
課程評價(jià)應貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要通過(guò)突出評價(jià)的過(guò)程和個(gè)性的差異性等，建立發(fā)展性的評價(jià)體系。評價(jià)標準應改變“像不像”等“技能性”的單一化評價(jià)標準，體現美術(shù)的多樣性、個(gè)性化、創(chuàng )造性等基本特征。在評價(jià)中除了要完善教師對學(xué)生學(xué)習評價(jià)的觀(guān)念與方法，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自評、互評，這實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和自我教育，成為“可持續發(fā)展”的學(xué)習者。例如在第5課《時(shí)鐘造型設計》中可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己設計的時(shí)鐘造型的特點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)，使學(xué)生在評價(jià)的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固知識，提高技能，培養審美情趣。這樣的教學(xué)課堂氣氛一定更為生動(dòng)活潑，學(xué)生更感興趣，教學(xué)質(zhì)量將大大提高。
7.恰當運用多種教學(xué)手段。
美術(shù)課程標準指出：“教師應以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、旅游甚至故事、游戲、音樂(lè )等方式引導學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣�！崩缟系�10課《落日》可以用多媒體圖像讓學(xué)生觀(guān)看、欣賞落日美景，仔細觀(guān)察日落時(shí)的天空與景物色彩;第18課《良渚古玉》讓學(xué)生看大量的良渚古玉圖片或者錄像;第6課《家鄉的橋》可以讓學(xué)生參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)當地的橋等。
8.廣泛利用各種課程資源。
本次課改“給予教師更大的教學(xué)空間”，強調激發(fā)教師的積極性，努力開(kāi)發(fā)當地的課程資源。因此，本教材在設計時(shí)留有20%左右的課時(shí)由教師根據本地區、本校師生的實(shí)際需要安排教學(xué)內容，實(shí)施教學(xué)，所以教師在教學(xué)中應廣泛開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源，如各種圖片、光盤(pán)、攝影資料;參觀(guān)美術(shù)館、博物館、博覽會(huì )、藝術(shù)家工作室;校園環(huán)境、社區環(huán)境、自然環(huán)境等都是開(kāi)發(fā)利用的對象。另外，還應開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，加強學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國際之間的學(xué)生作品的交流。
以上意見(jiàn)，僅供教師們在理解本教材及教師用書(shū)時(shí)參考。本冊教師用書(shū)的編寫(xiě)由于時(shí)間緊、任務(wù)重，難免有差錯，希望廣大教師能給予指正。同時(shí)，編寫(xiě)者也希望本書(shū)能起到拋磚引玉的作用，成為廣大教師實(shí)踐美術(shù)新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會(huì )以課改精神為指針，以新的美術(shù)教育理念搞好新教材的試驗，為我國新一輪課程改革做出自己應有的貢獻。
最新四年級的美術(shù)教案5
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生體會(huì )圓點(diǎn)在紙上不同位置的感覺(jué)。
2、引導學(xué)生了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。
3、運用圓點(diǎn)來(lái)組合各種圖形。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。
2、運用圓點(diǎn)來(lái)組合各種圖形。
教具學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西
教學(xué)過(guò)程：
一、引導
教師出示一個(gè)圓圈，問(wèn)：有什么感覺(jué)，然后在這個(gè)圓圈上再套幾個(gè)圓圈，有沒(méi)有不同的感覺(jué)。(產(chǎn)生動(dòng)感)
結論：同一圓點(diǎn)在不同的位置會(huì )產(chǎn)生不同的效果。
二、發(fā)展：
1、交流各自預先觀(guān)察的結果，說(shuō)說(shuō)圓的種類(lèi)有哪些(有圓的面，圓圈)，在生活中圓是如何運用的。
2、欣賞教材上的圖。
(1)三張有各有一個(gè)小圓點(diǎn)的圖，請學(xué)生觀(guān)察，這三張圖有什么不同的感覺(jué)。圓點(diǎn)在中間的圖給人穩定的感覺(jué)，圓點(diǎn)在上面的給人下落感，圓點(diǎn)在下面的給人安全感。
(2)很多的小圓點(diǎn)并在一起會(huì )產(chǎn)生線(xiàn)的感覺(jué)
(3)小圓點(diǎn)從小到大的排列會(huì )產(chǎn)生移動(dòng)感。
3、欣賞教師帶來(lái)的平面構成，說(shuō)說(shuō)是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣的圓來(lái)構成畫(huà)面的。
4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請學(xué)生自己來(lái)擺一擺，看誰(shuí)擺出畫(huà)面更好看。
5、交流自己收集到的材料，討論要準備該如何組成畫(huà)面。
三、學(xué)生動(dòng)手制作，教師指導
1、要求學(xué)生完成一張作業(yè)，可以是用多種材料進(jìn)行拼帖，也可以用畫(huà)的。
2、允許根據畫(huà)面的需要，加入少量的線(xiàn)條。
四、展示評價(jià)
1、比一比，哪個(gè)小組的作業(yè)最有創(chuàng )意。
2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議
【最新四年級的美術(shù)教案】相關(guān)文章：
美術(shù)的教案02-28
四年級人教版美術(shù)教案15篇03-01
簡(jiǎn)單小班美術(shù)教案03-01
《魚(yú)》大班美術(shù)教案02-28
中班美術(shù)《魚(yú)》教案02-14
四年級詹天佑的學(xué)生教案最新03-04